申請課題申請書（經典20篇）
發表時間：2019-09-25申請課題申請書（經典20篇）。
申請課題申請書 〈一〉
尊敬的領導：
課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校：xx小學
課題負責人：
課題小組組長：
數學楊x
課題研究時間：xx年1月——x年3月
課題主研人員：xx市教育科研工作領導小組：
xx小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段（xx年
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段（xx年
（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
（4）每學期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段（xx年
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
申請課題申請書 〈二〉
尊敬的評審委員會：
我寫此信是要向貴委員會申請開展一項重要的課題研究。該課題是關于如何應對氣候變化對農業產量的影響，以及如何優化農業生產系統，從而實現可持續發展的目標。我相信這個課題對于我們社會和環境的未來發展至關重要。
我想解釋一下為什么我對這個課題如此感興趣。隨著全球變暖和氣候不穩定的日益加劇，農業產量的穩定性受到了巨大的挑戰。越來越頻繁的極端天氣事件，例如干旱、洪水和暴風雨，給農業生產帶來了巨大的困擾。這不僅威脅到糧食和作物的供應，還可能導致社會動蕩和經濟不穩定。因此，我認為我們需要深入研究氣候變化對農業的具體影響，并尋找有效的解決方案來應對這一挑戰。
我希望通過研究優化農業生產系統，推動可持續發展的目標。農業生產對土壤、水資源和能源的需求非常高，如果不加以限制和優化，將對環境造成巨大的破壞。因此，我計劃探索新的農業實踐和技術，以減少資源的消耗和環境的壓力。例如，通過采用精確的灌溉系統和肥料管理方法，我們可以減少水和化學物質的使用量，同時提高作物的產量和品質。我還計劃研究可再生能源在農業生產中的應用，例如太陽能和風能，以減少對傳統能源的依賴。
我希望通過此課題的研究，對農民們提供實際可行的解決方案，幫助他們更好地適應氣候變化和提高農業產量。農民是我們社會中最重要的一群人，他們的努力和辛勤工作讓我們每天都有充足的食物供應。他們也面臨著巨大的壓力和困境，如何在氣候變化環境下保證農業的可持續發展成為了一個重要問題。因此，在我的研究中，我將與農民們直接合作，了解他們的需求和問題，并試圖提供解決方案，以提高他們的生產效率和生活質量。
小編認為，我希望得到貴委員會的支持和批準，開展這個重要的課題研究。我相信通過深入研究農業氣候變化的影響和優化農業生產系統，我們可以為實現可持續發展的目標提供有力的支持和解決方案。謝謝您的鼓勵和支持。
此致
敬禮
申請課題申請書 〈三〉
申請人：XXX
申請單位：XXX研究院
聯系方式：XXX
一、申請課題的背景和意義
視覺是人類最主要的感知方式之一，對于人們的生活和工作起著至關重要的作用。隨著科技的不斷發展，計算機視覺領域也取得了巨大的進展，包括圖像處理、目標檢測、物體識別等方面的應用。然而，在實際應用中，由于圖像質量低、光線不足、噪聲等問題的存在，現有的視覺算法在識別和分析圖像中仍然存在一定的局限性。
本課題旨在研究如何提高計算機視覺算法在復雜場景下的準確性和魯棒性，以提升圖像處理和識別的效果。通過深入研究視覺感知機制和圖像處理技術，我們希望能夠解決當前視覺算法所面臨的挑戰，為計算機視覺的發展做出一定的貢獻。
二、申請研究的目標和內容
本課題研究的目標是提高計算機視覺算法在復雜場景中的魯棒性和準確性，以應對實際應用中遇到的各種問題。具體內容包括：
1. 圖像增強技術的研究：針對圖像質量低和光線不足等問題，研究并開發新的圖像增強算法，能夠有效地提高圖像的清晰度和對比度，提供更好的輸入數據，以便后續的圖像分析和處理。
2. 復雜場景下目標檢測和識別的研究：針對復雜場景中目標檢測和識別困難的問題，研究并開發新的算法，提高目標檢測和識別的準確性。其中包括對不同角度、不同光照條件下的目標的識別和檢測，以及對目標與背景之間的區分度的提高。
3. 噪聲抑制和圖像恢復的研究：針對圖像中存在的各種噪聲，研究并開發新的算法，能夠有效地降低噪聲對圖像分析和處理的影響。同時，針對模糊和失真的圖像，研究并開發圖像恢復算法，提高圖像的質量和準確性。
三、研究的創新點和預期成果
本課題的創新點和預期成果主要有：
1. 提出一種全新的圖像增強算法，能夠有效地改善圖像質量，提高視覺算法對圖像的理解和處理能力。
2. 提出一種針對復雜場景的目標檢測和識別算法，能夠有效地解決存在多個目標和復雜背景的情況下的識別難題。
3. 提出一種有效的噪聲抑制和圖像恢復算法，能夠從受損的圖像中恢復出真實的信息，提高圖像的準確性和可讀性。
四、研究的方法和計劃
本課題研究將采用以下方法進行：
1. 前期調研：對現有的圖像增強、目標檢測和噪聲抑制等算法進行綜述和評估，確定研究的方向和重點。
2. 算法設計與實現：依據前期調研結果，設計新的圖像增強、目標檢測和噪聲抑制等算法，并通過計算機模擬和實驗驗證，對算法進行改進和優化。
3. 算法評估與性能分析：通過對比實驗和性能測試，對所提出的算法進行評估，比較其與現有算法的優劣，分析其在不同場景下的適用性和效果。
五、申請的資金和設備需求
本課題的預計經費需求為XXX萬元，主要用于研究人員的工資、研究設備的購置和實驗材料的采購等方面。
設備需求主要包括計算機、圖像處理設備、實驗用攝像機等。
六、預期的研究成果應用前景
本課題研究成果的應用前景廣闊。一方面，提高計算機視覺算法在復雜場景下的準確性和魯棒性，將為圖像分析、目標檢測、智能監控等領域提供更可靠的技術支持。另一方面，圖像增強和噪聲抑制算法的應用，將為圖像處理、醫學影像等領域提供更好的圖像質量。
七、研究計劃和時間安排
本課題的研究計劃預計為期三年。第一年主要用于調研和算法設計；第二年主要用于實驗和算法優化；第三年主要用于算法評估和成果總結。
八、研究團隊和研究條件
本課題的研究團隊由具有豐富研究經驗和高水平科研能力的專家組成，并配備有相關的實驗設備和計算資源，能夠有效地完成研究任務。
綜上所述，本課題將通過研究視覺算法的優化和創新，提高計算機視覺的準確性和魯棒性，為圖像處理和目標識別領域的發展做出一定的貢獻。希望能夠得到您的審批和支持，共同推動該課題的開展和研究成果的產出。
申請課題申請書 〈四〉
一、背景介紹
現代社會工會作為維護勞動者權益、促進勞資和諧發展的重要組織，發揮著積極的作用。隨著經濟全球化的深入發展和市場競爭的激烈，勞動者面臨著越來越多的挑戰和困難。加強工會組織建設，發揮工會作用，對于保障勞動者的合法權益、推動社會和諧發展具有重要意義。有必要開展相關研究，深入分析工會的現狀和存在的問題，探討如何提升工會的影響力和服務水平，為勞動者提供更好的服務和保障。
二、研究目的
本課題擬研究的目的是：通過對工會的現狀和存在的問題進行深入分析，找出存在的難題和矛盾，并提出相應的解決方案，以提升工會的作用和服務水平，促進勞資和諧發展。
三、研究內容
1. 分析工會的現狀，包括組織形式、活動內容、服務對象等方面的情況，找出存在的問題和不足之處。
2. 探討工會在維權服務方面存在的困難和挑戰，如何更好地維護勞動者的權益，提升維權效能。
3. 研究工會在推動社會和諧發展方面的作用和局限性，提出促進工會與企業、政府等各方合作的具體建議。
四、研究方法
1. 文獻資料法：通過查閱相關文獻，了解工會的歷史發展、組織形式、功能定位等情況，為研究提供理論支持。
2. 調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解工會會員和勞動者的意見和建議，為研究提供實證數據。
3. 比較研究法：比較國內外工會的組織模式、服務內容等方面的情況，為研究提供借鑒和對照。
五、預期成果
1. 對工會的現狀和存在的問題進行深入分析，找出問題的癥結和原因。
2. 提出解決工會存在問題的對策和建議，為提升工會的作用和服務水平提供理論支持和實踐指導。
3. 推動工會與企業、政府等各方的合作，促進勞資和諧發展，為保障勞動者的合法權益做出貢獻。
六、研究計劃
1. 第一階段：調研準備階段，搜集相關文獻資料，明確研究方向和內容。
2. 第二階段：調查研究階段，設計問卷、訪談等調研工具，開展實地調查，了解工會會員和勞動者的意見和建議。
3. 第三階段：數據分析和研究論證階段，對調查數據進行整理和分析，撰寫研究報告，提出解決問題的對策和建議。
4. 第四階段：成果推廣和應用階段，通過學術研討會、論文發表等方式，推廣研究成果，為工會的改革和發展提供參考和支持。
七、工作計劃
1. 設立研究小組，明確分工和責任，制定詳細的工作計劃和時間表。
2. 按照研究計劃，有序進行調研工作，確保數據的準確性和可信度。
3. 及時總結經驗，不斷完善研究方法，提升研究效果和成果。
