科技與傳統文化作文素材

發表時間：2025-09-10

科技與傳統文化作文素材。

在日常生活中，作文是大家常接觸的活動，通過作文，人們能夠實現文化交流。如果你還在為寫作文而苦惱，不妨參考一下我收集的關于科技與傳統文化的素材，希望對你有所幫助！

科技與傳統文化作文素材

◆ 科技與傳統文化作文素材 ◆

“金雞報曉去，黃犬吠吠來”新的一年又來到了。在新春佳節里有好多事情要做：拜年，串門，走親訪友……于是我也給自己放了二天大假，在這二天里不做作業，好好玩！想到這里，我暗暗地笑了。

我又思考起來了，那怎么打發二天的空閑時光呢？此時，我的目光漸漸被“曉”吸引過去了?！皶浴笔前职肿鳛樾履甓Y物送給我的一臺大疆無人機，我激動地抱起它，拉上老爸飛奔著來到了錢塘江邊。天空萬里無云，正是航拍的好機會！

我按下啟動鍵，“曉”穩穩地升了上去，突然我的手不小心碰到遙控器上的一個鍵，它飛速地往右邊撞去。說時遲，那時快，在機殼即將碰到樹干的一瞬間，爸爸飛快地跳到我的身旁，把拉桿往左一拉，“曉”敏捷地躲避了這場“災難”。

剛剛驚魂未定地躲過“樹先生”的爪子，突然程咬金“樹冠伯伯”又冒了出來。我先嫻熟的把“曉”慢慢往上升，然后再急速調轉機頭，順利避開那些煩人的“惡魔之爪”，第二個難關被突破了！

“曉”漸漸沖上云霄，10米，20米，30米……遙控器顯示屏出現了100米高度，杭州的美景盡收鏡底：寬闊的'錢塘江宛如一條長長的細絲帶，蜿蜒曲折地伸向遠方；而江右邊的六和塔威嚴地矗立著，相傳在古代，錢塘江洶涌的潮水經常泛濫危害百姓，而六和塔的建立就是把水妖鎮壓在塔底，防止江水再禍害百姓；再看看江的左邊，原本一片荒涼的濱江新城現在也變得更加繁華了，從高空俯瞰，一條修長的雙色跑道通往遠處的天際線。

鏡頭一轉，再看看錢江新城，CBD核心區“日月同輝”作為這座城市的新地標，只有在高空的視角里才能看到真正的“日月同輝”啊。綠化與建筑物和諧地構成了一副完美的水墨畫；橫臥在錢塘江的三橋上車水馬龍一片，等到華燈初上，這江，這橋，這景把杭州城點綴的更加絢爛多彩。

“曉”繼續飛翔著，仿佛在告訴我，現在的祖國不僅自然美，而當傳統碰上了高科技所帶來的美才是真正的美，這正代表著祖國的強大！

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星期五，我們去科技館組織了一次冬游，參觀了許多科學儀器，知道了一些科學道理。

剛進入大門，我們便跟著向導往左走，來到了科學劇場，找到一個地方坐了下來，科學劇《神奇的魔法實驗室》終于開始了。一陣鈴聲打響，兩個學生摸樣的人走了上來，聽了介紹，我們知道了這是兩名魔法學校的學生，他們來到了校長的實驗室，臺下出奇的安靜，其中的一名學生小聲地述：“小聲點，已經到了！”說著東張西望，把門關上了。另一名學生向地上一看，夸張地說：“校長的實驗室里全都是泡沫！”還做了一個鬼臉，把門打開的那名學生對他說：“別被人發現了。”一個人走了進來，他的頭發都是白色的，我想：“這個人就應該是校長吧。”隨后我便看到他用手拍了一下一個學生的肩膀，那兩個學生連忙站向一邊，說：“校長爺爺好！”都低下了頭。那個老爺爺質問道：“你們兩個在我的實驗室里干什么？作為懲罰，你們兩個就把我這個實驗室打掃干凈吧?！眱蓚€學生立刻就干了起來，很快便收拾好了泡沫。其中一個問道：“校長爺爺，您看這些垃圾咋處理掉？”只見校長微微一笑，叫他們兩個把泡沫收拾到一個玻璃容器里，自己拿出一瓶神秘的.液體，說道：“這是我的魔法藥水，讓我來滴幾滴進去?！敝灰娖孥E出現了，玻璃容器里的泡沫竟然一點一點地消失了，臺下一片驚嘆。一個學生又問道；“是不是當在處理堆積如山般的垃圾時，就要用到這種液體？”校長爺爺點了點頭，說：“現在我就要把這種液體倒在一個人的手上，誰要上來試試？”臺上的兩名學生直搖頭，于是校長請上了一名同學，讓我們一起喊：“一！二！三！”他就倒下液體在那名同學的左手上，我們響亮地喊著，他一倒，那名同學的手毫發未損，什么事也沒有發生！校長把那位同學請下了臺，說道：“這種液體是不會對人體有傷害的！”之后，他還做了關于干冰等物質的實驗。最后兩個學生驚奇地說：“您的魔法真神奇！”但校長又說：“這不是魔法，而是科學！”兩個學生都張大了嘴巴十分驚訝。科學劇在一片歡聲笑語中結束了。

