初中語文謙致詞
發表時間：2025-08-03初中語文謙致詞（通用十篇）。
一）初中語文謙致詞
作文教學是初中語文教學的主要構成部分，更是語文教學的重點所在。我國目前制定的新課標明確指出，語文中的作文書寫是初中生使用文字進行感情表達的能力，也是初中生認識世界、認識自我的表達過程，更是初中生語文綜合素養的重要體現。雖然在新課改之后，廣大初中語文教師都意識到了作文教學的重要性，但在實踐教學過程中依然存在一系列的問題。因此，針對初中語文作文教學中的問題與對策進行研究，具有至關重要的教育意義與社會價值。
一、初中語文作文教學的重要意義
首先，初中語文作文教學研究首先對促進初中作文的教學活動研究具有一定的推動作用。其次，初中語文作文教學對提升初中作文教學質量與成效有重要意義，即有效的作文教學一方面可以啟發初中語文教師的作文教學思路，幫助其更具針對性地解決相關問題，不斷提升作文教學的整體質量，而且能夠幫助學生掌握作文寫作的技巧和方法，增強學生的作文寫作水平。最后，初中語文作文教學還能夠促進語文教學工作的有序開展，有助于初中語文教師更為清晰地認識自身教學中存在的問題與不足，從而在今后的教學過程中更具針對性地開展作文教學，從而有利于教學水平的改進與提升。
二、當前初中語文作文教學存在的主要問題
（一）教學方法相對陳舊。初中語文教師所采用的作文教學法，能夠直接影響到學生學習作文的熱情，尤其是低質低效的作文教學法，更是難以調動學生參與作文寫作的動力。但是，目前大部分初中語文教師在開展作文教學的過程中，依然以傳統教學法為主，即通常是選用幾篇較為優秀的作文范文，讓學生進行模仿，然后對范文的寫作方法與技巧進行枯燥的、機械的講解，這種“填鴨式”的陳舊教學法根本無法激發學生對作文的寫作興趣，教學效果也就大打折扣。
（二）寫作內容脫離生活實際。任何寫作素材都來源于生活，脫離生活實際的寫作就相當于無源之水、無本之木，缺乏必要的生機與活力。多數初中生面對繁重的中招壓力，幾乎絕大部分時間都是待在教室里“啃書本”，較少有時間到生活中進行體驗，缺乏必要的生活感悟，導致廣大初中生寫出來的作文常常與生活實際相脫節，沒有創作價值與閱讀吸引力。因此，鼓勵學生多多參與各種形式的生活性活動，努力增強學生作文寫作與生活實際的聯系程度尤為重要。
（三）閱讀量相對不足。由于長期受應試教育思想的深刻影響，使得諸多初中語文教師不注重引導學生進行課外閱讀，學生自身也比較缺乏課外閱讀的自主性與積極性，過多地將教學時間與學習精力投放在了知識補習方面。這種功利心較重的現象，促使大多數初中教師與學生都僅僅是重視閱讀作文書，而對一些必要的課外書籍閱讀則遠遠不夠。然而，閱讀作為寫作的基礎與前提，一旦學生缺乏充足的閱讀量，則很容易造成作文的空洞或者缺乏嚴密的邏輯性，也會使得作文缺乏個性與深度。
三、初中語文作文教學的具體對策
（一）加強思維能力訓練。思維能力作為語文寫作的前提，需要初中語文教師加強對學生的思維能力訓練，積極拓展學生的思路，重視學生思維能力的提升。初中語文作文中的選題、含義、材料、布局以及表達方式等一系列內容的教學，都要重視對學生的思維能力訓練，只有培養學生較強的事物觀察能力、畫面想象力、思維發散以及綜合分析能力等，才能讓學生創作出特色的、個性的以及新穎的作文。因此，初中語文教師在作文教學過程中，必須堅持理論與實踐相結合，多示范作文的寫作過程等，真正強化學生的思維能力。
（二）強化作文與生活的聯系。初中語文作文教學必須不斷強化與生活實際的聯系程度，積極引導學生體驗生活、發現生活以及總結生活，幫助學生從生活中尋找作文素材，在生活中不斷拓展自己的作文寫作思路。只有將初中語文作文教學放置到生活實際中進行，才能真正激發學生的作文寫作興趣，才能讓學生的想象力更為豐富，寫作思路更加清晰，作文內容也更加具有生機與活力。
（三）豐富課外閱讀量。初中語文教師要高度重視學生的課外閱讀量積累,以及學生課外閱讀習慣的養成。譬如，教師可以羅列出一些優秀的課外書籍讓學生在課余時間進行閱讀與理解，然后安排一定的課堂時間讓大家討論自己的閱讀感悟或認識，還可以讓學生寫出自己的讀后感，以此鼓勵學生利用課余時間進行閱讀。只有具備充足的閱讀量，不斷豐富學生的閱讀視野，才能實現作文能力的真正提高。
總而言之，初中生的語文寫作能力是其語言應用能力、觀察生活能力等綜合素養的重要指標。在教育教學體制不斷深化改革的新時期，初中生的語文寫作能力不但關系到學生在語文科目方面的學習成績，而且直接影響著學生的未來發展。因此，初中語文教師必須高度重視作文教學過程中存在的一系列問題，制定出有針對性的措施，逐步引導學生養成良好的寫作習慣，切實提升學生的寫作能力。
二）初中語文謙致詞
尋覓著，尋覓著，語文在哪里?
