第四課堂心得體會（經典十二篇）_第四課堂心得體會
發表時間：2018-12-24第四課堂心得體會（經典十二篇）。
?? 第四課堂心得體會
學習內容：
人教版小學數學五年級下冊教材第2—4頁。
學習目標：
1.我能認識圖形的軸對稱，掌握軸對稱圖形的特征和性質。
2.我能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
3.我能運用對稱的方法設計美麗的圖案。
學習重點：
掌握軸對稱圖形的特征及畫軸對稱圖形的方法。
學習難點：
能利用軸對稱的知識畫軸對稱圖形。
1.互動分享收獲。
（一）軸對稱圖形的特征和性質。
1.自主學習課本第3頁例1。根據自學內容，我發現：
（1）A點與（ ）點重合，B點與（ ）點重合，C點與（ ）點重合。A點與（ ）點，B點與（ ）點，C點與（ ）點，是軸對稱圖形的對稱點。
（2）每組對稱點到對稱軸的距離（ ）。
2.小組交流后，代表匯報交流。
3.師生小結歸納。
軸對稱圖形沿對稱軸對折后，互相重合的點叫做________點；軸對稱圖形，沿對稱軸對折，兩側的圖形完全________，對稱點到對稱軸的距離________。
（二）根據要求在方格紙上畫出軸對稱圖形另一半的方法。
1.自主學習課本第4頁例2,并與組內同學交流自己的畫法。
我的想法________________________________
3.小組代表展示匯報。
4.總結歸納。
畫軸對稱圖形另一半的方法是：
（1）找出所給圖形的________點。
（2）數出或量出圖形的關鍵點到對稱軸的________。
（3）在對稱軸的另一側找出關鍵點的________點。
（4）按所給圖形的________連接各點，畫出所給圖形的另一半。
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前幾天，我去聽了蔣老師的復習課《圖形與變換》，對我的啟迪很大。
一、復習教學大膽放手。
作為一節復習課，教師可以在適當的時候大膽放手，充分體現以學生為主的課堂教學理念。而我在這節課的開頭部分，太過于牽制學生的思維。
比如：在復習近平移、旋轉變換時，我是讓學生按照我的思路一步一步的去復習。依次讓學生發現2號、3號、4號、5號三角形與1號三角形有什么變化，然后分別歸納出平移、旋轉等知識點。這樣的`教學學生沒有任何想法，只是按照老師的方法一步一步，所以看不出學生學習的激情和興趣，因為是老師牽著學生走。而聽了蔣老師的課后，我認為可以在課件展示時，一起出現1號和2號、3號、4號、5號三角形，讓學生先討論一下，再選擇一個三角形，說一說這個三角形與1號三角形有什么關系？然后根據學生的回答分別復習近平移、旋轉變換等知識點。完全不同的設計方案，后者則充分體現了以學生為主體的教學理念，大膽放手讓學生去說，在一定程度上也充分激發了學生的思維和學習興趣。
聽完這節課，我反思自己的課堂教學思路是清晰的，但會有一種感覺，那就是平移、旋轉的知識點是完全分塊教學的。但在教學完這些內容后，我又沒有對這些知識點進行一定的溝通，這樣的教學使學生的視野比較狹窄，知識面不夠廣闊。任何數學的教學，如果缺乏知識點之間的溝通，就會使數學知識顯得更獨立，學生學得也不夠靈活，綜合運用知識的能力不夠。對于復習課的教學，我更應注重知識點之間的溝通，通過溝通、引導，使各知識點相互聯系起來。這樣的教學，讓學生在復習過程中不會感到枯燥乏味，反而會在一定程度上激發學生的學習興趣，而且能讓學生學得更靈活，更有效，綜合運用知識的能力也會不斷提高。
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今天我看了《天宮課堂第四課》，心情久久不能平靜，似乎有訴不完的科學情懷。
在空間站里，神舟十六號飛行乘組航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位老師為我們廣大青少年帶來了一場別開生面的實驗課。雖然只有短短的一個小時，但它拉近了我們與宇宙之間的距離。在這一個小時里，我大飽眼福，老師們展示微重力環境下蠟燭燃燒產生的球形火焰現象，在微重力環境下，利用金屬陀螺展示靜止及旋轉情況下的角動量守恒現象，呼應“太空轉身”實驗……這一切讓我感受到了太空藏著無窮無盡的奧秘。最后，他們還為現場課堂的同學們解答了很多有關宇宙奧秘的問題，我多么希望自己也是現場的一員能向他們請教!
