基因的實踐報告（集錦十五篇）_基因的實踐報告
發表時間：2021-07-22
基因的實踐報告（集錦十五篇）。
? 基因的實踐報告
一、教材分析
《基因指導蛋白質的合成》是人教版第二冊第四章的開篇，（該內容在中圖版為第二單元的《基因的表達》）是本章及后繼學習的基礎。在教學中我以新課標為依據，不拘泥于教材，創造性地利用教材，重組教材，優化課堂教學。本節的主干知識是遺傳信息的轉錄和翻譯的過程，這是一個微觀的分子水平上的過程，學生缺乏直觀經驗，教學中可利用多媒體動畫和角色扮演的方式模擬這一過程，使這一內容直觀化；側枝內容是rna的種類及遺傳密碼的概念、種類、特點等。不僅內容抽象復雜，而且涉及的物質種類也比較多，所以教學難度大。
二、教學目標
知識目標
1概述遺傳信息的轉錄和翻譯。
2能運用數學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系，理解密碼的簡并性。
能力目標
培養和發展學生的觀察識圖能力，分析歸納和推理判斷的能力。讓學生能利用文字、圖表、圖解等形式，闡述轉錄和翻譯的概念、原理和過程
情感目標
培養學生用生物學觀點認識和分析生物體生命活動的基本規律。
三、重點、難點分析
1.教學重點
遺傳信息的轉錄和翻譯過程，尤其是翻譯的過程更復雜，一定要讓學生理解透徹并熟練掌握，這樣才能真正理解基因對性狀的控制。
2.教學難點
理解基因控制蛋白質合成的過程和原理是本課教學難點，
四、學情分析
學生在學習《基因的本質》后，已經對基因產生了濃厚的興趣，想進一步探知有關基因的其他問題，學習的欲望強烈。但具以往的經驗，學生往往會陷入學習時明白，學完了就糊涂的困惑中。同時還有課時緊，任務重的矛盾。
五、教法分析
基于以上分析，在整體上我決定，一方面從學習目標的任務入手進行--，主要完成什么是轉錄？怎么轉錄？什么是翻譯？怎么翻譯？這四個問題。另一方面調整課堂結構，不再利用傳統的由點到面、由局部到整體的教學敘事程序，而是采用從整體到局部，先了解全貌再深究細節的程序；在策略上，充分激發學生的興趣，從學生最感興趣的問題入手，設置問題串，層層設疑，激發并保持學生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒體課件、角色扮演的形式，把抽象、復雜、微觀的過程動態化、形象化、宏觀化。這樣有利于突出重點、分解難點，增強學生對知識點的感悟和理解，又能節省時間。但教材中的八幅圖表不能放棄不用，否則就會忽視了學生的識圖、辯圖和析圖能力的培養；在學法指導上，采用合作探究的學習方式，且提前為學生準備了學案，從而提高學生的學習效率。
教學環節
師生活動
設計意圖
導入
播放《侏羅紀公園》片段30秒。影片說：復活的恐龍是科學家
利用提取出的恐龍dna分子培育繁殖而來的。
提出問題：
①能嗎？（能或不能）——集體答
②若能，兇猛的恐龍所具有的性狀是什么物質體現的？（蛋白質）——個別答
③dna的功能單位是什么？（基因）——個別答
④那么基因是如何控制蛋白質合成的呢？（引起學生思考，不用回答）
————引出課題——基因指導蛋白質的合成（板書）
創造情景──激發興趣
鞏固舊知識
個別提問能讓每個學生都思考
新課講解
1.通過分析科學家的實驗，探究遺傳信息傳遞途徑
提問引發思考：控制生物性狀的基因主要分布在那里？（細胞核）蛋白質合成的場所在那里？（細胞質中的核糖體）
引導探究：細胞核中的基因怎么去指導細胞質中的蛋白質合成呢？兩者之間靠誰來牽線搭橋，把基因上的遺傳信息“帶”到核糖體上呢？
探究實驗：課件展示1955年laster gold的變形蟲放射性標記實驗和同年有人用洋蔥根尖做的實驗。（中圖版教材上有這兩個實驗，人教版沒有。已給學生整理在學案上。）
分析問題：1.從實驗1可以看出rna的合成發生在細胞的哪一部位？
2.細胞核交換后，b組變形蟲的細胞質為什么會出現有標記的rna分子？
3..實驗1的設計有何巧妙？
4..從實驗2可以得出的結論是什么？
5. 綜合分析實驗1和2，你認為遺傳信息的傳遞途徑是什么？
學生分組討論：給學生5分鐘分組討論完成學案上的以上問題，同時老師巡回指導點撥。然后找兩個比較優秀的小組代表回答。（答案不完整的引導他們補充完整，錯誤的一塊分析出錯的原因。）
突出矛盾激發學生探究的欲望
分析科學家研究過程讓學生感受科學探索的樂趣，培養學生比較、分析、想象及由現象揭示本質的探索思維能力和實事求是的科學精神。
培養學生合作學習的精神
2.識圖比較dna和rna為轉錄的學習作鋪墊
3.突破轉錄的過程這一重難點
4.探究密碼子的概念、種類、及特性
參考答案；（課件逐一顯示）
1.發生在細胞的細胞核內。
2.因為這些rna分子在a組變形蟲細胞核內合成，在b組變形蟲細胞中被釋放到細胞質中。.
3.其巧妙之處在于：跟蹤追擊（標記物），適時交換（細胞核）。
4.rna酶存在時，rna被降解，蛋白質合成受阻，加入相關的rna后蛋白質合成繼續進行，說明，蛋白質的合成直接受rna的影響。
5.遺傳信息的傳遞途徑是：dna→rna→蛋白質。（板書）
總結：（找學生總結回答）把基因上的遺傳信息“帶”出來的物質是——rna
進一步設問：rna為什么能完成這一使命？指導學生看課本4-1、4-2、4-3圖，比較dna和rna的區別及簡單說明三種rna的種類和功能。（同時板書）
引導學生總結答案：(mrna上的堿基可以攜帶dna上的遺傳信息。rna分子較小，可以從核孔中出來進入細胞質中的核糖體。)
設疑：dna的遺傳信息是怎樣傳給mrna的？想知道嗎？（引出轉錄的問題。）
轉錄：
先播放一次完整的轉錄過程的動畫，引導學生帶著以下問題串認真觀察每個過程的變化特點。并完成學案上的表格第一列
（問題串：轉錄的場所、原料、產物、酶、模板、模板的去路、配對的原則分別是什么？）
然后找學生回答上述問題，進行檢查。（之后課件顯示答案）再找2—3名學生看著教材上的靜態圖4-4講解轉錄的過程。不完整不準確的找其他同學補充講解。
（先找語言表述能力強、通過眼神交流感覺能會的學生講，講完表揚鼓勵以樹立榜樣。再依次找中下層次的學生。從而了解學生的掌握情況并可根據時間調整提問人數，把握課程進度）
若學生掌握不太好，再利用動畫課件逐步演示轉錄過程并強調關鍵步驟，加深學生對轉錄過程的理解。
總結概念：讓學生根據轉錄的過程總結概念（個別提問，同時板書）
問題提升：分析教材64頁【思考與討論】1、2得出轉錄的意義：保證遺傳信息傳遞的穩定性和準確性。
繼續設疑提問：傳到mrna上的遺傳信息是怎么控制蛋白質合成的呢？引出下一教學內容——翻譯（同時板書）
翻譯：
繼續設疑：1.組成蛋白質的氨基酸有多少種（20）
2.mrna只有4種堿基，怎樣決定20種氨基酸呢？
讓學生根據下面提出的問題分組討論mrna上的堿基與氨基酸之間的對應關系并交流結果。
問題：1.為什么不是一個堿基決定一個氨基酸？
2.為什么不是兩個堿基決定一個氨基酸？
3.為什么是三個堿基決定一個氨基酸？
4.三個堿基組成的一個密碼子共有多少鐘？
5.64種密碼子和20種氨基酸怎樣對應？讓學生閱讀教材p65密碼子表。
先從整體上把握全過程
帶著問題看圖
訓練學生分析總結問題的能力。
引導學生自學。
通過觀察、填表、講述來突破著一重難點。
培養學生的假設推理能力及合作精神
5.識別trna結構示意圖，理解反密碼子的概念。
6.重點突破翻譯的過程這一難點
問題提升：分析討論p65【思考與討論】1、2、3總結密碼子的兩個特性——通用性和簡并性（同時板書）
鞏固練習：教材p67拓展題：1.和2.