八、預期效果
通過本研究，有望為工會的改革和發展提供理論支持和實踐指導，促進勞資和諧發展，維護勞動者的合法權益，推動社會和諧發展。希望有關部門和單位對本研究給予支持和關注，共同推動工會事業的進步和發展。
以上就是本次工會課題申請書的全部內容，希木您對本次申請能夠予以認可和支持，期待未來進一步的合作與交流。謝謝！
申請課題申請書 〈五〉
尊敬的阿城區教育學會領導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的`教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：XXX
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：XX
20xx年x月XX日
申請課題申請書 〈六〉
尊敬的領導：
我衷心感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的申請書。我將要表達的是我對開展課題研究的熱忱和關注，以及為什么我相信這個課題對社會、對相關領域的發展具有重要意義。
標題所示的課題是“人工智能技術在醫學領域的應用研究”。這是一個備受關注的話題，因為隨著人工智能技術的快速發展，它在醫學領域的潛力無疑是巨大的。通過研究和應用人工智能技術，我們有望改善醫療領域的數據管理、疾病診斷和治療等關鍵環節，極大地提高患者的生存率和生活質量。
人工智能技術在醫學領域的應用可以幫助醫生更準確和迅速地診斷和治療疾病。例如，通過分析大量的醫學圖像和病歷數據，人工智能系統可以發現隱藏在海量數據中的規律和模式，并根據這些模式提供疾病診斷和治療的建議。這將大大減輕醫生的工作負擔，并降低誤診率，從而改善醫療質量。
人工智能技術還可以提高醫院和醫療機構的運營效率。通過自動化和智能化的手段，人工智能系統可以幫助醫院優化資源分配、調度手術和簡化病歷管理等工作。這將減少人為錯誤和浪費，提高工作效率，節省醫療成本。
人工智能技術在醫學領域的應用還可以促進醫學研究的發展。通過整合和分析大規模的醫學數據，人工智能系統能夠幫助研究人員發現新的治療方法、預測疾病風險、挖掘潛在的藥物靶點等。這將為醫學研究帶來新的突破和成果，推動醫學科學的進步。
因此，我相信開展“人工智能技術在醫學領域的應用研究”是迫切需要的。這個課題關系到患者的生命和健康，更關系到醫療領域的現代化和進步。在未來，人工智能技術將成為醫學領域的重要支撐，研究和應用該技術已經不能等待。因此，我希望能夠得到您的支持和批準，正式開展這項課題研究。
在開展研究的過程中，我將制定詳細的研究計劃，包括文獻綜述、數據收集與分析、算法設計與實現等。同時，我還將積極尋求合作機會，與相關領域的專家和醫生開展深入交流和合作，以獲得更多的專業指導和支持。
我希望通過我的努力，能夠為人工智能技術在醫學領域的應用研究做出貢獻。相信在不久的將來，我們將會看到人工智能技術在醫療領域的廣泛應用和區域突破，為人類的健康和幸福做出更大的貢獻。
再次感謝您的關注和支持，期待能獲得您的批準和指導。
謹啟
XXX
申請課題申請書 〈七〉
填報須知
1 、按照《威海市教育科學規劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定，課題負責人須具有高級專業技術職務(或相應行政職務)。課題負責人不具有高級專業技術職務(或相應行政職務)，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。
3 、課題負責人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應明確。
6 、申請書須經負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7 、《申報評審書》所規定的有關欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規劃領導小組辦公室。
一、課題研究論證報告
⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題 提出的背景
21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術與教學改革、信息技術的應用和學科教學的優化已經成為人們關注的焦點。如何運用現代教育技術推進和落實素質教育、發展學生主體性和創造性、培養學生創新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》，旨在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，最終實現把信息技術教育任務、學科教育任務和學生動手動腦能力優化在同一教學過程中，推動我校教育現代化發展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發考慮問題，變為現在注重對學生主動學的啟發，更多的用啟發式去探索學習的過程，循循善誘的培養學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統模式的單調復合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。
信息技術在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。
運用信息技術構建的教育學習環境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。
信息技術在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區。
主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
⒉ 本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
⑴ 國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
現代信息技術是指以多媒體和國際互聯網為代表的技術，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發達國家和地區的教育越來越走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養的培養滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內容、方式、評價等各個環節的全面改革。英國是世界上最早將信息技術引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術標準，20xx年又提出了新要求，現已形成良好的基于信息技術的教學及評價體制。日本在信息技術基礎設施建設方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯合進行了信息技術教學模式的實驗研究，于1998年將信息技術納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實踐上的探索已經很多，但是缺乏對于《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經驗和思路。
⑵ 本課題預計有哪些突破
本課題預計會在信息技術在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發展，優化課堂教學方面有所突破。
⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結合上進行探討，其實踐意義主要體現在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術”為載體，全程、全面、全方位地調控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率。
(2)均衡發展。憑借語文、數學已有的信息技術整合經驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術這一關鍵問題提供感性積累、經驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;
(2)在大量個案及經驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內在規定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內涵。
