村小教師先進事跡材料

村小教師先進事跡材料(范例17篇)。

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參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。

對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說出來……謝謝您……

農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學習到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺還有很多地方需要努力。于是，我積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業務能力的不斷提高，20xx年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。

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在美麗的懷安河畔，一所年輕的學?！獞褜幙h振寧學校，在晨光中舒展迷人的光輝，校園東南角的“法治教育基地”也張開惺忪的睡眼，悄悄然明亮起來。抬眼望去，法治連廊、法治閱覽室、模擬法庭、法治咨詢室……一個熟悉的身影一直在忙碌著。他就是懷寧縣法治教育基地負責人、振寧學校校長陳潔明。

陳校長已過“知天命”的年齡，從事教育工作三十余年，多年擔任教育管理的他深知青少年德育工作的緊迫性和重要性。在一次帶領學生參觀禁毒展館的過程中，他看到母親的淚、妻子的血、孩子的傷;看到吸毒者的痛苦、販毒者的張狂、制毒者的猖獗，陳校長說，那一刻他的心里充滿了沉重、悲痛和不可遏制的憤怒!從那天起，陳校長就把青少年“禁毒”工作作為學校德育工作的重中之重，他多方努力，促成了待建的“懷寧縣青少年法治教育基地”花落我校;他親自出面協調，爭取配套資金，只為能建成有特色、有實際教育功能的基地;他親自參與基地的設計、建設、布置，在校行政會議上力陳“青少年禁毒”工作的重要性，要求學校把基地建設作為德育工作的重要抓手;他親自組織教師選材、創作，形成圖文并茂、通俗易懂又極具教育意義的禁毒專題展板，陳列于法治展室的顯眼位置;他親自查閱資料、備課、制作課件，為學生在法治大講堂上了第一堂“拒絕毒品”的教育課;他親自走進法治閱覽室，指導孩子們選讀作品，在一個個法治故事中了解毒品的危害;他親自坐上“模擬法庭”的審判席，為孩子們呈現活靈活現的法治課堂，讓孩子們知道沾染毒品的嚴重后果;他親自擔任法治咨詢室的教師，百忙之中仍堅持每周抽出半天，坐在法治咨詢室和孩子們聊一聊毒品的危害……

振寧學校是一所九年一貫制學校，106個班級，6000多名學生，學校管理工作可謂千頭萬緒，陳校長本更是忙得不可開交，很多人都勸他：基地建設對學校發展沒有什么顯性的影響，“禁毒”工作做得再好又不納入學?？己?，犯不著這么用心，讓幾個年輕人開展一兩次活動就可以了。陳校長憤怒地回應：曾記否，鴉片戰爭受磨難;未敢忘，毒品危害猛于虎!他告誡身邊的人：少年強則中國強，如果我們的青少年都成了癮君子，我們的國家還有什么希望?我們承擔著縣城近三分之一青少年的教育任務，“禁毒”工作任重道遠啊!在陳校長的極力推動和身先士卒的影響下，法治教育基地真正成為對學生進行“禁毒”教育的最佳平臺。基地自建成以來，已承擔學生禁毒教育近萬人次，振寧學校更是依托基地坐落我校的優勢，每學期都會定期開展禁毒講座、觀看禁毒專題片、制作禁毒手抄報、繪制禁毒書畫作品、創作禁毒主題征文等。自基地投入使用以來，我校學生多次在市、縣“禁毒”書畫大賽中獲得獎次，學校也被評為安慶市“禁毒”示范學校。

教育家豐子愷說“藝術作為生命的表現，因它顯著的感情效果和多樣的社會機能，一直被視為有效的教育手段”，“禁毒”教育自然也不列外。為了使“禁毒”教育滲透在無形中，陳校長帶領老師們開辟了禁毒法治文化連廊、開啟了禁毒文化涂鴉室、開放了禁毒舞臺劇排練房、開動了禁毒宣傳小小志愿者等活動，讓校園的一切資源都成了“禁毒”教育的載體和工具。根據不同年齡階段青少年的心理特點以及學校法制教育的階段目標，陳校長極力推動并順利實現把禁毒知識滲透在《法制教育》、《品德與社會》、《美術》、《音樂》、《社會實踐》等課堂中。

如我校初一年級在學習《設計.制作》這個單元時，結合學校政教處“珍惜生命遠離毒品”主題活動，舉辦了《遠離毒品珍惜生命》的海報設計展;初二年級的同學在在參觀看守所活動后，舉行了“拒絕毒品，做守法公民”的主題征文活動;初三同學的思維更加敏捷，法律知識更加豐富，于是，圖文并茂的《普法小報》就應運而生。小學生更是結合學生的年齡特點，排練了“禁毒”舞臺劇，搞起了專場演出;更有讓人警醒“禁毒”書畫作品、震撼心靈的“禁毒”手抄報、朗朗上口的“禁毒”兒歌……這些滲透教育不僅培養了學生動手能力和習慣，形成了一定的審美素質，還將“遠離毒品”的種子播撒在學生的心田?？鬃釉谩坝斡谒嚒眮硇稳菟囆g這種形象直觀手段對教育的特殊意義，陳校長力倡用不同的藝術形式滲透禁毒教育取得了意想不到的教育效果，使枯燥的說教變得生動有趣，使晦澀的法理變得淺顯易懂，同時合理適度的禁毒教育也是學校德育不可或缺的一部分。

生命不息，奮斗不止!陳潔明校長說：只要毒品存在一日，我們的“禁毒”教育就要堅持一天!他表示愿為“禁毒”事業繼續奉獻，讓更多的孩子擁有無毒品侵害的美好明天。

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雙廟行政村距縣城3公里毗鄰鹿柘公路，永登高速穿村而過，交通便利。轄6個自然村、10個村民組，面積2740畝、人口2400人，其中黨員31人。近年來，雙廟村在支部書記王寶剛的帶領下團結兩委一班人緊扣新農村建設、深入開展學習科學發展觀活動為主題，以“突出生產發展，夯實基層基礎，改善人居環境，完善服務功能”為目標，堅持科學發展，全村經濟和社會事業全面進步，大局穩定，計劃生育和社會治安綜合治理等工作位居全鎮前列。

一、抓好黨員隊伍建設、充分發揮干部和黨員的領頭雁作用

雙廟村把黨建工作作為村級工作的龍頭來抓，完善基層組織網絡，創新機制。為了嚴肅黨紀，提高黨員的戰斗力和凝聚力，黨支部形成一個嚴肅處理黨員的決議，凡是不按時交納黨費，不按時參加會議，不請假，在一年內未參加一次會議的黨員，村黨支部將按照黨章章程規定作自動脫離黨組織處理。黨支部依托遠程教育，堅持組織黨員集中學習，使“三會一課”