繼續設疑：是誰把細胞質中游離的氨基酸運到蛋白質的“裝配機器”——核糖體上的？————引出trna
課件顯示：trna的結構示意圖，特別注意反密碼子的種類和讀取的方向（61種，從攜帶氨基酸的那一端開始讀?。?/p>
繼續設疑：trna怎樣把細胞質中游離的氨基酸運到蛋白質的“裝配機器”——核糖體上呢？————引出對翻譯過程的學習
翻譯的過程：
首先提出問題串：翻譯的場所、過程、原料、產物、酶、模板、模板的去路、配對的原則分別是什么？
再播放課件動畫演示翻譯的過程，提醒學生帶著問題仔細看。然后填表并進行角色表演，演錯了下臺。
（課前，我先依次把寫有密碼子aug、uac、cac、cau、agu、uuu、uaa、cuc、的硬紙片粘在一根長繩子上作mrna，在十張等大小的長方形硬紙片上分別寫上“亮氨酸、甲硫氨酸，組氨酸、組氨酸、絲氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、蘇氨酸等。再準備畫有反密碼子為auc、uac、gug、gua、uca、aaa、auu、gag的trna的紙帽子。裁好的膠帶作肽鍵。）
角色扮演：一。選演員（原則：根據回答下列問題的準確率和速度來確定扮演各個結構的演員。）
1翻譯的場所是什么？核糖體里有幾個位點？——定核糖體
2.翻譯的模板是什么？什么是密碼子？——定mrna
3.起始密碼是什么？對應的反密碼子是什么？——定反密碼子為auc的trna。依次找出其它扮演trna的演員。
二。準備
1.?????? 演員生1核糖體站在前面面向全體同學。
2.?????? 兩個演員mrna生2和生3分別拽著繩子的兩端站在兩邊。
3.?????? 轉運trna戴好各自的帽子，在前面站成一排。
4.?????? 老師把氨基酸紙片貼在黑板上。
5.?????? 其他同學是觀眾，觀看他們是否有錯。找出錯誤的同學替換出錯演員上場。
三。表演
1.?????? 生2和生3,讓繩子上的密碼子aug、uac、分別進入核糖體生1的位點1（右手）和位點2（左手）。
2.?????? 戴uac帽子演員生4出列趕緊到黑板上拿甲硫氨酸，然后到生1處摘下帽子與密碼子識別互補，
3.?????? 戴aug帽子演員生5趕緊到黑板上拿酪氨酸，然后到生1處摘下帽子與密碼子識別互補，
4.?????? 生1拿肽鍵的膠條把兩個氨基酸連在一起，形成一個二肽，放在生5手里，沿mrna移動一個密碼子的位置。生4離開，生5進入1號位。
5.?????? 生6攜帶組氨酸進入2號位，重復前面的步驟，直到沒有演員過來，翻譯停止。
6.?????? 最后生1介紹：“肽鏈離開核糖體，被送到相應的位置盤曲折疊成具有特定空間結構和功能的蛋白質。我離開mrna，然后mrna可能會解體。
鼓掌，退場。
總結提問：誰搬運了組氨酸？（生4和生5）這說明了什么？（一種trna只能搬運一種氨基酸，而一種氨基酸可以由多種trna搬運。
總結概述：分別找兩個學生概述翻譯的過程，總結翻譯的概念。（板書）
再設疑：若短時間需要合成大量相同氨基酸序列的多肽鏈，精密的細胞是如何保證的呢？
引導學生看教材最后一圖，并播放動畫。讓學生明白：一個mrna可以相繼結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成。
練習：完成表格第二列，然后檢查并顯示答案。
讓學生學會關注細節。
設疑以激發探究的欲望
通過觀察、表演、講述、填表來突破這一難點。
學生都想當演員，因此，選演員時，學生熱情高漲，回答問題積極。很好地加強了對知識點的鞏固和理解。
目的是讓觀眾也參與進來。
出列可能會錯，拿氨基酸可能會錯，生1可能會把二肽放在生4手里。
通過糾錯，會有其他同學替換上場。
? 基因的實踐報告
今天讀了道金斯的《自私的基因》，這書第一版于1976年問世，逐漸獲得了很高的關注，有人盛贊，也有人對它予以毫不留情的抨擊，傳聞是一本會顛覆讀者基本觀念，給予不假思索的人生觀念已重創的書。對我而言，由于有心理預期，所以沒有特別大的沖擊，但是也觸發了一些新的思考。
如果認真讀完這本書，并且理解一些概率和統計基礎的人，是不會過分地批評它的。我讀的是三十周年珍藏版，有一些增補的內容，作者一再強調，“自私”、“目的”、“競爭”這些擬人化的描述，并不是說基因真的像人一樣擁有這些信念，而是從結果和單純的行為上看，對于不存在人類社會這般復雜文化的生物而言，兩者似乎是等效的。即便是人類，很多天性也可以追溯到進化史上的前人類時期。盡管我認為這樣過于科普的寫作方式有其弊端，但是這不妨礙作者的“洞見”。
自達爾文以后，關于自然選擇作用的對象有很多競爭的觀點，而基因的維度之所以如此關鍵，因為它幾乎是唯一代代相傳的相對穩定的結構，不同基因之間通過其宿主或者說“表現型”進行相互作用（我不想用“競爭”這個詞）。也就是說，在特定的背景條件下，哪個基因可以使得其主人有更高的幾率產生更多適應性強的后代，那么通過一代代統計學效應的累加，它就會繁榮。這就好像傳銷的擴散一樣。限制它的則是與它起不同效果的等位基因，通常情況下它們會形成平衡。這個過程如果擬人化地表述就是：這些基因為了自身更多的存續，而影響甚至操縱著宿主的行為。（是不是聽起來有些驚悚？）
閱讀過程中偶爾會陷入沉思——這種擬人化與其客觀行為的重疊，究竟只是一種巧合，還是說所謂“意圖”這種心理現象不過是一種幻想呢？
《自私的基因》所說的這種觀點，必須放在由代際遺傳而產生的統計上的累計效應來理解，如果要用來解釋人類的行為，還要加上所謂“文化基因”（Meme）的維度，但即使這樣，生物性基因在人類行為中依然效果顯著。而這一切，在將來很可能會改變。Crisper這種高效的基因剪輯技術的出現，預示著未來，人類將全面進入基因編輯的時代——一方面是修復成年人的生理損傷，另一方面是編輯嬰兒的基因以實現“超人類”。有人會說，現在這個技術只是嬰兒期，有一大堆技術瓶頸，還有繁雜的倫理問題，今天不是連轉基因作物都有數不清的人在批判嗎？但是要知道，它帶來的好處是巨大的，從根治各種絕癥、遺傳病到改善基因，中間只需要跨過一小步。而且人類從很久以前就開始進行動植物育種，這就是不自覺地在改變基因了，而現在盛行的產前預檢，其實就是篩查并提前清除遺傳病。
表面上看，人類如果不意外滅亡（諸種存在性災難果只是導演的臆想，在今后的幾百年中出現的概率不見得很高），那么人類終將贏來一個“基因”時代，而我認為這似乎恰恰是基因時代的終結。借助道金斯的工具來分析，首先，在一個“超人類”已經很普及的社會，生殖遺傳對于基因的延續來說已經不再必須了，基因有了新的“出口”。子代的基因不是從父母處各取1/2了，如果改造得很多的話，那父母和子女間的天然聯系，就比今天淡了很多，父母自身可能非常長壽，自己的生命有了更多自由和價值；其次，很可能一個精子加一個卵子的組合模式也不是必須的了，可以從幾個人身上各取一部分基因，或者干脆從基因庫里抽調大量基因加入進去。這就導致，我是否把自己的基因遺傳給我的后代，對于這些基因本身的繁榮來說已經不重要了，一個次大規模的編輯，完全可以瞬間扭轉基因庫中的排行榜；最后，甚至那種原始的遺傳沖動也可能從基因庫中被抹除。
在這種時候，基因庫、遺傳這樣的概念已經過時，那基因的時代也就結束了，那時如果還存在“競爭”，必然是在一些更高層級、更抽象的層面上了，其可能性甚至超出今日想象的邊界。我不愿意簡單地用今天的思維和道德去判斷那樣一個社會，因為這些東西本身就是不斷迭代的。
? 基因的實踐報告
老實說，讀這本書，干巴巴的，我有些看不下去，感覺作者仿佛在說廢話，立足的某些基點我也并不認可，當然，這只是我個人淺見。
我想作者是洞察了些什么，明悟到深層的一些人性邏輯、動物性邏輯，將體會整理成書，本意想闡述基因的自私原理，人類要培養利他思維，只是寫成了論文，有些枯燥。
“人之初，性本善。”這句話老祖宗念了幾千年，近幾十年來才有人提出“人性本惡”的觀點。矛盾嗎？我以為不矛盾。
怎么說呢？按佛學中的解釋，人本是高層生命，因一步步變得不好，最后落到了底層，成了人類。
人最初的那個生命本源，既然是高層生命，必然是符合那層的法理的，是好的、善的。
在漫長的生命長河中，由于一些因素增加了私心，變得不那么好了，就一層層往下掉。
每次看到這個說法，就覺得人類像個垃圾站似的，扯遠了。
既然是私心越來越大，落得越來越低，成了人，人性本惡也當屬正常了吧。
我就是這樣理解的，有的問題，沒必要爭論，說的就不是一回事兒，爭什么？不是咸吃蘿卜淡操心嘛！
很喜歡稻盛和夫說的：人生是一次靈魂的修煉，不論你有多么富有，多么有權勢，當生命結束之時，所有的一切都只能留在世界上，唯有靈魂跟著你走下一段旅程。人生不是一場物質的盛宴，而是一次靈魂的修煉，使他在謝幕之時比開幕之初更為高尚。
人生不需要給別人交代，理由再多，是說給別人聽的，你需要交代的只有你自己，過的是自己心里那道關。
當你回首一生歷程，你的靈魂層次提升了，你在某方面就戰勝了那個自私的基因，或者說自私的人性，你的這一番回爐再造就有所提升。
這就是我對自私的基因的領悟。
基因什么的，每個人都一樣，但活成什么模樣，卻是各有各的不同。是基因決定的嗎？是每個人自己決定的，是你對這個世界的看法，對人性的領悟，對人生的追求決定的。
基因確切的說只是趨利避害的本能，如果你沒有思想，那它的邏輯就會主導你，如果你有了自己的思想，那它也只能從屬于你。你可能做的比它還過分，也有可能超越于它的層次，向上提升。
就像雌螳螂交尾時，為了后代，會咬死雄螳螂，這是基因的本能，而我們人類不這樣，不會為了孩子去犧牲父親。但為了自家孩子犧牲別人家孩子，是可能的，人性的自私將自家人和外人區分得很清楚，因為人的心不大，顧好自家，才有精力顧及別人。圣人畢竟鳳毛麟角。
人性的自私我以為并不是基因的自私所能涵蓋完的，它更加復雜多變，基因只是其中一項。
有句話老話說，流氓不可怕，就怕流氓有文化。我發現，同理，自私的基因不可怕，就怕生命有想法。
當生命有了更多自己的想法，有了思想，衍生出來的東西，復雜透頂。人性在關關隘隘處的每一個閃念，其實細思極恐。
若你私心不大、心懷坦蕩還好說，生命向著大道飛馳；若你私心大、心思陰沉，難免營營茍茍，在人性的私欲中浮浮沉沉。
但是，有想法總比沒想法好，自己的人生就要活個清楚明白。
別糾結，很多事情糾結出不來結果。去做事吧，在做的過程中，不管是我們的心思，還是周遭環境，都會明朗開來。這時，選擇人性中的陰暗還是陽光，就看你了。
無論怎樣的選擇，成就的都是我們自己的人生，開心與否，后悔與否，時光的車輪都不會后退半分，一路向前。但你駛向的是光明還是黑暗，由你說了算。
? 基因的實踐報告
作為較早總結中國抗擊新冠肺炎疫情實踐的一種嘗試,望能起到“拋磚引玉”之效,以尊重科學、遵從規律、尊崇實踐的精神,不斷總結好人類戰勝重大傳染性疾病的經驗。下面是我的公文網為大家整理的疫情的實踐報告，供大家參考選擇。
疫情的實踐報告
這個庚子鼠年，注定是一個特別的年份。當新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，遇上中國人最珍視的萬家團圓的春節，這個年顯得格外凝重。武漢“封城”，“最美逆行者”84歲高齡的鐘南山院山奔赴武漢，無數的醫護人員，無數共產黨員“請戰出征”......用自己的血肉之軀，為身后的億萬中國人筑起了防護的堡壘，讓信仰的光芒熠熠生輝，溫暖而有力量。
“一個黨員就是一面旗幟”，身患漸凍癥的武漢金銀譚醫院院長張定宇，拖著病重的身體，牽掛著同為醫護人員卻已感染新型冠狀病毒肺炎的妻子，卻一刻不停息奮戰在抗擊疫情的第一線，拼了性命與死神爭分奪秒搶救病人?！爸袊鴥嚎漆t師終身成就獎”的獲得者，86歲高齡的董宗祈教授，封城之際開著電動輪椅到門診部坐診。他們都有一個響亮的名字叫“共產黨員”，只有心中有信仰，肩上有擔當的共產黨員，才會在危急關頭，扶危渡厄;在緊要關頭，挺身而出，舍身忘死，救民于危難，解民于水火，綻放最絢爛的光芒，匯集成抗擊疫情“必勝的信念”。
“疫情就是命令、防控就是責任”?！拔沂侵Р课瘑T，先安排我!”“我參加過抗擊非典，我有經驗!”……在增援武漢之際，無數共產黨員主動請纓，奔赴防控疫情斗爭一線。“時間就是生命。黨員先鋒模范作用是干出來的，一定圓滿完成建設任務!”在火神山醫院項目建設工地上，無數黨員不眠不息，與時間賽跑，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚，用實干與擔當，踐行著中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心與使命，凝聚起了抗擊疫情堅不可摧的信心和勇氣。
“心中有信仰，腳下有力量”。信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。99年來，為了實現中華民族偉大復興，為了實現中國人民幸福這一莊嚴而偉大的歷史使命，無論是“春和景明，波瀾不驚”還是“陰風怒號，濁浪排空”，中國共產黨人都始終初心不改、矢志不渝，團結帶領全國各族人民，戰勝了一個又一個艱難險阻，經受住了一場又一場嚴峻考驗，克服了一重又一重困難，取得一個又一個偉大的勝利。今天，面對這場沒有硝煙的阻擊戰，我們也同樣深信，壓不倒，打不垮的中國共產黨人一定會帶領我們贏得最后的勝利!武漢加油，中國加油!
