同一首歌教案|同一首歌教案（合集十九篇）
發表時間：2017-12-29同一首歌教案（合集十九篇）。
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是否有過哭泣，是否有過失敗，是否有過錯誤，但，是誰，幫你，料你，助你。他們，每天在重復重復地唱著辛酸的歌。
她出生了，她的父母很高興，因為他們的女兒出世了。可伴隨著悲傷：如今抗戰時期，人民都很窮苦，因此她不得不成為一個勞累的人，是注定吧。
她長大了，十二三歲了，每天雖然在上學，心卻在自己的家里。母親變得瘋瘋癲癲，父親也體弱多病。每天上午四節課，他第三節課就必須跑四五里路來回家，照理牛羊豬狗，照顧父母。因此，她小學畢業就不上了。她認為，只要父母康復，她哪怕沒有前途，也值！
她成年了，結婚了，有一個好老公?？伤膲粝胫煌瓿闪艘话耄耗赣H不瘋瘋癲癲了，可父親依然沒有起色。當年她輟學輔佐的兩位弟弟考上大學了，一起來買各種補品來醫治父親，也漸漸有了起色。她的目標有了更改：他想讓自己兒子考上好的大學，不再重復的受這一遭。
她看到了目標漸漸很近了，兒子總是帶著寫滿勾勾的試卷給母親看，每次，她都欣慰的笑了自己的夢想很快要實現了。
他的兒子考上了重點中學，但兒子看看她的那幾絲白發，在心中許下心來：我要用那幾根白發來換取輝煌的明天。
少年，不知你心中不管是否辛酸，但他們的確為你寫下了許多遺憾，請你用自己最真實的心來問問自己，你許下心來嗎？為了你母親的白發，你努力了嗎？他們為你每天都重復著勞累的工作，你愿意一直看著嗎？你是否愿意唱他們一直唱了一輩子的老歌嗎？你是否愿意？
初一:李振華
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我快樂
所以我唱歌
歌唱生命如此美好
我還可以歡呼
我難過
所以我唱歌
我的心并沒有因嘲諷而麻木
我還可以反抗
我痛苦
所以我唱歌
我終究會見證光明擊退黑暗的那一刻
我仍舊可以追尋夢想
我唱一首歌
唱一首生命的歌
一首會哭、會笑
卻從不言棄的歌
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同一首歌教案主題范文：《愛情轉移》
一、教學目標：
1.學生能夠了解《愛情轉移》這首歌的故事背景和歌詞內容；
2.學生能夠領悟能夠情感與表達自己的情感；
3.學生能夠通過音樂欣賞和對比分析，提高音樂欣賞和批判性思維能力；
4.學生能夠通過表演、創作等方式表達自己的情感和思想。
二、教學準備：
1.播放器或電腦；
2.《愛情轉移》歌曲的MP3文件或CD；
3.教師準備好相關課件和范文。
三、教學過程：
Step 1: Warm-up
1.通過提問的方式引入話題，如：“大家談談愛情轉移這個詞是什么意思？”
2.引導學生思考并表達自己的看法。
Step 2: Pre-listening
1.通過展示《精靈王子轉籠》電影的劇照或簡短介紹，讓學生了解故事背景。
2.引導學生關注愛情轉移在電影中的具體表現。
Step 3: Listening
1.播放《愛情轉移》歌曲，學生閉眼仔細聆聽。
2.播放第二遍，學生跟讀歌詞或做簡單的手勢配合。
Step 4: Post-listening
1.老師引導學生分組討論歌曲中的感情和意義。如：“歌曲中表達了什么情感？你如何理解愛情轉移的含義？”
2.每組派代表分享討論結果。
Step 5: Appreciation
1.老師播放其他歌曲，如《愛情警察》，與《愛情轉移》進行對比。
2.引導學生分析兩首歌的相同點和不同點，如情感表達、節奏、曲調等方面。
Step 6: Writing
1.學生根據自己對歌曲的理解和感悟，寫一篇關于《愛情轉移》的主題范文。
2.要求學生在范文中表達自己對愛情轉移的理解和個人的情感體驗。
Step 7: Sharing and Reflection
1.學生互相交換范文，進行互評和互動。
2.談談自己寫作過程中的感受和思考。
3.引導學生思考，愛情轉移對我們日常生活中的愛情觀和人際關系有何啟示？
四、拓展活動：
1.學生可根據《愛情轉移》的主題創作自己的小說或歌曲；
2.學生可進行表演和閱讀分享。
