桌面通知（必備十篇）
發表時間：2019-07-03桌面通知（必備十篇）。
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在平時的戶外游戲時，我們只顧注意到孩子的安全、游戲的規則、或者學會某一種玩法、等，強調的多了，孩子對于游戲的興趣就會慢慢地丟失、甚至失去耐心。
在幼兒玩《報紙》活動中，孩子們只會玩踩報紙的游戲，玩的次數多了，他們感覺沒意思了，就滿院子亂跑，或者有的就撕報紙等搞破壞，如何讓幼兒在游戲中感受到快樂，又不乏味呢?我利用了特別歡快的音樂、用啟發式的語言給幼兒創造一個思考、解決問題的機會，引導孩子自己進行創造性的設計游戲，有的孩子就用報紙團城球體，進行投籃游戲，兩人抬起一張報紙，其余幼兒進行鉆山洞游戲，有的幼兒就想起了跨大步的游戲——兩張報紙隔適當的距離，從一張報紙上跨到另一張報紙上……根據不同孩子的情況給以適當的引導
實踐證明，戶外游戲是需要善于發現、善于世考，注重活動過程，讓孩子在尊重自我的前活動中喜歡運動，又激發了孩子的探索習慣和樂觀的心態。
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在當今快節奏的工作環境中，團隊協作和信息共享變得尤為重要。為了更好地提高團隊的工作效率，許多企業開始采用桌面共享工作計劃。桌面共享工作計劃是一種集中式的工作方式，通過共享桌面或屏幕，團隊成員可以實時查看和編輯共享的文件、文檔和應用程序，從而更快地協作和完成任務。
桌面共享工作計劃可以極大地提高團隊的溝通效率。在傳統的工作方式中，團隊成員可能需要通過發送電子郵件或即時消息來交流工作進展情況和問題。這種方式存在信息傳遞不及時和不清晰的問題。而通過桌面共享工作計劃，團隊成員可以直接在同一屏幕上查看并編輯文件，實時交流想法和觀點。這種互動式的溝通方式不僅可以減少信息傳遞的時間，還可以避免信息誤解和溝通障礙，從而提高團隊的合作效率。
桌面共享工作計劃可以幫助團隊更好地協作和協調工作。在團隊合作中，經常會遇到不同成員之間工作進度不同步和工作內容不清晰的問題。通過桌面共享工作計劃，團隊成員可以實時查看他人的工作進展和編輯內容，從而更好地了解工作任務和分工。團隊成員還可以在同一屏幕上共同編輯文件和內容，協作完成任務。這種集中式的工作方式不僅可以避免團隊成員重復工作和信息偏差，還可以提高團隊的工作效率和產出質量。
桌面共享工作計劃還可以幫助團隊更好地管理和追蹤工作進展。在傳統的工作方式中，團隊經理和領導可能需要通過定期會議或報告來了解團隊的工作進展和問題。這種方式存在信息傳遞不及時和不準確的問題。通過桌面共享工作計劃，團隊經理和領導可以隨時查看團隊的工作進程和編輯內容，及時了解團隊工作的情況，并及時處理問題和調整工作計劃。這種即時的信息反饋和管理方式不僅可以提高團隊的工作效率，還可以幫助團隊更好地協調和合作，實現工作目標。
桌面共享工作計劃是提高團隊效率的利器。通過共享桌面或屏幕，團隊成員可以實時查看和編輯文件、文檔和應用程序，更好地溝通、協作和協調工作。這種集中式的工作方式不僅可以提高團隊的溝通效率、合作效率和管理效率，還可以幫助團隊更好地實現工作目標。桌面共享工作計劃將成為未來團隊工作的重要趨勢，為企業的發展和成功奠定堅實基礎。
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展示不同類型的彩色圖案裝飾畫，學生觀察其創意特色和藝術表達方式。提問：比如運用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導學生對圖形的理解
看了這些有趣的畫，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫呢？（是）好，老師就來教大家學習彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。
講授新課：
彩色圖案裝飾畫的定義：彩色圖案裝飾畫的分類：彩色圖案裝飾畫的特點。教師通過對比講解彩色筆圖案裝飾畫簡單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。