⒋ 完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動研究法為主，結合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發揮網絡環境優勢，體現課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發揮信息技術的優勢，理論實際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結題。
學校擁有現代信息技術教研室，由教務處、科研處督導，負責學?，F代教育技術理論研究和實踐硬件設施的規劃、采購和管理，以及網絡設施的管理和維護，并配有專職網管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網了解國內外學科的前沿動態，通過局域網進行網上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現代信息技術，研究探索教學的方法與模式，推進素質教育的內部與外部的環境和條件。依據現代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術在小學學科教學中的應用及實踐》的課題探討，是有其現實性和可行性的。
二、課題研究設計報告
⒈ 課題界定與研究依據
課題界定：
(1)“信息技術在小學學科教學中的運用”為以信息技術為基礎的，促進此課程學習最優化的新教育。
2、 通過多種有效手段進行變革，充分調動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創新意識、創新精神、創新技能的開發培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1. 創新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創精神和積極態度，強調對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創新性學習的兩個基本觀念。
2. 教學模式理論： 構建創新教育的教學模式需要根據教學模式的規范要求，運用理論演繹法和經驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善。
3. 建構主義教學觀： 建構主義關注人的原有經驗、心理結構和信念基礎來建構知識。
4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統地設計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結論最優化地結合起來。
⒉研究目標
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術環境下對學生的學習過程、認識規律以及創新思維能力的培養途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道——課堂教學中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現代信息技術教育目的任務與學科教學的目的統一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現代教育技術能力，以及優秀教育軟件的運用與研制。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現代化進程。
⒊研究內容(研究內容的分解與具體化)
(一)本課題設計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應用現代教育教學理論和現代信息技術研究教與學過程優化的理論與實踐，實現素質教育的人才培養目標。
(二)本課題研究的主要內容
(1) 信息技術教育研究;
(2) 信息技術在課堂教學中的作用;
(3) 信息技術在各學科教學中的運用;
(4) 怎樣運用信息技術優化課堂教學;
(5) 以電教媒體為基礎的'學生學習過程、認識規律的研究，創新思維的培養;
(6) 應用信息技術，在學生中開展同步思維訓練;
(7) 優秀教學課件的制作和運用;
(8) 校園網在教育教學中的應用;
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是 通過探討運用現代教育技術方法、途徑，促進我校教育改革的深入發展，逐步實現以計算機為核心的多媒體、網絡技術的有機結合，摸索出在信息技術條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。
二是 探討怎樣充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習發展提供豐富多彩的教育環境，激發學生的學習興趣，促進學生的個性發展。
三是 通過課題研究，探索現代教育信息技術與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。
四是 加強硬件和軟件建設，探索建立符合實施整合的資源庫。
4 .研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術理論和信息技術培訓，確定子課題研究人員、內容，制定實施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結，并結合實際進行調整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術在小學學科教學中的應用進行深入研究，結合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。
第三階段：總結與結題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責
申請結題，總結研究經驗，撰寫結題報告。
⒌ 研究方法設計(對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術在小學課程整合的“學與教”的教學設計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應用的信息技術與小學課程整合的教育教學模式。 轉載請著名來自:(
⒍ 完成本課題研究任務的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。
( 2 )時間保證：從現在到 20xx 年底的時間段內，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業務能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統一領導下，由各有關部門協調制定出本課題管理條例，以保證研究任務的完成。 ( 5 )經費保證：加強對本課題研究經費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動經費等物質條件。
⒎ 預期研究成果(成果形式及預期完成時間)
1、總結階段：課題研究的總結和實驗報告(光盤匯報);
2、實驗中期：發表一批論文，形成論文集;
3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;
4、實驗初期：研制、開發為實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。
三、評審意見
⒈ 課題承擔人所在單位意見
同意開展本課題實驗的研究。
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
⒉ 縣(市、區)教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
⒊專家組評審意見市教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
⒋ 市教育科研部門評審意見
專家組組長(簽字)
年 月 日
5 .市 課題領導小組 審核意見
課題組總負責人(簽字)：
年 月 日
申請課題申請書 〈八〉
研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創新之處。
研究目標：
1.探索小學生藝術審美素質培養的規律。
2.以促進學生審美素質發展為宗旨，培養和激發學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現教育的啟發、引導、培養、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發情感，形成完美的人格。
研究內容：
1.探索小學生藝術審美素質的內涵
