從理想走向現實

閑暇之余，我讀了錢守旺老師的《教好小學數學并不難》。讀完之后，感慨良多，時時回味其中的那些觸動我心弦的字符。

我從事這個行也有幾年了，不知不覺中我有點累了，比較迷茫。正如錢先生所說：當老師是一輩子的事，一輩子只做一件事需要絕對的耐心和勇氣。

常聽同行講：“我的耐心早被學生磨沒了，勇氣也被現實摧殘得一塌糊涂…”其實，不知不覺間，隨著時間的洗禮，我也默認了。

然而，讀了錢先生的書后，我開始有點慚愧，重新審視自己。這里面提到的“邊教學、邊研究、邊改進”的教學模式，可以給職業充入生命力。大多數時候，我們只關注學生的成長，忽略了自己的成長。

教師的成長是學生成長的前提。只有他們進步了，才能是學生更好。

書中有一句話使我的記憶特別新鮮。就像這樣：一個老師不取決于他教了多少年，而取決于他用心教了多少年。教而不研則淺，研而不教則空。

研究性教學與研究性教學使教學與研究形成共生與互補，這是我們應該追求的。久而久之，會體會到樂趣，讓工作倦怠感消失。

這本書不僅講了一些道理，更貼近實際教學情況。讓我們在閱讀中不自覺地找到很多共鳴，更容易糾正自己的缺點。書中將教學環節分得很細，每一步都能身臨其境的去感觸和學習。

尤其是上好課的“五字訣”：（1）新，即教學理念新、教學思路新、教學手段新評價語言新；（2）趣，即導入新課時引發學***、講授新課時保持學***、鞏固練***高學***、課堂結束后延續學***；（3）活，即教法靈活、教材用活、學生教活、情感激活；（4）實，即教學內容充實、教學過**實課堂訓練扎實、教學目標落實；（5）美，即課堂氛圍美、數學味道美、教師風格美、學生感受美。

在以前的教學中，我最怕發生意外。不是每次我都能適當地脫離危險。我一直想用一種合理的方法來解決這個問題，這本書剛剛提到過。如果教學中出現十種意外怎么辦：

（1）上課前老師和學生都會緊張：最常用的方法是課前和學生有一個簡單的談話；（2）老師要講的，個別學生已經知道了：這時我們要重新考慮教學的起點；（3）教材上的內容，全班學生課前已經預習了：

預***課堂教學應該是“以學定教”；（4）課上要用的知識學生還沒有學：啟發學生利用以前學過的知識，把它們變成學過的知識；（5）課上教師不小心出錯了：“將錯就錯”，變失誤為教學機遇；（6）課堂上學生提出了教師沒有想到的問題：

積極對待，冷靜處理，把學生的非預設生成盡可能地轉化為自己的教學資源；（7）上公開課時，遇到思維活躍、特別愛表現的學生：可以私下分享他的解題策略，告訴他重要時刻會請他出來發言，至于平常，要把機會讓給其他小朋友；（8）上公開課時腦子一片空白：清楚每一步的目的；（9）課堂上面對學生的錯誤和啟而不發的學困生：

抓住錯誤資源加以有效利用，推動教學從“無序”走向“有序”；（10）教師課前預設的問題或結論，學生課上沒有出現：如計算教學中提倡算法多樣化，可以引導“老師在一班上課時，有的同學提出了這樣的計算方法，你們能看懂他的計算方法嗎？”。

多年的教學讓我們明白，老師和學生的關系是對立的，他們之間有很多矛盾和沖突，其中很突出的是作業問題。老師認為的必要在學生眼里很可怕，在學生的眼里，作業是學***的根源。然而，在應試教育的背景下，這是必然的。

如何讓學生不再與作業沖突，這也是困擾我很久的疑個難題。直到我看到這本書中提到的要讓“可怕作業”變為“可愛作業”：（1）精心選擇，布置趣味性作業；走進現實，布置現實性作業；（3）學以致用，布置研究型作業；（4）因材施教，布置層次性作業；（5）學科整合，布置日記型作業；（6）活血活用，布置綜合性作業；（7）培養能力，布置拓展性作業。

