九寨溝的日記|九寨溝的日記（熱門17篇）
發表時間：2021-04-12九寨溝的日記（熱門17篇）。
? 九寨溝的日記 ?
教學目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優美詞句。
3、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學準備：課件
教學過程：
一、創設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發，其目的是培養學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，以想促悟、以想促讀，同時又發展了學生的語言。]
四、小結。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創造的一個又一個杰作！
? 九寨溝的日記 ?
四川九寨溝瀑布群，被人們稱為“神話世界”的九寨溝。
巴山蜀水，自古至今，不知迷醉了多少游人!近年來，蜀中勝地又發現一顆五彩的風光“寶石”，這就是被人們稱為“神話世界”的九寨溝。九寨溝風景，主要是集中在水景，眾多的海子(湖泊)和連接這些海子的瀑布群，是九寨溝風景中最富有魅力的奇麗景觀。天堂杭州之西子湖，水光瀲滟，山色空蒙，媚若江南多情少女，而九寨神地之海子瀑布，碧綠淺藍，天然雕飾，潔如巴蜀純清村姑。尤其對于久居城市的人來說，漫步在九寨溝的山山水水之中，不由會有一種返樸歸真之感。
九寨溝瀑布群，從長滿樹木的懸崖或灘上悄悄流出，瀑布往往被分成無數股細小的水流，或輕盈緩慢，或急流直瀉，千姿百態，妙不可言，加上四周群山疊翠，滿目青蔥，至金秋時節，層林盡染，瀑布之景就更為神奇秀麗了。九寨溝瀑布群，主要有諾日朗瀑布、樹正瀑布和珍珠灘瀑布組成，此外還有若樹正群海間的梯瀑群等無數小瀑布。
從溝口經魔鬼巖過樹正群海，再向上二、三里路，游人便聞水聲轟轟，震耳欲聾，霧氣陣陣，撲面而來。定神一看，一條闊50來米，高20余米的瀑布，正從古樹叢中奔騰而處，瀑面之上，又有不少樹木阻擋分流，這個出沒于懸崖樹林之中的瀑布，便是樹正瀑布。
這種奇特的瀑布景觀，的確足以令游歷甚廣的人驚嘆不已。那翻著雪浪的瀑布，與蒼勁古老的樹木一動一靜，形成了強烈的對比，然而又組合成一幅和諧的天然圖畫。有人這樣形容樹正瀑布的奇麗神妙之景色：只見枝葉蔥綠的古木那彎曲著的軀干半浸在瀑布中，任憑白花花的瀑布沖刷著，宛若一個個頭披秀發，裸露玉體的仙女，在圣水中盡情地沐浴嬉戲。大自然的神奇景色，有時竟能使人若身置伊甸樂園之中!
離開樹正瀑布，上行不遠處，便到了樹正群海溝、則查洼溝和日則溝三條主溝的交界處，這里有一條街寨溝瀑布群中最大的瀑布――諾日朗瀑布。“諾日朗”三字，在藏語中的意思就是雄偉壯觀，一見果然名不虛傳!
諾日朗瀑布，落差并不很大，大約為30～40米，而瀑面十分寬，達140余米，在我國瀑布中，大概可以算作第一闊瀑了。 諾日朗瀑布景色，四季變幻，晝夜迥異。春天的諾日朗瀑布，宛若一個剛剛蘇醒的孩子，歡呼雀躍地奔流在蒼翠欲滴的山谷崖壁上，給以人的是一派空靈翠綠、生機勃勃的景象;而當夏日來臨，瀑布水量增多，聲勢漸壯，水流跌落在瀑下巖石上，激起水花萬朵，如銀珠萬斛，四處拋灑。而其細微之處，水流有如簾幕一般，垂落下來，有如斷續的珠子，滴落入潭，令人玩味無窮。 珍珠灘瀑布
珍珠灘瀑布四周長滿松、杉等樹木，從公路上下去，須穿越過一道密密的綠色走廊，方可來到瀑布旁邊。珍珠灘瀑布，從某種意義上講，類似于黃果樹瀑布群中的螺螄灘瀑布。它不完全是一個翻崖落水的跌水，而是上有一個約20幾度傾角的灘面，瀑布先在灘面上緩緩流淌，由于灘面由鈣華組成，鈣華表面又有鱗片般的微小起伏，當薄薄的水層從灘面上淌過，在陽光的照射下，若萬顆明珠，閃著銀光，故得名珍珠灘。
? 九寨溝的日記 ?