驀然回首，卻發現：一草一木，一春一夏，都有語文的影子。原來呀，語文就在我身邊。
——題記
語文的呼吸
藍天上，朵朵白云展現身姿；綠水中，條條魚兒暢游嬉戲。柳條上，好鳥相鳴，嚶嚶成韻；鮮花前，蜂蝶流連，自在翩翩。春風中，萬物復蘇，生機勃勃；秋雨中，樹葉飄零，世事無常。用心去體驗，您感受到了嗎?這就是語文的呼吸，來自大自然的語文的呼吸，我們在這種呼吸中慢慢成長，慢慢叩開人生的殿堂。
語文的吟詠
春和景明，萬木爭春，我仿佛聽到了春姑娘在吟誦“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；夏日炎炎，濃蔭蔽日，我仿佛聽到了夏小伙兒在詠唱“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋風掃葉，晴空一鶴，我又仿佛聽到了秋天這個壯漢在高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；冬臨大地，銀裝素裹，我更聽到了冬婆婆在歡呼“忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開”。用心去傾聽，你聽到了嗎?這就是語文的吟詠，來自于你身邊美麗的大自然的吟詠，這些美妙的聲音，融入我們的血液，蕩滌我們的靈魂，領著我們登上語文的殿堂。
語文的沉思
消融的冰雪，告訴我們春天的腳步近了；飄零的秋葉，告訴我們季節的變換；穿石的水滴，告訴我們堅持的可貴；甜美的蜂蜜，告訴我們勤勞的甘美；遷徙的侯鳥，告訴我們時間的珍貴；化作春泥的落葉，告訴我們奉獻精神的可貴……用心去聆聽，你領悟到了嗎?這就是語文的沉思。這沉思慢慢積淀，將大自然的精華滲入我們的骨髓，引領我們走進語文的內心世界。
讓我們張開雙臂，敞開胸懷，去感受身后廣袤大自然中的語文，感受她的呼吸，她的吟詠，她的沉思吧。
也許，你也會有這樣的感受：眾里尋她千百度，驀然回首，語文就在我身邊……
三）初中語文謙致詞
那一晚并沒有下雨，然而天卻陰沉得可怕。
“爸爸，有一份復習材料我急著需要，你能出去幫我打印嗎？”我一邊趕著手頭的作業，頭也不回地向爸爸提問道。
“現在？”他掏出一支煙，叭嗒叭嗒地吸了兩口，有些為難地看著天色“很急著要嗎？明天行不行？”
我看著他吞云吐霧的摸樣，厭惡地捂著口鼻，口氣生硬道：“是的，你還是現在出去吧?！?/p>
“砰！”大門關上了，爸爸走得極快，一轉眼，剛才站在面前的人影已經成為窗外的黑點了。他的背影在路燈下影影綽綽，隱約看不大清楚，就如同他給我的印象。
一支煙，一把鑰匙，這似乎是爸爸在任何場合的摸樣。一副精瘦的身板，鼻梁上架著眼鏡，可走起路來步子邁得極大、極開，有些魯莽。爸爸的這副摸樣向來被我和媽媽取笑“不文明”、“難登大雅之堂”。于是，漸漸地，我們的心就遠了。
“哎呀，天這么陰，恐怕是要下雨了。你怎么也不提醒他帶把傘！”母親突然皺起眉道?！耙蔡魂P心自己的父親了?！彼焸涞氐闪宋乙谎?。
我又望向窗外，現在已經望不到爸爸的背影了。是啊，從什么時候開始，我連基本的關心都沒有了？
又過了許久，窗外一個熟悉的身影越來越近。直到他走到我面前我才如夢放醒：爸爸回來了。
他默不作聲，只是用一只手將一沓資料穩穩地遞了過來。我低頭看去，只見那雙手骨氣分明，有些粗糙，映著白色的稿紙更顯得黝黑。這樣強烈的反差使我不由移開眼去。
“打印好了?！彼蛦≈ぷ诱f道。我猛地抬頭，看見他一雙波瀾不驚的眼，那熟悉又平凡的眼睛仿佛沉淀了飽經風霜的故事，似乎在告訴我：它有多么希望自己的女兒能重視自己??！
稿紙有些濕。我緊緊捏著一端，聲音顫抖道：“爸爸……謝謝你?！?/p>
他似乎一塄，緊接著是一只手請拍我的頭：“傻囡，自家人不言謝。”我驀地感到稿紙變得溫暖了。我放下心中的負擔看向爸爸，仿佛有兩只手順著這幾張紙，把對方的心又拉近了。
人生不如意十有八九。撇下心中的負面情緒，誰說這鋼精水泥筑成的都市中，人與人的心不能靠近呢？
我們的心近了。
四）初中語文謙致詞
清晨的曙光，靜靜地映入倦怠的教室，早晨的鳥兒孤獨地鳴叫。在語文大門前彷徨的我，默默地走進教室，立起一本語文書，輕輕地誦讀，暗暗擔憂著自己的未來。
夜晚，七年級的“語文沙龍”悄然開始，一曲《琵琶行》從口中流出，落在我的耳邊，隨即飛旋入我的心海；一幕《驛路梨花》課本劇如常青樹一樣種在心田，為枯燥的課文增添了情趣；一段相聲給我帶來歡笑，讓人享受文字的魅力。我被這一段段的精彩撥動了心弦。啊！這也是語文，是一支歌曲，是一幕戲劇，是一種歡笑，更是一種情懷！原來這也是語文！語文的奇妙在我的心里悄悄地深切地留下了印記。
原來，語文不拘于那黑白世界的一行行文字，語文就在我的身邊，語文是彩色的，猶如一朵可愛的小花，讓我們在花開花落中感受世界的細雨、微風、晨陽……這么多年的語文都被我誤讀了！我不禁在心中莫名升起一股惋惜，好像一直都在遺失過什么。