看到這里，我才有些眉頭。

數學作為一門全世界都在學***礎課程，對一個人除了在學藝上有奠定外，更是一種在處理事情上邏輯原則的基礎，看似毫無關系，卻千絲萬縷。小學數學老師的責任可想而知十分重大，帶著一種思想“一輩子做老師，一輩子學做老師”，帶著一種境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，認真做學問，認真做老師，認真教好數學！

當我寫這篇文章的時候，我沒有停止探索和學習。我也會多次閱讀這本書，從中汲取營養，使我能快速快樂地成長。盡快理解：教好小學數學并不難！

漸行漸悟，幸福成長

——讀錢守旺《教好小學數學并不難》有感

“漸行漸悟，幸福成長”是錢守旺老師為《教好小學數學并不難》這本書作的序，今天我借用他的標題作為本次的讀后感，以此自勉。

錢老師在序中提到“教師的專業發展，絕不僅僅是方法的更‘新’換‘代’，而應是教師‘整個人’的成長與發展。教師很難像傳授知識和積能那樣傳授教育智慧。它要求教師在教學實踐中不斷感受和反思，不斷探索和積累。當教師有時需要一個‘悟’字。

”他在此傳給我們優秀教師成長的幾條經驗：1、把別人的智慧借過來，2、把看懂的東西做出來，3、把困惑的問題擺出來，4、把研究的成果寫出來。

《教好小學數學并不難》這本書分成了上、下兩篇，上篇為“行走在理想與現實之間”，主要是從教師備課、組織小組活動、設計作業等方面來指導教師如何提升自己的專業水平，如何來上好一堂優質課。而下篇是“構建有深度的數學課堂”，這部分中，錢老師給我呈現了很多的教學實例，有案例分析、教學預案、課堂實錄、教學反思等等。上篇有理論的依據，下篇有實例參考，這對于我專業提升無疑是一本難得一求的好書。

在“我的好課‘五安訣’”中，錢老師結合自己多年的教學常以及對新課程的理解，指出了理想課堂該具備以下特點：新、趣、活、實、美。其中“新”是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意，在某些方面有所突破。

它包括教學理念、教學理念、教學方法和評價語言。尤其在課堂評價語言方面，合理的評價能有效地激發學生的學習極性和主動性，充分發揮學生的主體性，有效地促進教學。在課堂教學中，教師應藝術地給予學生更多的肯定和鼓勵，使學生獲得公認的滿足感和成就感。

在“趣”字上，教師要在激發學生學***上下工夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數學的親和力，撥動學生的好奇心，激發學生學***的原動力，使學生對數學由厭學到樂學，最終達到會學。

教師不但要做到用活教材，靈活地教活學生，而且在教學中要講求實效，努力做到教學內容充實，教學過**實，課堂訓練扎實，教學目標落實。

? 做保險并不難讀后感 ?

《紅軍不怕遠征難》是一部紀實文學作品，描述了中國革命時期紅軍艱難前行的故事。作者通過細致入微的描寫和生動的敘述，深入展現了紅軍官兵的勇敢、堅韌和忍耐力。

這本書的標題《紅軍不怕遠征難》，讓人在第一時間就能夠感受到紅軍的勇敢和堅毅。紅軍在革命戰爭中，不懼艱險，勇往直前。他們背井離鄉，面對陡峭的山巒和惡劣的氣候，不怕饑餓和寒冷，奮勇前行向前線突進，向革命勝利邁進。這種精神鼓舞著他們，也感染著讀者。

這本書遠不僅僅是描寫紅軍的壯麗事跡，更是展現了中國革命時期獨特的時代背景和人民的苦難。作者通過描寫紅軍的軍事行動以及他們與人民的親密聯系，使更加深入了解到紅軍為何成為了中國共產黨的重要力量。

書中的故事也引發了我對于中華民族的命運和國家前途的思考。革命時期的中國社會動蕩不安，戰火連天，人民生活困苦。紅軍的遠征代表了中國人民對于獨立自由的渴望，也代表了中國共產黨堅定追求正義公平的信念。紅軍的艱苦奮斗，為中華民族的解放事業建立了不朽的功勛。

讀完這本書，我深深被紅軍的堅韌和忍耐力所打動。在面對極度惡劣的條件時，紅軍官兵沒有退縮，而是選擇了面對困境并戰勝困境。他們用血肉之軀書寫了英雄的傳奇。這種精神是每個人都應該學習和傳承的。

