不倒翁周記|不倒翁周記(匯總十九篇)
發表時間：2019-04-14不倒翁周記(匯總十九篇)。
（1）不倒翁周記
小時，爸爸常說：“兒子，你能把不倒翁推翻我就給你買一輛車！”我信心滿滿的答應了，可結果怎么也打不敗它；我可納悶兒了，為什么不倒翁不倒？難道有神力相助？難道有什么秘密？難道有什么原理？于是我的腦海閃過一個念頭，不如“解剖”它把！說干就干，我拿起菜刀就砍……直到現在我才知道我那時做了一件傻事，我知道了不倒翁的原理后，決定自己做一個。一.實驗目的：觀察不倒翁不會被扳倒的現象。
二.實驗器材：乒乓半球一個、10克砝碼一個、彩紙、彩筆、剪刀一把、雙面膠。
三．實驗步驟：
1.用半球將10克砝碼放入下部，用膠粘好。
2.將彩紙剪成扇形。
3.用筆在紙上畫上各種圖案。
四.實驗結論：不倒翁是一個重心很低、底部是圓弧形的結構。當不倒翁靜止時，重力作用線剛好與支承點重合。而當不倒翁倒向一邊時，隨著支點的變化，重心偏向另一側，從而產生向另一側的力矩，促使不倒翁向另一側擺動。
（2）不倒翁周記
【活動目標】
1、發揮自己的創意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。
2、培養幼兒環保的良好習慣，體驗參與環保的樂趣。
【活動準備】
空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。
【活動過程】
一、出示空蛋殼，引出課題
師：這是一個空蛋殼，在生活中它經常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。
二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。
師：我帶來了幾個做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?
師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?
三、演示制作過程。
1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。
師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?
四、裝飾蛋殼不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?
2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!
3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。
4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!
五、幼兒動手制作。
1、師：小朋友已經學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?
2、制作前說規則。
(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
(2)用完后的材料要放回盤子。
3、幼兒動手制作，師巡視指導。
六、展示幼兒作品。
師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?
師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。
（3）不倒翁周記
活動目標
1、探索發現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發現和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
活動過程
1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。
（1）出示不倒翁。
教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。
（2）幼兒自由操作。
（3）師幼交流討論。
提問：你們是怎么玩的？發現了什么？
（4）小結。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
（1）出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。
（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
（3）通過問答引導幼兒觀察交流。
提問：你們在材料里裝了什么？這次每個人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢？
