嘀哩嘀哩歌詞(必備15篇)

嘀哩嘀哩歌詞(必備15篇)。

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榮成市實驗小學五年級《語文》學科教案、學案一體化設計

課題

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狂人日記嗶哩嗶哩

1、第四段，記述了狂人從社會“吃人”中痛感家族內部的“吃人”心態。

2、他們——也有給知縣打枷過的，也有給紳士掌過嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的;他們那時候的臉色，全沒有昨天這么怕，也沒有這么兇。

3、凡事總需研究，才會明白。

4、我明白了。這是他們娘老子教的!

5、狂人日記歪歪扭扭寫了“吃人”兩個字。

6、第一段，就是狂人的語言和心理特點展開。

7、《狂人日記》是魯迅創作的第一個短篇白話文日記體小說，也是中國第一部現代白話小說，寫于1918年4月。

8、我翻開歷史一查，這歷史沒有年代。歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字，我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出來，滿本上都寫著兩個字“吃人"！

9、想起來，我從頂上直冷到腳跟。

10、我是吃人的人的兄弟!

11、吃人的是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！

12、從來如此，便對么？——魯迅《狂人日記》

13、我不見他，已是三十多年；今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？

14、從來如此，便對么？

15、但是我有勇氣，他們便越想吃我，沾光一點這勇氣。老頭子跨出門，走不多遠，便低聲對大哥說道，“趕緊吃罷!”大哥點點頭。原來也有你!這一件大發見，雖似意外，也在意中：

16、我詛咒吃人的人，先從他起頭;要勸轉吃人的人，也先從他下手。

17、凡事總須研究，才會明白。古來時常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了

18、第二段，就是寫狂人對周圍環境的看法。

19、我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟!

20、我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！——魯迅《狂人日記》

21、第六段，寫狂人對社會和封建家族的揭發小結。

22、黑漆漆的，不知是日是夜。趙家的狗又叫起來了。

23、有十三個章節。作者在第一章里，寫了“我”的那種“趨向光明，逃離黑暗的情緒表現”的指向，作為小說主題的張本，第二、三章，寫“我”害怕被人吃，所以懷疑不決，恐懼不安，揭示出狂人“吃人”的社會觀的形成。

24、自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著疑心極深的眼光，面面相覷。

25、你看那女人“咬你幾口”的話，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃戶的話，明明是暗號。我看出他話中全是毒，笑中全是刀。他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙。

26、小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫，揭示了封建禮教的“吃人”本質，表現了作者對以封建禮教為主體內涵的中國封建文化的反抗；也表現了作者深刻的懺悔意識。

27、其實這種道理，到了現在，他們也該早已懂得，忽然來了一個人;年紀不過二十左右，相貌是不很看得清楚，滿面笑容，對了我點頭。

28、合伙吃我的人，便是我的哥哥吃人的是我哥哥我是吃人的人的兄弟我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟——魯迅《狂人日記》

29、第四章到第十章寫“我”就決心要突破這個吃人的羅網，從實證到思辯，進而奮力抗爭。日記的最后三章，是‘我’的呼吁和吶喊，急切希望一掃封建，向往“沒有吃過人”的“新的生命”——現代人的出現。

30、我看出他話中全是毒，笑中全是刀，他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙。

狂人日記嗶哩嗶哩

31、年4月，以色列獨立文學出版社九條命出版社和中國人民大學出版社在特拉維夫大學簽署協議，將在以色列出版魯迅經典作品《狂人日記》希伯來語版，由《紅樓夢》希伯來語版的譯者柯阿米拉教授翻譯

32、第五段，寫狂人的思想活動和那些吃人的論據。

33、作者以徹底的“革命民主主義”的立場對中國的文化進行了深刻的反思，同時對中國的甚至是人類的前途表達了深廣的憂憤

34、最好是解下腰帶，掛在梁上，自己緊緊勒死；他們沒有殺人的罪名，又償了心愿，自然都歡天喜地的發出一種嗚嗚咽咽的笑聲。

35、最可憐的是我的大哥，他也是人，何以毫不害怕;而且合伙吃我呢?還是歷來慣了，不以為非呢?還是喪了良心，明知故犯呢?

