小學六年級思想總結（錦集十六篇）
發表時間：2017-05-03小學六年級思想總結（錦集十六篇）。
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春天來了，春陽四射。天空一碧如洗，白云在空中漫步，這兒一朵，那兒一群。鳥兒一面振動著翅膀，一面高聲地鳴叫著，奮力地向天空飛去，似乎不到去端不罷休。連綿起伏的高山白云繚繞，像一個雄偉的巨人站立在天空、白云之下。
綠茸茸的小草上花朵競相開放，爭奇斗艷。梨花白得像雪，月季花紅得像霞。向白葵黃得像金。一只小兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒就發現了嫩得讓它驚喜的青草，大口大口興奮地嚼著，滿意極了。不遠處，一棵棵楊樹枝繁葉茂，一棵棵松樹高大挺拔，他們堅定地豎立在高山下，就像大山的守護神，大地的警衛員。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。早春二月，河道里刮著帶刺的風，掃在臉上像冰扎手?？扇欢?，冰河剛一開化，幾條小魚就出現在河中快活地游著，有的小魚在水中悠閑自得得吐泡泡，有的在水中自由自在地做伸展運動，有的在水中快活地轉圈圈，還有的在水中追逐打鬧，河水里熱鬧非凡！河的對岸，花草茂盛。草叢中，不時跳出一只小螞蚱，吱吱地叫著，像然而在演奏一首動人的優美樂曲。
穿上春衣的小朋友和伙伴們淋浴著春暉去田野中玩耍，有的在草地上打滾，有的在踢足球，有的在賽跑，還有的在捉迷藏。。。。。。
春天，真然而一個美麗的季節。
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小學六年級日記：自由的后果
YE!老爸老媽都出去了，只剩下我一個人在家，記得媽媽對我囑咐過，一會寫好作業才能看電視。我想反正沒關系，都要做作業，也可以先看一會兒電視。
于是，我坐在沙發上，拿著遙控器打開電視，看著動畫片，不過一會兒，轎車開來了，我連忙關掉電視，去開門看看是誰，開門一看，原來是快遞人員，嚇壞我了。于是，我又打開電視，看著動畫片，正當我看著入迷的時候，媽媽的車嘎嘎地停在樓下，我聽到聲音后，連忙關掉電視，做起作業來，媽媽悄悄地打開門，看我寫得那么認真，就笑瞇瞇地夸獎我：我們家的寶貝女兒真棒!我在心中暗暗地得意道：哈哈哈哈哈哈還好沒有被媽媽發現，嚇到我的小心肝了。媽媽走過來看我只寫了那么一點，說道：咦!以姍，你怎么只寫那么一點呀!媽媽連忙懷疑道，我趕緊補上：我一直在思考。媽媽點了點頭，讓我繼續努力，正當媽媽走到客廳時，摸了一下電視，發現電視熱乎乎的，大聲家道：周以姍，你敢騙我，你在看電視。我垂頭喪氣地來到媽媽面前說：對不起!我不該騙你。媽媽語重心長地說：孩子，沒關系，只要你只錯就改，就是好孩子。我慚愧地低下頭，輕輕地說哦!原來是這樣，我以后不能這樣了。
經過這件事，我以后不再撒謊了。
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一、學生知識能力、學習習慣分析：
六年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的、重點、難點：
1. 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2. 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
3. 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4. 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教材分析：
1. 精選學生喜愛的環境、活動、人物等視覺形象為主的素描內容教材，每課時除一般繪畫實踐外，還有結合感知的繪畫實踐課。教師課前要把握好教材，在“課標”的基礎上形成自我發展動力的教材特色。
2. 通過課時的內容分類與提示建議，從宏觀上建立“單元”意識，進行單元教學研究。
3. 建立“由內到外”、“由課內到課外”的作業展示機制，啟發學生內在的創造力，發揮其主動探究的能動性。
4. 建立“以校為本”的課程評價體系。采用自我評價、相互評價等方式對學生的學習作以評定。
四、教學內容：
1. 能初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果。以觀察、比較等方式欣賞優秀美術作品，了解祖國優秀美術傳統。
2. 結合語文、音樂等課程內容進行美術創作表演，嘗試用不同材料制作或組合成簡單的學習和生活用品，變廢為寶。
3. 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法。結合校園和社區的活動，以小組合作的形式進行美術創作與展示。
4. 學習欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
5. 掌握常用的繪畫工具及材料，培養正確的繪畫姿勢和工具使用的姿勢。養成愛惜美術用品的良好習慣。
6. 學習欣賞優秀的卡通片及中外優秀美術作品。介紹具有民族特色的建筑和雕塑。重點采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容進行美術創作表演和展示。