我是一個熱愛科學的人，聽完這堂課更加激發了我探索宇宙奧秘的興趣，我深深的知道，要想探索宇宙奧秘，必須從小努力學習科學文化知識，我將不懈地努力奮斗，去實現我的天宮夢?？茖W教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發展程度、教育整體質量等因素環環相扣。
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1.為什么要堅持人民民主專政
①堅持人民民主專政作為四項基本原則之一，已被寫入我國憲法。是立國之本，是我國國家生存發展的政治基石。②堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。
2.公民的政治權利和義務有哪些
(1)我國公民享有的政治權利和自由
①選舉權和被選舉權。②政治自由。如言論、出版、集會、結社、_、_等。
③監督權。
(2)我國公民必須履行的政治性義務
①維護國家統一和民族團結。②遵守憲法和法律。
③維護國家安全、榮譽和利益④服兵役和參加民兵組織。
3.我國公民參與政治生活應該把握的基本原則(P10-11)
(1)堅持公民在法律面前一律平等的原則。(2)堅持權利與義務統一的原則。
(3)堅持個人利益與國家利益相結合的原則。
4.怎樣理解權利與義務的關系
①關系：公民的權利與義務是統一的，二者不可分離。權利與義務在法律關系上相對應而存在。權利和義務都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。
②要求：一方面，公民要樹立權利意識，珍惜公民權利;另一方面公民要樹立義務意識，自覺履行公民義務，只有履行一定的義務，才能獲得相應的權利。
5.公民如何投處理性的一票
①公民行使選舉權應出于公心，以人民利益為重;
②要不斷提高自己參與民主選舉的素養，端正參加選舉的態度，提高選舉能力，選出切實能代表人民利益的人。
③要增強主人翁責任感和公民參與意識，積極參加選舉，認真行使自己的選舉權。
④要不斷提高政治參與能力，了解候選人的品德和能力表現，在理性判斷基礎上，鄭重投出自己的一票。
6.(1)民主決策的方式有哪些：
社情民意反映制度、專家咨詢制度、社會公示制度、社會聽證制度
(2)公民直接參與民主決策重大意義：
①有助于決策充分反映民意，體現決策的民主性。
②有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性。
③利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施。
④利于提高公民參與公共事物的熱情和決心，增強公民的社會責任感。
7.民主管理發展基層民主的意義：
①發展基層民主，是保障人民享有更多更切實的民主權利，發展社會主義民主政治的重要內容。
②是保證人民群眾依法直接行使民主權利、管理基層公共事務和公益事業，是人民當家作主最有效的途徑。③是社會主義民主最廣泛而深刻的實踐，也是發展社會主義民主的基礎性工作。
④能極大的調動公民參與政治生活的積極性，有效提高公民參與政治生活的能力，增強公民的參與意識和責任意識。
8.(1)公民行使監督權的渠道有哪些
信訪舉報制度、人大代表聯系群眾制度、輿論監督制度、監督聽證會、民主評議會、網上評議政府制度。
(2)公民依法行使民主監督權的意義：
①利于改進國家機關及其工作人員的工作。
②利于激發廣大公民關心國家大事，為社會注意現代化建設出謀劃策的主人翁精神。
(3)、公民怎樣才能行使好監督權?
