建中學校2014-2015學年第一學期少年宮

一、 活動目的

通過簡單筆畫的基本訓練，使兒童學生掌握簡單筆畫和創造性手繪的基本技能。了解所用工具的特點，通過手、眼、腦的協調互動，自己畫出美麗的藝術作品。在少兒課堂教學中，教師若能根據授課內容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學，這對提高少兒的學習興趣，開發少兒的智力，培養幼兒的能力將起到重要作用。

簡單筆畫教學不是公式教學，而是繪畫形象創造的教學活動。在簡單筆畫得較學中，要想取得更好的效果，就要靈活運用多種教學方法。

二 、活動內容

將中西方的故事內容融入少兒簡筆畫教學當中，課程設置豐富多彩，針對不同年齡段的少兒針對教學，充分激發孩子的主動思維能力和創造能力。

1、通過欣賞優秀的范本作品，老師會在小學員作畫的過程中進行相應的引導和指點，盡量讓學員能夠自主獨立完成作品。

2、通過小學員都喜歡的國內外優秀動畫作品和寓言故事，來進行一定的主題創作，激發孩子自己的動手能力和興趣愛好。

三、輔導員

蔣婕趙靜文高潔

四、參與學員

小學一年級

五、活動時間

每周二、周

三、周四、周五下午第四節課

六、活動地點

教室七、活動安排

2014年9月

? 簡筆畫親子課教學計劃

1、學畫貓 “貓有什么特征？”跟老師學畫貓。

（1）教師示范畫貓 。

（2）展示學生作品并作評價。

同學們，你們覺得怎樣才能畫好貓呢？（要抓住它的特征）

2、學生自主學畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

（1）請同學們根據動物的特征，仔細觀察，把其它的小動物畫出來吧。找幾名學生上臺畫

（2）教師巡視指導

（3）展示作品并評價

小結：同學們，你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢？對了，每個小動物都有自己獨特的形象特征，只要我們抓住這個特征就能把它畫出來。

? 簡筆畫親子課教學計劃

教師：“同學們，你們喜歡小動物嗎？那老師說個謎語，你猜猜他是誰？（老師說謎語，學生猜。謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大；不吃米，不吃瓜，專吃害蟲保莊稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。）你還喜歡那些小動物？他們有什么特點呢？你能學一學他們的聲音或走路的姿態嗎？”

“同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？” （教師播放視頻《小貓釣魚》）

這個故事告訴我們什么道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功?！?/p>

故事里有哪些小動物呢？（學生找出故事里的小動物）

“看！它們來了！”（教師展示小動物圖片）你能說說它們的特征嗎？你們想不想畫一畫它們??？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。（板書課題：動物簡筆畫）

? 簡筆畫親子課教學計劃

美術課《簡筆畫》

總課時：1課時授課年級：一年級~四年級

教學目標：

1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知

2.加深學生對顏色的掌控

3.鍛煉學生的動手能力

教學重點：畫得最大限度地相似

教學難點：1.學生的握筆

2.對形狀的認知

3.對顏色的辨別

教學準備：1.鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

教學過程：1、跟學生互動認識

2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

4、開始教學生畫簡筆畫

1）給學生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學生一步步

地跟著畫

3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結陳詞：

—你們都畫了些什么？

~喜羊羊、Hellokitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

? 簡筆畫親子課教學計劃

英語簡筆畫基礎教學計劃

近年來，越來越多的學生和家長開始關注英語簡筆畫的學習和教授。英語簡筆畫，是將英文單詞以圖畫的方式進行表達。這種學習方式不僅可以幫助學生更好地掌握英語單詞，還可以促進學生的創造力、記憶力、觀察力等各方面的能力。因此，設計一套適合學生使用的英語簡筆畫基礎教學計劃，是非常有必要的。