提出本節課的問題或作業，讓學生邊學邊思考。
課堂練習：
幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學生進行制作的過程中，解答學生的'提問，指出學生的不足，并進行示范性的指導。
評出每個步驟制作得較好的學生作品，并對好的學生言語上的鼓勵。指出作業中存在的問題。教師對每個小組的作品進行點評，以稱贊為主，適當提出不足，讓其修改。
同學們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮，我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學生進行獨立的創作練習，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。
小結：這一節課我們通過欣賞學習，加深了對彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認識，懂得了繪畫工具的正確使用方法，獲得了對作品的欣賞分析的培養能力。
教學評價：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現課型。本課作為了解色彩圖形的基礎知識。旨在通過課堂教學活動的滲透讓學生了解對色彩的運用和初步學會畫出各種簡單的圖形形狀，欣賞、分析優秀作品，培養學生對知識的運用與拓展能力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與主動性。
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這篇文章主要介紹了python制作一個桌面便簽軟件分別給大家附上ubuntu和windows版的程序及源碼，有需要的小伙伴可以參考下，
# .10.15 更新了memo.zip, 網盤的exe：修復：1.隔日啟動不能正常加載json，加入：1.隱藏任務欄圖標，2.通過垃圾桶進行窗口移動。
# 2014.10.8 13.17 更新了memo.zip 在win10測試，基本沒問題
運行widget.py文件。
ubuntu:
在ubuntu上，memo.desktop文件可以放在desktop文件夾中，chmod +x，自己修改文件中對應的路徑（很容易的）。即可用作桌面圖標
注：第一次運行，由于沒有便簽內容，所以有可能一下子找不到窗口在哪。（窗口一開始只有兩個按鈕）
windows:
1. 可以運行hotkey.pyw,這樣的話，就可以 使用 快捷鍵‘~‘，長按該鍵就可以顯示，松開窗口就隱藏，
也可以點擊通知欄圖標來顯示窗口。
4. 這里有windows打包好的可執行程序：pan.s/1gdh8EtH。
另外在這里會有不斷的更新：zjuysw/memo.git
#!/usr/bin/env xdg-open[Desktop Entry]Type=ApplicationName=MemoComment=Memo LauncherExec=/usr/bin/env python “/home/ysw/python/pyqt/memo/widget.py”Icon=/home/ysw/python/pyqt/memo/img/icon.pngTerminal=falseStartupNotify=true
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桌面工作是每個辦公室環境中至關重要的一部分。作為前臺工作人員，桌面的整潔和組織對于創建積極的工作環境、提供高效的工作服務以及給來訪者留下良好的第一印象都至關重要。因此，為了能夠更好地履行桌面工作的職責，我制定了一份桌面轉正工作計劃，以提高工作效率和工作質量。
目標：
1.提供高效的前臺服務，使每位訪客感到受到尊重和關注。
2.確保桌面的整潔和有條理，以提高工作效率并改善工作環境。
3.持續學習和提高自身的工作技能，以提供更專業的服務。
一、高效前臺服務
1.在每天工作開始前，檢查和更新訪客登記表和來訪者預約信息。