(1)公民要勇于行使監督權利：為國家和人民的利益，要敢于同邪惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律規定的監督權。
(2)公民要負責地行使監督權利。依法行使監督權，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動。
9.有序與無序的政治參與的區別：
A是否遵循法律、規則、程序(也是判斷有序與無序的準繩)
B是否依法行使政治權利、履行政治義務
C是否正確處理權利與義務的關系
10.(有序的政治參與：在中國共產黨的領導下，遵循憲法和法律規定的權限、職責、程序、要求，堅持權利與義務的統一，就能確保有序地參與。)
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教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大，最神圣的職業之一。教師們立足本職崗位，默默耕耘，無私奉獻，為人師表，教書育人，為我國教育事業的發展做出了重大貢獻。
《老師您好》一書中就有許多這樣的老師：汪金權老師不戀城市繁華，反哺感恩回到家鄉山區任教，20多年來，不計回報地資助寒門學子。10多年來，格桑德吉老師66次安全護送學生們乘坐溜索安全回家，并把40多名學生勸回校園，把200多個孩子送出大山?！安寢尅笔锝?，在34歲時發現自己罹患乳腺癌，不但沒有因病休息，而且從來沒有因為治療耽誤過上課，在她去世前的48個小時，她還在爭分奪秒地幫研究生修改畢業論文，就像一支明亮的蠟燭，燃燒至生命最后一刻……
我們身邊也有深受我們愛戴，敬佩的老師。
我們班的班主任就是一位名副其實的慈父，他有時會跟我們開開玩笑，有時會很嚴肅、認真，他對我們就像對他自己的兒女一般。去他辦公室問問題，他一定會耐心地教你，會了之后還讓你做幾道例題，有時甚至還會給點獎勵呢！
令我印象最深的便是那節“孵蛋”的班隊課了。他先讓我們帶一顆雞蛋，然后給它取個名字，把它當作自己的小時候，給未來的自己寫一封信。接著讓我們看了一個沒有雙手的外國人的生活，雖然他沒有雙臂，但他的生活也如正常人一般，甚至比一些人更好，他參加了學校的足球隊，還得了許多獎。班主任讓我們也試試沒有雙手的生活：以小組為單位用嘴咬著筆畫一幅畫，體驗一把。最后把雞蛋帶回家，細心地照顧它，使它變成一個活潑可愛的小生命。
老師的愛如同化雨春風，滋潤著我們；好像冬日暖陽，照耀著我們；好像導航燈塔，照亮我們前方的路。
老師強，則少年強；少年強，則中國強！
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會話
①売り込みの準備
日本の健康グッズメーカー「心身堂」は、新商品を開発し営業部長の大山が中心となって、取り引き先への売り込みを行っている。
(大山が武井を呼び寄せる)
大山：武井さん、あの資料できているかな。
武井：あのとおっしゃいますと…。ああ、「どこでも安眠マクラ」ですか。
大山：そう、それ。実は、明日の午後、急に必要になってね。
武井：その資料でしたら、明日中ということでしたので、まだ…。
大山：そうなんだが、お客様の予定が急に変更になって、明日お越しになるんだ。
武井：はあ、そうなんですか。
大山：それで、悪いんだけど、何とか明日の晝までに間に合わせてくれないかな。
武井：明日のお晝ですか。
(やや間があって)では、11時ではいかがでしょうか。
大山：うん、11時でいい。よろしく頼むよ。それと、コピーは5部用意してもらえないかな。
武井：5部ですね。承知しました。
(大山が張に尋ねる)
大山：張君、どう?青山商事のほうのアポは?
張：いえ、まだです。近藤部長が會議中のようなので。
大山：そうか…。でも、何とか今日中にアポを取ってもらいたいんだ。
張：分かりました。また電話してみます。
(しばらくして張が大山に報告する)
張：部長、近藤部長と連絡が取れました。
大山：そう。それで?
