優秀作文|赫爾墨斯雕像的哲言(通用15篇)_赫爾墨斯雕像的哲言
發表時間：2017-12-28赫爾墨斯雕像的哲言(通用15篇)。
第一篇 赫爾墨斯雕像的哲言
聽過商人的一番話后，他失望的回到天上，于是便不那么努力的工作，只是整天在想為什么我是商業界的庇護神，地位卻這么低呢？他的父親宙斯得知這件事情后，非常的著急，于是他派了一位有能力的大臣去勸說他的兒子。大臣不知道他為什么會這樣，所以失敗了。他的父親又派了許多大臣去勸，直到一位大臣朵拉斯。
朵拉斯去了解了事情的原因便去勸，朵拉斯說：“您不能這樣下去了，您也不要為此事想不明白，我們神的職責就是為百姓服務，何必要那么多的虛榮?！贝耸乱院蠛諣柲贡阆朊靼琢耍^續為商人們服務，不再想虛榮了。但他的付出有了回報，他在廣大人民心中的地位日趨加重了。
第二篇 赫爾墨斯雕像的哲言
教學目標
知識技能了解寓言故事情節；體味蘊含在寓言中的寓意；
過程方法多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維；
情感態度價值觀展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理
教學重點
1、把握寓言故事情節，體味蘊含在寓言中的寓意
2、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維
教學難點
1、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維
2、展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理
一、導入
今天我們來學習一篇寓言。對寓言，同學們并不陌生，同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農夫和蛇》等。）
二、人物介紹
在正式進入課文學習以前，我們先來認識幾個希臘神話中的大人物，為什么說是大人物呢？我們且來聽聽他們的大名。一個叫宙斯，還有一個叫赫拉。有人認識嗎？介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責。
宙斯：眾神之王，至高無上的主神天神
赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護者，她代表女性的美德和尊嚴。
赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運動的神，還是小偷們所崇拜的神
三、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀準、讀通課文。
2、學生示范朗讀，其他同學認真聽，從字詞讀音、朗讀節奏、語氣表達等方面進行評價。
3、全班齊讀課文，讀后復述寓言故事內容。
4、總結寓言寓意。（課文最后一句話）
認真傾聽老師的語言，打開課本準備進入本課的學習。
四、抓住聯系，深入體悟
1、找出課文中表現赫爾墨斯愛慕虛榮的語句，并演讀
（想知道-問道-笑著問道-心想-問道；為什么先問宙斯
和赫拉的？看見？還是特意找的？如果連赫爾墨斯的雕像都沒有會怎么樣？笑著問道，笑背后的內心在想什么？）
2、多角度提煉寓言寓意。
先總結“《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點名寓意。”再引出白山先生的話，“但有些寓言后面的‘教訓’，現在看來則顯得牽強，我們在閱讀時，不妨只從寓言故事出發，而不必用這些‘教訓’來理解故事。”，啟發學生要多角度從故事中總結道理。如：
⑴人要有自知之明，清楚地認識自己。
⑵在一個崗位要盡到自己的責任。
⑶人的價值不是通過地位的高低決定的，而是看一個人為社會做了多少貢獻。
⑷不被人重視的人不等于沒有價值。
五、發揮想象，續寫故事
寓意來源于故事，那如果故事的結尾不一樣，那寓言的寓意會不會改變呢？思考：赫爾墨斯聽說自己的雕像只能算“饒頭”，白送后，內心是怎么想的？他會說些什么？又會做些什么呢？請同學們發揮想象，為這則寓言續寫一個結尾，并思考寓意是否發生變化。
六、拓展延伸/作業
閱讀《伊索寓言》中的《樵夫與赫耳墨斯》，從該故事中多角度提煉寓意。
第三篇 赫爾墨斯雕像的哲言
