尊敬的各位領導、各位評委： 大家好，我今天演講的題目是“君子之德與職業之道”。作為最后一個上場的選手，講得好就是壓軸，講得不好就是墊底，我感覺還是有一定壓力的。

我曾經在網上看到一個荒誕的**包養**排行榜，說得是腐敗**飽暖思淫欲、翻新花樣包養**的故事，丑陋之舉令人作嘔，卑劣之行令人鄙夷，可謂君子之德蕩然無存。 近年來，許多城市都發生過城管暴力執法的事件，并頻頻**于各類**，部分城管行政行為粗暴，執法手段殘忍，使城管的形象近乎妖魔化，可謂職業之道顏面掃地。 《 論語·顏淵》中有這么一段記載：

季康子問孔子如何處理政事，孔子曰：“君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃?！币馑际钦f：

上層領導者的道德品行像風，基層百姓的道德品行像草，而風吹在草上，草一定會順著風的方向倒。 公務員作為行使國家權利、執行國家公務的人員，代表著國家的形象和**的公信力，公務員的職業道德操守所體現的黨風政風影響著民風和社會作風的發展方向，公務員的職業之道關系著人民的幸福安康和國家的長治久安。所以說，作為一名公務員，必須以君子之德履行職業之道，以職業之道體現君子之德。

我去年參加公務員初任培訓時，有幸聆聽了“全國人民滿意公務員”、xx市信訪局長xx同志的報告會。xx每天騎自行車上下班，因公出差時都住在很簡陋的旅館里，他的妻子在一家瀕臨倒閉的企業做普通職工直至退休，他的兒媳在一家效益不好的單位做服務員，他從未用手中的權利為自己或家人謀取私利。xx在人稱“機關第一難”的信訪崗位上默默地風險了22年，平均每天工作12個小時以上，每年批閱落實群眾來信2019多封，接待人民群眾2019多人。

為了幫助上訪群眾解決問題，他走了不少冤枉路，受了不少冤枉氣；因為上訪群眾的不理解，他的腿上留下了十多處被踢傷的痕跡，胸前留下了七八處被抓傷的疤痕，一根手指被咬得露出骨頭而不能靈活彎曲，左眼被打成重傷形成殘疾；但xx從未因此退縮，他繼續用他的無私付出和傾情奉獻身體力行著一名公務員應盡的職責和義務，他用他的心血和汗水密切了黨和**與人民群眾的血肉聯系。 xx對于君子之德和職業之道是這樣理解的，他說：“做人必須像人，當官不能像官。

人民的希望，鞭策我要一生兢兢業業；群眾的疾苦，教育我要永遠甘守清貧。”這不禁讓我想起了易經中的一句話：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

這既是君子為人處世的人生方法，乃君子之德；也是公務員道德操守的規范標準，乃職業之道。 去年8月份，我很榮幸加入了省xx漁管辦，成為一名公務員。我認為：

作為一名公務員，只有“忠于國家、服務人民、恪盡職守、清正廉潔”，才能真正為人民服務，對人民負責，受人民監督，讓人民滿意。只有恪守君子之德、嚴行職業之道，才能真正做到“厚德載物、自強不息”。只有甘于愛崗敬業、樂于奉獻青春，才能為xx的漁業事業、為江蘇省的漁業發展作出一份貢獻。

謝謝大家！

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂” 、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

二、作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：

（1）要給予學生特殊的關心和愛護

（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。

（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

三、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。我是一名愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心。

職業道德是什么？它是社會一般道德的一個重要領域，是社會一般道德在特定職業行業中的具體反映。道德是人們在復雜的.社會交往中一刻都不能離開的生活和工作準繩。良好的道德可以撥正人生態度，激勵人生進取，優化人際關系，提高群體素質，促進社會精神和物質文明的健康發展。

人活在世，就要以德立身，以自律為前提。道德是走向成功之路的性格基石。 “天生我材必有用”，這個“才”也有品質的含義。凡具備才華和優秀品德的人，無論在何種環境下，終將會超越平凡，大多歷史上偉大的人物都能在物質的種種誘惑前保持氣節。

職業道德也是家庭教育、學校教育、社會教育逐步形成的道德狀況的進一步發展，主要表現在走上工作崗位之后的成人的意識和行為中。人的一生都要從事某種職業活動，因此職業道德將伴隨你走完人生從業旅程。

社會上有一種正當的職業，就會有一種職業道德。醫生有醫德，自古就有“醫乃仁術，仁愛救人”的言論，強調“德為醫之本，仁乃德之源”；教師有師德，“以身立教”，“傳道,授業，解惑”；商人有商德，“誠實守信，買賣公平”；藝人有藝德，德藝雙馨如鄧麗君就以孝順父母，為人謙和而深受人們的敬重和喜愛。

學習職業道德樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規范我們從事城市規劃行業的職業道德行為和提高從事城市規劃行業人員素質，加強城市規劃事業的建設發展，因此,就必須以城市規劃行業的職業道德作為從事城市規劃人員提高職業素質的內在要求。要從內心地自覺地樹立城市規劃行業職業道德觀念和規范自身的職業道德行為。我們既然選擇了從事城市規劃行業這個崗位，就要擺正自己的位置，熱愛城市規劃事業。

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛城市規劃工作，尊重城市規劃職業，才會全身心地投入到城市規劃事業，發揮自己的才能，在城市規劃行業領域做一番成績，為社會進步做己應有貢獻，從而實現自身的社會價值。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

職工職業道德素質的高低，直接影響著企業綜合素質的高低。因此，有專家講，企業員工職業道德素質的高低直接關系到企業未來發展狀況，關系到每位員工的切身利益，決定著這所企業的命運?？梢?，提高員工職業道德的素質是何等的重要。而提高員工職業道德素質的關鍵是加強對員工的職業道德教育。

一、職業道德定義

職業道德是指人們在一定范圍內所必須遵守與其行業相適應的行為規范。

二、樹立正確的職業道德觀念

每一項職業都是神圣的，每個從業人員，不論是從事哪種職業，在職業活動中都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業道德。醫生要遵守救死扶傷的職業道德等等。

職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標準和要求，而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。

　　三、理解職業道德需要掌握四點

首先，在內容方面，職業道德總是要鮮明地表達職業義務、職業責任以及職業行為上的道德準則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業、行業至產業特殊利益的要求;它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業實踐的基礎上形成的，因而它往往表現為某一職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事某一職業的人們所特有道德心理和道德品質。甚至造成從事不同職業的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有“軍人作風”、“ 工人性格”、“農民意識”、“干部派頭”、“學生味”、“學究氣”、“商人習氣”等、.