這時，我才猛然看見語文書頁被風輕輕地吹起，白紙黑字的藝術悄悄從我身邊上散發著芬芳，這是語文所孕育的碩果！雖說天氣悶熱，但心田里就是一片清涼。一瞬間，我的心豁然開朗。
語文，單看文字固然猶如雞肋，而你欣賞到文字的內涵時，會發現文學的美妙，你才會發現原來語文一直在身邊，語文在潛移默化的改變著你我。語言不僅僅是寄情于文字，語言更是寓意于內心與生活。
語文正從我身邊悄悄走過！
五）初中語文謙致詞
【摘要】
在初中教學中，語文材料作文寫作的地位舉足輕重。初中是開發學生寫作技巧與能力的教學啟蒙時期，旨在提高初中生作文寫作的技巧與能力。寫作材料作文，既要抒發出自己的思想感情，又要結合材料把思想感情寓于其中。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題，本文主要介紹了初中語文教學材料作文中的問題，并提出了一些提高中學生寫作技巧的策略和方法。
【關鍵詞】
初中語文 材料作文 高效教學
材料作文是結合題目所給出的一段或多段材料，讓學生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想，并圍繞這一中心展開寫作的作文類型。它既不同于命題作文那么呆板，又不同于話題作文那么靈活，是二者的折中。正因為如此，在中學生進行材料作文的寫作時，會出現很多問題，如何解決這些問題，就成為初中語文材料作文教學的根本任務。
1.初中語文材料作文寫作中存在的問題
結合初中語文材料作文的特點，發現材料作文的寫作有很多問題，這些問題阻礙了初中生寫作技巧與能力的提高，下面我們來探討一下初中材料作文寫作中遇到的一些問題，找到相應的解決辦法。
1.1急忙審題，嚴重偏離中心主旨
在寫作材料作文時，多數學生未仔細閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進行寫作。如果在寫作前不能徹底理解材料，把握材料的主旨大意，最終就會導致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫作的一條主線，但大多數初中生常常不能把握這一主線，導致作文寫得沒有內涵，沒有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。其原因主要是學生下筆過于，不能透過材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達的思想內容，不能發現材料的深層內涵，這使得他們的作文沒有新穎的主旨思想，沒有實在的內容和思想表達出來。
1.2初中生材料作文寫作缺乏興趣積極性差
如今的現狀是大部分初中生沒有嚴謹的材料作文寫作態度，寫作水平也很差。上作文寫作課時，對于老師布置的材料作文，大部分學生只注重完成作文寫作，而不注重作文的質量，更不要說通過作文表達出自己強烈的真情實感了。由于多數學生抱著這樣消極的學習態度，他們寫出的作文質量非常差，詞句不通更是學生們常犯的毛病，除此之外，更為嚴重的便是經常出現偏離題意，文章主旨不明確，不能將自己的真情實感寓于其中。學生一般認為僅僅完成要求的字數就好了，再加上華麗的詞語；()其實不然，他們的寫作作文通常沒有先后邏輯，沒有認真的學習態度，對作文的情感不重視，沒有靈魂主線貫穿整篇文章。
1.3語文作文的教學模式落后和教學理念陳舊
當前，初中語文老師的教學模式相對傳統落后，教學理念也比較陳舊。在上材料作文的寫作課時，語文老師的教學模式通常一成不變的，這很難調動學生的積極性和激發他們寫作的興趣，這只是寫作的前提。更重要的是，這種單一的傳統教學方式，讓學生厭倦學習，無法將老師掌握的知識傳達給學生，使得不愿意動腦去思考新的立意，在遇到新的材料時通常會無從下手。傳統的教學方式是為了應付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學生的創作思維，一點點地埋沒他們的思維能力，導致他們提不起寫作的興趣，不利于他們的寫作水平的提高。
2.初中語文材料作文高效寫作的策略
鑒于以上問題的產生，我們也詳細地思考并提出一些解決的策略，來促進學生的寫作技巧與水平的提高。
2.1積極地評價和鼓勵，提高進行材料作文寫作的興趣
我們都知道，要想學好一樣東西首先要對其感興趣。在進行語文作文教學課時，老師應通過亮點點評等方法來促進學生進行作文寫作的積極性并激發他們寫作的興趣，使得學生們愿意上作文寫作課。拓展教學方式，教學多樣化，盡量使學生不再感到厭倦，并在作文教學中結合娛樂活動，提高他們的寫作興趣和積極性。
2.2要求學生的材料作文寫作要結合實際生活