張：はい。明日の14時に伺うことになりました。
大山：そうか…。明日の14時か…。
張：あっ、部長は會議でしたね。すみません。近藤部長、その時間しか空いていないということでしたので…。
大山：いや、仕方ないよ。先方のご都合もあるだろうから。
張：はあ…。では、明日はわたし1人で行くことになりますが、かまわないでしょうか。
大山：もちろん。君に任せるよ。くれぐれもよろしく。
張：承知しました。お任せください。
②売り込み
心身堂の張が青山商事の近藤を訪ねる。
(受付で)
張：心身堂の張と申します。営業部の近藤部長と14時にお約束しております。
受付：心身堂の張様ですね。少々お待ちくださいませ。ただ今確認いたしますので。
(応接室に案內されて)
近藤：本日はすみません。こちらの都合で、勝手を言って…。
張：いえ、とんでもございません。こちらこそ、お忙しいところ、ありがとうございます。
近藤：で、お電話では、何か新世代の健康グッズを開発したとか。
張：はい、「どこでも安眠マクラ」と言います。(現物を出して)こちらです。
近藤：ほほう、これですか。(手に取って見て)えっ、これ、ずいぶん小さいじゃないですか。
張：ええ。小型で軽量、自由に持ち運びができるという點を優先させました。
近藤：なるほど。いつでもどこでもというわけですね。
張：そのとおりです。家の中はもちろん、電車や車の中、海や山でのレジャーなど、どこでもご利用になれます。
近藤：それで、どうやってまくらに?
張：それは簡単です。(ストラップを指して)このようにストラップが2本付いています。この長いほうを引っ張れば、空気が入って膨らみます。(実際にやって見せる)
近藤：ほう。一瞬ですね。でも、これじゃ、電車の中では大き過ぎませんか。
張：実は、そこに特長があります。大きさは簡単に変えられます。このように、もう1本のストラップを使って空気の量を調節するだけですから。
近藤：なるほど。考えましたね。これなら狀況に合わせて自由に形を選べますね。
張：はい。それだけじゃありません。このように固さも変えられるんです。(やって見せる)
(一通り説明が終わって)
張：いかがでしょう…?
近藤：そうですね…。シンプルな構造のわりには、必要な機能も備わってて、なかなかいいじゃないですか。
張：御社で扱っていただけないでしょうか。
近藤：わたしの一存では決めかねますので、ここではお約束できませんが…。
張：承知しております。お返事は後日で結構です。ご検討いただければ…。
近藤：分かりました。では、社內で検討させていただきます。
張：ありがとうございます。何卒よろしくお願いいたします。
新出語彙1
しんしんどう(心身堂) [專] 心身堂
りんたろう(麟太郎) [專] 麟太郎
ちょうこうよう(張浩洋) [專] 張浩洋
たけいみずほ(武井瑞穂) [專] 武井瑞穗
あおやましょうじ(青山商事) [專] 青山商事
こんどうしんさく(近藤晉作) [專] 近藤晉作
グッズ [名] 小商品，雜貨
よびよせる(呼び寄せる) [動2他] 叫來;召集來
あんみん(安眠) [名·サ變自] 安眠
あ [嘆] 喲，啊
まにあわせる(間に合わせる) [動2他] 使來得及、趕出來
ま(間) [名] 時間
たずねる(尋ねる) [動2他] 詢問
アポ [名] 約會、約定;“アポイントメント”的縮略形式
まかせる(任せる) [動2他] 委任、托付、交給
くれぐれも [副] 反復、周到、仔細
げんぶつ(現物) [名] 實物
ほほう [嘆] 噢、哦
もちはこび(持ち運び) [名] 搬運、移動
ふくらむ(膨らむ) [動1自] 膨脹、鼓氣、凸起
とくちょう(特長) [名] 特長、特點
このように [接] 這樣地
ひととおり(一通り) [副] 大概;全部
そなわる(備わる) [動1自] 具有、具備、設有
いちぞん(一存) [名] 自己個人的意見
おこしになる(お越しになる) 大駕光臨
てにとる(手に取る) 拿在手里
かんがえましたね(考えましたね) 構思很巧妙呀，真是費盡心思了啊
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教學目的：根據實際問題，提出不同方案，建立數學模型，選定最佳方案，解決簡單的市場經濟問題。一、例題例1 某公司生產一種電子儀器的固定成本為XX0元，每生產一臺儀器需增加投入100元，已知總收益滿足函數：，其中x是儀器月產量.（1）????????????????? 將月利潤表示為月產量的函數f(x);（2）????????????????? 當月產量為何值時，公司獲利最大？最大利潤為多少元？（總收益=總成本+利潤）分析：由總收益=總成本+利潤，知 利潤=總收益-總成本.由于r(x)是分段函數，所以f(x)也是分段函數，要分別求出f(x)在各段的最大值，通過比較，確定f(x)的最大值.解：（1）設月產量為x臺，則總成本為XX0+100x,從而(2)當0≤x≤400時， ∴當x=300時，有最大值25000；當x>400時，f(x)=60000-100x是減函數，f(x)<60000-100×400<25000.∴當x=300時，f(x)取得最大值25000.答：每月生產300臺儀器時，利潤最大，最大利潤為25000元.