在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。
從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區，就像到了一個童話世界。
一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
? 九寨溝的日記 ?
從小到大，爸爸媽媽帶我去過許多有趣的地方。其中，我印象最深的就是九寨溝。
九寨溝可真美麗！有光滑如鏡的鏡海，有美麗壯觀的珍珠灘瀑布，還有神話故事里的五彩池呢！
五彩池可真神奇！明明是同一條溪流，但到了每一個水池，顏色卻不同了。有的水池里的水還不止一種顏色：上層是咖啡色，下層卻是檸檬黃；左半邊是天藍色，右半邊又成了橄欖綠。在陽光的照射下，像許許多多大大小小的彩色寶石，我都驚呆了！爸爸媽媽舉起相機，咔嚓，為我留下了這難忘的回憶。
美麗的九寨溝，永遠留在我的記憶里！
? 九寨溝的日記 ?
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學生
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
三、教學目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
四、教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景。
五、教學模式
情境交融法、小組自學法
六、教學準備
多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。
七、教學過程與設計思路
（一）復習導入
上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
（三）布置導游任務
競爭小導游，激發學生學習興趣。
點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
（四）細讀第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花?！?、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
（初步感受作品中生動的形象和優美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學法
讀——找——想——讀——講
（五）小組學習第四自然段
1．布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導游解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）
（六）課外延伸練筆，顯現學習成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！
（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點
講好特點
? 九寨溝的日記 ?
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文第七冊第三單元中的課文。文章以生動的筆觸，飽含著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文令人有一種實地游覽的酣暢。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學習寫景的好范文，更是一篇激發學生熱愛祖國秀美山川的好文章。
二、 學情分析
四年級學生已經學過許多描寫祖國秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當點撥，學生對課文內容的理解不會存在多大的困難，但由于學生年齡小缺乏感性的生活經驗，因此對于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動物的特點有一定的難度。
三、教學目標
基于課程改革和語文新課程標準的理念，結合教材的編排意圖、本課課文內容，以及中年級學生語文學習的特點，我特制定了以下教學目標：
- 2 - 知識和技能目標：學習本課“竄”“捷”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力，背誦課文三、四、五自然段。
情感和態度目標：讀懂課文內容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
過程與方法目標：引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
四、 教學重難點
重點：讀懂課文內容，感受九寨溝的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國以及對九寨溝的向往之情。
難點：抓住關鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色，了解課文中所介紹的幾種珍稀動物的特點。
五、 教法學法
教法：
1、情境教學法：利用多媒體創設多種情境，幫助學生較為深入而準確的理解課文內容，使學生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發學生的學習興趣。例如：在教學不同的自然景觀和珍稀動物時，配合出示相應的圖片，播放九寨溝視頻短片，幫助學生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動物的特點。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標準》十分重視朗讀，本文語句清新，辭藻華美，飽含情感，所以在教學中我把指導朗讀貫穿與整個教學過程中，讓學生在讀
- 3 - 中悟情、在讀中生情、在讀中入境。