其次，在表現形式方面：職業道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業的交流活動的實際出發，采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易于為從業人員所接受和實行，而且易于形成一種職業的道德習慣。

再次，從調節的范圍來看，職業道德一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力;另一方面，它也是用來調節從業人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。

最后，從產生的效果來看，職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的“職業化”，又使個人道德品質“成熟化”。職業道德雖然是在特定的職業生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發展的;職業道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業道德，都在不同程度上體現著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業道德形式表現出來的。同時，職業道德主要表現在實際從事一定職業的成人的.意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業道德與各種職業要求和職業生活結合，具有較強的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改變人們在學校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。

四、職業道德的涵義包括以下八個方面：

(1)職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。

(2)職業道德是長期以來自然形成的。

(3)職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。

(4)職業道德依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。

(5)職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。

(6)職業道德的主要內容是對員工義務的要求。

(7)職業道德標準多元化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。

(8)職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。

　　五、做好職工的職業道德培訓應從以下八個方面進行

一、加強員工職業道德教育，領導干部首先要以身作則，率先垂范。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，榜樣的力量是無窮的。一所企業的道德風尚如何與企業各級領導干部有著直接的關系。古人云：政者，正也。領導正了，群眾哪有不正之理?只有通過企業各級領導干部以身作則來實施“以德治企”，才能從根本上促進企業員工的職業道德教育的深入開展，才能使一所企業煥發出團結進取的團隊精神。各級領導干部只有認認真真做事，清清白白做人，一身正氣，兩袖清風，以個人的人格魅力感染廣大員工，職業道德教育的各項措施才會落到實處，“以德治校”才會有堅實的基礎。

二、加強員工職業道德教育，必須持之以恒、常抓不懈，使員工職業道德素質不斷提高。加強職業道德教育是以加強員工的思想品德修養，培養良好的道德情操，以保滿的熱情為培養教育學生提供更好更直接的優質服務。所以，學校要充分認識到教職工職業道德教育的長期性、艱巨性和重要性，要根據新形式下的新情況，結合學校的實際，不斷探索新的教育方式、方法、載體和機制，做到因地制宜、因人而異，開創思想政治工作的新局面，使教職工道德教育深入人心。因此，加強職業道德教育不能操之過急，不可急功近利，更不可能一蹴而就，而應該持之以恒，常抓不懈，將教職工職業道德教育擺在重要議事日程，做到領導分工有人抓，具體教育有人管。

三、加強職工職業道德教育，要與加強思想政治教育緊密結合，以提高廣大職工的政治覺悟和道德修養。要在廣大職工中大力倡導以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的社會主義道德風尚，培育職業道德。教育每一位職工都要時刻注重加強學習，提高修養，不斷提高自身綜合素質，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立“一切為了學生”及“以就業為導向，以綜合素質為基礎，以能力培養為本位，以社會滿意為目標”的教育理念，把個人的理想和價值融入我們所從事的光榮而偉大的職業教育事業之中，努力為創辦人民滿意的企業做出貢獻。

四、加強職工職業道德教育，要與崗位職責相結合，培養職工良好的職業道德習慣和敬業精神。企業的每位領導對員工而言都是教育者，都是老師。因此，企業要教育每位職工都應當結合自己的崗位職責，要把職業道德建設活動與生產、管理、服務等有機結合起來，使自己的業務能力始終保持在應有的水準上，以滿足社會發展、企業發展和員工發展的需要。從而使職工養成良好的職業道德習慣，培養正確的勞動態度和敬業精神。

五、加強職業道德教育，要與企業文化相結合，培養職工崇高的道德情操。在開展企業文化活動過程中，要貫徹職業道德教育原則，要創造健康向上的文化氛圍。優秀的企業文化具有導向、激勵、凝聚、規范和調節的功能。通過建設優秀的企業文化，營造一個積極向上、和睦相處、自覺克服不良現象，為維護和提高企業信譽而共同努力的氛圍，培養職工崇高的職業道德風尚。同時，職業道德教育與職業道德評價結合起來，這樣有利于形成正確的輿論，樹立正確的道德信念，發現典型、樹立榜樣、學有方向。如對遵守職業道德的“道德先進科室和個人”給予嘉獎，給予表彰，給予充分肯定，旗幟鮮明和大張旗鼓地樹立和宣傳先進典型，對不遵守職業道德的單位和個人進行曝光，以此引導、激勵人們朝著符合職業道德要求的方向去做，培養職工崇高的道德情操。

六、加強職工職業道德教育，要與制度建設緊密結合，營造職工遵紀守法光榮的道德氛圍。職業道德與制度建設如車之兩輪、鳥之雙翼，是相輔相成，缺一不可的。加強制度建設，通過法律法規、規章制度的權威性、強制性規范廣大員工的行為;加強職業道德教育是加強職業道德建設的關鍵。同時加強監督、制約，對違規違紀者按照有關制度和規定追究責任，通過警示教育，使違規違紀者在輿論上遭到譴責和孤立，在良知上感到愧疚和不安，營造違規違紀可恥，遵紀守法光榮的道德氛圍。

七、加強職工職業道德教育，教育內容要與創新載體相結合，以增強教育的針對性和實效性。在對職工進行職業道德教育中除采用集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等有效方式方法外，教育的內容還要與創新載體結合起來，采取召開研討會、座談會，舉辦職業道德演講比賽、征文比賽，實現集體教育、典型引路、自我塑造等教育活動的針對性和有效性。如對新職工上崗前應進行專門的職業道德教育，實現道德素質提高與專業發展的統一。

八、加強職工職業道德教育，要與自我教育相結合，使之行成自覺穩定的高尚道德品質。職工職業道德教育是職工道德行為品質形成的外在因素，要使這種外在因素變成職工的內在道德品質，還要經過職工個人主觀上的長期修養。每位職工要在充分享受和體驗自己從事事業無尚光榮的同時，還要充分認識認識和深刻體會自己職業的神圣和重要，從而自覺地履行一個教師應盡的義務對崗位的珍惜，不斷增強職業責任心和職業榮譽感，通過自我反省、自我說服、自我強制的方式，并接受考驗，使良好的道德品質日益完善，不良的習行逐漸得到克服。努力把職業道德變成對自己的一種自覺要求，使之行成自覺穩定的高尚道德品質。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

?

構建和諧社會離不開司法公平正義。檢察官是公平正義的守護者，檢察官的職業素質和道德素養高低直接決定了公平正義這一司法目標能否實現。制定檢察官職業道德基本準則，規范檢察官職業行為、提升檢察官職業道德水平，是檢察機關嚴格執法、公正司法的必然要求。

檢察職業道德，是與檢察官職業活動緊密聯系、符合職業特點要求的道德準則、道德情操、道德品質的總體要求，既是對檢察官職業活動的行為要求，又是檢察職業對社會所擔負的道德責任與義務。

檢察機關一貫高度重視檢察官職業道德建設。早在XX年，高檢院就出臺了檢察官職業道德規范。2011年6月以來，中央領導對政法干警職業道德建設提出一系列重要指示。xx同志指出，查辦貪污賄賂、侵權瀆職犯罪，是順民意、得民心的事情。人民群眾對專司其職的工作人員的道德操守有更高的要求。

《檢察官職業道德基本準則(試行)》在廣泛征求意見、多次修改后，經最高人民檢察院檢委會審定，把職業道德和執法規范化建設、紀律作風建設緊密結合起來，具有很強的操作性，對推進檢察隊伍建設、全面提高檢察官素質、建樹檢察官良好職業形象具有不可或缺的積極意義。

制定檢察官職業道德基本準則，有利于進一步堅定檢察工作政治方向。堅持正確政治方向，關系政法工作的成敗。社會主義法治是黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。檢察機關只有始終保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，才能發揮人民檢察的優越性?；緶蕜t明確，檢察官要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上。毋庸置疑，這為廣大檢察官當好中國特色社會主義事業的建設者和捍衛者指明了前進方向。

制定檢察官職業道德基本準則，有利于進一步推動各項檢察工作。黨的十七大對檢察工作提出了新要求，檢察機關只有全面加強和改進各項檢察工作，才能為經濟社會又好又快發展提供有力的司法保障，不斷贏取黨和人民的認可?；緶蕜t要求，檢察官要敢于監督、善于監督，要以事實為依據、以法律為準繩，要樹立證據意識、程序意識等。不難看出，基本準則緊密結合檢察工作實際，著力解決檢察官在法律監督能力等方面存在的問題，是對人民群眾新要求新期待的積極回應。