五、教學反思：
通過《愛情轉移》這首歌的教學，學生在音樂欣賞和語言表達能力方面得到了提高。通過歌曲的鑒賞和對比分析，學生能夠理解和表達自己對愛情轉移的看法和感悟。并且通過創作和分享，拓展了學生的思維和表達方式。
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2013年05月21日09:33，星期二
作者：陡崗中學初一3童思雨
生活是百般變化的，它有酸、甜、苦、辣一個人生活在世上為什么要有這么多的生活情趣呢？
如果生活是一首歌，一首美妙、悅耳而動聽的歌，那我們應該好好把握，因為美好的歌聲總是給人一種瞬間的感覺，總是那么短暫。
俗話說：人各有志，各人有各人的志向，各人有各人的生活情趣，就只是看你自己怎么把握，怎么安排罷了。
對于我的生活，我是這么安排的，我的生活就猶如一首歌，有時調高有時調低，調高的時候我總會盡情去享受那高潮的旋律，放松自己的一切緊張精神，讓全身與整個心海舒張開來。低調時，我便安慰自己困難只是短暫的，總會有低音升高音的時候，總會有雨過天晴的一天。雖然自我安慰的很好，但是畢竟身處逆境時，即使再好的自控，也擋不了多少心里的壓力，這時，只有讓朋友們來幫忙，走出逆境，擺脫困難。
如果生活的歌可以由兩個人來安排：一個是憑自己的興趣去安排的上帝；另一個是能親身體驗生活的你，你會選擇誰去安排這一切呢？也許有人會選擇上帝，因為上帝是具有崇高法力的神。由他去主持，可能會更好一些。而我卻不這么認為，因為自己的命運，自己去掌握，自己去安排，不管它的好與壞，我都愿意，畢竟自己得到了掌握權。
生活是一首歌，一首能讓你快樂，能讓你悲傷的歌，但不管它快樂與否，我們都應該自己去掌握自己的命運，自己去寫完這首具有百般情趣的歌。
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總有一首歌，不經意間就讓你單曲循環了。
--題記
這首歌由美國說唱樂隊Jonyoung演唱。前奏女聲驚艷開口，男聲獨特嗓音rap混合，好聽到耳朵懷孕。
對于這首歌，有個讓人扼腕窒息的故事。這首歌大致是寫給那些年輕時就失去生命的孩子與家庭。歌詞里提及的'cayee'就是指震驚美國被殺案中兩歲的小女孩凱莉，那個被親生母親所虐待殺死的小凱莉在僅僅幼兒時代就喪失生命，讓人痛心的背后還有對其母的斥罵。
她的母親叫凱西，是個二十幾歲的女人。因與家里吵鬧，帶著兩歲的女兒凱莉出走兩周，回來時卻不見凱莉。但這位母親絲毫不關心女兒。依然過著糜爛的生活。甚至于女兒失蹤之時還去刻有紋身‘美好的生活’。在日記中寫到‘對于自己的做法不知是對是錯’而案發三個月后直至小女孩凱莉的外公外婆報警才聯系到母親，凱西卻聲稱是保姆帶走了。警方根據凱西的證詞找到保姆家，卻發現那里根本無人居住。但凱西的律師堅持凱西不是兇手而打官司直至三年之久。小凱莉是死于長時間的膠帶。警方判斷小凱莉是先遭人殺害，而后埋于外婆家的后院，可能是兇手覺得這樣還不夠，又將尸體挖出，埋至一偏僻有水的地方，警方找到小凱莉時已經面目全非，尸體腐爛至極。法醫鑒定，小凱莉的尸體上有著幾十年都不見的很多化學用品，這種化學用品即可麻醉又可催分解。
真相可以斷定，一個生活如此糜爛的人絕對不可能是個好母親，警方查了那么久也沒找到第二個兇手，反而總是繞著凱西轉。我相信兇手一定是她。
在此，希望凱西的律師可以遵從自己的職業道德，憑借自己的的良心去幫她打這場官司，為這么一個年幼鮮活的小生命主持公道。
這首歌也送給那些失去至親的家庭和遠在異國家鄉的士兵，啟示人們珍惜現在，珍惜身邊的親人，因為你永遠不知道明天和意外哪個先到來。那些英年早逝的靈魂終會得到解脫，找到歸宿。所有的兇手終會落入法網，痛苦煎熬終會得到自由釋放。
‘埋葬靈魂，用一首情歌里的詞送我走’歌詞感人至深，旋律里聽出濃濃的傷痛，女生所唱的部分就像是當年小凱莉的自白，撫慰那些為她所痛的人們，一切該釋懷了。
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“后來，我總算學會了如何去愛，可惜你，早已遠去，消失在人?！比岷?、多情的旋律在房子里彌漫著，我和爸爸陶醉于一個個動人的音符之中。是誰在歌唱？是明星？是歌手？不，是我媽媽在唱呢！