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
（2）幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。
（3）組織幼兒交流成功制作的經驗。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：
1、玩不倒翁，激發興趣。
2、對比玩法，發現秘密。
3、初步探索，發現問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。
第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。
第三環節是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。）
第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環節之后，可以說些小結性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。
（在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。）
（4）不倒翁周記
各位評委、老師們
大家好：
今天我說的是小學低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。
【輔導理念闡述】
1.對學生年齡特征的闡述:
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質。自信不但能帶來快樂，愉悅的內心體驗，更能激發人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。
【輔導目標】
1、認知輔導目標：通過活動使學生了解自信的重要性。
2、情感教育目標：通過游戲活動，幫助學生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學生的自信心。
3、能力訓練目標：感受自信，學會建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點】建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點】持之以恒，激勵自己，形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學法：利用多媒體輔助創設情境,激發學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過進行自我欣賞的活動，發現自身的優點，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過程】
針對小學生年齡及心理特點，結合新課程的理念及本節課內容，我設計以下五個教學環節：
（一）、玩玩想想，激趣導入
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學生能以最佳狀態進入到這節課，我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的`游戲，活躍氣氛，放松學生的心情，消除緊張感，使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節課主題-----“自信不倒翁”。
（二）、自我認識，測定指數
小學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。
在這個環節我首先向學生提出問題——在你的生活中，也會有很多事情曾給你打擊，如作業遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？
然后通過出示測試題，測定學生信心指數，讓每個同學了解自己，認識自己，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
（三）、學習方法，快樂實踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連，使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖，啟發學生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關系，在學校和家里的表現等方面。通過自我欣賞，學生會驚喜地發現自己身上有很多優點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名教師，有好多可愛的學生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進行積極肯定的評價，使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環節我預設了三道練習：