例2根據市場調查，某商品在最近的40天內的價格 與時間 滿足關系 銷售量 與時間 滿足關系 。求這種商品的日銷售額（銷售量與價格之積）的最大值。解：據題意，商品的價格隨時間 變化，且在不同的區間 與 上，價格隨時間 的變化的關系式也不同，故應分類討論。設日銷售額為 。⑴當 時。當 或11時， ⑵當 時， 。當 時， 。綜合（1）、（2）知當 或11時，日銷售額最大，最大值為176。例3 有甲、乙兩種商品，經營銷售這兩種商品所能獲得的利潤依次是p和q（萬元），它們與投入資金x（萬元）的關系，有經驗公式： .今有3萬元資金投入經營甲、乙兩種商品，為獲得最大利潤，對甲、乙兩種商品的資金投入分別應為多少？能獲得最大利潤是多少？分析：首先應根據題意建立利潤與投入資金之間的函數關系，求得函數解析式，然后再化為求函數最大值的問題.解：設對甲種產品投資x萬元，則乙種商品投資（3-x）萬元，總利潤y萬元，依題意有： .令 則 所以 當 時ymax=1.05,此時x=0.75,3-x=2.25.由此可知，為獲得最大利潤，對甲、乙兩種商品的資金投入應分別為0.75萬元和2.25萬元，獲得總利潤為1.05萬元.二、課后作業：《精析精練》p103 智能達標訓練
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教學目的：
1．通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數之間的大小關系。
2．指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3．使學生感受到數學與生活的聯系。
利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學習新知，最后總結規律鞏故新知。
1．對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續來學習比多少的有關內容。（板書課題）。
過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。
1. 觀察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎樣來形容65與62的差距不大呢？
師：這樣比較小的差距，數學上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86.
師：根據上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說？
生試著說一說。62比65少一些（板書）。讓學生試著說25和27、86和89.
2. 99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？
師：這樣差距比較大的，數學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8.
師：99比20多的多，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）。（板書）。讓學生試著說23和85, 8和57。
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4. 看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的？怎樣比的?紅球比藍球多得多，還可以怎樣說？(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些，還可以怎樣說？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學生回答。
四、聯系實際，學以致用。
1．舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數之間的大小關系嗎？
教室里的課桌數量和講臺數量比，風扇數量和燈棍數量比，學生人數和老師人數比，頭發根數和眉毛根數比， 老師的年齡和學生的年齡比。
2．活動：師：老師上了一節課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數和老師錘的下數比比。
六、作業：
回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標準。
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language focus:
1. asking “wh-”questions to find out various kinds of specific information about a person.
