圖案設計課件(范文10篇)_圖案設計課件

圖案設計課件(范文10篇)。

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?教學內容：

1、歌曲“太陽”的學唱；

2、讀譜知識：認識la在五線譜上的位置和它的音高。

復習鞏固do~sol的音高、唱名、位置。

3、綜合訓練一和二

教學目標：

1、認識la在高音譜表的音位和唱名，并唱準音高。復習鞏固mi,sol在高音譜表的音位和唱名，并唱準音高。

2、找準mi,sol,la各音的位置。指導同學用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。

3、培養同學熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

學唱歌曲《太陽》。

教學難點：

認識找準mi,sol,la在高音譜表上的位置以和唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時值。

教學手段：

多媒體課件

教學過程：

一、發聲練習。 （第17頁 綜合訓練）

1=C~F （五線譜略）

注意：速度要適當，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要堅持柔和。

二、讀譜知識

1、學習五線譜樂理知識。

師：“同學們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準備好，我們一起到島上去探險。”

（1）、復習五線譜，mi,sol。

師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把 它當作是五線譜的五條線?！?/p>

[請生用手當作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]

[請生用五根小棒子自身擺成一個五線譜，并再一次念一念五線四間]

[請生完成老師念的`線或間。如第二線、第五間等]

師：“上節課我們認識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）

[請生回答mi,sol的位置。并在自身的五線譜上指一指]

（2）、學習la

師：“今天我們再認識一個音符小朋友。它的名字叫la?！保ǔ鍪净脽羝?/p>

[請生觀察后回答出la的位置，并在自身的五線譜上指出la的位置]

師：“la的位置比mi和sol要怎么樣，仔細觀察。”（高）

跟琴唱一唱la的音高。

2、學習音符時值。

師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看?！?/p>

師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出 來吧?！?/p>

[找出小音符并依照順序排好隊]

師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?/p>

介紹音符時值

全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。

二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。

四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。

八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。

[師出示幾種音符，請生說出時值。]

三、學唱歌曲

（出示幻燈片）

師：“同學們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們扮演《太陽》。那么我們一起來學習這首歌?！?/p>

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）

2、學唱曲譜

請生讀一讀歌譜的前四個小節。

提問：這四個小節中哪個音出現的次數最多？（la）

3、學唱歌詞

讀歌詞；

[前四個小節跟琴唱，后四個小節聽唱法]

4、處置

請生標出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點（都是ang）

師：“對，唱時要充沛發出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?/p>

練唱。

四、扮演

師：“大家唱得都很好了。請同學們用自身喜歡的方式來扮演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！?/p>

[同學自身練習，老師加以指導]

展示幾組，并加以評價。

五、小結

師：“同學們，我們今天的學校十分美麗，這都是每天陽光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽嗎？所以，我們要愛太陽，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險到此就結束了，我們下節課在繼續吧。”

板書設計： 太陽

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《電腦圖案設計師》是湖北長江出版集團出版的小學《信息技術》四年級上冊第四單元第二次活動的內容。這節課研究的是Windows畫圖軟件中的“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”兩條命令。根據我們對學生的了解和教材的分析，認為這兩個知識點如果作為命令教學、功能教學，操作難度會小于理解難度，讓學生照著學、試著做會比較容易，花費的時間也不多。但是，學生在課上恐怕只能學到一兩個好用的方法，各方面的能力提高不會很多。為了讓學生在課上得到更多的時間去發揮他們的創造力，我們決定將本課教材的教學內容重新進行組織安排，將“翻轉/旋轉”命令單提出來，作為一課時的教學內容加以拓展。

“翻轉/旋轉”是本課的操作技能。只要告訴學生指定要變化的圖形，學生就可以試著運用“翻轉/旋轉”命令將圖形進行各種變化，完成操作。但是，這樣完成一個任務實在有些無趣。從信息技術學科來看，和其他學科的整合已經提上了議事日程，對于“畫圖”部分的教學，和自然課的關系是密不可分的。另外，情感教育在各個學科中都要逐步滲透。根據計算機學科的自身特點，可以在教學中培養學生的合作意識和探索精神。