疫情的實踐報告
風雨同舟，披荊斬棘。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，全國上下眾志成城，萬眾一心，采取各種“硬核”措施防止疫情擴散蔓延，以責任和擔當筑起了疫情防控堤壩。但隨著時間的推移，少數“未感染群眾”也準備抱著“試試看”“反正街上沒人”“出去曬曬太陽”的心理去“以身試毒”。如何抵擋“麻痹”“僥幸”“焦躁”的“心理飛沫”，守住全民戰疫階段“戰果”，還需各地政府和黨員干部繼續壓實責任，多措并舉，為群眾戴好“護心口罩”，直到這場“疫情阻擊戰”取得最終勝利。
拴緊為民“兩端系帶”，抵擋“麻痹心理飛沫”。連日來，在各級政府、黨員干部和群眾的共同努力下，交通管制、居家隔離已成為遏制新型冠狀病毒傳播蔓延的有效手段。但隨著管制和隔離時間的延長，很多群眾也沒有了武漢“封城”之初的驚慌，慢慢放松了警惕，“反正我沒事”“有什么可怕的”心理也有所顯現。接下來的一段時間，將是疫情防控最關鍵的“窗口期”，全民提高警惕顯得尤為重要。各級黨員干部一定要提高政治站位，把中央決策部署要求落實到最末端，把自己與群眾的“兩端系帶”拴緊拴好，“軟硬結合”抓好宣傳與排查，切實克服麻痹思想，把“反正”心理徹底消除，為打贏疫情防控阻擊戰做好充分思想準備。
緊壓醒民“金屬護條”，抵擋“僥幸心理飛沫”。隨著季節的變換，春天真真切切踱步而來。居家隔離一段時日，再見春日暖陽，恍若隔世，一些人也開始有了“出去曬曬太陽”的想法。但新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，從初期“沒有證據顯示人傳人”，到目前指出“可能造成持續的人傳人”，甚至可能發生變異。所以，迫切需要各級黨員干部時刻保持審慎態度，把疫情看得嚴重一些、把疫情蔓延的風險估計得大一些，堅持“點面并重”，緊壓防控“金屬護條”，讓“耍大膽”“不設防”的“僥幸心理飛沫”無法“入體”。深入動員群眾徹底拋棄幻想，把防控措施落實好，真正做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，嚴嚴實實織好全民“防控網”。
拉開困民“中間褶皺”，抵擋“焦慮心理飛沫”。近些天，很多人每天睜開眼的第一件事，就是打開手機，然后瀏覽鋪天蓋地的疫情信息。新增多少確診病人、官方發布的確診病人行動路線、醫療物資是否充足，每遇“重點”趕緊看看自己是否“入列”，甚至有的人只是平常感冒也不敢出戶，怕“被隔離”。加之不能走親訪友，不能逛街旅游，甚至怕口罩不夠用，出門散步都是能免則免，“忐忑不安”“看報道就流淚”的焦慮心理也有所見。所以，需要各級政府動員和組織力量，堅持線上與線下咨詢相結合、身體健康與心理安定并重、確診患者與疑似人員心理輔導相結合，做好戰疫期大眾心理干預工作，把困擾群眾心的“中間褶皺”拉開，聚力增強“鎮定感”，確保安穩“過關”。
總之，這場疫情防控阻擊戰是全民之戰，黨員干部要堅定站在疫情防控第一線，引領群眾在疫情應對上不“麻痹”、不“僥幸”、不“焦慮”，出“實招”“硬招”防止出現掀開“護心口罩”隨處“裸跑”的現象，真正當好群眾的“貼心人”和“主心骨”，在這場“疫考”中交出一份讓人民群眾滿意的答卷。
疫情的實踐報告
一、人間大愛
災難突如其，防控責任艱巨，此時84歲的鐘南山教授通過網絡告訴大家“沒什么特殊情況，不要去武漢”而他自己卻義無反顧地奔赴一線，風塵仆仆。73歲老將李蘭娟第一個提出意見：封城武漢。而她自己卻和許許多多醫護人員馬不停蹄的趕向武漢。
武漢作為疫情重地，每一天都是激增的感染者，而在這樣的危急時刻，許多醫務人員自愿帶上行李奔赴武漢，組成了一只只醫療隊，為武漢疫情竭盡所能。他們二十四小時都穿著密不透風的防護服，每時每刻的觀察著病人的情況，每日高強度的工作也不能打敗他們救人心切的堅心。國家所需、群眾安危為重，物質得失、個人生死為輕，這是每一個醫務人員心中堅守的信念。白袍是他們的戰衣，儀器是他們的武器，憑借著一顆救人安危的信仰，在這“疫”戰逆境中向上勇進。他們比任何人都清楚這其中的危險，但為了患者能多一分活下去的希望，他們沒有一絲猶豫，奮戰再“疫”站的第一戰線。
每當突發重大災難的時候，總是有一群人奮斗在一線，有公安、有武警、有醫護人員，他們不分白天黑夜的加班加點，只為守護人民的安全與健康，是他們的默默付出，為我們筑起了一道道銅墻鐵壁，讓我們感覺災難并沒有那么可怕。此前的每一次疫情戰場上，都少不了他們忙碌的身影，這次不期而遇的疫情，他們仍一如既往，繼續奉獻著應有的努力。今年春晚，臨時增加的情景報告劇《愛是橋梁》正是展現了全國各界眾志成城、共抗疫情的決心，是無數的“小力量”共同搭設建立起生命的橋梁，這是大愛無疆、眾志成城的無私擔當。
當疫情來臨之際，海內外華人用自己的力量為祖國，有力出力有物出物。有許許多多的事然我們感受到這人間大愛，比如：有人驅車萬里之外，只為給一線人員送上口罩。當問他叫什么時，他只是說了一句中國人便離開了。病房之中醫護人員的堅持，穿著密不透風的護具，看護治療每一個病人，即使很累也要堅持。
二、大國風范
疫情就是命令，防控就是責任。面對突如其來的形勢，國家和地方科技部門迅速行動，積極動員，認真部署，采取了快速啟動攻關項目、開設成果轉化和應用綠色通道、擴大科研資源開放共享，并且試水“懸賞揭榜制”“首功獎勵制”等針對性的舉措。廣大科研人員積極響應，勇挑重擔，連續奮戰在應急攻關的第一線，留下了許多令人感動的瞬間。在短短的時間內，病原體快速識別，基因測序率先完成，檢測速度大幅提升，臨床手段趨于優化，診療方案逐漸完善，疫苗研發曙光乍現。大數據、人工智能、云計算等高新技術，也被迅速打造成病毒溯源、疫情監測、疾病防治的利器。科技抗疫的速度和成效有力支撐了疫情防控工作，也得到國際社會和同行的高度認可。
疫情突如其來，國家一聲令下，數萬醫護人員趕往“戰場”，全國火速封閉城市。國家人民同心一體在，在這場沒有硝煙的戰爭中，團結奮進。當其他國家因自由讓疫情大肆蔓延之時，我們已經將它的蔓延之勢扼殺在搖籃里。盡管我們不嫩沖在一線但是，疫情的每一分每一秒我們都努力。就像有人說的：幫不了忙就不為國家添麻煩。
在防控過程中，大家肯定都能感受到祖國對我們的重視：在各處設立關卡，安排體溫檢測處，掃碼進出公共場合等等。雖然可能讓大家感到不便，但這都是為了自己以及他人的健康。有的人沖撞關卡，有的人沖著提醒他們戴上口罩的執勤人員吼叫。我感到很是慚愧，因為他們是為了我們的生命安全。疫情這么可怕，他們完全可以為了自身安全而選擇待在家里，他們的家人肯定也很擔心他們的安全。但是如果每一個人都只想著自己，那我們的祖國又怎么辦？所以我覺得，不要認為他們的所做所為是理所當然的，也不要把自己那些無法排解的情緒向他們發泄。他們工作的正常進行需要我們去理解與支持，這是現在的我們應該做的事情。祖國能不能度過難關，看的是大家能不能做到團結一致，能不能做到勁兒往一處使。
從另一層面來說，這對于我們也是一種考驗。我國在疫情防控取得新進展后，還向其他國家派去醫務人員給他們做相關的交流指導，這體現了一種大國風范，也向他國表示了我們的善意。
在世界上之間，我們很快收到了他們善良的援助。在國際疫情爆發的時候，我們國家投之以李，派人出力幫助其他國家，共同和疫情戰斗。在美國疫情大肆爆發的時候，國外的中國留學生依舊可以領到來自祖國的口罩。盡管美國總統曾說：“新冠病毒是中國病毒?！钡俏覀內稳荒贸鑫镔Y支援美國。這就是我們國家應有的風范。
三、最可愛的人
他們被稱為“逆行者”，疫情危機中，他們亦是肉體凡胎，會生病也會被感染，他們有家庭也有孩子，也是親人眼中最珍貴的人?？墒撬麄儧]有退縮，為了國家安康，為了穩定疫情，他們將生死置之度外。在網上有一則新聞讓我紅了眼：一位醫護人員，自愿去一線，卻不得不和自己不到六個月大的孩子分開，孩子因為沒有母親的陪伴，哭嚎不停，她的丈夫在一旁只是默默說道：我會把家里打掃的干干凈凈，等你回來。
在火神山醫院，黨員組織的270多名工人的突擊隊晝夜奮戰，馳援武漢的各支醫療隊紛紛成立，在防疫最前線的工作人員，用最實際，最具體的表現，捍衛了群眾生命安全筑起抗擊疫情的“鋼鐵長城”。“不計報酬，無論生死”，這是醫護人員赤誠的誓言，一份份寫給黨組織的請戰書，一個個紅色的指印表達了他們對黨的忠誠、對人民的熱愛、對自己初心使命的堅守。
金銀潭醫院，是這次疫情阻擊戰中眾人皆知的標志性地點。因為這是戰斗最先打響的地方，也是“離炮火最近的地方”。武漢金銀潭醫院的院長張定宇，一個戰斗者，一個指揮者，也是一顆定心丸。我們在第一時間知道了金銀潭醫院，卻在一個月以后才知道他。他知道自己患上了絕癥，卻要為患者、為社會燃起希望之光；他阻擋不了自己的病情，卻用盡全力去把危重患者拉回來。由于身患漸凍癥，他的雙腿已經開始萎縮，但他站立的地方，是最堅實的陣地?？挂咭痪€的妻子不幸被感染，而他拖著病體堅守在抗疫一線30多天，甚至忙得顧不上去看一眼妻子。大年初二，安慶市第一人民醫院副護士長張敏，要奔赴疫區了。臨行前，女兒抱住她，哭著不讓媽媽走。護士長忍住淚水，告訴女兒：“媽媽要去打怪獸了，很快就回來……”。武漢肺科醫院ICU主任胡明得知同行好友連日救治患者被感染時，泣不成聲：“不能因為身邊的戰友倒下了，你的戰斗就結束了。疫情沒有結束，我們不能退！”
他們是世界上最可愛的人，同時也是面臨危險最大的人。他們在疫情期間，給那些躺在病床上的人，最多的鼓勵、最大的耐心、最好的幫助。他們都是當代青年的榜樣，他們的堅定勇敢換來了，國家的安定與社會的安心。有人說他們只是本職所在，但是在我看來他們給了那些病人希望的燈塔。就像黑夜之中的的微光，雖然小，但十分明亮。
盡管他（她）們知道知道要面對什么，但是依舊義無反顧，沖在了最前線。雖然防護服遮住了她的面容，但是他（她）們依舊實我心中最可愛的人。而他們就是沖鋒在疫情一線的醫務人員。
結束語：
無論是1987年大興安嶺那場救火行動，還是1998年抗洪搶險；無論是2003年抗擊非典，還是2008年抗擊汶川特大地震，每一次重大災難、重大險情、重大挑戰，人民軍隊都聞令而動、挺身而出，及時向地方伸出援手，緊緊地與人民群眾站在一起，齊心協力奪取最后的勝利?！柏M曰無衣，與子同袍”。誰說沒有戰衣？與君同穿戰袍。在這一場沒有硝煙的戰爭中，上陣戰斗的的不單單只有那些白衣天使、最美逆行者們，還有我們每一個平凡的普通人。