在村內得到全面落實。開辦黨員現代遠程教育學習課程，對村內31名黨員進行輪訓，武裝黨員頭腦。黨支部以創先爭優活動為契機，通過征求意見、黨員推薦、組織考察、群眾評議、大會通過等環節，讓全體黨員認真開展批評和自我批評，為黨建工作順利開展奠定基礎。

“村看村，戶看戶，群眾看干部”，黨員干部作為經濟發展的領頭雁，村黨支部除了按照上級的要求做好黨員管理教育外，著重增強黨員干部的“自富”和“帶富”能力。村級發展思路制定出來后，村黨支部號召全村黨員和村干，要“敢于冒尖，帶頭致富”。村黨支部結合“陽光培訓”工程，大膽提出了“要進黨支部，先要能致富”口號，在能人中發展黨員，在黨員中培養能人，在能人黨員中培養村干部，充分發揮“能人效應”。積極開展結對子等幫扶活動，在黨員、干部的帶領下，雙廟村經濟活躍了，人心也齊了，全村呈現了一派生機勃勃的局面。

二、服務百姓，切實為民辦實

一是突出精心培育，著力打造產業型新農村。堅持“種棉、蔬菜支撐，畜牧帶動，多業并舉”的發展思路，強力推進產業發展。做大做強棉花制種、蔬菜種植、煙葉生產，扶強牲豬養殖業，做實流通平臺，提高產出效益，在“公司帶動農戶”的生產模式下，全村2010年的經濟有了大的發展。

二是注重夯實基礎，著力打造兩型新農村。相繼完成農業綜合開發工程，土地綜合整治，村組公路硬化，農網改造等項目。大力發展沼氣，全面推進環境衛生整治，實施道路綠化工程，全村衛生條件和人居環境進一步改善。

三是強化社會事務，著力打造和諧型新農村。進一步完善了《村民議事會議制度》、《村務財務公開制度》，全面推進“4+2”工作法，使村級管理更加民主、公開、透明。通過這些工作的開展，增強了干部、黨員為民服務的意識，密切了黨群干群關系。

四是大力開展志愿者服務活動

雙廟村黨支部按照鎮黨委統一部署，積極組織開展村志愿者服務活動。成立以黨支部書記為會長的志愿者協會。通過宣傳發動、調查摸底、上門登記，建立志愿者會員檔案189份，將志愿者統一協調開展活動。成立了義務巡邏、法律咨詢、扶貧助殘、文體宣傳等志愿者隊伍。倡導全體黨員“辦一事，獻一計”活動，即每名黨員為村民辦一件好事，為村級建設出一個好點子，讓黨員積極參與到志愿者服務活動中來。今天的雙廟村，處處活躍著文體宣傳志愿者服務隊的身影，他們把社會公德教育，文明教育等編排成節目，寓教于樂，強身健體。。

三、積極創建文明村，優化百姓生活質量

和諧的社會主義新農村，不僅是讓群眾能快富，還要讓群眾過上更好、更健康的精神生活。村兩委積極打造村文化大院，整合黨員活動室、圖書室、電腦室等，統一為村民提供衛生、科技、法律、信息、教育等服務，為農民免費發布致富信息、招工信息，開展實用技能培訓。這些信息使一批農民黨員成為生產實踐的行家里手和技術骨干。

在以后的工作中，我們仍將按照支部建設“五個好”的目標，進一步加強學習，加強制度建設，規范工作行為，理清發展思路，為全面建設農村小康而努力工作。

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20xx年4月10日，崇左市公安局xxx派駐憑祥市上石鎮油隘村擔任第一書記，開展扶貧攻堅工作。駐村工作以來，第一書記深入村屯調研、幫扶，工作取得了良好的成效，現將第一書記駐村以來的先進事跡例舉如下：

一、 深入村屯開展調查研究，全面體察民情

第一書記駐村工作后，首先通過村干了解油隘村的基本情況和村中比較貧困的農戶情況。在村干的帶領下，用了3個星期的時間對村中12個屯的貧困戶、五保戶、困難黨員戶、村干部、致富能手戶和本村學習、駐軍、派出所等單位進行走訪，并到叫冊互市點了解了互市點的一些基本情況，熟悉了本村各個屯的具體位置和本村的具體民俗習慣及農民的基本生活條件。第一書記除回崇左或憑祥向領導匯報工作外，堅持每日必到村屯開展工作，雙休日經常都在村里開展工作，把上級組織部門對第一書記駐村的6個100%要求做到位。

二、 傾聽群眾心聲，為群眾排憂解難

1、到村委工作的第一天，村團支部書記就反映油隘村那浦屯的水利渠道因大量降雨已被洪水沖垮，致使那浦屯下游的村民農田不能灌溉，無法進行春耕，如果不及時把水利渠道維修好，過了春耕的最佳時期，秧苗很難成活。因事情比較緊急，向相關部門匯報情況后，第二天第一書記自己出資到憑祥市購買了16條內孔20cm的水管，還請了憑祥市交警大隊的車輛把水管運送到田頭，并安排該屯村民小組長組織群眾立即對被毀壞的水利渠道進行臨時的維修。因維修及時，水利渠道水路恢復暢通，保證了村民的灌溉用水供應，順利進行春耕生產，此舉得到了群眾的贊譽。

2、第一書記在到禮那屯進行走訪調研時，禮那屯的村民反映屯內的道路現狀很差，特別是下雨天的時候，車輛根本無法進入，村民行走也比較困難，黎源書記得知這個信息后，立即組織村小組長和村民代表召開了屯內的小型會議，決定通過一事一議的方法由村民集資投工投勞對屯內的道路進行硬化，并擬定在施工時聯系后盾單位進行資金或原材料的投入，得到了村民們的擁護。目前該項目已在村民中進行籌集資金。

3、叫冊屯是油隘村離越南邊境最近的一個屯，只有幾百米的距離，村民飲用的水源都來自越南境內上游的一條小河，第一書記通過走訪村民了解到村民們都很希望能夠飲用上安全、衛生的水源。為此，第一書記協同鎮黨委書記和市扶貧辦的領導深入叫冊屯實地進行了多次的調研，并召開了屯內的過半村民的會議，鎮領導和市扶貧辦的領導當場擬定聯系油隘村的各掛點單位投入資金在叫冊屯修建一座可供全村飲水的水井，并把屯內的道路進行硬化，美化叫冊屯的屯容屯貌，此舉也得到了村民們的高度贊譽。