7. 學習使用明信片或小組合作的形式表現生活中的美。設計布置藝術節會場或教室布置。綜合運用自然物或人造物進行小制作練習。
8. 欣賞并初步認識卡通片中的優秀作品及祖國優秀的雕塑和建筑藝術，評述自己喜愛的藝術作品并用口頭或書面表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
9. 學習各種形式的繪畫及拼貼畫。收集各種廢舊材料并進行小制作練習。學習欣賞中外著名作品的特色與作評。結合語文、音樂等課程內容進行美術創作表演和展示。在小組合作學習中交流合作完成學習任務。
10. 臨摹優秀作品及創造性的表現生活美的小練筆。練習寫意中國畫的筆墨技巧及簡單的畫面構圖?！耙孕楸尽钡恼n程評價機制激勵學生自主學習和發展。
11. 欣賞中外名畫中的優秀作品及祖國優秀的建筑和雕塑藝術。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示練習寫意中國畫的筆墨技巧及簡單的畫面構圖。運用各種材料和方法制作玩具或裝飾品或以多種方式進行手工制作練習布置教室環境。收集各種廢舊材料并進行小制作練習或綜合運用自然物或人造物進行小制作練習評述自己喜愛的藝術作品并用口頭或書面表達自己的感受?！耙孕楸尽钡恼n程評價機制激勵學生自主學習和發展。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示練習寫意中國畫的筆墨技巧及簡單的畫面構圖以小組合作的形式進行美術創作與展示評述自己喜愛的藝術作品并用口頭或書面表達自己的感受“以校為本”的課程評價機制激勵學生自主學習和發展。
12. 學習運用
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第1篇：六年級美術教學計劃
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一、學生概況
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教學目的、要求
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標
1、造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。
2、設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。
3、欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教材分析
(一)教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點
1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學措施
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特x獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的.培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
第2篇：六年級美術教學計劃這篇六年級美術教學計劃范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。
一、學情分析
本學期我教的是六年級二班的美術課，隨著學生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發展，學生們對美術的要求有所不同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風呆板，表現欲下降，缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。
這學期是他們邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計教學，即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想象力的深化，轉變為更理論性含量的創造能力。
二、教材分析
【造型·表現】 運用形、色、肌理和空間等美術語言，浙美版六年級美術教學計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。
【設計·應用】 學習對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環境。
【欣賞·評述】 欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
【綜合·探索】 結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。
三、教學目標
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。
、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特征，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。