⑴藝術審美素質的界定：審美素質是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質。藝術審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質有重要意義。良好的審美素質可以強化健康的社會審美心理，形成和發展人對于世界新的審美關系，并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質、行為準則等諸多表現中去。
⑵藝術審美素質的內容：藝術審美素質是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發現美、欣賞美和創造美的過程中，提升藝術審美素質。本課題的內涵，以學科整合為基礎，加強學生審美能力的培養，增強審美意識，提高審美水平，激發審美欲望，實現審美理想，形成審美興趣，鍛煉創造美的意識。
2. 探索藝術審美素質培養的內容、途徑、方法。
⑴藝術審美素質培養的內容：
藝術審美素質培養中發現美能力的培養；
藝術審美素質培養中欣賞美能力的培養；
藝術審美素質培養中創造美能力的培養；
⑵藝術審美素質培養的途徑：
形成四大課程體系，落實藝術審美素質的培養，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課
程和滲透性課程。
獨立性課程即藝術學科課程，它是對學生實施藝術審美素質培養的主要課程，其主要由音樂和美術兩科構成。
活動性課程對發展學生的藝術特長，提高學生的藝術能力，培養學生的藝術素養具有獨特的作用。根據學校實際出發，構建多個藝術活動系列（藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養學生的藝術素養。
隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關系等因素構成客觀環境氛圍，對學生身心發展產生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環境的建設與美化來得以實現。
滲透性課程即通過語文、數學、英語、體育等學科中的藝術審美素質的滲透，達到提高審美素質的要求。
⑶藝術審美素質培養的方法：
獨立性課程：調整教學內容和知識結構，對有關知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理，根據各年級學生的年齡特點、藝術欣賞水平進行排列，初步構建出各科藝術教育滲透序列。
活動性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法，積極創造條件，提供機會，引導學生參與教學活動。
隱性課程：美化校園環境，使學生時時受到美的熏陶。
滲透性課程：找準結合點，通過藝術審美素質與各學科的聯合，借藝術審美素質滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素質。
3.探索小學生藝術審美素質培養的多元評價方法。
⑴評價主體，師生互動。⑵評價內容，廣角多元。⑶評價方式，倡導人文。⑷評價過程，動態發展。通過多元的評價，解決學生現有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術熏陶，提高藝術修養。
4.探索小學生藝術審美素質培養中的三條原則。
⑴參與原則：學生審美素質的培養需要學生參與，從而獲得審美體驗，進而達到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。
⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術的愉悅。
⑶融合原則：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術審美結合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間，全面提高學生的藝術修養。
研究方法：
主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環節：
⑴根據課題的研究目標，結合現狀，擬定行動計劃。
⑵在計劃的實施過程中，了解問題，解決問題。
⑶發現新問題，逐步修正、完善原有的計劃。
⑷繼續實踐，完善計劃，達到改進工作，完成研究任務的目的。同時在研究過程中全面收集有關事實材料，匯總、分類，進行理性的思考，總結成功經驗。
研究過程：
⒈準備階段（20××.9―20××.11）
建立課題組，組織相關人員進行理論學習；收集國內外相關的資料，了解相關研究內容；設計課題方案，請有關專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術審美素質情況進行現狀調查。調查本校學生藝術審美素質的現狀。
⒉實施階段（20××.12―20××.12）
通過調查，按照預定的課題研究要求，組織教師開展以“培養學生藝術審美素質培養”的研究。
⑴探索小學生藝術審美素質的內涵。
通過問卷調查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術審美素質，并根據這些內容，形成分學科、年齡段的素質標準與要求。
⑵根據學校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術審美素質的探究。提煉出藝術審美中發現美、欣賞美、創造美的素質的要點，以及這些素質在培養中起到的作用，做好“三百工程”即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇的資料搜集與整理工作。
⒊總結階段（20××.1―20××.3）
與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術審美素質培養的“三百工程”，即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇。同時課題組總結、評價成果。
擬解決的關鍵問題：
1.哪些藝術審美素質是小學生發展過程中所必須的？而這些審美素質在其發展過程中又起到了哪些作用？
2.通過何種方法及途經解決學生現有的審美“疲勞”，進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶，提高審美素質。
申請課題申請書 〈九〉
尊敬的學術委員會：
我是某某大學某某學院的某某學生，身為研究生的我為了圓滿完成學業，經過精心思考和深入研究，曾向貴委員會提交了一份研究課題申請書。然而，由于一些不可預見的因素和意外事件發生，我不得不遺憾地向貴委員會撤回此次申請。
首先，我在提交申請時提出了一個很有前景的研究課題，打算以其為基礎開展一系列深入研究。然而，我意識到該課題在計劃和時間管理方面存在困難。由于實驗設備緊張和時間緊迫，我發現無法充分利用現有資源做出令人滿意的結果。我希望能夠選擇一個更加適合我的研究課題，保證取得高質量的研究成果。
其次，我最近遇到了一些個人問題，這些問題不僅影響了我的學習狀態，也影響到了我的研究工作。這導致我無法全身心地投入到研究工作中，無法保證對研究課題的質量和深度。我的精力和經歷被這些問題分散，讓我難以集中注意力在我的研究上。我認為，如果我在這個困難時期堅持進行研究，可能會影響到整體的研究結果和可行性。
最重要的是，我認識到我的研究課題可能不具有足夠的實際應用價值。盡管在提交申請時我認為該課題有很強的應用潛力，但最近的閱讀和討論讓我有所懷疑。我意識到，該課題的實際應用前景可能不如我最初所預期的那樣廣泛。我希望能夠選擇一個更具現實意義和應用前景的研究課題，使我的研究成果能夠更好地服務于社會和行業。
鑒于以上情況，我決定撤回該課題的申請，并懇請貴委員會理解和支持我的決定。我深感抱歉，因為我的撤回可能會給貴委員會和評審專家帶來不便。但我相信，這是目前最為明智和負責任的選擇，我意識到如果我堅持進行該研究課題，可能會浪費寶貴的時間和資源，甚至會對我的個人和學術聲譽帶來負面影響。
再次對貴委員會的支持和理解表示衷心的感謝。我將繼續努力尋找和選擇一個更適合的研究課題，并以此為契機，更加努力和專注地進行我的研究工作。我深信，我將能夠為學術界和社會做出更加有價值的貢獻。
最后，我再次向貴委員會表示衷心的歉意和感謝。我非常感激貴委員會對我的支持和鼓勵。在未來的學術道路上，我將繼續努力，勤奮鉆研，為學術事業做出更多的貢獻。
謝謝！
某某大學某某學院研究生：某某
日期：
申請課題申請書 〈十〉
一、背景介紹
現代社會發展迅猛，科技的進步為人們的生活帶來了諸多便利和改變。在不斷變化的環境中，不斷提高個體的能力和適應性變得至關重要。因此，為了適應社會的發展需求，本文擬開展課題研究申請，以探索如何提高個體的能力和適應性。
二、研究目的與意義
本課題的研究目的是為了在現實生活中的學習工作中，通過提高個體的能力和適應性，使其能夠更好地應對變化環境的需求。具體來說，本課題將通過對相關理論的探究和實證研究來探索以下幾個方面：
1. 確定個體能力和適應性的內在因素和外在條件；
2. 分析個體能力和適應性的發展規律和影響因素；