千萬別看我們的“家庭晚會”，雖只有一家三口，可節目卻是精彩紛呈，高潮迭起，比起湖南頻道的“舒蕾超級歌會”也是毫不遜色。
只見爸爸大步流星地走了上去，滿面自信，拿起話筒便粗聲粗氣地唱起了韓紅的《天路》，但是，顯然今天我的爸爸沒選對歌曲。想想韓紅，那是什么水平，她的歌怎么可以隨便唱呢？爸爸那聲音，可真叫人難以忍受。我笑得直捂肚子，媽媽笑出了眼淚，但爸爸可不管這些，繼續憋足了勁煞有其事地唱著。哎呀，忘詞了，這下爸爸可沒了折，急得臉紅脖子粗，剛才的男子漢氣概一溜煙兒消失得蹤跡全無，臉上泛起的紅暈就像涂了濃濃的胭脂似的。這下，我和媽媽可樂得更厲害了。
最后一個選手就是我了。平時我喜歡唱這么多的流行金曲，今天倒是唱哪首呢？我冥思苦想著，一時拿不定主意了。臺下的兩個觀眾等急了：“隨便唱一首吧，《童年》？”一語驚醒夢中人，就唱《童年》了，我行了個九十度大禮，抿嘴一笑，學著羅大佑的語調，便高興地唱了起來，一會兒就沉浸在神奇的音樂天堂中了。唱完以后，我又裝著西方淑女的模樣行了一個屈膝禮，還模仿港臺紅星的派頭，來了個飛吻，然后才地款款走下來，在一陣掌聲中撲進了媽媽的懷抱。
“鮮花曾告訴你我怎樣走過，大地知道你心中的每一個角落……”同一首歌——走進我家小型歌會在歡快的節奏中依依不舍地結束了！
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11.10.29（六）晴（593）人生只是一首歌
昨天晚上和今天早晨在東湖游泳，改變了以往都是用蛙泳一種泳姿游完全程的習慣，而是采用了自由泳的泳姿，以提高游泳速度。
我游自由泳時，雙臂交替出水入水，雙腿上下打水并可以用腳拍出浪花，如同有節奏的音符，在東湖湖面上蕩起一曲歡樂的歌。
仔細想一想，每個人的一生真的只是一首歌。
下生時的第一聲啼哭，那就是開始唱出了人生這首歌的第一個節拍。
從下生到18周歲以前，那是人生的前奏曲；18周歲以后進入了人生的主旋律；70歲以后就進入到人生這首歌的尾聲階段了；在告別大廳里的哀樂，那就是人生的結束曲。
每個人的人生這首歌都是各不相同的，有的高昂，有的低沉；有的歡快，有的郁悶；有的響亮，有的輕聲；有的曲長，有的曲短。
一個人的人生這首歌也是曲折多變的，有時流暢，有時間斷；有時合拍，有時跑調；有時愉悅，有時抑郁；有時聲高，有時聲低。
雖然人人都希望自己的這首人生之歌是美妙動聽的，可是在事實上卻沒有哪個人的人生之歌是十全十美的。
響徹云霄的偉人之歌，也曾經歷過艱難曲折的節拍，最后樂章也只能是三七開。
普通的平凡百姓更不必奢望自己的人生之歌有什么悅耳的音符可以打動人心，盡管自己的歌都是自己唱出來的，但是真正能唱出高水準，那是很不容易的。
我欽佩孔夫子的人生之歌，唱響了2000多年，至今還余音繚繞，仍然是現代人們生活的主旋律。
雷鋒之歌雖然短暫，但是雷鋒之歌已經傳遍全世界，在美國的西點軍校都可以聽到那嘹亮的雷鋒之歌。
有的人的人生之歌是十分慘烈的，本來正唱在熱烈激昂時，突然嘎聲而止，因為貪污受賄被請進班房，只好唱起挽歌了。
我的人生之歌總是歡快的，無論在生活中遇到什么不開心的事，我都不讓它影響到歌聲的歡快旋律。我堅信痛并快樂著，無論發生多么大的磨難，都應當有愉快的歌聲，這樣才會讓自己一輩子都唱出幸福的人生之歌。
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隨著我的琴聲，同學們進行著發聲練習。在我的指導下，斷音練習短促而富有彈性，我心里甜甜的。有了這順利的開場，我面帶笑容的對同學們說：“今天來學習一首表達少年兒童熱愛祖國的歌曲《我們把祖國愛在心上》?！笨蛇@時，有一個學生舉起了手，并站起來怯怯地說：“老師，過幾天就是圣誕節了，我們想學唱《鈴兒響叮當》這首歌曲來迎接圣誕節的到來，你能在這堂課上教我們嗎？”頓時，班上很多同學有了共鳴，熱烈地與旁邊的同學討論起來?？粗鴮W生們對《鈴兒響叮當》這首歌的熱情勁，我意識到要想把學生的思緒強制性地拉回到原先準備給他們唱的歌曲中是不行了。看著同學們期盼和渴望的眼神，我馬上調整了心態，用清亮的嗓音說：“今天這堂課就讓我們一起來學唱《鈴兒響叮當》這首歌，預先慶祝圣誕節?！薄昂茫 蓖瑢W們鼓起了掌，他們興奮和迫不急待的情緒溢于言表。學會后，學生們用各種各樣的形式來表現這首歌曲：有的扮演圣誕老人，有的跳起了舞蹈，有的邊唱邊跳……課堂氣氛非?；钴S，學生們非常快樂。
