跨越百年的美麗教案（收藏十二篇）_跨越百年的美麗教案

發表時間：2017-05-22

跨越百年的美麗教案（收藏十二篇）。

? 跨越百年的美麗教案 ?

《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

本篇課文的教學我安排了這樣幾個環節：

一、檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)

三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)

四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

在實施的過程中，我基本上能根據學情，把握重難點有序地來組織教學，達到預習的教學目標。

? 跨越百年的美麗教案 ?

教學目標：

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

教學重點：

能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學難點：

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學準備：

課件、錄像等。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、同學們，這個單元的主題是“科學精神”。我們認識了中國航天人，謝皮羅教授，化學家波義爾，奧地利醫生，“我的老師”，大家從他們身上學到了哪些科學精神呢?(勇于探索，鍥而不舍，善于觀察，不斷發問，默默奉獻、打破沙鍋問到底，追根求源，見微知著等)這節課我們要認識一位偉大的女性科學家，板書“居里夫人”。請齊讀課題：跨越百年的美麗。

2、課文從哪兩方面寫了居里夫人的“美麗”?(容貌的美麗和精神的美麗。)

3、找到描寫容貌美麗的句子，出示：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！钡?，出示“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！蓖瑢W們，容貌的美麗能夠跨越百年嗎?(不能)真正能跨越百年的美麗是指什么?(居里夫人身上的科學精神，她的心靈和人格的美麗。)

4、這節課我們就重點感悟居里夫人這“跨越百年的美麗”。

二、小組合作，品讀“美麗”

1、請同學們自由讀三到六段，說說你從哪些語句感悟到這種“美麗”?劃下來并與小組同學交流。

2、根據學生回答出示句子：盡管這些都是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許只是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

生：從這里可以看出她有著堅定的信念，執著追求的精神，追根求源，打破沙鍋問到底的精神。這種精神是“美麗”的。

師：板書“執著追求”。

3、根據學生回答出示句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

(1)生：體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，還面臨著危險，還有無數次失敗的可能。

(2)師：同學們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么? 剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

(3)讀出你的理解。

(4)同學們，居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3輛卡車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。板書：獻身科學。

4、根據學生回答出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

生：從這里可以看出她對科學作出的巨大貢獻和不朽的功績。

師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成

了;因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了;因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了。(指屏幕)

5、這美麗還表現在哪?(淡泊名利)讀出相關句子。

6、師：淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。是啊，居里夫人就是這樣一個淡泊名利的科學家，所以她的神情中有淡泊之美。試想一下，當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時;當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時;當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時;當你獲得進步獎章、表揚卡時……你何等地珍惜?？删永锓蛉藚s把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。這就是淡泊名利之美，可謂人生的境界了。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成?？磥?，這美麗確實不簡單。

三、升華美麗，小結全文

1、師：剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：

2、播放錄相。

3、小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。甚至是永恒的美麗!

四、拓展閱讀，書寫美麗

請同學們閱讀課后鏈接，寫一寫自己的感受。

板書：18、跨越百年的美麗

↓

執著追求

居里夫人獻身科學

淡泊名利

? 跨越百年的美麗教案 ?

《跨越百年的美麗》

【教學目標】：

1、讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝，理解居里夫人“美麗”的內涵。

2、學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法。

3、啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。

【教學重點】：

理解“美麗”的深層含義

【教學方法】：

講授法，指導學生自讀課文后針對課文提出幾個問題，教師

1、學生事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。

2、教師認真閱讀所有學生的問題，并加以分析、整理，在此基礎上設計教學環節。

【教學課時】：

二課時

第一課時

【教學目標】：讓學生在預習自讀課文的基礎上，針對課文提出問題，引導學生在問題

的討論中初步理解居里夫人“美麗”的含義

【教學過程】：

（一）導入新課

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的簡歷。

（師）：聽時我注意到兩點：

a婦女受到歧視——當時大學不收女生；

b她死于白血病——與她從事的工作有關。

2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，下面想請大家以小組為單位，再快速讀一遍課文，讀好以后針對課文提幾個問題。