3. 探索提高個體能力和適應性的有效方法和路徑。
通過開展該課題的研究，將有助于人們更好地了解個體能力和適應性的形成和發展機制，為培養提高個體能力和適應性的有效方法提供理論和實踐基礎，有助于提升個體在各個領域的競爭力和適應性，促進個體的全面發展。
三、研究內容與方法
1. 研究內容
本課題的研究內容將主要包括以下幾個方面：
（1）個體能力和適應性的內在因素：對個體天賦、智力、人格特點等內在因素進行分析和評估，探討其對個體能力和適應性的影響。
（2）個體能力和適應性的外在條件：研究個體所處的社會、環境等因素對個體能力和適應性的影響，包括教育、家庭、文化等方面。
（3）個體能力和適應性的發展規律：通過長期追蹤研究，分析個體能力和適應性發展的規律和變化趨勢。
（4）提高個體能力和適應性的方法和路徑：通過實證研究，探索提升個體能力和適應性的有效方法和路徑。
2. 研究方法
本課題的研究方法將采用定量和定性相結合的方法。具體來說，將通過實證研究、問卷調查、實地觀察等方法，收集和分析相關數據，以便全面了解個體能力和適應性的發展機制、影響因素和提升方法。
四、預期成果與應用前景
通過開展該課題的研究，預期將取得以下成果：
1. 對個體能力和適應性的發展機制進行深入的理論探索，形成一定的研究框架和理論模型。
2. 揭示個體天賦、智力、人格特點等內在因素以及社會、環境等外在條件對個體能力和適應性的影響，為個體能力和適應性的提升提供依據。
3. 提出有效的方法和策略，用于培養提高個體能力和適應性，進一步提升個體在各個領域的競爭力和適應性。
該課題的研究成果將能夠廣泛應用于各個領域，包括教育、人力資源管理、心理咨詢、社會工作等。通過提高個體能力和適應性，將有助于個體更好地適應社會環境和工作要求，提升個體的綜合素質和生活水平，從而為社會的發展做出積極的貢獻。
五、研究計劃與進度安排
根據以上的研究內容和方法，本課題的研究計劃和進度安排如下表所示：
| 任務 | 時間安排 |
|:-----:|:--------:|
| 文獻綜述 | X月-XX月 |
| 數據收集與分析 | X月-XX月 |
| 實證研究 | X月-XX月 |
| 結果總結與分析 | X月-XX月 |
| 論文撰寫與提交 | X月-XX月 |
六、預計研究經費
根據以上的研究計劃和進度安排，預計本課題的研究經費為XXX元。
七、研究團隊與合作機構
本課題的研究團隊由專業的研究人員組成，包括心理學、教育學等領域的專家和學者。同時，將積極尋求合作機構的支持與合作，以保證研究工作的順利進行。
八、結語
通過開展本課題的研究，我們將深入探索個體能力和適應性的內在因素和外在條件，分析其發展規律和影響因素，并提出有效的方法和路徑，以提升個體在變化的社會環境中的能力和適應性。這對于人們的個人發展和社會進步都具有重要的意義。希望能夠獲得資助和支持，共同開展這一具有前景的研究項目。
申請課題申請書 〈十一〉
20XX年，市教科所共收到小學語文市級申報課題11篇，小學數學市級申報課題10篇。市小語、小數室組織力量對申報材料進行了認真的評選，初評工作現已結束，并將評審結果上報市教育教學研究規劃領導小組審核。
本年度申報市級的小語小數課題數量大幅度減少，較20XX年減少了一半，說明區縣已經經過認真篩選，反映出課題申報工作趨于理性，正在走向正軌。
縱觀本次申報的21個小語小數課題，涉及的面是比較廣泛的，準備工作是比較充分的。如小語課題涉及到校園文化建設方面、家鄉資源開發與學科教學整合方面、閱讀方式及創新作文教學模式方面的、學習方式改革方面的；小學數學課題更多考慮的是教師專業成長、師生教與學方式的變革以及如何開發數學教學資源等方面的問題探討。填寫課題申請書總體是比較規范的，黃山區推薦的課題在這一方面表現得更為突出，黟縣也做得比較好。
在審查本次市級課題立項工作中，我們也發現了如下的問題：
1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現象，缺乏專業化語言表述；有的課題雖有專業化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。
2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內外研究現狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？
本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規范。
現在，就“教師如何撰寫課題申請書”這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。
做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。
在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。
那么，哪里去找我們課題的靈感呢？
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現、工作中的問題，總結自己的教學經驗。這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。如學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。就會發現學生上課不舉手發言的原因是五花八門的：有學習態度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小 ……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們為什么在課堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。這就是問題?！叭绾蝸碚{動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。
其次，我們要關注學生。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發展。我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現狀是必不可少。因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。
學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。
如這次歙縣城關小學申報的 “數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展” 課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。新課標提出“學生是學習的主人”。它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養學生主動探究、團結合作的精神和創新實踐的能力。因此，構想了“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展”課題將有利于改變學生的學習現狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數學活動體驗中，形成和發展數學素養。
再次，適合自己的就是最好的。
大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是經驗總結，往上升華就是課題研究。觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高?！边@句話的確意味深長。
這次申報的黃山區焦村中心?！敖虒W反思與農村小學教師專業成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心?！皵祵W教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。
選題后要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。
1、學習專業理論知識。如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。但是為了節省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態之類的東西。盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學習課程標準。課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。