三、 走訪農戶，解決矛盾糾紛，排除不安定隱患

1、在油隘村開展農村最低生活保障制度和扶貧開發政策有效銜接工作時，在公告貧困人口名單后，因謠言的原因(民間謠傳列入貧困人口后每月每人可領很多現金補貼)，未列入貧困人口的群眾就到村委、鎮政府、市信訪辦反映情況。期間，每日到村委和鎮政府反映問題的群眾過百人，最多時達到200多人，造成了不安定的隱患。問題發生后，第一書記每日堅持在村委、鎮政府或憑祥市信訪辦對反映情況的群眾做思想工作，給群眾答疑解惑，并在鎮政府的統一安排部署下，不分雙休日，冒著酷暑連續幾個星期下到村屯逐戶進行入戶調查、宣傳，期間第一書記走訪了油隘村12個屯所有的農戶，并進行了登記造冊。經過走訪和宣傳，現在村民們情緒比較穩定，已經沒有到村委或鎮政府反映情況的現象，排除了不安定的隱患，為下一步扶貧開發工作的開展奠定了基礎。

2、禮那屯有位村民把自己家的山頭承包給外地老板進行藥材的種植，應老板的要求，修建一條可供車輛行走的道路，該村民在修建道路時，因未和本屯的村民協調好，就把路修過其他村民的山地，毀壞50多株樹木，并在修路開挖土方時有大量的山石滑落山腳村民的農田，影響了其他村民的耕種，此事引起了村民們的不滿，經自行協商無果后，村民們就到村委找到了第一書記解決這個難題，并表示如果不能得到妥善的處理，就準備用暴力進行解決。第一書記在聽了村民們的講述后，次日頂著烈日就召集了村干和當事人各方到現場進行了實地的調查，發現村民們所說的情況基本屬實，當即對把山地承包給外地老板的村民做了細致的思想工作和法律宣講，該村民經第一書記動員后，當即表示愿意進行賠償和恢復被損壞的農田，之后第一書記又和村民們說明了修建道路對村民們今后進山進行耕種和運輸農作物時的便利之處，村民們聽了第一書記的勸說后也當即表示接受這次調解，只要能恢復農田的耕作，只需要適當的賠償即可。得到各方當事人的認可后，第一書記就組織各方到村委簽訂了調解協議，并握手言和，使得此次村民糾紛得到了妥善的處理，避免了更加惡性的事件的發生。

四、傳遞政府關懷，警民結對全力幫扶貧困戶

第一書記本人認為，此次組織干部駐村扶貧攻堅的初衷，既是體察民情、幫扶貧困人口脫貧的一項措施，又是傳遞政府溫暖和關懷、密切干群關系的一種方式。干部不能脫離群眾，干部要幫助群眾，干部要把自己的關懷傳遞給群眾，讓群眾體會到溫暖，感覺到希望。在深刻理解此次駐村活動意義的基礎上，第一書記基本天天下村走家串戶，特困戶則詢問疾苦，致富戶則傾聽經驗，有脫貧意愿的農戶則幫忙籌劃，讓村中的農戶都感覺到政府對他們的關心，使他們形成“政府并沒有忘記我們”的認知，這種認知就是一種精神上的鼓勵，讓群眾覺得，政府尊重他們的愿望，政府會全力幫助他們脫貧致富，從而增加了他們對自己脫貧計劃的信心。

第一書記通過和入農戶走訪和談心后，在本村12個屯中選出23戶有勞動能力和致富意愿的農戶進行全面的幫扶，并聯系后盾單位崇左市公安局的各個黨支部對這23戶農戶進行結對幫扶。崇左市公安局各黨支部在深入到結對農戶家中了解家庭情況后，根據各個農戶的具體情況分別制定了幫扶計劃，并投入了適當的致富啟動資金或物資，使得各農戶致富的思路得到了開闊，提升了農戶致富的信心和能力。

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豐富多彩的實踐活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶領學生開展豐富的校外實踐活動。20xx年下半年，我們帶領學生參加滑集的桃花節、楊小街鄉的柳家花園、楊橋的肘閣抬閣。使學生在感受地方傳統文化的同時，增強了對民族文化的認同感和使命感。高三21班的范慧敏同學深有感觸，“整個過程，使我發現了自己成長中的不足，也得得我對自己以后的學習以及成長都有了一個明確的定位”。

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每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關注學生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由于他們平時受到的批評較多，更要善于抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人?！?/p>

尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他說：“在媽媽眼里，我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼里，我是一個愛說愛動的人;在老師眼里，我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人?！钡拇_，尉海新對自己是非常了解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內心，這是不甘落后、超越自我的信號?！甭犃宋业狞c評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。

四年來，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續努力，為這神圣而又光輝的事業，勇往直前!

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宋集鎮馬店村是一個回族村，全村共有人口1836人，耕地面積2200畝。在這里，有一位頭腦靈活，性格開朗，能想事、會干事、廉潔奉公的優秀黨支部書記馬季。

在馬季同志的帶領下，馬店村多項工作得到了省、市、區、鎮四級黨委、政府和有關部門領導的認可。他也以自己的實際行動贏得了村民的擁護、信賴和愛戴。幾年來，該村先后獲得市級文明村、五個好黨支部等榮譽稱號。

發展產業，讓群眾走上致富路

他以黨性為后盾，以群眾信任為動力，以黨性最強、作風最正、工作出色為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設，以對事業的無比熱愛，對人民極端負責的態度和非凡的管理才能，開拓創新，銳意進取，帶領全村人民群眾依托地緣優勢和民族產業，大打致富仗，不斷壯大集體經濟，增加農民收入，徹底改變了由于土地資源匱乏，勞動力不足，所導致的集體經濟綜合實力弱，人民生活水平低的舊村情，將幾代人脫貧致富的夙愿變成了現實，使村里很快走上了富裕路。

黨員要心里裝著群眾，真心實意地為人民群眾做好事，充分發揮帶頭作用，幫助群眾脫貧致富。這是馬季對黨員的要求。近幾年來，在馬季同志的帶領下，馬店村充分發揮民族特色優勢，大力發展養殖業，建立屠宰場，形成了養購消一條龍模式，建立規模以上的養殖場20余家，屠宰場12家，日交易羊1萬只以上，群眾年均增收在5000元以上。

帶好隊伍，樹立黨員干部好形象

如何帶好班子、抓好隊伍，有效發揮支部班子戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，是馬季同志常常思考的一個問題。幾年來，艱難的風雨工作歷程使他深刻地認識到只有抓好支部自身建設，形成堅強領導核心，才能更好地以核心促中心聚民心，才能提高向心力凝聚力戰斗力發展生產力，所以他一直把黨支部建設和黨員管理教育緊緊地抓在手上不放松。