我們每一人最是平凡，但每當國家困難來臨之際，總有人變的不平凡。每當災難來臨，雖然我們不能沖在一線，但是我們可以盡自己的微薄之力來幫助國家走向美好。這每一份微薄之力匯聚起來便是人間大愛。
? 基因的實踐報告
近年來，隨著生物科技的迅猛發展，基因檢測成為科學界及醫療行業的一個熱門話題?；驒z測課件作為一種教育工具，逐漸被引入學校和研究機構，幫助學生和研究人員更好地理解基因檢測的原理和應用。本文將詳細討論一份基因檢測課件的內容，包括基本概念、技術原理、應用領域以及道德和法律問題，以期讓讀者更全面地了解基因檢測這一前沿領域。
一、基礎概念與基因檢測的重要性
基因檢測課件的第一部分將介紹基因的基本概念，包括DNA和RNA的結構、功能以及遺傳物質的傳遞方式。通過深入理解這些基本概念，學生和研究人員可以更好地理解基因檢測的原理和應用。課件還將重點強調基因檢測在預防與治療遺傳性疾病、確定個體藥物敏感性，以及在精準醫學和生物研究中的重要性。
二、基因檢測技術及其原理
本節將重點介紹基因檢測的技術和原理。課件將討論DNA測序技術，如傳統的Sanger測序和新興的高通量測序技術。接著，將介紹PCR、聚合酶鏈反應等常用的基因分析技術，并解釋它們在基因檢測中的應用。還將介紹CRISPR-Cas9基因編輯技術及其在基因檢測中的應用，這一技術具有極高的準確性和效率，引起了科學界的廣泛關注。
三、基因檢測的應用領域
在本節中，課件將詳細介紹基因檢測在醫療、生物科學研究以及個人基因體檢等領域的具體應用。在醫療領域，基因檢測被廣泛應用于遺傳性疾病的篩查、個體化藥物治療和癌癥早期診斷等方面。同時，課件還將重點關注基因組學研究領域，討論基因組學是如何改變對生命的認知，并對未來的醫學和生物研究做出貢獻。個人基因體檢也是基因檢測的一個熱門應用領域，人們可以通過檢測自己的基因信息，了解自身的健康狀況以及潛在的疾病風險。
四、道德和法律問題
基因檢測作為涉及個人隱私和敏感信息的一項技術，必然帶來倫理和法律問題。在這一部分，課件將重點探討基因檢測對個人隱私的影響以及相關的道德和法律問題。學生和研究人員將被引導思考如何平衡個人隱私和科學研究的利益，并了解相關法規對基因檢測行業的規范和監管。
基因檢測課件是一扇通向未來的大門，它幫助更好地理解基因檢測的原理、應用和相關倫理問題。通過深入學習基因檢測課件，學生和研究人員將能夠在這一前沿領域中取得突破性的進展，推動醫學和生物科學的發展。
? 基因的實踐報告
第1篇 基因1200字<\/h2>
22世紀，一項偉大的發明在人們面前出現，那就是基因組合素，只要用過它的人，都會贊不決口：‘這可是中國著名的大科學家林昊發明的！’
說起基因組合素，單是外包裝就能把你迷住，一個透明的小玻璃瓶，樣子有點兒像鼻煙壺，小巧可愛?；蚪M合素的發明可不是一帆風順的，甚至可以說是充滿艱險的！
我剛開始發明基因組合素時，用的動物是貓和狗，我想把兩種動物的特長合在一起，一開始，我抽取了貓基因和狗基因各一份，我把兩種基因混合在一起，然后再把基因組合素放進去搖均，再注入狗的體內，然后把‘狗’放到一棵樹下?！簟囊宦?，狗爬上了樹，我和助手歡呼雀躍，以為實驗成功了。正欣慰間，墻角忽然出現一只老鼠，我和助手盯著那只‘貓狗’，熱切的希望它能撲過去逮住老鼠，可那‘貓狗’卻呆若木雞，不聞不問。我有點兒失望：這次實驗失敗了1
不過我沒有氣餒，我努力尋找失敗原因。經過三天三夜的苦熬研究，我和助手終于找到了失敗原因：原來我注入的貓基因份量不夠，才導致實驗失敗。最后‘貓狗’由于抵抗力過低而離開了我們，我們悲痛不已。
第二次實驗，我吸取了上次的教訓，注入足夠的份量，終于成功地培育出新動物品種----‘貓狗’，它即能上樹逮老鼠，又能看家護院，還很討人喜歡。
我和助手再接再厲。這次拿一匹馬和一只信天翁做實驗。我抽取了一部份信天翁的飛翔基因，再抽取2毫升馬基因混合注入一滴基因組合素。一切準備妥當，我用我的新發明‘補基丸’和‘長壽丹’讓馬兒服下，增強抵抗力使它不會在加入信天翁基因排斥反映而死亡，然后把配好的基因組合素混合體注入馬的體內。
一秒，兩秒……二十秒----可我們覺得時間簡直太長了?！畵洹囊宦曬R長出了一對巨大的帶羽毛的翅膀，馬兒一聲撕鳴，蹬蹬后腿，撲騰了幾下，使勁煽動翅膀，慢慢地離開地面，越飛越高，終于飛上了天空，但那聲音震耳欲聾！我和助手趕緊召回飛馬，讓它服下‘超靜音果凍’，然后再讓它飛行。這次它熟練的離開地面，飛上蔚藍的天空，震耳欲聾的聲音消失了，而且速度還相當快，是波音飛機的2倍多呢！但還有一個缺點需要解決，當‘飛馬’飛行到一定高度時會缺氧。我和助手又經過一段時間的研究，給飛馬裝上了‘自動加氧裝置’。這是一種皮埋式的小試管，里面有超濃縮的氧氣，埋在皮膚里可以慢慢釋放出來，有了它，‘飛馬’便可在缺氧時自動加氧，自由活動。
第2篇 基因葡萄500字<\/h2>
一天，一只狐貍路過一個葡萄棚，望著滿架的葡萄，饞得口水直流，恨不得馬上就跑上前去，摘下一串串葡萄痛痛快快地吃個夠。
“不成！”狐貍眼珠子一轉，摸了摸腦袋上的那塊傷疤（那是去年偷吃葡萄，被農民發現留下的“記號”），“我還得再觀察觀察一下有沒有人。”
“嘻嘻！今天的運氣真好！沒有人！”狐貍高興地鉆進了葡萄棚，踮起腳，摘了以串葡萄，扔進嘴里嘗了起來，“呸呸！怎么怪怪的，還有一股奶油味？”狐貍嚇得連忙把葡萄吐在地上，咦？那里怎么有一塊牌子，狐貍定睛一看，“呀！基因葡萄——奶油味??！”狐貍高興得一下子跳了起來，“難怪葡萄有那又為！原來是基因葡萄，我得好好嘗個鮮！”狐貍連忙又摘了一串吃了起來。
“讓我來瞧一瞧，葡萄棚里還有什么新鮮玩意？”于是，狐貍又在葡萄棚里轉開了，一會兒一串串“草莓葡萄”“巧克力葡萄”“椰子葡萄”又進了狐貍的肚子。
狐貍打著飽嗝，心滿意足地剛想離開葡萄棚，忽然，又一塊牌子映入狐貍的眼簾——“GG型葡萄”，什么？“GG型葡萄”那是什么葡萄？我可不能錯過了，我得摘一串嘗嘗是什么味兒。于是，狐貍又摘了一串扔進了嘴里。
“味道怎么怪怪的……不酸……不……”狐貍正品嘗著葡萄的味兒，忽然覺得眼前一黑，腦子一陣迷糊，摔到了地上，就什么也不知道了。
過了不久，狐貍終于昏昏沉沉地醒來了。忽然，一件奇怪的事情發生了，狐貍一骨碌爬了起來，飛快地跑到了農民家，一進大門，狐貍就跪了下來，號啕大哭：“請您原諒我吧！我不應該偷吃您辛辛苦苦種植的基因葡萄，我請求您原諒！我愿意為您勞動，以此來作為對我的懲罰，請您原諒我吧”
農民一下子愣住了：“狐貍，你大概吃了“GG型葡萄”吧？”
是我不好，不該偷吃“GG型葡萄”，我以后再也不了！”狐貍痛哭流涕。
“哦，我明白了，“GG型葡萄”可真有效呀！”農民笑著對狐貍說，“我告訴你狐貍，“GG型葡萄”呀！其實是“改過型葡萄”瞧你吃了“改過型葡萄”以后一定能成為一只好狐貍了，哈哈……”
長沙市實驗小學五年級 趙婕
第3篇 基因改變500字<\/h2>
第一章
“隊長，那些病毒體已經沖上來了?！?/p>
“什么？那些東西竟然突破了我們的五道防線？”
“是的，他們擁有尖利的爪子和極快的奔跑速度，而且那些大的病毒體還有能發出一種毒氣！”。
“你去讓01號小隊帶一些重武器和彈藥，我們只帶了輕武器和少量的子彈，對付那些病毒體還遠遠不夠?！?/p>
“是，隊長?！?/p>
“隊長，那些病毒體已經快突破到我們這里了，根本出不去??！”
“那我們只好搏一搏了，告訴隊員們，讓他們放近了病毒體再打，不要浪費子彈，我們的子彈不多了。“
“隊長！“
“哦，原來是K博士啊，有什么事嗎？”
“隊長，我知道這棟樓里有隱形通道，離我們這里不遠，可以出去?！?/p>
“那好，你先帶隊員們出去，我和02小隊留下掩護你們”
“不行隊長，你得先出去，要不然我們誰能安下心??？”
“你們快出去！我一會就出去?！?/p>
“砰！”
“隊長，那些病毒體已經沖破了我們的最后一道防線，你快走??！”
“啊…………”
“不好了，隊長被感染了，大家快走啊！”
第二章
“怎么辦，隊長被那些東西感染了，我們一定要為隊長報仇??！”
“我們還是先問問K博士這到底是怎么回事吧，一會還要與那些病毒體戰斗呢。”
“嗯?！?/p>
“K博士！”
“哦，原來是隊長手下的兩位得力干將啊，有什么事嗎？”
“我們是想問問這些病毒體是怎么回事？”
“哦，是這個問題啊，我也一直在研究這些病毒體，在剛才與那些病毒體戰斗時，我發現從病毒體內飛濺出的液體不是血液，而是含有X成分的混合液體，這種液體一旦沾附在人的皮膚上，會被感染成與母體相同的傀儡，這些傀儡與其它病毒體不一樣的一點在于被感染成傀儡后20個小時就會蒸發成有Z成分的蒸氣。據說是一種叫SLX的病毒氣體被人吸入體內后，會改變人體的基因，僅僅幾秒鐘就會變成病毒體?！?/p>
“那我們怎樣才能將這些病毒體的基因改變成人的基因呢？”
“要改變這些病毒體的基因只能把一種叫FK的液體與X成分混合，才能將病毒體的基因改變，而這兩種東西只有地表20000米以下的地方才有，想拿到這兩種東西跟本就是妄想。”
“如果我們一直與病毒體戰斗，我們必定失敗，使地球陷入終極黑暗??！”
“還是用最后的辦法，G計劃，雖然能讓那些病毒體全部死亡，但是我們也會死亡?！?/p>
“那就是舍小家保大家?！?/p>
兩個人回到隊中了，把這個計劃與隊友們講了，沒有一個人反對。
尾聲
K博士把G計劃完成了。
病毒體、隊員們和他們親愛的隊長在一時間內都化為了烏有。
G計劃是什么呢？
就是投擲一顆F-SX型中子彈……
黑龍江省前哨農場初一四班 鄭介
第4篇 基因葡萄900字<\/h2>
一天，一只狐貍路過一個葡萄棚，望著滿架的葡萄，饞得口水直流，恨不得馬上就跑上前去，摘下一串串葡萄痛痛快快地吃個夠。
“不成！”狐貍眼珠子一轉，摸了摸腦袋上的那塊傷疤（那是去年偷吃葡萄，被農民發現留下的“記號”），“我還得再觀察觀察一下有沒有人?！?/p>
