大榕樹小學作文

發表時間：2025-05-24

大榕樹小學作文（匯總10篇）。

大榕樹小學作文篇1

《船長》講述的是一個動人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于“瑪麗”號巨輪的突然撞擊“諾曼底”號輪船的船身被撞開了一個大口子，船上的乘客無不驚惶失措，爭相逃命，在這萬分危急的時刻，船長哈爾威挺身而出，沉著鎮定地指揮全體人員有條不紊地撤離，而自己卻以身殉職，與輪船一起沉入大海，歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。

在教學這篇課文時，我試著抓住重點，把能夠展現船長風采的部分，尤其是他的語言和行為，反復朗讀，認真體會，感悟理解。

第二自然段正面描寫了船長組織自救工作的經過。船長下達了四次命令。教學中，重點引導學生學習第一和第二次命令。在學習第一次命令時，我就讓學生進行了三讀。這三讀各有目的各有側重，層層深入，由表及里，在讀中品文，在讀中感悟。一讀理解“吼”，為什么吼?怎樣吼?二讀品句，說說從句子中體會出哈爾威是位怎樣的船長?三讀傳情，把自己對船長的敬仰之情通過朗讀傳達出來。

第二次命令是船長與機械師、大副對話中的一句，必須將它們視為一個整體，讓學生反復朗讀才能理解。首先我讓學生找出了第二次命令，指名朗讀，由此發問：“船長為什么要下達這個命令?”學生在片刻的思考之后，聯系上文得出了這樣的答案：原來第一次命令沒有收效，人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。我又抓住“不可開交”一詞，讓學生想象當時亂的程度，讀出亂的場面，但不是齊讀，各自按自己的理解讀，不求齊，只求亂。再讀讀第二道命令，說說船長究竟會不會開槍?學生毫不猶豫地齊聲回答：“不會。”“為什么呢?”我立刻追問。學生說：“因為前面寫道船長必須把六十人救出去，救人是船長的職責，他是不會讓一個船員死亡的。他這么做只是嚇唬一下男人們。”我追問：“如果真的'有人要搶在前面呢?”有學生說：“我認為如果有人真的敢走在女人前面，船長也可能會開槍打死他的。因為這樣才能保證絕大多數乘客的安全。這樣后面的男人才不會擁擠。”不一會兒，又有學生發言了，他說：“我覺得船長還是不會這樣做的。這樣的命令起的是威懾作用，這是一個很有智慧的船長?！绷硗庾プ　?0分鐘”，讓學生知道這實際上穩定了大家的情緒：大家享有了知情權，就不會為逃生而拼命擁擠，只要有序撤離，大家的生命都有保障。通過朗讀、討論，船長的形象變得更加高大起來，學生也由此認識了一位始終忠于職守、舍己救人的船長。感悟到此，也還是不夠的。我又繼續引導學生分角色閱讀船長與機械師、大副的對話。讓學生體會到：情況危急，語速應急促;命令是威嚴的，語調應凝重有力;討論是點睛之筆，應讀得稍慢、莊重。學生帶著自己的感悟去讀對話，自然就讀得到位，讀出味來了。船長在這一過程中的“忠于職守”的高大形象就光彩照人了，

隨后有感情地朗讀第二十五自然段，讓學生進一步回味船長在組織自救過程中的“指揮”、“控制”、“領導”，對哈爾威船長的欽佩之情油然而生了。

大榕樹小學作文篇2

從前，在一座大森林里，住著一只可愛又愛唱歌的小鳥。他總站在樹枝上唱著優美的歌，小鳥認為自已很優秀。

有一天，鳥兒大在樹上唱著，一只蜻蜓飛來了，鳥兒驕傲地問蜻蜓：“蜻蜓，你總去世界各地，有見過我這到優秀的小鳥嗎？”蜻蜓一聲不吭地飛走了。過了一會兒，一只小松鼠爬上了樹，鳥兒又神氣地問松鼠：“松鼠，你是不是爬過許許多多的樹？從來沒有見過我這么優秀的'鳥兒吧！”松鼠聽了，甩甩尾巴就走了。鳥兒見他們都沒有說話，以為自己真的很優秀。