隨后我們又參觀了雅各布天梯，高壓放電，感受到電的威力。又參觀了聲波感受器，感受到科學的無限魅力?？傊裉靺⒂^了科技館，是快樂的一天！

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每個星期三下午第一節課都是班會課。這也是繼電腦課后，我最喜歡的課。因為這節課上，班干部會組織許多游戲讓大家玩。

一到校，我就迫不及待地看了今天的班會主題——“科學在心中，創新在手中”。一看就知道是關于科技的。果然，主持人讓我們做了兩個關于科技的游戲。

折紙飛機

這個游戲聽起來很簡單，其實是很有技術含量的，要求會折飛得遠的飛機、飛得高的飛機、會轉彎的飛機……總之，各種各樣的`飛機都要會折。這下可把我難倒了，我一向動手能力就不強，所以只好將這個游戲的“參與權”讓給了別人。

四個組的代表站出來了，咦？怎么就我們組的林節銀是“女飛行員”？就在我懷疑林節銀的能力時，比賽開始了。

第一組的陳心林的飛機飛出去了。哈哈，這可真是個不聽話的“淘氣”飛機，沒飛多遠就一頭扎在了地板上。這讓剛剛還興致勃勃的陳心林一下子變得垂頭喪氣。

第二個出場的是我們組的林節銀。只見她昂著頭，甩了幾下烏黑的短發，站在“起飛線”上，抬起腿，用盡吃奶的力氣向前一投……哇，真神了！她的飛機竟順暢地飛到了教室的另一頭?！皾M分！”我又驚又喜，真是巾幗不讓須眉呀！林節銀，飛得太好了！

第三組的飛機真有意思，在空中飄來飄去，最后“沒油”了，頭朝下摔在了地上。第四組的飛機也飛得很遠，可跟林節銀的比起來，只能甘拜下風。哈哈，林節銀這個半路殺出的“花木蘭”，威力還不小嘛！

搭“撲克屋”

“這個游戲是用兩張撲克牌搭成一個三角形的‘撲克屋’。每組一個代表來搭，搭倒五個后結束游戲?？茨膫€代表最后保留住的‘撲克屋’最多?！敝鞒秩诵剂擞螒蛞巹t。雖然我以前玩過這個游戲，但水平N爛。唉，這個游戲我又玩不成了。

第一組的代表——陳序暉上場了，沒想到他的技術比我還爛，五分鐘就結束了“戰斗”，只保留住了一個“撲克屋”。我們組的廖日醇就不一樣了，他雖然學習不太好，但玩撲克可是一流的。只見他小心翼翼地搭著，確定不會倒了才放手，最后保留住了七個。怎么樣，牛吧！

“?！毕抡n了。這真是一節有趣的班會課。

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我們中華民族有許多的傳統文化，這些文化都表現了我們國家人民的偉大智慧，今天我要跟大家說的就是我們的傳統文化之一剪紙，這個是在我國很有名的傳統文化，剪出來的很漂亮。

剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。我次就只介紹介紹剪紙圖畫、剪紙漢字和剪紙旗幡。剪紙漢字也是先拿出一張紙，然后在上面剪出一些漢字，還可以剪藝術字呢!我也曾經剪過，非常的漂亮。

