我要投稿投訴建議

你的位置： 作文網 > 優秀作文 > 導航

新文化運動教案

發表時間：2025-03-25

新文化運動教案（匯集4篇）。

新文化運動教案篇1

第二課新文化運動教案

問題式導入：

1、鴉片戰爭期間，中國萌發了向西方學習的思潮，當時主要學習什么？

（西方先進的科學技術）

2、洋務運動時期，在一些知識分子中出現維新派，他們向西方學習的主張與洋務派明顯的不同是什么？

（學習西方政治制度）

3、戊戌變法和辛亥革命要在中國建立什么樣的政體？

（君主立憲制；民主共和制）

結論：無論是學器物，還是學制度，都失敗了。到了北洋軍閥的統治時期，孫中山等資產階級革命黨人雖然能推翻袁世凱獨裁，但卻無法推翻北洋軍閥統治，先進的中國人在向西方尋找救國真理的道路上又進行了新的探索，興起了什么運動？

我們一起來看一下課標要求：

基本要求：了解新文化運動開始的標志及代表人物；概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。感受先進知識分子崇高的社會責任感和新文化運動所表現出來的強烈的時代特征；學會用辯證觀點和多元化的價值觀看待東西方文化。

發展要求：了解新文化運動的背景。

從課標要求看，新文化運動這一課要學習四塊內容：背景、興起、主要內容、影響。我們先來看第一塊內容

一、新文化運動的背景

請同學們思考：1912——19xx年的中國在政治、經濟、思想方面出現了哪些有利于中國發展的重大事件？又出現了哪些不合時宜的現象？

經濟、階級：1912——1919年民族資本主義出現了短暫的春天，資產階級力量壯大

政治：19xx年建立了資產階級共和國

思想：辛亥革命促進了民主共和的觀念深入人心

但是在19xx年12月，袁世凱率領百官，在孔廟演出一場“祭孔”丑劇。這個事件說明什么？

政治：袁世凱妄圖復辟帝制,破壞共和

思想：袁世凱掀起尊孔復古逆流

陳旭麓曾說：“辛亥革命之后的巨大希望，同民國初年的中國社會的黑暗產生了巨大的落差，巨大的落差就產生了巨大的浪潮，于是就有了新文化運動?！?/p>

由此看來新文化運動新在哪里？

徹底批判封建思想

二、新文化運動的興起

1、興起的標志：19xx年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》

19xx年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，19xx年改稱《新青年》

2、主要撰稿人：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等

3、指導思想：民主和科學的思想成為新文化運動前期的指導思想；馬克思主義是新文化運動后期的指導思想。

4、主要陣地：《新青年》

5、活動基地：北京大學

北京大學始建于1898年戊戌變法時期，稱京師大學堂。但舊時的北大實質上是一處官僚養成所，由于學生多為京官子弟，畢業后也是當官，因此教員稱學生為“老爺”；學生稱教員為“大人”。教員們不從事研究，只為養家糊口；學生們更無心學習。

教員：“老爺們請起立！老爺們請向左轉！老爺們請向右轉！老爺們請向后轉！”

眾生：（懶懶散散地做動作）

教員：“老爺們好！”

眾生：（齊聲）“大人好！”

教員：“老爺們辛苦了！”

眾生：（齊聲）“升官發財！”

為什么北京大學成為新文化運動的主要活動基地？請閱讀下列材料回答

材料一： “北大者，為囊括大典，包羅萬眾之最高學府” “無論何種學派，茍其言之成理，持之有效，……即使彼此相反，也聽他們自由發展?！奔嫒莶?思想自由

材料二：他先后聘請了只有前清秀才學歷的陳獨秀為文科學長，只有中專學歷的梁漱溟為北大教師，只有相當于大專學歷的魯迅為教師。

材料三：（蔡）多次拜訪（陳獨秀），他去陳的住處拜訪陳時，因陳習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來……

蔡元培請陳獨秀來北大任文科學長。他又請剛從美國留學歸來、提倡白話文的胡適、任北大教授。蔡元培還聘請李大釗任北大圖書館主任兼教授，聘任提倡新文學的劉半農任教。他又請第一個向中國介紹愛因斯坦相對論的夏元栗任理科學長。這批新文化運動頒獎和學術界精華的到來，使北大成為當時思想活躍、學術興盛的最高學府，培養造就了一批新文化的戰士。同時，蔡元培也任用些學有專長而思想守舊的人，如劉師培、辜鴻銘等。