（劃出本課中的生詞和注音）

3、大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、在閱讀的基礎上，以題目為突破口，引導學生思考課題“跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？居里夫人的美到底體現在哪些方面？

（生）：外表美、心靈美。

（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第4段“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>

（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？

（生）：沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城？？

（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。

2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價？（小組討論）

a、（贊同意見）——為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出她的內在美埋下了伏筆。

b、（不贊同但理解）——從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

c、（反對意見）——也有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

3、再看內在美。在文章第4段談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗?！庇型瑢W問：“大志”、“大求”是什么意思，我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。

（1）、愛國

（2）、對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）

（3）、戰勝自我，勇于創造

（4）、為女性爭回榮譽和地位

【課后作業】：1、抄寫課文中的生詞的注音和解釋，每個三遍。

2找一下課文中的哪些地方、哪些具體事例表現了居里夫人的內在

美？下節課討論

【教學后記】

第二課時

【教學目標】：學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法，通過討

論，啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。

【教學過程】：上節課我們看到了居里夫人的外在美，同時她還是個有大志、大求的人，

這些“大志、大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方、哪些具體事例表現了

居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？

同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。

（學生自由發表意見）

（1）、淡薄名利：

——（第7段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！保?，

（2）、追求真理，治學嚴謹：

——（第3段：“？？居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？物質世界里是不是還有另一塊全新的領域？？？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！保?/p>

（3）、艱苦奮斗：

工作環境惡劣：

——（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕?！保?/p>

社會環境也惡劣：

——（第1段：“？？在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺?！保?/p>

當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

（師）：如何理解文章第4段的“好像”？有同學問過加點字“好像”能否去掉？作者是否有歧視女性的傾向？是否在貶低女性？

再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的?！昂孟蟆钡淖饔檬欠炊幼C明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。

（4）、持之以恒：

——（第3段：“終于經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳?！保?/p>

——（第7段：“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室?！保?/p>

（5）、忘我執著，不怕失?。?/p>

——（第3段：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。”）（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。

（6）、有自制力：

——（第4段：“她故意把一頭金發剪得很短?！保?/p>

——（第4段：“為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”）

（7）、堅定、自信：

——（第4段：“必須使這種天賦由我們中的一個表現出來！”）

（8）、科學獻身靈魂：

——（第6段：“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

——（第7段：“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保?/p>

[結論]：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”。以上即為“美麗”所在。

5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1）百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格靈魂永存。

（2）作者對她充滿了禮贊：

a、直接抒情：

——（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，？？換位到了人類文化的史冊里?！保?/p>

b、間接抒情：

——（第7段：“大音希聲，大象無形，而永葆一種理性的美麗?！保┱埻瑢W們朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感。

美麗：外在的美是短暫的，易逝的

內在的美是永恒的，不變的

跨越百年：居里夫人逝世一百周年紀念

居里的靈魂跨越百年

6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請雷的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢。那么同學們，你是怎么認為的呢？

請同學們討論、交流

7、對文章的語言特色稍作探討？

要點：文章運用聯想、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的沒，深化了主題。比喻

：p6中，為了說明居里夫人的追問和探究靈魂，用了生動的比喻：”別人在海灘上撿到一塊貝殼別人摘葉她問根”，更形象的表達了居里夫人的靈魂

類比

：通過已知事物來突出新事物的特征：

p7：通過宋玉、范仲淹，高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的進取靈魂

p8舉斯諾夫人，突出居里夫人的發現是科學界的革命

對比

通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

p8：女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率

舉例

本文舉例方面也很有特色，用了大量的名人言論和事例，并且都是中國傳統文化中的典型例子，熟悉而又有說服力、也打破了時空的界限。

（三）、教師小結

20xx年國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬？霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。（教師手拿一本書向學生展示）推薦大家課后看一本書《斯蒂芬？霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?/p>

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！

【課后作業】：完成練習冊

【教學后記】：

? 跨越百年的美麗教案 ?