“嘻嘻！今天的運氣真好！沒有人！”狐貍高興地鉆進了葡萄棚，踮起腳，摘了以串葡萄，扔進嘴里嘗了起來，“呸呸！怎么怪怪的，還有一股奶油味？”狐貍嚇得連忙把葡萄吐在地上，咦？那里怎么有一塊牌子，狐貍定睛一看，“呀！基因葡萄——奶油味??！”狐貍高興得一下子跳了起來，“難怪葡萄有那又為！原來是基因葡萄，我得好好嘗個鮮！”狐貍連忙又摘了一串吃了起來。
“讓我來瞧一瞧，葡萄棚里還有什么新鮮玩意？”于是，狐貍又在葡萄棚里轉開了，一會兒一串串“草莓葡萄”“巧克力葡萄”“椰子葡萄”又進了狐貍的肚子。
狐貍打著飽嗝，心滿意足地剛想離開葡萄棚，忽然，又一塊牌子映入狐貍的眼簾——“GG型葡萄”，什么？“GG型葡萄”那是什么葡萄？我可不能錯過了，我得摘一串嘗嘗是什么味兒。于是，狐貍又摘了一串扔進了嘴里。
“味道怎么怪怪的……不酸……不……”狐貍正品嘗著葡萄的味兒，忽然覺得眼前一黑，腦子一陣迷糊，摔到了地上，就什么也不知道了。
過了不久，狐貍終于昏昏沉沉地醒來了。忽然，一件奇怪的事情發生了，狐貍一骨碌爬了起來，飛快地跑到了農民家，一進大門，狐貍就跪了下來，號啕大哭：“請您原諒我吧！我不應該偷吃您辛辛苦苦種植的基因葡萄，我請求您原諒！我愿意為您勞動，以此來作為對我的懲罰，請您原諒我吧”
農民一下子愣住了：“狐貍，你大概吃了“GG型葡萄”吧？”
是我不好，不該偷吃“GG型葡萄”，我以后再也不了！”狐貍痛哭流涕。
“哦，我明白了，“GG型葡萄”可真有效呀！”農民笑著對狐貍說，“我告訴你狐貍，“GG型葡萄”呀！其實是“改過型葡萄”瞧你吃了“改過型葡萄”以后一定能成為一只好狐貍了，哈哈……”
長沙市實驗小學五年級 趙婕
第5篇 基因改變1200字<\/h2>
第一章
“隊長，那些病毒體已經沖上來了。”
“什么？那些東西竟然突破了我們的五道防線？”
“是的，他們擁有尖利的爪子和極快的奔跑速度，而且那些大的病毒體還有能發出一種毒氣！”。
“你去讓01號小隊帶一些重武器和彈藥，我們只帶了輕武器和少量的子彈，對付那些病毒體還遠遠不夠?！?/p>
“是，隊長?！?/p>
“隊長，那些病毒體已經快突破到我們這里了，根本出不去??！”
“那我們只好搏一搏了，告訴隊員們，讓他們放近了病毒體再打，不要浪費子彈，我們的子彈不多了。“
“隊長！“
“哦，原來是K博士啊，有什么事嗎？”
“隊長，我知道這棟樓里有隱形通道，離我們這里不遠，可以出去?！?/p>
“那好，你先帶隊員們出去，我和02小隊留下掩護你們”
“不行隊長，你得先出去，要不然我們誰能安下心啊？”
“你們快出去！我一會就出去。”
“砰！”
“隊長，那些病毒體已經沖破了我們的最后一道防線，你快走??！”
“啊…………”
“不好了，隊長被感染了，大家快走??！”
第二章
“怎么辦，隊長被那些東西感染了，我們一定要為隊長報仇??！”
“我們還是先問問K博士這到底是怎么回事吧，一會還要與那些病毒體戰斗呢?！?/p>
“嗯?！?/p>
“K博士！”
“哦，原來是隊長手下的兩位得力干將啊，有什么事嗎？”
“我們是想問問這些病毒體是怎么回事？”
“哦，是這個問題啊，我也一直在研究這些病毒體，在剛才與那些病毒體戰斗時，我發現從病毒體內飛濺出的液體不是血液，而是含有X成分的混合液體，這種液體一旦沾附在人的皮膚上，會被感染成與母體相同的傀儡，這些傀儡與其它病毒體不一樣的一點在于被感染成傀儡后20個小時就會蒸發成有Z成分的蒸氣。據說是一種叫SLX的病毒氣體被人吸入體內后，會改變人體的基因，僅僅幾秒鐘就會變成病毒體?！?/p>
“那我們怎樣才能將這些病毒體的基因改變成人的基因呢？”
“要改變這些病毒體的基因只能把一種叫FK的液體與X成分混合，才能將病毒體的基因改變，而這兩種東西只有地表20000米以下的地方才有，想拿到這兩種東西跟本就是妄想?！?/p>
“如果我們一直與病毒體戰斗，我們必定失敗，使地球陷入終極黑暗啊！”
“還是用最后的辦法，G計劃，雖然能讓那些病毒體全部死亡，但是我們也會死亡?！?/p>
“那就是舍小家保大家。”
兩個人回到隊中了，把這個計劃與隊友們講了，沒有一個人反對。
尾聲
K博士把G計劃完成了。
病毒體、隊員們和他們親愛的隊長在一時間內都化為了烏有。
G計劃是什么呢？
就是投擲一顆F-SX型中子彈……
黑龍江省前哨農場初一四班 鄭介
第6篇 重生基因50字<\/h2>
重生基因是我發明的一個復命體，它是可以讓生命附體的，如果你有了它你就可以長生不老。
大家喜歡嗎？喜歡就快買吧。
????天使小學三年級:范旭東
第7篇 基因大戰400字<\/h2>
深夜，總統在熟睡中被急促的電話鈴聲驚醒。
我是01，他說，你是哪位？
我是04，那個事情，他們做成了。
是嗎？唔，馬上召開緊急會議。你在一刻鐘內趕來。
一刻鐘后，在一個陳設簡單的小型會議室內，與會的人不多，除了總統，只有幾個部長和幾個科學家。
總統用眼色示意04先講。一身戎裝的04清了清喉嚨，說：“二戰時的戰爭狂人希特勒，是路人皆知的。G國的極端分子利用他的骨灰搞出了他的基因圖，
保留了其戰爭狂熱性，要制造出一個戰爭瘟神來。昨天已將基因植入受精卵中，放入了一位婦人子宮內。如果順利的話，20年后，另一位希特勒將肆虐地球?！?/p>
08說：“我也以經將戰神級人物的基因植入婦人當中了。
20年后，小戰神成了軍事小說家，這讓總統非常失望。08說：“這是必然的，因為后天因素對他也有影響。我到是非常好奇，那位小希特勒怎樣了。這時，0
4過來報告：“那位希特勒確實所向無敵，有組知性，只不過嘛——
他這些優秀特征只表現在足球場上
第8篇 轉基因的作用600字<\/h2>
2035年的一天，張明正在和他的朋友們踢足球，突然，他摔了一跤，然后動彈不得。他立馬按了一下肩膀上的按鈕，半分鐘后轉基因研究所的急救車來了。張明想：我的腿沒事吧，明天下午我還要參加市級的足球比賽呢。一位叔叔好像看出了他的心思，說：“沒關系，很快就會好。”飛行擔架把他送到急診室，一點聲音都沒有。這時，機器人給他送來一串葡萄，水靈靈的特別誘人，張明吃著水果一點都不覺得自己在吃藥。醫生給了他一張表，說：“只要照著這張表上的食物飲食，明天就會好。”張明就走出急診室了。
這時他看見機器人推著一個病人進來，他的左手被汽車推進器嚴重燒傷，機器人見了他的一根頭發，走進一個小房間。不一會兒，它拿著一個透明的東西出來，貼在燒傷的地方，他的傷竟然好了。這是因為人造皮膚加上他的基因就能生出原來的皮膚。
這時，他路過會議室，有一臺五十寸電視，他很想看，電視機的智能大腦馬上開機。畫面上出現了一棵樹，專家解釋說這種樹非常環保，十年只需一小瓶水就能存活，這都是仙人掌的基因轉到樹苗上的結果。張明看著認為，轉基因的作用可真多??！
第二天早上，張明起來發現自己的腿好了，他沿著屋子跑了好幾圈，竟一點事都沒有。原來機器人給張名吃的葡萄里有長股元素，骨頭會在一天之內全部長齊，一點異常都沒有。這都是基因的功勞。下午，張明在市級的足球賽里戰勝了對手，開心的笑聲傳遍了整個體育場，張明自己更開心，因為他自己獲得了榮耀，誰會不開心呢？
????廣東佛山順德區云路小學六年級:廖慧斌
第9篇 新轉基因技術1000字<\/h2>
世界上有許多科學家，發明家……但他們都是與眾不同的。人們也為此而苦惱。
雖然已經有了轉基因技術，但卻不能克隆科學家們那獨立性的思維，思維是獨一無二的，科學家們也碰到了一個大難題——怎樣才能讓科學家們的思維永遠活下去？
科學家們整日廢寢忘食，夜以繼日地研究。
有一天，一位科學家在喝下午茶時，不小心摔了一跤，小不到這一摔，竟讓他看見了一副令他永生難忘的圖景！
一只螞蟻瀕臨死去，另一只螞蟻心急如焚，吃掉了另一只螞蟻的觸角，另一只螞蟻立即倒地，科學家很詫異，忙叫別的科學家也來觀看。更令他們詫異的是，被吃掉觸角的螞蟻竟奇又跡般地活了，但是，總感覺活過來的螞蟻仿佛是脫胎換骨了般。
科學家們看完了后，不禁驚嘆：“太令人疑惑了，一只螞蟻吃掉了另一只螞蟻的觸角就奇跡般的活了，這是為什么？”其他科學家也思考了許久，但仍不得而知。
但因為那一次的“觸角”事件，科學家們也因此收到了很大的啟發，立即開始著手實驗。
人們先嘗試著將愛因斯坦的頭發接上電流，加上新和成的轉化液，竟得到了一種乳白色的減酸性液體，經過科學家們的調查發現，這種液體是代表愛因思坦心情的液體，將它植入體內，人們發現這種心情使人樂觀，自信?？茖W家們頃刻間悟懂了一個道理：只有每天笑對生活，笑對他人，笑對自己，那么，哪怕再難的事情也難不倒自己，而愛因斯坦就是掌握了這個道理，才會有如此成就。但是，人們雖然有了這個心情，可凡事有利必有弊，它有時會使人心情極度亢奮，人們又花了一段時間，才制造出抵制亢奮的藥水。
在好心情的幫助下，科學家們更加勤奮，樂觀了。
又過了一段時間，人們再次從身邊那些微不足道的事物中觀察到了許多特點。從愛因斯坦身上取出基因，與代表愛因斯坦心情的氨酸氣體融合，制造出了前所未有的一種光合產物。這一制造，果真造出了愛因斯坦的思維?？茖W家們植入這種新基因基因后，思維一下子順暢極了。
這項發明伸手人們喜愛。人們大肆使用基因。自閉的人自信了；懶惰的人勤奮了；平常總是冷冷淡淡的人一下子熱情了許多……
這個故事也告訴我們：我們平時不注重的那些小細節，往往是我們成功的條件，科學家正是掌握了這些，并適當地利用了這些，才會從一個普普通通的人變成我們心中的偉人，可誰有沒有我們這樣的從前呢？科學家不是天生的，他們也是靠自己的眼睛去看，用鼻子去問，用嘴巴去說，用腦袋去想，用耳朵去聽，用腳去走；那么他們能做到這樣簡單的事，我們又為何不能？
????荷花池小學六年級:菜菜丁丁
第10篇 基因密碼破譯之后……1000字<\/h2>
自從老夫我聽到人類破譯了人的“基因密碼”之后，就開始操心這脆弱得如一個西瓜的星球。已經有六十億人口的人類社會，最可怕的問題莫過于資源的供應少于人口的享用，我一方面為人類科學的進步而自豪，可我又生怕人類因破譯了“基因密碼”而遭受毀滅。