案例描述：

在一陣鈴聲過后，我走到了多媒體電腦跟前，打開了我的文件夾中名為“圖形的翻轉與旋轉動畫”的Flash文件。

師：同學們，請把目光集中到大屏幕，欣賞一組優美的動畫。（生觀看）

師問：你們能談談觀看后的感受嗎？

生1：我看到有的圖形調了一個面。

生2：我看到有的圖形從左邊變到右邊了。

生3：我覺得有的圖形好像變了一個角度。

師：同學們談得真好，說明你們在觀看的時候很認真。圖形從左邊變到右邊我們通常把它稱作水平翻轉，圖形從上面變到下面我們通常稱作垂直翻轉，另外，我們所看到的那些不同角度的動畫實際上就說明了圖形也可以按一定角度旋轉。那我們了解了圖形可以產生這么多的變化后，你們想不想讓自己所畫的圖形也產生不同的變化呢？

生：想。

師：好。請你們打開電腦，在自己的畫布上隨意畫出一個圖形，然后小組自行探討使圖形產生不同變化的方法?，F在開始！

（生動手操作，師巡視答疑。）

師：嗯，劉老師發現有的同學可以當一名出色的小畫家，想象力特別豐富，但還有一小部分同學不知道怎樣使自己畫的美麗圖形進行各種變化，誰愿意幫幫他們，說說你的操作方法？

生：我畫的是環保小屋，如果我想讓小屋的煙囪變到右邊來，就首先把小屋選定，然后點擊“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”選項，會出現一個對話框，在對話框中任意選擇一種變化，例如我選擇“水平翻轉”，然后點擊“確定”后，小屋的煙囪就會從左邊變到右邊來了。

師：你們都知道怎樣使自己的圖形變起來了吧，秘密全在“圖像”菜單里，只要你點擊它，就可以讓你的圖形想怎樣變就怎樣變。同學們，還記得在自然課中學過的地球引力知識嗎？地球像個大圓球，由于地球引力的作用，每個人都是站在地球上的，就像這樣（出示地球圖片和四位小朋友的圖片）。

師問：這幅圖美嗎？

生：美。

師問：老師也很喜歡這幅圖，想把它在電腦上畫出來，但老師只畫出了一位小朋友，你們有沒有辦法幫幫忙，把其他三位小朋友也請到我們這兒來做客呢？

生：有。

師：先不急著回答老師，任何方法都要通過實踐來證實它的可取程度，現在請你們打開桌面上名為“地球引力”的文件，把你想到的方法操作試試。

（生動手操作，老師巡視答疑。）

師：同學們都開動腦筋找到了合適的方法，誰愿意在大屏幕上向大家演示一下你是怎樣請出其他三位小朋友的？

（生1上臺演示操作。）

（生2上臺演示操作。）

師：圖形的變化有所不同，變化的方法也有所不同，但只要是適用的方法就是好方法。

結束語：今天，大家通過嘗試、合作、交流，掌握了圖形變化的兩種方法，生活中還有許多其它的變化方法等著我們去探索，希望同學們能利用更多的圖形變化的知識，勾畫出自己美好的未來！

案例評析：

“畫圖”是學生非常感興趣的一個Windows應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發現、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氣氛中主動學、玩中學、學中玩。通過本課方案的設計和實踐，教學實現了預期的目標，達到了對課堂教學中的難點突破。這個突破主要體現在“翻轉”與“旋轉”命令的教學。生動、有趣的課堂引入是上好課的重要環節，引入要能一下子抓住學生的心。在本節課的教學中，教師利用Flash動畫讓學生感受圖形各種各樣的變化，自然地引出：讓自己所畫的畫也產生不同的變化，從而進入新課的學習。

“翻轉/旋轉”命令的操作難度并不大。但是這種變化的講解對四年級的學生來說，要講清楚并不容易。因此，我們就讓學生自行探索“翻轉/旋轉”命令的使用方法，它是怎樣使圖形變化的？應該如何操作？我們交給學生自行探索，讓學生在問題解決中學習，使學生在有了一定的感性經驗以后，感受這個命令帶來的樂趣。然后，學生根據個人的體會來告訴其他同學，教師適當做一下小結，主要是體現學生與學生之間的交流。

待學生對“翻轉/旋轉”命令有了初步了解后，采取任務驅動式教學，借用自然課中已學過的地球引力知識布置任務，又一次激發起學生的興趣。通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能，培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。也就是在這個環節里，學生的差異也顯露出來了，有的學生很快就能完成任務，有的學生思路并不清晰，這時，教師要給那些完成任務的學生安排一些新任務，以充實他們的時間，還可以請他們當小老師，去幫助有困難的同學，這樣，學習慢的孩子也能得到更多的幫助。