2. using the simple present tense to express truth.
3. using the simple present tense to express interests and preference.
language skills:
1. using modeled phrases and sentences to communicate with others.
materials:
tape. pictures. recorder.
i.pre-task preparation:
1.? preview the words learned before.
2.? ask and answer:
—where do you live?
—do you live in …?
ii.while-task procedure:
1.? put up a wallchart.
point to the area and say:
this is pudong.
i love pudong.
2.? practise the structure.
—where do you live?
—i live in pudong.
—i love pudong.
3. encourage students to practise it one by one.
4. enlarge the knowledge:
' puxi'
tell students that puxi and pudong. are separated by the huangpu river. the area you live may be in pudong or in puxi.
5. consolidation:
—where do you live?
—do you live in pudong or puxi?
—do you love pudong or puxi?
unit4 going about 第四課時 來自本網。
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“天宮課堂”第四課定于9月21日15時45分開課，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮將面向全國青少年進行太空科普授課
中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，激發我們青少年弘揚科學精神，熱愛航天事業，在我們心中撒下追逐航天夢想的種子。
首先是3名航天員在軌為我們介紹展示中國空間站問天實驗艙的工作生活場景，演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗，并與地面課堂進行互動交流，旨在傳輸普及載人航天知識，激發我們對科學的興趣。
接著實驗開始了，最讓我印象深刻的要數球形火焰實驗和奇妙“乒乓球”實驗。其中，球形火焰實驗，它可以展示在微重力環境下蠟燭燃燒時產生的球形火焰現象。這個實驗不僅能夠引起大家的好奇心，還可以幫助我們更好地理解重力對燃燒過程的重要影響，以及微重力環境下的燃燒研究的重要意義
在地球上，由于重力的作用，火焰呈現出向上升起的形態。然而，在太空的微重力環境中，沒有明顯的上下方向，火焰就會以球形擴散開來。這是因為在微重力環境中，燃燒過程中的熱量和燃燒產物無法通過對流而上升，相反，它們會擴散到周圍，形成一個球形火焰。
通過觀察球形火焰實驗，我們可以深入了解到重力在燃燒過程中的重要作用。重力不僅影響燃燒產物的運動和排布，還對燃燒的熱傳導、質量擴散和噴射等過程產生影響。在地球上，重力的作用會導致火焰底部的燃料被迅速消耗，燃燒產物向上升起。而在微重力環境中，這種現象就會發生變化。
通過“天空課堂”的學習，我不僅學習到了奇妙的科學知識，同時也感受到了科學技術的力量，我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，都得益于我國先進的航天科技。我將會努力學好科學知識，去了解探索，揭開太空神秘的面紗。
飛天夢永不失重，科學夢張力無限。只要我們敢于有夢、勇于追夢，用智慧和汗水打造出屬于自己的夢想飛船，就一定能夠迎來屬于自己夢想的發射時刻，飛向屬于自己的浩瀚星空!