帶出一個讓黨員和群眾信服的好班子是他抓黨支部建設的主攻方向。俗話說得好：打鐵必須自身硬。作為黨支部書記，馬季首先做到廉潔自律，勤奮學習業務知識、實用技術、法律知識，撲捉致富信息，不斷增強自身駕馭工作的能力。他要求每一位班子成員必須做到：帶頭學習科技、學習理論、政策和法規，帶頭致富幫富，用實際行動在群眾中樹立良好形象。

真抓實干，讓村莊舊貌換新顏

.近年來，馬季同志帶領村兩委班子，搶抓美麗鄉村建設機遇，結合全鎮人居環境整治，爭取項目資金200余萬元，拆除亂搭亂建，對墻壁統一刷白，動員群眾自愿捐出自家舊宅建綠地公園，搞基礎設施建設，移栽花草樹木，經過兩年的努力，馬店村容村貌煥然一新，舊貌換新顏，群眾幸福指數明顯提高，美麗鄉村、人居環境整治工作走在了全區的前列。xx年馬店村基層黨建、脫貧攻堅、美麗鄉村等多項工作代表宋集鎮黨委政府接受市區檢查驗收，并取得了優異的成績。

一心向黨，傾情付出無怨無悔

馬季全家居住在城市，但他為了馬店村的發展，為了更好的落實鎮黨委政府安排的工作，以村室為家，經常居住在村室，隨時解決群眾反映的問題，加班加點落實鎮黨委政府安排的各項工作。對于鎮黨委政府布置的工作，馬季同志從不講價錢，談條件，都是無怨無悔的執行，馬季常這樣說：無論黨委政府安排什么工作，都是為了解決民生，推動發展，給我們村工作布置的越多，我們村就會發展的.越快，群眾就會越來越幸福，再苦再累也值得。

年輕的馬季在全鎮的回族村吹響了全面建設小康社會、早日實現中國夢的號角，在馬店村每一寸土地上點燃了致富的星火，并虔誠地期待著燎原的那一天。他是回族村的驕傲，更是回族兄弟的希望。當人們談及他的成績時，他總是說：我清醒地知道自己做了什么、百姓還需要我做什么，我只是在我熱愛的土地上，做了一些對得起父老鄉親的事兒，我面前的路還任重而道遠

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我叫xx，20xx年———20xx年擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）的物理教育教學工作，在教學中我做到了幾下幾點：

一、勤奮工作，甘于奉獻。

在工作中，我關愛學生，和學生在一起，親如手足，我全身心地投入到了教育教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。我深切地感到，有一分耕耘，就會在一分收獲。

有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導學生在知識的征途上學步；我是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為學生鋪筑起飛的跑道。為了我的學生，我寧愿奉獻，為我的學生付出一切。

二、熱愛學生，真情奉獻。

在工作中，我已傾注了很多心血，雖取得了一定的成績，但在工作中也遇到過挫折。面對挫折，我認真地反復地思考：自己覺得作為一個人民教師不能單憑不怕苦，不怕累，任勞任怨的精神，而作為新時期的老師更應具備有高尚的師德，完美的人格，良好的形象，這樣，才能勝任教師工作。只有用愛去呵護學生，才能喚起他對學習生活的熱愛，對學習有足夠的信心和勇氣。在工作中，我開展了“一幫一”活動，一學期下來，效果還不錯。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。我對班中的每位學生如自己的孩子一般，我有一份小小的記錄，包括學生的家庭情況、性格、愛好等。在班級中，我還充分發揮優秀學生的榜樣作用，同時對學困生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我還經常給學生家長打電話，把學生在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

三、刻苦鉆研，甘于奉獻。

在工作中，我認真鉆研教材和新課程標準，結合當前學生的實際情況，向45分鐘要質量，使學生在課堂上學懂、學會，為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實，完善自己的教學水平。在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。

三尺講臺，給了我那么多的心動和靈感；賦予了我人生那么多的提示和意義；感受到了那么多自我升華的愉悅，不管今后的人生路上，命運和機遇給我多少偏愛與賞賜，我都會永遠珍視當初無悔的選擇。這里，才是我心靈的歸宿和永遠的依托！在全面推進新課改的進程中，我會勇敢的站前頭，我會樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻我的力量，真正地做到“獻身教育，無悔今生”。

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我叫秦軍平，20xx年畢業于呂梁高等?？茖W校。同年九月走上工作崗位。自參加工作以來，我一直在教學第一線，承擔數學課教學和班主任工作，在參加工作的十四年期間，我一直深愛著教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究初中數學教學工作，始終以一個優秀教師的標準要求自己，有著極高的責任心和事業心。關心和愛護著每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學校、上級的表彰。所任科目中考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高于全縣平均水平，曾獲得“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“地級模范教師” “明星班主任”等榮譽。

從教十余年來，我一直兢兢業業，任勞任怨，學校分配的任務，我總是欣然接受，從未有過半句怨言。在班主任工作上，我認為，師德之魂在于“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。我從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，堅持以“愛心、真心、細心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。在教學上，我虛心向有經驗的老教師學習，積極參與教研活動，結合我校的“三三二一”模式，大膽地進行教改實驗，形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，分層組織教學，分層次布置作業，讓學生由“學會”向“會學”轉變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。

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xxx，男，中共，現任某旗某鄉##村黨支部書記。在的眼里，xxx是位“魔術師”，有只點石成金的手，能把貧窮變為富裕。這個名字也因為##村、某村的美麗蛻變而變得家喻戶曉。因工作實績突出，xxx>同志先后被評為20xx、20xx年度旗級優秀黨務工作者、20xx年度呼倫貝爾市優秀黨務工作者、20xx年度全旗基層黨組織建設示范帶頭人、20xx年度自治區優秀共產黨員、20xx年呼倫貝爾市優秀嘎查村黨組織書記等。

贏得口碑

七年前的xx村貧窮落后、賭博成風，是個戴著“窮、亂、差”帽子的落后村。村民富不富，關鍵看干部。20xx年，35歲的xxx臨危受命，“接管”了##村，開始了他的魔幻表演......

