從三到萬課件（經典11篇）
發表時間：2020-09-13從三到萬課件（經典11篇）。
? 從三到萬課件 ?
“對我來說，只有桌游玩家，而非那些緊盯著電腦液晶屏幕或者不停按動游戲機控制手柄的電子互動娛樂上癮者，才配稱為深思熟慮的游戲者?！?p>
在今天已經習慣電子互動數碼娛樂方式的全球大眾看來，仍然堅持轉動六面骰子，在一張硬紙板上移動形形色色的金屬、塑料玩偶，絞盡腦汁地計算花色卡牌上的數據，看起來確實和“酷”一點也不沾邊。2009年統計，桌面游戲的市場仍然不足年銷售額107億美元的電子游戲的6％。然而，在全球經濟形勢衰退中誕生的一批被稱為“抗衰退產業”的行當中，桌面游戲就是其中之一。這個強調社交參與和運算策略能力的閣樓老玩具，為亟待削減開支的歐洲與美國家庭提供了一種更為廉價的“全家歡”式娛樂。
這種情況，似乎與1965年那次席卷全球的經濟大衰退遙相呼應：1934年10月，在一位名叫列文·斯特恩的畫家朋友的幫助下，來自美國賓夕法尼亞州德國城的失業推銷員查爾斯·達羅利用幾塊桌板、一塊臺布，以及幾個小工藝品造出了第一套“強手棋”。1935年，這個游戲就售出了50萬套。當然，僅憑“廉價”一項長處，并不能解釋桌游為何能讓大家放棄藍光DVD和動態捕捉游戲手柄，轉而老老實實地坐在游戲盤邊上。
“作為計算機游戲的鼻祖，桌上游戲也許不能提供足夠的體驗，但它所引發的人際關系交流卻是電子游戲望塵莫及的。”不僅如此，桌游和電子游戲有不斷吸取各類文化藝術因素、創造全新體驗的功能。20世紀70年代，美國威斯康星州一個不起眼的保險公司的推銷員加里-杰里克斯，由于厭倦了桌面游戲千篇一律的科幻與商業題材，認為一個具有幻想色彩的中世紀冒險主題也許是個不錯的主意，由此宣布了《龍與地下城》這個當代奇幻文學、電影、游戲鼻祖的紙牌游戲的誕生。
在售出20萬套后，杰里克斯辭去了原來的工作，同另外兩個志同道合的朋友一起建立了TSR公司，以便全神貫注地完善這個游戲。1978年，改進版的《高級龍與地下城》問世，擁有更復雜的裝備、魔法與特技系統，而隨之誕生的游戲小說《龍槍編年史》也捧紅了在奇幻小說界叱咤風云的兩個作家——TSR公司前雇員瑪格利特魏斯和崔西·西克曼。
按照“孩之寶”游戲研究室負責人安瑪麗·克羅西的說法，桌游之所以遠沒有衰退，是因為它對玩具業的核心消費群體——青少年兒童有不可阻擋的吸引力?！白郎嫌螒蛴捎诩夹g門檻低，不會貿然剝奪父母與下一代共樂的機會，并且會早早為兒童培養起處理社交人際關系的能力?！辫b于銷售額在2005年上升了18％，孩之寶公司在次年就推出了《強手》的升級版本《此時此刻》，使玩家手中的美元更多，棋盤上的產業也增添了納斯達克、核電站與跨國公司等“與時俱進”的元素。
不僅如此，邊際利潤率極低的高科技玩具在衰退期銷售量的下跌，也讓越來越多的玩具產業巨頭把注意力轉向一度被忽視的桌上游戲。2006年，孩之寶全美桌游銷售量大約是9。2億美元，占其玩具年銷售額的43％，只有電子游戲軟件的1／7，然而它60％的利潤率卻使其他玩具望塵奠及。有鑒于此，許多古老的臺家歡游戲在今年被加入高科技元素后重新變成家庭娛樂的新寵：孩之寶公司將自己的經典桌游《棋盤問答》加入時尚元素后，年銷售量即刻增長至240萬套，并順勢推出了Wii、PS3以及PC版。美泰玩具公司也不甘落后，發布了迪斯尼主題《知識問答》互動游戲DVD，動用了超過100名迪斯尼經典卡通形象與600個迪斯尼電影動畫片段。甚至桌游已經開始反攻倒算，由設計師斯蒂芬諾設計的經典桌游作品《國王萬歲！》推出了iPhone和iPodTouch版本，被《GameSpot》雜志評為iPhone必備十大游戲之一。
對中國桌游玩家來說，2009年同樣是個不尋常的年頭，除了被譽為“強手終結者”的《卡坦島》與《德國心臟病》等舶來品，一款名為《三國殺》的中國原創卡牌類桌游幾乎在一夜之間從各高校流行開來?！度龂鴼ⅰ返陌l明者之一、從小玩任天堂8位紅白機、綽號“魷魚”、剛從中國傳媒大學畢業不久的北京游卡桌游產品總監尤尤，看上去依然是個沉溺于卡通的漫畫一代少年。她說《三國殺》的基本構架是基于萬智牌和經典美國桌游《Bang！》，而她自己第一次聽說桌游是通過《游戲創造》雜志一篇關于經典桌面游戲《卡坦島》的介紹文章。2006年，第一套《三國殺》是李由和搭檔、在動漫系學習游戲設計專業的凱克在中國傳媒大學的自習室里做出來的。