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一、 單項選擇題（
①自我意識的增強 ②身體外型的變化 ③身體內部器官的完善 ④性機能的成熟
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、②③
①青春時節，思維活躍，敢于創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期②青春時節，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光③擁有了青春，便擁有了激情、幸福和希望④青春時節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期
A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
Ａ．對周圍的環境滿腹牢騷，灰心傷氣
Ｂ．對自己的未來失去信心，厭倦生活
Ｃ．對身邊的人和事熟視無睹，失去好奇心
Ｄ．對未來充滿希望，不斷探索新的世界
Ａ．青春時期不盡情享樂，錯過將后悔莫及
B．青春時期是幸福的，年老時期是悲傷的
C．青春時期不努力上進，將一事無成、后悔莫及
Ｄ．青春時期是充滿活力的
①進入青春期臉上長痘痘是正常的生理現象②變聲是非常嚴重的生理現象，應該盡快看醫生③進入青春期，人的成長有不同的韻律和節拍，有快有慢，這都屬于正常的現象④進入青春期要注意營養和鍛煉，并注意個人衛生
A．①② B①②③ C．②③④ D．①③④
A．青春期本是充滿矛盾的時期，這些矛盾都是成長過程中正?，F象
B．這些矛盾讓我們很困惑，但這些矛盾也會成為我們向前發展的動力
C．這些矛盾需要我們妥善地處理，否則可能會阻礙我們的發展
D．這些矛盾是正常的現象，我們根本沒辦法去處理
A、生命一旦失去永不再來
B、生命短暫，使人倍感它的可貴
C、生命是不可逆轉的 D、人生短暫，過一天少一天
①樹立遠大的理想 ②珍惜美好的青春時光
③努力學習不斷充實自己 ④從現在做起從小事做起
A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
A、心態、氣質、想象力和情感B、年齡、姿態、發式和外表
C、外貌、體形、衣著和形象 D、個性、動作能力和交往
A、扭扭捏捏，故作姿態 B、大方得體，相互尊重
C、親密無間，不分男女 D、劃清界限，互不相干
①不斷迎接新挑戰 ②可以放飛夢想，努力追尋
③不怕失敗，從頭再來 ④拋棄煩惱，無憂無慮
A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
①祝福青春，感受青春的幸福 ②放飛自己的夢想，努力去追尋 ③帶著彼此的祝福，珍惜美好的青春 ④解除同學們的苦惱和煩惱
A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④
青春體現在一個人身體變化、心理狀態、意志、氣質、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是
A、我們已經長大了，不用父母和老師管了
B、與異性同學的交往是不健康的、錯誤的
C、青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性
D、青春是美好的，是活力、智慧的象征
A、青少年的智力逐步發展到高峰期
B、青少年自我意識迅速發展
C、青少年的情緒還不穩定，具有兩極性
D、青少年比小孩子表現更差
A、自然大方地進行交往，建立純潔的友誼
B、關系很好，課上互傳字條交談心里話
C、學會自愛、自重、愛護自己的尊嚴和名譽
D、注重珍惜自己的人品和人格
A、我們要珍惜青春 B、青春就在我們的身邊
C、青春是美好的 D、青春一去不復返
①要認識不同性別同學之間的性別差異，交往中，言談舉止要符合自己的`性別身份 ②交往時要落落大方 ③交往時要把握分寸 ④交往時要相互尊重
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
是我們應遵循的基本原則。
A、彼此分享 B、彼此尊重 C、相互幫助 D、相互關心
A、對媽媽的話聽什么 B、很能理解媽媽
C、已經按照媽媽的要求去做了 D、具有逆反心理
①在自己情緒不好時，悲觀厭世 ② 在自己感到苦悶時，給好友寫信，向其傾訴 ③覺得“家長”“落伍”了，聽不進家長勸告 ④怕同學的閑言碎語，不和異性同學交往
A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④
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二、材料分析題
21閱讀小莉的來信，回答問題。
親愛的同學們，你們好！