赫耳墨斯聽了以后又氣又羞。他回到天庭以后，心里越想越有氣，暗暗說：好，既然你們不把我這個庇護神放在眼里，那我以后也就不管你們的事了。這時，宙斯出現在他的面前，問道：我的孩子，是誰惹你生這么大的氣呀？赫耳墨斯就將他在雕像者店里的事講了一遍。宙斯聽完后嚴肅的說：我的孩子，難道你就沒有錯嗎？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個神使都應該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應該做好自己該做的事情。
赫耳墨斯低下頭想了一會兒，似乎明白了點什么，然后說：那，我以后一定努力的工作，盡力做一些對商人們有利的事情。宙斯笑了，說：這就對了。到那時，人們自然就會尊敬你了。
這個故事適用于一些循循善誘、諄諄教誨的家長和知錯就改、發奮圖強的孩子。
第四篇 赫爾墨斯雕像的哲言
赫耳墨斯聽了雕像者的話，十分惱怒，正準備施展魔法教訓一下那個雕像者，忽然覺得好像有個什么東西將他拉扯了一下，一下子就把他帶到了半空中的一片浮云上。仔細一看，原來是宙斯。只見宙斯笑著說：“現在知道你在人間受到多大的尊重了吧?！焙斩箲M愧的低下了頭，喃喃的說：“唉，我可算是知道凡人的心理了——不過，您和母后為什么會受到這么大的尊重呢？難道只是因為你們的神職高嗎？”
宙斯語重心長的說：“看來你還沒有吸取到教訓。一個人受不受到別人的尊敬，與他的職位并沒有什么關系，而在于你為別人做了多少實事。你做的事越多，人們就越尊重你；你做的事少，就算有再高再大的職位，人們也不會尊重你?！?/p>
赫耳墨斯聽著聽著，臉上露出了更加慚愧的神色。他不能再說什么，只好騰云駕霧向天上飛去。
這個故事適用于那些沒有做什么事情的游手好閑者。
第五篇 赫爾墨斯雕像的哲言
赫爾墨斯和伐木人：童話故事
伐木人有一回把斧頭掉進河里，他苦痛非常，在河岸上呆望。
當時，赫爾墨斯走過，看見了他，問道：你為什么聲聲氣嘆？
神知道了經過，心懷憐憫，從河里把金斧頭帶出來給他，是你的嗎？他答道：啊，不是。
神又從水波下面掏起銀斧一只，是你的嗎？不是。神又去第三次，找出他原來的，那人非常高興，衷心地感謝天神，赫爾墨斯，把金銀兩把一齊相贈。
那人快快樂樂地走了，遇著伙伴，把事情的經過，全對他講，他掉了斧頭，卻得到了多大的好處。
伙伴當中有一個心懷嫉妒，想得到同樣的好處，也就毫無顧慮，走到河邊，把斧頭丟到河里，也在那里傷心。唔，赫爾墨斯又走了過來，看見他，問：你為什么嘆氣不住？
同樣，當神知道了事情，從河里給他帶出了一把金斧！
是你的嗎？是！那壞蛋貪心地叫道，神不見了，斧頭，他仍然得不到。
第六篇 赫爾墨斯雕像的哲言
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赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根，憤怒得頭發幾乎要豎起來，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉念一想：遇事要冷靜，我不妨先問明白。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火，問：“赫耳墨斯是你們商人的庇護神，他的雕像價格為什么如此低呢？”雕像者嘆了口氣，說：“我們本來想尊重他，可是他身為商人的庇護神，卻不一視同仁，只庇護大商人，不管我們小商人的死活。你想想，我們怎么會尊重他？他的雕像怎么會值錢呢？”
赫耳墨斯聽了，覺得雕像者說的有一定道理，怒氣就消了一半，也就放棄了剛才的念頭。
雕像者見赫耳墨斯似有所思，便說：“它價錢的高低和你又有什么關系呢？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢？他這是自作自受。哎，咱們不談他了，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話，我再便宜些，白送你兩個，怎么樣？”赫耳墨斯聽后，心里更加難受，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云，向王宮飛去。