2、綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創作或工藝制作。
3、工藝美術（實用）的特點，能了解接受并明確現代生活中工藝美術的應用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現能力的培養。
6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。
四、教學重難點
了解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的火花、賀卡和書籍作品。學習近平面構成漸變知識，抓住形或色有規律的變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素設計賀卡或其他作品。掌握漸變原理，抓住形或色的規律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發愛國熱情。
五、教學措施
1、跟班主任聯系配合，端正學生對美術課的態度和認識。
2、深入鉆研教材，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
3、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
4、利用作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
5、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
六、培優和轉困措施
1、給優生以“講解員”的身份幫助需要幫助的同學，更好的體現其價值。
2、在課堂中多表揚差生，增強他們的自信心，同時為他們尋找“講解員”，做到一幫一，有問題先找講解員解決。
3、對進步的同學做相應的獎勵，來激勵他們繼續前進。
七、課時進度安排
第一周
教材講解
第二周
流動的風景線
第三周
公共汽車站
第四周
手繪校園招貼
第五周
請柬
第六周
我的小學生活
第七周
畫展設計
第八周
畫家故居
第九周
墻
第十周
祖國美景知多少
第十一周
美無處不在
第十二周
竹
第十三周
奇思妙想
第十四周
紙雕塑
第十五周
包裝盒設計
第十六周
中國的世界遺產
第十七周
復習
第十八周
期末測試
第3篇：六年級美術教學計劃六年級美術教學計劃怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。
目錄：
1、遠近的奧秘2、 風景寫生3、心中的風景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物 6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護文物 10、愛護古建筑 11、 電腦美術 12、中國畫和油畫
遠近的奧秘
課時：2-3 課時
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。
2、學習、了解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。
4、聯系生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：
1、了解和掌握透視變化的基本規律。
2、透視基本規律的運用。
教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用
教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等
第4篇：六年級美術教學計劃范文網提供的六年級美術教學計劃范文，都是經過我們會員精心挑選整理的。
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生]的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。
六、課時安排：
1、第一課《凝固的音樂——建筑》 1課時
2、第二課《有特點的人臉》 1課時
3、第三課《戲曲人物》 1課時
4、第四課《圖形的魔術組合》 2課時
5、第五課《線描畫中的黑白對比》 1課時
6、 第六課《自制小畫框》 1課時
7、第七課《色彩的調和》 2課時
8、第八課《畫一幅色彩和諧的畫》 1課時
9、第九課《箱板上的新發現》 1課時
10、第十課《參觀券的設計》 2課時
11、 第十一課《神秘的禮盒》 2課時
12、第十二課《故事里的人》 1課時
13、第十三課《筆的世界》 2課時
14、第十四課《電腦美術——漫畫肖像》 1課時
15、第十五課《神州風采》 2課時
16、 第十六課《家鄉的老房子》 1課時
17、 第十七課《家鄉的小吃》 1課時
18、 第十八課《家鄉的藝術》 1課時
19、 第十九課《家鄉的歷史和發展》 1課時
20、 全期小結 《小學六年級美術第十一冊教學計劃》
第5篇：六年級美術教學計劃下面由范文網的作者為你提供六年級美術教學計劃的寫法。
一、教材分析
造型表現
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設計應用