把課堂真正地還給了學生，讓學生自始自終充分自主的學習，學生“指導”學生，協作互助；而執教者始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現了師生關系的和諧。在教學中還應給予適當的評價，以鼓勵為主，鼓勵學生多看看別人的優點并正視自己的不足。

當然，本課教學也存在一定的不足之處，學生積極性的調動還不夠充分，思路還不夠放開，大多數學生仍局限在教師的思維之中，今后還需要進一步改進。

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黑板報的文章內容，占版面的絕大部分面積。 如何將不同內容的文章組織安排好，使版面編排得既整體統一，又美觀大方，就必須認真分析研究所有文章的內容和文字的長短。

1.分類

為了編排好版面，就要對文章加以分類，把同類內容的文章歸納在一起編排。對內容重要的文章如“國內新聞”、“改革之路”、“學校新風”、“連隊新事”等，要安排在版面的明顯位置，以便引起讀者的注意。對其他文章如“周末文藝”、“六一歌聲”、“知識天地”等，也盡可能集中安排在一起。對文章分類，要做到主次分明，中心突出。

　　2.編排

怎樣來實施合理安排版面這一方案呢？

首先，在安排版面之前，要熟悉一下稿件的全部內容，在腦子里形成一個完整的印象，以利于考慮版面的總體規劃。這就要求對不同內容的文章進行分類，一般說來，每期黑板報都有一個總主題，屬于“論述”、“評論”、“紀念”性的文章，宜編排在顯要位置，“散文”、“游記”、詩歌“、”通訊“一類文章可以活潑一些，做到版面有中心，有側重。所有文稿都必須依此劃分輕重、緩急，重要的放在突出顯眼的位置上，其它內容按版面的具體設計內容酌情安排。例如辦一期”文藝園地“,就必須把有關文學、藝術的文稿放在突出顯眼的.地方，與此無關，或關系不大的文章，無論文采怎樣好，也只能以版面的設計需要為準放在恰當的位置，不能喧賓奪主。

　　什么是黑板報最突出顯眼的地方呢？

一般說來，黑板報最突出顯眼的地方在黑板報的報頭附近。因此，與主題相關內容的文章就應當放在報頭附近較好。所謂”報頭“,就是人們常說的刊頭，主要起美化黑板報的作用，由圖案和文字組成，相當于書本的封面。從視覺上講，黑板報的報頭是整個板報版面最美、最能吸引人地方，閱讀者無論處在何種位置，只要看到黑板報，那么首先感受到的必定是報頭特有的藝術感染，閱讀者必然對報頭高度注意，這樣，報頭附近的文章也就在觀者的藝術享受中先入為主了，辦報的目的也就使閱讀者一目了然了。

熟悉了稿件全部內容之后，就應打腹稿，然后再用”擺豆腐塊“的方法揣摸各部分的位置。

　　版面安排的原則是：

一、黑板報四周要注意留出一定的空隙，不能緊貼四邊；

二、刊頭應放在左上角、右上角、左右側或中間，不能放在黑板報的下邊；

三、標題標語、口號的擺放以起到通攬整體的作用為宜，但要注意不應干擾主要內容。標題要岔開，排列要有變化，有橫有豎，這樣版面就比較活潑；

四、一篇稿子所占面積的大小，字的大小，橫寫或豎寫，行距和字距等都是決定版面安排好壞的組成因素，同時還要注意文章之間要留間隔，不要靠得太近。如果有可能，最好能用尺子測算出大概的規范依據，并設計勾畫出小樣（版面設計草稿）；

五、由于黑板報不可能像報刊那樣精確排版印刷，文章在抄寫過程中也許會出現擠不下的情況，也可能出現”空地“,這就要用刪減文字的辦法解決擠不下的矛盾，用增添插圖、題圖、尾花待的手段補充空白；

文章分好類以后，還要計算出每篇文章的字數，然后統一編排出每篇文章的位置。文字安排大多為橫排方式，為了活躍版面，也可以適當地安排一些豎排字。由于人的閱讀習慣是自左至右，橫向觀看，所以豎排字要少。

在文字安排時，還要注意每行字數不宜過多。過多，一則版面不活，二則讀者讀起來費力，眼睛容易產生疲勞感。因每期文章內容各不相同，版面編排也要有所變化。要多動腦筋，多分析，認真研究，力求每期版面編排都具新意。