到了王宮，他悶悶不樂地躺在床上，一個勁地嘆氣。宙斯夫妻感到很奇怪，心想：這孩子怎么了？平時從外面回來總是眉飛色舞神采飛揚，今天卻愁眉苦臉，是不是有什么不順心的事？于是他們就走到赫耳墨斯身旁詢問。在父母的再三詢問下，赫耳墨斯把事情的前后經過一五一十地說了一遍。宙斯聽后語重心長地說：“孩子，那個雕像者說的有道理呀！你身為商人的使者，只有一視同仁，才能贏得商人的信任、尊重，這也怪我們平時對你教育太少，以后你可要注意呀。”聽了父母的話，赫耳墨斯徹底醒悟過來，決心重新做人。
從此，赫耳墨斯做事時總是一視同仁，盡可能地為所有商人辦好事。漸漸地他贏得了所有商人的好評。據說，赫耳墨斯后來又一次化作凡人來到那個店里，發現他的雕像價錢比父親的還高呢。
第七篇 赫爾墨斯雕像的哲言
高中作文頻道小編[晨歌alborada]今天給大家整理了《《赫爾墨斯和雕像者》》的優秀作文，這篇《赫爾墨斯和雕像者》共有700字，是一篇很優秀的原創作文，這篇《赫爾墨斯和雕像者》很值得大家參考和學習。
赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根，憤怒得頭發幾乎要豎起來，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉念一想：遇事要冷靜，我不妨先問明白。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火，問：“赫耳墨斯是你們商人的庇護神，他的雕像價格為什么如此低呢？”雕像者嘆了口氣，說：“我們本來想尊重他，可是他身為商人的庇護神，卻不一視同仁，只庇護大商人，不管我們小商人的死活。你想想，我們怎么會尊重他？他的雕像怎么會值錢呢？”
赫耳墨斯聽了，覺得雕像者說的有一定道理，怒氣就消了一半，也就放棄了剛才的念頭。
雕像者見赫耳墨斯似有所思，便說：“它價錢的高低和你又有什么關系呢？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢？他這是自作自受。哎，咱們不談他了，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話，我再便宜些，白送你兩個，怎么樣？”赫耳墨斯聽后，心里更加難受，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云，向王宮飛去。
到了王宮，他悶悶不樂地躺在床上，一個勁地嘆氣。宙斯夫妻感到很奇怪，心想：這孩子怎么了？平時從外面回來總是眉飛色舞神采飛揚，今天卻愁眉苦臉，是不是有什么不順心的事？于是他們就走到赫耳墨斯身旁詢問。在父母的再三詢問下，赫耳墨斯把事情的前后經過一五一十地說了一遍。宙斯聽后語重心長地說：“孩子，那個雕像者說的有道理呀！你身為商人的使者，只有一視同仁，才能贏得商人的信任、尊重，這也怪我們平時對你教育太少，以后你可要注意呀?！甭犃烁改傅脑挘斩箯氐仔盐蜻^來，決心重新做人。
從此，赫耳墨斯做事時總是一視同仁，盡可能地為所有商人辦好事。漸漸地他贏得了所有商人的好評。據說，赫耳墨斯后來又一次化作凡人來到那個店里，發現他的雕像價錢比父親的還高呢。
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第八篇 赫爾墨斯雕像的哲言
赫爾卡星平靜的一天開始了，我們的小雷伊剛剛起床，就聽見了轟隆的一聲巨響，他打開家門一看原來是一架外星飛船，里面走出了一個身影，那個身影一出來立馬暈倒了，小雷伊連忙跑過去，將他扛回了家養傷。
飛船里的外星人醒來后，十分感謝小雷伊，對他說：謝謝，我叫堤坦，你叫什么名字？哦，我叫雷伊。小雷伊笑著說，你是怎么來赫爾卡星的？一提到這里堤坦的臉沉了下來，他說：這事你管不著！啊
光陰似箭，日月如梭，小雷伊長大了，當上了雷神，成了電系之首。
一天雷伊正在試練時，一道紫光在眼前閃過，仔細一看原來是一個精靈，他貌似千年前見過的堤坦，但又不像堤坦，而且身上彌漫著殺氣，身邊圍繞著紫色旋風，頗具霸者風范。那精靈對雷伊說：雷伊我終于找到你了，我們一決高下吧，王者只有一個！你是雷伊搞不清這位挑戰者的身世。怎么，不認識我了嗎？我是堤坦的進化蓋亞！那精靈話中稍帶了份高傲。堤坦，啊，不蓋亞你來干什么，我允許你來我的星球，但不允許你在這里破壞！雷伊說。這可由不得你，蓋亞說話間抓住了一只比比鼠，若是你不接受我的挑戰，那么，哼哼，這只老鼠可就性命難保了！可惡，好，我就接受你的挑戰！雷伊咬了咬牙說。好，夠爽快，接我一招石破天驚宇宙海盜猖狂地大笑。但令人意想不到的是發生了，雷伊小宇宙爆發，能量變強了許多，一百倍，瞬雷天閃！雷伊大喊，他用盡全力使出了100倍瞬雷天閃將宇宙海盜打得無影無蹤，但自己的能量卻耗光了。這時蓋亞搖搖晃晃地向雷伊走了過去，他說：雷伊，這場戰斗，我輸了。說完便飛走了。