對于這款驟然而紅的游戲，本土桌游玩家對它的評價褒貶不一，然而從業者對它的欣賞是顯而易見的。“在歐美地區，桌上游戲已經有了50至60年的積淀，中國剛處于啟蒙階段，所以抄襲和模仿是不可避免的現象?！薄啊度龂鴼ⅰ冯m然存在諸多問題，但絕對是個好游戲，因為它促進了中國桌游玩家隊伍的急劇擴大，使得全球桌上玩具產業開始認真考慮中國市場和玩家的訴求?！庇腥诉@樣分析中國和歐美玩家的特征：“歐美玩家年齡層分布更寬泛，從兒童到老年人都有，游戲態度也更專業，許多經典桌游的升級任務和組件都是由玩家開發的。而中國玩家年齡段則集中在20至30歲之間，以辦公室職業白領和大學生為主，游戲對于他們而言，除了放松，還有社交功能?！?/p>
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1、小球以水平速度 向豎直墻拋出，小球拋出點與豎直墻的距離為L，在拋出點處有一點光源，在小球未打到墻上前，墻上出現小球的影子向下運動，則影子的運動是：( )
2、火車以 的加速度在平直軌道上加速行駛，車廂中一乘客把手伸出窗外從距地面高2.5m處自由釋放一物體，不計空氣阻力，物體落地時與乘客的水平距離為：( )
A、0 B、0.25m C、0.50m D、因不知火車速度無法判斷
4、飛機駕駛員最多可承受9倍的重力加速度帶來的影響，當飛機在豎直平面上沿圓弧軌道俯沖時速度為 ，則圓弧的最小半徑為：( )
A、B、C、D、
5、如圖7所示。a、b兩質點從同一點O分別以相同的水平速度v0沿x軸正方向被拋出, A在豎直平面內運動,落地點為P1,B沿光滑斜面運動,落地點為P2。P1和P2在同一水平面上,不計空氣阻力。則下面說法中正確的是：( )
6、把甲物體從2h高處以速度V水平拋出,落地點的水平距離為L,把乙物體從h高處以速度2V水平拋出,落地點的水平距離為S,比較L與S,可知：( )
A、L=S/2 B、L=2S C、D、
7、下圖是物體做平拋運動的x-y圖象,物體從O點拋出,x、y分別為其水平和豎直位移,在物體運動的過程中,經某一點P(x,y)時,其速度的反向延長線交于x軸上的A點,則OA的長為：( )
A、x B、0.5x C、0.3x D、不能確定.
8、如圖所示，在皮帶傳動裝置中，主動輪A和從動輪B半徑不等，皮帶與輪之間無相對滑動，則下列說法中正確的是：( )
9、用細線拴著一個小球，在光滑水平面上作勻速圓周運動，下列說法中正確的是：( )
11、冰面對滑冰運動員的最大摩擦力為其重力的k倍，在水平冰面上沿半徑為R的圓周滑行的運動員，若僅依靠摩擦力來提供向心力而不沖出圓形滑道，其運動的速度應滿足：( )
A. B. C. D.
11、雨傘半徑R高出地面h，雨傘以角速度 旋轉時，雨滴從傘邊緣飛出，則以下說法中正確的是：( )
13、如下圖所示，將完全相同的兩個小球A、B，用長L=0.8 m的細繩懸于以v=4 m/s向右勻速運動的小車頂部，兩球與小車前后壁接觸，由于某種原因，小車突然停止運動，此時懸線的拉力之比FB∶FA為(g=10 m/s2) ( )
15、如圖4-21所示,半徑為r的圓形轉筒,繞其豎直中心軸OO’轉動,小物塊a靠在圓筒的內壁上,它與圓筒間的動摩擦因數為μ,現要使小物塊不下落,圓筒轉動的角速度ω至少為
16、如圖4-22所示,長為2L的輕繩,兩端分別固定在一根豎直棒上相距為L的A、B兩點，一個質量為m的光滑小圓環套在繩子上，當豎直棒以一定的角速度轉動時，圓環以A為圓心在水平面上作勻速圓周運動，則此時輕繩上的張力大小為 ;豎直棒轉動的角速度為 。
17、電風扇在閃光燈下運動,閃光燈每秒閃光30次,風扇的三個葉片互成1200角安裝在轉軸上.當風扇轉動時,若觀察者覺得葉片不動,則這時風扇的轉速至少是 轉/分;若觀察者覺得有了6個葉片,則這時風扇的轉速至少是 轉/分。
18、水平拋出一物體,在(t-1)s時的速度方向與水平面成300角,在ts時速度方向與水平面成450角,則時間t= s.