【案例分析】
在這堂音樂課上，我根據學生的要求臨時靈活調整了教學內容，改變了教學策略，如果單從預設的教案來看，是沒有按時完成教學任務，達到預定教學目標的?？墒牵瑥膶W生熱情主動的參與、活潑生動的表現、對音樂的感受和理解等方面來看，我認為這堂課是適合學生們的。如果我按照備課本去強行完成預定的教學歌曲《我們把祖國愛在心上》，而不顧及學生的身心感受，顯然不是新課程實施的意愿。課堂是活的，學生是活的，那么我們的教學更應該是活的。我們應抓住課堂教學中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學。在這堂音樂課上，學生是那么的快樂和興奮，他們的創造表現應得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂地學會了歌曲。
【案例反思】
在音樂課堂教學中，課本上的歌曲教學顯然已不能滿足學生們的需求，上演了以上的一幕。如何來正確面對它，是我們每位音樂老師必須思考的問題，那該如何運用新的教學思想和教學理念來指導教師的教學行為呢？
一、課本歌曲可與少兒通俗等適宜歌曲相結合
好的歌曲給人以啟迪、以力量，使人振奮，使人煥發。我們不否認課本上的歌曲都是一些經過專家們評審提煉出來的好歌曲，但這些歌曲顯然已不能滿足學生們的需求。當代的學生學唱歌曲的途徑是多樣的，而不僅僅是在我們的音樂課堂上。他們喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中來收集歌曲并經常聆聽。在這些歌曲里不免有一些情緒低落、消極的、對學生身心不利的歌曲，但更多的是積極向上、能促進學生身心健康發展的歌曲。作為音樂教師，我們有必要引導學生除了課本歌曲外，選擇一些好的歌曲充實到音樂課堂中來。
比如，課本上的補充歌曲《鈴兒響叮當》，旋律歡快活潑，積極向上，通過學唱，學生能充分感受到滑雪的快樂。又如一些好的少兒歌曲也可適當利用課堂時間來教唱一下，像《雨花石》、《山路彎彎》等；通俗歌曲里也有些好的歌曲，如《中國娃》、《青藏高原》等歌曲，學生們都非常的喜愛。在這種情況下，音樂老師就要積極動腦，靈活歌曲教學，除了完成課本歌曲教學外，還要滲透這些適宜的歌曲進課堂，從而讓學生更積極地投入到歌曲學唱中來。
二、歌曲的學唱還可與其他學
科相結合
創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，這是歌曲教學所要達到的目標之一。但有表現力的歌唱離不開學生對歌曲的理解，這就需要與其他學科相結合起來。
如在教唱歌曲《拾稻穗的小姑娘》時，不妨與美術、語文等其他學科相結合起來，讓同學們欣賞《豐收圖》，激發起學生的主觀欲望，并回憶古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”，使學生明白豐收是與農民伯伯辛勤的耕耘分不開的，從而滲透進德育教育，讓學生們懂得糧食是來之不易的，我們要珍惜每一粒糧食，不浪費一粒糧食。這樣，學生既學會了歌曲，又欣賞到了美術作品，更懂得了勤儉節約是中華民族的傳統美德。
三、歌曲的學唱可與其他姊妹藝術相結合
音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，它有助于擴大學生音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。歌曲的學唱不僅僅是唱會，還要引導學生能夠配合歌曲作一些律動，甚至是舞蹈。用舞蹈的形式來表現歌曲，這也是我們音樂教師常用的一種教學方式。
四、歌曲教學與有關的節氣或“紀念日”相結合
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不是激流，不是瀑布，是草木掩映中唱不出歌聲的古井?！}記