這場戰斗后，赫爾卡星上好像什么也沒發生過，但是，你要知道，這里，曾發生過一場王者之戰。
廈門市湖明小學四年級：洪健濡
第九篇 赫爾墨斯雕像的哲言
話說，赫耳墨斯下凡到人間。他進了一個商店，商店的老板一看來了客人，連忙迎上去，問道：“先生，您要買什么？”赫耳墨斯發現店主賣的都是神像，其中還有自己。赫耳墨斯指著天神宙斯的雕像，問：“請問這個雕像多少錢？”“一個銀元?！薄澳沁@個呢？”赫耳墨斯指著赫拉的雕像問?！斑@個要貴一些?！薄斑@個呢？”赫耳墨斯又指著自己的雕像問。
店主急于要赫耳墨斯買下一些雕像，便趕緊說：“如果您買了前兩個，這個就白給您了?！焙斩孤犃耍睦砗苌鷼?，但他表面卻裝著驚奇的樣子，說：“為什么呢？”“因為赫耳墨斯使牲畜年年得瘟疫，又使經商的人掙不到多少錢，只顧自己游歷四方……”赫耳墨斯聽了，反駁道：“赫耳墨斯管的不都挺好嗎？”店主說：“我這店看起來挺好的，可是一個月最多也只賺三個銀元呀?！薄鞍。。俊焙斩够氐綂W林匹斯山后，轉念一想：店主說的話確實有道理。我的確在到處游山玩水，沒有好好管理牲畜、經商……
從此以后，赫耳墨斯常常到人間去體諒人們的疾苦，把心思都花在管理上。他使牲畜長的肥肥胖胖，又使經商的賺到更多的錢……一天，他又來到那家商店，問店主自己的雕像的價格是多少?！斑@個嗎……”店主回答，“這個最貴，兩個銀元?！?/p>
第十篇 赫爾墨斯雕像的哲言
赫爾墨斯是聽完雕像者的話后，氣得腦袋都快要爆炸了，可是他還是忍住了。赫爾墨斯說道：難道你就不怕他報復嗎？說完也不知道雕刻者在說什么就離開了。
赫爾墨斯是回到天上以后，想起剛才那件事，非常生氣，決定要教訓雕像者一頓，讓他不在忽視他的存在。于是他就施了一道魔法給雕像者。
第二天，雕像者發現他的雕像被砸的一塌糊涂，他憤怒地說道：這到底是誰干的，嗚嗚嗚他開始回憶昨天發生的事情，想起了一個人的話很奇怪。這時他心里想道：難道是他干的？于是雕像者四處尋找著那個人，可是整怎么也沒找到。等他回到家時，門口已經有很多債主在向他追債。雕刻者又想：這些債主平時都不會上門追債的啊，今天怎么就來了呢？正想間，那些債主看見雕刻者回來了，都兇惡的地說道：喂，你什么時候把石料費給我。話音剛落另一個債主又說道：喂，你欠我的錢你到底要拖到什么時候還啊，那些錢我可是借混混的，如果你再不還，我可不敢保證他們會對你做什么。
雕刻者頓時沒了主意，就急忙跑了，可是那些債主好想和他有深仇大恨一樣的，緊追不舍，跑著，雕刻者逃到了一個被廢棄的神殿，債主們一進去就變成一個個雕像，雕刻者頓時驚恐萬分。
雕刻者看著神像，是普羅米修斯的，雕刻者對著神像悲哀的說道：人類的保護神啊，我到底做錯了什么，您為什么這樣來懲罰我。雕刻者的話被正好在正在修煉的普羅米修斯聽到了，就幫他解除了魔法，普羅米修斯發現這魔法是赫爾墨斯的，于是他不顧被再次鎖到高加索山的危險，終于找到了赫爾墨斯。赫爾墨斯很驚訝的說道：你不是被我父親在到高加索山上的嗎？你怎么出來的。普羅米修斯說道：現在沒時間跟你解釋這個，說，你為什么要傷害一個無辜的人類。赫爾墨斯把那件事情說了一遍以后，普羅米修斯這時才恍然大悟。他語重心長的說道：難道你就沒有錯嗎？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個神使都應該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應該做好自己該做的事情。赫爾墨斯聽后很慚愧。
從此，赫爾墨斯敬職敬責，人們也對赫爾墨斯越來越尊敬。宙斯知道這件事后，發現普羅米修斯把赫爾墨斯教育得如此敬職，心中滿是歡喜，不但免除了他的罪名，還讓他繼續當人類保護神。也從此，普羅米修斯又能造福人類了。
第十一篇 赫爾墨斯雕像的哲言
這篇文章講了：天上的一位神仙赫爾墨斯，想看看自己的地位有多高，便來到人間的一家雕像店里，先后問了他父親和他母親神像的價格，又假裝不經意間聞到了自己的。老板卻說：＂這個可以白送＂。
看完后我不知是氣是笑，氣赫爾莫斯的虛榮，笑他的自命不凡。
這個故事告訴人們：那些愛慕虛榮的人往往是不受重視的。