一、課程目標

1.幫助學生更好地理解和掌握英語單詞

2.提高學生的創造力和思維能力

3.促進學生觀察力的提高

二、教學內容

1.基礎英語單詞的學習與表達

通過簡單的繪畫技巧，教授基礎的英語單詞，例如：蔬菜，水果，動物，家庭成員等，利用簡潔直觀的畫面，幫助學生快速的記住單詞。

2.情景英語單詞的學習與表達

通過實際情境的演練，幫助學生更好的理解和記憶英語單詞，例如：學校場景，酒店場景等。通過畫出英語單詞對應的場景，幫助學生進行實際模擬體驗，深刻理解單詞的含義。

3.英語簡筆畫的繪制方法

教授基本的英語簡筆畫繪制方法，包括線條的概念，畫筆的用法，顏色搭配等，幫助學生掌握基本的繪畫技巧。

4.英語簡筆畫的創作

通過一系列的創作活動，幫助學生激發創造力和想象力，并將所學的英語單詞應用到實際的創作中。

三、教學方法

1.互動授課法

老師和學生之間進行互動式的教學，讓學生充分參與到課堂中來，提高學生的參與度和學習興趣。

2.示范演練法

老師通過示范和演示，幫助學生更好地掌握英語單詞的表達和繪畫技巧。

3.小組合作法

通過小組合作的方式，幫助學生相互協助，并在合作中共同學習，提高了學生的團隊合作能力和溝通能力。

四、教學評價

1.考試評價

通過考試的形式，對學生的掌握程度進行綜合評估。

2.作業評價

通過布置作業的形式，幫助學生深入理解所學內容，同時進行教師對學生作業的評分。

3.課堂表現評價

通過觀察學生的課堂表現，包括學習態度、行為規范等方面進行評判。

五、總結

英語簡筆畫教學計劃，通過使用直觀、生動和有趣的畫面和情境，幫助學生更好地掌握英語單詞，同時提高了學生的繪畫技巧和創造力。這種教學方式不僅可以提高學習效率，還可以促進學生的創意思維能力和語言表達能力。因此，這種教學方法應當被更廣泛地推廣和應用。

? 簡筆畫親子課教學計劃

繪畫目的：

培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。

繪畫動物簡介：

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適于山區馱運及家庭役用。

繪畫年齡：

托班幼兒。

導入活動、引起幼兒興趣：

今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖

2、畫出小毛驢的嘴。如上圖

3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖

一只小毛驢簡筆畫就完成了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

評價展示：

將作品展示出來，幼兒互評。

活動結束：

學唱歌唱《小毛驢》結束活動。

附兒歌

我有一只小毛驢，我從來也不騎。

有一天我心血來潮，騎著去趕集。

我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。

網站溫馨提示：

幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

? 簡筆畫親子課教學計劃

簡介：

簡筆畫通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

什么是簡筆畫?(板書)

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

寫生的方法

分析、概括客觀形象的重要手段。

A：選擇角度、顯示結構特點：

形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。

b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

B：抓住細節，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。

C：運用骨線，把握動態特點：

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的'方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面;人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖四種。

原國家教委(教師)〔繪制簡筆畫。

? 簡筆畫親子課教學計劃

【步驟01】

準備一只鉛筆和一張紙。

【步驟02】

先用筆在紙上寫一個7，7的拐彎處要尖一點，當作小老鼠的尖嘴。

【步驟03】

在7的下面畫一個+號，表示小老鼠的前爪。

【步驟04】

在+號的下面，再寫一個2，表示小老鼠的后腿。

【步驟05】

在7的尖角處，再寫一個=號，要豎著寫，表示小老鼠的胡子。

【步驟06】

在這些數字的左面，再寫一個大大的9，9的末端要向2的方向彎一些，當作小老鼠的耳朵和后背。

【步驟07】

為了更形象，在7的中間點一個黑點，表示老鼠的眼睛。

【步驟08】

再在9的左下方畫一條彎彎的線，表示小老鼠的尾巴，到此，用7+2=9畫的小老鼠就畫好了。

? 簡筆畫親子課教學計劃

教學是一門藝術,簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一,它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什么是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然后，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。

? 簡筆畫親子課教學計劃

? 簡筆畫親子課教學計劃