黎明的第一陣風，吹起你額前的黑發。身上系著繩子，綁著你全部的生命，他正在熟睡。你轉過頭，微笑地看著。接著，走進了這片山林。
你在山林里走來走去，手托著哭泣的幼小生靈。隱隱作痛的心，在臉上淡淡隱去。因為顫抖，所以平靜。
嚎聲回蕩在頭頂，你卻不愿停下來聽聽。聲聲作響的樹葉，卻搖晃著發絲懸吊的心。因為害怕，所以寂靜。
腳下顛簸的石子，被黑暗抹去了身影。張皇清澈的眼睛，卻看不透死沉的靜謐。因為無力，所以堅信。
眺望遠方的空氣，早已變得急促不寧。死神迅速細碎的步伐，卻趕不上你沉重的步履，因為艱難，所以努力。
迎面疾馳而過的刺荊，濺你一臉的鮮血。腳步聲跌進山谷，只留下衣衫襤褸的你。因為背上的他，所以變得不屈。
終于，你再次迎著黎明，將無盡的山林拋在身后。
第一縷陽光照在你臉上，你露出無牽掛的笑容。那一刻，你突然變得好美麗。
緊握著身旁的手，理著隨風流動的白發。可是那只手沒能拉住你，于是你長眠于地下。
立在你腳邊的石碑，因為你沒留下名字，所以刻上了人們給你的代名詞，也就是你的名字。
云一朵一朵的飄過，風一陣一陣的吹走，石碑變得飽經風霜。
透過覆蓋的灰塵，隱隱望見你的名字。
原來，你叫母親。
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每一首老歌都有著他的歷史，而它也會把你帶入那段屬于你們的那段歷史，用心去體驗那首留在記憶深處的歌，靜靜的聽，用心的聽，那首歌他仿佛有雙翅膀將你帶入那段不休止的過去，，你認真的聽著聽著，你會不會眼角濕濕的？想著當時的情景，我們傻傻的，但很快樂，很滿足，想著與你共同分享音樂的那些人，有這首歌的地方我們不孤單。
想念是會呼吸的痛，我不想想念，回憶過去有時被認為是不敢面對現實，然而我們身處異地總是在體驗新的自己，太信了不習慣?？傇谡f自己要變得堅強，其實還是那么脆弱，經不起任何的風雨折磨，點一支煙深吸一口看著那熟悉而又陌生的天空，呼吸著那陌生的空氣，其實不想沉默。很想喊一聲，喊出自己內心深處的聲音，總是在一個人面對孤獨，總要笑著面對每一個人，總要一個人默默的體會總是自己在堅持。我們每個人都一樣，都有著永遠屬于自己的那段歷史還有著這些讓人無法看清的現狀，我們只是在裝給別人看，其實這樣很傻，我們并不是真正的快樂，為什么虛偽的去過分掩飾內心的那份彷徨？回憶~是幸福的?，F在為什么要迷茫？我輕輕的聽著風吹過的聲音很輕很輕，看著風吹過的地方很美很美而我在這很涼很涼我要怎么講如果你不曾歷盡滄桑不會怕夜晚不會怕蒼涼我會將所有過往你給的難堪你說過的謊。
讓他沉淀成一首歌一段文字。然后用文字原諒用歌詞療傷。愛情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。而友情卻能夠伴隨很遠很遠。我們每個人都生活在各自的過去中，人們會用一分鐘的時間去認識一個人，用一小時的時間去喜歡一個人，再用一天的時間去愛上一個人，到最后呢，卻要用一輩子的時間去忘記一個人。所以還不如不要拿玻璃般的愛情它那么容易碎。還不如將那所謂的愛情藏在心底，而又何必給人施加壓力呢。不是有人說過嗎：愛情是燈，友情是影子，當燈滅了，你會發現你的周圍都是影子。那就讓自己多一些影子。傷痛其實是一種財富，它讓你學會更好地去把握和珍惜你愛的人。
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親愛的小朋友們，大家對于同一首歌這首歌曲是非常的熟悉的吧，這是一首非常經典的老歌哦，下面就讓我們一起來欣賞一下這首歌曲的歌詞吧，讓我們重溫一下經典。
詞：陳哲
曲：孟衛東
鮮花曾告訴我你怎樣走過，
大地知道你心中的每一個角落。
甜蜜的夢啊誰都不會錯過，
終于迎來今天這歡聚時刻。
水千條山萬座我們曾走過，
每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。
在陽光燦爛歡樂的日子里，
我們手拉手啊想說的太多。
星光灑滿了所有的童年,
風雨走遍了世間的角落。
同樣的感受給了我們同樣的渴望，
同樣的歡樂給了我們同一首歌。
陽光想滲透所有的語言，
春天把友好的故事傳說①
同樣的感受給了我們同樣的渴望，
同樣的歡樂給了我們同一首歌。
同一首歌。
? 同一首歌教案 ?