3、要學習他人的優秀經驗。當確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關于同類課題的研究的資料，學習他人的經驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什么有待我們去研究的？他們用什么方法研究的？結果是否科學？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據自身的特長、能力有選擇地進行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復被人的老路，造成精力、物力上的浪費。學習他人的經驗，可以看名人的專著，還可以上網根據你研究的課題檢索。
我們的老師在課題時往往只準備一份課題申請書，這是不對的。應該事先設計好課題方案，那么撰寫課題申請書就是一個水到渠成的過程了。
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要采用的研究方法，研究對象的抽樣，時間進度等。其中要研究什么（研究的內容）一定要明確，可操作性。
設計好課題方案的好處主要表現在以下幾個方面：
一個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分“準備階段——實踐階段——總結階段”這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進行，讓研究者明白，每個時間段主要做什么事。現分步談談：
準備階段：
1、理論學習。收集、查閱、分析有關課題的資料。
2、方案設計。確定研究的內容、目標、步驟。
3、課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。
實踐階段：
1、根據課題研究的內容、策略進行實踐。
2、記錄、收集實驗的書面材料。
3、修正、完善課題的研究方案。
總結階段：
1、整理資料，總結研究實驗情況，做好結題工作。
2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
一個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內容、方法的制定是越詳細越好。即你要做什么，怎么做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調查法、行動研究法、教育實驗法等。你課題研究時什么時候用行動研究法，什么時候用調查法，都有個講究。如果你在課題方案里詳細計劃好，那么，當你開始做課題的時候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實驗法結合著進行。行動研究法進行的是形成性實驗，一般在課題研究的前期，教育實驗法進行的是確證性實驗，一般是在課題研究的后期。
一個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據。在做課題中我們應該經常地根據課題的研究目的去反思我們的研究是否達到了預設的目標。從而來總結實驗的經驗，以及修正課題研究的內容和策略。
一個成功的課題研究，離不開學生、家長的支持。特別是學生的支持、配合。因此，當你決定做課題時，一定要讓學生知道你的課題研究的`目的和需要他們配合的內容。使學生、家長和老師共同搭建實驗的舞臺，這是課題研究成功的基礎。
一個成功的課題研究，離不開學校領導、同組老師的支持。課題研究需要一個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對搞課題研究幫助很大。
一個成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現實的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。當然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是“想好了做”在課題立項和結題時都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。
申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫“黃山市實驗小學教育現代化進程研究”，這里面研究對象就是黃山市實驗小學，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 “黃山市實驗小學學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是黃山市實驗小學學生，而不是其他學校學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。
而有些課題名稱則起的不是很準確，比如“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如“口語突破”這個名稱，設想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學或者是小學，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學生口語突破英語教學模式研究”?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。20XX年，市教科所與市實驗小學共同申報了一個省級課題，題目是《大語文教育與兒童個性發展》，我們對課題研究的目的和意義是這樣表達的：
“弘揚人的主體性，喚起兒童的主體意識和主體能力，是實施素質教育、開展課堂教學改革的核心所在；是激發兒童學習語文的積極性、主動性、創造性，提高語文課堂教學效率，全面培養學生的個性和整體素質，真正落實素質教育發展目標的重要保障。
“教學實踐表明，兒童作為一個個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸語文材料，他們的學習語文的個性是客觀存在的。我們必須結合語文課的學科特點和時代精神，在廣闊的語文學習環境中充分體現“以學生發展為本”的理念；必須立足于小學語文教學的實際，注重道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師“講”、學生被動“聽”的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。
“課題的研究從小學語文課堂教學的實際出發，通過營造大語文教育教學環境，優化現行的小學語文課堂結構，達到充分發揮學生的主體作用，大面積提高小學語文課堂教學質量的目的，探索出一條適合我省小學語文課堂教育教學發展改革之路，為我省廣大小學全面開展素質教育，總結經驗。”
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 , 要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言 , 研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
我們申報的《大語文教育與兒童個性發展》課題的研究內容主要是以下三個方面：
（一）實施大語文教育與促進兒童個性發展關系的研究；
（二）優化小學語文課堂教學基本結構、激發兒童個性發展策略的探索；
（三）以激發兒童個性發展為目的、實施大語文教育教學模式的探索。
具體表現為；
⒈研究小學語文教師的素質對兒童語文個性化學習的影響；
⒉研究大語文教育教學的特征、方法、途徑以及對激發兒童的個性發展的作用；
⒊研究在小學語文課堂教學中如何處理好預設與生成、文本價值取向與學生獨特 體驗的關系；
⒋研究中華傳統文化教育（經典誦讀工程）對兒童個性發展的影響；
⒌探索實施大語文教育對學生智力因素和非智力因素的影響；
⒍關于小學生課外閱讀現狀的調查與思考以及對優化語文教育教學的影響；
⒎探索小學語文學困生的個性化特征及對策；
⒏探索能夠激發兒童個性發展、大面積提高小學語文教學效益的質量評估標準；
⒐探索適應激發兒童運用語言能力和創新精神的小學語文教育教學模式；
⒑探索小學語文教學改革對其它學科的影響。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從何時開始，至何時結束都要有規定。
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。
一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
經費估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項的，正所謂“兵馬未動，糧草先行”是也。
今天，談的主要是“如何撰寫課題申請書”這一問題。我們希望我市的小學老師們把你們平時做題時的困惑與煩惱告訴我們，我們共同來探討，解決；我們也希望大家把你們的心得告訴我們，讓全市的小學老師都來分享你成功的快樂!