“只憑我一個人的力量是很難帶領村民致富的”。xxx深知人多力量大的道理，在帶領##村發展的過程中，xxx注重調動黨員參與建設新農村的熱情，在黨員中全面開展了“無職黨員設崗定責”活動，分別設定了財務監督、矛盾調解、工程監督等崗位，充分調動了農民黨員參與村務管理的責任感和積極性。每次發放救災救濟款物時，xxx都讓村里的有威望老黨員負責發放，經他

們發放，無一名群眾反映救濟物資發放不公。在新農村建設過程中，xxx將幾十萬元群眾集資款全部托付給由黨員組成的理財小組掌管，由村“兩委”按程序民主決策，理財小組負責資金使用，直接接受黨員群眾監督。在建設堤防過程中，也由老黨員全面負責工程進度、質量和資金使用等重大，他們日夜堅守在工程現場，僅用30天便完成了保護群眾生命財產安全的“黨員堤”。20xx年他帶領##村實施了1.2萬畝土地整理項目和3000畝旱改水項目，安裝地下噴灌設施5000畝，并成立了涌泉鉆井合作社，共打抗旱井700余眼。20xx年##村人均純收入達到1.5萬元。##村黨支部先后獲得了“某旗先進基層黨組織”、“呼倫貝爾市先進基層黨組織”、“自治區級基層黨組織建設示范點”等榮譽。

扛起發展重任

20xx年11月，xxx臨危受命兼任了某村黨支部書記。當時的某村，還是一個因黨員與群眾上訪告狀而全旗聞名的亂村，村“兩委”軟弱渙散，干群關系緊張，村容村貌破爛不堪，村里的各項工作都在全鄉末位徘徊。

xxx上任后首要的任務是維穩治亂，他組織召開黨員、村“兩委”、村民代表會議，商議制定了村級發展規劃。針對上訪戶反映強烈的村里帳目混亂等問題，他進行了細致的走訪、調查，并把情況反映到鄉里，鄉黨委及時派出工作組對村里存在的問題進行了處理，對有問題的村干部進行了整改和處罰，給群眾一個滿

意的答復。他嚴格執行村務公開和民主管理制度，對村里的帳目、集體資產的經營情況、扶貧貸款、低保評定等群眾普遍關心的問題全部公開，接受群眾監督，增加工作透明度，使村黨支部在群眾中的威信得以重振，黨員干部的凝聚力明顯增強。

建設美麗鄉村20xx年，某村被確定為某旗新農村示范村，xxx專門從旗里聘請專家，對全村進行規劃，決心徹底改變村內道路泥濘、村民出行難，環境衛生臟、亂、差等問題，并發動黨員帶頭向全體村民進行了承諾，極大調動了普通黨員和群眾參與新農村建設的積極性。在“兩委”成員的帶動下，當年硬化街道5000米，鋪沙石路16000米，建標準化院墻10000米，砌路邊溝10000米，建標準大門垛140座，街道綠化栽植柳樹6000株；建成了600平方米村部、5000平方米群眾文化廣場，實施自然屯整體搬遷50戶、危房改造89棟，村民生產生活環境得到了極大改善。經過兩年多的治理，某村舊貌換新顏，從有名的老上訪村、問題村，變成了民風淳樸、鄰里和諧、村容整潔的先進村和示范村。20xx年，借“十個全覆蓋”工程實施建設之機，xxx在修水泥路、院墻、危房改造、消滅茅草房等工程項目實施過程中，做了大量的群眾工作，并始終帶領村兩委干部和群眾奮戰在第一線，切實加強某村和##村基礎設施建設項目的后期工作，并完成綠化植樹20xx株、灌木1000株，新建一所幸福院。

轉變發展思路

建設社會主義新農村，最終的目的是實現農民致富。20xx年，借助全面打造呼倫貝爾市肉業基地核心區的契機，xxx帶領村民購進優質西門塔爾基礎母牛300余頭，率先在鄉里發展肉牛產業，擴建村里原有的優質基礎母牛繁育基地，圈舍總面積3300平方米，可飼養650頭基礎母牛。為增加村民收入，xxx在全鄉帶頭調整了種植業結構，采取集中連片的模式實施1000畝玉米高產栽培技術示范田，帶動全村種植玉米1.2萬畝；采取壟上三行技術種植高產大豆1萬畝，畝產均達到150公斤以上，同比畝產增加均達到30公斤。從20xx年到20xx年xxx積極響應某旗委、政府號召，加大土地流轉工作，通過動員黨員集中流轉土地和引進種植大戶等方式先后在某村和##村流轉土地5000畝和6000畝，將一部分村民從土地中解放出來，有力地促進了農業產業結構調整，為全鄉土地集約流轉積累了寶貴經驗。同時，他組織所在村的村民在旗政府所在地的濱河綠洲小區和坤泰小區以團購的方式集中購買樓房，引導農民進城。為有效解決群眾的生活問題，他組織村民在坤泰小區成立了物業公司，將進城的農民組織到一起開展物業服務，解決他們的就業問題。通過xxx的引導，流轉土地的群眾在出租土地獲得收益的同時，又在物業公司打了一份工，大幅度增加了群眾的收入，提高了群眾的生活水平，為農民進城提供了可以借鑒的模式。

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xx縣聚焦駐村幫扶工作隊的“選、育、管、用”關鍵環節，推動122支駐村工作隊、363名工作隊員真幫實扶，以實干實效贏得了村里干部和黨員群眾的一致肯定。

盡銳出戰“選”。堅持“因村精準選派”原則，選派政治素質好、作風扎實、責任心強、農村工作經驗豐富的工作隊員駐村幫扶。全縣106個縣直企事業單位、10個省市派駐單位組成122支工作隊363人，其中80后隊員186名、90后隊員90名，有農村工作經驗的人有296人，占比達81.5%。推動125個脫貧村、鄉村振興重點幫扶村、易地搬遷安置村（社區）、黨組織軟弱渙散村按要求派足派優駐村工作隊，實現駐村幫扶全覆蓋。122支工作隊363名工作隊員扎根一線，聚焦駐村幫扶“八大推動”職責定位，幫助壯大集體經濟，優化基層治理，幫助筑牢鄉村振興堅強堡壘，讓組織強起來，人才動起來，產業旺起來，鄉村美起來。

一線淬煉“育”。扎實開展“紅擎引領”行動，把到基層一線鍛煉作為培養鍛煉優秀年輕干部的大熔爐，選派16名年輕干部到鄉鎮（街道）掛職鍛煉。組織開展鄉村振興駐村工作隊業務培訓5期，培訓1149人次。開展鄉村治理人才培訓5期，共培訓達17131人次。建立縣直單位黨組織與農村黨組織結對共建機制，通過“組織聯建、活動聯辦、人才聯育、發展聯促”解決群眾急難愁盼問題38560件次，全縣889個黨組織全部達到“五化”標準，干群聯動和干事創業活力明顯增強，實現“黨員干部受教育、基層群眾得實惠、黨建工作上臺階、鄉村振興見成效”的共建共享效果。