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
綜合探索
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系
二、教學重難點
（一）重點
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力
2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
（二）難點
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例*的運用能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。
3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。
三、學生情況分析
1、從學生學習習慣分析
該年級學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
２、從教師教中分析，每學生優劣情況不同。
經過對該班的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。
四、實施訓練總體思路
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格
1、強造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。
２、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有一定能力的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
第6篇：六年級美術教學計劃一、教材分析：
造型·表現
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設計·應用
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞·評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
綜合·探索
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系
二、教學重難點：
（一）重點：
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力
2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
（二）難點：
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。
3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。
三、學生情況分析
1、從學生學習習慣分析：
該年級學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
２、從教師教中分析，每學生優劣情況不同。
經過對該班的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。
四、實施訓練總體思路：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格
1、強造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。
２、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有一定能力的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
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這個學期過的真快！轉眼間我就要告別三年級了。在這一年里我參加了很多比賽，其中在三個數學競賽中都取得了青島市第一名。英語比賽得到了青島市一等獎。通過這些比賽更加激發了我對數學和英語學習的興趣。希望我能在新的一年里取得更好的成績！
在學校中，這學期我最高興的一件事是我參加了?；@球隊。每天下午放學后訓練一小時，即滿足了我對籃球的愛好，又能強身健體。暑假籃球隊還要訓練，我要堅持每天都去。
這學期，有一段時間我有點浮躁，上課聽講不太認真，發言也不是很積極。老師和家長都和我談過。我自己覺得也是這樣。然后我改掉了這些壞毛病。
在學習上，我能做到高效率地完成作業。但是還是經常粗心。希望我能盡快改掉這個壞毛病。
開學我就是一個四年級的小學生了。我除了在學習上要繼續嚴格要求自己，還應該在班級管理上起到大隊長的表率作用，做老師的好幫手。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
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金秋時節，桂花飄香；草兒枯黃了；秋菊怒放，紫紅的、淡黃的一個風和日麗的下午，我們在上科學課，Miss吳說：下課你們去抓蝸牛來飼養。耶！我高興地叫了起來。我想：這么干燥的天氣，會有蝸牛嗎？蝸牛是喜歡陰涼、潮濕的地帶的呀！ -