19、如圖所示，水平面上有一物體，人通過定滑輪用繩子拉它，在圖示位置時，若人的速度為5 m/s，則物體的瞬時速度為___________m/s.
20、輕桿長l=0.2米,一端固定于O點,另一端連質量為m=0.5千克的小球,繞O點在豎直平面內做圓周運動.當小球以速率V=1米/秒通過最高點A時,桿受到小球的作用力是拉力還是壓力?將輕桿換成細繩,且細繩能承受的最大拉力為35牛,則小球能夠到達A點并且繩子不被拉斷，經過A點時的速率范圍是多少? (g取10米/秒2).
21、在海邊高45m的懸崖上，海防部隊進行實彈演習，一平射炮射擊離懸崖水平距離為
1000m，正以10m/s的速度迎面開來的靶艦，擊中靶艦(g取10m/s2)試求：
22、光滑水平面上，一個質量為0.5 kg的物體從靜止開始受水平力而運動.在前5 s內受到一個正東方向、大小為1 N的水平恒力作用，第5 s末該力撤去，改為受一個正北方向、大小為0.5 N的水平恒力，作用10 s時間，問：
(1)該物體在前5 s和后10 s各做什么運動?
(2)第15 s末的速度大小及方向各是什么?
23、如圖所示，一個人用一根長1 m，只能承受46 N拉力的繩子，拴著一個質量為1 kg的小球，在豎直平面內做圓周運動.已知圓心O離地面h=6 m，轉動中小球在最低點時繩子斷了.求：(1)繩子斷時小球運動的角速度多大?
22、(1)前5 s做勻加速直線運動，后10 s做勻變速曲線運動.
(2)10 m/s，方向東偏北45°
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精選從計劃經濟到市場經濟課件
教學目標
1、知識與能力：
（1）識記：十一屆三中全會的召開及意義，工作中心的轉移，改革開放的戰略決策，家庭聯產承包責任制，城市經濟體制改革的措施，社會主義市場經濟的概念；
（2）培養學生利用主要矛盾與次要矛盾的方法分析十一屆三中全會作出工作重心轉移的重要決定；
（3）運用生產關系一定要適應生產力的原理，分析和理解經濟體制改革的各項措施。
2、過程與方法：理解概念，分析探究問題，歷史對比，專題討論。
（1）閱讀社會主義市場經濟體制建立的內容，從歷史的角度，討論計劃經濟與市場經濟的利弊；
（2）通過比較法，探究市場經濟與現代化的關系；
3、情感態度與價值觀：
（1）使學生深刻認識到實踐是檢驗真理的唯一標準。
（2）生產關系改革只有適應生產力的發展，才能推動經濟的發展和社會的進步。
（3）社會主義初期階段需要長期堅持市場經濟體制，使學生認識到堅持改革開放政策一百年不動搖。
教學重點和難點：
重點：十一屆三中全會實現的偉大轉折；農村經濟體制改革；社會主義市場經濟體制的確立。
難點：城市經濟體制改革的措施和作用；對社會主義市場經濟體制的理解。
教學方法：
使用多媒體課件教學，通過放映影片和圖片資料，把課文內容形象直觀地展現在學生眼前；設計一些有新意的問題讓學生分組討論, 充分調動學生的積極性，讓學生主動地參與到教學活動中來。依據課改精神，在教學設計上突出“以學生為本，目的明確，環環相扣?！币詫W生為主體，鼓勵學生積極參與教學，引導學生嘗試同他人合作，共同探討和解決問題的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力，突出“主體、新穎、互動、實踐”的教學理念。
教材分析：
這節課的內容專業色彩比較濃，涉及了許多經濟學專業知識，對學生理解和接受都有較大的難度，建議教和學雙方都做一些預先準備工作。教師在參考一些資料，提高自己對課文理解的同時，也應給學生布置一些任務，讓學生通過有關工具書查閱課文中所涉及頻率較多的名詞、概念等，以求在學習過程中增強教和學的效果。
知識點
簡要分析社會主義市場經濟體制的特征。
社會主義市場經濟體制，是指要使市場在社會主義國家的宏觀調控下，對資源的配置起基礎性作用，使經濟活動遵循價值規律的要求，以適應供求關系變化的經濟體制。它是社會主義基本制度與市場經濟的結合，既具有與其他市場經濟體制的共性， 又具有與其他市場經濟體制不同的特征。
首先，社會主義市場經濟不同于傳統的計劃經濟。
新中國成立以后，我們在經濟建設上逐步采取了高度集中的計劃經濟體制。這種計劃經濟模式有其自身的特征與弊端。主要是：所有制形式日趨單一化，排斥多種經濟形式和多種經營方式；經濟管理的決策權集中在國家手中，企業只是嚴重依賴于上級政府的經濟實體，或者說是行政機關的附屬物；經濟管理的基本方法是行政手段，經濟計劃主要通過行政指令和實物調撥來實現，市場調節的作用非常微小，甚至于沒有市場調節；分配上實行統收統支，國家統負盈虧，企業吃國家的“大鍋飯”，職工吃企業的“大鍋飯”，等等。隨著社會主義國民經濟的日益鞏固和發展，高度集中的計劃經濟體制的弊端越來越顯露出來，在一定程度上阻礙了社會主義社會生產力的發展。社會主義市場經濟體制的建立是對傳統的計劃經濟體制的根本性變革，它已不再是傳統的計劃經濟，而是市場經濟了，具有市場經濟的基本屬性。
1．經濟活動市場化，市場主體的獨立性、平等性。指無論是個人還是企業都是平等的、獨立的經濟實體，他們具有自主地作出經濟決策的權力，獨立地承擔決策所帶來的風險。這與計劃經濟體制下由政府部門作出經濟決策并承擔責任的經濟模式根本不同。