這本書也讓我更加深刻地認識到了革命斗爭的艱辛和痛苦。紅軍在長征中經歷了無數的艱難險阻，無數的革命戰士為了中華民族的解放事業獻出了自己的寶貴生命，這種犧牲精神和革命斗爭的艱難深深觸動了我的內心。

《紅軍不怕遠征難》這本書通過深入細致的描寫和生動的敘述，展現了紅軍的頑強和堅定。讀完這本書，我對紅軍以及革命斗爭有了更加深刻的認識，也更加珍視今天的幸福生活。紅軍精神將激勵勇敢面對挑戰，不斷前進。正如書中所說：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。無論未來道路上有多少困難和挑戰，只要心懷信念和勇氣，就能戰勝任何困阻，迎接勝利的曙光。

小編認為，讀完《紅軍不怕遠征難》，我對于紅軍的堅韌精神和犧牲精神有了更加深刻的認識，也對于中國革命斗爭的艱辛有了更加真切的了解。這本書的閱讀讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜今天幸福的生活。我相信，只要牢記紅軍的精神，勇往直前，就能夠戰勝一切困難，創造屬于自己的美好未來。

? 做保險并不難讀后感 ?

在暑假我讀了一本我《我可以管住自己》。

你可以管住自己嗎？可以在爸爸媽媽不在的時候，老師不在的時候管住自己嗎？

在這本書里講述了陶小淘如何管住自己的事情。文中的陶小淘做夢都想自己“當家做主”，可陶小淘是個完全管不住自己的家伙，他根本不知“自控力”是什么，導致自己的生活幾乎完全失控。于是，在爸爸媽媽的幫助下，他學會了如何管住自己：自己定制時間表，學習情緒的多種方法，合理的安排自己的生活，管理好自己的情緒。學習如何專注，認真做好一件事。最難的是，他強迫自己在學校中管住自己，鍛煉自己如何做好一件自己不喜歡的事。在這個過程中，陶小淘的自控力不斷升級。同時，他的兩個好朋友張博剛、董小胖的自控力也在他的影響和幫助下得到了提升。

當我看完陶小淘精彩的故事后，發現：開始完全管不著自己的陶小淘，最終竟然很好的管住了自己，而且還可以幫助他人管住自己。這并非天方夜譚，你當然也可以！

每個人都有脾氣也有沖動的時候，但并不意味著我們應該放任自流，任由自己被情緒控制。只要我們在關鍵時刻保持冷靜，控制自己，就一定可以成為情緒的主人！

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五月份我繼續讀《做個好老師并不難》這本書，又一次更深的收獲。在書中，李鎮西老師說過這樣一段話：“一個優秀的老師，至少應該具備三種“心”。哪三種“心”呢？他應具備童心、愛心和責任心。這里所說的童心是指和學生有一種共同的愛好，而且班主任應該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果我們僅從成人的角度看待一些問題思考一些問題的話，就不容易走進學生的心理。所以作為一個優秀的老師，要學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，有了童心才能做一名好老師。另外，還有一個很重要的情懷就是應具備愛心。沒有愛，肯定是沒有教育的，有了愛才能夠去傾聽學生的心聲、有了愛才能感化學生的心靈。

那么除了童心和愛心，一個班主任還應具備責任心。這里所說的責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心追后要升華為我們國家的責任心。有句話這樣說：只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤責任心。童心、愛心和責任心，是我們教育事業永不言敗的最后一道防線。

李老師說：在老師和學生之間應該是朋友的關系，師生之間應該有互相依戀的感情，只有這樣才能自然而然的走進學生的心靈。一個人最幸福的事是什么？那就是把愛好變成職業，把職業變成事業，而且在這個過程中始終伴隨著一種真摯的情感。假如一個人一直做自己不喜歡的事，那他無論做的怎樣都是件很痛苦的事。因此，首先要和學生建立一種依戀之情，然后才能建立一種新型的民主師生關系。

