優秀作文|語言描寫的教案(匯集19篇)_語言描寫的教案
發表時間：2024-05-19語言描寫的教案(匯集19篇)。
? 語言描寫的教案
教學目標：
1、熟讀詞語超市中出現的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》。
4、習作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學重點與難點：
1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學準備：
課件
教學課時：
4課時
第一課時
教學目標：教學語海拾貝部分。
教學重點、難點：
1、熟讀詞語超市中出現的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
教學準備：課件
教學過程：
一、詞語超市
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語，教師根據巡視中發現的問題進行再強調。
二、金鑰匙
1、學生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？
4、教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習：
（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
（2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結：同學們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事
1、學生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見！
（2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學生一起讀一讀這兩句話。
5、師導：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現了兩種不同的結果。
6、指名反饋：師導：當寫著“我什么也看不見”時，人們。
師導：當加上“春天來了，可是”時，人們。
7、學生討論：為什么會出現這樣截然不同的結果？
8、集體反饋，教師小結。
四、布置作業
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
? 語言描寫的教案
描寫語言的詞語匯編
談笑風生tánxiàofēngshēng
【解釋】：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。
【出自】：宋·辛棄疾《念奴嬌·贈夏成玉》詞：“遐想后日蛾眉，兩山橫黛，談笑風生頰。”
【示例】：他嘻嘻笑著，讓酒讓菜，～，又談起他的'山林生活?！蛄罕蟆恫セ鹩洝肥?/p>
高談闊論gāotánkuòlùn
【解釋】：高：高深；闊：廣闊。多指不著邊際地大發議論。
【出自】：唐·呂巖《徽宗齋會》：“高談闊論若無人，可惜明君不遇真。”
【示例】：柴進～，一片言語，婁敏中大喜，就留柴進在相府管待?！蛎鳌な┠外帧端疂G全傳》第一百十六回
豪言壯語háoyánzhuàngyǔ
【解釋】：豪邁雄壯的言語。形容充滿英雄氣概的話。
【出自】：明·焦竑《玉堂叢語·一·文學·丘濬》：“（丘濬）即席聯句，動輒數百言。豪言警語，如壯濤激浪，飛雪走雷，去觸山而迸發?！?/p>
【示例】：即使他的作品有革命樂觀主義的～，那么必有大氣磅礴，感人極深，指出方向……的革命浪漫主義?！蛎┒堋独媳南Ｍ?/p>
夸夸其談kuākuāqítán
【解釋】：形容說話浮夸不切實際。
【出自】：清·吳敬梓《儒林外史》第十一回：“進了書房門，聽見楊執中在內咶咶而談，知道是他已來了，進去作揖同，同坐下?！?/p>
【示例】：這種結論，不是甲乙丙丁的現象羅列，也不是～的濫調文章，而是科學的結論。◎毛澤東《改造我們的學習》
? 語言描寫的教案
描寫人物語言的句子素材
1、“董理，這個送給你，中午放學回家再打開看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I時，后面的王霄遞過來一張精美的賀年卡?！艾F在不能看?”我猶豫 了一下，“不行!”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞?，我望著她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應了。
2、記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了!”“客人?是誰呀?”我奇怪地問?！澳悴恢?，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了?！蔽乙豢?，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒?；畋膩y跳的鯉魚，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。
這時，媽媽從廚房里走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎么還不起來?快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開后門了，調一下工作還得請領導吃飯，你就不能憑自己的真本事?”媽媽有點火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服?”我只好不作聲了。
3、我舉起獎杯，走下領獎臺，不由自主地來到王蘭面前，說：“這里面有你多少心血啊!獎杯應該是你的。”王蘭卻把獎杯推回來說：“不榮譽是你得來的，我應該祝賀你?！?/p>
4、……我吃著香噴噴的抓飯，不時地看表。大嬸今天特別高興。說：“姑娘，不要急!有你大叔送你回去?！蔽艺f什么，大叔悄悄對我說：“別推辭，她又要拿我問罪了?！贝髬鹂创笫迥悄?，故意瞪著眼睛問：“說我什么壞話了?”大叔一本正經把手一攤：“我怎么會在人生日這天說她壞話呢?”大嬸聽了，“噗哧”一聲笑了。我也笑了。
5、媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦!”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗……過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”爸爸笑嘻嘻地說：“老板給多少錢?咱先簽個合同……”
6、中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉的語氣說：“我的小洗碗機，快去洗碗吧!”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦!”因為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯?！蔽倚χf：“哈，我們都是家用電器了!”
7、爸爸三盅酒一過，話匣子又打開了：“84年開始，我承包了村里的磚瓦廠，贏利逐年增加，我也就富啦!”爸爸說著高興起來，指著屋里的`東西說：“前年置了這幾個柜子和書櫥，去年添了這臺豪華式的搖頭扇，今年又買了這臺彩電?！彼涂腿苏劦猛稒C，兩人談了很久。
客人停了一下，這岔到房子上，“這四間平房上面留的是——”“對了，我想到秋后再往上接一層。”“看起來你還真要先跨進小康嘍!啊，哈哈……”
爸爸說：“別笑了，來干這杯!你別光說我，你們雙職工都拿現錢，比我要強多了?！?/p>
“唉，話不能這樣說，你雖然不拿工資，但是，現在農村實行承包責任制，比我們每月拿工資的還強呢!你看，你比我缺少哪一樣?”爸爸接著說：“那是了，現在不是我一家好了。就說鄰居那家吧，前些年，年年超支，糧食不夠吃?，F在行了，他家包了三畝魚塘，養了300多只兔子，一躍變為咱村的萬元戶，比我家還強呢?！薄安诲e，現在看起來，農村這條路是走對了?！?/p>
8、晚上，我家召開了一個緊急會議，商量怎樣照料好花，我們想了好多主意，可都不行。忽然，我心中一亮，想出了一個好辦法。我對大家說：“現在農村都在搞承包責任制，我們——”我故意咳嗽了一聲，慢騰騰地說：“也來搞承包?！卑职謰寢尪几吲d地說：“妙!”于是這個主意就定下來了。接著，我們開始分工。妹妹先搶著要了一盆仙人球。我挑了一盆茉莉花，媽媽拿了一盆石榴花。因為爸爸會養花，我們分給他一盆吊蘭和那盆掉了花瓣的月季。
9、上山時，得昆好奇的問：“你比我老，爬石棱子用力蹬，腳不起泡。老天怎么光照顧你，就不照顧我呢?”他爹說：“是爬山爬出來的啊!”
