寫布谷的作文(匯編12篇)_寫布谷的作文
發表時間：2017-04-02寫布谷的作文(匯編12篇)。
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布谷鳥（杜鵑）古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！弊右庿B即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》 ）、“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”（宋人王令《送春》 ）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。 欣賞
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正月初一的早晨，陽光燦爛，鞭炮聲此起彼伏。人們臉上掛滿了笑容，彼此相互拜年、問候，慶祝新年的開始。
我到陽臺上，高興地說：“爸爸，布谷鳥的傷全好了，已經能自由飛翔了，咱把它放飛了吧，讓它多捉些毛毛蟲，保護莊稼?！卑职钟淇斓卣f：“好?！卑职忠贿呎f著一邊解開布谷鳥腿上的繩子。我雙手捧著布谷鳥，望著金燦燦的太陽，撒開雙手?！皳淅饫狻?，布谷鳥飛離了我的雙手，在我家陽臺前打了個旋，然后飛向那晴朗的天空?！帮w了！飛了！”望著布谷鳥那漸漸遠飛的身影，我激動地跳著喊了起來。爸爸也微笑著說：“天空才真正是鳥兒的自由天堂！”
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一次去外婆的家里度寒假，吃過晚飯之后，大人們聚在家里打麻將。夜幕的降臨收起最后一道晚霞，在大人們歡樂的娛樂吵鬧中，我隱約聽到戶外有一種聲音。咕咕。。。咕咕。。。它襯托著夜幕，叫的.特別安逸，仿佛整個村莊都可以聽到。好奇之余，我披上棉衣，走出門外，順著聲音的方向開始尋找。
下鄉不比城里，有著明亮的燈光。唯一可見的就是稀稀黎黎的，農戶里的燈光。似乎每一盞燈光都散發著溫暖，當然還有豐收伴著家庭團聚的喜慶。我在順著聲音的方向尋找。奇怪的是，當我走到快要接近聲音的時候，它便停止了，然后在我的反方向開始啼叫。雖然是平生第一次聽到，但是我還是可以確認那是一種鳥發出的聲音?？赡茴愃普n本里啄木鳥的樣子吧。天完全黑了下來，迫于視線和寒冷，我不得不帶著失望回到外婆的家里。
夜深了，大人們的麻將打完了，熟睡了。我一個人躺在炕上。毫無睡意。我在想剛剛的鳥兒啼叫聲，在想象它應該是什么樣子。它的叫聲為什么可以喚醒寂靜，帶有村莊的寧靜?；仨懺诙系慕新?，可以讓你感覺你伸手摘到了星星，踏著銀河的白光，與月亮打個招呼?；孟胨鼞撌且粋€披上樸素的，灰色的外衣的鳥兒。在它的翅膀上，可以有很清晰的羽紋。或許這只是它一般的叫聲，其實還有更多的美妙聲音，一個可以標記寧靜村莊的叫聲。。。一陣陣的聯想將我拉入夢境。夢里面，我見到了它，和我想象的一模一樣。只有一個細小的差別，就是它頭上有一粟羽靈，使整個人都精神了許多。它呆在枝頭上，用一雙可愛的小眼睛看著我，叫著咕咕。。咕咕。。的聲音給我聽。。。我摘到了星星。
第二天醒來，我原想問問長輩們，這是什么鳥。但是由于大家在籌備新年的年貨，也就忘記了。這一忘就是3，4年的光景。又是一個寒假。帶在自己的家里，和爺爺談天說地。正談話間，我又聽到這種咕咕的叫聲。格外欣喜。趕快穿好衣服，帶上圍巾。繼續3，4年前的尋找。天的夜幕還沒有降臨，我踩著斜陽來到一個高高的白楊樹下，看到了它。這次不是做夢，是真的看到了它。全身的暗紅色，長長的尾羽。小巧玲瓏。如果不親眼見到它，你儼然不知這么小的鳥可以發出這么渾厚，深沉的叫聲。它在樹上，我在樹下，我們就這樣待到夜晚。要不是它飛走，我還真的不忍離開。