3、扶放結合法：方法的滲透，有利于培養學生的自學能力。本篇課文思路清晰，三、四兩個自然段構段方式比較相似，在教學中可以引導學生在學習第三自然段時歸納出學習方法，最后運用所歸納出的方法學習第四自然段。
學法：
在教學中，滲透了讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想，讓全體學生都投入到學習中來，從而實現共同提高、共同體驗成功的目的。
六、課前準備
1、學生搜集九寨溝的相關資料。
2、老師搜集相關的圖片資料、九寨溝短片視頻。
七、教學流程
本篇課文用兩課時完成，下面我重點說說第二課時的教學流程。
（一）圖片導入，激發興趣
開課伊始，出示九寨溝風景圖片，帶領學生欣賞九寨溝神奇的自然風光。看完之后讓學生說說自己的感受。引導學生用“一進入景區，就????”的句式練說。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進入景區，就像到了一個童話世界。 抓住詞語“童話世界”引導學生思考：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？
【設計意圖】在本環節教學中，通過創設情境，激發學習興趣，有助
- 4 - 于加深學生對語言文字的感悟。
（二）抓重點詞，感悟美景
接著帶領學生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。交流：文中描寫了九寨溝哪些景物？并板書：自然風光、異獸珍禽。
1、學習第三自然段
課文重點是第三自然段，在教學本段時我先讓學生自由默讀，找一找介紹了哪幾處景觀，用學過的做記號的方法畫出關鍵詞（雪峰、湖泊、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍。學習描寫雪峰的語句抓住“插入云霄、銀光閃閃、”體會雪峰高聳、銀光閃爍的景象。學習描寫湖泊的語句抓住“大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見底、色彩斑斕”體會湖泊之多、湖水之清、湖石絢麗多彩。學習描寫森林的語句時抓住“河谷至山坡、遍布”體會森林到處都是。學習描寫瀑布的語句時抓住“白練騰空、銀花四濺”體會瀑布水花飛濺、多姿多彩的景象。為幫助學生進一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應的圖片。接著引導學生再次朗讀本段，并總結學習本段的方法：讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感），同時滲透寫景方法。
【設計意圖】在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。
2、學習第四自然段
在學習本段時引導學生遷移講讀第三自然段的學習方法，自己讀
- 5 - 一讀、想一想、再畫出文中所描寫的動物，在關鍵詞上加著重號。接著出示連線題，出示珍稀動物的圖片，最后讓學生選擇自己喜歡的句子來朗讀。
【設計意圖】由于上段交給了學生讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的學習方法，本段我放手讓學生采用這種方法自主閱讀，既激發了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。
3、學習第五自然段
指導朗讀第五自然段，重點抓住“詩情畫意”體悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。
【設計意圖】抓住其表達方法上的特點，結合具體的語言引導學生得出總結全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。
（三）播放視頻、加深理解
【設計意圖】通過播放視頻，讓學生用眼睛看、用耳朵聽、用大腦去思考，將學生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發學生熱愛大自然、熱愛祖國秀美山川以及對九寨溝充滿向往之情，從而突破教學重點。
（四）作業布置、拓展延伸
為了鼓勵學生更加深入地了解九寨溝，激發學生熱愛祖國大自然的情懷，通過多渠道的學習語文，最后我布置了一個實踐性的作業，實現在生活中學語文、用語文的新課標理念。
1、 學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。
- 6 - 2、 為九寨溝設計一則環保廣告詞。
八、板書設計
10、九寨溝（神奇）
自然景觀
童話世界 人間仙境
珍稀動物
【設計意圖】板書是一篇課文的精華所在，恰當的運用板書能加強內容的直觀性，集中學生的注意力，起到提綱挈領的作用。此板書簡明扼要、條理清楚、概括了課文內容。
九、教學反思
回顧本節課的教學，我注重學法指導，進一步培養學生的自學能力，引導學生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗；同時恰當的使用白板的視頻鏈接功能創設情境，激發了學習興趣。在今后的教學中，要根據教學內容的特點，科學合理的運用電子白板，從而提高課堂教學效率。
? 九寨溝的日記 ?
大家都知道九寨溝吧，那里真是個人間仙境！
剛進入九寨溝，我就為那里的景色沉醉了，四處青山環抱、林深葉茂，微風輕輕吹來，我們伸出雙手，指尖都能感受到大自然的美好。
離開入口，隨著汽車的哼哼聲，我們來到了長海，湛藍湛藍的水映入眼簾。初次聽到長海，感覺很奇怪，難道是很長很長的海嗎？放眼望去，真是名副其實，一眼望不到邊。湛藍湛藍的海水綿延不絕，仿佛和藍天親如兄弟。云朵倒映在水面，好像藍色的大布中一朵朵白色的小花盛放。長海的水流迅猛，我站在橋上會被陣陣水花濺到，非常涼爽！
我們不僅去了長海，還去了會變色的湖，瞞不過你們了，這就是著名的五彩池，五彩池又名五花海，能變出五種顏色。我站在他的面前，仿佛自身處于天堂之中，外圈是紅色，由外向內逐漸變成綠、紫、橙色，宛如一道彩虹被風吹落在池內。
這就是九寨溝，它真不愧被人們譽為童話世界。
? 九寨溝的日記 ?