36、照我自己想，雖然不是惡人，自從踹了古家的簿子，可就難說了。他們似乎別有心思，我全猜不出。況且他們一翻臉，便說人是惡人。我還記得大哥教我做論，無論怎樣好人，翻他幾句，他便打上幾個圈;原諒壞人幾句，他便說“翻天妙手，與眾不同”。我那里猜得到他們的心思，究竟怎樣;況且是要吃的時候。

37、“從來如此，便對么？”“我不同你講這些道理；總之你不該說，你說便是你錯！”我直跳起來，張開眼，這人便不見了。全身出了一大片汗。他的年紀，比我大哥小得遠，居然是一伙；這一定是他娘老子先教的。還怕已經教給了他兒子；所以連小孩子，也都惡狠狠的看著我?！斞浮犊袢巳沼洝?/p>

38、今天晚上，很好的月光。

39、吃人的是我哥哥!

40、他們這群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。我忍不住，便放聲大笑起來，十分快活。自己曉得這笑聲里面，有的是義勇和正氣。老頭子和大哥，都失了色，被我這勇氣正氣鎮壓住了。

41、第三段，寫狂人對現實和封建歷史的觀察和分析。

42、我詛咒吃人的人，先從他起頭；要勸轉吃人的人，也先從他下手

43、合伙吃我的人，便是我的哥哥!

44、《狂人日記》吃人那一段主要寫了封建主義吃人?！俺匀恕笔囚斞笇ΜF實的隱喻，不僅指吃人肉，也指人間苦難的事實和產生苦難的根源。通過象征和暗示，從作品字里行間所傳達出的信息中可以發現，狂人實際上是一個站在時代前列的反封建禮教、反封建家族制度的啟蒙者。

45、“我看出他話中全是毒，笑中全是刀，他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙”森森白牙的新華社辛識平同志，留著辮子,舉著章，誰是軟柿子就往誰身上蓋。

46、狂人是一個患有迫害狂恐懼癥的人，是魯迅塑造的一個典型的思想啟蒙者形象。小說中，狂人異乎常人的思想行為特征導致了他在生活環境中受到排擠、敵視，被認為“有病”?？袢说墓之愌孕惺菑氐锥兇獾摹？袢嗽谌沼浿兴鶖⑹龅沫h境缺乏寫實性，卻一語道破幾千年中國封建社會“吃人”的社會本質。作品中的狂人，實際上是一個象征性的形象。魯迅明寫狂人的狂態，實際上筆筆觸動的都是讀者思考時代、社會、人生真諦的心弦。狂人不是一般典型性格，他是象征性的，是整個五四時代先驅者憤激思潮的藝術象征。

47、魯迅先生的《狂人日記》上說了，歪歪斜斜的寫了兩個大字，吃人

48、晚上總是睡不著。凡事須得研究，才會明白。

49、常常晝夜顛倒的我，每到凌晨都會有一種感覺：自己是這座城市里唯一還醒著的人，那種心情堪比貓頭鷹倒掛在深夜的森林里，孤獨地盯著外面的一片漆黑，想著大家都已經各自在床上做夢。那些夢里拒絕我的參與，而醒著的世界也都沒為我亮著燈。

50、獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾，……

51、他們會吃人，就未必不會吃我。

52、該文首發于1918年5月15日4卷5號的《新青年》月刊，后收入《吶喊》集，編入《魯迅全集》第一卷。

53、半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”!

54、我想：我同趙貴翁有什么仇，同路上的人又有什么仇;只有廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，古久先生很不高興。趙貴翁雖然不認識他，一定也聽到風聲，代抱不平;約定路上的人，同我作冤對。但是小孩子呢?那時候，他們還沒有出世，何以今天也睜著怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。這真教我怕，教我納罕而且傷心。

55、《狂人日記》最初發表于1918年5月《新青年》第4卷第5號,是魯迅的第一篇白話小說,也是中國現代文學史上第一篇白話小說.它以“表現的深切和格式的特別”（魯迅語）而在中國文學發展的歷史上揭開了新的一頁.這篇小說受到俄國小說家果戈理的同名小說的影響.這是一篇白話日記體小說,包括小序和正文兩個部分.小序主要用文言介紹寫作的背景和緣起；正文共有13則白話寫就的“瘋子”的日記.小說的主人公是日記的“作者”——狂人.