這個故事使我想到了近來的期中考試。有的同學在考場上是個活躍分子，把不管、不顧發揮到了極點；不顧同學那鄙夷的眼光，不管監考老師依舊在講臺上站著。人家依舊我行我素：抄書、問題、抄別人的。成績下來：了她得了高分。不少人對她所謂的高分噗之以鼻。
這種同學無非是想獲得老師的青睞，家長的鼓勵以及同學們的羨慕。但事與愿違，他們得到了：老師的討厭，家長的煩惱以及同學們的不屑。
是自己的總是自己的不是自己的強求也得不來，我們不要想赫爾墨斯那樣愛慕虛榮，那樣不受人重視。
同學們啊！請記?。褐疄橹?，不知為不知，是知也。
第十二篇 赫爾墨斯雕像的哲言
《赫耳墨斯和雕像者》
導語今天我們學習一種新的文學體裁：寓言。其實同學們對寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學，家長、老師經常用寓言故事對我們進行教育。同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農夫和蛇》等。）同學們能否說一說寓言有什么特點？（學生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對人有教育作用等，教師應加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權貴，終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的.作者嚴文井是我國現代作家，兒童文學家。
（一）明確目標
目標（略）
重點
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2．重點學習《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意。
（二）整體感知
1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，并能復述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會寓意。
（三）重點．難點的學習與目標完成過程
這則寓言內容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請三位同學上講臺，不看書把故事? 復述一下。三個同學中一個復述講述的部分，其他兩人分別復述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求復述人物語言的同學要做到表情語氣準確。
全班同學對他們的復述進行評價。
教師在此基礎上進行點撥。
赫耳墨斯三次問話。神態、語氣一樣嗎？（不一樣。第一次問，神態平靜，問話簡潔，語氣也平直；第二問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”
著問，復述時要抓住“笑”的表情，問話的語氣稍重一些。當聽說赫拉的雕像“要貴些”
時，大大出乎意料，第三問復述時要稍加思索，語氣中帶著急切，語調要更重一些。）
三次問話，只寫了一次問話時的神態：“笑”，只寫了一次心理活動，你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內心深處是堅信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問一句，不假思索，心請是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會更便宜’，于是有些幸災樂禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問，而雕像者的回答，令他如當頭一盆冷水。三問三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個故事中，我們也可以明白一個什么樣的道理？請同學讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
（四）總結、擴展
本文短小精悍，構思精巧，三問三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實學）。
（五）板書設計（略）