嚴督實導“管”。嚴格落實“三個一”制度要求，派駐單位黨委（黨組）每半年至少聽取1次駐村工作開展情況匯報，單位主要領導每季度至少到駐點村指導調研1次，分管領導每月至少到駐點村指導調研1次，倒逼工作落實。同時，落實“每周一次現場走訪調研，每月一次督導，每季一次工作通報和考核，每半年一次總結研判”“四個一”舉措，壓實駐村幫扶工作責任。建立談心談話機制，召開座談會5次，傳導工作壓力，打消思想顧慮，幫助解決實際困難。開展“五天四夜”作風督查8輪，下發通報5期，下發交辦函15份，對人員選派不力的單位和工作隊員作風不實情況進行通報和批評教育。

保障激勵“用”。嚴格按規定為工作隊足額發放伙食補助、保障交通和通訊補助，并為每名駐村幫扶干部每年安排健康體檢。駐村工作隊鄉村振興工作經費由縣財政全面保障，并為每名駐村工作隊和村干部購買了500元每人的人身意外傷害保險，保額達50萬元。xx年以來共幫助5名駐村干部和村干部落實保險理賠，為他們送去組織關愛。通過召回一批、處理一批、提拔一批“三個一批”舉措，提拔重用10名在駐村幫扶中表現突出的隊員，進一步激發駐村工作隊內生動力。

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有人說，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人說，

她是一支蠟燭，照亮純凈的天空；有人說她是一片綠葉，襯托鮮艷的花朵；有人說，她是一縷春風，裝點教育的春天。

她是誰？她就是今年當選的東臺市人大代表、東臺市優秀教育工作者、后港小學少先大隊部輔導員趙愛紅。

她，一片愛心灑校園，一腔熱心獻學生，用自己的癡情傻愛譜寫了一曲動人的奉獻之歌。

參加工作以來，趙愛紅一直擔任班主任工作，就是在擔任學校少先隊大隊輔導員工作后，也沒丟掉班主任工作。

她始終把關愛學生、教好學生作為自己的師德準則。

在她的心目中，學生是她“生命的一半”，她愛學生，勝過愛她“生命的一半”。

難怪許多同事和學生家長都深情地說：“趙老師愛她的學生，不是愛一個，而是愛一群；不是愛一年，而是愛一生。

”是啊！她心中時刻裝著每一個學生，把自己的智慧和才能都傾獻了每一個學生。

去年下半年，她任教的六年級班上有個叫王A的學生，在家是個“慣寶寶”，在學校是個“皮大王”，家長認為“沒藥醫”，同學們都不敢惹，像一匹放蕩的“野馬”。

她不灰心，一次次找該生談人生、話理想，從學習、生活等方面送溫暖，用愛的甘露滋潤小強的心田。

功不負有心人。

小王那顆冰涼的心，終于被趙愛紅那滾燙的愛心熔化了。

這位學生變了，變得自覺守紀，爭做好事，勤奮學習，成績亦逐漸上升，家長的臉上綻開了滿意的笑容。

這只是趙愛紅教學生涯中的一個小鏡頭。

說起她，同事、家長、學生心中都裝著許許多多的故事。

班上的亞軍，父母雙亡，寄托在爺爺奶奶“屋檐”下生活，從20xx年秋學期入學至今，時刻享受著趙愛紅的關愛。

小軍思想上有疙瘩，是她循循善誘，春風化雨；在校生病，是她推上自行車送上醫院，掏錢治療；缺少學習用具，是她不聲不響地購買；衣服臟了，是她主動洗刷；學習跟不上“趟兒”，是她“開小灶”，用愛心和智慧使這只離群的“小鳥”，“無憂無慮”地投入到勤奮學習之中。

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多么平凡的小事，但這一樁樁、一件件小事，真的做起來又談何容易？歲月流逝，趙愛紅在愛的奉獻中整整走過了18年。

這18年，有多少學生受到她精心的栽培，又有多少學生在困難中得到過她無私的幫助。

“趙老師是教學的行家里手！”凡熟悉趙愛紅的人，都會這樣說。

是的，只要聽過趙愛紅課的人，都認為她的課上得好，都覺得她的課總是以人為本，以情動人，以境感人，具有磁石般的吸引力。

趙愛紅把全部精力都傾注在教學工作上。

“上好每一節課，帶好每一個班級”這是她做好本職工作的座右銘。

為了描繪好教學工作的新美圖畫，她勤于鉆研教學理論，增長教學才干，致力于學生學科素養的形成與發展的課程理念，在教學“六認真”田野里不懈勞作，練好教材的處理功、教法的優選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生，讓桃李綻開鮮艷的花朵。

課堂上，她腦中有“標”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，課間的交流活而不亂、靜而不死板，趣味盎然，生動活潑，著力把培養學生的創新精神和實踐能力落到實處；注重從學生的好奇、好問、求知欲望等特點出發，調動學生提出問題、解決問題的積極性；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在喜悅氛圍中加強“雙基”、培養能力。

她始終把自己的心血傾注在教改上，她針對學生作文難的實情，在作文的園地里勤耕不輟。

是她，發揮農村人文地理優勢，開拓學生作文活水之源，帶領學生走向大自然，欣賞大自然，激發熱愛之情去作文。

是她，組織學生訪鄉間舊跡，尋先輩精神，激發崇敬之情去作文。

是她，指導學生了解農村物產，激發自豪之情去作文。

是她，引導學生觀察生活，參與生活，激發鄉情親情去作文。

是她，改革作文教學，鼓勵學生廣泛閱讀，積累語言材料，引導學生自主評批，促進學生作文水平的提高。

是她，拔動學生愛好作文的心弦，強化動機，引起興趣；開源拓流，誘發興趣；開展活動，培養興趣；加強指導，增強興趣，激發學生的寫作熱情。

是她，放棄休息時間，為作文興趣小組的學生義務輔導，無私奉獻。

有耕耘，就有收獲。

她指導學生的作文有40多篇在省、市級刊物上發表或獲獎。

一分耕耘，一分收獲。

工作18年，她任教的六年級語文的實績一直在全鎮名列前茅，深得領導、同事、家長的稱贊。

她勤于在教海上探航，把零碎的時間集起來，把娛樂的時間砍下來，把睡眠的時間減下來，學習科研理論和教育科研方法，潛心教育教學研究。

她參加了學校《小學研究性學習與學生身心發展的研究》等課題的研究，在課題組中擔任下級子課題研究的小組長，并積極開展研究工作。

平時，她還利用工作之余的時間撰寫教學論文，《語文課堂教學——學生積累語言的主要陣地》、《讓綜合實踐活動走進學生的心田》等論文獲鹽城市二、三等獎；《讓學生真正感受“人性美” 》等ˉ篇論文在市級刊物上發表。