結合實際生活，使初中生接觸生活，融入生活，感悟生活，將生活中的所想所感運用到作文寫作中，這是對作文思想主線把握的鍛煉。用自己的語言表達出自己的真情實感，激起他們想要表達自己感情的愿望。因此在進行作文教學時，老師不能只是布置下作文材料就行了，就像學生拼湊作文來完成任務似的，而是要老師指導學生要聯系生活實際，要因材制宜合理地來發揮出自己的寫作潛能。老師要積極地將作文教學和實際生活聯系起來，提高學生的自主學習和觀察思考的能力，讓學生能夠感悟生活，最終提高作文的寫作技巧和能力。
2.3注重審題，增強立意深度不偏題
審題是材料作文寫作的關鍵，是寫好材料作文的前提。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導初中生多閱讀并分析思考材料，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內涵及材料要表達的觀點。除此之外，作文材料的選取，首先不能照抄材料的內容，其次文章中不能絲毫不引用材料，好像作文脫離材料似的，而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵學生多閱讀，提升個人的文化修養，提高自身的寫作能力和技巧都離不開學生豐富的.閱讀和知識。因此不斷地豐富儲備學生的知識和見聞，對提高語言表達的技巧和能力將會有重大的影響。
【結語】
總之，作文寫作得到顯著提高，需要老師自身不懈努力和學生學習意識的強化。在進行初中材料作文寫作時，要提高初中生的寫作能力和技巧，務必要求學生正確地審題，增強立意的深度，用比較有新意的作文材料來證明自己的觀點或闡釋自己的感情，以提高學生的作文質量。淺析高中新材料作文教學淺談新材料作文審題立意的原則和方法
六）初中語文謙致詞
A.模mó 模范 模樣 模仿 模本 B.蒙méng 蒙哄 蒙騙 蒙混 蒙昧
C.禁jìn 禁令 禁錮 禁忌 禁受 D.盡jǐn 盡管 盡先 盡量 盡快
A.要言不繁 矯枉過正 休養生息 別出心裁 B.插科打渾 蜂涌而上 準備就序 因地制宜
C.重山峻嶺 融匯貫通 煩燥不安 頂禮模拜 D.明火直仗 椎心痛恨 一脈相成 附庸風雅
①實踐、認識、再實踐、再認識……________無窮。
②他是被________迫而跟從別人做壞事的。
③琳琳優美的演唱，贏得全場觀眾一片喝________。
④瞧她那________得意相，一定又有什么高興事。
A.以至 協 采 副 B.以致 脅 彩 付 C.以至 脅 彩 副 D.以致 協 采 付
4、依次填入下列句中橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是(2分)( )
我們已經取得了抗洪搶險的決定性勝利，________洪水造成的損失是嚴重的，恢復生產、重建家園的工作十分艱巨，________是今年各項改革和經濟發展的任務相當繁重，這就要求我們要加倍努力地工作。________要把洪水造成的損失奪回來，________要確保實現今年經濟發展的.目標。
A.不過 雖然 不但 更 B.然而 盡管 既 也 C.但是 特別 不僅 還 D.雖然 尤其 既 就
A.科學家們借此機會還將了解如果彗星碎片與地球發生類似的碰撞，將會有怎樣驚心動魄的后果。
B.排雷是生死攸關的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個部隊的傷亡人數已經超過二百人。
C.破綻百出的一幅畫，經這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無可挑剔了。
D.他從舊營壘中沖出來，但一塵不染，始終保持著崇高的品質。
A.咱倆約定在明天上午或下午的休息時間里去新華書店買幾本參考書。
B.這個城市的住房是否抗震，成了關系到人們生命安全的重大問題。
C.像小牛犢一樣的鄧亞萍，經常對自己說的一句話是：“付出超人的代價，就能取得超人的成績。”
D.如果說他們已經真正掌握了理論，就可以在干訓班結業了，不如說他們只是僅僅記住了書本上的一些空話、公式和材料。
A.進入七月份以來，長江中游和下游許多地區便連續降中到大雨，甚至是暴雨，這是歷史上罕見的天氣現象。
B.國家統計局最新統計數字表明，上半年我國城市居民文化教育方面的消費，與日常生活消費相比，呈不斷上升趨勢。
C.在昨天舉行的大會上，六個民族學生代表熱情洋溢地作了發言。
D.周六這一天，我們所有老師參加了為創建全國優秀旅游城市而進行的宣傳活動。
人生道路上的分歧給未來帶來了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，________，________，________;另一種力量把你往這邊拉， ________，________，________。
①我今天早晨在學校是看見他搞教室衛生。
②我是今天早晨在學校看見他搞教室衛生。
③我今天早晨在學?？匆娝歉憬淌倚l生。
④我今天早晨是在學?？匆娝憬淌倚l生。
A.班長和同學們都經常對我說：“學習上的問題，要多跟大家探討，要多向老師請教?！?/p>