就憑一張紙，一把剪刀就可以剪出各種各樣的畫面，有小兔子、小老鼠、大老虎，還有一對鴛鴦都可以剪，是多么的神奇呀，這就是我們祖國的傳統文化，代表著我們國家的文明。

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我最喜歡中國的傳統節日就是春節了。下面讓我來說一說春節的由來。

很久很久以前，有一只怪物叫“年”，聽說“年”經常在大年的最后一天來到村子搗蛋，而且還聽說“年”最害怕聲響和紅色。后來，人們就把“福”粘在門上，還在這一天的晚上放起了鞭炮。現在我們這些小孩子還覺得好玩，不知道大人們在那個時候是避邪。這一天我們玩的總是那么的開心、快樂。我想：如果“年”不在的話，有可能也就不會有春節吧?當然也就不會這么快樂了!

這就是我的理由，你有理由嗎?快點寫吧!

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我們中國歷史悠久，文化源遠流長，有著許多的傳統文化，不管是春節時候的餃子，還是端午節的粽子，還是中秋節的月餅，都有著特殊的意義，這正代表著我們中國的古代文化。

其中粽子是因為屈原的故事而流傳的。在漢代建武年間，長沙人晚間夢見一人，自稱是三閭大夫(屈原的官名)，對他說：“你們祭祀的東西，都被江中的蛟龍偷去了，以后可用艾葉包住，將五色絲線捆好，蛟龍最怕這兩樣東西。”所以就成為了現在的粽子。

除了上面粽子的故事外，我們每個民族還都有自己的傳統文化，這些文化代表著我國的古代文明。

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語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。當前的素質教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在語文教學過程中培養學生各種能力，促進學生的全面發展。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學習。經過一段時間的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。

一、轉變思想觀念，面向全體學生

面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。

1、語文教學無差生

面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調動學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

二、發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力

教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發展。

1、優化課堂教學結構

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在講解課文的基礎上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學生強烈的求知欲望，又豐富了學生內心世界。

2、把科學性和思想性密切結合起來，幫助學生樹立正確世界觀

課堂教學是實施素質教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法?！赌脕碇髁x》教會了學生如何對待傳統;《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿Q正轉》讓學生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養成求實好學的習慣。

在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結合，結合課文并從學生實際出發，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。

3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開闊學生視野

課文是個例子，在落實基礎知識，培養基本能力的前提下，我注重擴充課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文，培養學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題，極大激發了學生思考習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章，讓學生從中了解到社會，為走向社會打下了堅實的基礎。

三、開掘寫作源泉，提高學生語言文字運用能力

作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。

1、養成思考習慣，為寫作提供持久動力

“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生，會寫出內涵豐富、生動活潑的文章?！敖虝W生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。

生活中充滿了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂;密切關注社會生活，可了解并認識社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時，我提出“我是阿Q嗎”這一問題，讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時，我引導學生思考“上醫醫國，其次醫人”的道理，讓學生反思當今社會。

“是要發展，還是要純凈空間”，讓學生認識到它保護環境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導學生關心他人;“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯系人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調，調動了學生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發掘出了寫作寶庫。

2、課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率

目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規范性要求必不可少，無規矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。

規范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。

小結：人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。

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以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。

三、閱讀教學長抓不放

高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如高二第二個學期期中過后開設的<唐宋散文選讀>就是一個最好的平臺。我在教授<唐宋散文選讀>時,就是采用學生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞.另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學生的綜合素質

要想學生們成才，首先必須要培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養學生的語言表達能力;同時，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

◆ 科技與傳統文化作文素材 ◆

本學期，我們高二語文組教育教學工作本著“求真、務實、創新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高自身業務水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高自身素質，我們積極參加學科教研活動，認真備課、輔導，好好利用學校訂購的網絡資源，不斷的豐富、提高自己?！吧茖W才能善德，善德才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發。例如：郝志宏老師論文《尊重親近細讀轉化——淺析高中生閱讀能力的培養》榮獲區級二等獎。

二、緊抓課堂教學，充分利用電教手段提高課堂教學效益。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們年級組教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術，我組老師積極參加課件的學習和制作，基本上都熟練掌握了幻燈片制作的基本技能，其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過了雙優課，王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參加了新教師多媒體課程講課比賽。

三、博采眾長，積極參加教研活動。

我組語文教師立足現在，瞄準高考，一起仔細研究高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經，以博采眾長、為我所用，因此我組語文教師也迅速的成長起來。例如：郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師，積極聽課并虛心請教;王景老師拜王主任為師，積極聽課并虛心請教。

四、服從領導安排，出色完成教學任務。

今年，我校領導換屆，新領導走馬上任，在校園和教務建設上取得了眾目可睹的成績。我們高二語文組也不會落后，絕對服從領導安排，積極完成教學任務，竭盡全力爭取取得年終優異成績，為務中的騰飛貢獻我組的綿薄之力!