得昆又問：“你那只腳怎么細了?”他爹語重心長地說：“有一次砍樹，木頭打斷了一根筋，沒錢醫治這只腳就變細了。”
得是感慨道：“哦，原來是這樣。要是我有你那樣的一雙腳多好啊!”她微笑著說：“如果肯勞動，肯鍛煉就會有這樣的腳?！?/p>
10、爸爸走了過來，笑瞇瞇地問我：“芳芳，這幅中國地圖你喜歡嗎?”我爽快地回答：“喜歡!”爸爸又問：“你看我們祖國的地圖像什么?”我走近仔細看了起來：“像貓，不對，貓的肚子沒之么大;像小狗，也不對，狗脖子沒這么細;像大公雞，對對，像大公雞!”于是，我高興地回答道：“像只報曉的大公雞，對嗎?”爸爸連連點頭：“對，對!”
11、二姨媽一邊在雞槽里拌料，一邊笑著說：“看這孩子高興的?！?/p>
“這些雞一天能下多少蛋?”我走走到二姨媽面前問道。
“夠你吃的，一天能下200多個蛋呢!”說完，二姨媽站起身指著墻角的兩個筐子讓我看。
12、我驚奇地問：“奶奶，為啥要砍杏樹?”
“留著沒用，砍掉也省事。”奶奶含糊地回答。
我莫名其妙，便追問起來：“這杏樹年年供我們吃杏，讓我們乘涼，怎么能說它沒有用呢?”
“你小孩子家少管，別 嗦嗦”地問這么多?！蹦棠逃行?，看樣子她恨不得快點把杏樹砍掉呢!
13、……我急忙從口袋里掏出多找的錢，低聲說：“大伯，剛才您多找了錢?！?/p>
“是嗎?”他掐著指頭，嘴里念著：“二二得四，一二得二，你給我1元，我找你7角6分，沒錯呀!”
“不，我給您的是5角錢?！?/p>
“哦?哎嘵，你看我的眼睛!”
14、“好哇，秀，你背叛了我，看我不揍你!”“爸，快來呀!”我求救著，“你的戰友受到了威脅，正處在危險中，趕快來救我!”
大家聽了，是不是覺得非常納悶兒!告訴你，這會兒我們一家人正展開一場激烈的家庭大決戰，前面是哥的吼聲，后面則是我在求救。
15、記得我在上小學之前，有一天，天挺熱的，我穿著裙子在院子里蹦蹦跳跳了半天，一回到家，就嚷嚷肚子餓。媽媽說：“什么?燒餅，太燒了!我已經很熱了，不吃?！眿寢屜仁且徽?，隨后就笑了，說：“思思，這不是發燙的餅，而是說它是用火燒熟了?！甭爧寢屢徽f，我的腦子才轉過彎業，拿起一個燒餅就咬了一口：“啊!好香。”以后，每逢吃燒餅，爸爸媽媽就打趣地問我：“思思，你不怕燒嗎?”我不好意思地說：“你們怎么又說了，那時我還小嘛!”
? 語言描寫的教案
標題：描寫語言的日記
日期：XXXX年X月X日
今天是一個特別的日子，因為我要寫一篇關于描寫語言的日記。語言是我們與世界溝通的橋梁，它美妙而神奇，能夠讓我們的思想和情感在空氣中飛舞。語言仿佛一只翅膀，將我們帶向理解和交流的彼岸。
早晨，我走進了圖書館。這里沉浸在安靜中，而書籍則守護著智慧的寶藏。濃郁的紙香彌漫在空氣中，讓我的思緒愈加清晰。我選擇一本經典文學作品開始我的冒險之旅。文字中蘊含的情感將我拉入到一個個世界里，我仿佛與作家心靈相通。每個詞匯、每個句子都像是一幅畫作，細致入微地描繪著人物、場景和情節。語言的力量在這里被完美釋放，引領我走入無限的想象空間。
午后，陽光透過窗戶灑在桌上，我靜靜地聆聽著外面世界的聲音。語言既通過口頭表達，也傳遞于文字中，而聽覺成為了我捕捉語言的另一種方式。窗外傳來的童聲笑語、鳥兒的歌唱和風的呢喃，交織成一幅悅耳動聽的交響樂。在這美妙的旋律中，我聆聽著每一個聲音的線條，感受著語言在我的心靈深處激蕩起來的漣漪。
傍晚時分，我來到了一個頻繁的街道。這里人潮涌動，車輛穿梭，各種語言在空氣中交織。人們的對話、喧鬧的市場、唱街的藝人，仿佛一幅五彩斑斕的畫卷，展現著世界的多樣性。我走到一家當地小吃店前，詢問著當地獨特的菜品。店主用他悅耳的方言介紹著每一道食物，語言與美食在此刻完美結合。我細細品味味蕾舞動的瞬間，感受到了語言和味覺之間奇妙的互動。
夜晚，我回到家中，在書桌前思考著今天的所見所聞。我突然意識到，身邊的一切都與語言息息相關。它是生活的熱血，文化和歷史的結晶。語言能夠打破隔閡，溝通融洽。它可以傳遞知識，喚起激情，也能緩解內心的痛苦。在這個世界上，每一種語言都有各自的美妙之處，讓世界的多樣性更加璀璨奪目。
回顧這一天的見聞，我深深體會到了語言的魅力。它是一種超越國界、能夠跨越時空的力量。無論是通過文字還是口頭表達，語言都迸發出生命的火花，蘊含著深沉的情感與智慧。我的心靈在語言的陪伴下得到了升華，思維的翅膀也得到了展開。語言是一座橋梁，讓我們與這個世界相連，成為一個更好更美好的我們。
明天，我會繼續探索語言的廣闊天地。無論是聽、說、讀還是寫，我都希望能夠更加游刃有余地駕馭語言。因為只有真正理解和運用語言的力量，我們才能夠更好地表達自己，與他人交流，與這個世界更加緊密地聯系在一起。
語言是一團燃燒的火焰，永遠閃耀著光芒。讓我們用心感悟，用語言創造，與這個世界共同演繹出美麗而動人的樂章！
? 語言描寫的教案
設計一節活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌
活動目標
1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。
2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。
3、理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
重點難點
重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。
難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學習使用禮貌用語求助。
活動準備
1、經驗準備：有向他人問路的經驗。
2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件
活動過程
一、談話導入，激發幼兒的興趣
1、提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？
（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）
2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？
（遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）
3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導幼兒理解故事內容
1、教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧？
2、講述故事《愛旅行的小熊》
小熊特別愛旅行，他聽說森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝?！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺道謝。
小熊按照山羊爺爺說的.路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3、提問：
①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？
②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？
③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達）
三、觀看故事視頻，分段理解故事內容
1、提問：
①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？
②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？
③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？
④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？
⑤幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。）
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。
3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）