制定檢察官職業道德基本準則，有利于進一步推動檢察隊伍建設。打造一支公正廉潔的檢察隊伍，是檢察工作健康深入發展的保證。檢察官接觸犯罪等社會陰暗面較多，受到影響和腐蝕的危險性較大?；緶蕜t一一嚴格規范了檢察官開展檢察工作容易發生問題的環節，如不收受案件當事人及其親友、案件利害關系人或者單位及其所委托的人以任何名義饋贈的禮品禮金、有價證券、購物憑證以及干股等，體現了檢察機關從嚴治檢的一貫態度，這無疑會鞭策檢察官不以權謀私，不以案謀利。

《檢察官職業道德基本準則(試行)》使檢察官在履行職責、行使檢察權的各個方面和進行職務外活動有了統一嚴格的職業道德標準，將不斷提升檢察機關整體形象和檢察公信力。各級檢察機關要把檢察職業道德的基本要求變成執法、司法工作的規則、機制，加強檢察職業道德實施機制建設，建立職業道德考核制度，對違反檢察職業道德的行為，必須嚴格按規定給予懲戒，努力在全系統形成以恪守職業道德為榮、以違背職業道德為恥的良好風尚。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

論文摘要： 當前，會計行業發展過程中頻頻出現的會計舞弊案，暴露出部分會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發生沖突時，不是堅持原則，而是參與偽造、變造虛假的會計資料或串通舞弊，會計人員的職業道德備受爭議。鑒于此，對財務會計人員的職業道德教育進行探討。

作為會計工作的主要承擔者，會計隊伍的整體素質對會計改革與發展起著舉足輕重的作用。不斷壯大的會計隊伍已逐漸成為我國全面推進社會主義現代化建設中的一支重要力量，在促進經濟發展、加強經濟管理、維護經濟秩序等方面都發揮著積極作用。尤其是資本市場逐步完善以后，會計的重要性日趨凸顯，會計部門也相應成為企業中最重要的部門之一。但是，隨著改革開放的逐步深入和經濟全球化的日趨發展，會計事業的改革與發展也面臨許多挑戰。如會計法制意識淡薄、會計信息嚴重失真、會計理念新舊交錯，會計服務水平滯后以及優秀會計人才缺失等問題，這些與會計隊伍建設的市場化、法制化、國際化方向顯然不相適應。因此，隨著我國經濟的不斷發展，關注會計人員現狀及未來發展趨勢，從理論層面、法律層面和實務層面深入探尋，建設一支高水平、高能力、高素質復合型會計隊伍具有深遠意義。

遼河油田未上市業務重組，面對日益增加的新業務，日益更新的會計準則，對會計人員素質提出更高的要求。

為加大外闖市場的力度，上半年，在已有的吉林、大慶、江蘇、長慶等項目的基礎上，實質性進入冀東、奈曼、吐哈、青海等帶壓作業市場，目前已形成了跨越8個油區、20支隊伍市場規模，我們給每個項目部配備了財務人員，外部項目從資金和核算上對財務人員都提出了更高的要求。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

（一）教師隊伍構成不夠完善，職業道德教育相對薄弱。一般的職業道德教育課程貫穿于廚政管理、烹飪專業素質課等進行講授，但是這和教師本身業務素質和職業道德觀念息息相關。一方面，如果任課教師本身業務素質不高，學術素養不過硬，則對職業道德教育就缺乏系統理論知識，更多的則是依靠自己的主觀臆測和實踐經驗。另一方面，如果教師本身較為自我，不注重自身的行為習慣，沒有起到行為示范的作用，對學生缺少關愛，缺乏耐心和起碼的尊重，其自身所傳授的職業道德規范或者教益也不會被學生認同。

（二）職業道德教育體系不完善，對職業道德教育的重視程度不夠。在高等職業院校中，在德育教育問題上，基本上只有思想政治輔導員重視對其所管理的在校大學生進行思想政治教育，但是忽視道德品質的教育，忽視如何做一個社會人的基本素質的教育。大一和大二的德育教育主要是依托思政公共課的基礎課程展開的。主要課程包括《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程。除了《思想道德修養與法律基礎》中對職業道德教育有專門章節論述外，其他課程幾乎沒有提及。而即便《思想道德修養與法律基礎》中有所提及，也很不系統，不具有針對性和專業性，沒有貫穿整個大學生涯的始終。從學生個體角度來講，對職業道德的重要性也沒有引起足夠的重視，低年級學生不夠重視，認為只要把有關食品和烹飪類的專業課程學好，把營養師證、西點師證、面點師證或者廚政管理師證的等線證書拿到手，再把各大菜系中的任意一個熟悉就可以了。而高年級學生，幾乎一整年時間都在實習，所以，僅僅為了完成就業指導課程才會接觸職業道德方面的教育，對于用人單位的需求顯然沒有過多考慮。

（三）教學內容單一，教學方法創新不夠。教學方法上，還是多采用照本宣科的直接灌輸法，但是所運用的教材的系統性不強，教材的內容跟不上時代的發展，并且過于概念化和陳舊。針對目前國際國內關注的誠信缺失的問題很少在教材中體現。比如未能邀請餐飲業的用人主體參與進來，或者各種社團組織、校外實踐活動沒有積極參與其中。

（四）校園文化建設未有提及。校園文化建設反映了一個學校的發展歷史，發展過程中形成的人文價值體系，以及在學校發展過程中，全校師生共同努力所形成的特有的該學校的精、氣、神。校園文化建設是校園環境布局、基礎設施、教學場所等物質載體和全校教職員工、學生團體、班集體和全體學生共同作用下的精神載體的統一體。校園文化與普通文化課程相補充，對學生的職業道德教育有著潛移默化的作用。但是在現有的校園文化建設中，幾乎沒有涉及職業道德教育方面的內容。可以說，這種隱形的課程教育模式沒有充分體現它的價值。

（五）職業理念教育不夠，合作意識教育不足。作為職業道德主體性———學生來說，學校職業道德教育上缺乏合作意識的教育和引導，在學生進行的團體活動中，只注重學生發揮自身的主體作用和特長，很少關注其是否應該具有的團隊合作精神，是否具備互助精神。在餐飲行業，一些舊有的封建陋習還不時的影響著整個行業的健康發展，在新的歷史時期，新的觀念不斷更新，新型的師徒關系、同事關系必須得到進一步加強。

（六）創新意識教育亟待加強。創新是民族進步的靈魂，是國家能否跟上時代并超越時代的`不竭動力。創新是社會主義職業道德對當代大學生提出的時代要求。高等職業院校的學生，由于經濟、家庭教育、環境以及自身的原因等，其自身表現出來的綜合素質能力、創新意識和學習能力不強，不能滿足當今社會特別是用人單位的創新要求。表現在食品烹飪專業上，直接的體現就是研發新的菜品能力和接受繼續教育和培訓的能力有待加強和提高。

（一）多方面多渠道提高任課教師的文化和道德素質。師德師風建設是高等教育中涉及教師的職業紀律、職業態度、職業良心和職業作風的統稱。教師自身的人格魅力、敬業態度、行為習慣等等都會對學生起著潛移默化的影響。高校行政主管部門必須制定切合實際的師德評價標準和體系。在對教師進行考核時，必須將個人科研教學能力、學生評價、政治素養全面結合考慮。作為教師，就必須加強個人修養，關愛學生，表里如一，精于業務。同時要同個人主義、拜金主義等錯誤的價值理念做斗爭。