下課了，侯端立、我、周鴻海、張逸我們這幫飛快地涌了出去，這邊找一找，那邊找一找，還是沒找到。我們恨不得插上翅膀去尋找蝸牛。我們來到食堂前的草地上，雪松蒼翠，小草密密麻麻，心想：蝸牛保證躲在這兒。我趕緊東張張，西望望，可邊蝸牛的影子都沒有。我們又蹲下身子，伸出小手，輕輕地撥開小草，揀掉落葉，希望蝸牛就在眼前?？晌伵s跟著我玩起捉迷藏，躲著不見人，我說：平時到處可見蝸牛，現在都干嘛去了？是不是這不夠潮濕，蝸牛搬家了？于是我們換了一個地方，來到教師餐廳旁邊的草地。那兒雜草茂盛，十分陰涼，我心想：這里應該有蝸牛的。我把草翻開，除了沙，還是沙，什么昆蟲都沒有。我遺憾地低下了頭，自言自語地說：哪里才有蝸牛??？我一看，這可一點也不潮濕，才不會有蝸牛呢！我只好空著盒子回到教室。今天沒找到，打算第二天再找。第二天下起雨來，我們興沖沖地跑了出去，沈奧騰抓了一只很罕見的蝸牛，Miss吳說：貝殼逆時針轉的在中國超級少的。那個蝸牛而且十分大。我們看了一下，細細的觸角，眼睛長在頂端，怎么沒有鼻子？好奇怪呀！蝸牛有4只觸角，還有腹足呢！蝸牛行動十分慢，過半年左右，差不多一千米也爬不到呢！嘴巴只有一根針尖那么小呢！卻有26000顆牙齒呢！舌頭叫齒舌，像個小銼板。 -
沈奧騰把蝸牛養在塑料杯里，鋪上一層層粗粗的濕沙，再鋪上幾片樹葉，對于蝸牛來說，已經是五星級賓館了。這樣可以讓小蝸牛舒舒服服地睡大覺了。哈，哈。
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一、看拼音寫詞語（10分）
xunlǜlinjijinshǎngzhngpngjīxizhūhu
（）（）（）（）()()
zhǔtuōdiǎnbǒchnqiāngshjinlǎomihūnyōng
()()()()
二、選擇正確的讀音或字（5分）
寬?。╯hs）回眸（mum）固執（zhzh）裝載（zizǎi）
乘虛而入（chngchng）（宛婉）如（篷蓬）亂（噪躁燥）音
三、成語練習（15分）
1、填空
赴（）（）火出（）拔（）日（）途（）
再（）再（）（）強（）弱（）（）相關
金（）輝（）（）次（）比（）微（）漸
形容一個人犯了錯誤及時改正的可以用形容。
形容刻苦學習的可以用形容。
形容兩者關系密切相關的可以用形容。
2、按要求寫成語
（1）寫四個來源于歷史故事的成語
（2）寫四個如何對待過錯的成語
（3）星期天，新街口人來人往，熱鬧擁擠。寫出體現人多熱鬧的成語
（4）春回大地，瘦西湖公園景色格外美麗。寫出表現美好春光的成語
四、按要求寫句子。（12分）
1、我的心里很緊張。（把句子寫具體）
2、這棵樹可真大呀?。ò丫渥訉懢唧w）
3、我們是不會把教育我們的老師忘懷的。
改成反問句：
4、長江大橋橫臥在江面上
改成比喻句：
5、融化了的蠟燭流下來了
改成擬人句：
6、他的心眼很小。
改成夸張句：
五、綜合改錯（6分）
說來倒霉，正好被媽媽發現了。學習上媽媽對我的要求一象很嚴厲。那天，我因貧玩沒有做作業。為了應付周一的檢察，我借了小明的作業來抄。心里雖然有點難為情，然而又慰勞自己說：我從來沒抄過別人的作業，今天抄一次，沒什么！她生氣地說：哦，原來你這三好學生是抄來的，快把你的獎壯交給學校。我急了，心想：這個榮譽稱號來的多容易啊，要是給了學校，我還有臉見人嗎？就央求到：我錯了，已后在也不這樣了。媽媽見我真心改錯，氣也就消了。從此，我沒抄過小明的作業和別人的作業。
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今天，我在報紙里看到一個非常事件：有一個5歲的小孩在過馬路時，一輛貨車突然沖過來，那個小孩就被撞飛了。那一攤攤血，一個被貨車撞得四分五裂的小孩，映在我的腦海里。直到現在還在我腦海中徘徊著。據報紙中介紹，那個小孩是要去買糖果，過了10分鐘，小孩的家屬緊張得不知所措，過了20分鐘，小孩的家屬急得像熱鍋上的螞蟻團團。最后，小孩的父母就十萬火急地到現場找小孩，結果發現小孩已經死亡，而撞死小孩的車主卻已經灰溜溜地跑了，小孩的家屬痛哭流涕，都怪自己為什么會讓小孩自己去買糖果。
警方快馬加鞭地趕到現場，把這一幕用相機照了起來?？粗翘稍诂F場的小孩，我不禁潸然淚下，最后，警方四處追尋，抓到了兇手，兇手哭得無話可說。我覺得那個兇手可能不是有意的，他一定是把交通安全法忽視了，沒有注意，把自己的眼光死死地盯著前方，他可能是圖一時的痛快，才會開得那么快。
朋友們，你們知道嗎？安全是最重要的，如果你忽視了交通安全，那就等于忽略了自己的生命。正如：司機一滴酒，親人行淚！我們人生還有很長的路要走，如果你忽略了你的生命，你這生命就永遠的這么短暫！所以，請珍惜生命！
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六、根據自己的理解和課文內容完成練習。
1、學校的閱覽室墻上貼著的格言，特別引人注目。
2、同學小林因為期中考試成績不理想，心情非常沮喪，你準備用
格言來鼓勵他。
3、王小明不講信用，許多同學都疏遠了他，你打算用
這句話來勸誡他。
4、本學期我們學習了不少名言，表現機會很重要的一句名言：
表現讀書學習的名言有：。
5、《觀書有感》的作者是朝的。這首詩歌的最后兩句是，。告訴我們的道理是：
6、每一個舞姿都，每一個舞姿都，每一個舞姿都，每一個舞姿都，使人。
7、哈爾威巍然屹立在，，