情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結
小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！
? 語言描寫的教案
1、舉例子，談談語言的魅力所在。
師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！
激勵的力量
卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候，他父親將繼母娶進家門。當時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你……”
出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發泄熱忱地方的男孩。”
繼母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量，激發了卡耐基的想象力和創造力，幫助他和無窮的智慧發生聯系，使他成為20世紀最有影響的人物之一。
師：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？
3、精彩回顧。
請同學們回憶一下：
?曾經感動過你的語言
?曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業
我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當的語言，它會更吸引你。社會、校園內經?？吹骄菊Z發生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。
板書： 23 語言的魅力 漆黑一片 萬紫千紅 無動于衷 變 產生同情 淡淡一笑 解囊相助 嘆息 笑著 活動由來 春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發現了植物變化。孩子們針對春天提出了許多問題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動。 主要活動 1.天氣暖和了 2.小小服裝師 3.春種 4.冬眠的小動物醒來了 5.空氣變臟了 6.環保小衛士 活動一：天氣變暖和了活動目標讓幼兒知道春天的明顯特征。 通過“一年之季在于春”，讓幼兒知道春天是一年四季之中最美好的季節。 活動形式：集體、小組分組。 活動準備：圖片、錄音機、磁帶，以及戶外。 點擊播放大圖，查看詳細內容 活動二：小小服裝師 活動目標能夠大膽使用顏色來表現春天的美。 給幼兒一個可以想象、創造的空間，并給予肯定與鼓勵。 能夠運用各種方式進行設計，多種材料及方法進行裝飾。 活動形式：分組。 活動準備：春季服裝若干，各種紙張（包括廢舊材料），塑料袋若干，各種顏料，筆，剪刀，膠水等。 活動三：春種 活動目標認識各種植物的種子。 參加種植，初步發現植物生長規律。 培養幼兒責任意識，了解植物的生長需要條件，知道愛護植物。 活動形式：家長參與的園內集體與分散相結合。 活動準備自然角幼兒感知經驗的豐富，種子生長實驗觀察，多種植物的種子，與種子相對應的果實圖片，鐵鍬，花壺等種植工具，種子結構圖。 活動四：冬眠的小動物醒來了 活動目標了解動物的生存環境和習性。 知道那些冬眠的小動物會醒來，它們是怎樣過冬的。 知道“驚蟄”的意義。 活動形式：集體、小組。 活動準備通過圖書等滲透相關的節氣知識、幼兒對動物的認識及了解經驗、各種動物的圖片，主題墻飾、光盤等。 活動五：空氣變臟了 活動目標能夠區分四季風，并簡單知道風從哪里來。 知道沙塵暴是怎樣形成的，了解治理沙塵的方法。 能夠說出沙塵天氣給人們帶來的危害。 活動形式：集體。 活動準備：“藍貓淘氣三千問”的書及光盤、相關的一些資料。 活動六：環保小衛士活動目標了解人類與環境的利害關系，知道如果沒有良好的生活環境，物種就難以生存。 初步知道一些有關環保的內容。 能夠利用廢舊材料進行小制作。 大膽想象，創編與表演。 活動形式：家長參與的分組活動。 活動準備有關環保的光盤、書籍以及下載的資料?？苫厥盏膹U舊物品，圖片等。 思維接力棒“沙塵暴”給人和動植物都帶來了不便與危害，要想治理就需要我們大家共同愛護我們的家園，愛護環境保護環境。 語言描寫的作文 語言描寫的作文（一） “瞧，又一個，‘我準備得不好’；一個個背得滾瓜爛熟的，還‘請大家原諒’?！?/p> 這說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵杰。孔兵杰這個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風趣。這會兒，他坐在演講臺上準備上場，口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發牢騷。 “喂，老孔，該你上了，怎么樣？” “別問，看著吧！”說完，他甩著細胳膊腿就上臺了。 東北方向90度一個鞠躬，東南方向90度一個鞠躬：“告訴大家一個好消息：我準備得相當充分。我演講的題目是……” 干凈，利落！臺下一片掌聲。 這就是孔兵杰。他追求的可不僅僅是與眾不同。 語言描寫的作文（二） 我是一個比較內向文靜的女孩，學校的運動場上很少見到我的身影。課余時間，我愛看小說。放學回家，除了做家務，我特別鐘情于裝扮我的小假山。 有一次，我突發新意：把小假山變成“花果山”！我馬上拿來剪刀、彩筆、銀色紙片，還有泥塑。我運用美術課的知識，用泥塑捏了幾只抓耳撓塞的猴子……一切完工，生氣勃勃的“大圣稱霸花果山”的情景便躍現眼前。 望著自己的杰作，我心滿意足地笑了。這時，爸爸走過來，拍著我的肩膀說：“不錯，手真巧！這是一座小假山，你喜歡它，是因為它美。你可想到，祖國的山河比這假山大得多，美得多，你更應該熱愛我們的祖國！”“那當然啦！”我說，“爸爸，告訴你一個秘密，我長大了要做一個地質勘探員，像李四光那樣為祖國開發更多的油田，把祖國建設得更美！”“好，有志氣！哈哈……” 語言描寫的作文（三） 我輕輕地把書合攏，回味著書中的內容，想起心香的文雅，又想起活潑的可人，我忽然為這兩個女孩感到幸福，她們生活在兩個父母的關愛下，生活在兩個溫馨的家庭里，那是多么快樂。一陣微風吹來，我閉上了眼，一邊享受這涼絲絲的感覺，一邊回想著書中的每一個字…… 不知過了多久，我睜開了眼睛，發現自己在另外一個世界。我站在行人道上，離自己不遠處有幾個人，走近一看，只見一對衣著樸素的夫妻與一對顯得高貴、富有的夫妻，旁邊還有兩個女孩，其中只有一個女孩臉上顯得憤怒，其他人都呆若木雞。我忽然想起《窮女孩心香與富女孩可人》中的最后一個鏡頭，仔細看看那幾個人，真的很像。這時，那個梳披肩發的，身穿漂亮衣服的女孩收起呆呆的表情，一個人走向公園。那四個大人并沒有反映過來，而那個氣憤的`女孩也沒睬她。我追了過去。 “等等！”我喊住了她！“你是誰？”那女孩眨著美麗的大眼睛說?！罢垎柲闶切南銌?？”我問道?！皩ρ?！”“太好了，心香，我要問你個問題?！薄罢堈f！”她微笑著?！皠偛趴扇藢δ阏f的那番話，你生氣嗎？”我迫不及待地問道?！澳阍趺粗滥敲炊?？”心香疑惑地問道?！皠e問了，快說吧！”“好吧！”她意味深長地嘆了一口氣說：“其實也沒什么生氣的，你換種角度想，可人是個愛撒嬌，生活在富裕中的女孩，貧窮對她來說是非常遙遠的，而現在，自己就生活在貧窮當中，她當然不能接受，這時，她第一個想到的人一定是我，因為我與她交換了一切，交換了不同的生活，交換了不同的父母，對她來說，把幸福美好的東西全交換掉了，使她落入了一個貧窮的世界，而我卻與富貴交上了朋友，她當然惱火、妒忌。這是常人能夠理解的！” 我被心香的話給怔住了，我做夢也沒想到心香會有如此大度，心香見我愣在那兒，微笑著拍了拍我的肩膀說：“你要明白，生活并不能想像得那樣簡單，那里不僅僅只有愛，還有難堪的事和躲不了的誤解，怎樣理解和克服它，那必須要有寬大的心胸，不能斤斤計較！”說完，她走了，我看著她的背影，回味著她的話，腦子里空蕩蕩的。 突然，一陣風吹來，幾粒沙子吹進我的眼睛，我揉揉眼睛，睜開時，發現已經在家里了，此時，我好像懂得了許多、許多…… 活動目標 1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。 2、通過制作和交換名片，培養幼兒樂于交往的性格。 