《跨越百年的美麗》教學反思本文是梁衡的同名散文的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

課前，我在網上搜集這篇課文的教學資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學習。

這節課，我以“美麗”為線索，重點研讀居里夫人的“美麗”表現在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學精神和淡泊名利的人生態度。這節課成功之處在于：

1、抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。

2、聯系上下文理解含義深刻的句子。

3、朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學精神。

4、注重拓展深化感情，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，學習他們對學精神的追求和對人生價值的追求。

? 跨越百年的美麗教案 ?

加入工作室的第一個學期，工作室布置了新一輪的上課任務，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據課程綱要，開始了第一次基于標準的教學設計，因為這篇文章是記念居里夫婦發現放射性元素鐳一百周年而寫的，那到底是什么樣的人能讓人一向銘記，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發現居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對待科學、對待名利的態度也是美麗的。

因為和趙明建教師合作上課，一人上一個課時，在和他交流后我開始了第一課時的備課，在美麗上做文章。備好后在周四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標制定的依據、目標、評價任務幾個方面展開了交流，得出的結論是：第一課時要夯實基礎，以字詞教學，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，第二課時再從外在美和內在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的美麗。

就這樣開始了第二次備課，以字詞教學為主，制定的教學目標是：

1、經過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀14個生字，正確書寫分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效等詞語。

2、經過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。

3、經過課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。

評價任務是：

1、能認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。

2、經過初讀，能理清文章思路，概括主要資料。

3、能借助資料，談談自我對居里夫人的認識。

用這樣的教案，我開始了試講，課后教師們開始評課，在肯定的同時也提出了一些意見：

1、字詞教學比較扎實，可是對于六年級學生而言自學生字詞不成問題，應變教師的教為學生的學。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題科學精神沒有聯系。

3、這是一篇散文，在總結課文主要資料時沒有必須的方法指導，學生不好把握，所以教學上用時過長。能夠在檢查讀文時總結段意，連接段意總結主要資料。

課后隨即修改自我的教學設計，關注單元主題，由單元主題導入新課，并引導學生連接段意總結課文主要資料。在周四教研活動中，我用六一班開始上課。因為學生預習到位，所以這節課基本上是按部就班上下來了。

課后，工作室成員和我校聽課教師在一齊研討評課，經過大家的交流，我也發現了一些問題。

一、目標制定不到位

1、目標表述不嚴謹，行為主體是學生而不是教師，行為動詞模糊，如：體會。什么是體會體會是不可測量的。

2、只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺少對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。

二、評價任務的設定不具體

評價任務是經過教學活動來檢查學生的學習效果。我在教案中沒有體現，如：認讀生字。怎樣確定學生到達認讀的目標了，具體用什么方法評價沒有具體表述。

三、沒有關注學段目標

中段和高段的字詞教學形式不一樣，達成的目標也不一樣。六年級學生具備必須的學習本事，對于字詞的學習完全能夠放手給學生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學不適宜，也不適用于這篇文章總結主要資料。這也反應了我在備課時沒有關注課標的要求，對文章把握也不到位。

四、教學時充分關注課堂

雖然說學生是學習的主體，可是課堂中教師的主導作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導學生，充分關注學生的學習情景。這節課中我就出現了失誤：指名介紹居里夫人時因為沒有聽清楚學生的介紹，出現了錯誤的糾正。在評價方式上，要充分發揮學生自我評價、小組評價、小組間相互評價的作用，可是在這節課上體現的較少。

靜坐常思己過，回想自我的教學，的確存在一些缺陷和遺憾。作為教師，上一節課難，上一節好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結，且思且行。

? 跨越百年的美麗教案 ?