B.目錄學專家張之洞也說：“讀書不知要領，勞而無功。知某書宜讀而不得精校精注本，事倍功半。”
C.舊上海每到夜深，便有人叫賣“桂花赤豆湯”。(一種紅豆桂花糯米稀飯)
D.別的且不說吧，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A.“國破”句中，“國”指京城長安，“破”的意思是“淪陷”。
B.“城春”句中的“深”意思是茂盛。
C.第二句的意思是花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，詩人見了反而落淚驚心。
D.“渾欲”句意為，安史之亂不平定，詩人就不整理散亂的頭發。
A.第一句明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩定下了高昂的愛國基調。
B.“家書抵萬金”一句出自肺腑，情真意切，很自然地引起共鳴，因而千古傳誦。
C.詩的前四句寫景，飽含感嘆;后四句寫心念親人的境況，充溢離情。
D.這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。
(1)十年樹木，________________。
(2) ________________，忠言逆耳利于行。
(3)咬定青山不放松，________________。
(4) ________________，要留清白在人間。
14、下面是一篇學生習作的片段，讀后按要求完成(1)(2)兩題。(6分)
……爸爸從新疆石河子寄給我一封信，我情不由衷地喊道：“盼望已久的信，終于寄來了?！?/p>
我迫不及待地拆開信看起來。信中寫道：“……快小考了，功課一定很累，希望你在百忙中，一定要保證身體的健康，但也不能松勁，我等待著你小考如愿的好消息?！边@封信，我一口氣讀了好幾遍。暗下決心，一定要更加刻苦地復習，以優秀的小考成績向爸爸匯報，決不辜負爸爸的殷切期望。爸爸那關切而期待的面容浮現在我眼前，使我久久不能平靜。
(1)找出文中關于語法、修辭以及標點符號方面的毛病，并在它的下面加上橫線，標出①一⑥序號。
① 外形很像絢麗的樹枝的花朵的珊瑚其實是一種動物，它們雖然不具備運動器官，但有口和原始消化腔，并具有肌肉結構和簡單的神經系統。
② 珊瑚礁主要是由無數造礁石珊瑚的骨骼構成的。珊瑚礁可以明顯地減弱海浪的沖擊波力，有效地阻擋海浪對海岸線的侵蝕，為海灘提供了重要的保護。對于每年都遭受多次臺風襲擊的海岸及島嶼來說，珊瑚礁的這種巨大的保護作用，是人類所不應忽視的。
③ 珊瑚島、礁是人類和海洋生物賴以生存的重要的領地。這些礁、島、灘主要分布在世界熱帶海區，僅分布于太平洋和印度洋的各類珊瑚島、礁就有幾百個，其中很多都是人類長期居住和人類生產的基地，如：我國的南海諸島。這些珊瑚礁養育出的動物有不少是世界和國家的一、二類保護物種。
④ 此外，還應特別指出的是，在地球的生物圈中，珊瑚礁是一種重要的碳吸納物。有關研究認為目前二氧化碳在空氣中含量日益增高以及全球氣候變暖，均與珊瑚礁日趨嚴重地被破壞有關。因此，這一問題已引起不少國家的重視。
15、根據文意，下列對有關“珊瑚礁”的知識理解不正確的一項是(2分)( )
A.珊瑚礁可以減弱海浪的沖擊波力。
B.珊瑚礁能在看來養分不足的水域內養育種類繁多的動植物。
C.珊瑚礁是由無數造礁石珊瑚的骨骼構成的。
D.珊瑚礁還能保護海灘，阻擋海浪對海岸線的侵蝕。
A.珊瑚是一種不具備運動器官的原始動物。
B.珊瑚是一種有肌肉和神經系統的動物，它的消化腔是原始的。
C.珊瑚不具備運動器官，但有原始的消化腔、肌肉結構和簡單的神經系統。
D.珊瑚是一種外形很像絢麗的樹枝的花朵的動物。
A.我國的南海諸島就是一種珊瑚島、礁，是人類和海洋生物賴以生存的重要領地。
B.珊瑚礁養育出的動植物有不少是世界和國家的一、二類保護物種。
C.珊瑚島、礁為具有較高經濟價值的海洋生物和珍稀物種提供了生長和繁衍的適宜場所。
D.人類對珊瑚島、礁天然資源的惡性掠奪，使珊瑚島、礁受到日趨嚴重的破壞。
A.保護珊瑚礁，也就是保護我們人類自己的生存環境。
B.保護珊瑚礁是一種改變空氣中二氧化碳含量過高的積極有益的措施。
C.積極保護珊瑚礁，使之成為人類居住與從事生產勞動的主要領地。
D.人類應當重視珊瑚礁在地球生物圈內所起的重要作用，積極保護它，使它免受人為的破壞。
①1910月，一個虎頭虎腦的男娃娃“投生”到這個清貧之家，這就是我。大伙兒見我胖乎乎挺逗人喜歡，便起了個小名叫“獅仔”。莫看名字威風凜凜，不知怎的，學話比一般孩子晚多了，直到三周歲口齒才清楚些。上有哥哥，下有弟弟，我排行當中。
②我們年紀很小，父親便教我們讀書識字。他的舊學功底很深，教的是四書五經。他的視力在年輕的時候就壞了，看東西很吃力，常拿出一疊疊學生作文，喚著我的小名： ③“獅仔，念念!”