2．企業經營自主化，市場對資源發揮基礎性配置作用。在市場經濟條件下，建立起了各種市場，形成了統一開放的市場體系，由市場形成價格，保證各種商品和生產要素的自由流動，各種經濟資源由市場來發揮基礎性配置作用。這與計劃經濟體制下由政府來進行資源配置根本不同。
3．政府調節間接化，間接的政府宏觀調控體系。在市場經濟條件下，政府主要是通過各種非行政手段對經濟活動進行間接的宏觀調控。這與傳統的計劃經濟條件下的直接的行政手段來管理經濟根本不同。
4．經濟運行法制化，市場經濟是法制經濟。市場經濟的各種活動主要由各種法規進行規范。在國際交往中，要遵循國際通行的慣例和準則。
其次，社會主義市場經濟是與我國社會主義基本制度結合在一起的經濟形態。社會主義市場經濟也是市場經濟。作為市場經濟，它本身沒有姓“社”姓“資”之分。但是，市場經濟又總是與各國特有的歷史條件和社會基本制度結合在一起，因而又具有自身固有的特點，主要有以下三點：
（1）在所有制結構上，以公有制經濟為主體，個體經濟、私營經濟、外資經濟多種所有制經濟長期共同發展，不同經濟成分還可以自愿實行多種形式的聯合。國有企業、集體企業和其他企業都進入市場，通過平等競爭發揮國有企業的主導作用。
（2）在分配制度上，以按勞分配為主體，其他分配方式為補充，效率優先，兼顧公平。運用包括市場在內的各種調節手段，既鼓勵先進，促進效率，合理拉開收入差距，又防止兩極分化，逐步實現共同富裕。社會主義市場經濟中占主體地位的公有制經濟決定了勞動者的個人收入分配必須以按勞分配為主體。同時，多種所有制經濟和多種經營方式的存在，又在客觀上產生了多種分配方式。
（3）在宏觀調控上，社會主義國家能夠把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好地發揮計劃與市場兩種手段的長處。國家計劃是宏觀調控的重要手段之一，要以市場為基礎，總體上應當是指導性的計劃。計劃工作的重點是合理確定國民經濟和社會發展的戰略目標，搞好經濟發展預測、總量調控、重大結構與生產力布局規劃，集中必要的財力、物力進行重點建設，綜合運用經濟杠桿，促進經濟更好、更快地發展。
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一、?????? 整體感知課文，理清文章脈絡；
二、?????? 體會作者在文章中表達的感情；
三、?????? 領會課文按空間順序安排材料的寫法；
學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。
1、????? 要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；
2、????? 從語言入手理解課文中的寫景和抒情；
描寫三味書屋的部分難在兩點：1、是對這部分內容的理解困難；2、是有些難解的詞語。
一、?????? 導入??：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況？
二、?????? 題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優美散文。課題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。
三、?????? 查預習。
1、給加黑的字注音、正音，然后釋詞。
確鑿záo，? 菜畦qí，? 桑椹shèn，輕捷，油蛉líng，? 斑蝥máo，? 纏絡chán，攢cuán，? 珊瑚shān? hú? 高枕而臥，豁huō，? 斂liǎn， 腦髓suǐ，陌生mò。鑒賞，人跡罕至hǎn，覓食mì，竹篩shāi，秕谷bǐ，系jì，傳授shòu，書塾shú，
1.本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息? （“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內容。）
2.快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段）。
問：把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。
①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 （這三種說法都有一定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。第一種說法，根據是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的.修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現在的人們接受，似乎最為合理。）
1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系?表現了作者怎樣的思想感情?