民主的師生關系，李老師提出應該從教育愛心到教育民主。并不是所有愛學生的老師都能把課上好，都能把學生帶好。沒有愛心就沒有教育，有了愛心并不等于有了教育，我們的教育不能僅僅講愛心，還要講愛的智慧，還要看愛的方式，所以，愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠的愛心也有兩個導向：民主或專制。民主的八個特征。一，富有愛心；二，尊重個性；三，民主教育的特征是追求自由；四，民主教育絕對是一種講平等的教育。五，民主教育是提倡法制的教育；六，民主教育是倡導寬容的教育；七，民主教育是講究妥協的教育；八，民主教育要激發學生的創造性。

?小學作文網編輯們的行業洞察來源:
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一名好的教師需要日積月累?！耙环莞牛环菔斋@，要收獲得好，必須耕耘的好。”只有將自己的童心、愛心和責任心體現在學生身上，和學生建立民主平等友好關系，走進學生心靈，才能使教育真正有所收獲。

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讀了王金戰老師的《學習哪有那么難》一書后，感受頗深。王老師的這本書以自己的親身經歷，讀來如同一位老朋友向你面授機宜，娓娓道來。

第一，理解萬歲。在走出孤獨的世界里王金戰老師闡述了孩子最需要家長把他當成朋友那樣去理解，去關愛，去尊重的觀點，并且分析了孩子的心為什么離家長越來越遠，提醒家長做孩子最好的朋友，培養發現快樂的心態等等。我想我們大多數家長之所以跟孩子幾乎無話可說，原因可能是多方面的，最關鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學習成績落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語言暴力，甚至升級版的身體暴力，如同狂風暴雨向孩子襲來，這樣孩子只會躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經覺得無顏面對，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會給孩子帶來更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。

第二，樹立信心。倒數第一也不可怕。本書中王金戰老師還講述了自己的親生經歷。他告訴人們：他曾經也是差生，并且是全班倒數十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學的羞辱，他沒有退縮，反而激發了他一定要考上大學的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的根源，最終考上了大學，而且是他所在的班級里唯一考上大學的學生。王老師的親身經歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會給孩子發信息，鼓勵他，告訴他只要你前進一個名次你就是進步，你就可以站在隊伍的最前面。每個人都是潛力無限的天才：其實我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長，也沒法選擇學校和老師我們唯一能夠選擇的，其實就是我們的心態了。正如美國著名心理學家威廉詹姆斯所說：歷史終將證明，我們這一代最偉大的發現是人類可以經由改變態度而改變自己的命運。在這里他講述了有好方法更有好心態、千萬不能輸在心態上、好心態使你終生受益等觀點。

第三，尋找方法。找到學習的門道：王老師認為，學習是難者不會，會者不難，如果摸清了其中的規律，其實一點都不難。一旦深入進去，探索其中的奧妙，你甚至會覺得，學習這件事挺好玩的。學習的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學習的過程又是美妙的，因為能令你感到生活的意義和價值。在王老師的書中第一章就講述了學習的門道，學習的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學習時候要心無雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學習當做一件快樂的事情去完成，那就事半功倍，學習起來也會得心應手的。

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學習了《課堂管理，會者不難》很受教育，下面談談學習后的體會。

“言傳”和“身教”作為教育的兩種行之有效的基本手段，歷來是相輔相成、緊密聯系和不可分割的?！把詡鳌惫倘恢匾?，但是“身教”更重要，它是通過自己的儀表風度來影響、感染和教育學生。

老師的注意力總被這幾個特殊學生所牽引，而忽視了其他同學的進步，其實班級還有許許多多正在一步一步前進的孩子，于是我要調整自己，關注整體，談話或者轉移自己的注意力，把更多更正面的東西帶給班集體。把特殊的學生教育轉為課后或放學后。教師有沒有威信，在于能否贏得學生發自內心的敬重和信服，而這又取決于教師的人格力量。