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教學目的

1、情感態度：讓學生在有趣的音樂故事當中，學會感受春天的美，創造春天的美。引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。

2、知識與技能：學會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學，培養學生的創造力，提高學生的合作意識，表現意識。

3、過程與方法：情境教學的故事導入，引發學習興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發展學生音樂潛能，促進個性發揮，拓寬知識，開拓視野。

教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教學準備：錄音機、磁帶.

學生情況：

經過調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VcD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。

設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

教學過程

（一）、師生問好。

（二）、導入新課：

同學們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學交朋友。

問題：

1、你們知道小燕子怎么叫嗎？

2、你們知道當小燕子叫起來，表示什么嗎？

3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？

（看老師做——思考——回答——評價）

小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？

板書：嘀哩嘀哩

小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了）

同學們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉春天的圖畫，瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、柳樹發芽……）

1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺的哪種聲音適合它。

（三）學習歌曲

小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學和它一起唱。

1、欣賞范唱

全體學生圍做坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

3、學習第一段

剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段

4、提出要求，進一步鞏固。

歌曲的速度是怎么的？歌曲的`情緒呢？那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。

（四）揭示歌名

歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）

學生發言后，教師小結：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。

（五）完整演唱歌曲

請同學打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。

完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現？②用什么樣的表情？

教學延伸：創編歌詞（9分鐘）

1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？

2、請同學們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。

3、分組表演，展示成果。

請部分同學演唱自己創編的歌詞。

4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。

教師小結

春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

在一個大城市的一所小學里，有一只貓咪名叫喵哩，還有一匹小馬，叫嘟哩。它們倆不但在同一個年級同一個班，而且還是同桌。

喵哩很自大，很驕傲，因為它不但學習成績很好，家里也很有錢。它覺得自己高人一等，整天擺出一副很了不起的樣子，都不正眼看人，還經常喜歡欺負同學。而嘟哩卻不同，它學習非常用功，跟同學相處也非常融洽。它很有愛心，樂于助人，經常幫助有困難的同學，還跟著父母到敬老院和孤兒院去做義工。

同學們都喜歡嘟哩，特別討厭喵哩。

六一兒童節，學校組織到濕地公園去游玩。大家都很興奮地在草地圍坐成一圈兒，將各自帶的吃的東西放在一起分享。這時嘟哩發現小兔子綿綿和喵哩都躲到一邊去了。喵哩故意和大家拉開一段距離，將它帶的好吃的零食一個人慢慢地享用。而綿綿卻一個人躺在草地上看著藍天白云不說話。

嘟哩走到綿綿身邊問道：“綿綿，你怎么啦?”

綿綿眼里充滿了淚水，它哭著說：“我沒有帶零食來，因為我爸爸媽媽沒有多余的錢給我買?！?/p>

嘟哩熱情地說：“來，吃我的。沒關系，我們大家一起吃。”

同學們紛紛拿著好吃的東西走到綿綿身邊，“綿綿，嘗嘗我這個?！薄皣L嘗我這個。”綿綿開心地笑了。

這時，有同學大聲地問喵哩：“喵哩，你帶了什么好吃的?怎么不拿過來給大家嘗嘗?！?/p>

喵哩不屑地說：“切，你們帶的那些都是什么玩意，跟我們家狗吃的食似的，我才不吃你們的呢。我這些零食都是我爸爸從國外帶回來的高檔貨，才不給你們吃呢!”

嘟哩一聽可不樂意了，說：“喵哩，你爸爸有沒有告訴你國外的月亮比中國的圓一些啊?”

同學們都哈哈大笑起來。喵哩鼻子里哼了一聲，眼睛向上翻了翻，說：“哼，一群‘鄉毋寧’(上海話：鄉下人)，懂個啥呢?”