（二）完善職業道德教育目標和教育體系，創新意識教育和創新實踐教育課程體系。要建立高等職業院校職業道德教育的目標體系，在具體的宏觀指導上和統籌上做好文章。必須完善職業道德教育的教學體系，盡快同目前與用人單位的要求脫節的狀況中變被動為主動。在教材內容上，摒棄過于陳舊的案例，引入世界各國反映當前最新職業道德教育方面的優秀成果和經驗。要讓學生積極參與其中，不能搞形式主義的活動，應在新生入校之時就將職業道德教育貫穿于整個大學教育階段。同時，要營造創新創業的社會和校園環境。學生探索真理，追求理想，獨立思考的精神要予以支持和鼓勵。為他們自主創業提供政策支持和資金保障，激發他們的創業激情。

（三）增強學生自我教育意識。內因決定外因，外因只有通過內因起作用。最好的管理是自我管理，最好的教育是自我教育。如果充分尊重大學生作為教育的主體地位，通過自身積極的自我教育來實現職業道德教育的目的。高等職業院校的德育目標不僅是社會主義公民道德教育，而且還應該激發學生的職業道德需要，把“收”和“放”的教育結合起來，長期積累，形成優秀的職業道德品質。

（四）重視就業指導課程，抓好實訓和實習過程。要在整個就業指導課中注重職業道德教育。就業指導課程一般是在學生畢業實習前的最后一個學期開設，目的非常明確，就是幫助大學生能夠快速高質量的就業。但是，這個課程一般教授的是面試技巧、職業的選擇以及國家當前的就業政策，以至于很少或者無視職業道德的教育。而在實際的實習和求職過程中，學生對待工作環境的種種不適，對工作缺乏耐心責任心，缺乏敬業精神，擅自毀約等情形都使得用人單位對這些學校產生不好的印象，進而影響以后學校的就業情況。要讓實訓和實習中受到用人單位好評的學生對新生或者不久將要畢業的學生進行培訓和引導。將職業道德意識轉化為實踐中的職業道德習慣和行為。

（五）注重校園文化建設和學生社團的作用。要在校園文化建設中，堅持以培養學生為中心。幫助其樹立正確的三觀，塑造良好的性格和道德品質。利用好校園的物質和精神的平臺，不斷打造職業道德隱性教育課程的標桿。在校園文化中體現豐富的人文理念和道德價值，體現校園文明的吸引力、影響力和擴張力。在學生社團活動中，要關注學生的創造力，突出自身的特性和貢獻，提高自身的能力。但是，如果學生社團的活動能夠將提高職業道德素質、加強職業道德教育的內容引入其中，讓活動的策劃和方案更有針對性，這將對職業道德的傳遞和滲透性得到大大加強。

（六）抓好黨建團建工作，以優秀黨員、優秀團員隊伍帶動全面發展。利用好學生黨支部的會議制度和學生團組織生活，不斷強化對黨員職業道德教育理念的灌輸。在團組織生活中，利用先進典型的案例分析，對全體團員進行職業道德觀的教育。在職業道德教育中，要大力弘揚集體主義的職業道德準則，充分發揮黨員的榜樣帶頭作用，堅持先進性與廣泛性的統一。

（七）校企協同，引入企業用人機制。建立高等職業院校學生職業道德發展所需的社會支持體系。在食品烹飪專業課程的講授中，一方面，可以安排聘請實習基地的管理人員或者餐飲行業的勞動模范介紹從業人員的職業道德要求和規范；另一方面，“有教師指導學生到實際操作的現場感受和體會職業道德和從業精神的內涵。使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企事業單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進行從業態度和職業道德規范教育”。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

一、理念篇

職業道德教育是大學教育的重要組成部分，也是提高學生綜合素質的關鍵環節。通過職業道德教育，我們能夠培養學生正確的職業道德觀念，自覺遵守職業道德規范，增強職業責任感和使命感，從而成為具備良好職業道德素養的人才。在我接受職業道德教育的過程中，我深刻感受到了其重要性和必要性。

職業道德教育，首先要樹立正確的職業道德觀念。在學校的培養教育中，我學習到了職業道德的基本內容，如誠實守信、勤勉盡責、公平正義等。同時，我還通過案例分析和實踐活動，了解了一些具體的職業道德規范，如保守秘密、不謀取私利、不搞權色交易等。這些觀念和規范的樹立，使我深刻認識到了一個人應該具備的良好職業道德。

二、態度篇

職業道德教育，重要的是要培養學生正確的職業態度。在求職過程中，我經歷了許多失敗和挫折，但通過職業道德教育的引導，我慢慢明白了一個人在職場上應該具備的良好態度。首先，要有積極向上的工作態度，對待工作要認真負責，不推諉扯皮。其次，要敬業奉獻，發揮個人的專長和潛能，為企業的發展做出積極貢獻。最后，要與同事良好合作，共同促進團隊的凝聚力和工作效率。

職業道德教育使我明白了，只有正確的職業態度才能獲得他人的認可和信賴，才能在職場上立于不敗之地。因此，在以后的工作中，我將始終保持積極向上的態度，用行動證明自己的價值。

三、行為篇

職業道德教育，最終要落實到行動中。在學校的實踐活動中，我深刻體會到了職業道德的具體要求。在社會實踐中，我參與了志愿者活動，通過自己的努力幫助了一些貧困孩子。這個過程不僅培養了我與他人合作的能力，更是提高了我的社會責任感。在校內的項目中，我盡量減少與他人的競爭，相互幫助，共同進步。這樣的行為表明了我的職業道德自覺性和責任感。

在工作中，我也會根據職業道德的要求，時刻約束自己的行為。舉例來說，如果我在工作中得知了一些重要的商業機密，我會切實保守秘密，不向他人透露。同時，我也會拒絕一切利用職務謀取個人私利的行為，始終以公正公平的態度對待工作。這樣的行為不僅能贏得他人的尊重，也能提升自己的職業形象。

總結起來，職業道德教育使我深刻認識到，一個人只有具備正確的職業道德觀念、良好的職業態度和自覺遵守職業道德規范的行為，才能成為職場中受人尊敬和信賴的人才。在以后的工作中，我將堅持這些原則，不斷提升自己的職業道德素養，為社會作出更大的貢獻。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

在一次考試時，我正站在教室的前面注視著同學們，只見同學們都在認真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來是張洋同學邊答題便晃動著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便!”誰知他卻滿不在乎，我頓時火冒三丈，怕影響全班同學，耐著性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來。把他推到了門外。以后，每到我的課，他不是一言不發，就是在那愣神，和我有了距離。

一天，平常格外活潑的張洋同學“打蔫了”，我很奇怪，一打聽，原來是他沒有帶飯，又沒帶錢。我趕緊拿出錢給她買了飯，勸他吃。雖然他當時沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。第二天，張洋同學主動走到了我跟前說：“老師，我錯了”。然后就把頭低下了。

從此，孩子又恢復了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯誤。只要用心去教育學生，感動學生，我們就會和諧相處，達到教育的目的。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

職業道德主要是指從事一定的職業的人員在其工作過程當中應當充分遵守的道德規范以及所從事職業所明確要求的、從業人員必須具備的道德品質、道德情操、道德準則的總和。國外高校對學生的職業道德教育方式多種多樣，在職業道德教育過程中，重視大學生的個人發展，強調權利、平等和自由。他們把職業道德教育與實際的行業相結合，注重校企的合作，以促進大學生職業道德素質的培養。在中國，職業道德教育起步比較晚，主要是針對即將從業或已經從業的人員。高校在職業道德中的作用還不是很明顯。在市場競爭激烈的今天，對社會中從業人員的職業觀念、工作態度、專業技能等要求越來越高。大學生職業道德素養的提升，有助于推進我國社會的道德建設發展進程，通過對大學生進行有效的職業教育，使其能夠明確自己的責任和使命，指導其正確地擇業和就業。在工作過程當中，能夠對所從事的工作盡職盡責，能夠具有較強的敬業精神和奉獻精神，從而為促進大學生就業打下良好的基礎。所以，高校應當重視對大學生的職業道德教育，努力為社會培養愛崗敬業、誠實守信、奮勇拼搏的高素質人才。