2.確保熟悉每個訪客的姓名和來訪目的，并表達熱情的問候。
3.根據來訪者需要提供信息、指引和協助，盡力解決他們的問題和需求。
4.及時與同事和上級溝通，共享最新的信息和訪客相關的重要事項。
5.保持禮貌和耐心，處理來訪者的投訴和意見，并及時向上級報告必要的問題。
二、整潔和有條理的桌面
1.每天在工作前和下班前清理和整理桌面，以確保工作區的整潔。
2.建立個人文件系統，包括訪客注冊表、重要文件夾等，以便隨時查找所需的信息。
3.選擇合適的文件管理工具，如文件架、文件夾和文件標簽，以維持文件的有序性。
4.清理桌面上的雜亂物品，只保留必要的文件和辦公用品，并定期進行整理和分類。
5.為每位來訪者提供干凈整潔的接待區域，并確保提供舒適的待客環境。
三、自我學習和提升
1.定期參加與前臺工作相關的培訓課程和研討會，以提高自己的專業知識和技能。
2.積極溝通和交流，向同事請教并分享工作中的經驗和教訓。
3.通過閱讀相關的行業書籍和文章，了解最新的前臺工作趨勢和最佳實踐。
4.自我評估自己的工作表現，并與上級和同事討論改進的方案和機會。
5.與團隊成員合作，參與項目和任務，以提供更全面的前臺服務。
通過制定上述桌面轉正工作計劃，我希望能夠通過提供高效的前臺服務、保持整潔有序的工作環境以及持續學習和提升自己的工作效能。我相信，通過按照計劃的步驟執行工作，我將能夠取得顯著的進步，并為公司和來訪者提供更好的服務。為了實現這些目標，我將不斷努力，持之以恒。
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1、我深深的愛著你，可是卻始終得不到你的回應。
2、別人說你變了，是因為你沒有按照他的想法活罷了。
3、萬事我都靠自己，用不著你瞧得起！
4、這瞬間，只想安靜的撫摸你的輪廓。
5、畢竟好感不是喜歡，畢竟喜歡不是愛。
6、我想去一個可以忘記一切的地方，可是我找不到。
7、你不知道吧，我曾經毫無指望的喜歡過你。
8、由于性格太內向，一直做不出搶著結賬這種事。
9、我試過銷聲匿跡，最終也無人問及。
10、你的悲傷不是讓全世界都知道，要學會一個人擔當。
11、是你還是風景，看濕了我的眼。
12、愛情這種事太極端，要么一生，要么陌生。
13、誰是誰的老公，都么是臨時工。
14、水滴集多成大海，讀書集多成學問。
15、一輩子是場修行，短的是旅行，長的是人生。
16、兩個城市的距離不算什么，想你時，連空氣都是你的味道。
17、回憶不是罪，傷心才最媚。
18、悼念成了我一天所有的功課，自我嘲解也變成了一種習慣。
19、原來、我的爛鞋被拿去做膠囊了？
20、你絕情的時候，是我最需要你的時候。
21、來都來了，不努力，怎么對的起這世上走一遭呢？
22、愿你有夢為馬，隨處可棲。
23、不為失敗找理由，要為成功找方法。
24、愛過老男人，想到就心酸。
25、我們都有秘密，默契的都不說出來。
26、走了就別回來，我不是收破爛的。
27、此間流年，有太多太美好的謊言。
28、原來一直，我都是配角，也許他根本就不把我當回事。
29、莫名奇妙的，我有什么資格??？
30、如若相愛，便攜手到老；如若錯過，便護你安好。
31、沒有夢，如何能活在下層頑固偷生？
32、離開你以后，我有傷心過。
33、所謂生活，一半驚喜，一半遺憾。
34、你永遠站在彼岸，永遠的站在彼岸。
35、人間喜樂，還需琢磨。
36、可愛又賢惠，能吃又能睡。
37、過不去的不是一個坎，而是你心中的執迷。
38、我不是不會哭，只是習慣了不哭。
39、異地戀，熬得過時間，我們就贏了。
40、車窗外的景色。充斥著信心。
41、做對的事情，比把事情做對重要。
42、你是我的未按待續，當局者迷。
43、沒有好不了的傷，只有忘不掉的人。
44、沒有失敗，只有暫時的不成功。
45、錢就像拉屎，掙一掙總會有的。
46、世界再大，找不到第二個我。
47、世間所有的內向，都是聊錯了對象。
48、海誓山盟到頭都是空，水流煙淡，隨你飄散！
49、愛是一路艱辛，一路仁至義盡。
50、做一個堅強的人，把淚留在心里。
51、天是一天比一天涼的樹葉是慢慢落的，心涼也是漸漸涼的。
52、為你穿山海，愛你到白頭。
53、別人一夸我，我就擔心，擔心別人夸不夠。