活動準備： 1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。 2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片",名片設計建議： （1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。 (2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。 3、幼兒制作名片用的紙和筆。 活動過程 1、介紹自己收集的名片。 教師提問： （1）你帶來了幾張名片？是誰的？ （2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹） 教師小結：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯系的方法，如電話號碼等？ 2、故事："小豬的名片" （1）出示一張小豬的名片。 提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？ （2)老師講述故事。 提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達） （３）出示小豬的'第二張名片。 讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發現幼兒有好的詞匯出現，應及時豐富。 （４）小結：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？ ３、設計自己的名片。 （１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等） （2）幼兒自己動手設計"我的名片" （3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。 附故事：小豬的名片 有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計制作了許多名去發給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。 活動目標： 1、能分角色表演故事，并用生動的語言續編故事。 2、知道知錯能改，不能犟脾氣，才會得 活動準備： 課件《愛發脾氣的小老鼠》。 活動過程： 一、欣賞故事《愛發脾氣的小老鼠》 1、教師播放課件 2、教師：故事里的小老鼠愛發脾氣表現在什么地方？ 3、教師：故事中的動物們都說了些什么？教師可請幼兒模仿，點擊 4、教師：你覺得小老鼠做得對嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會怎么做呢？ 教師：平時在家里，你們有沒有像小老鼠那樣犟脾氣的時候？結果怎樣？你覺得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？ 5、 二、續編故事《小老鼠改脾氣》 1、教師：小老鼠一直往東走，結果遇上了很多困難！你覺得它會遇到什么事情呢？ 2、教師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？ 3、教師：改了脾氣的小老鼠又會遇到什么事情？大家會喜歡它了嗎？ 4、引導幼兒用生動的語言將自己的回答續編進故事《小老鼠改脾氣》。 【活動目標】 1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。 2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。 3、初步學習仿編兒歌的方法。 【活動準備】 情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。 物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。 【活動重難點】 重點：學習兒歌，并感受其意境美。 難點：鼓勵幼兒創編兒歌。 【活動過程】 一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上） 2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？” 教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
二、1、利用課件，引出兒歌。 教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題： （1）“雨點落到了什么地方？” （2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段） （3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段） （4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段） 2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。 三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。 教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。 四、幼兒改編兒歌。 1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法： “如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？” “如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？” “如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？” “如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？” 2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。 結束：“雨”停了，繼續去郊游。 【活動延伸】 鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。 【活動評析】 大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。 語言描寫的教案 活動目標： 1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。 2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。 3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。 活動準備： 1、中國地圖一張；響板一個。 2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。 3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。 活動過程： 一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。 教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！ 二、請幼兒打開用書。 自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。 三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。 交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？ 四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。 五、幼兒朗誦兒歌。 