學生完成練習后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
（四）鞏固方法，模擬訓練
通過學習，學生已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好?！弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹立信心，朝著這個目標努力，一定會實現自己的理想。
（五）總結延伸，情感升華
此環節，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發他們成為一個自信的人。歌聲結束后問：同學們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長！
【板書設計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學效果預設】
擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質教育、創新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節課，我通過五個活動，層層遞進，培養學生的自信心。從激發興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進”，同時又調動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。
（5）不倒翁周記
星期一，又到了我最喜歡的作文課了，今天覃老師給我們帶來了一個”朋友”，原來，它是一個可愛的又圓圓的小豬不倒翁，我非常非常喜歡它，恨不得一下子沖到講臺上把它帶回家。
這只小豬非?？蓯?。圓滾滾的腦袋，圓滾滾的身子，耷拉著的耳朵下面有一個大大的鼻子，一雙烏黑黑的眼鏡，它的臉上還有著紅紅的腮紅呢，它是不是害羞了呢？它穿著淡藍色的背帶褲，使它看起來更可愛了，它的背帶褲上還有一個字母B，我還以為它是個Baby呢！
“你們誰能把它推倒？”覃老師問大家，同學們立刻涌上講臺，有人用一根手指推了一下它，結果它站得穩穩當當的；有人用雙手推按住它，可是手一松，它又站得穩穩當當的；還有的同學不甘心，他使勁旋轉，想把小豬轉暈，誰知，小豬轉了個圈又站得穩穩當當的。
原來，不倒翁的重心在底部，底部又是圓的。所以，怎么推也推不倒。如果推倒了，它就不叫不倒翁啦！
（6）不倒翁周記
我喜歡的玩具有很多，櫻桃小丸子、布絨狗狗、塑料娃娃、大熊貓等。但我最喜歡的玩具要數不倒翁了。
那是去年我過生日時，媽媽特意給我買的生日禮物。這個不倒翁真是讓我愛不釋手，它的造型像個葫蘆，約50厘米高，全身呈天藍色，胖嘟嘟的腦袋上有一雙可愛的眼睛。我喜歡它，不是因為它贏得了同伴們羨慕的眼光；不是因為它給我帶來了樂趣；更不是因為它在玩具大賽中獲得了“諾貝爾獎”；那是因為不倒翁讓我學會了它的好品質。
周末的時候，我的朋友來找我玩游戲。我把不倒翁放進口袋里，就和他們一起出去了。來到廣場，我們玩的游戲是“抓人”。開始我們都玩得很開心，就等這一局玩了就結束回家。這一局是我抓人，他們跑。跑著跑著，突然一個石頭把我絆倒了，我想站起來，可是我的腳流血了，我痛得流下了眼淚。這時，我看到不倒翁因為我摔倒也被甩在不遠處的地方，它挺直著身子望著我，好像在對我說：“我摔倒了，立馬站起來了，你也要像我一樣勇敢地站起來。"我忍著疼痛，堅強地站了起來。我緩緩地走過去，拿起不倒翁放進口袋里。朋友們見我還可以走，大家就各自回家了。
期中考試，我考得很不理想，那天我傷心極了。晚上，我怎么也睡不著，看著站在床頭的不倒翁，它盯著我看，好像在說：“別著急，考試沒考好不要緊，關鍵在于你努力了。你要學會從哪摔倒就從哪里再爬起來。好好學習！迎接下一次考試?！备惺艿讲坏刮痰倪@一番話，我更有精神了，在那以后的學習生活中，我都在拼命地努力。當考試再一次來臨的時候，我考了全班第一，同學們都夸獎我，而我卻沒有驕傲。因為這一切都應該歸功于不倒翁，是它一直默默無聞地督促我走向成功。
我喜歡我的不倒翁，從它身上學習到了堅強不屈的精神！
（7）不倒翁周記
閆藝懷
今天作文課，劉老師把一個神秘的小東西帶到了課堂上，同學們都很好奇，他們七嘴八舌地說：“到底是什么呢？哇！原來是不倒翁啊。”
它淡藍色的身體上有著可愛的小草莓和棒棒糖，頭上有兩只圓圓的小耳朵，一撮烏黑的頭發，水汪汪的眼睛和橢圓形的小腮紅。臉上掛著一個微笑的嘴巴，還挺著一個胖乎乎的大肚子，肚子上還有十個“機關”。
劉老師看我們很喜歡它，就讓我們每個人都推一推它圓鼓鼓的身體。咦？為什么我使出吃奶的勁推它，這胖娃娃就是不倒呢？說實話，我們都很想把它推倒。這次就請你來做一次裁判，你覺得到最后誰贏了？對，不倒翁贏了。它就像一位打不敗的士兵，昂首挺胸地站在桌角！