54、斷三千怨仇，忘此情深卻。
55、希望你所拼命爭取的，最后都能如你所愿。
56、你在哪？做著什么？又感動了誰？
57、我想放棄了，可是我怕錯過。
58、沒有學渣們的墊底，哪來的尖子生？
59、有一種不屑叫自我，有一種簡單叫深邃。
60、生活不止當下的茍且，還有前任的請帖。
61、三尺焦桐為君死，此曲終兮不復彈。
62、與其千方百計想戰勝敵人，還不如克服困難先戰勝自己。
63、你所有痛苦的根源就是：你的惡毒和善良都不夠純粹。
64、經歷了這多事，我們還是走到一起了。
65、我中了你的毒，深入骨髓。
66、畢業那天不許哭，我們微笑著滾蛋。
67、我是一個很有原則的人，我的原則只有三個字，看心情。
68、輸不起的人，往往是贏不了的人。
69、不如就此放手不再痛哭。
70、今天想通了，明天又不行了。
71、每個人離開都在告訴你，你可以更優秀。
72、喜歡他，我為什么沒有快、只有痛苦。
73、酒涼可熱，心涼何暖。
74、傷口淡了該存在的痕跡還是會在的。
75、如果有個人能讓你忘掉過去，那么這個人就是你的未來。
76、只愿與你像日時老友，春來賞花秋濃煮酒。
77、流了千變的淚，依舊不厭倦。
78、年少時代的憂郁，是對整個宇宙的驕傲。
79、你讓我花掉一整幅青春，用來尋你。
80、你的念念不忘里，沒有俄。
81、求人不如求己這句話永遠是不會錯的。
82、內誰，別用你那骯臟的嘴說愛我。
83、我的快樂，不用你成全。
84、為了你，我可以放棄我所擁有的一切。
85、說話就說話，請保持距離，我對狗過敏。
86、大大方方活得不如人一些，悄悄活得比別人好一些。
87、后來的我們，有多少跑贏了時光，有多少弄丟了對方。
88、你生活在別人的眼神里，就迷失在自己的心路上。
89、爹不疼，娘不愛，被子翻轉蓋。
90、天真還是世故、貪婪葬送生命。
91、你給的傷，連微笑都掩飾不了。
92、成熟的人，從不將情緒寫在臉上，他們都有自己的表情包。
93、把心放寬不去抱怨不去嫉恨不去想象。
94、別用自己的一廂情愿，綁架了別人，也廉價了自己。
95、假裝沒看見，卻用余光看了幾千遍。
96、拿開你的鼠標，不要對哥產生好奇。
97、問君能有幾多愁，恰似喝了二鍋頭。
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我時常會用“如果你找不到只能是自己做的東西，那么你很快就會被替代”來說教別人，但是事實上，找到“這個東西”其實并不是件容易的事情，更何況這個時代原本就默認所謂的“模仿”和“復制”（當然沒有人會說山寨這個詞了）。所以一個人能夠被替代，就看到底有沒有人能夠在最短的時間內復制他的一切。
事實上這件事情再簡單不過，只要這個模仿你的人能夠做出優化你所做行為的事情，那么他就會被認定“有能力”，不要覺得這是什么胡亂的猜測，試著回想一下你的身邊是否無時無刻都在上演這樣的橋段？所以要做到真正不被替代，或許最好的辦法還是以“武功之道”的說辭來比喻，例如抓住了對方的命門，亦或者有了可以一招致命的絕技才行，不然你永遠是可能被替代的那一個。
因此時常有人向我抱怨，問我是否是因為這個社會風氣的原因，導致了原創性原本就舉步維艱，甚至是人的能力都可以被復制和抄襲，只要別人的流量大過你，那么你就很有可能會在一夜之間被替代，然后你的'創意和想法都會變成被人的囊中之財。期初我也好好地思考了這句話，但是很快又發現了這個思考里面的巨大陷阱——首先我們需要弄清楚的是，為什么我們的東西會被搶走？是否是因為我們也想到了一個別人也能夠輕易想到或是輕易剽竊的東西？其次是否是因為我們太過輕敵，或者是能力不夠，無法匹配做如此龐大構想的主體——不過我這樣的自我反省很快就會遭到抨擊，就如同“女人之所以會被強暴是因為他們身著暴露”的邏輯一樣，明明是因為這個市場太過浮躁總是用這種惡意行為彼此爭奪，為什么所有的責任都要怪罪我們自己？
所以我又不得不繼續思考這個被人強行遺留在我這里的問題。但是思來想去也沒有想到別人之所以會“替代”我們的“犯罪證據”，或者說這太過平常，已經讓人覺得司空見慣，所以才會麻木不仁地認為這些都是合理的事情？亦或者說是因為太多人都做了剽竊的被害人，而他們也是剽竊的縱容者甚至是施害人，所以法不責眾沒辦法調整這種已經社會合理化的風氣？最終我還是解答了這個困難的問題——當然這個答案并不讓人感到開心才對。