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這里先提示一下大家，因為窗花的剪法是比較隨意的，還有，就是折疊的方法不一樣，剪出來的窗花也不一樣。一般，會有四角對稱，八角對稱，十二角對稱等。為了基礎講述方便，我們以四角對稱窗花來示范。

選擇一張紙，剪成正方形。然后對角對折。

翻過來，把一葉向中心棱對折一次，另一個葉，也如此。

開始在短邊下剪。窗花多是以花的造型為主，但又有很大的.自主性，所以，大家可以隨性而剪。我們剪一個類花瓣。

再依次剪幾個類花瓣。

短邊剪了基本的造型，開始在長邊剪。

好，長邊的造型，也是自己來設計，隨性而定，沒有什么大的規定。兩邊剪完了后，就是上面的，上面的，一般用多花瓣來修飾。

這是二對白打開后。

好了，這是成品圖。

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簡介

隨著信息技術的迅速發展，課件已經成為現代教育中不可或缺的一部分。而好的版式設計對于課件的質量和有效性起到了至關重要的作用。本文將詳細探討版式設計課件的要素、原則以及如何有效地設計出令人印象深刻的課件。

一、版式設計課件的要素

1. 布局：好的課件需要有清晰的布局。布局的目的是指導學生從上到下、從左到右有序地閱讀和理解課件內容。選擇合適的布局方式可以提高信息傳遞的效果。

2. 字體：字體的選擇對課件的可讀性起著關鍵作用。合適的字體可以使學生更容易理解和記憶課件內容。同時，在字體的大小、樣式和顏色上也需要選擇恰當，以便強調重要信息或者增加視覺沖擊力。

3. 顏色：顏色是版式設計中不可忽視的一部分。適當的顏色搭配可以為學生提供更好的視覺體驗，使他們更容易關注和理解課件內容。同時，顏色也可以用于區分不同的模塊或者突出重要信息。

4. 圖片和圖表：適當添加圖片和圖表可以提高課件的視覺吸引力和學習效果。圖片可以幫助學生更好地理解和記憶概念，圖表可以清晰地展示數據和關系。需要注意的是，圖片和圖表的選擇應與課件內容相匹配，并且不宜過多以免分散學生的注意力。

二、版式設計課件的原則

1. 簡潔性：簡潔是版式設計的核心原則之一。課件應精煉、緊湊，避免冗長的文字和復雜的結構。簡潔的版式可以使學生更容易理解和記憶課件內容，提高學習效果。

2. 一致性：版式設計需要保持一致性，即課件中不同頁面的格式和風格應保持一致。一致的版式可以讓學生更容易找到所需要的信息，并提高他們的學習效率。

3. 重點突出：版式設計需要將重點信息突出顯示，以吸引學生的注意力。通過改變字體的大小、顏色或樣式，可以使重要信息更加明顯。

4. 循序漸進：版式設計應按照邏輯順序，循序漸進地呈現課件內容。每一頁課件都應有一個明確的主題和目標，以幫助學生有序地跟隨課堂進程。

三、如何設計有效的版式設計課件

1. 預先規劃：在設計課件前，需要先做好充分的規劃。確定課件的主題和目標，并根據學生的背景和需要，選擇適當的版式設計元素。

2. 使用合適的工具：課件設計需要使用專業的軟件工具。例如，Microsoft PowerPoint是廣泛使用的課件設計軟件，它提供了各種版式設計模板和功能，可以幫助設計出富有創意和效果的課件。

3. 保持簡潔清晰：課件內容要盡量簡潔明了，避免文字過多和復雜的結構。使用簡潔的語言表達內容，并配以合適的圖片和圖表。

4. 注意版式的可讀性：字體大小要適中，顏色要與背景相對比，以確保學生能夠清楚地看到和讀取課件內容。

5. 增加互動性：在版式設計中，可以增加一些互動元素，如多媒體、問答題和案例分析等。這些互動元素可以激發學生的興趣和互動，提高他們的學習效果。

總結

版式設計課件的質量和有效性對教學有著重要的影響。通過合理設計布局、選擇合適的字體和顏色、添加圖片和圖表等元素，可以使課件更具吸引力和可讀性。遵循簡潔、一致、重點突出和循序漸進的原則，并使用合適的工具和增加互動性元素，可以設計出令人印象深刻的課件。版式設計課件是教學和學習中不可或缺的一部分，幫助教師更好地傳遞知識，同時也提高學生的學習效果和參與度。