【設計背景】
在極力呼喚“創新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網絡技術是為學生的語文學習服務的。
我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網頁，嘗試利用網絡技術組織教學，獲得了較好的教學效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發揮了信息技術的優勢，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
【教學流程】
運用網絡進行教學時，我主要在情境創設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學，體現課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內景點，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。
（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內景點的獨特魅力。）
3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相
應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據學生的體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）
（5）圖文結合，朗讀體會。
4、引導背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結：點題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物
（1）先各自練一練，注意有關詞句，讀出動物的可愛。
（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關課件，并板書：
金絲猴：體態粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態可掬
小熊貓：行動敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）
四、當小導游，促進知識的積累內化
（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光！）
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
（1）提供提示語：
導游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務，希望旅途愉快……
（2）各小組準備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據游客的提問，自由支配網絡，相機介紹）
五、體會最后一個自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
（引導學生閱讀“九寨溝物產”。）
六、綜合實踐
1、今天我們進行了一次精彩的網上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。
? 九寨溝的日記 ?
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。。課文描寫形象、生動，文字優美。四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的。）為了能讓學生充分感受九寨溝的美，激發熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。
二、教學方法：運用多種手段幫助學生感悟，并激發學生的朗讀興趣。
（一）、激發學習興趣學習興趣是學習活動的強化劑，在學生認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內驅作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住?！钡拇_，好的開始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時，首先讓學生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風光圖片，然后把“九寨溝”來個特寫，聲情并茂地向學生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動與靜謐結合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保護區之一。你們想不想看一看”到此，學生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。
（二）、豐富形象感知模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創造性思維，但創造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學就要豐富學生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發展形象思維，最終培養創造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學《九寨溝》時考慮學生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學第二自然段時，適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發展了學生的創造性思維，也提高了學生的語言表達能力。
（三）、開闊信息通道
1、現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學提供詳實的資料，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向學生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學生有感情的朗讀，以取得良好的教學效果。
2、配樂朗讀，渲染氣氛，讓學生沉浸在如詩如畫的美景中。眾所周知，語文教學以培養學生的讀寫能力為己任。閱讀教學，顧名思義教會學生閱讀。在語文課上，教師要通過指導學生入情入境地讀書，使學生感悟課文內容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學生感情朗讀的訓練創設一個良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來導入本課的學習。緊接著過渡到對課文重點段落的學習，邊讀邊指導朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面搬上了屏幕，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學生之間的距離，使學生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學生的感情朗讀創設了氛圍。在此基礎上進行整個重點段落的配樂朗讀，學生對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發。
3、注重想象，進一步培養學生的創新思維和創造能力。這堂課，我以教材為基礎，讓學生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂聲中展開想象的翅膀。例如，讓學生想象那無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等。通過這些想象，大大豐富了課文的內容，在學生的頭腦中，展現了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學生對課文內容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。
4、注重啟發（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
5、克服畏難心理，增強信心。我要求學生用朗讀表現瀑布的美麗壯觀，學生面有難色，沒有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學生伴著優美動聽的音樂自讀課文，經過練習，學生朗讀信心增強了，把課文讀得聲情并茂。
6、注重課外知識的拓展。在本課的最后，我向學生介紹了有關九寨溝的一些知識，并請學生配樂欣賞了四川其它的風景圖，讓學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本課的學習。
? 九寨溝的日記 ?
導入新課：
同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。
2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結：
這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
? 九寨溝的日記 ?