這一次，我吸取了教訓。這位英勇不屈的戰士是我們學習的榜樣！我們要學習它勇敢，做什么事情不輕而易舉放棄，堅強的精神！
（8）不倒翁周記
劉子越
今天作文課，劉老師把一個非?？蓯鄣牟坏刮處У搅苏n堂上，我給它起了一個好聽的名字：肥娃娃。
它擁有著淡藍色的身體，身體上有可愛的小草莓和非常美味的棒棒糖，頭上長著兩只非?？蓯鄣陌雸A形的耳朵。一撮烏黑的頭發，兩顆黑寶石般的大眼睛，還有一個櫻桃小嘴，真是可愛極了！它的臉上還有兩個橢圓形的粉紅色腮紅，我猜想它每次出門的時候，一定會有專人給它化妝。
劉老師看我們非常喜歡這個肥娃娃，就讓我們先和它玩耍，然后同學之間再比賽誰可以先把它推倒。結果大家都用盡了全身的力氣，肥娃娃還是紋絲不動。我有一次差一點就可以把它給推倒了，可是不知道為什么它又把自己彈了回去，可真是太神奇了！下課時，我又拿起肥娃娃玩了起來，可是它還是站在那里，紋絲不動。
不倒翁真是一個充滿奧妙的玩具?。?/p>
（9）不倒翁周記
我有很多的玩具，有可愛的布娃娃等，今天的作文課上，覃老師給我們帶來了一個不倒翁，引起了我很大的興趣。
這是個小豬不倒翁。你瞧小豬的身子圓圓的，它的耳朵是卷起來的，還會發出鈴鐺聲。它有一雙圓溜溜的大眼睛，一個肉嘟嘟的大鼻子，它的臉蛋還是紅撲撲的呢。小豬身穿藍色的背帶褲，背帶褲上繡著字母“B”，它的名字不會是“Ben”？真是只可愛的小豬。
覃老師用力將小豬的頭摁在桌上然后松手，結果小豬搖晃了幾下后，站得筆直。覃老師又故意把小豬的耳朵貼到桌面上，可是小豬翻了個跟頭又站了起來。
我也嘗試了一下，把小豬在桌上滾了好幾圈，我剛一松手，它又站了起來。
咦，它怎么不倒啊？原來不倒翁的底部是圓的，所以它的重心也是圓的，不管你怎么放它，它都會站得穩穩當當。我覺得不倒翁比我的布娃娃好玩一百遍。
（10）不倒翁周記
活動目標
1、觀察發現不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
活動過程
一、謎語導入：
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發現不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
提問：什么東西能讓不倒翁立住？我來讓不倒翁搖晃起來，你發現了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發現了什么？為什么？
：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
：根據我們剛才的操作，發現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？
（11）不倒翁周記
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。
活動目標：
1. 發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。
2. 大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
3. 培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動過程：
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動：
1. 游戲：我們都是木頭人。
2. 提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1. 幼兒自由玩平衡板。
2. 利用平衡板搭橋
A：幼兒集體游戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3. 游戲：找朋友
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動反思：
當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。
（12）不倒翁周記
小朋友 們你們玩過不倒翁嗎？你們做過不倒翁嗎？它的肚子大大的，圓圓的，腦袋小小的 ,尖尖的 ，只要你輕輕一碰，它就會東倒西歪，一搖一擺，有趣極了！今晚我就做了一個。
放學了，我迫不及待地跑回家，興致勃勃地做了起來。首先我從冰箱里選了一個上大下小的雞蛋，接著我小心翼翼地在雞蛋上戳了一個洞，用吸管把里面的蛋清和蛋白吸了出來，把空蛋殼洗得一干二凈，再在空蛋殼里放進一半的米粒?？墒撬皇峭蟮咕褪峭业?，怎么也立不起來。媽媽想了想說：”得把米粒固定住才行?！?我聽了不由自主得想到了蠟燭 。我對媽媽說：” 媽媽蠟燭油能把米粒固定住嗎？“媽媽點點頭說：” 可以."媽媽拿來 一根蠟燭，把它點燃 ，蠟燭油一滴一滴滴進蛋殼里面，過了一會兒，蠟燭油干了，雞蛋就像戰士一樣穩穩地立在桌面上，我開心極了！然后我在雞蛋上畫上一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻子和一張櫻桃般的小嘴，再畫上一頭烏黑的，波浪形的頭發。