對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比關系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為，兩部分是和諧統一的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。（對本文結構的不同理解，實際上表現了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。）
2.為什么要寫美女蛇的故事?
美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發聯想。對于為什么要寫這一內容，歷來看法不一。有的說是表現長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現百草園里存在著惡毒的事物。教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態度?
主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。
教育。
二、揣摩下面的文字，回答括號中的問題。
根據上下文弄懂語句的意思，理解文章的內容，體會文章的語意重點。
1.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，
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殺聲震天(紅先勝) 如圖形勢,這是一則冷著勝排局,取材于大師對局. 1.前馬進三馬5退7 2.車一進六士5退6 3.車七退一………… 真實版的.經典絕著!暗伏車七平五再炮二進一殺,這步棋出自特級大師于幼華之手,源于上世紀80年代與趙慶閣大師的實戰對局.
作 者：劉玉波 ?作者單位：?刊 名：棋藝（象棋大觀園）?英文刊名：QIYI(XIANGQI DAGUANYUAN)?年，卷(期)：?“”(6)?分類號：?關鍵詞：?? 從三到萬課件 ?
記得小時候老師總是不停訓誡我們“戒驕戒躁”。的確，做起事來，切忌浮躁，否則落人文中該少爺一日下來卻寫不成一個“萬”字的窘境，徒惹人譏笑。
中華民族歷來是個細心的民族，他們鄙視做事浮躁的人，嘲笑他們“眼高手低，自以為是”，告誡他們“一知半解是危險的事”。然而自改革開放“西風勁吹”后，伴隨著商業社會的進步，浮躁之風愈刮愈烈。體育界中，請了個外籍名帥，“輸出”了幾個“國腳”，便認定可“沖出亞洲，走向世界”，結果讓國人一次次乘興而來，敗興而歸，陪著眼淚度過失眠的黑夜;文藝界中，所謂“天皇巨星”層出不窮，卻沒有誰能在世界藝壇上捧回半個“金獎”;正受教育的學生中也有人染上了此風，君不見網絡上大說特說英語(語法混亂、錯字聯篇)的多為初中生嗎?
一個人的浮躁正顯示了他的無知。學習知識就像畫圓圈，圓圈越大，知識就越多，但同時，與未知的空白處的接觸也越多，因此，博學者反而謙遜。只有那淺陋的人才會自大，因為他短視得看不到未知的大片空白，于是他會“欣欣然”，會大叫“得矣，得矣”，會一腳把老師踢開，會“充滿耐心”地花一天時間寫一個“萬”字。
浮躁者往往作繭自縛。中國的“浮躁史”上，趙括恐怕大大有名。該子本智計過人，理論豐富，卻缺乏實戰的鍛煉，但他自認為“得矣”，實際他在戰爭這本大書里恐怕還認不全一、二、三。然而由于他的浮躁與趙王的浮躁，40萬兒郎埋骨長平，趙括自己不但血濺黃沙，還遺“笑”萬年。
在高速發展、高度發達的當今社會，生存已變得像一場戰爭那樣艱苦。如果有人仍是學會了一、二、三便自封“文豪”，學會了A。B。C就以為過了“四級考試”，那么在人生這個大戰場上，不知要有多少個“趙括”戰死沙場了。大都市高樓林立，人來車往，當今的社會太過喧囂，惟一可以保持一分清靜的便是我們的心靈了。因此，切莫讓浮躁之風吹昏了頭腦。
更令人擔心的是當局者迷失于“浮躁”，旁觀者亦未必清，文中不是說“其父喜，從之”嘛，一老一小，兩個糊涂蛋，真是要命。
浮躁之風勢頭不減，關鍵要看我們自己能否于心中植一片們的心靈了。因此，切莫讓浮躁之風吹昏了頭腦。
更令人擔心的是當局者迷失于“浮躁”，旁觀者亦未必清，文中不是說“其父喜，從之”嘛，一老一小，兩個糊涂蛋，真是要命。
浮躁之風勢頭不減，關鍵要看我們自己能否于心中植一片“防風林”，保心中一方水土清靜。學習也好，做事也罷，能否避免浮躁，是成功與否的重要條件。再大的風吹得起波浪，卻卷不盡海洋，“非緣風輕不起浪，只系池深波自平。”何去何從，全在自己。