九寨的夏天綠意盎然，好似童話般的夢幻世界。這年夏天，我懷著向往的激動心情來到了九寨溝。
清晨，溫暖的陽光播撒在空氣清新的九寨溝，從而使雨后的九寨更加美麗。呼吸著清新的空氣，讓人倍感神怡，這里堪稱人間仙境。
走進九寨，遠遠望去，那些明亮的海子，神秘莫測，好像璀璨的寶石。精彩的是她們的顏色：或湛藍、蔚藍、淺藍；或碧綠、深綠、墨綠。燦爛的陽光照射在水面的時
候，竟如金光閃耀。
走近其中一個海子仔細察看，湖水清澈見底，湖底沉積的樹木清晰可辨，讓人從心底里敬佩大自然的鬼斧神工?？粗宄旱暮曋练e多年的樹木，我多想化作一尾小魚，在水里游淌，在樹枝里穿行。
九寨的美麗，自清澈見底的海子，到危巖聳立的高山懸崖，都讓人感覺如神來之筆。當我慢慢走向景區出口的時候，回頭看那被拋在后頭的山峰曲水，倍感流連忘返……
? 九寨溝的日記 ?
我不是單單來游山觀景，九寨溝，我要
將我新寫的九首短詩
一一敬獻在你
九座寨子神奇而敞亮的寨門
在第一座寨門，鳥像閃電，我來自遙遠
遼闊的臉上布滿翅影
哦，九寨溝
我并不喜愛隆冬開始的我，它總令人
覆蓋冰雪
但當我一眼看見了你，立刻便春暖花開
在第二座寨門，天空已經擺好
我不知道要在上面
放些什么--三朵紅云？六只白鳥？八道彩虹？
哦，九寨溝
你的風爽快地提醒我，要放
就放九寨藍
在第三座寨門，重疊著層層琥珀樣的梯田
五色斑斕
春水一梯一梯地下瀉
我感到，從未
有過的靈魂透明，愛情清澈
哦，九寨溝
我來得多么正確
在第四座寨門，有藏族和羌族少女的花裙閃動
窸窣作響，手鐲映亮
大片原始森林
歡笑掀翻懸崖一角，老情歌
被她們唱得格外新鮮
哦，九寨溝
果實如羊，我渾身是叫聲拂開的葉子
在第五座寨門，紅色的鳥在白色的花叢
放肆地對唱，回聲藍光四射
在第六座寨門
每一枝野桃花都有暗示
在第七座寨門
多次凝視落日之后，我提起裙邊的手
暮色彌漫，微有涼意
哦，九寨溝
你的天堂時時閃爍在我窈窕的十指間
在第八座寨門，銀河橫陳
群星的腹部
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣發光
在第九座寨門，我近乎完滿
哦，九寨溝
我看見夢來了，四只巨大的螞蟻各扛一角
抬著一塊燦爛的夜空
哦，九寨溝，我不知道你
是否還有第十座寨門，甚至更多更多
但我只需要這九座寨門
就夠了，就明白
是緣是山水情深是隨時帶在詩中的遠方
懷念是一種讓人寧靜的藥
我并不需要
那么多的驚心動魄……
? 九寨溝的日記 ?
九寨溝是一個美麗的地方，有很多著名的景點：劍竹海、五花海、諾日朗瀑布……
劍竹海不是真的海，它是許多許多的劍竹圍著一個湖，劍竹碧綠碧綠，遠處看就像一個無邊無際、碧綠的海。
五花海是我最喜歡的景點，注意它可不是一個海，它是一個大湖。為什么叫五花海呢？因內在湖面上有很多種顏色，就像花海一樣。為什么會出現這些顏色？因為在湖底下有許多礦物質，經過湖水的反射，就形成湖面上這些顏色。
諾日朗瀑布是很雄壯的一個瀑布，因內諾日朗的意思是太陽神，所以諾日朗瀑布是九寨溝最雄壯的瀑布。
珍珠灘瀑布聽名字覺得很美，但并不是這樣，珍珠灘瀑布水流較大，落在凸凹不平的石頭上，飛濺出一滴滴水珠，在太陽的照射下，就一顆顆珍珠。
九寨溝的這些景點真美呀！
? 九寨溝的日記 ?
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學難點：
介紹九寨溝自然風光
教法學法：
引導探究 合作交流 討論
教學過程：
第一課時
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來的?(3)九寨溝它的自然風光怎樣?有哪些珍禽異獸?
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發現了什么?
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢?你們知道了嗎?