申請課題申請書 〈十二〉
尊敬的評審專家：
我是來自XX大學房地產管理專業的學生，現向貴單位提交關于物業管理課題申請書，希望獲得您的認可和支持。
一、研究背景
物業管理作為房地產領域中的一個重要組成部分，在城市發展和居民生活中起著至關重要的作用。由于我國物業管理行業的快速發展和市場競爭日益激烈，物業管理工作中存在著許多問題和挑戰，如服務質量不高、管理效率較低、安全隱患較多等。為了提高物業管理的水平和質量，加強服務水平，我決定選擇“提升物業管理服務質量”為研究課題。
二、研究內容
本研究主要從以下幾個方面展開：
1. 物業管理服務質量的現狀分析：通過調查問卷等研究方法，了解當前物業管理服務質量的現狀，查找問題所在，為提升服務質量奠定基礎。
2. 提升物業管理服務質量的途徑：分析國內外物業管理服務質量提升的成功經驗和案例，探討可以借鑒的方法和策略。
3. 物業管理服務質量改進的措施：結合實際案例，提出提升物業管理服務質量的具體措施和建議，為實踐工作提供參考。
三、研究意義
通過本研究，可以對提升物業管理服務質量的具體方法和途徑進行深入探討，為提高物業管理水平和服務質量提供有力支持。同時，對于我國物業管理行業的發展具有重要意義，可以為相關從業者提供參考和借鑒。
四、研究計劃
1. 進行文獻綜述：深入研究國內外關于物業管理服務質量提升的相關文獻，了解現有研究的基礎和進展。
2. 采取調查研究：設計合適的調查問卷，對物業管理服務質量進行全面詳細的調查研究，獲取實時數據和信息。
3. 分析數據結果：對調查數據進行統計分析和整理，分析物業管理服務質量的問題和瓶頸所在，明確改進方向。
4. 提出建議和措施：結合調查結果和文獻綜述，提出提升物業管理服務質量的相關建議和措施，為實踐工作提供指導。
五、預期成果
通過本研究，我希望可以提出一套科學有效的物業管理服務質量提升方案，為我國物業管理行業的發展做出貢獻。同時，可以為相關從業者和管理者提供實用的參考和指導，推動物業管理行業朝著更加健康和有序的方向發展。
我真誠希望能夠得到您的認可和支持，謝謝！愿意承擔任何風險和責任。
申請課題申請書 〈十三〉
青州市教科研領導小組：
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》
3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》
（二）經驗性成果
1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。
3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的教師專業成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
申請課題申請書 〈十四〉
課題名稱：德育導師制工作研究
課題負責人：xx
所屬學校：xx縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月
課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（—）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
申請課題申請書 〈十五〉
一、課題的背景和意義
心理學領域是一門研究人類心理活動與行為的科學，它關注人的認知、情緒、行為等方面。心理學在各個領域都有著廣泛的應用，尤其在教育、醫療、管理等方面發揮著重要的作用。然而，目前心理學研究仍存在一些亟待解決的問題。因此，本課題旨在通過深入探索一個特定的心理現象，揭示其內在機制，從而為更好地理解和應用心理學提供新的思路和方法。
二、課題的目的
本課題的目的是研究探索一種特定心理現象，并考察其對個體與社會的影響。通過深入地分析該心理現象的發生原因、機制以及影響因素，我們希望能夠為心理學理論建設提供新的思路和理念，為實踐中的心理學應用提供參考依據。
三、課題的內容和方法
本課題將著重研究某一心理現象，具體的研究內容包括該心理現象的定義、發生機制、影響因素以及其對個體和社會的影響。為了深入研究該心理現象，我們將采用以下研究方法：
1. 文獻回顧和理論探索：對關于該心理現象的已有研究文獻進行全面的回顧和分析，探索已有理論框架的不足之處，并提出新的理論假設。
2. 實證研究：通過實證研究方法，采集相關數據，如問卷調查、實驗等，對該心理現象進行精確的測量和數據分析，以驗證我們的假設，并尋找其內在機制。
3. 個案研究：通過對特定個案的深入觀察和訪談，如臨床案例分析、個案訪談等，了解該心理現象在個體層面的表現和影響，探索其背后的心理和社會動力。
四、預期的研究成果和應用價值
本課題研究的預期成果包括：
1. 對該心理現象的深入理解：通過研究，我們將揭示該心理現象的內在機制，探討其發生原因和影響因素，從而豐富心理學的理論知識庫。
2. 理論框架的完善：通過回顧和分析已有研究文獻，我們將提出新的理論假設，并嘗試建立更完善的理論框架，為未來的研究提供指導。
3. 心理學應用的豐富和拓展：本課題的研究結果可為心理學在教育、醫療、管理等領域的應用提供新的思路和方法，改善人們的生活質量。
在教育領域，我們可將研究結果運用于課堂教學，幫助教師更好地了解學生的心理需求，提供個性化的教育方案。在醫療領域，我們可將研究成果應用于心理咨詢和治療，幫助個體解決心理問題，提升其心理健康水平。在管理領域，我們可將研究結果應用于員工激勵和團隊建設，促進組織的健康發展。
五、研究計劃及預期進展
根據課題的復雜性和預期成果的豐富性，本研究將分為三個階段進行，計劃周期為兩年。
第一年：文獻回顧和理論探索階段。主要任務包括對已有研究文獻進行回顧和分析，探討已有理論框架存在的問題，并提出新的理論假設。
第二年：實證研究和個案研究階段。主要任務包括數據采集和分析，以及深入觀察和訪談特定個案。通過實證研究和個案研究，我們將驗證和深化我們的理論假設，并豐富研究的實證內容。
第三年：總結和應用階段。主要任務包括總結研究成果，撰寫學術論文，并將研究成果應用于實際應用場景，推動心理學的應用與發展。
六、研究團隊和資源需求
本課題需要組建一個跨領域的研究團隊，隊伍中應包括心理學專家、統計學專家、教育學專家等。團隊成員需具備較強的研究能力和團隊合作精神。此外，本課題還需要研究經費、實驗設備等資源的支持。
綜上所述，本課題旨在研究一個特定的心理現象，揭示其內在機制，并探討其在個體與社會中的影響。通過深入研究，我們希望為心理學理論的發展和應用提供新的思路和方法，促進人們的心理健康與生活質量的提升。
申請課題申請書 〈十六〉
各縣（市、區）教研室、市直中小學（幼兒園）： 20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（1）研究的內容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產生積極的影響和推動作用；
（2）課題的`選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研下載。址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研上下載。址：/，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
（1）結項申請報告；
（2）各研究階段小結匯編；
（3）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳下載。址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
申請課題申請書 〈十七〉
尊敬的教師們：
我是來自XX專業的學生XX，我在此向您提交一份關于撤回我的課題申請的申請書。我深感抱歉，但經過仔細考慮和反思，我不得不做出這一艱難的決定。
我要誠實地向您承認，在最初提交申請時，我并沒有充分考慮到課題的研究難度和我的個人能力。我過于自信地認為我可以完成這個課題，但在實際的調研和資料收集過程中，我遇到了許多困難和挑戰。我發現自己缺乏必要的知識和技能，無法順利進行下去。
我也意識到在整個過程中，我沒有認真對待導師的建議和指導，沒有及時向老師求助。我一直孤軍奮戰，導致無法取得進展。我深感懊悔和自責，但卻無法挽回已經浪費的時間和精力。
我認識到如果我繼續堅持進行這個課題，不僅可能無法順利完成，還會對我的學業和未來造成更大的困擾。我認為撤回這個課題申請是我目前唯一的選擇。我需要重新審視自己的學習和研究方向，調整我的計劃和目標，以更好地提升自己。
尊敬的老師們，我在此誠懇地請求您能批準我的課題撤回申請。我保證會在今后的學習和研究中吸取教訓，努力提高自己的能力和素質。我也會努力找到適合我的課題，并全力以赴完成。希望老師們能夠理解我的困境和決定，謝謝您們的理解和支持。