回到了家里，我詢問了爺爺。他告訴我這叫布谷鳥。一種北方的留鳥。它還有一種近親，叫聲類似，也很好聽。事后，我拿起自己的筆，將它的輪廓畫出。并用文字記載了它的相關信息。回味一下才知，只有它在的村莊，才能顯得出寧靜的摸樣吧。
現在我移居到了南方，再也沒有聽到過它的叫聲。即使在夢里也沒有。閑逛紹興的花鳥市場，羽毛鮮艷的鸚鵡，會學人說話。還有一種黃鸝，叫聲也很好聽，只是被關在哪里。春天的時候還可以在田間看到白鷺。后來聽說叔叔養了一只鸚鵡，只是在放生后的兩天就餓在門口了。
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漫漫長夜，閑來無事，隨手拿起了《論語》。
看著，看著，便翻到“述而”這一篇，其中有幾個黑字是格外的顯眼，“用之則行，舍之則藏”。實在理解不來的我漸入夢香。
夢里，我躺在鄉間小道上熟睡，間或一只小布谷停在我臉上嘰嘰喳嘌吵個不停，實在忍受不住，便和它搭起話來了。小布谷鳥問我說：“你剛才不是有一句話不會理解嗎？”我自然驚訝萬分，而后，還是恭敬地請教到：“那么您有什么高招能讓我理解那句‘用之則行，舍之藏’呢？”突然小布谷鳥張開了它的翅膀，讓我坐上去，我們飛上了天。
我們穿過云層，飛過叢林，來到了一條陋巷。小布谷指著一破竹屋說：“這里面有個書生，不愿當官，但還是堅守著自己的志向，回到老家繼續認真研究學問。懷著好奇的心里，我走進了竹屋，里面一個書生正執卷在手，細細品讀?！币缓勈?，一瓢飲。在陋巷，人什堪其憂，回也不改其樂。這不正是弟孔子七十二賢任之一顏回嗎？顏回見到有人來了上前對我作了個揖。便請我坐下，據我所知顏回可是一個高于八斗，富過五車的賢人呀！為何委屈自己找這么個地主活受罪。帶動著滿腦的疑問我問了顏回這個問題。
顏回語重心長的回答說：“我的教師說過飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中點。不義而富且貴，于我如浮云？我不想在一個沒有社儀，仁術的國家里面從政，因為我有我自己的準則，邦無道則隱，舍之則藏，政局亂的朝廷不是我的歸宿，我真正在家就是這里一簞食，一瓢飲。在陋巷，樂亦在其中也！
我們告別了顏回，重新飛上天空，布谷鳥問我，這位同學你現在理解“用之則行，舍之則藏”了吧。我點了點頭說：“這大概和我們語言課上所講的‘窮則獨善其身’是一個道理吧。”布谷鳥聽后也點了點頭。
一路上，我們又看到了黯然神傷的蘇子，郁意不得志的李白。我想蘇子可能是因為“烏臺詩寨”的牽連遭而悲傷吧，而李白可能是因為看透了那個腐朽社會的全貌吧。
所以我想對蘇子、李白、辛棄疾等一并說了，學習顏回、淘淵明吧?！皻w去來兮，請息交以絕游。引壺觴以自酌，倚南窗以寄傲，審容膝之易安吧！
誠然是，舍之則藏，哼著小調“布谷，布谷，不如歸去?！?/p>
是的，他們曾經像一只滯留的風箏，任他人擺布，而今天他們將永遠做一只“歸園田居”的布谷鳥。
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《布谷鳥的夏天》讀書筆記
書，如同和煦的春風，吹到哪兒，哪兒就是一片勃勃生機：書，如同夏天清晨的雨露，帶來了晶瑩濕潤的氣息，書，如同秋天豐收的碩果，是所有人努力與智慧迸發的結晶；書，如同冬天飛舞的雪花，是雪孩子陪伴下，那一張張孩子的笑臉。閱讀的喜悅是沉浸中那收獲的無言。在我的印象里，書是魅力的使者，書是感情的彌漫——在讀過《布谷鳥的夏天》后，你會和我一樣。
《布谷鳥的夏天》是一本集，也是一本寫法點撥的作文集。書中，每個故事都趣味十足，引人入勝，如同一個寶庫，散發著誘惑，使人看完充滿期待，看時目不轉睛，看后回味無窮。在本書中，我印象最深刻的故事就是《馬戲團到了鎮上》，《小狐貍買手套》，它們非常有趣，以至于我對這兩個故事深記在腦海之中，留下了許多感受與記憶。