第二課時
一、復習導入
二、精讀課文
(一)細讀第一段
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來
c.一進入景區，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
(1)出示自學方法：
a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀;
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
(2)學生小組合作學習。
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
(3)細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>
(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
c.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎?
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節。
(5)積累內化。
過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么?
出示學習方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……
三、總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!
相機板書：人間仙境
四、小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業
摘抄課文中的優美語句。
板書設計：
九寨溝
自然風光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
? 九寨溝的日記 ?
在寒假里，你去哪里呢？我去了九寨溝，讓我來給你講講吧！
到了九寨溝，走到五彩池，首先映入眼簾的是五顏六色的的溪水，像一道道美麗的彩虹，里面還有許許多多的可愛的小魚在水中歡快地又游來游去，說時遲，那時快，我以迅雷不及掩耳的速度，拿出老媽的蘋果6s瘋狂拍了起來，可卻沒拍著，水中的小魚死活不讓我拍到它，仿佛在調皮的說：“哈哈！你拍不著吧！”哼！你別門縫里看人——把人看扁了！我在心里暗想。
這時，帥氣又可愛的哥哥想了一個辦法——就是犧牲我的火腿腸，說著，帥哥哥就把我的火腿腸給扔了下去，“可惡的帥哥，哼，我以后再跟你算賬！”我憤怒的說。水中的魚兒看到火腿腸，魂都被勾走了，爭先恐后地沖過去搶火腿腸，霎時，一大片的火腿腸都被消滅了，我們拍了好多照。
愉快的假期旅行，特別有意義，感受到別樣的當地美景。
? 九寨溝的日記 ?
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想：
《語文課程標準》強調，教師是學習活動的組織者、引導者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質。
教學目標：
1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的旅游勝地(學生齊讀課題)。
（板書課題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復習回顧
學生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風光 珍禽異獸
（二）深入學習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學習第三小節
（1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學生練讀
指名讀（學生評價）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動學生主動認知的情緒。
2、學習第四小節
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
（1）請你輕聲讀第四小節?？纯次闹薪榻B了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
（3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹。設計意圖：第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學習第五小節
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說的是什么？
（2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業：做小導游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。
六、布置作業
1、把喜歡的景點,多讀,多記.。
2、學做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書設計如下：
自然風光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個特點：
第一、激發學生探究學習的興趣。開頭設計質疑的情境，激發學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調動學生以有的知識積累進行質疑。課堂學習的內容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調動了。培養了學生抓住重點詞語質疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。第二、培養學生自主、合作、探究學習的能力?！墩Z文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內合作學習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關句子。
（2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學
? 九寨溝的日記 ?
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
下面我就講講第一課時的教學設計:
二、 教學目標
1、能夠讀懂本課生字，認清各個字的字形，能正確書寫。
2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。
3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風光。
三 、教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
四、教法和學法
1、結合引導的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講，學生多練，體現了以學生為主，教師為主導的教學原則
3、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識。
五、教學過程
1 我用向同學們提問進行導入：
同學們，在假期的時候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？
讓學生自學發言，講出他們的旅游景點，調動學生發言的積極性。
2 老師做總結發言，接著給學生放幾張九寨溝的圖片，激發學生的興趣，然后引入到今天的上課內容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學生齊聲讀。
3 介紹九寨溝，讓學生對九寨溝有初步的印象，激發學生的探索欲望，引起對課文內容的興趣。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
4 通過提問，讓學生開始逐步深入了解九寨溝。
九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？
5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個時候進行教學，就是想學生在學了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對生字詞進行逐個教學，對個別生字詞要特別注意的地方向學生重點強調。
6 讓學生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子，讓學生對九寨溝有個整體的把握。首先在腦海里出現一幅九寨溝的美景。 7 最后進行總結：
同學們，九寨溝這么美麗，漂亮，環境優雅，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續走進九寨溝，繼續感受它的美啊？那下節課我們繼續深入地領略九寨溝的美麗風光。
課后作業：
1 抄寫課后的生字5遍，并將每個生字組成兩個詞語。
2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。
板書設計:
九寨溝
神奇的山溝 一個童話世界 人間仙境
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