依照人的基因密碼，人對自身生命規律的控制那可就像“泥人張”玩泥人一樣隨意了。捏個美，捏個丑，捏成葫蘆捏成瓢，捏棵千古參天大樹，捏個春生秋滅的小草，都是隨心所欲之事。這世上若真有那么一些人能活到千歲，那豈不是人類制出了一批“活妖精”。它們的存在，可比人們用幻想造出幾個“神仙”來可怕得多。當然，破譯“人類基因”和“控制了人類基因”這完全是兩回事，它絕不會像捏泥人那么簡單，只要拜師，就能學到手藝，就能塑造出個“老壽星”來。別說目前人類還不能把“基因密碼”的實用技術運用于實踐，就是能運用了，誰敢運用？首先用給誰？這可是一個既恐怖又充滿了誘惑的事情。
如果不能讓全球六十億人口同時享用這一科學成果，而是百分之一、百分之二，這個指標怎么分配？是聯合國大會表決，還是人權組織決定？是由各國總統拍板，還是由民主投票決定？是先用在科學家身上，還是先用到影星、球星身上？是先讓貴族享受，還是先讓普通民眾接受試驗？
生命短暫其實對平民百姓并沒什么不好，只有誰都找不到長生不死的靈丹妙藥，才能保證人們在生命面前有平等的權利。自從有了人類以來，無論你人分幾等，官論幾品，但是生命歷程卻從不厚此薄彼、嫌貧愛富，這個最原始、最基本的平等，才使得蕓蕓眾生雖然平平淡淡一輩子，可心理上還算有了平衡點——那就是誰都得面對百年之內的死亡。
一旦“千年長壽”的待遇若只能被少部分人享用，世界不大亂那才怪呢。這可不是萬兩黃金，你有權，你就貪，法律漏了你的網，閻王爺早晚也收編你。如今有人能逃避死亡，而且是讓少數人享受這個由人類集體創造的科技成果，那么絕大多數“短命鬼”就會覺得人世間已徹底沒有了平等，那就人為地去搗毀這個世界比活著還舒服了。據我這個不懂科學的人推斷，毀掉一個“千年之命”比培植一個“千年之命”更容易讓廣大百姓掌握和運用吧。
生命的長短還是人類不能隨意控制好，生命之所以珍貴是因為它是有長度的，它對人是最公平的。這個基本平等是人類社會穩定的基礎。一旦讓腐敗和強權者“貪污”了“長壽”的密碼，這個世界可就再難找到好人了。
第11篇 基因密碼破譯之后……1000字<\/h2>
自從老夫我聽到人類破譯了人的“基因密碼”之后，就開始操心這脆弱得如一個西瓜的星球。已經有六十億人口的人類社會，最可怕的問題莫過于資源的供應少于人口的享用，我一方面為人類科學的進步而自豪，可我又生怕人類因破譯了“基因密碼”而遭受毀滅。
依照人的基因密碼，人對自身生命規律的控制那可就像“泥人張”玩泥人一樣隨意了。捏個美，捏個丑，捏成葫蘆捏成瓢，捏棵千古參天大樹，捏個春生秋滅的小草，都是隨心所欲之事。這世上若真有那么一些人能活到千歲，那豈不是人類制出了一批“活妖精”。它們的存在，可比人們用幻想造出幾個“神仙”來可怕得多。當然，破譯“人類基因”和“控制了人類基因”這完全是兩回事，它絕不會像捏泥人那么簡單，只要拜師，就能學到手藝，就能塑造出個“老壽星”來。別說目前人類還不能把“基因密碼”的實用技術運用于實踐，就是能運用了，誰敢運用？首先用給誰？這可是一個既恐怖又充滿了誘惑的事情。
如果不能讓全球六十億人口同時享用這一科學成果，而是百分之一、百分之二，這個指標怎么分配？是聯合國大會表決，還是人權組織決定？是由各國總統拍板，還是由民主投票決定？是先用在科學家身上，還是先用到影星、球星身上？是先讓貴族享受，還是先讓普通民眾接受試驗？
生命短暫其實對平民百姓并沒什么不好，只有誰都找不到長生不死的靈丹妙藥，才能保證人們在生命面前有平等的權利。自從有了人類以來，無論你人分幾等，官論幾品，但是生命歷程卻從不厚此薄彼、嫌貧愛富，這個最原始、最基本的平等，才使得蕓蕓眾生雖然平平淡淡一輩子，可心理上還算有了平衡點——那就是誰都得面對百年之內的死亡。
一旦“千年長壽”的待遇若只能被少部分人享用，世界不大亂那才怪呢。這可不是萬兩黃金，你有權，你就貪，法律漏了你的網，閻王爺早晚也收編你。如今有人能逃避死亡，而且是讓少數人享受這個由人類集體創造的科技成果，那么絕大多數“短命鬼”就會覺得人世間已徹底沒有了平等，那就人為地去搗毀這個世界比活著還舒服了。據我這個不懂科學的人推斷，毀掉一個“千年之命”比培植一個“千年之命”更容易讓廣大百姓掌握和運用吧。
生命的長短還是人類不能隨意控制好，生命之所以珍貴是因為它是有長度的，它對人是最公平的。這個基本平等是人類社會穩定的基礎。一旦讓腐敗和強權者“貪污”了“長壽”的密碼，這個世界可就再難找到好人了。
第12篇 自信——成功的基石750字<\/h2>
蘇格拉底曾說過：“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個條件?！?/p>
千百年來，在人們眼里，命運是神秘莫測，不可把握，無法控制的餓一種神秘力量，是主宰人們一生的至高無上的主任，而人類則永遠是命運的仆人和奴隸，半個世紀以前，一位比利時智者莫里斯？梅特林克先生告訴我們，人們是完全可以成為命運的主任而非奴隸，這種能夠把握，主宰和戰勝命運的首要條件就是自信。因此，我認為自信是成功的基石。
一個人要自信，就要克服自卑，樹立自信。1951年，英國女醫生弗蘭克林從自己拍攝X射線衍射中發現了DNA雙螺旋結構，經過研究，她大膽地提出了假設，并以此為題做了一次很出色的演講，然而許多人對她的發現提出質疑，懷疑她的照片的真實性和假說的可靠性，在這些壓力下，弗蘭克林也開始懷疑自己：作為一個普通醫生，提出這樣高森的理論問題，或許太不自量力了吧？她動搖了。于是，她公開否認了自己提出的假說，也沒有再繼續研究下去，后來在1953年，其他科學家卻證實了這個假說，不自信的弗蘭克林與成功失之交臂了。
人生的航船由每個人自己掌舵，鼓起自信的風帆，千帆競渡，抵達成功的彼岸。
著名天文學家，自然科學先驅哥白尼，第一個對影響人類達千年之久的托勒玫地心說提出懷疑，否認。遭到無數千萬人的反對及壓迫，但他自始自終都相信自己的“是地球繞太陽旋轉而非太陽繞地球旋轉”的理論，也沒有輕言放棄，最終，其日心說被應證了，哥白尼也成功了。如果，他在人們提出懷疑的時候也懷疑自己的能力，他就不會有后來的成功。
自信并不是自負，自負的人喜歡制造虛幻的自我滿足，希望得到超過自己實際價值的肯定，但往往適得其反，有個同學第一學期當上了班長，沒想到這個學期一開學，他就落選了。他忿忿不平，其實是他太過自信，盛氣凌人，才會落選的。
這些例子告訴了我們，自信要克服自卑，自信不是自負。有了自信，我們才有可能同向成功的彼岸。
第13篇 原則——個性的根基1200字<\/h2>
21世紀，一個日新月異的世紀，一個思想前衛的世紀，一個張揚個性的世紀。
“我個性，我張揚?！币痪鋸垞P個性，自信豪放的話語，成為21世紀青少年的口頭禪。
步入21世紀的我們，成為了時代的弄潮兒，成為了世紀的主宰者，成為了獨特的風景！我們張揚個性，隨心所欲，沒有束縛與羈絆，只享受自由與歡樂，我們向往蔚藍的天空，沒有人能阻攔我們前行的道路，我們開放活潑，見解獨特，我們可以盡情追求自視為美的東西，身著夾克大衣，眼戴黑色墨鏡，發型凌亂無形，將自己打扮的帥氣十足，將自己裝扮的妖艷媚麗！然而無人能束縛這種美麗，無人能禁錮我們的思想，這正煥發了青春的活力。
走在社會的人潮中，我們成為了焦點，與眾不同?！拔业牡乇P，我做主?！币痪漤憦厝珖鞯匕詺馐愕恼Z言，正為我們的張揚，加固了根基！
張揚個性，讓自己與眾不同，讓自己成為焦點。但凡事都終歸要講究“度”，當然個性也包括其中，在張揚個性的同時，要講究度，不然由于你的一時頑劣，可能會走向黑暗的無底洞，跌入無盡的深淵，再無自生之時。這樣的個性，毫無益處。它只會給他人與社會帶來危害！
“飛行員”，是每個人都夢寐以求的職業，然而想爭取到這個職業，簡直比登天還難，因為這是一項光榮的職業，同時也是一項充滿危險的職業，所以在選拔時，一定要慎重至極。來參賽的人員，必須經過200多項的嚴格審核，才能被選用！然而，他是幸運的，一個大約18歲的男孩，經過了層層選拔，但是到了最后的緊急關頭，卻出現的一個出人意料的結局！審核人員在觀察他的整體形象時，發現他的穿著怪異，頭型凌亂。讓人看上去，總會感覺沒有可信度。于是審核人員經過激烈的商定，給他一個意想不到的答復“你被淘汰了。”這時他面如土色，失落地走出了賽場。
然而，任何失敗都有原因，那么，這個青年小伙，失敗的原因究竟是什么？經過深思熟慮，正是因為他的張揚個性沒有在規則的前提下進行。以致使他失去了一個理想的職業，那正是多少人都求之不得的！因為無規矩的張揚，使他失去一個命運改變的機會。諸如此類的事，多不勝數，無規矩的張揚只會給自己帶來損失，給社會帶來危害。
因此，我們要引以為鑒，時刻記住古人的那句話：“無規矩不成方圓，非準繩不曲正直”國有國法，家有家規。如果一個國家失去了規則，那么將會一片動亂。如果一個家庭失去了規則，那么將會支離破碎。
張揚個性與遵守規則是相輔相成的，二者休戚相關，緊密相聯。如果將個性比作一棵果樹，那么規則就是修剪枝杈的剪刀，只有將果樹修剪平整，才會收獲更多的果實。
????山東聊城東昌府區聊城市第二中學高二:蔣明峰
第14篇 吃肯德基200字<\/h2>
今天下午，媽媽在買菜的時候帶我去吃了肯德基。這次的肯德基可真費了九牛二虎之力才吃到的，因為，我們走進商店里，那兒有一個滑滑板，滑滑板的下面有幾個氣球，我和小弟弟去那里玩，媽媽立在旁邊看。我跟媽媽說：“您能不能給我們買些吃的呢？！”媽媽同意了，叫我帶好小弟弟。等了半天才等到媽媽來，我問媽媽：“您買了什么呢？”媽媽回答：“一個漢堡，兩個雞腿，一盒薯條，一杯飲料?！眿寢屇弥@些食物帶我們回到家里，我們就開始吃了，那些食物可真美味??！
????江西宜春宜豐縣新昌二小一（3）班一年級:伍慧欣
第15篇 重返軍訓基地600字<\/h2>
啊！不會吧！又要去軍訓呀！當我的手里拿著去軍訓的通知單時，回想起上次軍訓時的那些痛苦、那些嚴厲的教官，直到現在，我都有陣陣后怕。不過，去也得去，不去也得去，就這樣，持續5天的軍訓生活開始了，在這五天里，我們懂得了許多在課堂上學不到的點點滴滴。
星期一的早上，我在父母的千叮呤萬囑咐下來到了位于西麗麻墈的中小學生社會實踐基地。跟往常一樣，我們的教官——閆教官，先帶著我們去分配宿舍，俗話說的好：吃一塹長一智，這次，我們都十分的安靜，沒有被教官懲罰?？墒怯捎陂L期在太陽下的訓練，我們都感覺手腳酸痛，并且皮膚更黑了。