1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。 2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。 3、師生共同朗誦。 活動延伸： 1、 美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。 2、 角色游戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。 3、 語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。 設計意圖： 此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現堅持不懈的精神。為培養大班幼兒遇到困難能勇于挑戰，學會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風格，我設計了此次教學活動。 活動目標： 1、體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰，克服困難。 2、感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底。 3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。 4、探索、發現生活中的多樣性及特征。 5、初步了解健康的小常識。 活動準備： PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。 活動反思： 1、活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發幼兒的學習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊； 2、活動最后環節安排了挑戰項目，幼兒通過自身挑戰三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理； 3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義，同時，教師要調動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。 4、教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎上正式進入課程。 5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學一起進行點評。 中班語言領域《我可以》教案5 活動目標： 1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。 2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。 3、進一步激發人際交往的興趣。 活動準備： 閱讀記錄表。 活動過程： 一、出示教學掛圖。 引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。 1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。 教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？ 2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？ 二、了解故事的內容。 教師：到底發生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。 1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。 教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。 2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。 3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。 ①了解小狐貍不開心的原因。 教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？ ②討論小狐貍是怎樣交朋友的。 教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的.呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。） 教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。） ③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。 教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們為他高興嗎？ 檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。 教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。 三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。 1、討論自己交朋友的方法。 說一說自己的朋友。 教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？ 交流自己交朋的經驗。 教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？ 2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。 教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。 和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。 3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。 教學目標 1．知識目標 （1）讀本課生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能力目標 理解課文內容，學習助人為樂的品格。 3．情感目標 （1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。 （2）讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發學生樂于助人的情感。 教學重點 1．理解課文內容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。 教學難點 讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發學生樂于助人的情感。 教學媒體 多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。 教學過程 第二課時 一、看圖揭題 1．出示荷葉圖 觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書 你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞 2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘” 今天我們就繼續學習14課《荷葉傘》（板書） （設計說明：看圖入手，給學生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。） 二、初讀課文，自主學習 1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？ 用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗） 課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘 出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。?/p>