一、我國高校大學生職業道德教育的現狀

對我國高校教育現狀進行詳細分析，我們可以看到，大學生職業道德教育在高校的整體教育體系當中，還處于一個相當薄弱的環節，需要完善。在當今高校教育中，對于大學生職業道德教育的重視還遠遠不足。高校對大學生職業道德教育所投入的人力和財力都比較欠缺。而現在大學生畢業缺乏信譽，在工作過程當中普遍存在著不能適應工作發展，出現了大量欺騙、跳槽和毀約的現象，而奉獻、敬業精神則十分缺乏。所以高校對于大學生的職業道德教育刻不容緩。

1.大學對于職業道德教育的重視力度不足。我國當前的許多高校中，許多時候只注重對大學生專業素質和專業技能的培養，忽視了大學生的德育教育。但德育教育在大學的教育當中理應占據重要的位置。如果只重視對大學生專業知識的教育而忽視了對大學生職業道德素質的培養，就可能導致大學生產生各種各樣的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重視日常行為的道德教育，忽視了大學生的職業道德教育，大學生在大學期間很難接受到良好的職業道德教育。

2.當代大學生的職業道德素質整體程度不高。由于許多高校忽視了對大學生職業道德素質的培養，造成了許多大學生職業道德素質的欠缺。很多大學生對職業道德教育不以為然，認為職業道德教育對自己就業和工作的實際意義不大。在擇業方面，很多大學生都只是看到了工作地點和薪資水平，造成一些大城市的崗位供不應求，而一些中小城市的基層工作崗位卻無人問津。在對待工作的態度和敬業精神方面，很多大學生都以追求高薪資收入作為工作的最大動力，從而使他們的奉獻意識弱化，在工作當中帶有明顯的'功利主義心態，嚴重缺乏奉獻意識和事業心，對待工作不能夠腳踏實地，缺乏實干精神。而且很多大學生工作不穩定，出現了頻頻跳槽的現象，缺乏敬業精神。

二、加強高校大學生職業道德教育的有效途徑

高等院校是培養高素質創新型人才的重要場所，高校應當努力提高學生的職業道德素質，增強其就業能力。因此，高校加強大學生職業道德教育應當從以下幾個方面入手。

1.要加強高校的職業道德理論課程教育。在大學的學習當中，職業道德教育是一項重要的課程，在這個課程中必須要把社會主義核心價值體系融入其中。把新時期對大學生的職業道德的要求有效地傳達給學生。在教學方式和方法上應當力求豐富多彩，堅持理論教學與社會實踐相結合的教育模式，在實踐中逐漸樹立起大學生的職業道德意識。高校在加強職業道德理論課程教育的過程當中，應當注意以下的幾個方面：

首先，要加大職業道德教育理論教學的力度。在高校的教育體系當中，應當加大職業道德教育的力度，把職業道德教育作為大學生思想政治教育的一項重要內容，在高校中開設專門的職業道德教育課程，在理論方面對大學生進行有效的引導，幫助他們樹立起職業道德意識，讓大學生能夠了解到職業道德的重要性，幫助他們正確學習和提升職業道德，提高大學生主動提升個人職業道德的積極性。

其次，高校應當把專業課程和職業道德教育有效地結合起來，將職業道德教育合理地融入高校的專業課程之中。職業道德教育是一種素質教育，與各個專業都是緊密結合的。專業教育決定著大學生日后的就業方向，所以將專業教育與職業道德教育相結合能夠有效地提升大學生對專業課程的理解程度，能夠更好地促進大學生日后的專業實踐，提升大學生的專業素養。

最后，要改進高校傳統職業道德課程的教育方式。在高校的職業道德教育中，可以運用情景教學的教育模式，對職業環境進行有效的模擬。要充分利用現代化的教學手段和方法，營造良好的職業道德教育氛圍，使高校學生能夠更有效地提升個人的職業道德素質，提高高校職業道德教育的效果。

2.高校應當努力營造有利于大學生職業道德教育的校園文化。在大學生的職業道德教育當中，校園文化是職業道德教育的一個重要的載體，良好的校園文化能夠極大地推動大學生的職業道德教育。高?？梢詮囊韵聨追矫嬷?，構建高校的職業道德教育校園文化。

首先，高?？梢酝ㄟ^開展形式多樣的校園活動，來提升大學生職業道德的自我教育，如開展一些學術座談，促進學生之間的相互學習和交流，從而促進學生職業道德素質的提升。在學生社團和組織內部開展合理的崗位職責教育，在日常的學習和生活當中，逐步樹立起自身的職業道德意識。 "

其次，高校要對大學生的職業規劃進行合理的引導和設計。高?？梢詫⒕蜆I指導課程與大學生的專業化學習相結合，通過合理引導大學生的職業生涯規劃，使他們能夠充分地認識自我和認識社會，使他們能夠主動地接受高校的職業道德教育。在對自身職業進行合理規劃的過程中，自覺地養成符合日后工作發展需要的職業道德行為習慣。

最后，要把企業文化與校園文化進行合理的對接。在校園文化中加入良好的企業文化，能夠促進大學生的職業道德教育。許多企業的文化當中，都含有追求創新、團結協作和愛崗敬業的理念，這些理念也是高的職業道德教育的重要組成部分，高校應當打破傳統的教育思路和方法，把企業文化融入大學校園文化之中，使得大學生加深對企業的認識，幫助他們樹立起高尚的職業理想。

勤工儉學、社會服務、自主創業等社會實踐平臺，使大學生能夠充分培養起社會責任感，強化職業道德素質。高校可以開展各種各樣的公益活動和志愿服務活動，以增強大學生的社會責任感，培養他們艱苦奮斗和自強不息的道德品質。要把高校的職業道德理論教育與實踐緊密結合，通過專業實習等方式，把大學生在高校所學到的職業道德理論轉化為自身的職業道德素質。高?？梢詾榇髮W生提供勤工儉學崗位，使大學生在勤工儉學的過程當中，形成愛崗敬業、誠實守信、團結協作的職業道德素養。

通過把職業道德教育與社會實踐相結合，高校可以培養大學生敬業、樂業、守業的良好品質，幫助大學生更好地明確自身的專業方向。使大學生能夠進一步認清自己的發展方向，按照自己的目標來對自身的職業道德素質進行有針對性的提升和培養，把提升自身的職業道德作為高校學習的一項重要課程。

三、高校對大學生職業道德教育的重大現實意義

高校對大學生的職業道德教育能夠促進社會主義精神文明建設。高校教育不僅僅要傳授學生技能和知識，更重要的是要培養大學生良好的心理素質和良好的個人修養，使大學生成為對社會有用的品學兼優的人才。高校對大學生進行專門的職業道德教育能夠完善大學生的知識結構，具有很重要的現實意義。

首先，高校對大學生進行職業道德教育能夠幫助大學生正確處理他們在職業活動中所遇到的各種各樣的關系，解決各種各樣的矛盾。大學生只有具備這樣的能力才能夠避免在工作中產生混亂。高校的職業道德教育能夠提高大學生的個人修養，促進國家的精神文明建設，使社會生活和諧。