她曾多次在校內、市內開放公開課。

去年7月，她設計的《宋慶齡故居的樟樹》一課參加全市青年優質課競賽

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愛學生不僅表現在對學生的關系和呵護我覺得培養學生獎有一定的管理能力。競爭意識養成良好的習慣也是一種愛。近兩年我在培養學生的能力方面做了粗淺的嘗試，首先，我在班干部權用上利用了比較科學民主的“雙軌割”以加強班級的民主管理，效果很好。“雙軌割”是指常任班委繼續保留并擔任周班委，全班學生輪流當值日班長，它的關鍵是以值日班長為主，值周班委為輔。值日班長全權負責一天中的班級日常事務，由于任期短同學們一般都抓住這一寶貴的時機為班級工作主動向其他同學學習借鑒別人的成功經驗并在自己當班長時有創新。有新招像“一句話新聞”、“感受最深的一句名言”、“一個動人的故事”等，在班級形成制度這些制度利用每天早飯后的時間。由同學們從報刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來的，課前選一組員作代為代表發言。這些內容豐富、感受極深既擴大了同學們的視野、又使同學們保持一個良好的學習狀態來完成中午的學習任務，下午值日班長進行三分鐘總結這樣的制度形成，同學門有節奏地度過每一天。其次，激發學生自我教育能力和強班級的民義監督。班干部再班級工作中具有一定的權利。因而當缺乏監督時，極易滋生一些不良行為免不了責人嚴待以寬，為了消除這種不良現象，最有效的辦法是激發學生的自我能力。加強班級民義監督。例如除了全體學生外，我再班內設立了4名監督生：專門對值日班長進行監督，每天寫出監督日志收集同學們對值日班長的意見，每周結束時，在值周班委的支持下，讓督查生對值日班長的工作做出客觀、公正、公面的評價。使小干部自覺接受督查，這樣就使班務處理公開化，透明化了通過全體學生的評價，班主任對本班的情況已基本了解、心中有數了。我們實行的“雙軌制”和班務公開制度使學生有機會對班里的事情發展參與競爭激發了學生的自我教育能力，養成了自理自立能力，培養了個性特長，使他們終身受益。

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在xx市復興鎮涼江教學點有這樣一位老師，她傾心教育二十載，扎根山區不言悔，澆筑愛心不道苦，本著對學生的真摯感情和對教育不懈的追求，從“業余”到“專業“，從“教書”到“育人”，涼江教學點學校負責人在平凡樸實的崗位上譜寫了一曲動人的贊歌。

“機緣巧合”結緣教育

20多年前,命運弄人，在臨近高考的那幾個月里，被病魔纏身，品學兼優的.她與大學失之交臂。當時因家里窮，自己生病醫治借有外債，又有弟妹在上學，她便決定外出打工掙錢。正值此時，一位學校領導找到了她，請她到學校去上課，因為學校缺教師。這下她猶豫了，是外出打工多掙點錢補貼家用還是在家鄉當一名窮教師?她思慮再三，最終決定留下來。于是她在家鄉當了一名代課教師，每月工資才50元，連生活費都不夠，還得從家里背米、背菜到學校吃，弄得家里人多次和她吵架。許多親戚、熟人勸她說，你真傻，干嗎不外出打工?在外面，兩三個月比你一年的工資還多。面對別人的勸告，她并沒有動搖。因為她丟不下她上百名學生，她只是淡淡地說，的確如此，如果我去打工，每月肯定會得到好幾百元錢，但是學校里那些學生怎么辦?那些學生不能沒有老師啊!從此，她便與教育事業結下了不解之緣。

“醉心專研”機遇隨到

雖然是高中畢業，文化基礎不差，但是畢竟沒接受過正規的師范教育。因此，她在工作上比別人要吃力得多。但卻并沒有得過且過，也沒有埋怨，而是踐行兩個字――學習。她向學校的老師借來《教育學》、《心理學》及相關學科教學法進行認真研讀。有的同事對她說：“你一個代課教師，何必那么認真呢?”說：“我覺得當一天老師就應該當好，我不能自己當一天老師卻誤了學生一輩子?！彼谇趹?，認真鉆研，努力提高自己的教育教學水平。特別是在19xx年至19xx年，她參加了xx省最后一屆中等師范函授學習。此期間，她曾拖著已有7個月身孕的身子到赤水參加集中學習，赤水的氣溫高達40度，但她沒缺過一節課，未遲到過一次。19xx年寒假，她的孩子正在哺乳期，她就把孩子和母親一同帶到縣城，讓母親住在旅館幫忙照顧孩子，自已中午和下午放學后再給孩子喂奶。由于她刻苦專研，在20xx年xx市公辦教師招考時，以第一名的優異成績在20多人中脫穎而出，被招錄為正式數學教師。

“身兼數職”不嫌重負

由于所在的學校是教學點，教師少，工作多，大到學校管理，小到學生生活都離不開她。每年時逢赤水河漲水之際，為了不耽誤學生學習，都要在學校周圍的農戶家住下，有時一連好幾天都回不了家。有人曾多次對她說：“你何必那么認真呢?”她總是笑著說：“我沒關系”。每逢假期，她都要主動留在學校修繕校舍，二十多年來從未休過一個完整的假期。特別是學生營養改善計劃實施后，由于學校交通不便，上級組織統一配送食品原材料的公司不愿意向他們學校供貨，于是就自己到集市上去購買，然后免費把全校學生要吃的米、面、油、蛋、禽、肉背到學校;學校電力不足，煮飯還需使用柴火，于是在放學后她還義務上山撿柴;由于食堂工人的工資低，于是在她的空堂或課間，就到食堂協助工人煮飯，以保證學生每天都香噴噴的飯菜入口。而備課、批改作業以及輔導學生此類事情，就只能下午放學后加班完成，或者帶回家熬夜進行。多年來，由于她肯付出甘于奉獻，愛校如家任勞任怨，全心全意地為全校師生服務，得到了全校老師的稱贊和領導的認可。

“愛生如子”責任擔當

熱愛學校，更熱愛學校里的孩子。每當開學之際，她都要對沒有按時到學校報到的學生進行家訪，說服家長讓孩子入學。對于個別家庭困難的學生，從自己微薄的工資里拿出一部分為他們買書包、衣服和鞋子，幫助他們解決學習和生活上的困難，讓孩子們安心學習。針對留守兒童生活狀況，給學生“當爹當媽”，學生要是有個頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會及時為學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，黃老師就把她當自己的孩子一樣，背著她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。由于班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由于遠離父母遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。為此，就通過電話與家長聯系，進行交流，匯報其子女在校的情況，同時利用課余時間與學生們交流談心，了解他們的心理動向，指導和解決孩子們心里的疑惑，及時處理學生們心理上出現的種種問題。