2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐 ① 書空、你怎么記住這個字？強調橫不出頭。 ② 課文中還學了哪個字也是女字旁？“她”書空、這個字表示女人的她 ③ 我們知道女字旁的字多數表示與女人有關，你還知道哪些？ 3.同學們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學習的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。 （這一環節中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文。） 三、提出質疑，指導朗讀。 1.荷葉姐姐站在池塘里可真美啊！聽！下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？ 2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面） 它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳 ① 想不想學學它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。 ② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。出示第三段。 ③ 指導學生朗讀第三段，強調動詞的作用。（動作的特點） ④ 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。 ⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準備動物頭飾） （強調“一只”與“一群”的不同） 3.同學們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。 ②老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。 ③你還想到了什么，來說一說。 4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。 5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 出示第四段，讀文，質疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂） 6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？出示雨后荷葉圖，出示第五段 指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關愛別人、快樂自己） 7.自由讀第五段，體會關愛別人后的快樂。 出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸福快樂的感覺再來讀讀這段話。 8.同學們。通過學習課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。 四、課外拓展，深化主題。 出示問題 1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 句式：我喜歡 因為 。 2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？ 五、課后小結，歌曲結束。 （播放歌曲《愛的奉獻》）同學們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結束本節課。 一、教學內容： 四年級下冊課文《語言的魅力》 二、教學目標： 1、認識5個生字，會寫8個生字。 2、有感情地朗讀課文，體會詩人所寫的幾個字產生的巨大作用，感受語言的魅力。 3、拓展有關內容的閱讀，并練習稍作準備讀、講簡單的閱讀資料的能力。 4、通過展示學生搜集的資料，指導學生掌握搜集資料的方法，培養學生搜集資料的能力。 三、教學重點： 1、有感情地朗讀課文，體會詩人所寫的幾個字產生的巨大作用，感受語言的魅力； 2、拓展有關內容的閱讀，練習稍作準備讀、講簡單的閱讀資料的能力。 四、教學難點： 通過展示學生搜集的資料，指導學生掌握搜集資料的方法，培養學生搜集資料的能力。 五、教學方法： 閱讀、對話、練習等多種方法相結合，注重師生互動，運用啟發式教學。 五、教學時數： 一課時 六、課前準備： 1、布置學生預習 讀課文并自我批注，多方面搜集有魅力的語言。 2、制作必需的課件。 七、教學過程： 一、談話導入 1、同學們，認識這個詞嗎？在哪里見到過？ 【出示“魅力”，后學生自由發言，師注意規范學生的語言，并及時肯定與評價?！?/p>
2、魅力，就是很能吸引人的力量。今天，我們來學習《語言的魅力》一課。語言到底有怎樣的吸引人的力量呢？請同學們先自由讀一讀文章，讀的時候，用鉛筆標出你讀得不順的地方，并練習讀順。 二、練讀課文 1、自由讀書 2、交流：有沒有標出的地方？在哪里？ 3、抽六名學生讀課文。提醒學生欣賞哪里讀得好。根據學生讀書的情況相機指導。 三、感受讓·彼浩勒寫的語言的魅力。 牌子上老人寫了一句什么？讓·彼浩勒寫的是什么?兩句相比，你認為哪一句更有魅力，魅力在哪里？ 【學生自由發言，師注意規范學生的語言，并及時肯定與評價?！?/p>
同學們想看一看春天的美景嗎？（出示春天課件）但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。（“一片漆黑”課件） 【教師談自我感受和理解】 因此，人們發生了變化。什么變化呢？【學生回答后板書】這句話之所以有魅力，能打動人心，就在于它富有情感、智慧?！就晟瓢鍟坑梦闹械木渥觼碚f，就是【出示文字，練習朗讀】 四、拓展閱讀 美國人曾經將舌頭、原子彈、金錢稱之為人類賴以生存和競爭的三大武器；現在有人將舌頭、金錢、電腦稱之為三大武器。不管這些說法合適不合適，但是都說明了學會說話是何等重要。我國也有這些說法：（學生讀）“一言可以定國”、“一言可以喪邦”、“三寸之舌強于百萬之師”。 表現語言魅力的故事很多很多。請把課前老師發給大家的閱讀資料拿出來，給大家兩分鐘的時間稍作準備，一會我們讀一讀，講一講，共同分享一下。 學生讀、講閱讀資料。 五、交流資料 同學們有沒有搜集一些有魅力的語言呢？小組之間先交流一下。一會兒小組代表在全班交流。 六、積累詞句 有人說，字詞是組成語文知識大廈的“磚瓦”。通過這篇文章的學習，我們可以積累哪些字詞呢？ ⑴開火車認讀： 一類生字和二類生字 衫 乞 著 愁 詢 陶 醉斑衷 唉 嬉 盲 ⑵對一類生字要會運用。組詞是最常用的練習運用的方式。先要掌握在文中的運用，組文中詞；然后再拓展，拓展的詞越多運用得越好。 ⑶對一類生字要寫漂亮。寫字指導與練習。 ⑷還有兩類字詞也要引起我們的重視。標畫并抄寫。 八、作業布置：課下實踐場 1、搜集、講述有魅力的語言故事； 2、試著讓你的語言更有魅力，并請別人分享你的魅力語言。 九、教學反思 以學習語言為根本任務，重視語言文字的感悟、積累、運用?！墩Z言的魅力》這一課語言精美，結構巧妙。我在感悟、積累、運用語言方面進行了以下嘗試。 1?抓住“變”與“不變”，啟發學生深入思考問題：還是這個地點，還是這位老人，為什么上午、下午乞討的結果卻有這么大的不同。 2?適時的指導、激勵學生有感情地朗讀課文，從而在不同形式的讀中培養良好的語感，積累語言。 3?聯系生活，適當拓展，培養運用語言的能力，激發學習語文的熱情。在學生理解課文的基礎上，回到生活中，交流搜集的打動人的語言。接著，教師提供畫面，學生嘗試寫有魅力的語言。這一語文活動既培養表達能力，又深化了對課文的認識，以力求一箭雙雕的效果。 以文本為核心，在多向的對話中實現對語言魅力的感悟處理這節課的教材不再是平推式地逐段講解、提問，而是整體入手，把握住重點。