最后，我看著不倒翁頭上空空的，我靈機一動，心想：我可以給它做一頂帽子呀！我拿出五顏六色的卡紙，做了起來，過了一會兒，一頂即可愛又漂亮的巫婆帽就做好了，往不倒翁頭上一戴，不倒翁就更美了！我情不自禁地和它玩了起來，它左搖右擺，不管我怎么推它，它都立的起來。它仿佛在說：”你別白費力氣了，我是永遠不會倒的，除非太陽從西邊出來。“
（13）不倒翁周記
活動目標：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動過程：
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看??？
好，請小客人出來，演出開始了！
（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭?。苦?，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮鳎瑤熤笇В?/p>
7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。不倒翁也可比喻某些善于應付環境而能長期保持自己權位的人，有貶義。
（14）不倒翁周記
今天我放學回家，一邁進我的房門，就感覺前一亮：“咦，怎么這么整潔？”原來，今天媽媽替我整理了房間，還整理出一個長得非?？蓯鄣牟坏刮?。這個小東西穿著五顏六色的衣服，更顯得惹人喜愛?？粗@個不倒翁，使我想起一件往事。
我四歲時被送到奶奶家，那時爸爸媽媽工作忙，我只好跟著體弱多病的奶奶生活。有一次，奶奶在做飯，我玩積木 。我玩了一會兒就坐不住了，我站了起來，想要走，可是一不小心摔了一跤，我趴在地上“哇哇”直哭。這下可把奶奶急壞了，她抱著我，嘴里念叨著：“好孩子，不哭，不哭······”
看到我不停地哭，奶奶靈機一動，從一個箱子里拿出一個笑嘻嘻的不倒翁，她用手一推，不倒翁向后倒去，但又馬上又站了起來，還是笑嘻嘻的。奶奶對我說：“不倒翁倒下去都不哭呢，你為什么哭，真羞！”我聽了奶奶的話，不由得笑了。
直到今天，這件小事我還記得一清二楚。它激勵我在學習上，也要像不倒翁那樣，摔倒了又重新站起來，做一個意志堅強的人。只有這樣不怕困難，才能掌握過硬的本領，長大后才能成為國家的棟梁之材。
（15）不倒翁周記
我的玩具架上有許多玩具，其中有個可愛的不倒翁，可好玩啦！
不倒翁是一只藍貓的樣子，全身穿著藍色的大衣，大大的眼睛，黑黑的鼻子。大嘴巴整天張著，是不是它餓了？想吃東西了？不會吧，它的肚子那么大，應該不會餓！看它雙手插著腰的樣子，挺神氣！頭頂上豎著兩只小耳朵，耳朵中間戴了一頂橘黃色的小帽子，真滑稽。每次我把不倒翁弄倒讓它睡覺，可是它卻很有精神得又站起來了，還發出“氣人的笑聲”。永遠都不會倒下，你說好玩不好玩？
不倒翁你好可愛，我好喜歡你?。?！
（16）不倒翁周記
星期天，媽媽給我去超市買了一個不倒翁。我覺地好玩，就把它擺弄起來。一會兒讓它倒立，一會兒讓它躺下，一會兒讓它往左斜，一會兒讓它往右倒?？晌也还馨阉趺礃訑[弄，它最終還是保持站立的姿勢。咦！原來不倒翁是這樣堅強不屈的呀！不管你把它怎么樣，它都有一個不倒的心，它永遠不會向別人低頭，誰也別想難倒它。
因此，我也明白了一個道理：我應該學習不倒翁那種堅韌不拔的精神，摔倒了再起來，決不能因為有困難而退縮，讓它時刻鼓勵著我前進。
（17）不倒翁周記
華智
今天，劉老師很神秘的來到教室，并讓我們猜猜她身后手里是什么東西。同學們立刻七嘴八舌地議論著，好奇老師手里到底是什么東西？最后，劉老師才向我們展示，原來是一個不倒翁！
不倒翁穿著天藍色的衣服，上面還有彩色的棒棒糖和大紅色的草莓，五顏六色的小花點綴在它的衣角。它還有一對可愛的熊耳朵。它的臉蛋紅潤潤的，眼睛水汪汪的像極了葡萄。它還有兩個小小的腮紅，額頭上有波浪似的頭發。嘴巴都笑彎了！最厲害的就是它的“武器”了，它身體上有很多“機關”。我一按“國學”這個機關，它就念《三字經》；我一按“安睡”它就會唱美妙的樂曲；我一按“故事”它就會講《烏鴉喝水》的故事……不倒翁真是太神奇了！
最后，劉老師給我們提出一個問題，就是不倒翁為什么不會倒呢？我也很納悶，于是我就和不倒翁來了一次“親密接觸”?？墒俏野巡坏刮掏屏擞滞?，它還是照樣彈了回來。
這小小的不倒翁可真有趣?。?/p>
（18）不倒翁周記
今天手工課，老師要求每一名同學做一個手工作業，題材自選。于是我想：做個不倒翁吧！
回到家，我立即準備材料：拿來人一個又大又白的鵝蛋，一把剪刀，橡皮泥、碗、水筆……