過了幾天，一只小鴿子飛到了鳥兒旁邊，小鴿子長得既不好看，以不會唱歌，小鳥傲慢地說：“你太差勁了，連歌也不會唱，還不快走開。”小白鴿傷心極了，說：“我只是想和你做朋友，你怎么這么看起人！”于是小白鴿默默地飛走了。

過了幾個月，秋天來了，所有的鳥兒都忙著做窩，準備過冬。小鳥依然只在唱歌，什么也不做。好幾次，其他的小鳥來勸他做窩，可他說：“我就喜歡唱歌，其他什么也不會呀！”不久，隆冬來臨，所有的鳥兒都躲進了暖和的窩里，但是這只小鳥凍得瑟瑟發抖，漸漸地失去了唱歌的力氣，沒過幾天就凍死了。

大榕樹小學作文篇3

從前有一匹小馬要去好朋友小象家里玩，看到不遠處有一條小河，河上有一座橋。小馬跑過去一看，已經被昨天的雨沖走了一半。

后來，小馬看到了小鳥，小馬問小鳥：“我怎么才能過去呢？”小鳥說：“你可以飛過去?！毙●R想：“但是我沒有翅膀，不能飛?！比缓?，小馬看到了鱷魚先生，小馬問鱷魚先生：“我怎么才能過河呢？”鱷魚先生說：“你可以游過去呀！”聽了鱷魚先生的'話，小馬就踏入河中準備學習游泳。小馬學了很多次，可還是沒學會，只好無奈的放棄了。這時，長頸鹿大叔走了過來，小馬又問長頸鹿大叔，“長頸鹿大叔我怎么才能過河呢？”長頸鹿大叔笑著說：“河水很淺，你可以跟我走過去。”小馬看到河水才到長頸鹿大叔的胸口，它也跟著下河了，可是它剛下河，河水已經到了自己的胸口，小馬又飛快的回到了岸上。這時，小馬想到了一個好主意，小馬跑到了樹林里砍了四根長樹枝，又采了一點藤條做成了一個高蹺，跑到河邊踩著高蹺過河了。

過河后小馬飛快地跑向了小象家，他們開開心心地玩了一整天。

大榕樹小學作文篇4

小兔白白和花花約好到森林里采集蘑菇。森林里蘑菇又大又新鮮，正當它們采得起勁時，不知不覺，危險正向它們靠近，只聽見“啊——嗚——”一只兇猛的老虎從樹林里躥出來。它張開血盆大口，直鉤鉤地盯著兩只小兔子，惡狠狠地說：“哈哈！有美餐了！哈哈！”

“?。±匣?！”

兩只小兔嚇得渾身打顫，驚慌失措，緊緊地抱在一起，花花說：“我們快，快跑吧?！闭f完，它們向森林外面跑，不知跑了多久，一條小河擋住了它們的去路。

白白說：“呀！前面是條小河?！?/p>

這時，老虎快追到河邊了?；ɑòl現大象就在附近喝水，大聲喊著：“大象，快救救我們，老虎要吃我們。”大象聽見了，連忙趕過來說：“有我呢！”就在這時，老虎也趕到了河邊，它看見這個龐然大物，一時不敢輕舉妄動。大象靈機一動，伸出長鼻子說：“你們快跳上來，我用鼻子幫你們送過河去。”老虎氣得只能在河對岸干瞪眼……

大榕樹小學作文篇5

今天我和學生一起走進的第三課《鳥的天堂》，這節課我重點訓練學生邊讀邊思考，在思考過程中進行批注。學生在整體感知課文時，知道作者兩次來到鳥的天堂，每次看到的不同，根據學生的回答我相應的板書，看著板書學生對課文能準確把握主要內容。

這節課為了訓練學生，我在帶領學生學習作者第一次來鳥的天堂看到榕樹時，學生邊默讀邊動筆畫描寫榕樹的句子，從所畫的句子中體會榕樹有什么特點？大家進行批注，我進行巡視指導，我發現部分孩子在老師的'提示下已經能抓住句子寫體會，但是還有一部分學生不知道怎樣學習，只知道畫句子沒有體會。為了讓所有學生都能主動學習，在體會榕樹特點時，我就在學生已經畫完句子后，指導學生怎樣讀句子寫體會，大家一起動筆寫，他們在書上寫，我在黑板上寫，這樣學生知道今后學習應該怎樣進行批注。