其次，高校的職業道德教育能夠提高大學生的職業道德素養，增加他們對社會的認識，完善他們的心理素質。使大學生能夠在以后的工作中不斷完善自我，提高自身的抗壓能力，能夠合理調整自己的心理，健全和完善個人的心理素質，從而更好地適應社會發展的需要。高校對大學生提供有效的職業道德教育可以幫助大學生更好地走上就業崗位，促進他們的全面發展。

另外，由于高校的職業道德教育是高校德育教育的重要組成部分，它的產生和發展與社會的政治經濟有著緊密的聯系。所以學校應當根據社會發展的需求，有目的、有計劃地對大學生進行職業道德教育，積極引導大學生樹立正確的人生觀、就業觀和價值觀，以及他們在日常工作和學習過程中的道德素質和理念信仰。由于我國經濟不斷發展，西方一些文化思想無形中影響到了當代大學生的成長，其中一些消極思想，例如自由主義、拜金主義、享樂主義等在無形中腐蝕著大學生的內心，且都影響到了大學生的職業素質。因此，我們應當把職業道德素質作為衡量大學生綜合素質的重要標準。建立專門的大學生職業道德教育評價機制，對大學生的職業道德水平進行評估，使高校的職業道德教育朝著更為科學化、客觀化和標準化的方向發展，保障大學職業道德教育的系統性和完整性。

總之，通過對高校職業道德教育的分析，我們看到，大學生的職業道德教育在高校教育體系中占有重要的地位，高校應當充分認識到職業道德教育的必要性，在職業道德教育過程當中，努力促使大學生能夠全面發展，為其更好地踏入社會打下良好的基礎。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

今天，在校領導的組織下，全體教師共同學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，會上大家認真傾聽，并在會后就學習寫下了自己的感悟。

通過學習國家教育部頒發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。也更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并把“讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長”當作自己的座右銘。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段。沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：

1、教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

2、教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平，當家長把孩子交到我們手上時，我們就有義務教育好他們。為他們的終身發展奠基，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。

3、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

4、忠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，服從學校工作安排。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則。現在新增加了“保護好學生安全，關心學生身心健康，自覺維護學生權益，不得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權力?！逼鋵嵾@一點，我也在幾年前就行動起來了，把學生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。

5、不收受學生和家長的禮物禮品。

6、和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。

7、當家長把孩子交到我們手上時，我們就得像愛護自己的孩子一樣去愛護他們，孩子畢竟還小，犯錯誤是難免的，在這種情況下我們應該對學生多點耐心，多花點時間去了解他們為什么會這樣做？加尊重理解的基礎上對她們進行說理教育，而不是簡單地應用體罰和變相體罰，這種簡單粗暴的方式往往不能收到好的效果，有時甚至會適得其反，在孩子心中種下了仇恨的種子。在教育教學活動和管理學生等方面對學生的評價也要力求公平公正，稟著一顆愛護孩子的心去對待每一個孩子，對每個孩子一視同仁。

教育也是一門藝術，沒有最好，只有更好，只有不斷學習，不斷更新自己的知識結構，才能跟上教育改革的步伐，大膽創新，為教育事業做貢獻。

總之，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

教師職業道德教育2013年度工作總結

陽明區磨刀石中學

根據陽明區委和區政府的指示精神，本年度我校認真開展了教師職業道德教育工作。加強了教師素質建設，在工作中，我們堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精神良的隊伍。取得了一定成績，現就全面工作總結如下：

1、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質 ①抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我們生活組織教師學習教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了"愛崗敬業"、"正師風、樹師魂、正行風、樹形象"等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

③抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

1 對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們《中小學教師職業道德達標評估標準》嚴格了教師的職業道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日?？己擞涊d。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。

④抓深入，保證師德教育活動效果。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。

⑤抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。

2、教師職業道德建設活動要和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規律。

①把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起業。 鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，都在教育中起著主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

2 ②把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

③加強對教師職業道德建設的組織和領導

師德建設是一項長期而艱巨的任務，經過一年的努力，學校對師德建設工作高度重視，學校全體教師的職業道德素養整體有所提高，師德建設的自我意識和要求增強了，能模范遵守國家法律法規，依法執教，無違法違規現象發生，能夠模范遵守職業道德，以德治教，無違反師德現象發生。但這只是萬里長征走出了第一步，以后的路程更長，工作更偉大、更艱巨。我們決心更加扎實有效地開展好這項工作，努力造就出一支思想素質好、業務水平高，團隊精神硬，奉獻精神強，師德師風優的教師隊伍，適應課程改革的需要適應時代發展的需要。全校教職工必將齊心協力，求真務實、開拓進取，繼續弘揚高尚師德，力行道德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。

陽明區磨刀石鎮中學 2014年1月14日

3 陽明區磨刀石中學教師職業道德培訓圖片

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

職業道德范本

1 財務人員在工作中必須遵守職業道德，具有良好的職業技能，嚴守工作紀律，努力提高工作效率和工作質量。

2 必須熱愛本職工作，忠于職守，嚴肅認真履行崗位職責，做到愛崗敬業。

3 必須實事求是，講求信用，保守公司秘密，做到誠實守信。

4 會計人員必須真實地反映經濟業務事項，公證地提供會計信息。

法規和國家統一的會計制度、稅法及企業規章，做到堅持原則。

6 會計人員必須努力鉆研業務，及時更新知識，增強職業判斷能力，適應工作要求，做到自覺提高職業技能。

7 會計人員必須熟悉企業的業務流程，運用并掌握財務會計信息和會計方法。

文明的服務態度，做到強化服務。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

3. 禮儀的基本內容包括自我形象設計和交往應酬的技巧.

1. 職業責任包括職業團體責任和從業者個體責任兩個方面. (填空 )

2. 美國學者羅伯特?M?維奇提出了醫患關系的工程模式、教士模式和契約模式的三種醫患關系模型. (填空 )

3. 關于從業者對職業的要求,可概括為職業三要素:維持生活、完善自我和服務社會. (

1. 職業作為社會關系的一個重要方面,對社會成員的道德意識和道德行為產生著重大影響. (填空 )

3. 根據靶細胞的不同,基因治療可分為體細胞基因治療和生殖細胞系基因治療兩種類型. (填空 )

7. 一定要用右手握手.要緊握雙方的手,時間一般以(B )秒為宜 (單選 )

A“醫乃仁術”

10. 醫患關系的技術方面,是指醫患雙方在___護理等醫療技術過程交往中的關系.(ABC ) (多選 )

4. 患者生病是不由自主的,但有些疾病與人們的(B )有密切關系,與忽視自我保健有關. (單選 )

6. (B )建設是精神文明建設的重要組成部分,也是建設有中國特色社會主義不可缺少的精神支柱. (單選 )

7. 在人的面部表情中,( C)最能表達人們的內心情感 (單選 )

●小學作文網必讀目錄:
• 職業道德教案?|?自我職業道德?|?自我職業道德評價?|?職業道德自我總結?|?學校開展職業道德教育培訓的方案?|?學校開展職業道德教育培訓的方案

8. 增強遵守醫德規范自覺性,加強醫德醫風教育要抓好__ABCD_幾個方面.( ) (多選 )

9. 醫務人員合理知識結構,應具備以下特征:___(ABCD ) (多選 )

10. 在醫患關系中,醫患雙方既有法律、道德權利,也有法律、道德義務.但是,醫患雙方都要認識到:___( ACD) (多選 )

4. 從事護理工作的護士是醫院技術人員中的一支重要的(A ) (單選 )