首先，學生通過讀書與文本進行第一次較深入的對話，從語言文字入手，扣住“變”字感受詩人修改后的語言的魅力所在。然后，閱讀文本第六自然段，與作者展開對話，深入思考：為什么這句話會產生如此大的作用？接著，學生交流自己的理解與認識。以與文本的對話為核心，尊重學生個性化的閱讀理解、體驗，實現對語言的魅力進行有層次的感悟。 我的啟示就是： 讓學生在語文情境中學習品位語言的魅力，在學習詩人添上了這六個字之后的變化時，要將學生帶到情境中去感悟，如果你當時就是過往行人中的一員，看到這前后變化的木牌上的字你會怎樣去想？將自己置身到語文情境中，這樣更有助于語文的教學，一篇好文章要讓學生感受進去，首先教師要走進文本，是以自己的情感影響帶動學生，置身在情境中，才能讓學生感悟積累、運用，在今后的教學中，我力爭貫徹落實到這一點，在備課時，首先讓自己進入課文，自己試著與文本對話，在備教材、教法的同時，也要備到學生，怎樣才能讓學生真正感悟文章內容，設計怎樣的情景才能讓學生融入其中，在情境中教學，學生對課文所表達的感情抒發的會更到位，感悟起來會更容易些。 師：請同學們將課文瀏覽一遍，你認為，在這文章中哪句話最有魅力，請你把它畫下來。 （我畫的是“春天到了，可是我什么也看不見”。） 師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？ （和“我什么也看不見！”相比較它最有吸引力。） 出示兩句話： 春天到了，可是我什么也看不見！ 我什么也看不見！ 師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。 （生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字。） 在初讀文章的基礎上，學生在獨自閱讀文章的過程中，找到了這文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”。這是學生初步閱讀時的理解，要深入地體會文章的內容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的。? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
一、教學目標：
1. 了解語言描寫的基本概念和作用。
2. 學習語言描寫的技巧和方法。
3. 提高學生的語言表達和描寫能力。
二、教學內容：
1. 語言描寫的定義和作用。
2. 語言描寫的技巧和方法。
3. 比喻、擬人、擬聲、排比等修辭手法的運用。
三、教學過程：
1. 導入（10分鐘）
教師通過一個故事、一個畫面或一段音樂引入課題，激發學生的學習興趣，引發學生對語言描寫的思考。
2. 講解語言描寫的定義和作用（10分鐘）
教師通過講解和示例，解釋語言描寫是通過文字來描述事物、人物、場景等，使讀者產生直觀感受。并強調語言描寫的作用是豐富文學作品的藝術性，增加讀者的閱讀體驗。
3. 講解語言描寫的技巧和方法（15分鐘）
教師介紹幾種常用的語言描寫技巧和方法，例如：比喻、擬人、擬聲、排比等。通過具體的例子來說明這些技巧和方法的應用。
4. 學生練習（20分鐘）
學生分組進行練習，每個小組選擇一個主題，如春天、海灘、夜晚等，按照所學的技巧和方法進行語言描寫，可以是寫一個段落，也可以是寫一個短篇小故事。每個小組選擇一名代表朗讀自己的作品，其他小組成員進行評價和討論。
5. 總結（5分鐘）
教師帶領學生總結今天學習的內容，并強調語言描寫在寫作過程中的重要性。
6. 作業布置（5分鐘）
要求學生寫一篇關于自己生活中某個熟悉場景的語言描寫。并提醒學生可以結合所學的技巧和方法進行寫作。
四、范文示例：
夏日的菜園，綠油油的一片。鮮嫩的小白菜點綴著一片片嫩黃的花瓣，猶如翩翩起舞的仙子。綠色的大白菜葉上，密密麻麻地布滿了細膩的白花，像是夢幻般的精靈。一片片碧綠的嫩芽從泥土中冒出，仿佛要展開一幅翠綠的繡畫。而豐滿的西紅柿、黃燦燦的黃瓜則在他們的身旁陪伴著，仿佛他們是這個大家庭里的晚輩，讓人感受到一種和諧與生機。
五、教學反思：
通過本節課的教學，學生對語言描寫的定義、作用以及幾種常用的描寫技巧和方法有了一定的了解。通過練習的環節，學生進一步應用所學的知識，提高了語言描寫的能力。范文示例讓學生更加直觀地感受到了語言描寫的魅力。整堂課的設計緊湊合理，教學目標得以實現。? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
描述語言的句子
1，她的嘴上沒有門，所以她可以拿起她肚子里的任何東西。
2、她的聲音清亮如山泉，薄如游絲的聲音，也清脆激昂。
3.他說話的時候，就像一個有經驗的演講者一樣清晰有力，并且可以非常自如地使用豐富的詞匯。
4.媽媽在臥室里鋪好床，一邊對爸爸嘮叨：“你看，你看，床上全是煙灰，你晚上又抽煙了！”爸爸笑笑沒有回答，就在廚房里洗碗洗碗…… 過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天去上班，你可以在里面承包很多衣服?！边@個游泳池！”爸爸咧嘴一笑，“老板給多少錢？簽個合同……”
5.這家伙習慣于咬人的牙齒。這就像一只鴿子在啄綠豆。每當遇到天賜良機，它就會露出鋒利的牙齒。
6、他說的很好，聲音像春夜吹的笛子。
7.媽媽的話，像火柴一樣，點燃了我心中的希望。
8. 吃著香噴噴的抓飯，時不時看看表。阿姨今天很開心。說：“姑娘，你放心！你舅舅帶你回去?！闭胝f，舅舅悄悄對我說：“別拒絕，她又要怪我了?！惫霉每吹骄司说臉幼?，故意瞪大了眼睛。眼睛問：“你說我什么壞話？”舅舅鄭重地放下手：“我為什么要在她生日那天說某人的壞話？”阿姨聽了，“噗”的笑了起來。我也笑了。
9.人群到處喊叫，像山體滑坡，像海潮，像從云中擠出的雷聲。
10.他說話直截了當，從不拐彎抹角，生氣。一句話就能把人打翻。
11、哭后的啜泣，就像風過去后的海嘯。
12、老藝術家用他那古老、低沉、緩慢的聲音，重新塑造了一種新的藝術風格。
13.她的話越來越快，聲音越來越清脆，像一門小炮。
14、老師的教誨，如一股暖流，涌進她已經疲憊的心。
15、他大笑起來，笑聲從他寬闊的胸膛中迸發出來，形成了巨大的聲波。
16、遠處傳來淡淡的笑聲，像細細的糖線，在空中盤旋。
17. 他今天居然開始做家務了。真的是太陽從西邊出來！
18.她像一只垂死的野獸一樣尖叫著尖叫著.
19. 說話的時候，他像炮管一樣沖過來，渾身都是火藥味。
20、他說這話的時候很認真，仿佛掉在地上可以把地面砸成一個坑。
21、你真是個鬼拜花堂去死，玩得開心。都過去了，還是無動于衷。
22.如果兩個人配對，聽起來像二重唱。
23.他們笑的時候，搖晃著四個人，就像公雞報曉。
24.她那圓潤的歌聲在夜空中顫動。聽起來很遠，靠近時顯得柔和而鏗鏘有力。
25. 兩人也想明白，可是大全沒有右手，他們著急，可是狗咬了刺猬，無處可去。
26、他那鈴鐺般的聲音，現在是雷鳴般的，有些沙啞。
27.他說話像黃穎兒唱歌。
28. 一句話傳到他的嘴邊，他不知不覺地紅了半天，逼得他脖子上的青筋一一綻放。
29. 她說話時噼里啪啦，語速快，說話快，脾氣也急。
30.她低聲說道，如清泉潺潺。
31、讀完信，他像母雞下蛋一樣尖叫，一分鐘內全家人都知道了這個消息。
32.她的嘴就像老太婆一樣在不停的旋轉。
33、他說的越來越用力，聲音好像滑輪沒油了。直接吱一聲。
34. 老師的話讓我心中一團火，全身都在燃燒。
35、金嗓子一開口，唇角一揚，如泉涌一般，珠珠從玉盤中抽出，直擊人心。
36. 喝醉了，舌頭都被棉花包住了，嘴里翻滾著的話。
37. 他說話好像在給發條上發條。滔滔不絕，滔滔不絕。
38. 她說話流利，一句又一句，如瀑布。
39. 他最擅長說外語。他響亮而流利的美國語言就像天上和心中的雷霆，擦亮了打蠟。一滑是半邊天。
40、她的語言如珠玉盤，圓潤悅耳。
41、他說得那么勁爆，每一句話都像小錘子一樣敲擊著我的心。
42. 女孩清亮的嗓音與茶炊的沉思微妙的歌聲交織在一起，像一條美麗的絲帶在房間里徘徊。
43.她用刺字攻擊對手，一句一句一句一句的從她嘴里說出來，像鞭打一樣一次又一次。
44.我舉起獎杯，走下領獎臺，不由自主的來到了王嵐面前，道：“這到底是你的功夫?。—劚瓚撌悄愕??！蓖鯈箤ⅹ劚屏嘶厝ィ溃骸澳銢]有榮譽，我應該恭喜你?！?
45.老師的話，每一句都擊中了他的心，仿佛一場春雨，落在了久違的旱田，很快就滲透了。
46、他一聽，頓時哈哈大笑，調侃道：“呵呵，真是高山鼓（想）不低啊”
47.