，船長哈爾威屹立在艦橋上，，
，。
七、閱讀。（22分）
啞巴學生
從前，東非地區有一位很有名望的醫生。他的醫術很高明，不過從來不肯把自己的醫術傳授給別人。后來年紀大了，才答應只收一個學生，而且這個學生必須是個啞巴。
在醫生居住的那座城里，有一位貧苦的女人，這一天，她對自己唯一的孩子說：孩子，媽媽沒有錢供你念書，你裝成啞巴去學醫吧，學了好醫道，好為人們解除病痛。記住，（）醫生怎樣考驗你，你（）要克制住自己，萬萬不可說話。
孩子答應了母親的要求第二天就去求拜醫生醫生問孩子的母親你的孩子生下來就是啞巴嗎是的醫生母親回答道
醫生收下了孩子，可他仍不放心，便用各種方法進行試探，但孩子始終沒說一句話。最后醫生確信這是一個啞巴，便開始向他傳授各種醫術。啞巴學生（），老師感到很滿意。幾年過去了，孩子學到了很多絕招，不少疑難雜癥他都可以獨自處理了。
一天，來了一個病人，說他的頭痛得很厲害。醫生診斷后對病人說：必須馬上動手術，否則有生命危險！病人同意了。腦殼被揭開了，大家嚇了一跳，原來，里面寄生著一條白色的蠕蟲，蟲子一動，病人就痛得要命。于是，醫生拿出一把細鉤子，打算把蟲子鉤出來。啞巴學生像往常一樣觀察著老師的動作。這時，他突然想到：這樣的手術很危險，萬一鉤不出蟲子而傷了病人的腦子，后果是十分嚴重的，應該采取別的辦法才好?？墒?，（）我說出了自己的治療方案，（）會暴露了我不是啞巴，欺騙了老師，他會趕我走的。他急得直冒汗，再想，如果我不說，病人也許會發生意外，造成他終身痛苦，這樣（）沒有盡到醫生的職責，（）會壞了老師的聲譽。
啞巴學生終于說話了。老師，他平靜地說，你這樣做太危險了。
說完，他接過老師手里的鉤子，放在火上烤了烤，拿過來挨近蠕蟲。蠕蟲被熾熱的鉤子燙著了，開始蠕動起來，很快就爬出了病人的腦子。接著，啞巴學生縫合了刀口。醫生聽啞巴學生突然開口說話了，驚奇萬分，但他還是允許學生做完了手術。
你不是啞巴為什么欺騙我？手術后，老師質問自己的學生，并打算趕走他。
這時，學生坦然地回答說：。
老師聽了很受感動，說：我的孩子，你做得對。我的名聲倒是小事，病人的安危才是大事??！
1、給第三段加標點。（3分）
2、在文中括號里填合適的詞語。（4分）
3、結合對文章的理解，發揮想象，你認為啞巴學生會說什么？（5分）
4、畫出文章中啞巴學生心理活動的句子，從他的思想活動中你體會到了什么？（2+4）
5、這位醫生最后會不會將啞巴學生趕走呢？他會怎么做呢，請結合對文章的理解，給文章再寫一個結尾。（4分）
七、作文。（任選一題）（30分）
1、上面文章中的啞巴學生在老師出現錯誤的情況下，敢于指出老師的錯誤，這種精神值得我們學習、敬佩。在我們的學習、生活中我們的老師、家長也會出現錯誤，那么你又是怎樣做的呢？請你以這一次，我做對了為題，寫一篇作文。500字左右。
2、在我們這個學期的學習中，我們學習了許多名言，你印象最深的是哪一句？它給你怎樣的啟迪？請你以此寫一篇作文，題目自定，500字左右。
3、新的一年又來了，在新的一年中你有哪些暢想，有什么打算？請以暢想20xx為題目，寫一篇作文。500字左右。
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月考終于過去了，終于不用在熬夜背書了，可是這又能怨誰呢，只能怨自己不好好學習了唄。
試卷還在自己手上，不敢像他們一樣拿著試卷去對答案，怕錯的太多還影響心情。
這兩天一直著重復習地理和生物，可也就背了個選擇題，選擇題幾乎能全對，主要是后面的大題有點兒危險，畢竟大部分都沒背過。
最險的是數學和英語，數學后面有一道大題我居然粗心看錯了題，花費了半個小時時間在上面，結果后來才反應過來，不過據說有好多同學也看錯了題。英語是最重要的，因為我和我的同桌打賭，誰分數高誰請誰吃飯，為了能吃到這頓飯，我可是拼了老命的?？勺罱K還是聽力錯了三道我承認我聽聽力的時候走神了，總以為聽力不是什么大問題，可還是栽倒在了聽力上。
記得昨天中午復習政治的時候竟然睡著了，得了，政治也別想了，但愿老師能仁慈點，看在我全都寫滿的份上少扣點兒分。
語文？語文這個嘛，就那樣啦，考的是好是差全看命吧。
對了還有歷史。歷史我昨天整整復習了一個晚上，應該沒啥大問題，怕就怕做題的時候我腦子轉不過彎來，給題繞進去。
但愿月考成績不要有一科掛紅燈。再怎么說月考已經過去了，挽回不了了，就讓我以最好的精力在下個星期內好好學習吧！
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我記不得有多少次想過自己的未來了。曾經想過大學里要學什么專業，是否按照興趣愛好來定奪，而自己的興趣愛好又是什么？一切的一切都沒有確定性可言。如今已是高三學生了，不能再拖下去，盡早知道有很大好處。
清楚的了解現在自身學習狀況，二本三本都很難，況且對于學習甚至覺得根本沒有多大興趣，所以讀個專科了。但專科也要有好與不好之分，只求在高考一點。說到?？凭褪且獙W一門專業化技術，能不能學的好，取決于自己。目前我心中所想的是學計算機一類的，因為從小對計算機上癮，而也沒啥選擇，因此也就把計算機擺在首要位置。
其實也想過別的，那是當老板的一種。也想過，有點錢便去旅游，去各地旅游，釣魚，特別是湖北，有不有伙伴，到時看情況再說。
我們人，中國人，21世紀為了自己而奮斗，說實在的是為了錢去奮斗，沒有人嫌錢多。我也不例外，但以后的以后便不得而知了。不為別的，只為家人為朋友。