原因：1、蔡元培的學術方針;2新文化運動的干將匯集北大;3《新青年》遷到北大。

牛刀小試

1、蔡元培“兼容并包”教育方針的實質d

a、鼓勵學術研究，緩和政治派系矛盾

b、聽任各種思想的自由發展

c、讓具有各種思想的學者前來任教授

d、倡導和傳播資產階級文化

所以我們可以得出一個結論：沒有蔡元培，北大就不成其為北大；沒有北大，蔡元培也不成其為蔡元培。

2、(08廣東文基)陳獨秀在<青年雜志>創刊號上宣稱”批評時政,非其旨也.”這預示著新文化運動b

a、純粹是一場學術文化運動

b、將思想革命作為救國的根本

c、旨在推翻當時的共和政體

d、以陳獨秀的右傾思想為指導

西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定，只有兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。

——陳獨秀《〈新青年〉》罪案之答辯書?

1、材料中的“德、賽兩先生”的含義是什么？

德先生——democracy——民主——西方資產階級政治制度、民主理念

賽先生——science——科學——自然科學、科學精神

2、西洋人“鬧了哪些事”才到了光明世界。

英、法資產階級革命、美國獨立戰爭等

3、材料中反映了新文化運動的什么內容？

三、新文化運動的主要內容

1、提倡科學與民主，反對愚昧與專制

2、提倡新道德，反對舊道德

3、提倡新文學，反對舊文學

我們一起老看一下下面的材料，說說它們反映了新文化運動的哪一內容？

材料一：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

——摘自魯迅《狂人日記》

材料二：“……這腐舊思想布滿國中,所以我們要誠心鞏固共和國體,非將這班反共和國的倫理、文學等舊思想,完全洗刷干干凈凈不可。否則不但共和不能進行,就是這塊共和國招牌,也是掛不住的……愚之信仰共和,必排孔教?！??????? ——陳獨秀

重點解析：新文化運動為什么要把斗爭矛頭指向儒家傳統道德？

思考:近代前期資產階級維新派和激進派對待儒家思想有什么不同?造成這種不同的主要原因是什么?

不同點:維新派將西方資產階級的政治學說和中國傳統儒學相結合,宣傳變法.

激進派,對儒家的傳統道德進行了深刻的揭露和批判

原因:⑴經濟基礎不同(初步發展;進一步發展) ⑵（代表階層不同）維新派代表民族資產階級上層.激進派代表民族資產階級中下層. ⑶歷史背景不同(封建頑固勢力強大;民主共和觀念深入人心.)

在文學革命方面有兩位人物作出了重要貢獻，哪兩位？他們在這方面的功績是什么？

陳獨秀：《文學革命論》（推倒舊文學，建設新文學）

胡適：《文學改良芻議》（以白話文代替文言文）

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。

不知為什么，一個忽飛還。

剩下那一個，孤單怪可憐。

也無心上天，天上太孤單。

——胡適《蝴?? 蝶》

牛刀小試

(08海南)1920年,北京政府教育部頒布法令,規定從當年秋季起，國民小學的國文教科書不再使用文言，改用白話國語。這表明當時文學革命a

a.取得了重大突破? b.被全社會所認同? c.推動了政治改革? d.取得了徹底成功

過度：1917年11月，一聲炮響，俄國爆發了十月社會主義革命，社會主義從理想轉化為現實。十月革命的勝利，給中國先進的知識分子帶來了新的希望。

這也改變了新文化運動的方向，也即開始宣傳十月革命，宣傳馬克思主義。第一個舉起社會主義大旗的人是誰？

李大釗成為中國傳播馬克思主義的先驅，他的代表作有《布爾什維主義的勝利》

四、新文化運動影響

1、性質

（1）前期：資產階級反封建的思想文化運動

（2）后期：無產階級宣傳馬克思主義的思想文化運動

新聞資料一：民國初年，北京《中華新報》曾登了一則新聞，有一女子唐氏19歲，許配張家，還未嫁過門，未婚夫就死了，為了做烈女，唐氏選擇自殺殉夫，歷盡了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次絕食，最后服用砒霜結束了年輕的生命。

新聞資料二：1919年的《大公報》報道：山西省成為全國離婚率最高的省份，一年內離婚案多達2127件。在一些小城鎮，離婚事件也屢見不鮮。浙江鎮?？h婦女都知道沒有愛情就離婚。

思考：兩則新聞反映的婚姻觀有何變化？與哪一思想運動有關？說明了什么？

2、進步性(主導)：

（1）偉大的思想解放運動

（2）對封建專制思想發起了全面的攻擊，傳統的權威被打倒，為新思想的發展開辟了道路

（3）前期弘揚民主和科學思想，推動了自然科學的發展.