48、他的語氣嚴肅，就像是在戰場上發號施令。
49、聲音如山巒，層層疊疊，遙遠而親切。
50.聲音好甜，像一陣春風從耳邊吹過，像春天在心里流淌。
51、他的聲音很輕柔。就像千百年來一直噴著干凈的冷水的潺潺而清澈的地下泉水。
52、小姑娘一受到鼓勵，又活躍起來了，花嘴很靈，嘎嘎叫。
53、他說話總是不像個啞巴。就吹口哨。
54. 好家伙，我剛把他的話推翻了，他說的沒完沒了。
55. 他們之間，開始像蛛網一樣疲倦而緩慢地展開對話。
56.她的聲音異常的輕柔，像一根柔軟的拉絲，唱到一個悲慘的地方，她的聲音很悲傷，像半夜戰場上的號角。
57.他的聲音緩慢、低沉、無情，吐出的話語就像扔石頭一樣。
58、就像金色的朝霞一照耀大地。索菲亞的歌聲從一開始就緊緊地綁在了觀眾的心弦上。
59、郎朗的朗讀聲從各個教室里飛了出來。猶如童聲的動人合唱，音符漫天飛舞。
60，他開始說話砸了，好像他把胡桃車打翻了。
61、他像是撿到了寶物，睜開眼睛，連連叫了三聲：“好！好！好！”
62.只要她說話，就清脆利落，快如機關槍的。
63、他的笑聲越來越大，聲音越來越大，就像兩把劍相撞一般。
64.這幾句節奏緊，音階很高，就像鐵鍋里的炸蠶豆，一個一個爆出來。
65.這家伙一定有鬼。說話比拉屎更難，就像喉嚨里的魚刺一樣。不清楚，不清楚。
66、這長達近四個小時的演講是一首令人嘆為觀止的交響樂。
67、她就像一挺機關槍，很干脆的說完。
68、俗話說：有愛孫猴的人，有愛豬的人。森林很大，有各種各樣的鳥類。
69、他歡快的笑聲，讓夜空下的小草都在顫抖，仿佛小草在歡快地舞動著。
70、說起這事，就像一團線團，老長老長。
71、他的男高音，善于利用胸腔的共鳴，圓潤甜美。
72.他的語言節奏非常接近，就像一道整齊的柵欄，讓對手無法輕易插入嘴巴。
73.她說起，長而瘦，口齒清晰，脈絡清晰，就像拉線一樣。把觀眾帶到堅持。
74、這個人在說話?？偸呛苈?，就像釘子敲木板一樣，一句話就是一句話，不廢話。
75. 她一個字一個字慢慢說，好像吐出一個字就重一百斤。
76.他就像斷了線，聲音突然停了下來。
77.這女人罵人，就像雨打香蕉一樣。長短句，四六體。一氣呵成。
78.聲音悠揚，如溪流，開朗而從容。
79. 老人說這話的時候，突然停住了，就像彈得太快的弦，突然斷了。
80.她的嘴甜得像蜂蜜，或者撒上蜂蜜。或者像一堆藏在干草中的蘋果。
81，聲音出來了。它嫩、脆、甜，有爆豆的聲音。
82，他喊道，聲音嘶啞。猶如天上的一道雷霆。
83.這話夸大其詞，野心勃勃。
84、老校長的每一句話，都牽動著在場人的心弦。猶如雷鳴，驚醒人；猶如心臟助推器，使人精神振奮；它就像滋補品，很強大；它如火，溫暖人心！
85. 她的話很清楚，連數字都像一串珍珠，從她嘴里滾出來。
86.聲音很甜很細，顫抖著，充滿深水般的情感。
87. 他用蠻力搖頭，吼叫，嚇壞了所有的房客。
88. 他壓下怒火說：“你這小老鼠膽子不夠大，舔貓的鼻子和棗子！”
89、她離開了，一路發出銀鈴般的笑聲。
90，聲音越大越細，（已經變成了困獸的哀號。
91，他嘴里有一個熱雞蛋，慢慢說。
92.他唱歌的時候，聲音像純銀一樣，清澈、甜美、動聽。
93. 女巫的嘴巴動了動，越來越快，發出饑餓的老黃蜂般的聲音。
94、她發脾氣說：“你是女孩子，不是我小看你，秤上能稱多少重量！”
95，他忽然笑了起來，“他”的聲音越來越大，像哨子，更像是一匹公馬在嘶鳴。
96、他說得像個蠶絲紡絲。
97、他說話的時候會嘰嘰喳喳，像八哥一樣。
描述人物語言的句子，描述母語的句子，荒謬的語言? 語言描寫的教案
? 語言描寫的教案
語言描寫是語文教學中非常重要的一部分，它旨在幫助學生提高語文表達能力，豐富想象力和思維，增強表達能力和感受能力。本教案就如何教授語言描寫進行探討。
第一步：理解語言描寫的概念
語言描寫是指使用語言客觀、真實、有力地描繪人物、事物、環境等的技巧。可以使讀者聽到、聞到、看到、感受到、理解到作者要表達的內容。在語言描寫中，除了要注意語言的準確、形象、生動外，還要注意利用語言的意境、象征、配合等。學生需要了解并理解這一概念，才能在后續的學習中更好地運用它。
第二步：分析語言描寫的要素
語言描寫有其獨特的要素體系。學生們需要了解并理解這些要素，才能更加深入地掌握語言描寫技巧：
1.形象細致：在語言描寫中，必須注意形象的語言表達。通過細致的描寫，描繪出人物、事物、環境等的細節，從而使讀者能夠清晰地感知對象的外廓和細節。
2.情感鮮明：語言描寫要表現特定情感，要求作者對人物、事物、環境等做出感性的體驗。學生需要理解情感體驗與語言描寫之間的關系，掌握如何用語言表達出真摯和鮮明的情感。
3.環境與背景：語言描寫不僅僅涉及到人物、事物的描述，還需要把環境和背景等因素融入其中。通過環境和背景的描寫，能夠深化讀者的理解和感受。
第三步：引導學生進行語言描寫
理解了語言描寫的概念和要素后，接下來的任務是讓學生通過實踐掌握語言描寫技巧。在實踐中，教師可以采用如下步驟：
1.練習準確描述：首先，為學生提供一個事物或場景，要求他們利用語言準確地描述它，從視覺、聽覺、感覺、嗅覺等多個方面來細致地表達出來。
2.練習感性描寫：隨后，教師可以給學生提供有關某個情境的情感體驗，然后讓他們根據此情境進行語言描寫，注意突出情感因素。
3.培養自由創作能力：最后，教師可以讓學生自由創作，讓他們利用所學技巧，自由發揮，盡可能生動形象地描繪人物、事物、環境等。
結語
語言描寫是一個非常重要的語文教學內容，可以幫助學生提高表達能力和感知能力。而學習語言描寫的基本步驟，包括理解語言描寫的概念和要素，以及通過實踐掌握技巧。只有通過不斷地實踐，學生才能掌握語言描寫的技巧，進而在日后的生活和學習中更好地應用。
想了解更多語言描寫的教案的資訊，請訪問：語言描寫的教案