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.得分：________姓名：__________
一、解釋下面詞語中帶點字的意思。
無價之寶（）絕口不提（）理屈（）理直氣壯（）
攻無不克（）俯瞰（）壯觀（）朝夕相處（）
車馬盈門（）迎風招展（）左顧右盼（）殊榮（）
二、把括號內不合適字以及詞劃去。
1、秦王（原、愿）意把十五個城（換、喚）這塊和氏（壁、璧）。
2、如果我們兩（）個鬧不和，就會削弱趙國的力量。{填拼音}
3、在醫生的（精心、專心）治療下，蓋叫天的腿骨終于接（準、正）了。
4、自從學校開展學雷鋒（活動、運動）以來，我們班級里好人好事（無窮無盡、層出不窮）。
5、于是，（無論、即使）到哪兒，他（都、也）不忘記掛這兩支寶貝筆。
三、仔細閱讀下面一段話，找出需要修改的地方，把它修正過來。
黃小芳真愛勞動。在學校里，她總是代頭把教室走廊、窗戶打掃地干干凈凈。星期天，村委會組織值樹活動，她又挖坑又挑水，干的可帶勁拉！在家里，他常常幫助媽媽洗菜洗碗。她自己的襪子、手帕。從不要別人洗。有一天放學回家路上，她拾到一只手表，還給了失主。大家都夸耀她是個愛勞動的好孩子。
四、在括號內填上表示看的詞語，要求不重復。
（）老師（）照片（）節目（）病人（）村口（）新書
（）山下（）天空（）國旗（）遠方（）四周（）敵人
五、用表示與例句意思相同的句子。
例：沒有人不說安吉是中國的竹鄉的。
1、沒有人說安吉不是中國的竹鄉的。2、（）有誰不說安吉是中國的竹鄉呢？3、（）沒有人不說安吉不是中國的竹鄉的。4、（）沒有人否認安吉是中國的竹鄉的。（）
六、在括號內填入合適的關聯詞。
（）多讀多寫，你的寫作能力（）能提高。
老師（）關心我們的學習，（）關心我們的健康。
居民主任（）寫了表揚信，（）親自送到我們學校里來。
焦裕祿同志（）嚴格要求自己，（）嚴格要求自己的子女。
我們現在（）刻苦學習，將來（）能為四化出力。
（）敵人再兇狠，再瘋狂，（）休想在老山前進一步。
我和小剛總是一起來校，（）我去約他，（）他來約我。
（）遇到什么困難，他（）有辦法克服。
七、將下列句子正確序號填入括號里。
（）中午在小巷拐彎處，我發現一個小青年惡狠狠地拉住了一個一年級的小同學。
（）我真想沖上去幫小同學，但我打不過他。怎么辦？
（）趕快把錢交出來，要不然哼！有你好受。
（）巡警叔叔個個夸我像個小巡警。
（）忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了兩條巷終于找到了巡警。
（）一年級的小同學嚇壞了，結結巴巴地說：我我真的沒錢。
（）巡警帶上我，開著車在那條小巷抓住了剛想溜的小青年。
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敬老，是我們中國傳統的美德，但是，誰有真正見到過敬老的事情呢？我身邊就發生了這樣的一件事。
那年夏天，天氣熱得像個“大火爐”一滴水落在地上就被灼熱的陽光烤地“滋滋”作響。我乘坐的公交車更是悶得慌，熱氣和汗臭味攪混在一起，彌漫在空氣中。我們混在人堆中，捏著鼻子，甕聲甕氣地自言自語：“這天氣要熱死人了！”
忽然，前門打開了一個佝僂著身子的身影擠進人群之中來了。我定眼一看，原來是一位老太太。只見她滿頭銀發，絲絲縷縷，像鋼針立在頭上，格外刺眼，一條條深深的皺紋刻在了她粗糙的臉上，老太太看了看擁擠的人群，長長地嘆了一口氣。
車上的人對老太太不管不顧，玩手機的玩手機，聽音樂的聽音樂，沒有任何“看見”這個老太太，仍然自顧自地該干什么干什么。我看到這個場景，心生憤怒與憐憫，幾次想站起來讓座，但是都被擔心和害怕抑制住了
正當我猶豫不決的時候，一陣粗獷的聲音從公交車的后面傳來，我轉頭一看，是一個高大的身影，只見他伸長了脖子，對著老奶奶喊道：“老太太，您坐這兒來吧！”沒等老奶奶回應，他就像個經過專門訓練的高級忍者一般閃進了擁擠的人群中去了。
我看見此般情景，心底里的自責猶如噴泉一般涌了出來，又對那位叔叔心里感到了無比得敬佩，甚至有了一點點的感恩。
公交車到站了，那位叔叔和我一起下車了，我走在他的后面，朝前看了看他，卻心頭一震，眼睛睜得像銅鈴一樣，老大老大的……
直到現在，我還是忘不了那個叔叔的背影，同時，我更忘不了我當時震驚的原因，我和那位叔叔相比，我就像一只卑微的螞蟻，他就像一個高大的超人！
因為當時，我看見了，他是一個殘疾人。
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1.我們用眼淚沖刷生活的酸楚，用時光沉淀情感的碎片。夏花絢美，秋葉靜羌，生命在運動中延伸，靈魂在喧囂中安寧。人生如喝過的茶，少了苦澀，多了平和，淡了青春的氣息，濃了成熟的味道。
2.信仰是心中的綠洲。
3.時間如流水，一去不復返。六年的小學生活就這樣一閃而過了。面對即將分離的那一刻，面對傳授給我知識的老師，面對曾經幫助過我的好朋友，我卻怎么也說不出“再見”這兩個字。幸福的腳步總是那么短，我時常想可不可以賴著不走，但隨著時間步伐的推動，我不得不離開生活了六年的學校，而留下的只有美好的回憶。
4.愿你，心隨所愿，實現夢想。
5.目前市面上有規模的平臺都是資本助推，靠燒錢去搶占店主。比如前年有名的某平臺在公交地鐵投放招募廣告，立刻招來大批店主的抵制：人人都能當店主，那我之前招募的店長和顧客都去做店主了，我怎么賺錢？
6.又是一年清明節，你在天堂好嗎?我很想念你們!時常想念你們的音容相貌，在記憶里一遍又一遍!