同學們的笑聲更大了……

轉眼到了期末考試，這天下午考數學。開考沒一會兒，喵哩舉手說：“老師，我的兩支鉛筆芯都斷了?！?/p>

老師說：“怎么搞的?這么不小心?！比缓筠D向大家問道，“誰有多余的鉛筆請借給喵哩用一下。”

“我這兒有?！?/p>

“用我的吧。”

同學們紛紛拿出自己的備用鉛筆給喵哩用。同桌嘟哩說：“喵哩，就用用我這個國產的吧，你的那些進口鉛筆好像也不頂用喲?！蓖瑢W們都會心地笑了。

喵哩羞愧地低下了頭，接過嘟哩的鉛筆趕緊往卷子上寫答案。

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教學目標：

1、通過歌曲學唱讓學生用活潑、親切、富有彈性的聲音演唱歌曲，抒發彝家人民對家鄉的贊美和熱愛。

2、培養學生對音樂的興趣，養成樂于參與音樂活動的良好習慣。

3、初步培養學生感受音樂、表現音樂的能力。

教學重點：感受歌曲活潑、熱烈的情緒特點并表現出來

教學難點：歌曲處理：情感、速度的把握。

教學準備：課件、電子琴。

教學過程：

一、創設情境導入新課：

同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。這節課老師給同學們帶來了一組美麗的圖片，讓我們一起欣賞?？茨銈冇心男┬掳l現？

播放風情圖片。

說一說看到些什么？

同學們真的是有很多發現，那么他們是我們漢族的嗎？

導入新課

二、學習歌曲。

1、初聽范唱：

今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰！

(播放歌曲)

2、師：現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

對，彝族。

2、同學們有沒有什么問題想知道？

引導學生提出問題：“趕圩”是什么意思？

師：趕圩就是我們這兒說的趕集。

3、簡介彝族。大家對彝族了解多少呢？誰來說一說？

教師介紹彝族：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，在我國少數民族人口數中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。氣氛非常熱烈。彝族的服飾十分精美。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

4、歌曲欣賞

播放《趕圩歸來啊哩哩》

師：大家說，這首歌曲的情緒是什么樣的？

對，非常歡快、活潑，富有動感。那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

那好，老師唱，同學們為我伴奏，好嗎？請大家用手為我伴奏好么？

師跟伴奏演唱歌曲，幾名學生按節奏為老師伴奏。

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？啊哩哩

對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎？

啊哩哩是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興的意思。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用拍手的方式為它加上“xxx”的節奏，第二段用腳跺出這個節奏，第三段手腳合作，第四段輕輕跟唱……

4、用rab的形式加上響板打節奏讀歌詞。

5、我們再來欣賞一遍，大家聽聽歌曲根據情緒的變化可以分成幾部分？

生：兩部分。

師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調更高一些。)

師：回答的非常好。同學們隨老師的伴奏將第一部分輕聲地唱一唱。

6、學習歌曲

教師指導并糾正：老師把前兩小節唱一遍，大家體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現得淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)

7、解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？（學生不由自主地說出來）

對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？

誰知道？（舉手示意學生）

那你能唱一唱嗎？（根據學生表現：唱的不好也沒關系，重要的是參與的過程。）

生：232（可能出現速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經很不錯了。來，大家跟老師來唱一唱。(連著教唱兩遍)

8、師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱。

9、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？

生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地……

師：說的真好，那就請同學們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲吧！

10、我們再來完整地聽一遍。認真體會彝家姑娘是用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱的。

生：音調高、歡快、熱烈……

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。

你想想：我們現在的生活怎么樣呢？

生：幸福、美滿……

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那同學們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？

三、歌曲拓展：優秀的音樂旋律總是被很多人傳唱，這首歌曲也是如此，讓我們一起來欣賞注明女歌唱家羅寧娜的演唱

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

教學目標

學習歌曲《嘀哩嘀哩》創編歌詞、律動

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

教學難點：

引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教學過程：

一、激情導入

1．音樂問好

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

活動目標：

1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。

2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。

3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

活動準備：

1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?

2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

1、欣賞歌曲“請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?”

(1)看圖片隨音樂進行演唱。

重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。

(3)利用課件指導幼兒唱準“哩哩”和“啦啦”重點指導：指導幼兒分清“啦”和“哩”的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

●小學作文網編輯們的工作避坑指南:
• 我的媽媽范文15篇?|?偶像歌詞?|?垃圾歌詞?|?想要歌詞?|?嘀哩說課稿?|?國旗紅紅哩教案

(2)討論升國旗的時候要怎么做。

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一、世間情動，不過盛夏白瓷梅子湯，碎冰碰壁當啷響；世間情劫，不過三九黑瓦黃連鮮，糖心落底苦作言?！?/p>