《馬戲團到了鎮上》講述的是十二歲的愛迪與7歲的亞倫兄弟倆去鎮上看馬戲，由于家庭原因，他們生活很拮據，沒有錢去買票，只好與其它貧困的孩子一起，幫馬戲團干活，這樣可以免費得到一張戲票，免費進去看戲。馬戲團里的“督促員”讓他們接繩子，亞倫因為年紀小，力氣小，所以干活很吃力，手上磨出了泡，但為了看馬戲，還堅持了下來。隨后，“督促員”又讓他們干活，又讓他們把上千把椅子搬進去，催促著他們趕緊搬運。愛迪與亞倫此時精疲力盡，氣喘吁吁，等干完活領取戲票后，已經是疲憊不堪了，他們沒有力氣說話，迷迷糊糊地睡著了，直到演出結束，他們才醒來。干了那么多活兒，什么也沒有看到——他們默默地哭了。
殘酷，這是我對這個故事的第一個感受，現實生活中，有時結果并不與你的希望一樣。故事中的兄弟倆，為了去看夢想中的馬戲團表演，付出了很多力氣，結果一無所有，現實的殘酷徹底打破了他們倆的夢想，讓他們倆墜入了失望的萬丈深淵。無情和殘酷是當時的現狀，多少希望與夢想在那時破滅，盼望被化為了一個悲痛的記憶。在悲痛中站立起來更讓我們敬佩。著名科學家愛迪生小時候在火車上做試驗，不小心打碎了一瓶黃磷，把車廂點燃了，車長十分生氣，打了他一個耳光，并把他趕下了火車，從此，愛迪生一個耳朵聾了。后來，他在一個公司當報務員，因為一瓶硫酸泄漏，流到了經理辦公室，毀壞了一塊地毯，被再次趕出公司。但是愛迪生沒有放棄希望和追求，終于成為了大發明家?，F實是殘酷的，只有堅信自己的理想和信念，才能獲得最后的成功。
同情是我的第二個感受。兄弟倆為了看馬戲，不讓家里增加開支，自己打工換取門票，他們多想看到小丑、動物們的表演啊，結局跟他們開了個玩笑。他們沒有看到盼望已久的東西——都是困意惹的禍，可是那是“督促員”急催干活，是他們干了不該這個年紀干的重體力活，使他們實在太累了。他們付出了，可什么也沒有得到，這顯然是不公平的，顯然這個世界時殘酷的，我很同情這對兄弟，同情他們的遭遇。同時，我也要向他們學習，他們是通過自己的勞動換取自己想要的東西，獨立、自立、自強，是我應該向他們學習的東西。盡管他們這次什么也沒有得到，我想只要堅持這種自立、自強的精神，他們終究會有更大的收獲。
《布谷鳥的夏天》中還有許多這樣精彩的故事，書讀百遍，其義自現，多讀書，讀好書，給我帶來很多樂趣和感受，也豐富了我的情感與語言。更讓我發現了一座寶庫，一座知識的殿堂。黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲，趁著年少大好時光，何不以讀書為樂，以學習為友？讀書破萬卷，下筆如有神，讓我們去愜意領略書中的四季之時，感受它的情感世界。
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一天，我在外婆家的窗戶旁邊造作業，突然看見窗戶外面有一只布谷鳥在飛，它找來一些樹枝、干草和羽毛，做了一個恬靜的家。有了這個安全的家，它可以耐心地生蛋。
第二天，我去陽臺上看它，只見它生了兩個蛋。我正想將鳥蛋拿走，這時媽媽說：“鳥本身就是野生動物，我們應該保護它們?！蔽蚁胂胍灿械览恚桶养B蛋放回了原處。
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布谷的音樂教案
音樂是一門藝術，它能夠喚起人們的情感，傳遞信息，讓人們感受到美妙與和諧。而布谷老師的音樂教案則是一本具有獨特魅力的指南，幫助學生們探索音樂的奧秘，培養音樂天賦。
在布谷的音樂教案中，他采用了一系列生動有趣的教學方法，讓學生們不僅僅是被動的接受知識，更能夠積極主動地參與到音樂教學中。例如，他會為學生們準備一些簡單而有趣的樂器，讓學生們親自體驗樂器的演奏過程，從而更好地理解音樂的結構與表達方式。
布谷老師的音樂教案還注重培養學生們的創造力與表達能力。在教學中，他會鼓勵學生們進行創作，讓他們將自己的想法與情感通過音樂表達出來。例如，他會組織學生們進行小型音樂劇的創作與演出，讓他們通過音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式，展示自己的才華與獨特魅力。