主題：音樂教育對學生綜合素質發展的重要性
范文：
同一首歌教案
一、教學目標
1. 了解同一首歌的不同版本，探討歌曲在不同藝術形式中的變化。
2. 培養學生欣賞音樂、舞蹈和戲劇的能力。
3. 提高學生的音樂表達和創造能力。
二、教學重點
1. 分析同一首歌在不同藝術形式中的變化。
2. 培養學生的欣賞能力和創造能力。
三、教學難點
1. 幫助學生理解不同藝術形式對同一首歌進行詮釋的原因。
2. 啟發學生進行自由創作和表達。
四、教學過程
1. 導入（15分鐘）
引導學生回憶并討論他們最喜歡的歌曲。問學生是否聽過同一首歌的不同版本，如聽過不同歌手演唱、不同語種的版本等。鼓勵學生分享他們的聽歌經歷。
2. 欣賞不同版本的同一首歌（20分鐘）
給學生播放同一首歌曲的兩個不同版本，同時展示版本之間的音樂風格、舞蹈、戲劇表演等的不同之處。要求學生借助感官全面感受不同版本的表現形式，并在聽歌結束后，組織學生進行小組討論，分享他們的感受和觀點。
3. 分享討論（15分鐘）
請每個小組派一名代表上臺分享他們的觀點和感受。鼓勵學生提出疑問、互相交流，引導學生思考：不同藝術形式對同一首歌進行詮釋的原因是什么？
4. 創作與表達（30分鐘）
要求學生分組自由選擇感興趣的藝術形式進行創作，可以是音樂、舞蹈、戲劇或其他形式。每個小組有一段時間進行創作和排練，并準備在課堂上展示他們的作品。
5. 展示與評價（20分鐘）
每個小組輪流上臺展示他們的創作作品，并陳述他們的創作靈感和意圖。其他學生可以提出問題、給予評價和建議。教師可以根據學生的表現進行評價。
五、總結與反思（10分鐘）
教師引導學生回顧整個課堂活動，總結同一首歌在不同藝術形式中的表達形式和變化。鼓勵學生思考音樂教育對他們綜合素質發展的重要性，以及如何運用音樂表達自己的情感和思想。
六、作業（5分鐘）
要求學生回家選擇一首自己喜歡的歌曲，通過使用不同藝術形式進行表達。
七、教學反思
通過本節課的教學活動，學生了解同一首歌在不同藝術形式中的表達方式，培養了他們的欣賞能力和創造能力。通過自由創作和表達，學生能夠發揮個人的創造力和想象力。但需要注意的是，教師在教學中要注意引導學生進行深入思考和表達，提高他們的批判思維和創造力。
? 同一首歌教案 ?
生命是一首快樂的歌，
它唱出了希望與美好。
生命是一首熱血的歌，
它哼出了堅強與勇敢。
生命是一首勵志的歌，
它描繪出了我們對未來的憧憬。
我想把這快樂的歌，
唱給絕望、抑郁聽。
我要把這熱血的歌，
唱給軟弱、膽小聽。
我會把這勵志的歌，
唱給碌碌無為聽。
讓聽聽生命之歌，
讓黑暗和迷茫消失，
讓生活充滿陽光。
看小草發芽長葉，
看花兒盡情綻放。
聽著這首生命之歌，
珍愛生命，快樂成長。
教育 【我和祖國】? 同一首歌教案 ?
悠悠揚揚的一年又一年，記憶中同學的痕跡一個個都在光陰流逝下磨滅，直至消失。
不曾聯系不代表忘記，但也不代表記住。那些未曾聯系過的同學在我記憶中一個接一個的散去。他們在我記憶中的消散。是否還會曾記起他們？記起曾生活在同一個集體，能有幾個能真正的念念不忘的？
有人說：“同學們生活在一個集體，也就那幾年而已，畢業了，就散了，也不會記起了?！被蛟S更應該是緣起緣散吧。確實，有很大的一部分的同學我們都會徹底遺忘。只有寥寥無幾的同學保持聯系。記憶中的同學們有幾個人沒有聯系也沒有忘記的。那些人都是你時刻想起的，而遺忘的那些同學則是逐漸想不起有過那個人了。不管聯系也好，不聯系也罷。請不要忘記我們曾生活在那個集體。那個命運把我們連在一起的地方，那個地方雖然不是記憶中的地方了，但我們也不是以前的我們了。我們已經都長大了，都有各自的事業，愛情。那曾經遠去的身影。我不奢望誰記住誰。只要記得我們曾經共同的集體。我們曾經是一個整體。也曾經唱過幾首共同唱的歌。
二十年后，希望你們能拿起那張有點發黃的舊相片，也是我們曾在同一個班級所照的唯一一張集體相，讓記憶再回到曾經的班級集體，重找一下那年的感覺。放起我們當年最流行的歌。沒有什么比那一刻更為珍貴。
忘記了我們曾是同學沒關系，但請不要忘記那年在那個曾經共同班級集體。
那個班級集體是我們共同的記憶，也是我們共同的家。也許那家，早已散去。但只要我們心里還牽掛著那個家，相信我們還會相聚的。或許是今生，也或許是下輩子。