學習目的：

1、會寫14個生字，正確讀寫“冶煉、溶解、沉淀、分析”等詞語。

2、在感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3、能聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格的贊美，理解“跨越百年的美麗”的.深刻含義

學習重難點：

3、4

學習課時：

（二課時55、56、57）

學習過程：

一、預習——讀兩遍課文，完成下列問題。

1、《跨越百年的美麗》的作者是。

2、文章主要寫了哪一個女人？她是干什么工作的？

答：文章主要寫了一個名叫的女人，她是干研究工作的。

3、居里夫人與她的丈夫研究工作條件艱苦嗎？她們有沒有放棄呢？

答：她們進行科學研究工作的條件可以說是非常的，但是她們仍然進行堅持的科學研究。

4、居里夫人與她的丈夫經過多長時間的研究？最后發現了什么放射性元素？這發現獲得了什么獎項？貢獻是否大呢？

答：居里夫人與她的丈夫經過年又個月時間的研究，終于發現了放射性元素與。這發現獲得了，為人類作出了的貢獻。

5、課文主要寫了什么？（概括課文的主要內容）

答：課文主要寫了在的工作條件下，進行堅持的科學研究，經過了年又個月時間的研究，終于發現了放射性元素與，并獲得了，為人類作出了的貢獻。

6、找出不認識的字，并注音組詞（可不填滿）。

生字

讀音

音序

部首

結構

組詞

生字

讀音

音序

部首

結構

組詞

7、查字典——理解下列詞語。

人聲鼎沸：莊重：

淡泊：冶煉：

侵蝕：剛毅：

執著：盛名：

卓有成效：榮譽：

頭銜：

二、再讀課文，理解內容。

1、用較快的速度再閱讀課文。

2、“一個人外表的美麗不可能有百年之久，只有的美麗才是永恒的。”那么，課文說的美麗主要指什么呢？請根據課文內容填空。

? 跨越百年的美麗教案 ?

跨越百年的美麗說課稿

【說教法】

我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法?！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，發揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【說學法】

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！备鶕陨辖虒W方法，學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

【說過程】

一、導入新課，走近居里夫人

1、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。

2、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。

3、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。

二、質疑問難，了解居里夫人

1、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

（學生質疑：課題中的美麗表現在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）

2、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。

三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神

設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。

1、研讀“執著追求，勇于獻身”部分。（課文3～4自然段）

⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

學生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。

⑵ 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：

① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

② 引導學生讀出居里容貌的前后巨大反差。

⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。

師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：

① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發現問題）

② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）

③ 經過三年又九個月──0．1克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執著追求，這種精神是美麗的。板書：執著追求。）

引導學生讀好三個數字和“終于”。

④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的`貢獻。）

⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？

師根據生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）

⑥ 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執著追求和勇于獻身的精神。

設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

2、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）：

居里夫人這種對科學的執著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來？默讀課文最后兩個自然段。

⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。

⑵ 重點理解：（投示）

① 她一生共得了10項獎金──離開心愛的實驗室。

設計意圖：抓住居里

夫人取得的巨大成

? 跨越百年的美麗教案 ?

教學目標：

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學重點：

能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學準備：

ppt課件。

教學過程：

一、出示課件，感知“美麗”。

ppt出示居里夫人的照片。

（板書：居里夫人）通過看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、細讀課文，品味“美麗”。

默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

（一）、根據學生匯報課件出示句子：

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

（二）、指名學生把這句話再讀一遍。

（三）、剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？

（四）、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？

（五）根據學生回答課件出示句子——

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

1、誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨著危險，還有無數次失敗的可能。）

2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

4、同學們，居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時?。∈嵌嗝雌D辛，多么不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）

5、你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0。1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一

定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。

7、過渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？

ppt課件出示：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）

師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

8、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默地工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）

②、師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了？？；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了？？；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了？？；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了？？。（指屏幕）

③指名試背。

9、課題中的“美麗”還表現哪里？

①（板書：淡泊名利）

師：你從哪能看出她淡泊名利？

[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]

師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。

②[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

三、課堂小結，升華“美麗” 。

師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈的追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激

勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人——

[課件出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

四、拓展延伸，書寫“美麗” 。

師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，把你的體會整理成200字左右的短文。

教后反思：本文結構清晰，內容具體，再教學本文之前，我對課文進行了多次仔細的閱讀，找到了本文教學的突破點——美麗，再導入環節，讓學生齊讀課題的同時大膽地質疑：文中的美麗主要表現在哪些方面？僅僅指居里夫人容貌的美麗嗎？帶著這個問題，我和學生一起走進文本，細細品味，讓學生找到距離夫人的美麗主要指堅毅執著的精神、淡泊名利的態度以及她為人類做出的巨大貢獻，這種美麗跨越百年，成為永恒。在教學本文時，我還補充了許多關于居里夫人的材料以及他人對居里夫人的評價，使課堂的容量大大增加，使學生在走進居里夫人內心世界的同時，學習他堅定執著的精神，將這種精神用在自己的學習之中。整個課堂結構清晰，重點突出，學生精力集中，感情投入，取得了不錯的教學效果。

? 跨越百年的美麗教案 ?