二、沒有回聲的山谷，終究值得一躍。

三、每個女人都在尋找一個爺們，最后才發現。最爺們的原來是自己。

四、今日。我可得好好學習了。要不媽媽回家后。又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮。黑眼珠長在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的。右眼睛是專門看著我學習的。兩只眼睛都很記。太累了！要是再長一中眼睛該多好啊！要是再長一只眼睛的話。我就沒法偷閑了。

五、宮崎駿說，世界上一定有另一個你，做著你不敢做的事，過著你想過的生活，并且跟你喜歡的人在一起。

六、讀書，去別人的靈魂里偷窺。旅行，去陌生的環境里去感悟。電影，去熒屏里感受別人的'生活歷程。冥想，去自己內心的秘境里探尋。跑步，去享受別人到不了的世界。

七、如果你經濟獨立見識過世界就不會糾結于一個男孩愛不愛你

八、他轉身走了，我也該走了。

九、始終不易，力求卓越。

十、12，今后要做一個陽光向上的乖女孩，到哪里都帶著感人的溫度，不要像仙人掌一樣，防備了別人，卻孤單了自己。

十一、一房兩人三餐四季是他對你說的情話。

十二、“今日下雨窗戶沒關裹著被子吹著涼風聽著歌看著書順便想想你”——熱評《想你想不夠》

十三、呆頭呆腦群山簇立無憂無慮隨心所欲

十四、北緯21°不眠的思念

十五、污染，而是整個人類壓抑的心情所造成的，要拯救整個環境，唯一的方法就是讓人的心靈快樂起來和幸福起來！君領天下，責無旁貸。

十六、中信星光名庭：高臺府邸，尊貴領地。

十七、我對你的忍讓，不是我還在乎你.而是，你不配我對你發脾氣。

十八、刀不割在自己身上，哪里知道疼。真扯到自己身上，哪里還有什么寬宥，哪里還有什么慈悲，與渣滓又何須講道理呢？――盛明蘭

十九、天下上的事情，最隱諱的便是個渾然一體，你看那天上的玉輪，一旦圓滿了，頓時就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，頓時就要墜落。凡事總要稍留短缺，才華持恒?！浴短聪阈獭?/p>

二十、夫妻吵架后，丈夫罵道：

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一天夜里，野外的大狼溜進鎮來。

他雖然帶著心愛的獵槍，還是躡手躡腳，十分小心。

他先悄悄地去推山羊先生的門，門上著閂。他又去推鴨太太的門，鴨太太的門不但緊緊關著，外面還加了一道鐵柵欄。狼先生摸到冰涼的鐵條上，不由生氣地想：“哼，就像他們的肉特別香似的!一股子騷氣，請我吃我還不吃呢!”

大狼先生來到第三家。這一家的門輕輕一推就開了。大狼側著耳朵聽聽，里邊房間傳出一片打呼嚕的聲音。大狼往里走，不想剛一邁進腿去，就絆到一件又大又軟的東西上，摔了個倒栽蔥。他的嘴巴狠狠戳在地上，連槍都差點兒撒手扔出去。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

和媽媽一起把《小豬唏哩呼?！贰哆窳ê魢：退牡艿堋愤@本書讀完后，我覺得很有收獲。小豬唏哩呼嚕是個很善良、聰明、勇敢、很有愛心的小豬。他愛他的爸爸媽媽哥哥姐姐還有最喜歡的小弟弟小不點。他們家雖然窮，但一家人在一起很團結，生活的很和睦很幸福。

我也要像小豬唏哩呼嚕和小不點他們學習，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、老師同學，做一個懂禮貌、愛學習、聰明勇敢、尊老愛幼的好孩子。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

我一口氣把《小豬唏哩呼?！房赐?，因為它太好看了。小豬唏哩呼嚕是一個勇敢有正義感、有智慧、又聰明、又可愛的小豬。別看它小，卻經歷了許多艱險的事、麻煩的事，它是一只不平凡的小豬。

一次，唏哩呼嚕被大狼叼走，要去喂小狼寶寶?？墒撬]有怕，而是巧妙地逃脫。還在八哥“你好再見”的幫助下戰勝了要吃掉小狼們的月牙熊，成功地保護了小狼們。他為鴨太太做保鏢，一個人趕夜路到城里送鴨蛋；還幫雞太太的雞窩捉鬼。他敢于路見不平，拔刀相助，還曾巧妙地嚇跑過大老虎，斗敗過壞心眼的猩猩老二，難怪大家又叫他“豬大俠”。合上了書，我卻仿佛還在小豬唏哩呼嚕的世界里，聽著他睡熟時發出的鼾聲，想著他和好朋友花花一起玩耍時笑瞇瞇的樣子，不由得露出了微笑。