我和你們一樣是七年級的學生，開學這段時間里，我遇到了很多困難，很高興能有這樣的機會與你們聊一聊，希望能得到你們的幫助。
從我進入初中生活的第一天，我就為自己設定了一個目標，我希望自己是一個開朗大方、受人歡迎的人，我也為此去努力了。但不知為什么，我并沒有實現目標，我的朋友并不多。我不知道問題出在哪里，我覺得很孤單。有時我覺得自己很能干，但有時我覺得自己一無是處……我幾乎每天都在面對這些矛盾，真的有些疲憊。這段時間我覺得自己是一個沒有價值的人，我甚至想過要結束自己的生命，但我又希望能改變這種狀況。你們能不能幫我分析一下我到底怎么了，我應該怎樣去做呢？
迫切希望得到你們的幫助和建議！
同齡的朋友：小莉
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白日莫閑過，青春不再來 ——林寬
青春是我們的未來，是我們的希望。 ——斯大林
青春虛度無所成，白首銜悲補何及！
閱讀上面關于青春的名言、警句，回答下列問題。
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三、 探究體驗題(20分)
青春的色彩
有人用紅色表達自己的青春，代表充滿活力。有人喜歡用綠色表達青春，代表生命和希望。
你喜歡用________表達青春，代表____________________________________________。
?? 第四課堂心得體會
花兒把芳香留給了春天，小草把綠色留給了大地，而我準備把心底的悄悄話留給了親愛的老師，因為我剛剛飽含熱淚地讀完《老師您好我的好老師》，地震中的英雄老師的事跡讓我對教師這個職業有了新的認識。
20xx年5月12日14時28分，xx小學英語教師向xx老師正帶學生們朗讀課文。突然,教室開始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向xx老師招呼學生們逃生,自己奮不顧身地撲向角落里的三個學生.在教學樓倒塌的那一刻,向xx老師將孩子們緊緊摟在懷里……
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著,而“雄鷹”已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞.愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀,送給你飛翔”這句歌詞。地震中，張米亞老師的妻子和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……
四川省什邡市紅白鎮小學老師袁文婷，為搶救學生，身體被生生砸成兩截，臉部血肉模糊。當她被人們從廢墟里扒出來時，雙手仍緊緊擁著兩個孩子……而她的生命卻永遠定格在26歲。
雖然我們身邊的老師沒有驚天動地的感人故事老師，但他們用一顆愛心守護著我們，讓我們健康快樂的成長。我不由地想到了您――四年級教我英語的潘老師，記得當時我雖然已經是四年級的大孩子了，可還是一個膽小而嬌氣的小女孩，說話聲音比蚊子大不了多少，遇到一點挫折就哭鼻子，更別提上課發言了。是您，鼓勵我上課要大膽舉手，積極發言。是您，耐心教導我做人要堅強，寬容?，F在，我已經無數次敢于站在講臺上帶領同學們早讀，我已經可以有信心做好一名優秀的班干部，為班級和同學服務，我已經可以寫出優美的作文……是您的教導如縷縷春風，溫暖我的心田，是您的愛心如絲絲細雨，滋潤我茁壯成長，老師，我成長的每一步里，都有您親切的指引，我的每一點一滴的成績里，都有您默默的付出……老師，我愛您！
您不光把我們帶入知識的殿堂，平時有空了還和我們一起游戲，關心我們的成長。我一直記得，大課間同學們在操場上跳大繩，看著別的同學一個個像小鹿一樣輕快地跳了過去，我心也癢癢的，可是，聽著繩子打在地面那啪啪的響聲，看著那似乎密不透風“固若金湯”的繩圈，我又膽怯了，細心的您在旁邊看到了，就大聲鼓勵我和同學一起去跳，同學們也叫我，可我還是不敢。您好像明白我的心思似的，趁我不留神，瞅準一個空擋，把我推進了繩圈，我一陣驚慌，身不由己就進去了，在繩子快要絆住雙腳的時候趕緊跳了一下，您和大家都為我鼓掌，我當時太快樂了！我終于敢跳了！我終于會跳大繩了！以后，我每次想起這件事，就會記得在我猶豫膽怯的時候，您在背后果斷地推我的那一把，原來，您一直就在我們的身后，總在關鍵的時候，給我們支持和鼓勵。潘老師，謝謝您！
在人生旅途中，我們會遇到許多像潘老師一樣的好老師。當你考上大學的時候，你是否還想起給他們看看你的錄取通知書?當你到達人生的巔峰時，你是否還想起他們曾給你的啟迪?
“ 春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是李商隱對老師的贊美，我們應該怎么做呢?
同學們，趁著你的小學生的時代，快對你尊重的老師說一聲謝謝吧！
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