④我便“咿咿呀呀”，照本宣科地讀了起來。他一聽就記住，聽到妙處，往往露出欣慰的微笑，甚至出聲叫好。
⑤我真怕他檢查作業。一旦發現錯別字，他就沉下臉來，低聲但卻是嚴厲地叫：“獅仔!”于是，我只好乖乖地伸出手，讓他打手心。且不論這種教育方法得當與否，挨打的滋味總是不好受的，這倒使我養成了從小就認認真真做事的習慣。童年吟詩、聯對子、背古文……就是沒想到將來要跟什么“物質”、“分子”打交道。我至今十分感謝父親的嚴格要求，為我打下了良好的語文基礎，使后來的學習和研究順利多了。
21、文中加點詞“乖乖”，原指順從，在這里表示什么意思?(3分)
A.①②/③④/⑤ B.①②③④/⑤ C.①/②③④/⑤ D.①②③/④⑤
25、以《吃一塹、長一智》為題，舉出實例，寫一篇關于你自己在這方面體會的短文，不少于100字。(9分)
(2)注意文章銜接;
(3)運用多種表達方式;
(4)補寫600字左右。
傍晚，天還沒有黑，就淅淅瀝瀝下起雨來。
路上，……
……
這初夏的雨點，是那么清涼，這雨中的世界，是那么清新。
參考答案：
13、答案：(1)百年樹人 (2)良藥苦口利于病 (3)立根原在破巖中 (4)粉骨碎身全(渾)不怕
14、答案：①“情不由衷”改作“情不自禁”;②“功課一定很累”改作“功課一定很重”：③“百忙中”改作“緊張的復習中”;④“暗下決心”后的逗號應為“冒號”“上引號”，迄“決不辜負爸爸的殷切期望”后的標點符號應為“句號”“下引號”;⑥最后一句(即“爸爸那……”)提至“暗下決心”之前。
21、答案這里是“無可奈何”之意，生動地表達了孩子的畏懼心理：
七）初中語文謙致詞
【摘要】
寫作能力是評價學生語文學習能力的有效手段。在傳統的語文作文教學中，教師注重對學生們寫作內容的教學，而忽視了寫作技巧的教學。在應試教育的氛圍下，學生們的作文出現了很多的模板，由于學生們不合理的套用，導致語文作文出現了“空”“假”“大”等缺陷。
【關鍵詞】
初中語文 作文教學 有效性 實施策略
古語云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。這句話強調的是事物發展的本質作用。在初中語文教學中，教師要想提高學生們的寫作水平，必須從作文根本出發，讓學生們主動去觀察生活、體驗生活，將生活經歷提升到寫作層次中。文章是作者最真實的情感體驗和抒發，學生們的作文也是如此。學生們只有在文章中融入自己的個性和真情實感，他們的作文才會博得閱卷教師的欣賞，拿到高分。在本文中，筆者將結合多年的語文教學實踐，對如何在初中語文教學中實施語文作文的有效教學進行討論。
一、初中語文作文教學現狀
1.畏難情緒嚴重，缺乏作文興趣
對于語文作文教學來講，首先要做的就是幫助學生們摒除作文畏難情緒，激發學生們語文作文興趣。為什么語文作文會成為初中生語文學習的難點呢？我想，其中最大的原因就是由于作文的綜合性強，考察的是學生們語文綜合素養。對于語文作文的教學，應該包括字、詞、句、段等等眾多的語文基礎教學。如此一來，學生們的寫作功底普遍不好，學生們漸漸就喪失了語文作文學習的積極性，也就難以寫出優秀的文章。
2.作文評講失誤，忽視重點
學生們從小學到初中，寫過的文章可能不下百篇了?？墒?，發現學生們的文字功底進步甚慢，這與教師的作文評講效果息息相關。在傳統的語文作文評講中，教師只是一味注重對文章寫作的引導和批改，沒有教授學生們寫作技巧。教師只是強調學生們能夠寫出文章，對學生進行思路引導。學生們寫出的文章教師卻很少過問，重視對作文的批改，而忽視對作文的評講。每一篇作文都是學生情感和心血的付出，他們希望得到教師的肯定和建議。所以，只是對作文進行批改還是遠遠不夠的。
3.作文教學手段落后，脫離本質
在目前的初中語文作文教學中，教師主要采用的是針對性、個性的作文講解，缺乏寫作體系教學。隨著語文考試中作文分所占比例的提高，教師也是注意到了作文教學的重要性，在日常的語文教學中也是增加作文教學的時長。但是，教師的語文作文教學更多是停留在作文表面，強調對作文的形式教學。教師缺乏對作文的深入分析，學生們也就難以獲得想要的寫作手法訓練。每當語文考試后，教師總是會針對每篇作文進行評講，但是，缺乏體系性的作文教學時難以取得顯著效果的。
二、有效作文教學的途徑
1.閱讀訓練，培養學生寫作興趣