教學目標

1、讀通課文，理解“美麗”的深層含義

2、理解課文內容，體會體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的靈魂。

3、把握體會含義深刻的句子的表達方式，體會文章的語言美。

教學重難點：

●小學作文網Zwb5.cOM編輯們的工作避坑指南:

百年口號?|?百年校慶主持稿?|?讀后感百年孤獨?|?百年謊言讀后感?|?跨越百年美麗教案?|?跨越百年美麗教案

重點：理解“美麗”的深層含義

難點：把握體會含義深刻的句子的表達方式，體會文章的語言美。

課前準備：鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，把握“美麗”。

1、學生講講對“美麗”的理解。你在生活中見到哪些美麗的景象。

（美麗不僅指事物、人物的外表，還體現在人的靈魂或人格上。）

2、質疑課題：

出示課題《跨越百年的美麗》。讀了課題，你產生什么疑問？（居里夫人的“美麗”表現在哪里？為什么“美麗能跨越百年？）這節課讓我們走入課文，去感受這份美麗。

二、了解學情，詮釋“美麗”。

1、瀏覽課文，整體感知。讀完之后請你說說浮現在你腦海中的居里夫人給你留下了怎樣的印象。（板書：外表美、人格美）

2、簡介居里夫人。請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公。

3、自學指導：

劃出居里夫人“外表美”和“人格美”的語句，把自己的感受批注在旁邊。并想想你是運用什么方法來理解含義深刻的句子。

三、品讀課文，感悟“美麗”。

外表美：

句子1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在歷史上，定格在每個人的心中？（美麗、莊重的形象）僅僅是美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在每個人的心中嗎？

出示學法：聯系上下文理解含義深刻的句子。

人格美：

a、巨大貢獻是美

（1）“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”。

（2）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！保ǔ鍪菊Z句，抓住四個“變成”說明人生價值的提升，生命境界的飛躍，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）

出示學法：抓住關鍵詞理解含義深刻的句子。

（3）“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?/p>

b、堅定執著的信念是美

（1）“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！保ǚ派湫缘陌l現，居里夫人并不是第一人，但別人沒有研究下去。反映了居里夫人善于發現問題、追求真理的靈魂。）

（2）“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

（3）“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>

計算：三年又九個月1365天提煉0．1克鐳千萬分之一

（0．1克鐳比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳。居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。）

出示學法：聯系生活實際理解含義深刻的句子

c、獻身科學的靈魂是美

（1）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

a抓住“可能”關鍵詞來體會居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力。

b情境還原想象說話：讀了這段文字，你似乎看到了什么？

出示學法：通過文字想象畫面理解含義深刻的句子

（2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

（3）鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

（4）“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保ㄋ郎渚€對健康有害，可她還是堅持工作，居里夫人真正做到了為科學獻身。）

出示資料：在皮埃爾居里意外身亡之后，也正是對科學的熱愛，支撐著她繼續科學研究，并且走上大學的講壇，傳播新興的放射學及鐳學，繼續發展了這門新興的科學。鐳灼傷了她的手，也侵害了她的身體，最終奪去她的生命，可她始終都無怨無悔，到生命的最后時刻，還不忘著書立說，完成了《放射學》一書才離開人世。在她看來，在實驗室里從事研究工作是世間最美妙的事情。她對科學工作愛之深由此可見一斑。

出示學法：閱讀相關資料理解含義深刻的句子

d、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的（更多請你搜索：）法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?/p>

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

教師小結：

對于居里夫人來講，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。所以作者說他她在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