其實，無時無刻沒有不在想起那些還沒有遺忘的同學。你們過得還好嗎？現在，我們由于種種原因不能相聚一起，有的同學甚至四五年沒見了。他們也許大變樣了。至于變成什么樣子，不敢想象，也無法想象。有一次，我去看一個同學。她的裝扮讓我實在不敢恭維?？吹剿菢幼樱規缀醪桓蚁嘈抛约壕褂械耐瑢W走上了非主流，任由生活頹廢和墮落下去。想不明白。既然想不明白了，我沒有說任何的話語。她選擇她走的，她就有她的緣由。沒有去追問，因為我們是同學。只能默默的祝福你幸福。不管看到同學們誰走上任何的路，我都會默默的祝福他的。也許吧，很多人覺得我應該勸她回頭。我卻不以為然，她懂了自然會回頭。勸說？我不是她，我也不會體會她的想法。年輕人是要靠自己去走出那個圈子才會更加體會到某些意義。
同學們，當你老了，請不要忘記曾經生活在一個溫暖的班級集體中，也不要忘記那張唯一一張相片的青春的歡笑，那是我們留下的最后的痕跡。
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回首那充滿奇幻，艱苦和喜悅的軍訓生活，我感覺到有一絲惋惜和短暫。感悟到：一些事，只有讓它成為回憶之后才會珍惜。如今，坐在教室里，回頭看到墻壁上那兩張獎狀，才明白，我們學習要的是過程。怪不得有的同學說得不得獎狀個沒關系。的確，艱苦比光榮更值得回憶。
提到軍訓生活，最讓我難忘的是；但我們做真步做得不好時，被教官懲罰做踢腿練習。在毒辣的太陽下，在教官們洪亮的聲音下，我們把似乎有千斤重的腿抬起來，可低頭一看，不過提起幾公分。更令人頭痛的是，別懲罰后沒過多久，我們又開始犯同眼樣的錯，這使我們比其他中隊練習的時間要多很多。沒辦法，我們走得比較差的那兩組自發地選了兩個組長，讓他們隨時提新大家。這幾個嘹亮的聲音融合上大家的步伐聲，成了一支鏗鏘有力的軍歌，這大大地提升了我們隊員與隊員之間的默契，使我們在最后的軍事演練中獲得了優勝。
另一件事就是實彈打靶比賽。那天天氣很涼爽，各中隊從大清早就輪流出發去武裝部，我們中隊是最和一個出發的。到了靶場后，我就被那震耳欲聾的槍聲給震攝住了，當時感覺我的耳膜都快被震破了。當我提起勇氣，匍匐著地拿起槍時，的精力在那一瞬不由地全都集中了起來。我努力讓我的視線和準心在一條直線上，然后自信地按下了扳機直到子彈被我全都打完，我才回過神來。由于我們中隊出色的發揮，獲得了次項比賽的冠軍
軍訓的點點滴滴構成了我的難忘。我不知道，在以后的生活中我能否像現在一樣清晰地記得這次經歷，但，我可以肯定的是，我會一輩子記得在我的生命中有那樣一次過程，一次鍛煉，一次新的開始，一次由十一天而譜寫成的同一首歌。
? 同一首歌教案 ?
天空有著會流淚的眼睛，哭成一片凄美的雨景。可我沒那么抒情?！獙懺谇懊?/p>
五月天是適合抒情的季節，因為有雨的渲染，情調格外自然。也不知怎的，仿佛雨的到來是刻意提醒我懷念某人和某段時光。一下雨，就想起了你。
那是一個風雨交加的下午，年少輕狂的我為了吃上辣條，徒步奔跑到一個一公里外的小店“掠奪”美食，而后又頂著風雨往回跑。沒有帶傘的我“喪心病狂”地跑了好遠，累得上氣不接下氣，干脆決定停下狂奔的腳步，靜靜地享受“雨中漫步且辣條在旁”的樂趣。轉角處，突然看到前方長發及腰撐著棕色古木雨傘的你，看背影便知道是美女。我被雨淋濕了全身，怕招你笑話，故意放慢腳步，默默地欣賞眼前的“美景”，我發誓我真的不是“跟蹤狂”，只是純粹出于“被吸引”。
還記得那一次，你帶我去公園看荷花，可惜“天公不作美”，下起了傾盆大雨，我們只好跑到涼亭去避雨。雷雨世界像場災難電影，風吹歪了未成年的小樹，折斷了曬衣服的細桿，勾勒著遠處似倒非倒的房屋，大地的輪廓被刻上了悲情的色彩。我感慨雨大得嚇人，你卻說下雨天很美好，和雨有關的歌曲都很好聽。就這樣，我們在涼亭里，看著風雨，分享著各自的故事。你告訴我外婆的故事，介紹了你熟知的中國名勝古跡，描述了你見過的風景和走過的旅途。你說你見過埃及法老閉上眼睛念咒語，吃過北海道的三文魚，領略過布達拉宮的神奇，還想看看法國巴黎街頭的風景，見見蒙古高原的牧人和羊群。而我，從未去過你曾去過的地方。我也想和你一樣，帶著一顆清澈透明的心，走過很多很多路，見過很多很多風景。
然而如今，讓人留戀的風景依舊在，可讓我懷念的你卻不再來。初三那年，你搬家了，我含淚送別，舍不得這份友誼。后來因為種種原因，漸漸和你淡了聯系。我們只是在偶爾想起彼此時，捎個短信問候一下，或者只是寒暄幾句。
最近迷上了一首歌叫《冷雨夜》：“冷雨夜里自我獨行，隨處蕩，多冰冷……”如果可以，希望你也可以聽聽。
我用一首歌的時間想你，片段碎得像屋檐掉落的雨滴。
或許，是窗外又下雨了吧。
? 同一首歌教案 ?