書讀百遍，其義自現。要想學生們寫出優秀的文章，必須對學生進行閱讀訓練教學。學生們在文章上，只有有了量的積累，才會產生質的飛躍。所以，要想學生們的寫作得到改善，首先要做的就是加強學生的閱讀訓練。結合社會上的大家可以發現，那些寫出一手好文章的作者，他們的寫作興趣和文章積累都是他們取得成功的關鍵。教師在對學生們閱讀作品的選取上，可以是課本中的補充文章，也可以是學生的優秀作品?？傊?，只要是對學生們寫作有提高作用的作品，都可以采用。()語文閱讀的最終目的是作文教學，語文作文評講的目的也同樣如此。所以，語文作文的評講教學與語文閱讀密切相關。教師在語文閱讀的講解中，注重對文章寫作構思、寫作技巧、寫作亮點的教學。從而在真正意義上實現學生的語文作文教學，幫助學生們做到文章的活學活用，講別人文章中的精髓融入自身的文章之中，實現活學活用。
2.理論結合實際，采用實例教學
在傳統的語文教材中，不乏作文理論教學。但是，這些理論都過于枯燥，難以激發學生們的共鳴，導致語文作文教學效果不佳。筆者結合多年的語文實際教學經驗來看，理論聯系實際的作文實例教學是語文作文教學的有效手段。教師在語文作品評講的過程中，要注意將語文作文理論與作文實例相結合，提高語文作文課堂的教學效果。在作文教學課堂上，將語文基礎知識的教學融入其中，實現綜合性的語文教學。針對學生們寫出的優秀作品，教師可以將其選作教學案例，在作文課堂上進行點評。同時，可以選取作文反例，將學生們寫作中存在的問題展現在學生們面前，幫助學生們認識到自己的水平和優缺點。但是，教師需要尊重學生們的自尊和隱私，不可一味的鼓勵或批評，做到褒貶有度、適可而止。在作文點評上，可以采用學生互評的策略，實現高度針對性的語文作文點評，幫助學生們共同進步。
3.鼓勵學生創新，激發學生原創作品
在語文作文的教學中，教師會給學生樹立對應的模板。看到作文題目后，學生們需要及時敲定文章類型，記敘文、議論文是首選，至于散文之類的文章，是教師明令禁止學生們寫的。如此一來，在閱卷教師眼中，學生作文就只有文章類型之分。加上教師選定的議論文格式、記敘文格式，初中作文就變得無比單調。在新課程理念中，學生們的創新意識培養成為素質教育的目標之一。在語文作文的教學中，教師必須積極鼓勵學生創新。 “想別人之不敢想，為別人之不敢為”,只有這樣，學生們作文才會給人眼前一亮的感覺。但是，這一切都是建立在學生的扎實語文功底之上的。此外，學生們的生活感悟和情感體驗也是優秀文章素材的來源。教師需要鼓勵學生敢于融入生活、體驗生活。只有學生們獲得最真實地感悟，才會寫出見彩的文章，學生們的創新能力才會得以養成。
總之，對于學生們的作文素養教育不是一兩天的功夫，需要教師的不懈努力和默默付出。作文教學是初中語文教學的關鍵，教師在實際教學過程中，也需要注意培養學生們的創新意識和生活體驗，幫助學生們積累豐富的作文素材。同時，我們初中語文教師也需要不斷提升自己的語文素養。只有高水平的教師才會教導處高素質的學生，最終實現師生的共同進步。
八）初中語文謙致詞
在銀河系的太陽系一個叫做地球的星球上，有兩種植物，我們把它們分別叫做櫻花和卷丹。櫻花和卷丹都長在地球上一個叫中國的國度里面，并且在同一個緯度。也就是說，櫻花和卷丹其實生長的環境是一樣的?，F在它們就在一家人的院子里面。
春天，萬物復舒的時候，各種植物都忙著把自己嬌嫩的綠葉展現在春風中，迎風招搖著；而經過一個冬天儲蓄的花們，趕快抽出了花蕾，好在某個風和日麗的以最完美的姿態開在人們的眼前，贏得些許的贊美。櫻花也是在這個季節開放的，但是它并不招搖，相反的，它并不喜歡在這個季節開放，它想等些日子再開出這斑斑點點的白色小花。
櫻花就在卷丹的旁邊，當櫻花開的時候，卷丹還在睡覺。櫻花小聲的喚著卷丹：“卷丹姐姐，你醒醒啊，春天來了，趕快和我一起開花呀！”但是卷丹總不回答櫻花。櫻花就很自卑，認為自己太丑了，卷丹不喜歡自己，所以干脆連花都不開了。
卷丹葉說：“櫻花，你不要傷心，卷丹還在沉睡呢，要到夏天才能開花。”
櫻花就很努力的想象，夏天是什么東西，為什么卷丹要到夏天才個下雨的早晨還是開放了。櫻花睜開眼睛，并沒有看見卷丹，櫻花知道自己又開早了。就對自己說，明年在開晚些吧！
夏天又到了，卷丹迫不及待的睜開眼睛，但是看見的同樣只有櫻桃樹滿滿的葉子，并沒有白色的小花。卷丹知道自己開晚了，看著櫻桃樹，不禁嘆氣說：“明年再早些吧！”
后來，終于有一天，櫻花和卷丹都明白，今生它們都無緣見到對方。它們之間始終隔著讓它們無法逾越的障礙，但是櫻花任然堅持開晚點，卷丹呢，努力的爭取早點醒來。它們醒來后第一件事就是看看對方是否會出現在自己的視線里。
大概是一個冬天，一個小男孩叫嚷著把卷丹搬走了，卷丹當時是不知道的，卷丹葉大叫著說不，不，我不要走，卷丹還沒看見櫻花呢！櫻桃也絕望的看著小男孩，他知道櫻花醒來后看不見卷丹一定很傷心、很傷心。
所幸的是，小男孩只是把卷丹搬到了屋里，放在一堵玻璃窗的后面。當卷丹看見櫻桃樹，櫻桃樹看見卷丹，他們都笑了。雖然隔著玻璃，還是能看見彼此的呀。