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吉祥物是人類原始文化的產物，是原始的人類在和大自然斗爭過程中形成的人類原始信仰文化，這個惡劣的大自然斗爭的過程中，人類以生存為中心，在發展過程中自然就形成趨吉辟邪的本能觀念。

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而在中國古代吉祥物的有著很多。比如龍、鳳、麒麟等等，這些代表著吉祥的瑞獸，并且還賦予了這些吉祥物一種象征的內容和意義，滿足人們內心祈福的心理需求。

同時，吉祥物在信息傳播中具有吸引公眾注意力的功能，因此，吉祥物的角色定位必須明確、獨特。

有些設計依賴傳統的切入點，如動物、植物、生物、典故和神話，缺乏時代氣息、新穎性和相似性，“創新不是縫合”，將時尚元素添加到傳統車型并不意味著“進步”。

吉祥物有自己的語言，具有不可抗拒的說服力，不需要太多的細節，不需要天花的裝飾，不需要依靠主宰，更不用說，“簡潔、整體、清晰”也適合吉祥物的設計。

企業吉祥物的寓意：

當企業組織一些活動時，通常會顯示吉祥物。代表企業的品牌形象識別。

市場競爭日趨激烈，企業吉祥物的作用是獨特而重要的，企業吉祥物的設計是品牌的圖騰，是品牌標志設計的另一種體現，是企業品牌的化身和象征。

為了加強企業品牌的個性，突出產品特點，很多公司都會找動畫公司合作，如有良好口碑的靈芝動畫，來選擇合適的人物、動物或植物進行抽象的卡通造型。

作為企業品牌的重要標志設計，它平易近人、可愛有趣，使品牌更為公眾或目標消費者所接受。

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一、實習背景及目的

作為一名學習圖案設計的大學生，我有幸獲得了一次為期三個月的圖案設計實習機會。這次實習讓我有機會將在學校里學到的理論知識應用到實際工作中，培養實際操作的能力，并且更深入地了解圖案設計行業的工作流程和技能要求。

二、實習內容

1. 負責協助完成公司委托的圖案設計項目

在實習期間，我有幸參與了公司委托的幾個圖案設計項目。這些項目涉及到了各個領域，如服裝、家居用品和廣告宣傳等。我與導師一起研究分析項目需求，收集素材，進行構思和設計，然后通過軟件進行繪制和修飾，最終完成了一些高質量的圖案設計作品。

2. 學習和掌握圖案設計軟件的使用

在實習期間，我學會了使用一些專業的圖案設計軟件，如Adobe Photoshop和Illustrator。通過導師的指導和自學，我逐漸掌握了這些軟件的基本操作和一些高級功能。這使我能夠更有效地進行圖案設計，提高了我的工作效率和設計質量。

3. 參與團隊討論和項目匯報

為了更好地了解圖案設計行業和公司內部的工作流程，我積極參與了團隊討論和項目匯報。在這些討論中，我與導師和其他團隊成員一起探討了設計思路、效果以及改進建議。這些討論和匯報使我更好地了解了設計的多樣性和專業性，并培養了我與他人合作和溝通的能力。

三、實習收獲與體會

1. 掌握了一些實際的圖案設計技能

通過參與多個項目并與導師合作，我掌握了一些實際的圖案設計技能。我學會了根據需求進行創作，合理運用顏色和構圖，提高了自己的審美能力和設計水平。我也學會了如何根據不同的媒介和尺寸進行設計，適應不同的需求和限制。

2. 加深了對行業的了解與認識

在實習期間，我接觸到了不同領域和行業的圖案設計需求。這讓我更深入地了解了不同行業的特點和要求，以及設計與實際應用之間的關系。我也了解到了圖案設計行業的發展趨勢和潛力，這對我未來的職業發展起到了積極的影響。

3. 培養了團隊合作和溝通能力

通過與導師和團隊成員的合作，我學會了有效地與他人合作和溝通。在團隊討論中，我學會了傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點和建議。這培養了我與他人合作的能力，在實際工作中更加靈活和高效。

綜上所述，通過這次圖案設計實習，我不僅學到了實際的技能和知識，也增強了自己的專業素養和實踐能力。這次實習對我未來的發展起到了積極的推動作用，讓我更深入地了解了圖案設計行業，培養了自己的團隊合作和溝通能力。我相信這次實習為我未來的職業發展打下了堅實的基礎。

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