首先要弄清楚一點，之所以我們的想法和能力太過容易被替代，就需要去看看到底是誰在替代我們？如果是一個更強的對手，他們又有前瞻性的目光，能夠預判市場的起落，所以模仿了你的想法，那么他們確實是“流氓”，因為你無能力為；而如果替代你的人是比你能力差的，或者是原本就是剽竊的“流氓”，那你是否也應該自省一下，是否是因為自己想出的東西剛好也是這群人能夠想到的能夠養育它那片你瞧不起的市場的東西？
這樣說可能會讓人有些費解，那我干脆就明說了，所以這篇文章的立意可能會讓你不太舒服：
你認為的能力是在這個快銷的時代賺快銷的錢，那么你也要做好一個最可悲的結局——你也被這個快銷的市場所消費甚至是徹底被人遺忘。
——特以此文紀念那些在突然火了然后又被替代的網紅們，新年快樂！
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一、教材分析：
根據上述教材分析和《美術新課程標準》中造型與表現中的階段目標，我確定本節課要達到以下三個教學目標：
①、使學生理解色彩的概念和作用。
②、增強學生的欣賞能力和感知能力。
③、培養學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美心理結構，提高學生的審美能力。
1了解民間藝術中裝飾色彩的特點及表現方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，學習和掌握色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
3.在教學活動中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
教學重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
接下來我對學情進行分析：六年級的學生在前段的學習中掌握了關于裝飾畫的學習方法（如裝飾畫的特點等）此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關注的注意力增強，能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現對于色彩的感受。
在美術課標中確定本階段學生在造型與表現領域中應達到的'能力是：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運用裝飾色彩創作生活中的裝飾畫。
三、說教與學的方法
1、教學分析：
在整個課堂教學中明確 “學生為本”的教育設計理念，根據學生的身體和心理特點，通過一個簡單的生活圖片對比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內容有一個完整的感性認識;接著我再利用講述法導入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導學生觀察、運用。在學生操作過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。
2、學法分析：
四、教學過程的設計：
設計意圖：《新課標》中明確提出：興趣是學習美術的基本動力之一，有貼近生活化的圖片對比可以更好的吸引學生的興趣，為下一步的講授打下基礎。
1.學習裝飾色彩。
結合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點：色澤鮮明、艷麗、明快、簡單。（板書），引出裝飾色彩的含義。
設計意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學生，但是不能忽略了任何可以引起學生興趣的環節，就興趣而言單純的講授含義并不能達到最佳的教學效果。抓住學生的興趣來初步解決本節課的教學重點。
利用收集的民間裝飾畫作品，組織學生交流。
教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來體現夸張變形的裝飾畫。