我也有最傷心的時候。比如在傍晚吃飯時，平時，我總會嘗到父母制作的美味佳肴，可是在基地里，一日三餐都很一般，有時我們還吃不飽呢！在整理內務時，通常都是父母來整理，可我卻要靠自己的力量，如果沒把被子或床單整理整齊，就會遭到教官嚴厲的懲罰。
不過，我也有最快樂的時候，那就是星期三晚上的燒烤活動，那天晚上，我們所有人都很高興，在教官分配好我們的座位后，我立刻就拿起串著一根雞翅的燒烤叉，立刻就放到火上去烤，還好我有經驗，不然吶，就得烤糊了，在熊熊燃燒的炭火旁，吃著自己精心烤的雞翅，可別提多高興了！
軍訓的五天里，我有高興，有傷心，在軍訓基地里的這五天，我們懂得了許多。我們已經不再是父母眼里的掌上明珠，我們學會了獨立生活，我們現在已經是一個名副其實的小軍人。
????南山區大新小學六年級:吳瀚
第16篇 難忘的“肯德基”900字<\/h2>
夜空是那么得美麗，獨自在繁華的街頭散步，望著眼前頻頻閃過的“KFC”，我不禁陷入了回憶……
我的人生列車開到六年級時，我堅強的媽媽不顧長輩們的反對與不解和資金上的困難，毅然去了其他城市學做生意。
家里捉襟見肘。我因為學業自己一個人住，雖然有阿姨的照顧，但總覺得很孤獨，很委屈。家里“尷尬”的局面也使我變得懂事，不再嚷嚷著買這買那。
又是一個星期五，我走出校門，望見爸爸正坐在他的摩托車上，望著校門，似乎已經來了很久了。
我跑過去，“爸爸。”爸爸似乎很開心，但頭頂的白頭發和嘴角的胡須卻顯得各外刺眼，那永遠不會老的爸爸好像老了很多。
坐上車，我告訴爸爸這幾次考試考得不錯，他很高興，好像是他考得不錯，還說要帶我去吃肯德基。聽見了，伏在爸背上的我居然完全沒有以往的快樂。
到了，爸停下車，幫我背起了書包，我發現爸爸的背似乎變彎了。我的心忽的沉重了。
點好了餐后。“打包”，爸從口袋里掏出了一疊錢，一張一張地數著。店員目不轉睛地看著爸爸，好像怕他會漏了什么似的。我低著頭，默默地摸著我的手。
包好，走出店門，我把肯德基抱在胸前，手里捏著塑料袋，感受著那份溫暖。
回到家里，我小心地扯出一只雞腿，仔細地沾著番茄醬，津津有味地吃起來。爸看著我吃，自己卻執拗地不肯吃，抬頭看去，不知是燈光，還是我眼花了，我竟依稀看見，他眼里閃爍著什么。過了一會兒，便推托不舒服上樓了。過了會，見爸爸遲遲不下樓，我擔心他的胃病又犯了，便上樓去。正準備打開門，卻聽見里面傳出了聲音：“孩子太可憐了，你沒看見她今天的樣子，我們真的是對不起孩子啊……”我愣了一下，接著就走開了，心里念著：爸爸媽媽，你們沒有對不起我……
在那之后，媽媽就回來了，她對這件事一句話都沒說，但我一切都明白……
難忘那次“肯德基”，讓我見到了父母對我的愛，讓我發現這愛一直都在身邊，一直都從未離開我，就像我的守護天使一直守護著我……
????浙江省東陽市湖溪鎮初級中學初二:熟悉的風景
? 基因的實踐報告
一、教材分析
《基因突變和基因重組》是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》第5章第1節的教學內容，主要學習基因突變的概念、特點和原因，基因突變和基因重組的意義。
二、教學目標
（一）知識方面
1.舉例說明基因突變的概念、原因、特點；
2.舉例說出基因重組；
3.說出基因突變和基因重組的意義。
（二）能力方面
1.學會數據處理，類比推理等科學方法；
2.培養學生自學能力，發散思維及綜合能力。
（三）情感態度價值方面
1.在基因突變的學習中懂得生物界在豐富多彩的本質，從而進行辯證唯物主義的思想教育；
2.在基因突變的學習中懂得如何確立健康的生活方式。
3．引導學生從生物學角度對基因突變和基因重組作科學的了解，形成正確的科學價值觀，激發學生的責任感。
三、教學重點難點
重點：1．基因突變的概念及特點。2．基因突變的原因。
? 基因的實踐報告
“在草地上，男孩們與微型恐龍玩耍，女孩們和粉色的小兔嬉戲，兩旁的樹木互相交流……。”你也許會說這不可能，但是，現代的轉基因技術卻能做到這一點。
那什么是轉基因技術呢？
科學家們發現，在生物的體內中都有成千上萬種基因，每個基因管著自己的領域，有的管高還是矮，有的管瘦還是胖……。如果把一種生物的基因取出來放進另一種生物里，這種生物便有了另一種生物的特征或本領。
這種轉基因技術在農業上大有用武之地。
有一種叫稻螟蛉的害蟲，它是稻子的頭號“大敵”。而有一種細菌可以殺死稻螟蛉。科學家把這種細菌的基因移到稻子里。稻螟蛉吃了稻子的葉子，自然也就沒命了，這種轉基因稻子現在已經廣泛的被農民使用了。此外，科學家已經發明了防寒西紅柿·不怕害蟲的玉米·耐儲存的香蕉等等。
轉基因技術在環境上也派上了大用場。
去過公園的小朋友都知道，公園中有許多美麗的花朵，可是，在花的周圍長了許多的野草，十分影響美觀。野草數量太多了，如果讓環衛工人割，恐怕割上四天四夜也割不完。于是，科學家就把闊葉類作物中可殺死雜草的基因移到花中，這樣，雜草就不會四處蔓延了。
不過任何東西都不是十全十美的。
當人們為農作物的高產量和環境的美觀而高興的時候，萬一哪個基因突然錯亂，造成全部反向化，那么，農作物可能長得干癟瘦小，甚至不再結出果實；大街上，到處長著亂七八糟的野草……那該多可怕?。∪绻瓜x稻子的種子基因誤入雜草中的話，那么這種雜草就不受蟲子的約束而瘋長了。人們要是想要什么動物就造什么動物的話，就會破壞動物之間的食物鏈，破壞自然的生物平衡，后果將不堪設想。
如果正確使用轉基因工程，那它將是一種偉大的發明，反之，如果不顧后果的使用基因技術，就會天下大亂，最終受害的是我們人類自己。
? 基因的實踐報告
生活中總有那么一個群體，他們躲藏在熙熙攘攘的人群中，因為身體上的障礙，他們的生活比常人更加的艱難，然而他們依然堅強而樂觀的生活著。他們的精神甚至讓我們這些強健的人贊嘆不已。我覺得我們每個人都有必要去體驗一下他們的生活，去與他們更近距離的接觸，體驗他們的點點滴滴，體驗平凡的感動。讓自己的靈魂得到洗禮，讓我們的愛變得更博大一些。
今年我已經成為了一名大學生，人們都說大學是一個小社會，當我們踏入大學的時候我們的一只腳就已經踏入了社會，從某種程度上說社會是一個更能鍛煉人的地方，并且考驗著我們的實踐能力，作為大學生我們有必要深入社會，體驗現實，哪怕再讓人心酸，也會讓我們懂得些許的生活。
20xx年2月10日我經同學介紹臨時加入縣殘疾人聯合會，并且隨同會里人員一起走訪了許多殘疾人的家庭，讓我的心靈受到很大的觸動。他們當中有的是聾啞人，他們不能聽見人與人之間交談，不能參與這快樂的談話。不能聽見世間那美妙的聲音。但是，他的生活依然很美好。手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運動。在常人眼里，也許寫一個字，畫一幅畫，打一件毛衣??都是那樣簡單?？墒窃谒劾铮瞿切┦?，是多么多么的困難。盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂。但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強的去創造屬于自己的繽紛世界。我們看到的他們臉上總是寫滿了淡定與從容，可是誰知他們背后心酸的經歷呢？
在殘聯的日子里，我每天8點準時到，然后便跟隨一些資深的工作人員學習有關服務殘疾人專業知識，單位還組織了手語小組，為的就是更好的與聾啞人溝通，以便為他們服務。我還學習了有關的計算機知識。并且我參與了一些工作，比如打印一些文件或者制作一些表格，統計一些各個村的殘疾人名單,整理一些他們的資料。有一次我跟隨所里的人員到一個殘疾人的家里，一進大院 我就看到腿腳不便的老大爺和老大媽忙里忙外的收拾著，還要給院里的幾只雞喂食，又要趕著家里的羊進圈，他們跛著腳忙碌的背影，讓我們心酸的直在心里哽咽。然而在他們的世界里他們是寧靜的，與世無爭，只要把自己的生活過好就行了。單位的小趙，把兩袋大米放在了老兩口的屋子里，然后說：“大媽我們走了，你們忙吧。要是有困難盡管找我們”。老大娘趕緊把雙手在褶皺的上衣上擦擦，蹣跚著將我們送到門外。他們都已經年過半百，大爺年輕時在建設對當工人不小心摔了下來小腿骨折，大媽天生跛腳，在生活上多有不變，然而依然在他們不方便的世界里創造這祥和。就這樣我們悄悄的來，又匆匆的離去，卻讓我體會到了殘疾人他們的世界。
鑒于我是法學專業的，我想我有必要把自己的專業知識用在幫助殘疾人上。在縣城，法律知識并不普及，像這些殘疾人，他們應該不會關注太多的關于殘疾人的法律條文。專業知識并不多的我，回家以后上網查了許多關于殘疾人優惠政策的法律條文，比如我告訴他們：殘疾人在稅收和規費方面都有優惠政策，并且有些單位和公司法律規定必須要安排一定比例的殘疾人，國家支持殘疾人自主創業，并且在稅收和貸款方面都有優惠政策。盡管我在努力的幫他們查詢各種優惠政策，卻感到我們能夠幫助他們的是那么的少，要想真正的解決他們的困難，必須鼓勵他們努力的面對生活，自信的面對工作，因而要在精神上給予他們巨大的鼓勵，鼓勵他們參加殘疾人的一些培訓，增長知識，以便用知識為自己創造財富。要懂法 守法 并要善于用法律武器保護自己，善于運用法律政策來解決自己的困難。
在殘聯工作了有二十幾天，在這些日子里我接觸到了很多殘疾人，每天都有一些殘疾人來殘聯辦證、咨詢有關康復和就業的問題，我們單位的同事都很熱情并耐心的接待他們，詢問他們的需求解決他們的問題。就業所的同事對與有關殘疾人的工作很是上心，總是認真的為他們尋找學習就業的機會，為此不少工作人員，跑到許多地方詢問情況。我突然感到他們也很辛苦，其實在每一個行業中，要把工作做好，都是一件不容易的事。
每當看到殘疾人的樣子的時候我的心里便是一種疼痛，在那一剎那我感到自己是那么的幸福，而又油然的對他們生出一種敬佩之情，他們忍受著上天對他們不公的身體，創造著在不公平后的命運。我曾經無數次的在大街上看到一些身體殘疾的人在熙攘的人群中或站著或趴著甚至是跪著在向人們乞討，黑油油的臉頰上鑲嵌著一雙空洞無神的眼睛，那時的我偶爾會像他們面前的盆里扔幾塊錢，有的時候匆匆走過心里竟然有幾分的涼。想到這些我向我們那個部門的負責人張所長說明了情況，希望可以幫助那些無家可歸的殘疾人，幫著他們找到家或者幫著他們找到力所能及的工作。張所長很贊成我的意見，但是他說：“你的想法很不錯，但是在我們這個縣城條件有限，人力物力都不充足，要想解決他們的問題確實問題很大，不過這是一個方向，一個工作的目標。我們都會努力實現?！蔽衣牶笊跏歉吲d，畢竟我也算是殘聯的工作出了一份力。其實世界上本沒有易事，干的人多了也就沒有了困難，剎那間我領悟這個道理。