課堂的管理和教師的管理機智靈活有關，這是教師根據課堂管理原則，運用自己的智慧敏捷而恰當的處理課堂上偶發事件的方法和能力。

我們教師在教學中，寬宏大量是相當重要的，這就需要我們調節好自己的心態，不能依著自己的氣，不要輕易的就發火。在這里值得一說的是，初中學生好動，有時管不住自己，回下頭，或說句話。我們不要把它看作是什么大的毛病，不要馬上就發脾氣，批評他，那會顯得老師婆婆媽媽的，說的次數多了，學生也會不在乎了，還會增長學生的厭煩情緒。我們可以用其它的方式來調節課堂紀律。學生有了小動作，我們可以用目光來調節，那就是用目光注視他，提醒他，把要表達的愿望、態度傳達給學生，使他知錯后改正；也可以語氣調節，就是變換語調或聲音的強弱、節奏快慢來讓學生感到教師的“弦外之音”是在提醒他；還可以停頓調節，那就是突然中止自己的講話，讓學生在靜中感覺到自己違紀了，使其改正過來。我在課堂上很多時候都是這樣做的，我覺得這樣做也能讓學生感覺到老師的寬宏大量，而更加尊重老師。必要時，也可以用語言來提醒，那就是當學生重復出現類似毛病時，但也沒必要發火，我曾說“我們每個人都有自尊心，老師是不會輕易傷害你的自尊心的，希望老師不點名你就能做好?！边@樣說也管用的。當然這里說老師要寬宏大量并不是說就不對學生嚴格要求了，我覺得通過學習上的嚴格要求，也能讓學生體會出老師在寬宏大量中也有嚴格。

在課堂教學中，學生違反紀律的現象經常出現，我們肯定要批評他們，但是值得注意的就是我們要把批評和表揚結合起來，如果只是批評，沒有表揚，學生會對自己失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，結果會變得越來越壞。教師要善于發現學生的“閃光點”,即使是后進生，也要看到他們的長處，通過表揚他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。表揚與批評相結合，有利于我們的課堂管理。

總之，課堂教學管理，在我們的教育教學中起著重要的作用，我們在教學中很難把握自己的尺度，尤其社會的進步，時代的發展，向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的改進課堂管理方法，才能適應社會，適應時代。

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蜀道難，難于上青天”。歷史傳說的神奇與壯美，山川景物的偉大和強悍，詩人李白的豪放與曠達，久久回蕩在腦海。再讀《蜀道難》，別有一番風味。

李白借“蜀道”這一特定的審美對象，通過描寫“蜀道”之“難”，來表達自己對生命的體悟與認識。而這種強烈的生命意識，就是《蜀道難》的魅力之所在。而今，往日的嗟嘆與無奈都變成了令人欣賞的美景、奇觀，“黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援”的千年古道，也變成了寬闊的道路，行人車輛不斷。

一場突如其來的人間災難悄然而至，5。12四川汶川大地震，地動山搖，山崩地裂，房屋倒塌，橋梁坍塌，公路被山體滑坡、泥石流阻斷……人民的生命財產遭受了巨大的損失，再一次出現了“蜀道難”的局面。

面對困境，有的人選擇面對，有的人則躲避。而我們的人民解放軍義無反顧地擔負起了抗震救災的重任。他們冒著生命危險，用自己的身體和困難抗爭，從瓦碩下面救出一個個在死亡線上掙扎的生命;他們冒著生命危險，從4999米嚴重缺氧的高空，空降地震災區救助災區人民，創造了世界軍隊空降史的奇跡;他們冒著生命危險，挖鑿堰塞體導流明渠，排除了堰塞體潰壩湖水淹沒下游綿陽市的險情，創造了世界上成功處理大型堰塞湖的奇跡。是呀，蜀道難，但難不倒我們的民族和國家，也難不到我們英勇的人民軍隊。

在人生的道路上，我們也會有“蜀道難”的境遇。面對困難，我們應該怎么選擇?文學家王國維曾把人生的境界分為三種：昨夜西風調碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。無論何時何地，王國維想告訴我們的是，要有那份別樣的豁達、頑強和堅持不懈。而劉墉先生則把這三種境界分別比作駱駝、獅子、嬰兒。現在的我們就像駱駝一樣為了走出沙漠，就算再苦，也必須堅持。只有走出沙漠，才有活的機會。中年的我們好像獅子，為了達到自己的目標，為了讓家人過更好的生活而拼命工作，滿足自己的物質或是精神上的需要。晚年的我們卻回歸到嬰兒時的天真，與世無爭，很淡定的過完余生。無論我們像什么，我們都要做好自己，做最好的自己，做最想做的自己。

最后，我想說，無論我們處在哪個階段，達到何種境界，面對困境，只要有“人生得意須盡歡”的樂觀，“天生我材必有用”的自信，“鐘鼓饌玉不足貴”的坦然，相信終將迎來“柳暗花明又一村”的無限驚喜。

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