流行音樂在學校的各個角落響起，我也隨之愛上了音樂。我希望我的這篇處女作，讓你走進一個美麗的流行音樂世界！
我希望我是一個天使，讓所有的快樂步滿人間。我有一雙美麗的翅膀，帶著我展翅飛翔-----
是不是想起了20xx年春晚的一首容祖兒唱的揮著翅膀的女孩。這首歌猶如陣清新的春風，吹進我的心肺，我發現好象自己真的長了一雙翅膀！see me fiy！
這對翅膀一定是隱形的-----
隱形的翅膀雖沒有多么大的激情，但是非常溫柔，就像張韶涵所唱的；讓夢永久比天長。我進入了無限的遐想。
我會不會是女神歐若拉呢-----
相信歐若拉這首歌你一定很熟悉，這是首老歌了?？墒沁@首歌始終使人聽不厭，是因為這首歌純樸的氣質，古老和現代的結合。這才是真正的遠古女神歐若拉。
不過這永遠是個童話-----
光良的童話，用閃光的眼睛告訴我；也許公主和王子的童話能變成現實！
我喜歡看童話，因為它會帶給我溫馨的感覺。但是，難道長大了還能看童話嗎-----
一首非常能代表孩子們心聲的歌。我想；長大了會失去多少呢？那又能得到什么呢？
總之，只要我能做一個快樂的寶貝就好了-----
快樂寶貝是去年超女何潔的單曲，歌曲中的激情與活力使我明白快樂不是件容易的事，然
? 同一首歌教案 ?
生命的和諧，欣悅而深沉的和諧，讓我們擦亮雙眼，體悟生命的意義，聆聽生命的歌。
——題記
猛然回頭，前面的是艷紅，如絕世佳人般的紅唇，一枝獨秀，可我卻又有些惆悵……
微醺的夕陽照在剛買回家的花盆上，兩個稚嫩的綠芽似乎閃爍著喜悅的光芒，她們想要快快長大。我給她們澆了點水，漸漸地，她們開始茁壯的成長，愈發可愛了。
微迷漸醉，給予幾許馨香？忽然，我看到兩個纖細的花苞，陽光爛漫，似乎透過了花瓣，看上去多么的晶瑩剔透。她們像舞者，碧綠的莖如纖細的腿，還未綻放的花苞如惺忪的眼，她們素素妝，淡淡抹，仿佛在對我微笑……
兩個好姐妹爭先恐后的生長著，我真期盼她們綻放。一天、兩天、三天……她們用最大的力量展現自己的靚麗，顏色愈發深厚，芳香四處飄溢。
一天夜里，我忽然夢見一陣哭聲，耳畔又傳來一陣呢喃：“我不想離開你，但為了你，我不得如此。”醒來后，我被這夢給弄糊涂了，滿心愁云。“聞一聞那花香吧?！蔽蚁胫?，馥郁的芳香總會讓我神清氣爽，她的香味比茉莉還要清新，淡雅。
當我走到窗臺，覺得有點不可思議，一朵花象往常一樣傲然綻放，另一朵卻無故蔫去，只有一個舞者的舞臺讓我心酸，我是多么想挽留那條生命，卻無濟于事。
那天，陽光明媚，蔫敗的黃花止不住的叢花萼上掉落陽光下，那倒影讓我惋惜，那時碎片，生命的碎片。
這是雙生花，兩花同根，為了另一個花的生存，其中一朵不得不獻出自己的生命。
“零落成泥碾作塵，只有香如故”。
這首生命的交響曲回響在耳畔。
? 同一首歌教案 ?
同一首歌，他走過了許多地方，飽含許多知識文化，他經歷過的地方，一定會讓那里的父老鄉親刻骨銘心，舟山人民盼望著他的到來，今天，他終于走進了這個富饒的舟山群島，在風景區朱家尖演出！
一走進朱家尖南沙大門，就看見一串串煙花騰空而起，節目馬上要開始啦，舟山人民沸騰起來啦！主持人梁詠斌和李霞一出場，就引來了許多人的喝彩。節目正式開始了，看，那五個福娃以臺上翩翩起舞，時不時地向臺下招手，引來了觀眾們的陣陣喝彩，我更是樂得合不嘴，啊，我喜愛的歌手阿牛出場啦，第一首歌是“桃花朵朵開”，一聽這熟悉的音樂，我和媽媽都情不自禁地跟著他一塊唱起來，張娜拉的出場，更讓我對她產生了好感，因為她是韓國人，學習漢語有一定的難度，所以我喜歡她，更讓我陶醉在她那清翠又溫柔的歌聲中，接下來還有何潔、張杰的演唱，媽媽更是贊嘆不已，還有好多明星，有容祖兒、譚詠麟、周華健、、、、他們的演出更讓人激動、興奮。
美好的時光總是短暫的，演唱會伴著動聽的音樂結束了，走在回家的路上，我時不時地想著晚會的情景，心里默默地祝愿：“希望同一首歌再次走進舟山！”
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