為了驗證學生是否會會讀書進行批注，學生在體會完榕樹特點后，立刻跟隨作者走進第二次鳥的天堂，運用剛剛老師教的方法學習，學生在學生過程中我流動檢查，我發現很多學生已經能進行批注，而且體會的內容很具體。相信學生經過教師的引導慢慢都能會學習。

本節課由于注重學習方法的訓練，因此課文朗讀指導少，讀的訓練沒有落實，今后改進。

大榕樹小學作文篇6

我停住腳，閉上眼，分明感受到羽翅擦過皮膚，卻沒有聽見任何聲響。

Ｓir，我看見你了，很溫柔地對我微笑，眼里滿是愛憐，不含一絲雜質。

Ｍadam，我看見你了，手臂猛地張開來，像一只熱情的飛鳥，直沖過來，將我摟抱。

嘿，Dear，你很迷茫地搖著頭，當那位Ｓir與那位Madam站在你身后，一人一邊拍你頭時，迷茫不再，只有悠遠與自信的微笑。鏡子里，你們仨滿臉幸福。

Ｓir，你說你是我爸。

Madam，你說你是我媽。

Ｄear，你說你就是我。

哦，是的。我是dear，爸媽的dear，我是dear小小鳥，我愿意，愿意，因為，Sir，你是我爸，Madam，你是我媽。

正因為這樣，你們才很容易將我心中的.悲傷撫平。

我是一只小小鳥，這位Sir，這位Madam，請看這邊，小小鳥飛翔，你們微笑，我幸福的港灣。

立定，閉眼，鳥兒與我相依相偎。

大榕樹小學作文篇7

這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個礦區，屬于天山深處的神秘所在，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，沒有山坡草地，沒有如蓋的塔松，也沒有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊，只有滿山的礫石，是不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里。人們懶得給它起一個像樣的名字，只用了一個編號，叫506礦。506礦到底是什么礦？我弟弟神秘地告訴我：“是鈾礦，鈾礦是造原子彈的?！?/p>

原子彈的威名誰不知道，我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰鼓。教語文的胡老師正領讀課文《曹劌論戰》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然活潑了一下。相比來說，我們更喜歡作文課，胡老師是一個大學教授，右派，發配到新疆就成了我們的小學老師。讓一個大學教授當小學老師，對我們來說是最大的福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發我們，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

于是，在第二周的作文講評中，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹，有壩子上的黃桷樹。我爹是河南人，給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉愁。

可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。在一次作文講評課后，我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

胡老師望著我們，又望望窗外說，同學們，真不該讓你們在沒有樹的地方成長?？墒?，你們是兵團人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……

我們是從山下綠洲來的，有一棵茁壯的`胡楊樹就生長在勝利渠邊上。那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”

同學們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說，胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，獨自走了。同學們有些內疚，在這寸草不生的地方非要一棵樹，這不是給老師出難題嘛。

沒想到，我們的無理要求在第二周的星期三就有了結果。那是春天，礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。

那棵胡楊樹還沒有生葉，孤零零地站在那里，大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

胡楊樹被運上山后，栽在我們小學校操場中央。它高高地聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，能看到它偉岸而又粗壯的樹干。栽樹的時候，全礦的人都來了，簡直就是一個節日。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說中“神秘的石頭”“506礦”“鈾礦”等詞語，交代了建設兵團抽調千名人員來到天山深處礦區的目的，也為故事的展開設置了特定的背景。

B.胡老師是一個大學教授，博學多識，點亮了孩子們的心燈，讓孩子們了解了外面的大千世界，激發了孩子們走向更廣闊世界的愿望。

C.孩子們回家問父母，父母向孩子們講述家鄉的各種樹，這看似平常，實則很有用心，說明樹寄托著鄉愁，也寄托了美好的希望。

D.小說從“這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭”寫起，用“栽樹的時候，全礦的人都來了”收尾，兩相對照，突出了主題，耐人尋味。

8.胡老師領讀《曹劌論戰》中的“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”時，房頂上響起咚咚聲，大會心一笑，胡老師也笑。小說中這一情節合理且有意義。請簡要分析。（6分）