接著，我拿起鵝蛋，先用剪刀在鵝蛋的頂部小心翼翼地鉆了一個小洞，然后想把鵝蛋里的蛋清和蛋黃倒在碗里，可這時，出現難題啦，蛋清和蛋黃像個害羞的小姑娘似的，總是不肯出來，不知如何是好？我又氣又急，像座隨時能噴發的火山。不行！可不能被這點小困難給打敗，突然，我靈機一動，計從心來，用玩具水槍將水射進鵝蛋里，用筷子輕輕地在蛋里攪了幾下，終于把蛋清和蛋黃倒出來。
接著，我拿著蛋殼來到衛生間，擰開水龍頭，把水流調到最小，因為我可不想把好不容易弄好的空蛋殼給打碎。然后，輕輕地把蛋殼對準水流，大約水到了蛋殼里的三分之一處時，將蛋殼小心搖晃幾下，把水和殘留的蛋液慢慢地倒出來，我又在水流下輕輕地擦洗了一下外殼?？粗鉂嵉牡皻?，我不禁噓了一口氣，完美！
然后拿出早已準備的橡皮泥揪成比洞口還小的形狀，一點一點地塞進去，我塞了好長時間才塞了一點兒，我都有點兒不奈煩了，心想：這得塞多長時間才能塞完呀？對了！可以一整塊的橡皮泥搓成細條，一條一條地塞進雞蛋殼里，就這樣，我一會兒就塞完了，試了試卻怎么也站不起來。心想：是不是橡皮泥放得太多了呢？于是，我用專門的工具把雞蛋殼里的橡皮泥挖出了一點，又試著一推，它搖晃著身子站起來啦，怎么也不倒了了。
最后，我把洞口封住，又給不倒翁做了一頂紅帽婦，并用膠水粘貼它的頭上。拿直水筆，很小心地給它畫上眼睛、鼻子和嘴巴，最后，一個笑容可掬的不倒翁就這樣完成了，望著自己親手制作的不倒翁，我心里像吃了蜜一樣的甜滋滋的，隨手推了推不倒翁，它搖晃著身子，始終沒有摔倒了，好像在說“我是最堅強的，就算是摔倒了，我也會勇敢地爬起來?！蔽蚁耄喝松灰彩沁@樣嗎？是它，給了我無窮無盡的力量。
（19）不倒翁周記
【教學目標】
1．認識本課4個生字“把樣來起”。會按筆順正確描寫“把樣來”3個字。
2．復習復韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復韻母的音節。
3．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。
【教學重點】
能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中認讀“把樣站起”4個生字。
【教學難點】
復習復韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復韻母的音節。
【教學準備】
多媒體課件、課文錄音、詞語卡片。
【教學時間】
2課時
【課前預習】
聽課文錄音，跟著讀一讀。
第一課時
【教學目標】
1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。
2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。
【教學重點】
認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。
【教學難點】
1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。
2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。
【教學過程】
一、啟發談話，揭示課題
1、提問：我們平時喜歡哪些玩具？
2、出示不倒翁：你們看，這是什么？誰上來玩一玩。
3、今天這節課，我們就來學習一首寫玩具的兒歌——不倒翁（出示PPT），齊讀課題
二、教學生字：
1、看動畫，聽課文錄音，一邊聽一邊記，想想兒歌講了什么？
2、交流
3、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
（1）請同學們自由朗讀課文，教師及時糾音。
（2）用各種形式朗讀。（指名讀，挑戰讀，齊讀。）教師適時點評，鼓勵讀得有感情的同學。
4、這篇課文有幾個生字寶寶，我們先來學習。
5．學習“把”。
①小老師教
②交流記字的好方法
③數數“把”有幾筆組成？（課件電腦演示，共2遍）第7筆是什么筆畫？?
（出示課件復習“豎彎鉤”）（誰來書空）
④學習量詞：課文里說一（把）胡子，注意胡子的子讀輕聲。出示PPT
“把”在這里做量詞，我們還可以說一把（ ）呢。（學生交流，說不出，老師告訴學生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老師讀）
6．學習“樣”。
①不倒翁的樣子像小孩，長得非?？蓯郏鍪旧挚ㄆ簶?/p>
②你有什么好辦法記住“樣”嗎？（左右結構，左木字旁，右羊）
③誰來帶領大家書空？
④組詞：樣子，樣本，模樣，榜樣。
過渡：你們看，你推他倒下，不倒翁又站起來
7.學習“站”。
①小老師教大家
②你們看，這個音節是翹舌音，誰再來讀？
③“站”就是“立”，所以左邊是個“立字旁”，注意“橫”改成“提”
8.學習“起”。
①小老師領讀
②怎么記住？（走字旁加自己的己）
9．學習“起”
①小老師教大家一起寫，教師示范。