設計意圖：這是本節課的難點環節之一。我在這一節課中將探究與自主學習相結合，通過提出——觀察——發現——交流——歸納等學習方法來攻克本節課的教學難點。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用。
觀看教學。
設計意圖：通過這樣一個環節可以使學生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用，將書本中美術帶到了學生們的身邊，貼近學生們的生活實際。
使學生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
（1）展示并分析學生的優秀作品。
（2）教師示范作品。
設計意圖：在美術教學中，示范與演示是行之有效的教學方發，通過教師的這種方法可以使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現的困難。
5．布置作業要求。
設計意圖：根據學生的實際情況結合本節課的教學目標而制定。
（三）、完成作業，教師進行輔導。在輔導過程中體現分層、分類輔導，注意培養學生個性作品，體現學生差異。
組織學生進行展示與評價活動，鼓勵學生積極參與展示和評價。
在評價中以學生的客觀表現為主要依據，突出教學評價的整體性和綜合性，過程中加強評價的互動與反饋，重過程、輕結論。
請學生去尋找生活中的裝飾色彩。
設計意圖：讓生活走進美術，讓美術表現生活是新課程倡導的一種教學方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術知識與生活有效結合。
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香爐上的裊裊青煙，像顛沛流離的時光，慌不擇路；燈暈下的蒙蒙螢火，像茶香縈繞的相遇，若即若離。那些年，像一個步入云端的多情公子，貪戀著世間的情愛，和無限的繁華。你不明白，你不是一個腳踏七彩祥云的傳奇，背負不了錦繡萬里的前程。你固執倔強的逆流而上，想要把手中的土石含成璞玉，這一路含辛茹苦下的鳳舞九天，有多少是眼淚和嘆息，有多少是贊美和期許？這一路低吟淺唱下的逍遙自在，有多少是視若無睹的輕賤，有多少是飽含溫情的純一？
你不知道有多少人懂得了你的心意，便自顧自的披上了華麗的青衣，導演了一場怎樣的煽情戲。自古以來的風月，你不是不知有多少是姹紫嫣紅的開始，有多少是秋風畫扇的結局，又何必沏上這一杯隔夜的苦茶，只為在這一片百媚千紅中，尋上自己腕下的那一朵。
鼻尖飄過的清風，牽系著飄忽不定的味道，世內是擁擠的人流，哪里有高山流水的知音；世外是飄渺的云煙，何處有清遠深邃的禪趣。是因為看多了眼前的茍且，才有了筆尖的詩和遠方，時光猶如潺潺的流水，那些來不及言說的故事，都散落成淡淡的墨跡，輾轉成了一支華麗，卻讀不懂我暗夜開放的心語。
眼前是一面鏡子，照著我的'三千煩絲和點滴溫暖。只道是一個尋常人，像采擷一株狗尾巴花，無需跋山涉水，可多少次到嘴邊的心心念念，卻牽生出諸多莫名的紛繁。喜歡是一種心境，品鑒卻像一場舊夢，假裝在滄浪里平靜，不知道誰是誰歲月里的一粒塵沙，誰在為誰的江山做著微不足道的鋪墊。聽說這一城也曾熱鬧繁華，只是在等待我的粉墨登場，我喜歡追云逐月，是因為我愿意為你裝飾錦繡河山。
我原以為為你披荊斬棘、揮斥方遒，可以安靜的不會掀起任何驚濤駭浪。所以，那一天，我低調登場，既沒有趕在人間春色，也沒有去識破東風情義。我停留的眼前是一堵高墻，墻上開著秋天的銀杏色，青瓦上還刻著某個年代的記號。
墻里的我，安之若素，歡喜唯一；墻外的我，身披霞衣，武動乾坤。你怎會想象，一個溫和庸常的男子，素食布衣、安度流年的掌心里，還流露著一分百舸爭流、沐浴繁華的情愫。樹欲靜而風不止，墻外的風把這閑云幾經零落，我靜靜的站著、看著，我感覺像極了一支樸素的梅，清絕又秀麗，堅定又柔軟，立在斷橋流水邊，心存淡定，吐露芳芬。我將詩心對明月，只道江山但如故，怎奈秋夢了無痕。我這個登徒子，權且信了佛的禪意：佛，你準我今生圓夢，我來生聽你禪說。
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