7.打柴問樵夫，開船問船夫。
8.是與天下之所以察知有與無之道者，必以眾之耳目之實知有與無為儀者也?！彩绿煜乱疾煊袩o的原則，必定是以眾人的耳目所見所聞的實情以知有與無來作為標準的。
9.長大，是為了更好地把握自己，機會把握在自己的手中。
10.寶貴的暑期時間，不要只用來學習，學習是在校時的事，而應該用來游學、實習，大塊的假期時間，實習更值得你投資。
11.你是個天姿聰穎的女孩子，對待工作認真負責，樂于幫助同學，尤其對王媛媛同學的幫助讓老師看到了你有愛心，善良的一面，我非常喜歡你，學習上你比較踏實，但上課發言不夠大膽，望下學期能積極改變自己，我想舞蹈是藝術家優美的語言，文字也是文學家展示自己的語言，我希望這雙重語言你都能運用自如，預祝你更上一層樓！
12.沒有你的城市，我就像一個沒有愛情溫暖的男人;很想你的時候，我就靜靜輕輕呼喚你的名字。我愛你!這是我一生的!
13.熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。
14.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
15.慈悲：謂給人快樂，將人從苦難中拔救出來，亦泛指慈愛與憐憫
16.推動綠色的'手，是推動世界的手。
17.終于，有機會去赴這個仰慕已久的水鄉之約。
18.懂你的人你不說他也知道，不懂你的人說再多也沒有用。
19.只是過著生活，但令人悲傷的事到處積累著。作者：新海誠出處：《秒速5厘米》
20.理想——人生之路的`指向標！
? 小學六年級思想總結 ?
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或為他人制作玫瑰蜜、玫瑰糕;桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現了，寫作手法也到位了，所以分數不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結構等功底的同時，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學生觀察更廣闊的大生活的意識呢?這樣的學生教出來，心胸、境界是不是值得人擔憂呢?
盼來盼去，終于放學了。媽媽，你看，有我的包裹耶。我高興地說。媽媽半信半疑地說：給我看看，會不會是博客選上你的作文了？真的嗎？我們多久去??？在郵政局取嗎？我一連問了好多問題。
要求：全面理解材料，可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
? 小學六年級思想總結 ?
一天晚上，蒙蒙做了一個奇妙的夢，夢中認識了兩個小伙伴，他們是兔八哥和阿童木。他們神勇無比。兔八哥告訴蒙蒙一句咒語，當蒙蒙遇到困難時就可以用這句咒語來呼喚他們幫助蒙蒙度過難關。
一天蒙蒙在放學的路上看見大嘴巴和長鼻子兩個大壞蛋正在搶一位阿姨的錢包，蒙蒙看見了連忙跑過去說：“住手！”兩個大壞蛋說：“關你什么事。”蒙蒙聽了肺都快氣炸了，他念出了那句咒語，兔八哥和阿童木立刻出現在他的面前。兔八哥拿起“胡蘿卜”手槍對準一個大壞蛋，只聽“啪”的一聲，“胡蘿卜”子彈在大嘴巴的臉上開花了，他也摔了個狗啃泥。長鼻子見狀不妙剛想逃，阿童木用滅火器噴向他，頓時雪白的粉末糊住了他的整張臉，只見他手腳并用亂舞著，可是無濟于事。這兩個大壞蛋已全無剛才的得意樣，“撲通”跪在地上向蒙蒙、阿童木和兔八哥求饒道：“放了我們吧！放了我們吧！”蒙蒙說：“可以，但是你們要答應我一個條件。”大嘴巴和長鼻子連忙說：“什么條件我們都答應！”蒙蒙接著說：“你們今后不能再做壞事了！”兩個大壞蛋說：“好！好！我們以后一定改。”
蒙蒙正得意時被媽媽的聲音驚醒了。他想了想剛才發生的事，哦，原來是一場奇妙的夢??！
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