②“起”和“來”在一起，合成一個詞“起來”跟老師讀，注意輕聲（開火車讀）③怎么記住它？
④看課件電腦演示，數數有幾筆？第2筆是什么？
師：下面我們看老師寫生字“起”。想一想：寫這個字時要注意什么呢？指名回答。師一邊板書“起”，一邊提醒學生：先寫走 再寫己
【說明】
在生字教學中,要培養學生自主學習生字的能力；依據學生的生活體驗，個性化地學習生字，同時發展學生的思維；本課生字不多，難度也不大，學生又有了一定的識字能力，所以生字可以一起出現，集中拼讀反饋。
三、讀兒歌
1．過渡：小朋友，你們已經認識了四個生字寶寶，在這首兒歌里還藏著一個難讀的詞語寶寶，下面我們一起來讀一讀。
（出示PPT：胡子）讀輕聲（老師范讀、開火車讀、齊讀）
2、讀正確：
現在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起把兒歌讀正確。
A、自由讀
B、指名讀（及時點評，圍繞讀正確點評）
C、齊讀
3.師：同學們，兒歌里一會兒說不倒翁呆，一會兒又說不倒翁不呆，那你認為它到底呆不呆呢？自己再把兒歌讀一讀（出示課件）
4、交流。（好玩，可愛）
5、指導朗讀。
師：是啊，不倒翁其實一點也不呆，可好玩，可愛了。
①根據班級情況(老師范讀，誰能學著老師的樣子讀一讀?)誰來讀，大家聽一聽他是不是把不倒翁很有趣的樣子讀出來了。
②師生配合讀，同桌邊做動作讀，同桌上來讀，要讀出活潑，俏皮的感覺。
③齊背誦。
④小結：是啊，不倒翁真是太俏皮可愛了。
【說明】
指導學生經歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內容，熟讀成誦；通過示范、激勵、競賽等手段，促使學生積極參與到誦讀活動中來，在反復誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。
四、鞏固練習,寫字指導：
1叫號游戲：“把樣 站來起”。
2詞語復習
3描寫書上生字
第二課時
【教學目標】
1、復習聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復韻母的音節。
2、繼續了解兒歌押韻的特點。
【教學重點】
1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。
2、繼續了解兒歌押韻的特點。
【教學難點】
認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。
1、復習聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復韻母的音節。
【教學過程】
一、復習
1、復習復韻母aieiui（出示PPT）
2、做叫號游戲（如：ai是幾號音，或幾號幾號什么音）
3、拼讀音節：zhaichaishaizaicaisai（自由讀，指名讀）
二、拼讀音節（出示PPT）
1、拼讀音節
請學生進行四聲練習，有些音節連成詞語）
zāi: 栽樹 zǎi記載zài 再見
cāi 猜謎 猜疑 cái 才能 木材 cǎi 采用彩排 cài 蔬菜 青菜 sāi 腮幫子 魚鰓 sài 比賽 賽跑
guī 規矩 法規 guǐ 軌道 詭計
guì 寶貴跪下桂花 kuī 吃虧 幸虧 kuí 葵花 Kuì 羞愧
hūi 指揮 揮手 húi 回首 hǔi 后悔hùi 開會 智慧
bēi 杯子，背包 běi北方b??i 具備被子p??i陪伴培養 p??i 配音 佩服 配藥 配合
fēi 飛鳥飛蟲 f??i牛肥馬壯肥胖 fěi 翡翠 f??i浪費 費力費用 費事 m??i 沒有 měi 每天美麗美化 美貌 m??i 魅力 春光明媚
2.拼讀音節詞語（PPT出示，學生個別拼、齊讀，找出韻母是aieiui的字）báiɡē m??ihuālù huītù
3、投影出示：看圖拼拼說說：Hǎiguī cìwei hǎishīshài
【說明】
本階段，要集中一定的精力指導學生學習漢語拼音，指導學生通過觀察和模仿，區分形近、音近的聲母和韻母，訓練的重點是幫助學生初步形成拼讀音節的能力。
三、讀兒歌，復習押韻
1、PPT出示整首兒歌，找出兒歌中帶有aieiui的字，進行認真拼讀
2、大家再讀一讀兒歌，有什么發現嗎？（最后一個韻母都是ai）
2、師小結：兒歌有了押韻，讀起來瑯瑯上口。
四、回家作業：
1、復習帶有“aieiui”三拼音音節。
2、認讀書上生字
【附板書】
18、不倒翁
把 樣 站 起
báiɡē m??ihuālù huītù
白 鴿 梅 花 鹿 灰 兔
-
推薦閱讀:
美術不倒翁教案（精品6篇）
[寫作模板]五年級小學作文：不倒翁(篇五)
日記參考:
制作雞蛋不倒翁-三年級日記（一篇）
[優質作文]
四年級小學作文：不倒翁(示范版)
「熱門作文」制作不倒翁小學二年級作文之五
【熱門作文】
三年級小學文章：不倒翁其一
-
我們精彩推薦不倒翁周記專題，靜候訪問專題：不倒翁周記