第十三篇 赫爾墨斯雕像的哲言
一課時
一、教學目標
1.了解寓言的常識。了解伊索、《伊索寓言》和古代希臘的神靈。
2.能流暢復述文章的故事情節。
3.探究心理描寫，對比手法的作用。多角度解讀寓意，感悟寓含的道理。
4.多角度續寫這篇寓言故事，培養學生的想象能力。
二、教學過程
（一）導入新課
請一位學生講述《農夫與蛇》故事導入新課。
（二）檢查預習任務
1.給劃線字注音：
赫（）耳墨斯雕（）像
庇（）護愛慕（）
2.結合課文句子解詞
饒頭：
庇護：
3.寓言的常識
（1）寓言是：用的故事，寄寓意味深長的，給人以啟示。
（2）寓言故事的主人公可以是人，也可以是或者，閱讀寓言，要注意領會故事所蘊含的。
（3）寫出幾個你讀過的《伊索寓言》中的寓言故事。
（4）寫出你知道的幾個古希臘神話中眾神的名字。
（三）指導學生朗讀課文，要讀出人物的內心活動。
（四）復述寓言故事，老師提出復述要求并進行評價。
（五）圍繞下列四個話題解讀這篇寓言
話題一：概括理解
要求：用一兩句話概括故事。
注意：使用一個表現赫耳墨斯心理活動的動詞。
話題二：補充理解
要求：在文中可能的地方添加適當的內容。
關鍵：抓住文中的動情點和空白點來細細品味。
話題三：多角度理解寓意
一、抓住故事中的形象解讀寓意。
二、聯系現實生活解讀寓意。
三、分析寫作特點解讀寓意。
話題四：改編理解
——把故事說得有自己的創意。
要求：改變一些情節說出某種新意。
（六）總結：如何解讀寓言？
1.抓住寓言不同角度解讀。
2.抓住文中的某個細節解讀。
3.抓住文中不同人物解讀。
（七）課后作業：發揮想象，續寫文章。
赫耳墨斯聽到自己的雕像作為饒頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會做些什么？發揮你的想象力，續寫這篇寓言。300字左右。
（提示：情節要合理具體，情節與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）
第十四篇 赫爾墨斯雕像的哲言
《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言的結尾說：這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被重視的人。我認為這話只是虛晃一槍，而我們的教參也說這寓言針對的是愛慕虛榮的人，這離伊索本人的本意太遠，并非這則寓言的真正寓意，因此我覺得很有必要在此探究一下。
本文短小精悍，構思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。
赫爾墨斯和雕像者通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
第十五篇 赫爾墨斯雕像的哲言
教學目標
知識與能力目標：了解寓言以及《伊索寓言》的知識;
過程與方法目標：揣摩人物的語言、神態等細節描寫，分析赫爾墨斯的性格特征;
情感態度與價值觀目標：正確理解寓意，體會、感悟并樹立正確的人生處事態度。
教學重難點
重點：揣摩人物的語言、神態等細節描寫。
難點：多元解意，培養學生發散思維。
教學方法：朗讀感悟法、合作探究法
課時安排：15分鐘
教學過程
一、問題導入(1分鐘)
1、用“你知道自己值多少錢?”導入
二、初讀故事，整體感知(3分鐘)
1、理清故事內容：
(1)赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格?如何問價?——想知道他在人間受到多大的尊重。就化作凡人，來到一個雕像者的店里。
宙斯——赫拉——赫耳墨斯
2、理清人物背景
宙斯：眾神之王
赫拉：古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護神。
赫爾墨斯：在古希臘神話中掌管旅行和商業的神，眾神的使者，宙斯的兒子。
(從輩分上看，赫耳墨斯是晚輩;從官職上看，赫耳墨斯的官小)
三、品讀細節，合作探究(5分鐘)
1、品三問三答：找出三次對話的不同
根據學情相應指導：
(1)他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”
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