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1、學生初步學會計算十幾減8。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
重點：初步掌握十幾減8的`算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8。
難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。
8+3=
9+5=
7+6=
8+5=
7+4=
9+2=
9+8=
8+7=
2、看卡片，說出里應填多少。
1、出示課本第13頁例2圖。
師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風車吧。
從圖中，你知道了什么？你能提出什么數學問題？
學生觀察圖匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？
師：根據這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？
2、探究“十幾減8”的計算方法。
（1）師：“12—8”，你想怎樣算？和小組內的同學說一說你的算法。
（2）學生在小組內交流自己的計算方法。
（3）教師組織學生匯報，并板書。
①12分成10和2，先算10—8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12—8=4。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問：
（1）這種擺法表示什么意思（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）
（2）再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式（13—8＝5或13—5=8）計算時你是怎樣想的（讓學生說一說思考過程。）
1、完成P13頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2、完成P13頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系
同學們，今天你有什么收獲呀？
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高中地理必修3課件
教學目標：
1.理解旅游資源開發的基本條件。
2.初步學會評價旅游資源開發的條件。
教學重難點：
重點：
對旅游資源開發條件的評價 難點：旅游資源的價值分析 教具準備：多媒體投影以及課件
教學方法：
電化投影、設問導疑、教師講解相結合。
教學過程：
一、資源價值
(一)評價旅游資源的質量
主要看其是否具備較高的美學價值、科學價值、歷史文化價值和經濟價值。具有“人無我有，人有我優，人優我特”的高質量的旅游資源，才會對旅游者產生強烈的吸引力。 1.美學價值——自然風景名勝區對旅游者產生吸引力的最根本原因
探究活動：自然景觀的美包括哪些類型?
說明：山水組合可產生動與靜、剛與柔、曠與幽等不同美感。人們常說的“山無水不活，水無山不轉”，就是山水在自然構景中相依相存關系的充分體現。在山水風景的基礎上，動植物不僅豐富了自然美的內容，而且使自然界煥發生機;變化萬千的氣象，以及氣候上的季節變化，使自然美因時因季而不同。 2.科學價值
眾多的風景名勝區，在地學上往往都具有某種典型性。
探究并討論：說明下列風景名勝區分別具有什么科學價值?
①夏威夷的火山 ②東非的大裂谷 ③瑞典的峽灣風光
④我國的泰山、廬山 ⑤桂林山水、路南石林 ⑥黃山 ⑦長江三峽
(提示：夏威夷是世界著名的活火山，東非大裂谷、我國的泰山、廬山的形成與斷層有關，瑞典的峽灣風光是冰川侵蝕地貌;桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌;黃山為高山花崗巖地貌;長江三峽是典型的河流峽谷地貌，由流水的侵蝕作用形成。對研究地質地貌有重要作用。另外許多名山、國家公園、自然保護區，是生物資源豐富的地區。風景名山對研究高山氣候、山地垂直自然帶、云霧的成因等，具有重要的科學價值。)
3.歷史文化價值——主要指人文景觀而言
人類歷史上遺留下來的文物古跡(如古建筑群、摩崖石刻、書畫題記，以及名人活動的遺跡和舊址等)，對于研究歷史上的社會、經濟、文化藝術、工程建筑等，都具有重要的價值。
4.經濟價值
旅游資源的開發，能產生巨大的經濟效益。目前，旅游業已發展成為世界上重要的產業之一。
(二)旅游資源的集群狀況
探究活動：在資源價值相同的情況下，孤立的景點與景觀群中的景點比較，哪一種旅游價值大?