? 基因的實踐報告
基因檢測報告：解開基因密碼的奧秘
基因檢測報告是一項現代科技帶來的革命性突破，它為我們提供了解開基因密碼的窗口。通過測試我們的DNA，我們可以獲得有關我們的健康狀況，潛在疾病風險和遺傳特征的寶貴信息。在這篇文章中，我們將深入探討基因檢測報告的意義、優勢和應用范圍，以及其對我們的生活和醫療保健領域的影響。
首先，讓我們來了解一下基因檢測報告是什么。基因檢測報告是通過分析個體的DNA樣本得出的結論。它可以提供個體的基因組信息，包括個體攜帶的基因變異、突變、具有的風險和可能的疾病預測。通過這些信息，我們能夠更好地了解自己的身體和健康風險。
基因檢測報告對我們的生活有著重大影響。首先，它可以提供個體的健康狀況和與特定疾病的關聯信息。例如，我們可以通過基因檢測報告了解自己是否攜帶某種疾病的風險基因，這有助于我們在早期就診和預防疾病。其次，基因檢測報告還可以幫助我們了解適合個體的藥物反應和劑量。這可以避免藥物的不良反應和副作用，提高治療效果。最后，基因檢測報告還可以提供關于個體的遺傳特征和家族基因的信息，這對于了解自己的家族和親緣關系背后的遺傳特征有很大的幫助。
另一方面，基因檢測報告在醫療保健領域也扮演著重要角色。首先，它可以幫助醫生對患者進行個性化的診斷和治療?；驒z測報告可以告訴醫生一個患者是否有遺傳性疾病的風險，以及該患者對特定藥物的敏感性。這有助于醫生為患者量身定制治療方案，提高治療效果。其次，基因檢測報告還可以用于預測疾病的風險，并采取相應的預防措施。例如，基因檢測報告可以告訴人們他們是否患有遺傳性癌癥的風險，從而在早期篩查階段引起重視，可以更早地發現并治療病癥。
基因檢測報告在不同領域都有廣泛的應用。在個人健康管理方面，它可以幫助人們制定個性化的健康計劃和生活方式。例如，一個人如果知道自己攜帶肥胖基因，就可以采取相應的飲食和運動計劃，減少肥胖的風險。在生育和家庭規劃方面，基因檢測報告可以幫助夫妻了解自己的遺傳特征和潛在的遺傳疾病風險，從而更好地決定是否要生育孩子。在疾病防控和醫療保健領域，基因檢測報告可以幫助疾病的早期預防和治療，提高醫療資源的利用效率。
然而，基因檢測報告也帶來了一些倫理和法律問題。其中一個問題是隱私和數據保護?；驒z測涉及個人的最敏感的隱私信息，如果不加以適當保護，可能導致個人信息泄露和濫用。此外，基因檢測報告還涉及遺傳信息的共享和使用，這也需要我們思考倫理和法律方面的問題。
綜上所述，基因檢測報告是一項創新的科技，它為我們提供了解決基因密碼的機會。通過獲得個體的基因組信息，我們可以更好地了解自己的健康狀況、潛在疾病風險和遺傳特征?；驒z測報告對我們的生活和醫療保健領域都有重大影響，它可以幫助我們制定個性化的健康計劃和治療方案，并提高疾病的預防和早期治療效果。然而，我們也需要充分考慮倫理和法律方面的問題，并加強對基因檢測報告的隱私保護和數據使用的管理?；驒z測報告正成為我們了解和應對基因世界的重要工具。
? 基因的實踐報告
一、 基因工程和轉基因技術
二、 細胞工程和克隆技術
三、 對人類生活的影響
簡述轉基因技術實施過程。
總結出轉基因的概念：外源性基因可以直接導入動植物體或它們的受精 卵內，并能在細 胞中發揮作用。這種技術稱為轉基因技術
討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。
觀看視頻--克隆技 術
簡述克隆技術實施過程。
總結出克隆技術的概念：
人工誘導動、植 物的無性繁殖過程叫克隆， 這門生物技術叫克隆技術。
討論，舉例說明克隆技術的應用、設想。
討論：轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
了解轉基因技術的過程和概念。
說出 轉基因技術的應用
了解轉基因技術的過程和概念。
說出 轉基因技術的應用
拓展思維空間，激發 學習興趣。
課堂總結現 代生物技術的范疇和 應用
? 基因的實踐報告
六月的天空下著雨，夜幕下，校門口，我等著接教書的妻下晚自習回家。
我們倆走在一把傘下，妻提議推著電動車散散步。我說好啊。順手接過了車子。
經過縣城七十年代修建的十八拱大閘時，看到一個十多歲的男孩在那里站著，時而向北望去。北邊是縣城的繁華區。這座橋閘是連通這個縣城南北的惟一通道。路燈下，男孩穿著很普通，身上高過腳踝的牛仔褲，破破皺皺。
我說，我去問問他在等什么。妻不讓，剜了我一眼。
走過很遠，我還在往回看，燈影下，男孩依然持傘站在那里向北望著。
我說。我小的時候也是這樣。
是嗎？妻說話時，瞟了我一眼。
是的。那個時候我經常在這里等咱娘回家。我把回家的音拉得很長。
妻笑了。看不出俺老公大孝子一個呀！講講看。
那時父母先后下崗，為了生計和供俺兄弟倆上學，爹娘想方設法去做小生意掙錢。父親去干拉客的三輪車夫，母親在菜市上賣菜。再后來。娘開始賣餅干，自己騎車去鄰省的一個縣城起貨，回來之后，分類，開箱，分秤，包裝。第二天，推著架子車改裝成的食品車去遛街叫賣。
那個時候，我放學回家做完作業，往往已經九點多了，娘要是還沒有回來，我就告訴爹一聲，抄近道走小胡同來到這個大閘上，等候娘收攤回來。
一年過去了。春夏已過秋又來。
兒子，娘等這批貨賣完了就給你買一雙皮鞋。
真的！那太好了！我還沒有穿過皮鞋呢！
俺兒已經上初三了，長大了，該穿好一點了！
娘的許諾使我每天接她更有勁頭了。
你是怎么接的呀？妻插話問我。
看到娘，迎上去，拉著車，說著話，回家不就是了？不過，車子輕了，娘肯定就高興；車子沉了，就別再多說話，一準挨罵。因為今天生意肯定不好。
后來，娘真的給我買了一雙黃皮鞋，不過是人造革的。就那穿上去上學也別提多神氣了。
就這樣接了三年，后來，咱家開始批發水果。后來退街入店。再后來家境就慢慢地好起來了，再再后來就是現在了！
怪不得，剛才你要問那個小孩，觸景生情了是不是？妻說。我沒有吭氣。
一路走著，雨已停。
要不咱回去問問那個小孩去！妻說。
呵呵，我笑著看著妻，說：“有時候等候是為了一份期望，有時候是為了對生活的承諾，有時候是為了友情、愛情，但更多的時候應該是親情的樸素表達。”
妻聽了沒有吭聲。深深地看了我一眼。
散步回來，路燈下已經沒有小男孩的身影。
我說，瞧，他已經走了。
呵，不，還有一個呢！
在哪兒？
在我胳臂彎里呢！妻低頭笑著說的時候用手掐了我一下。
? 基因的實踐報告
為深入貫徹市、縣宣傳部、文明辦清明期間開展祭奠革命先烈主題教育活動的通知精神，xx一中組織開展了“清明時節雨，緬懷英烈魂”主題系列教育實踐活動，利用本學期第七周的五天時間組織學校師生瞻仰革命先烈、緬懷先烈偉績，同時廣泛開展了形式多樣的祭拜革命先烈活動，引導全體師生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進了學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
活動時間：4月1日-4月5日
活動內容：
1、舉行“學先烈，敬先賢，憶先人”升旗儀式
基礎年級的師生在運動場舉行了“學先烈，敬先賢，憶先人”升旗儀式，深切緬懷在百年中國解放與發展中英勇捐軀的先烈英模和先賢志士，教育學生傳承優秀文化傳統、弘揚中華民族精神。
2、舉辦“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”主題班會
高二年級各班利用班會時間組織學生開展了 “緬懷革命先烈、弘揚民族精神”為主題的班會，對學生進行革命傳統教育和民族精神教育。
3、高一年級舉行了“清明時節雨，緬懷英烈魂”烈士陵園祭掃宣傳活動，同時參觀紀念館。
4、開展了“感恩在行動”活動號召學生在清明節假期，幫父母做一件有意義的事情，敬老助困、關愛社會等活動，廣泛開展了愛國主義教育和感恩教育。
5、舉辦了“憶先烈偉績，寄后人哀思”網上祭掃活動
我校高一年級師生充分利用網絡平臺“網上祭英烈---中國文明網”開展活動，搭建起了“網上祭英烈”互動平臺，開展網絡訪談。部分教職員工登陸相關**撰寫了自己的體會，發表感言心聲，表達了對先烈的感恩和敬仰，學生在教研組利用電腦開展上網祭掃活動。
? 基因的實踐報告
“基因”成為一個時髦詞，天天在媒體上出現在公眾面前并沒有多久。較為科學的“基因”表述是：基本遺傳單位，俗稱遺傳因子。基因有兩個特點，主要功能是忠實地復制自己，次要的則是突變；突變也分兩種，多種會致病甚至致命，少數為自然選擇創造了先決條件。
自然界這么有理有力有節地為我們準備下如此之豐的厚禮，才讓我們看到了今天的大千世界。物競天擇，當我們人類從動物界脫穎而出的時候，不過是地球生命的宏大篇章中的一個小節，沒什么可以值得炫耀的。我們只能小心翼翼，如臨深淵、如履薄冰，敬畏自然。
科學讓我們知道了基因還不死心，科學還要讓我們知道轉基因。顯然，轉基因是為了人類的私心，自以為是的人類試圖加入到大自然行列中來，強迫它們按自己的意愿突變。今天轉基因技術已開始為僭越者謀利。
在地球的生命史上，我們可以忽略不計；在人類的幾百萬年的生命史上，我們的行程百不足一；可我們竟然愚蠢地認為我們應該并可以改造自然，轉變物種的基因，破壞物競天擇的法則。人類在文明的進程中，丑行惡行不限于相互殺戮，還會有破壞自然屬性行為，后者比前者對人類文明傷害更大。
科學應該有一個原則：只發現，不創造。萬有引力是牛頓的發現，合成地球上從未有過的物質叫創造。人類合成非天然材料的高分子化合物是人類踏上不歸之始，潘多拉的盒子一旦打開，人類就會多災多難?；蚴谴笞匀坏馁n予，轉基因是人類不珍惜這種自然的賜予。愚蠢的人類永遠不會聽那句由衷的勸誡：人算不如天算。
? 基因的實踐報告
社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛煉。