四、回歸整體，提升“美麗”。

1．提升“美麗”的感悟。師：同學們，學習了課文，你們對“美麗”有了什么新的理解嗎？

（居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高靈魂，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。）

2、挖掘“跨越百年美麗”的內涵。

交流課前搜集的關于科學家的故事。

哪些人也具有跨越百年的美麗？（數學家斯蒂芬·霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年，千年的美麗。兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平？？他們身上也散發著美麗的光芒。）希望同學也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！

板書：跨越百年的美麗

外表美人格美

巨大貢獻是美

執著的信念是美

獻身科學是美

淡泊名利是美

? 跨越百年的美麗教案 ?

【教學目標】

1、讀懂文章大概意思。

2、練習有感情地朗讀課文。

3、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子。

4、體會居里夫人為科學獻身的精神。

5、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

6、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

【教學重點】

能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】

領悟“跨越百年的美麗”的內涵。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1、檢查生字掌握情況。

2、導入新課。

二、細讀課文，尋找美麗

1、自由讀課文，思考：除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現在哪些方面?讀完課文，每個方面用一兩個詞語概括。

2、學生讀課文，找句子。

3、指名交流。

三、品詞析句，感悟美麗

預設：

(一)、感悟堅定執著之美。

(二)、感悟獻身科學之美。

(三)、感悟淡泊名利之美。

四、升華主題，傾訴美麗

師總結：外表的美麗是經不住時間考驗的，再美麗的外表隨著歲月的流逝也會消失，但是居里夫人內在的精神美、為人類做出巨大貢獻以及她淡泊名利的人品美食能夠跨越百年，跨越千年，跨越萬年的，是能夠永恒的，也就是說是能夠永遠放射出耀眼燦爛的光芒。

【教學結束】

布置作業：布置學生回去搜集有關居里夫人的資料信息。

? 跨越百年的美麗教案 ?

字詞薈萃

1、讀拼音寫漢字。

shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ

（）（）（）

zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù

（）（）（）

2、形近字組詞。

侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）

浸（）論（）絹（）街（）濁（）

3、把詞語補充完整。

人聲（）沸（）然無聲（）有成效一如（）往

句段集錦

抄寫課文中你喜歡的句子。

_____________________________________________________________________

課文鏈接

讀句子，說說你從中體會到什么。

（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

_____________________________________________________________________

（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

_____________________________________________________________________

（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

_____________________________________________________________________

課外延伸

1、閱讀：

天山美景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。

進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時并不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？

（1）從文中找出下面詞語的近義詞。

聳立（）特別（）

（2）找出文中的兩個打比方的句子，用“ ”劃出來，讀一讀，并填空。

①第一句把（）比作（），把（）比作（）。

②第二句把（）比作（）。

（3）根據文章內容填空。

①騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。

②文中作者具體描寫了（）（）（）等景物，寫出了天山的美。

（4）找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。

_____________________________________________________________________

（5）把文中揭示中心的一句話用“——— ”劃出來。

2、寫話：

學習了課文，你想對居里夫人說些什么？

_____________________________________________________________________

參考答案：

字詞薈萃

1、順藤摸瓜分析頑強卓有成效侵蝕榮譽

2、侵（侵犯）倫（倫理）捐（捐獻）銜（頭銜）蝕（侵蝕）

浸（沉浸）論（議論）絹（手絹）街（街道）濁（渾濁）

3、人聲（鼎）沸（肅）然無聲（卓）有成效一如（既）往

課文鏈接

讀句子，說說你從中體會到什么。

（1）居里夫人用三年零九個月的時間提煉出0。1克的鐳，這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。

（2）“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人“堅定、剛毅，有遠大執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學、為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

（3）四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績，是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。

課外延伸

1、閱讀：

（1）聳立（矗立）特別（格外）

（2）①蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。

第一句把（云影）比作（暗花），把（雪峰）比作（雪白的綢緞）。

②在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。

第二句把（塔松）比作（巨傘）。

（3）①格外精神；格外矯健。 ②雪峰；原始森林；花海。

（4）夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。

（5）雖然這時并不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？