（4）后期傳播了馬克思主義思想，成為拯救國家的思想武器,為五四運動起了宣傳動員作用.

（5）促進了民眾的覺醒，喚起了人們對國家政治事物的關心。

（6）新文化運動也是一場全面的文化轉型運動，白話文的使用就是最明顯的一個例子。

但是新文化運動也有它的局限性，我們看下面兩段材料：

材料一：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去。

----李時岳

材料二：他們對于現狀對于歷史,所謂壞的就是絕對的壞;所謂好的就是絕對的好。

----毛澤東

3、局限性：

（1）沒有同群眾運動相結合

（2）對東、西方文化全面否定或肯定

高考連接：

（11分）閱讀下列材料(08廣東)：

【材料一】? 1823年，第一個來華新教傳教士馬禮遜在其出版的首部文英語語法書——《英國文語凡例傳》里，就已將漢語中沒有字與“she”相對應的困境凹顯出來。

——黃興濤《“她”字的故事》

【材料二】? 中國第三人稱代名詞沒有性的分別，狠（同“很”）覺不便。（劉）半農想造一個“她”字，和“他”字并用，這原是極好。? ——周作人《改革》（《新青年》1918年）

【材料三】? 本刊對于女性第三稱的代名詞，用“伊”字，而拒絕用“她”字，因為女性第三身用“她”，男性第三身用“他”，對象第三身用“牠”，以“人”旁、“女”旁、“?！迸韵氡纫r，男性是“人”，女性是“女”，對象是“牛”，豈非是含著點女性非“人”的意思嗎？

———《本刊拒用“她”字啟示》（《婦女共鳴》1935年）

【材料四】? 五四以后，“他”、“她”、“牠”三字體現了中國文字在文法上更進一步接近嚴密的努力。而人旁女旁原沒有什么重男輕女的意思，“她”字的造出，也談不上“有辱女性”。????????????????????????

——柳《拒用“她”字》（《讀書生活》1935年）

【材料五】? 凡解釋一字，即是作一部文化史?！愐　吨律蛄俊?/p>

小學作文網小編精心推薦:

文藝清新文案?|?小清新文藝短句?|?4s店財務?|?4s店方案?|?新文化運動教案?|?新文化運動教案

請根據材料結合所學知識回答：

（1）“她”字最遲發明于哪一年？是誰發明的？為什么要發明這個字？（3分）

1918年.（1分）劉半農。（1分）因為英文當中有“she”字，而中文沒有與之相對應的字。（1分）

（2）民國時期，人們對“她”字的使用展開了激烈的辯論，雙方的觀點是什么？（4分）

一方認為“她”字的出現是對女性的侮辱；（2分）另一方認為“她”字只是使中國文字更嚴謹，并沒有侮辱女性的意思。（2分）

（3）“她”字從無到有再到普遍使用，可以折射出近代中國哪些方面的變化？你怎樣理解陳寅恪的話？（4分）

①“她”字的發明原本是為了解決中英翻譯的問題，說明近代以來中外文化交流的深入；一個字的存廢，引起了社會的激烈辯論，說明近代以來婦女地位的提高。（4分）

②中外文明的融合和發展。（2分）

（xx年江蘇30）袁世凱統治時期（1912－19xx年），中國的有識之士繼續為反對封建主義和發展資本主義而奮斗，試從政治、經濟、文化三方面概述他們所作的努力，以及這些努力對中國社會的進步產生的重大影響。

答案：政治方面：限制袁世凱獨裁，反對袁世凱復辟。

影響：民主共和觀念進一步深入人心；粉碎了袁世凱復辟帝制的企圖。

經濟方面：興辦實業。影響：“實業救國”成為社會主要思潮之一；民族工業出現短暫的春天；無產階級隊伍的壯大。

文化方面：發起新文化運動。影響：動搖了封建思想的正統地位；民主和科學思想得到弘揚；對五四運動的爆發起到了宣傳動員作用。

新文化運動教案篇2

興趣是最好的老師。瑞士著名心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求、去探索。一旦對學習產生興趣，必將成為他的內在動力。對學習有無興趣，既是反映教學效率的重要標志，也是衡量教師成敗的重要因素。因此，如何增強課堂的趣味性，激發學習興趣，變被動學習為主動學習，從而提高質量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。下面結合自己的教學實踐，淺談幾點在課堂中激發學生興趣，增強課堂效果的體會。