8. 現代醫德與物質的聯系更加緊密表現在__.( AB) (多選 )

10. 醫德輿論即由國家和相應社會的輿論工具有那些___( ABCD) (多選 )

11. 思想素質體現的是人們對社會善美丑惡以及其他現象的認識、行為和做法,包括思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質 (判斷 ) 對

12. 醫務人員技能素質,是指醫務人員運用醫學理論知識和專業知識為患者服務的實踐能力. (判斷 ) 對

13. 醫療活動是一項復雜的技術活動,要求從事該職業的人,應該具有較高的技術水平和較強的責任心. (判斷 ) 對

14. 在傳統的死亡概念中,長期以來都是把心肺功能看作是生命最本質的東西. (判斷 ) 對

11. 職業行為是從事一定職業的人們在特定的工作或勞動中的行為規范,是一般社會道德和階級道德在職業生活中的特殊表現. (判斷 ) 對

12. 醫學界比較公認的是維奇醫患關系模型和薩斯-荷倫德模型的兩種醫患關系分類模型. (判斷 ) 對

13. 美國學者羅伯特?M?維奇提出了醫患關系的工程模式、教士模式和契約模式的三種醫患關系模型. (判斷 ) 對

11. 敬業,就是以極端負責的態度對待自己的工作. (判斷 ) 對

12. 醫生的診療權是法律給予的,也是醫生最基本的權力之一. (判斷 ) 對

13. 醫務人員技能素質,是指醫務人員運用醫學理論知識和專業知識為患者服務的實踐能力. (判斷 ) 對

14. 科學素質包括科學精神、科學意識及科學知識等內容 (判斷 ) 對

加強醫德醫風建設是時代的呼喚。 加強醫德醫風建設是衛生事業發展的基本要求。加強醫德醫風建設是抵制各種錯誤價值觀的有力武器。加強醫德醫風建設是醫療衛生工作改革發展的重要保證。加強醫德醫風建設是醫療衛生事業建設的歷史性課題。

受利益驅動，醫德出現失衡。

價值背向，導致醫德失去規范。

效益碰撞導致醫德失調。

服務態度缺乏人道關懷。

醫療事故和醫療差錯的增加。

[醫療職業道德教育]

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

高職院校畢業生能否勝任工作崗位的要求和發揮應有的作用，既要看其專業知識的掌握程度。更要看其對待工作的態度、責任心及是否誠實守信。因此職業道德教育應是高職院校思想道德教育的重要內容。然而在相當長的時間里，我們把職業道德看成是一種認知性課程和一種近似道德灌輸的知識性課程，因而教學中比較注重職業道德知識的傳授，學生參與教育的程度不高。教育手段和途徑也比較單一。因此，探索具有可操作性和實效性的職業道德教育教學方法尤為重要，本文擬對此進行討論。

一、引入行動導向教學法

行動導向教學是根據完成某一職業工作活動所需要的行動以及行動產生和維持所需要的環境條件以及從業者的內在調節機制來設計、實施和評價職業教育的教學活動。它通過有目的地、系統化地組織學習者在實際或模擬的專業環境中，參與設計、實施、檢查和評價職業活動的過程，最終獲得完成相關職業活動所需要的知識和能力。高職院校職業道德教育可以通過問題導向學習的方法。即學生在學習過程中通過發現問題和設計解決問題的方案獲得實際的應用能力和相應的知識。其學習步驟包括遭遇困難、分析困難、表述困難、提出方案、解決問題、總結成果、評價方案。教師可根據一定的案例，設置一定的問題，如“假設是你，你會怎么做”，“對此行為你怎么評判”，“你如果堅持這樣做，其理由是什么”，“如果你拒絕，你如何判斷你的拒絕是正確的”，“如果這樣做了，你能判斷其后果嗎?”等等。此教學法鼓勵學生的探索和發現。教師并不提出解決問題的方案或途徑，只是掌握學習進度并在學生遇到問題時給予鼓勵和指導。

二、加強職業道德行為訓練

職業道德行為訓練是指按照職業道德的基本規范和行業特殊要求，有計劃、有步驟地組織學生進行相關的行為訓練和實踐活動，從而養成良好職業道德行為習慣的動態過程。根據我們的體會，行為訓練要取得實效，必須安排好以下兩個環節：

專業技能訓練和進行職業道德修養的重要基地。第三，學生處和團委負責日常行為訓練。由各系、部團支部、學生會負責日常督促檢查。發揮學生黨團干部的作用，規范學生的日常行為，養成良好的職業道德行為習慣。

實訓時以及日常生活中，要善于觀察、發現學生在職業道德行為方面存在的問題，即時糾正并組織進行相應的行為訓練。再比如，模擬訓練，讓學生扮演某種訓練任務規定的'職業角色，使他們親身體驗該角色的社會期待和行為要求，以發現自己的不足，從而加以改進。

三、應與社會實踐活動相結合

當代大學生主體個性不斷張揚，價值取向日益呈多元化，只有經過實踐檢驗的東西才有可能真正得到他們的認同、內化。職業道德教育要取得實效，使學生達到知行統一，不組織開展形式多樣的職業道德社會實踐活動，是難以達到預期效果的。為此，我們可以采用以下方法：

(考察并寫出參觀考察活動的報告。比如，以革命教育而聞名南昌八一起義紀念館、“以振興民族工業為己任，以質量求生存。以信譽求發展”的南昌高新工業園區等等，都是難得的優秀職業道德教育資源?；顒拥闹饕康呐囵B學生敬業精神、誠信意識、質量意識、服務意識、工作態度、職業禮儀等方面的職業道德素養。

(2)社會服務活動。就是組織學生走出校園。運用自己的知識和技能為群眾提供各種無償服務，這種服務既能增強學生的社會責任感，又能強化學生的集體主義意識和奉獻精神。

(有目的的對本地區的某一行業職業道德狀況進行實地調查并寫出調查報告的綜合性實踐活動。比如，酒店衛生條件調查。調查活動中，教師要對調查的目的、過程和相關注意事項提出明確、詳細的要求。把這作為學生必須完成的一項課程任務。實踐證明。這項活動非常有助于加深學生的職業道德意識，提升學生的職業道德綜合素質以及形成良好的道德行為習慣。

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

內容摘要:高職學院培養為社會與經濟建設第一線作出貢獻的高級技術應用型人才和管理人才，把培養學生從事社會職業活動所需的能力為重點。職業道德是一個人在從事某一職業活動中所應當遵守的道德規范和該職業所規定的道德品德、道德準則與道德情操的綜合。職業道德與社會公德、家庭美德一起成為社會主義道德建設的著力點。所以，在開展學生思想政治教育時，應更加關注職業品德的教育。特別是，對于未來目標是一線崗位的高職院校學生，職業道德教育的加強是提高學生就業率和就業質量的有效方法。

關鍵詞:高職教育;思想政治教育;職業道德

高校是學生走向社會的最后培訓基地，他們的身份將由一名學生轉變職業工作者。作為高等職業技術學院，不僅要在辦學上堅持以就業為導向，而且要開展學校人才培養的“訂單式”模式，保證人才培養的針對性，避免企業人才的“兩次培訓”。因為企業的“訂單”不僅僅是一張“用人需求的預定單”，更是一份“人才質量明細表”。成功的職業道德教育為學生的職業道德修養提供了理論、知識、情感基礎，為學生將來從業打下了良好的職業道德基礎。