游景觀協調布局和組合，形成一定規模的旅游資源結構模式，才能形成一定的開發規模，獲得較高開發效益，故旅游資源的結構和規模應是其評價不可缺少的內容之一。
(三)景觀的地域組合狀況
如果所要開發的`資源與鄰近的景點雷同，甚至在質量上還略遜一籌，其游覽價值就會大大下降。只有類型豐富，搭配協調，旅游資源的價值才能得到更大的發揮。 二、地理位置與交通
旅游地的地理位置及交通條件，直接影響其開發價值。
圖2.11展示了天柱山優美的風光，結合文字資料，掌握以下知識：①長期以來，天柱山景區游人稀少的原因是交通不便;②近年來，由于鐵路和高速公路的開通，游人大增。
通過閱讀圖文資料，了解以下內容：西雙版納位于云南南部，從飛機通航后，游客量大增。便利的交通和優越的地理位置是旅游資源開發的重要條件。
課下探究活動：列舉出因優越的交通區位條件而增強了吸引力的世界著名旅游點(區)。 (提示：新加坡、香港等)
三、客源市場
對客源市場的分析與評價，是進行旅游資源開發的前提?？驮词袌鲈u價的主要指標有客源地、游客人數、游客量的季節變化、停留時間、客源地與旅游地的距離，以及游客的年齡、性別、職業、文化水平等。其中，客源地、客源地與旅游地的距離是兩個最基本的指標。
1.客源地：
⑴概念：游客的來源地;
⑵客源地的形成是經濟發展到一定階段的產物;
⑶客源地主要是經濟發達地區。如國際上的西歐、北美、日本。
2.旅游地與客源地之間的距離：是影響客源市場的重要因素。因為旅游地的吸引半徑是有限的。一般來說，靠近經濟發達地區或國家(即主要客源地)的旅游資源，其開發利用的價值要優于遠離經濟發達區的資源。
了解以下知識：
我國城市居民旅游的客源市場隨距離的增加而衰減，80%的出游市場集中在距客源地500千米以內的范圍內。
四、基礎設施——決定旅游地的接待能力和服務水平，直接影響旅游資源的開發利用
公共設施：主要包括水、電、交通、郵政、通信等 配套服務設施：住宿、餐飲、購物、健身、文化娛樂等。
圖文結合，了解到：
廬山每年夏季有大量游客來山上避暑，原因與廬山的基礎設施完善、交通方便有很大關系。
通過對案例①的學習，了解到：①武夷山景區自然景觀優美，并具有較高的科學價值(丹霞地貌和生物多樣性)、歷史文化價值(豐富的文化遺存)，具有極高的旅游資源價值。
②地理位置優越和交通條件便利、基礎設施完善。
③武夷山的國內客源市場主要集中在長江三角洲和珠江三角洲，國際客源市場主要分布在以新加坡、日本為主的亞洲。游客多，市場廣闊。
通過分析，進一步了解旅游資源開發條件評價的基本內容。
了解了武夷山著名景區、景點的分布。 根據案例，試對武夷山景區的開發條件進行評價
提示： 可按以下步驟進行;
1.根據學生各自的興趣愛好和性格，自由組合分組。
2.仔細閱讀本案例，各組確定自己感興趣的評價項目，并通過新聞媒介、網絡、書籍等進一步收集有關信息。
3.小組信息匯總，進行組內討論。
4.小組在全班進行匯報交流。
課下探究：選擇其他世界遺產或是學校所在地附近的某一旅游景區，從旅游資源本身和外部環境，對旅游資源開發條件進行簡單的分析評價。
(提示：可通過新聞媒介、網絡、書籍等收集有關信息。)
板書設計
§2.2 旅游資源開發條件的評價
一、資源價值
(一)評價旅游資源的質量
美學價值 科學價值 歷史文化價值 經濟價值
(二)旅游資源的集群狀況
(三)景觀的地域組合狀況
二、地理位置與交通
三、客源市場
1.客源地
2.旅游地與客源地之間的距離： 四、基礎設施
公共設施：主要包括水、電、交通、郵政、通信等 配套服務設施：住宿、餐飲、購物、健身、文化娛樂
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新課標第一課件：開啟新教育時代的里程碑
新課標第一課件的發布是中國教育領域的一大里程碑，標志著教育改革進入了一個新的階段。這個新課標的出臺，為中國的教育事業注入了新的活力，為培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才奠定了堅實的基礎。
新課標的編制過程歷時多年，吸納了國內外各個學科領域的最新研究成果，并依照學生的認知規律和學習特點進行了全面優化和調整。這一舉措的目的是為了培養學生的綜合能力，提升他們的學習效果和學習興趣。新課標的出臺不僅要求學生具備扎實的學科知識，更重要的是要求他們具備創新思維、實踐能力和綜合素質。因此，新課標在各個學科的教學內容和教學方法上都進行了大膽的創新，力求讓學生在學習中體驗到全新的教育方式和思維方式。
新課標的首要任務是強調學生的學習主體地位，注重培養學生的自主學習能力。在過去的教育模式中，教師起著主導作用，學生被動接受知識。而新課標采取了以學生為中心的教學模式，注重培養學生的學習興趣和學習動機。教師不再是傳統意義上的知識灌輸者，而是學生學習的引導者和促進者，通過創設學習情境、提供資源、激發學生思考等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與學習。