首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現實緊密聯系的，教師在教學過程中只要注重聯系現實生活，聯系社會實際，讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發學生內在的學習興趣。例如，在學習唐朝歷史時，可以讓學生深入思考“貞觀之治”和“開元之治”帶給我們的啟示，教師在學生暢所欲言的基礎上總結出：一個國家要強盛，必須重視人才建設和制度建設，注意減輕人民負擔，大力發展社會經濟，重視文化教育事業。今天，我們的改革開放事業要推向前進，也需要處理好這幾個方面的問題。在《鐵器牛耕引發的社會變革》一課中，學習商鞅變法中加強中央集權的措施時，針對班級管理中的量化考核制度進行分析討論，使學生認識到以小組及個人為考察對象的量化考核，與商鞅變法中的編制戶口具有異曲同工之妙。經過這樣一分析，學生就感到學歷史很有用處，從而，就對學好這門課程有了積極的認識，學習的興趣也就提高了。

其次，利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引發和維持學生的興趣。傳統的歷史教學大多是“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣?，F在，各學校電化教學手段都比較齊全，教師應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生的學習興趣。在教學設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習興趣。有條件的學校，還可以讓學生走進歷史遺跡，走進歷史博物館，搞社會調查，讓學生體驗“走進歷史”的真切感受。

第三，多角度創設問題情境，激發學生的求知欲、探究欲和思維的積極性。歷史課堂提問應該摒棄那些只做“是”或“不是”之類簡單判斷的缺乏思維性的問題，多設置思維含量高的有效問題。一是要設置揭示教材隱性知識的問題。所謂隱性知識就是教材中隱含的、并非一目了然的知識點，如知識的實質、知識的區別和聯系等，將這些知識點以問題的形式提出來，有一定的深度，既能提高學生的探求興趣，也能培養學生的綜合、分析能力。比如，讓學生分析康有為和孫中山思想的不同特點，并分析產生這些特點的原因，就可以有效地激起學生探究的興趣。二是要多設置一些指向明確，符合學生思維實際的小切口、深分析類問題，避免那些大而空的問題出現在課堂上。舉例來說，講授唐朝晚期的歷史時，讓學生分析“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”這句話是否正確?為什么?就是小切口深分析的題目，思維含量相當高。通過這么一個問題的剖析，就能使學生深刻認識到唐朝滅亡的原因，并很好地鍛煉了其歷史思維能力。中學生正處于從形象思維向邏輯思維轉化的時期，他們已經不滿足于只是簡單地、機械地記憶歷史知識，而是渴求利用歷史知識來分析問題和解決問題，從而提高自身的素質。因此，在課堂上多提出一些思維含量高的問題也是激發學生學習興趣的好方法。

第四、挖掘趣味性材料

學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。初中歷史教材里穿插的有趣小故事還是挺多的，教師可以選擇適當的例子作生動講述。對于難度較大但書中又沒什么解釋的知識點，教師應盡可能選擇有趣味的或貼近生活的角度去講解，舉出一兩個例子，讓學生感到有趣和親切，他們才會主動去學，從而輕松地學到知識。比如在學習《思想的活躍與百家爭鳴》一課時，在對諸子百家思想學習的基礎上，我設計了這樣一個討論題：“你認為在我們班級管理中，哪些思想主張比較實用?”學生討論非常激烈，各抒己見，闡明理由，同學甲主張以儒家的“仁、禮”思想管理班級，滔滔不絕的闡明理由;同學乙已急不可待的把手舉得老高，他主張依法家的法治思想更管用，對于那些屢教不改者就應該以嚴格的班規進行處罰?小小的一個問題，激發了他們的熱情，百家爭鳴的局面再現在了課堂之中。

新文化運動教案篇3

本課屬于必修Ⅲ文化發展歷程的“近代中國的思想解放潮流”這一單元中的第二部分，從內容上來說，它上承“西學東漸與維新變法思想”，及孫中山的三民主義，下啟“馬克思主義在中國的傳播”。

《新文化運動》包含了資產階級思想解放運動的興起、主要內容及其歷史影響，說明了中國人思想領域的質的飛躍。學習本節內容要從這一大的歷史趨勢出發，引導學生透過現象把握歷史發展的本質特征，進而形成正確看待傳統文化的態度和方法。要充分運用學生已有的知識儲備，讓學生在政治專題和經濟專題相應內容的回顧中形成認識;提高對材料的解讀能力。