“辛勤付出”累累碩果

二十二年的教學生涯中，始終把學生的學習放在中心位置，對學生的學習嚴格要求，近幾年來，她所任班的科成績都超過了全市同類學校平均水平。她在工作中努力探索教育教學和班級管理方法，不斷進行反思，并將其提升到理論高度。近五年來，她所任班的科平均分均達到市合格、優良標準，甚至經常超過市平均分10分以上，在全市名列前茅。她本人有12篇論文在《遵義教育》等刊物上發表，并獲得縣級以上獎勵。有7名學生參加上級組織的競賽獲縣級以上獎勵。5年中，她有4次年度考核為優秀，先后受到xx市、xx市、復興鎮等上級機關多次嘉獎和表彰。作為一名邊遠山區的教師，深知自己崗位之平凡，但她卻堅持在這個平凡的崗位上默默地奉獻著、追求著，不斷地向更高的目標邁進。

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他用激情的課堂，熏陶著每一位學生；他用激情的行動，感染著每一位學生；他用激情的話語，呼喚著每一位學生。他身上總有使不完的干勁，總有燒不完的激情。就像一團熊熊燃燒的火焰，感染著身邊的每個人。他的工作理念是：燃燒激情，走向卓越。他，就是郵高中學的數學教師z。一個今年工作剛滿追求卓越的東北教師。在他身上，我們不難發現這樣三個令人驚嘆的數學等式。

勤奮+激情=卓越的教學能力

學生喜歡你的課，才能在學習中善于鉆研、體驗成功，得到幸福感，這一科的成績才會出類拔萃。做為年輕教師的他，意識到只有想法設法的提升自己的教學能力，只有讓自己的數學課充滿魅力，才能真正贏得學生的喜歡和尊重。

他充分利用郵中這個得天獨厚的平臺，虛心請教，不斷學習。先后拜郵高中學領導x，正高級數學教師z、揚州市教學骨干z等為師，堅持做到先聽課后上課，同時還廣泛聽取同行老師的課，集眾家之長，用以提升自我。剛進郵中教學的第一年，學校給他教兩個班的數學課，外加一個班的班主任，但他聽取老教師的課總共有近近年高考試題和高考信息作了深入甄別與篩選，從而真正把握教學前沿的動態和高考命題的方向，在教學中做到胸有成竹、有的放矢。

“天道酬勤！”這是李老師最喜歡對學生講的一句話。事實上，他自己就是這么做的。他每天都是把當天布置的作業及時批閱完才離開學校，即使他不值晚自習，也經常做題目以及和學生交流上面。我們經?？梢栽谵k公室看到這樣的情景：在李老師的辦公桌旁坐著三五名學生，那是他在為所教班級尖子生點撥、為中等生指導迷津、為基礎薄弱生耐心演算梳理。他還堅持做著一個似乎不可能完成的任務：每天專門記錄下學生作業中出錯的地方，第二天上課時加以講解、變式，使學生徹底理解。一些畢業的學生經?；啬感？此?，說很想再聽李老師富有激情與活力的講課，使我們不但輕松解決了數學問題，而且提高了應變的能力，比大學的高數老師還能深入淺出。

勤快人，天不負！李老師用自己的勤奮拼搏的精神和永不懈怠的激情，練就了一身卓越的教學本領，也創造了令人贊嘆的教學輝煌：20xx屆他所教的文科普通班本科進線人數都是平行班之最。20xx屆他所帶的班級正續寫著輝煌的篇章。

智慧+激情=卓越的班級管理

郵高中學每個班級外墻上都有一張制作精美的班牌，上面有班級名稱、班級口號、班級精神、班級目標、班級誓詞、團隊優勢等規定內容，要求各顯特色，盡展個性。以高三年級各班班級名稱為例，有“矢志不渝班”、“飛翔班”、“奮進班”、“勵志班”、“奇跡班”等；還有的班級以班主任名字命名，如“長征班”、“惟前班”；還有的如“楊家將班”、“戚家軍班”，很明顯是以班主任的姓氏命名的。

最絕的是“亮劍班”，班主任就是z。這個創意來自幾年前熱播的電視劇《亮劍》。z老師也經常被學生親切的稱呼為“李團長”。談到李老師深受學生歡迎的原因，同事們都說，他靠的就是一股拼勁和對學生無微不至的關心。每天數學課和放學后，z班上的學生都要喊班牌上的口號：“為榮譽而戰，為使命而戰；為終身發展而戰，為終身幸福而戰”、“做過舊題重溫習，整理錯誤記筆記。沉著自信心態好，滿懷信心答試題”?！叭魏问挛锒加袃擅嫘裕涂茨阍趺蠢斫?。對于喊口號，我是從積極意義上看的。學生喊了口號后，精神特別振奮，班風特別純正。”李老師興奮地說。

在許多老師眼里，李老師像一個永不疲憊的“超人”：他幾乎每天第一個到班做好學生的表率作用，協助雙語老師指導學生的背書情況，并指導學生的讀書坐姿，他還經常“不務正業”的抽背學生的語文名篇、英語的單詞默寫；課間他經常到班級巡視，觀察學生的學習狀態，及時糾正學生的不良學習習慣；每次考試揭曉后，他都逐一地找班級每一名學生談話，指導他們的成功與不足，逐一找學生家長交流學生在家學習狀態……

“其實，班級管理不能一味的苦干、蠻干，一定要注意方法和策略。”李老師如是說。他非常注重學生自主學習能力和管理能力的培養。首先，他的班級都有一支精干的班干隊伍，李老師的班干部都是“小老師”，組織能力和管理能力一流，即使老師不在班上，“小老師”們依舊能夠很好的維持班級秩序。這和李老師巧妙而智慧的“放權”是分不開的。他的班級墻上密密麻麻的貼滿了各種表格，那是他和每位學生一起制定了個人發展目標和計劃，具體到月計劃和周計劃。學生能夠清楚的知道自己努力的方向和存在的不足，從而不斷的拼搏和努力。即使老師不在班上，學生們依舊能夠認真地對照目標，爭分奪秒地學習。“管，其實就是為了不管，最終達到無為而治！”李老師得意的說。

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在平日的教育教學中，阿孜古麗·買買提老師率先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已?！彼?，無論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴律己，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個拾起來，每天第二節課總是她第一個去關燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀漸漸的，同學們開始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關燈了，有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產生了微細的變化，真可謂是：“春風化雨，潤物無聲。”

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