布谷的音樂教案還注重培養學生們對音樂文化的感知與理解。他會引導學生們了解不同國家和地區的音樂風格與傳統樂器，培養學生們對世界各地音樂的興趣與欣賞能力。例如，他會組織學生們學習中國古典音樂的演奏技巧，并與詩詞相結合，通過演奏古箏和古琴等傳統樂器，讓學生們感受到中國古典音樂的獨特韻味。
布谷的音樂教案還注重培養學生們的音樂技能。他會為學生們設計一系列的樂理練習，幫助他們掌握音符、節奏等基本知識，并進行實際演奏訓練。例如，在教學中，他會引導學生們學習鋼琴、小提琴、吉他等不同樂器的演奏技巧，培養學生們的音樂表演能力。
布谷的音樂教案是一本具有獨特魅力的指南，它不僅僅是傳授音樂知識，更是幫助學生們探索音樂世界、培養音樂天賦的重要工具。通過布谷老師的教導，學生們將能夠更深入地了解音樂的奧秘，發掘自己的音樂潛能，享受音樂帶來的美妙與和諧。無論是對于音樂專業的學生還是對音樂感興趣的愛好者來說，布谷的音樂教案無疑是一本不可多得的寶典。
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陽春三月，柳樹吐出了新芽，桃樹開出了紅花，一只伶俐可愛的布谷鳥正飛向千里之外的那片茂盛的森林，準備參加一年一度的“動物迎春音樂會”。 在那里，每年都有數以千計愛好音樂的動物來參加。
這只布谷鳥名叫麗麗，模樣十分乖巧，天生一副金嗓子，喜歡唱歌。每年的音樂會她總會露一手，讓觀眾贊口不絕。
音樂會開始了。主持人--黃頭鸚鵡喜氣洋洋地宣布：“春暖花開，春天到來，我們第n屆‘動物迎春音樂會’又在這美麗的森林中開始了！”在喜鵲們的大合唱之后，麗麗上了臺。她清了清嗓子，在青蛙的伴奏和兔子的伴舞下，唱起了一首動聽、熱情、高亢的歌。其他動物也隨著音樂的節奏拍著手。唱完后，麗麗向聽眾鞠了一躬，在雷鳴般的掌聲中下了臺。隨后，其他動物也紛紛上臺大顯身手，音樂會使得森林熱鬧非凡。
轉眼間，一個春秋過去了，布谷鳥麗麗又準備了一首歌，想在這次音樂會上演唱。她哼著歌曲興奮地飛過高山河流，又來到老地方，可還沒著陸，她就驚呆了：下面那片茂密的森林不見了，只剩下幾棵孤零零的樹，遠處還有人在砍伐。麗麗四處尋找其他動物，可連個影兒都沒見著，最后只在一叢尚未除去的灌木叢中發現了一張紙條：“麗麗，森林被伐，音樂會無法再舉行了，趕快逃吧。”落款是黃頭鸚鵡。
麗麗看完紙條，哭得十分傷心，她十分懷念這片森林和她的動物朋友們。她不甘心失去森林、失去朋友，她決心要重建森林，讓動物們回來?？蓛H僅依靠她一只鳥的力量太小了，所以，她決定請人類動物語言專家和環境保護協會的人來幫忙。
麗麗首先找到動物語言專家，向他們講明了重建森林的意義和自己的想法，請他們幫自己擬寫“求助信”。然后麗麗帶著她的求助信又找到了環境保護協會。專家們被麗麗信中那樸實的語言和真情所感動。他們為麗麗出謀劃策，還發動當地的男女老少參與重建森林的行動。樹苗種下后，人們不時地來澆水、施肥、除草、捉蟲，補苗……而且，科學家---怪博士還提供了一種“植物神奇生長素”，讓這些樹苗在幾個月內就長成了參天大樹，這片森林又奇跡般地恢復了原貌，而且比以前更為茂盛，灌木叢也長起來了。動物們也先后回到了這片森林。
一年過去了，春天再次降臨人間，布谷鳥麗麗帶著自己的新歌---“美麗的森林，動物的樂園”來參加音樂會了，布谷鳥又叫了。
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本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發學生學習興趣。本節課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節奏不一樣，在一個班里學習以后，發現學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調整教案，一節課重點學唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學習第3段歌詞。