一、注重學生的職業道德教育和其他教學內容的融合

開展學生的職業道德教育應根據學校實際情況，把課堂教學、實驗教育活動、校內實習工廠教學、校外企業基地教學、學生職業生涯設計等作為突破口;把社會實踐、誠信教育、行為規范教育、法制教育等為主題的教育活動與職業道德教育融合，與政治課程教學相融合，與專業技能課堂教學活動相融合，多層次、全方位、立體式滲透職業道德教學。

(一)重點關注思想品德課和馬克思主義理論課在學生的世界觀、價值觀、人生觀建立中發揮的重要作用。這是成功開展職業道德教育的重中之重。教學一定要結合高等職業教育的實際情況，再深化教學方法和教學內容的革新，依據各年級學生的思想及心理特征的不同來調整課程的安排。

(二)充分發揮以課堂教學為主陣地的職業道德教育。職業道德教育專業指導教師隊伍，可以從負責就業工作的輔導員中挑選。以教育學生誠實守信、愛崗敬業、服務大眾、奉獻社會、公私分明的精神與嚴謹求實的行事作風作為方向，以職業道德教育課為中心，提升大學生職業道德教育的有效性。

(三)強化專業課與職業教育課程教師的合作，使職業道德課和專業課相呼應。讓學生在專業課的課程中，將這類道德認知和情感進化為道德行為，促進其培養成道德行為習慣。

二、注重高職學生職業道德教育的實踐性

職業道德的培養與職業道德教育的目的，只有在職業道德培訓與職業道德的實踐后才能展現。在實踐過程中對職業道德的領悟、感受和體會能培養學生良好的職業道德習慣。因此，要盡可能讓學校的'實踐基地、學校工廠的實習內容得到充分使用，讓學生以實踐的角度進行職業道德的教育與培訓。

(一)高職院?？蓪嵺`性教學內容的持續增加給開展職業道德的實踐教育提供了有利條件。教學中的各式實踐、實習機會要充分利用，用心設計，統籌安排，分工合作聘請實踐、實習基地的專業管理人員或者行業勞動模范講解該行業的從業人員的職業道德規定和要求。指導學生去實踐操作的現場體會和感受從業精神和職業道德的意義。學生必須完成例如:“什么樣的畢業生才是受用人單位歡迎的”等為主題的職業道德實踐感想，讓學生從實踐中體會職業道德和從業態度的教育內涵。

(二)職業道德品德的養成需要社會職業實踐。社會職業實踐活動的開展對增強大學生樂業、敬業、守業、誠實守信的職業品德起到了良好作用，協助大學生了解其所學專業與未來從事職業所需要的道德規范，按照職業的要求進行自己的形象塑造，履行自己的角色義務，讓職業道德漸漸轉化為學生的精神力量與職業規范。例如:寒暑假崗位職業實踐等，通過深入企業、社區、公共事業崗位的實踐活動，親身感受、經歷崗位生產的各項要求與規范，加快學生的社會化。

三、高職學生職業道德教育應整合學校、企業、社會三方力量

校企合作為高校大學生職業道德教育提供了有效的平臺，可以改進現有教學理念，引入經濟發展的客觀規律，全面考慮大學生將來就業中對企業環境的適應力和競爭的適應力，從而了解到人力資源開發的重要內容是職業道德教育，加速學生身份轉變為職業者身份的認同。

(一)高職學院應該向學生提供職業生涯設計輔導，結合學生特點設計并實現大學生職業生涯發展規劃，對大學生個人職業前景的各個階段開展指導。職業生涯設計輔導要與新生入學的教育相融合，讓新生了解專業知識、發展導向、就業前景，增強大學生學習樂趣與職業感情。另外要與課堂主渠道融合，還要與技能訓練相融合，增強技能訓練，發現自己的差距，讓學生明白未來職業發展的努力方向。

(二)在實踐的方面對學生開展職業道德的養成培訓，要進一步推進高職學生的下廠實習實踐，并在校園營造企業氛圍。積極開設良好的校園文化與企業文化的銜接，可以在高校、教室、樓道的墻壁上、實習基地布置優秀畢業生圖片、燈箱、全球知名企業家寄語等，強調先進的企業理念、行業質量標準、管理模范、專業的特色等主題的宣傳，讓學生的職業道德品德在學校進行耳濡目染地升華。

(三)高職學院可以結合并發掘學校周邊各方面的資源

促進學生職業道德的培養。與社區、企業等設立的學生社會實踐基地，可以共享的資源，通過大學生社會實踐基地，為學生提供相關專業掛職鍛煉的機會，同時也會邀請基地工作人員進入學校為相關專業學生開講座、作報告。這樣，不僅有效促進了學生專業與社會需要的對接，還可以讓學生在職業實踐中看到市場對自己所學的專業的需求，促進他們堅定自己的未來職業方向，勤業、樂業和敬業開展工作。職業道德建設是社會主義精神文明建設的一個重要方面，增強職業道德建設，一是要考慮市場經濟的特點，建設適合各行各業特點的講信譽、守法紀、講公道的新型道德規范，還要通過有效的思想政治教育，使學生在個人利益與社會利益的關系中定義正確的位置，學會辨別善惡。因此，在職業道德建設中，還要著重加強思想道德教育。高職學院的德育工作，應以職業道德教育為重點，以豐富多彩的校園文化活動為載體，結合心理健康輔導，突出德育工作的實效性和針對性，重視職業道德教育，讓職業教育培養出的人才更受企業歡迎。

參考文獻：

［1］劉美艷，張華民．應用型本科院校學生的職業道德教育問題探析［J］．黑龍江高教研究，2015，5

［2］梁輝．職業道德教育的價值［J］．社會科學家，2012，6

［3］鄭春雨．工學結合模式下高職生職業道德教育的特點及其培養［J］．職教論壇，2013，29

［4］王小紅．中職學校與企業合作進行職業道德教育的途徑與方法探析［J］．教育與職業，2013，18

［5］蔣廣庭，周玉甲．高職生職業道德教育滲透企業文化的探討［J］．大家，2010，16

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?

師德學習心得體會 張莊中學 翟會功

弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習?！?人們常作“人類靈魂的工程師”，“精神雕塑家”，“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

（一）愛國守法 依法執教。

遵紀守法，依法執教就是要求每個教師要學習、宣傳黨和國家的路線、政策、方針和法律法規，堅持黨的基本路線，堅定正確的政治方向，自覺增強法律意識，依法辦事，從而保證教育事業健康發展。

作為一名光榮的人民教師，要時時注重學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想和“科學發展觀”，旗幟鮮明地堅持黨的基本路線不動搖。在教學過程中全面貫徹執行黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在政治上始終與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規范，甚至違法亂紀的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。

（二）、愛崗敬業 嚴謹治學。

愛崗敬業 ，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業務，樂于從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。

作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。因此，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，真正做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進教學工作登上新的臺階。

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

（三）關愛學生是師德的核心。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。

教師尊重學生，關愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。 在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的后進生特別的多，要是不從心里愛他們，那確實是無法想像的。當學生受傷的時候，我一般是主動送到醫院的，這學期此類事件發生了三件。

（四）、教書育人應是自己的職責。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。我國文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業解惑也”。也就是說，教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度?！碑斎?，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”又如“潤物細無聲”的春雨，滲透于師生交往的細微之處。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，并使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。 當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

（五）為人師表很重要。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生?！芭踔活w心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發揚“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

（六）樹立終身學習的理念。

在終身學習方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。再則信息技術的發展變化特別的快，所以我一直堅持信息技術的學習進修。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的做好本職工作，發揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

師德工作總結

張莊中學 翟會功 2013年6月

? 學校開展職業道德教育培訓的方案 ?