小豬唏哩呼嚕還很孝順父母，為了給媽媽買禮物，他幫山羊伯伯賣蘿卜得了兩個蘿卜，又給狐貍幫忙想得到大蛋糕，結果得到了一個大雞蛋，但他還是很高興?；氐郊液蟛胖腊炎约旱纳债敵闪藡寢尩纳眨∝i真是懂事的孩子，我們應該向他學習，做一個孝順父母的好孩子。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

今天上完三年級的音樂課，上的內容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為同學是要手把手地讓同學自行的去學習知識，

在活動中培養對音樂的興趣。

一開始，同學們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，同學們唱的亂七八糟，后來跟小朋友們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自身對音樂的理解來編排動作來扮演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的效果，他們扮演到的是我意想不到的好，小朋友們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

看到這幅景象，使我對音樂課的教學發生了根本上的轉變，在以后的音樂教學中應該充沛地利用小朋友們的特長，教師在教學中只是起到引導的作用，其余的就是讓小朋友們自身去發現音樂中的規律，知識，這樣他們自身學的也更快，也會更加喜愛音樂。

在以后的音樂教學中，要做到：

1、 能吸引同學興趣的東西要把它發揚大，吸引力少的.東西要盡量把它做得讓同學容易接受。

2、 能盡量地整堂課堅持自身的積極性，不讓同學覺得老師沒有準備。

3、 備好每一堂課，做到準備充沛、游刃有余。

4、 發揮同學的特長，以和個別同學的領導力，發動全班同學一起學習。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

裸婚時代嗶哩嗶哩

1、劉天佐飾冬瓜

2、電視劇《裸婚時代》改編自80后網絡作家唐欣恬的小說《裸婚——80后的新結婚時代》，由北京光彩世紀文化藝術有限公司出品，導演滕華濤執導，文章首次擔當編劇，文章、姚笛、張凱麗、丁嘉麗、韓童生、萬茜等主演。

3、裸婚時代主要人物

4、文章飾劉易陽

5、該劇主要講述了劉易陽和童佳倩在沒有房子、車子的情況下，沖破雙方父母的重重阻攔，成功“裸婚”，但一個又一個的麻煩接踵而至的故事。

6、姚笛飾童佳倩

7、特雷西和魏國寧的結局事：兩人克服重重阻礙，終于走到了一起。電視劇《裸婚時代》改自作家唐欣恬的小說《裸婚——80后的新結婚時代》，由北京光彩世紀文化藝術有限公司出品，導演滕華濤執導，文章首次擔當編劇，文章、姚笛、張凱麗、丁嘉麗、韓童生、萬茜等主演。

8、張凱麗飾田淑云

9、裸婚時代2011年出的。

10、王一楠飾特蕾西方

11、裸婚時代2不是停拍，而是本來就沒有第二部。

12、她懷了黃有為的孩子是三胞胎。嬌嬌一直以為黃有為為了她離婚了。其實黃有為一直在騙她，所以嬌嬌想讓黃有為娶她。但是黃有為有老婆，也有孩子。感覺他不想離婚，也不可能離婚。他就讓嬌嬌把孩子打了，然后給嬌嬌一筆錢，和一套二百二十平的房子。他倆關系就算完了。

13、韓童生飾童建業

14、第26集。

15、第7集劉明把戶口本交給了劉易陽，吳紅霞想到有一個女人來和自己爭兒子，頗有醋意.田淑娟得知劉易陽的父親是當年和自己戀愛的劉明，忐忑不安。結婚前，劉易陽和父親喝酒，劉易陽希望父親和田淑娟的往事就此過去，不要再和田淑云慪氣。劉易陽終于和童佳倩在民政局領取了結婚證。劉易陽當眾向童佳倩求婚，誓言感人，童佳倩十分幸福。劉易陽決定拿出自己所有的存款，給童佳倩辦一個轟轟烈烈的婚禮。劉易陽請來賽車隊的好朋友，用賽車組成車隊接走了新娘童佳倩，婚禮個性而喜慶?；槎Y之后，童佳倩喜滋滋地數著份子錢，在一個信封里發現了一枚鉆戒，沒想到竟然是孫曉嬈送的。劉易陽也十分吃驚。田淑云婚禮著涼，發了燒，更覺得劉易陽不靠譜。