在學習上，整節課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學生很多都唱不準“Do”跟“Sol”，我反復在那里唱，但結果還是不怎么理想，所以在以后的`教學上我會更注重音高，音準的教學。
在課堂教學上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我幫助。
問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應該如何“收”？
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今天傍晚，媽媽下班時，帶回來一只受傷的鳥。
這只鳥身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。它的左翅膀被打斷了，翅膀上沾滿了血跡。爸爸查看它的傷口時，它渾身直打顫。它的傷口一定很疼吧！爸爸說這只鳥叫布谷鳥，又叫杜鵑、子規。它吃毛蟲，是益鳥。
我倒了一杯“醉三秋”酒給它清洗傷口，上消炎藥。
爸爸在陽臺上放好了一只紙箱，里面放些米和水，算是給布谷鳥安一個“新家”，供它在這里療傷。為了防止它遭遇不幸，我用繩子拴住了它的一條腿，繩子的另一端拴在陽臺的欄桿上。
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我喜歡的鳥是布谷鳥。布谷鳥的叫聲非常悅耳動聽，它的羽毛是淺棕色的，紅色的小嘴，雪白的肚皮，尖尖的爪子，可愛極了。
記得有一次，爸爸、媽媽和我一起走在鄉間的小路上，忽然樹林里傳來一陣“布谷…布谷…”鳥叫聲。我們停下腳步，屏住呼吸，仔細觀察聆聽，原來是布谷鳥在進行歌唱比賽呢。歌聲一會兒高一會兒低，一會兒細一會兒粗，聲音美妙極了，真是“余音繞梁，三日不絕”呀！當布谷鳥發現食物時它們蜂擁而上，用嘴使勁叨食物，速度非?？欤卤粍e的鳥吃了一樣。它們一邊吃，一邊四處張望，看看自己周邊是否存在危險。它們一旦發現有危險，就會迅速反應，張開翅膀飛向別的地方。
我喜歡布谷鳥，不僅是因為她的聲音非常動聽，而且它們非常勤奮。宋代的蔡襄詩云：“布谷聲中雨滿犁，催耕不獨野人知。荷鋤莫道春耘早，正是披蓑化犢時。”這正是布谷鳥告訴農民伯伯要勤于耕種，不要耽誤了時節。
鳥類是人類的好朋友。我喜歡布谷鳥，我們要保護鳥類。
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我飛呀飛呀，來到一片樹林，看望布谷鳥。咦？真奇怪！以前老遠就聽見布谷鳥那美妙的歌聲了，今天怎么沒聲息了？我飛呀飛呀飛到布谷鳥的家，想問個明白?？晌艺野≌野?，就是看不到布谷鳥的蹤影。我焦急得像一只熱鍋上的螞蟻。這時，我看見了山雀，我上前去問：〝山雀，你看見布谷鳥了嗎？它為什么不在家？為什么不唱歌了？〞山雀嘆了口氣，有氣無力地說道：〝你說布谷鳥啊，它在小河邊哭泣呢！我也幾天沒聽見它唱歌了！我問過它原因，可它就是不開口說話！〞聽此一說我更加著急了！我謝過山雀，徑直向河邊飛去。
在小河旁，我看見可憐的布谷鳥卷曲在一處枯草上，還在默默掉淚呢！我吃驚極了！馬上上前問道：〝布谷鳥，你怎么在這兒哭泣？你為什么不唱歌了？〞好半天，布谷鳥才艱難地展開翅膀，帶我飛到天空，用嘶啞的、我差不多聽不清的聲音說道：〝看到這些工廠了吧？它們是不久前建的。工廠里排出的濃煙熏枯了周邊的花草樹木，嗆壞了我的嗓子。我再也唱不出歌了！〞??！這是何等的不公平！難道為了某些人的方便就要讓我們從大自然里消聲匿跡嗎？我們畢竟也是一條生命，也是大自然的一員呀！
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