雖然學生在初中時已學過新文化運動的有關知識，但大多數學生歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對歷史的領悟力還比較欠缺，還需要教師的引導和幫助。因此對新文化運動這段歷史還不能形成理性認識。不能夠深刻理解新文化運動的內容，并進而分析、探討其對中國思想解放的影響。所以，教師需要根據學生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進行教學。可以通過提供大量的圖片、文字或視頻等材料，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維。

整節課的教學巧妙運用民意調查切入話題，激發學生的興趣;教學過程中使用課件，充分開發和利用多種課程資源，使歷史課堂知識豐富、內容多彩;為了有利于教學，對教材內容重新整合，彰顯歷史學科的人文關懷;為了體現學生的主體地位，培養學生自主學習能力，實行小組探究教學，發揮學生的主體作用，學生參與度高。

但是，在授課過程中，因時間關系，讓學生看材料和圖片時，并沒有對其做深層次地介紹和解讀。在講授新文化運動的內容時并沒有深入挖掘。教學過程中對時間的把握不夠到位，導致拖堂。

在評課的過程中，專家同行也對我提出了一些意見，如在課本內容的調整上可以在大膽些，在課前一定要認真研讀教學大綱等等，是我感觸頗深。

我更加明白教學大綱對于教學的重要性，在此次備課中，沒有深入研究教學大綱，只是一味地講究形式上的多樣，而丟了備課中的重要一個環節，研讀大綱，課程標準。另外還有一個比較深刻地感觸，到底什么是新課改，僅僅是形式上的嗎?僅僅是小組合作，僅僅是探究討論嗎?不論是小組合作、探究討論、甚至大量的材料視頻等等，這些都只是幫助學生掌握知識的手段，而我們要達到的最終目的是學生真正掌握知識。所以我們的課堂無論采用何種方式都要合情合理。

在今后的教學工作中,我將從如下幾個方面著手,努力改進：

1.在備課之前，認真研讀課程標準、教學大綱，先從整體上準確把握教學要點、知識重難點，明確教學要達到的目標，再依據學生實際的學情，進行教學設計。

2.在進行教學設計的過程中，大膽根據知識之間的關系和學生接受知識的習慣，對教學內容進行前后順序的調整，以便學生更容易地接受知識。同時合情合理設計教學形式，所涉及的教學形式作為課堂教學的輔助手段，要為課堂教學服務。

3.擴大自己的閱讀量，資料庫，盡可能地靈活巧妙地使用歷史資料進行知識教學，這樣，不僅幫助學生掌握知識，而且為學生課后的練習、測試等積攢材料。

新文化運動教案篇4

一、課程標準

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

二、學習目標和要求

1、知識與技能：陳獨秀創辦《新青年》、胡適首創“文學改良”、魯迅李大釗的代表作

2、過程與方法：自學與同學合作

3、情感態度與價值觀：愛國自強、不斷求索、勇于實踐；客觀分析和評價歷史事件。

三、學習重點、難點、知識點

1、重點：《新青年》的創辦；胡適、魯迅與新文化運動

2、難點：如何認識新文化運動在近代中國思想解放運動中的地位和作用。

四、學法指導：

知識點：

（一）創辦《新青年》

（1）陳獨秀，李大釗、胡適、魯迅等一批進步知識分子，以《????????????? 》為陣地，高舉?????????? 和??????????? 的大旗，掀起了新文化運動。

（2）新文化運動提倡????????????? 反對???????????????? ；提倡????????????? 反對???????????????? ；提倡?????????????? 反對???????????????? ；提倡????????????? 反對???????????????? ，斗爭鋒芒直指維護封建統治的??????????????????? 。

（二）文學革命

（1）1917年，胡適發表了《?????????????????? 》，隨后，陳獨秀發表了《??

》，由此掀起了文學革命。

（2）魯迅是文學革命的倡導者，他創作了《?????????????? 》《??????????????????? 》等文學作品，樹立了新文學的典范，成為中國近代偉大的文學家和思想家。

（3）“新世紀的曙光”

（1 ）1918年，李大釗在《新青年》上發表了《??????????????? 》和《????????????? 》兩篇文章，介紹和宣傳馬克思主義。

（2）新文化運動是我國歷史上一次空前的?????????????? ，它大大激發了廣大青年????

的熱情，促使人們沖破???????????? 探索??????????????????????? 的新出路，為在中國的傳播創造了條件。

六、課堂訓練

1、填表：新文化運動的內容可總結為四提倡、四反對，請你把相應的內容填入表中

提倡 ? 反對

提倡? ? 反對