新課標還注重培養學生的創新思維和實踐能力。在過去的教育模式中，教師往往注重學生的知識掌握程度，忽視了他們的創新能力和實踐能力的培養。而新課標強調學生需要具備創新思維和實踐能力，通過開展各類實踐活動和項目研究，讓學生能夠將所學知識應用于實際情境中，培養他們解決問題的能力和創新精神。
新課標還注重培養學生的綜合素質。在過去的教育模式中，學生的考試成績往往成為評價他們綜合能力的唯一標準，這導致了教育的功利化和應試化。而新課標的出現改變了這種狀況，它注重培養學生的思維能力、創新能力、實踐能力、合作能力等多種素質。通過培養學生的綜合素質，新課標將學生的能力培養作為教育的核心目標，使其成為全面發展的人才。
新課標第一課件的發布為中國教育帶來了更大的希望和挑戰。教育的改革不能一蹴而就，需要全社會的共同努力和支持。教師要不斷更新教育理念和教學方法，提高自身的教學能力；學生要主動參與學習，提高自主學習能力和創新能力；家長要積極配合學校的教育工作，關注和引導孩子的學習。只有這樣，新課標才能真正發揮作用，將中國的教育事業推向新的高度。
小編認為，新課標第一課件的發布標志著中國教育事業邁向了一個新的發展階段。新課標的出臺不僅為培養學生的綜合能力奠定了基礎，更為中國教育的改革注入了新的活力。我們有理由相信，在新課標的引領下，中國的教育事業將迎來更加美好的未來！
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一 鞏固標點。
句號、感嘆號、疑問號的作用。強化學困生的知識正確程度。
2 打開書，填一填。
3 “標點門診”
多媒體出示學生作業中的錯誤標點，讓大家共同診斷，修改。
二 我會讀。
1 讀一讀課文中的兒歌，說說自己喜歡嗎?為什么?
2 鼓勵學生模仿寫兒歌。
A在小組內說自己的想法;B說給大家聽，大家共同幫助修改，使句子更精彩，也能啟發其他同學。老師隨即把典型地精彩句子寫在黑板上，以便下一步給學困生做參考。C 學生在日記本上自由創作。
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改革開放的春風吹遍華夏大地，三十年的風風雨雨，中華兒女奮發圖強，沉睡百年的巨龍再次屹立于世界東方。
改革開放三十年的發展，中國人民的生活實現了由貧窮到溫飽，再到整體小康的跨越式改變。華西村就是以現代化新農村呈現在中國和世界面前，成為改革開放取得重大成果的一面旗幟。舊貌換新顏，我的家鄉也經歷著華西村式的變遷。
聽父母說，在他們小時候，家家是用轆轤打水，打井技術落后，水質很差，只能喝到帶沙子的水；用柴禾做飯，煙熏火燎；特別是到了夏天，蚊蟲叮咬，酷暑難熬，扇子成了每個人的護身寶，一扇就扇到了秋后。如今，家家只要一開水龍頭，就會有干凈的自來水流出來，再高級些的還用上了飲水機，冷熱適宜，液化氣和電磁爐代替了燒大鍋，既節能，又環保。
人們的娛樂方式也多了，電視，讓我們從遠古到未來，上下五千年縱橫馳騁；電腦，讓我們進入了信息化時代。晚飯后，不再是點燈上炕，而是在一起跳舞、扭秧歌在夏季，人們可以擺脫高溫的肆虐，享受著空調帶來的清涼。
小時候，我家住的平房一下雨就漏水，屋子里擺滿了大大小小的盆兒，使人手忙腳亂。房子后面有一個大垃圾堆。夏天散發出的臭味，招來一群一群的蒼蠅，令人生厭。現在好了，我們搬進了家屬樓，新家冬暖夏涼，我也有了自己的小屋。周圍環境大大改善，小區對面就是美麗的新容花園，人人保持著快樂心情度過每一天。
十年樹木，百年樹人。人民富裕了，教育水平也提高隨之。改革開放初期，無數和我們年紀相仿的孩子上不起學，僅２元錢的學費也拿不出，以致于長大后沒有文化，被社會所拋棄。學校里，危房處處可見，光線昏暗的教師里只有些水泥桌凳。而如今，教育面前人人平等，我國實行九年義務教育。不但減免了學雜費，而且發放免費教材，家庭困難的孩子也可以有學上了。一排排教學樓拔地而起，寬敞明亮的教室里整齊地擺放著新課桌。多媒體教室的建立，遠程教育網的開通，讓我們的學習更直觀，更有趣。
科技是第一生產力。發展高科技，以科技帶動生產，促進經濟發展。三十年中，我國科技事業日益騰飛：南極科考站的建立，曙光１０００大規模并行計算機的成功研制，青藏鐵路的全線貫通，一屆無與倫比的奧運會都標志著中國走在了世界的最前沿。
改革開放，神州巨變。三十年的春華秋實，三十年的滄桑巨變，使中國經濟蓬勃發展，人民生活安居樂業。展望未來，我們相信，人民的生活會愈加富足，中國的明天會更加美好！
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