16、萬茜飾陳嬌嬌

17、文章飾劉易陽馮嘉怡飾黃有為丁嘉麗飾吳紅霞韓童生飾童建業艾如飾孫曉嬈劉天佐飾冬瓜姚笛飾童佳倩凱麗飾田淑云萬茜飾陳嬌嬌孫亮飾劉明

18、結局：黃有為給嬌嬌一筆錢，倆人結束了。

19、丁嘉麗飾吳紅霞

20、艾茹飾孫曉繞

21、該劇講述了劉易陽和童佳倩在沒有房子、車子的情況下，沖破雙方父母的重重阻攔，成功“裸婚”，但一個又一個的麻煩接踵而至。

22、馮嘉怡飾黃有為

23、孫亮飾劉明

24、裸婚時代電視劇兩個人并沒有復婚，只不過兩個人彼此還沒有忘記對方在民政局當劉易陽知道對方沒有領結婚證之后，而此時露出了欣慰的笑容，而電視劇也隨著這一幕而結束，但是根據劇情的推斷，兩個人應該是最終又復婚走到了一起。畢竟兩個人都是彼此放不下對方的。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?

教學設計思路：

本節課在學習一首學生們非常熟悉的歌曲后，進行了再創作，最后通過學生的舞姿，進一步體會到孩子們對春天的喜愛。

一、導入的設計思路

本課首先用"歡樂屋"創設一個情境，讓學生進入角色，激發學習興趣，用美麗漂亮的春景FLASH動畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天景色。

二、歌曲學習的設計思路

1、為完成教學目標，達到"雙基"教學之目的，為給學生以直接的視覺感受，教師選用了《嘀哩嘀哩》的FLASH動畫，并做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現，一是可讓學生進一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節奏與速度大致熟悉，調動學生的學習興趣。

2、本課為準確掌握難點節奏，采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，并做出有動感的小動物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶深刻，從中體會到節奏，強化節奏的訓練。

3、為準確唱好歌曲，采用了先易后難的認知規律，分層次教學。分段唱，重點解決第一段，由此為二、三段奠定基礎。為了個性發展，我采用了男女生分唱，以達相互學習。最后大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現歌曲的內在涵義，進而鞏固以學知識。

三、創編的設計思路

根據音樂大綱的要求，培養學生的創新意識和積極開動腦筋發散思維，設計了該環節。

根據四季的特點，創編歌詞，既培養學生學會細心觀察周邊事物，又調動積極性提高興趣，在玩中學，學中玩。

根據學生的年齡特點和心理特點，教師采取了表揚與鼓勵為主，保護學生的自尊，享受成功的喜悅，頒發獎狀，給予獎勵。

四、律動的設計思路

學生不僅要學會感受美，欣賞美，還應學會大膽的"表現美"，通過自己的肢體語來表現出自己對春天的喜愛之情，從而設計了該環節。

通過我制作的各式各樣的漂亮頭飾，分配學生的角色，搭建一個小小的舞臺，展示個性對春天的感受。與此同時，教師融入學生當中，以達共同參與，師生同樂的目的。

最后，為了增強環保意識，進行思想教育滲透，采用欣賞美麗的圖片，從而學會愛護大自然，保護我們的家園。

案例分析：

本節課是在輕松、愉快的氣氛中進行的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原則，讓學生在整個教學過程中成為教學活動的主體，積極主動地探索音樂世界的奧秘。在鉆研教材的基礎上，教師根據教材特點和教學對象的年齡特征選擇適當的教學方法，改變了過去老師教唱，學生跟唱的老套路，如：教師將新歌的主要節奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖讓學生通過身邊小動物發出的叫聲進行模仿，既提高了學習興趣，又很容易掌握，并且記憶深刻，歌曲也就很容易唱會了。最后，在鞏固練習時，分小組創編歌詞、創編舞蹈，提高歌曲表現力，也加深了學生對歌曲風格的感受和理解。對此，學生的參與意識也很強，達到了充分調動學生主觀能動性的目的。

? 嘀哩嘀哩歌詞 ?