此致
XX 敬上
申請課題申請書 〈十八〉
體能狀況課題申請書摘要：本文旨在申請研究課題關于體能狀況的實施和調查。近年來，隨著現代社會的發展和生活方式的改變，人們的體能狀況越來越受到關注。本研究將通過收集數據和分析結果，評估人們的體能狀況與健康的關系，為提高大眾的健康水平提供有針對性的建議和指導。關鍵詞：體能狀況、健康、調查、數據分析、建議、指導目錄：1. 引言2. 研究目的3. 研究方法4. 預期結果5. 課題的重要性6. 研究計劃7. 結論8. 參考文獻1. 引言現代社會中，隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們的生活方式發生了巨大變化。然而，這些變化對人們的體能狀況產生了一定的影響。健康的體能狀況是人們保持身體健康的重要因素之一，對于個人的生活質量和工作效率都有著重要意義。因此，研究人們的體能狀況和健康之間的關系，對于提高整個社會的健康水平具有重要的指導意義。2. 研究目的本次研究的目的是通過實施一項體能狀況調查，收集數據并分析結果，評估人們的體能狀況與健康之間的關系，并提出相應的建議和指導，以改善和提高個體和整個社會的健康水平。3. 研究方法本次研究將采用問卷調查的方式收集數據。在問卷中，將包含一系列與體能狀況相關的問題，包括體重、身高、腰圍、體脂率、平均每周運動時間、每天步行步數等。通過分析這些數據，我們將評估個體的體能狀況，并與健康指標進行比較。此外，為了增加數據的準確性和可靠性，我們還將使用相關儀器和設備，例如測量體重的體重秤、測量身高的身高尺以及計步器等。4. 預期結果我們預計通過對大量數據的收集和分析，我們將能夠得出一些有意義且有深度的結論。首先，我們將能夠評估體能狀況與健康之間的關系，例如體能狀況較好的人是否更健康，身體指標與健康指標是否存在相關性等。其次，我們還將能夠發現一些與體能狀況和健康相關的因素，并提出相應的建議和指導。5. 課題的重要性研究人們的體能狀況和健康之間的關系，對于提高整個社會的健康水平具有重要的指導意義。通過掌握個體的體能狀況，我們能夠制定出一些有針對性的健身建議，幫助人們改善體能狀況，提高生活質量和工作效率。此外，對于社區和國家層面來說，通過了解人們的體能狀況，我們能夠提供更好的健康政策和規劃，為促進全民健康作出貢獻。6. 研究計劃本次研究計劃將分為以下幾個階段進行：- 階段一：收集和整理相關文獻，了解國內外關于體能狀況和健康之間關系的研究成果和進展；- 階段二：設計并編制調查問卷，包括與體能狀況和健康相關的問題；- 階段三：開展問卷調查，并收集相關數據；- 階段四：對數據進行統計和分析，評估體能狀況與健康之間的關系；- 階段五：根據數據分析結果，提出建議和指導，以改善和提高個體和整個社會的健康水平；- 階段六：撰寫研究報告，并向相關機構和部門提交申請，以推動健康政策和規劃，促進全民健康。7. 結論通過本次研究，我們期望能夠評估人們的體能狀況與健康之間的關系，并提出相應的建議和指導。通過改善和提高個體和整個社會的健康水平，我們可以為構建和諧社會、促進社會發展和個人幸福感作出重要貢獻。
申請課題申請書 〈十九〉
XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號。
XXXX年XX月獲全縣XXX優質課小學數學第二名。
……
課題組主要成員：
新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠撛O情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大教師理解和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創設是一堂成功數學課的前提。
在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學資料，進行有效的教學情境創設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。所以開展這一課題的研究，目的在于探究數學情境的創設在學生學習中有何作用，數學情境的創設有哪些種類，怎樣合理的創設數學情境，并研究出一整套適合農村小學數學教學的情景創設素材
1、合理創設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。
2、情境創設的種類研究。
3、數學情境的創設在數學課堂結構中的位置及作用研究。
4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑒定研究。
5、結合各年級具體的教學資料，尋求適合農村孩子的一整套情境創設素材。
此刻，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養本事、開發智力、激發創造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。
提高學生的素質是數學課堂教學的重要資料和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有必須的代表性，它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。 經過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創設數學情境，并創設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，構成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現教師和學生的可持續發展。
(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等)
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優質課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優秀的人力資源。
軟件條件：學校網絡化建設及信息技術應用較為成熟，能夠有效地為課題的研究供給技術支持、信息咨詢和成果溝通。學校已劃撥專項研究經費，為課題研究的順利開展供給了堅實的后勤保障。
張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發布。
李四：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創設的合理性研究。
王五：負責情境創設的分類研究，負責六年級數學課堂教學中情境創設的研究及素材的收集整理。
第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創設作用研究，研究合理的情境創設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。
第二階段：情境創設類別及情境創設方法研究，怎樣合理進行情境創設研究。階段成果：情境創設案例分析集
第三階段：分年級結合具體教學資料設計整套適合農村小學使用的數學情境素材。階段成果：情境創設素材集
最終成果形式：
結題報告、小學數學課堂教學中情境創設集、案例集、素材集。
申請課題申請書 〈二十〉
尊敬的領導：
課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校：x_小學
課題負責人：黃x
課題小組組長：語文王x
數學楊x
課題研究時間：x年1月——x年3月
課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領導小組：
x_小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
（4）每學期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段（x年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導x_老師代表我鎮參加x_教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導x_老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
4、學?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?，構建了全新的育人網絡。
xxx
20xx年x月x日