9.小說以孩子的視角來寫，比用成年人的視角來寫，內容更為豐富。請簡要分析。（6分）

答

7.(3分）B(“激發了孩子們走向更廣闊世界的愿望”有誤。）

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8.(6分）合理；胡老師在咚咚聲中給學生們講《曹劌論戰》，看似巧合，實際上符合生活的真實。

師生炮聲隆隆的特定環境習以為常，大家會心一笑，胡老師也笑，師生的這種反應符合情理。意義：胡老師講《曹劌論戰》，以“一鼓作氣”來激發學生克服困難的勇氣，也是對小說主題合理的開掘與拓展。（每點2分，意思對即可。）

9.(6分）以孩子的的視角來寫，既寫出孩子們學習條件的簡陋和學習生活的樂趣，也透露父母們開礦的艱辛和礦區生活的艱苦；以成年人的視角來寫，很難真切寫出孩子們的學習生活。

孩子們的感知較為獨特，能不顧一切地喊出“山前該有一棵樹”，引出移樹的情節；成年人習慣并接受寸草不生的環境，小說難以生發新的內容。（每點3分，意思對即可）

大榕樹小學作文篇8

從前，在一個大深林里住著一對夫妻，它們分別是狗熊和小鳥。

狗熊是丈夫，小鳥是妻子，它們一直很恩愛，但它們之間也會發生一些矛盾。

每當狗熊吃飯時，小鳥只會端來一盤蟲子。狗熊一看到今天是蟲子，立馬批評小鳥：“你為什么給我做了一盤蟲子？我在外面工作了一天，竟然要吃一盤蟲子？不吃！”小鳥反駁道：“我在家里也累了一天，還要給你做飯，累不累？”沒辦法，狗熊只好去掏了一個蜂窩，摘了些莓果，做了一盤莓果沙拉吃。

還有，每次狗熊上完班回來，就躺在沙發上看電視，而小鳥常常批評狗熊，說它太懶，但狗熊總能拿上班當借口，這使小鳥很生氣，不久它們就離婚了。

它們離婚之后，小鳥一個人走在森林里，忽然沖出了一只大老虎要吃掉小鳥，危急中狗熊救下了小鳥，最后它們又成了一對最好的夫妻。

大榕樹小學作文篇9

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

時光荏苒，我們經歷了春的溫柔，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，在畢業鐘聲敲響之際一涌而出，溫馨整個校園。我們即將再見了，母校!

紫白相間的教學樓，帶著淡淡的高貴氣質，在我們的心中那么美麗。我久久地望著，似乎又嘗到了和小伙伴們手拉這手歡呼著跑進教學樓時的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中有涌起了我們即將最后一次邁出教學樓的留戀之情。

走進寬闊的大門，繞過門前的雕塑和花園，來到了寬闊的操場。操場上是那么熱鬧歡騰。花叢樹下，T恤衫，花裙子，運動衫……流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像雛鷹展翅翱翔。笑聲、笑語、歌聲像美麗的交響曲回旋在這一片樂土。

看著這一幕幕，我便回憶起我和同學們在小花園賞花，在樹陰下臨摹，在操場上追逐嬉戲……這一處處、一景景，無不帶來綠色的溫馨。我緩緩走進教室，那排列的桌椅像一格一格的蜂房，盡然有序。“鈴¨¨¨”上課鈴響了，同學們你一格，我一格做好了。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代;時而翱翔在當今的科學天地;時而書聲朗朗;時而書寫沙沙。像金色的小蜜蜂在花海里尋找花粉，在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。真是個甜蜜的蜂巢!再見了，母校!謝謝你的.養育之恩!

記得有一年冬鍛節時，長繩隊員們為了得第一名而不惜一切：當同學們正在上體育課時，我們正在訓練;當同學們正在曬日光浴時，我們正在訓練，汗水早就濕透了我們的衣衫，但沒有一個人叫過苦，叫過累。因為我們知道一份耕耘，一份收獲。成功的背后是艱苦的訓練。比賽當天，蓄勢待發的我們拼命地跳著，最終我們成為了第一名。

啊!母校，我們即將遠行，在畢業的鐘聲還未敲響之際，我要真誠的對你說一聲：“謝謝!再見了，母校!親愛的母校!”