屋子里面真的好熱、好熱，卷丹花在心里說，夏天來了吧
九）初中語文謙致詞
“一帶一路”提出3年來，已呈星火燎原之勢，對世界產生了多重影響。
第一，為世界經濟走出危機指明方向。國際金融危機爆發以來，投資實體經濟而非制造金融泡沫，成為國際共識。發達國家搞再工業化，說起來容易做起來難。在跨大西洋貿易與投資伙伴關系協定、跨太平洋伙伴關系協定和再工業化等無果而終或遙遙無期的情形下，“一帶一路”倡議就成為國際金融危機后最可行、最有影響的國際合作倡議，引領了世界經濟走出低迷、振興國際和區域合作的大方向，也給全球投資者帶來了希望。20xx年8月17日，XXX在出席推進“一帶一路”建設工作座談會并發表重要講話指出，以“一帶一路”建設為契機，開展跨國互聯互通，提高貿易和投資合作水平，推動國際產能和裝備制造合作，本質上是通過提高有效供給來催生新的需求，實現世界經濟再平衡。特別是在當前世界經濟持續低迷的情況下，如果能夠使順周期下形成的巨大產能和建設能力走出去，支持沿線國家推進工業化、現代化和提高基礎設施水平的迫切需要，有利于穩定當前世界經濟形勢。
第二，世界紛紛向東看，學習中國，走符合自身國情發展道路蔚然成風。目前，已經有100多個國家和國際組織參與“一帶一路”，中國同30多個沿線國家簽署了共建“一帶一路”合作協議，同20多個國家開展國際產能合作。聯合國等國際組織也持積極態度，以亞投行、絲路基金為代表的金融合作不斷深入，一批有影響力的標志性項目逐步落地?！耙粠б宦贰苯ㄔO從無到有、由點及面，進度和成果超出預期。中國找到了一條符合自身國情的發展道路而發展起來，其他國家也正在走出對西方普世價值和華盛頓共識的迷信，開始探索符合自身國情的發展道路。
第三，確立了繼續推進全球化的信心，打造包容性世界經濟。如今，西方發達經濟占世界經濟總量不足40%，不再是全球化的主要發動機。國際金融危機爆發以來，中國成為全球產業布局的重要供給側。建設“一帶一路”，中國歡迎各方搭乘中國發展的快車、便車，歡迎世界各國和國際組織參與到合作中來?！耙粠б宦贰辈皇且粭l，而是很多條，大家都有份，它是開放的、包容的。
一些國家對“一帶一路”的看法，經歷了一個由觀望到響應的轉變。過去3年，“一帶一路”成果出人意料地多，國內外積極性出奇地高。中國建設“一帶一路”的自信與自覺，感染、吸引著其他國家和地區加入到“一帶一路”建設的大合唱之中。
當今世界，許多人把美好期望寄托在中國，寄托在“一帶一路”身上。“一帶一路”讓世界更加美好。
十）初中語文謙致詞
獨坐于小飯館，飯館內的人稀少，空調的霧氣往下飄落。服務員端來一碗湯，我輕聲道“謝謝”。拿起湯勺，緩緩放入湯中，輕輕攪動，一顆顆白白的蓮子飄然而上，我暗嘆一聲，還未開口，口中便五味雜陳。
小時候，母親總愛讓我喝蓮子湯，蓮子營養豐富，清火去熱，消暑解寒，實為上品。但每次我都拒絕喝湯，因為蓮子很苦很澀，即使往里面倒糖，苦味也依然不去。
母親就像蓮子一樣，對兒子的期望，怎么都去不掉，我到了青春期，總是以自我為中心，總認為自己才是正確的。一次，我們為學習方法爭執起來，我認為憑我的能力不需要聽錄音，她卻認為我需要。她對我很嚴格，但我總是不喜歡。
蓮子湯中有雪耳甘甜。母親總把我當成她的一部分，猶記得那時寒風凜然，如野狼咆哮，她把我送到學校，我頭也不回地向前走，頂著風，她就在后面擔憂地看著我，看我漸漸走遠，不留痕跡，不予回應，但我卻不知她舍不得與她心中未長大的小男孩分開，可她也不知我早已不是那個害怕世界的男孩，而是頂風而上的少年之輩。
我漸漸喜歡上喝蓮子湯了，它沒糖食的甜酸之膩也沒有辛辣之食的刺激至上，清湯淡味，雖苦，苦至之極，嘗后亦能得之香粉至甜，那苦澀之盡，竟有甜之馨香。香氣氤氳，水波流轉，仿佛看到睡蓮初開，綻出千奇白芒，青蓮中藏著蓮子，藏著深意。一碗蓮子湯，使我置身夢中，一夢返唐，竟是頂級御菜，蓮子湯被端上，一口一口，喝盡馨香。蓮子吞下，緩緩輕香溢出體內，貫通五臟六腑，經通四肢五官，內至經脈舒張、骨質金剛，外則皮放清香，毛展發順。一味勝萬味，縱使千山萬水百味之合，也難抵一縷芬芳。
或許是從蓮子湯開始，我的棱角被磨平，能夠理解母愛，能感受到源源不斷的愛意。沉淪之過，母愛最重。母親的眉眼、發鬢卻已發白，越顯蒼老。
她猶如一只母鷹扶搖直上九萬里自由灑脫、勇敢驕傲、盡職盡責，不久的將來，一只雛鷹也將翱翔天際，飛往藍天。
不知不覺，蓮子湯已被喝完，母親的年華也被喝完，她不后悔。
我不會忘記：蓮湯一碗，蓮花兩處。
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