我高二語文組雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，乘風破浪、勇于開拓。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

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1922年9月22日，楊振寧生于安徽合肥三河鎮(今屬肥西縣)。4歲時，母親開始教楊振寧認字，一年多的時間楊振寧學了3千個字。

1928年，楊振寧父親自美國歸來。同年隨父赴廈門大學，進小學二年級。

1929年，其父應聘清華大學，舉家赴平，居于清華院西院十一號;入讀教員子弟學校成志小學三年級。

1933年，小學畢業，入讀城內絨線胡同天主教圣公會崇德中學，離家在校寄宿，曾因考試偷看被罰。

1937年，日軍發動七七事變，北平不穩，隨母攜弟妹返回合肥。

1938年，受日本侵華戰爭影響，全家逃難，經廣州、香港、越南河內輾轉抵昆明，楊振寧入讀昆華中學高中二年級。同年秋天，以高二學歷參加統一招生考試，被西南聯大錄取，先遵父命報化學系，后改物理系。

1942年，楊振寧畢業于昆明的國立西南聯合大學，本科論文導師為北京大學吳大猷教授，后考入該校研究院理科研究所物理學部(清華大學物理研究所)讀研究生，師從王竹溪教授。

與他同室居住的有凌寧、金啟華和顧震潮，黃昆和張守廉也偶爾來住幾天。

1944年，國立西南聯合大學研究生畢業，碩士論文導師是王竹溪教授。

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20__年是楊振寧的“望九之年”。6月18日至19日，南開大學陳省身數學研究所舉辦了一場“理論物理前沿討論會”，以此紀念該所的理論物理研究室誕生25周年，并為研究室創辦人楊振寧教授預先慶壽。30位中國科學院院士及近百位杰出的學者與會，使之成為該領域罕見的學術盛事。

校方在數學所大廈前特別打出橫幅，上書“楊振寧先生學術青春長在”。南開大學校長龔克解釋，楊先生本不喜做壽，因為真正做科學的人是“沒有年紀的人”。

1986年，剛剛創辦南開數學所的數學大師陳省身，邀請老友楊振寧到此創辦理論物理研究室。盡管“完全沒有思想準備”，楊振寧卻欣然從命，只因“陳先生的邀請是無法拒絕的”。

25年來，這間起初僅有一位、目前也只3位教授的研究室，已在國際上占有一席之地，培養的25名博士中，有人當選院士，有人成為大學副校長，有人拿到海外名校終身教職。

用研究室主任、中國科學院院士葛墨林的話形容，研究室如今算略有成就，“畢業了一批人、做出點事”，總算對陳、楊兩位先生有所交代。

葛墨林1986年由陳省身、楊振寧自蘭州大學聘至南開大學。他最初問陳先生該怎樣發展，陳先生提出要“不開會、無計劃、多做事”;再問研究室該做什么方向，陳先生回答“就做振寧的方向”。

楊振寧則說，不善做研究的人，看某個菜園里人多，就擠進去找個角落，花大力氣刨個坑。一定要找一個較空的園子，一刨就出個蘿卜。他為研究室設定的“楊——巴克斯特系統”相關的數學物理方向，當年并不被人看重，日后逐漸成了該領域的重要方向之一。

如今，葛墨林認為，南開理論物理研究室的師生，不僅在學問上受惠于楊振寧，人品、學風上也受益頗多。楊振寧“寧拙毋巧，寧樸勿華”的要求，影響極大。

25年來，這里一貫奉行“不宣傳”方針，數理學界之外，少為人知。數學所共計12位全職教授，理論物理室占四分之一，在葛墨林看來已不算小。陳省身初期就提出不希望擴大規模，永久教職保持很少。這個方針堅持至今。

“就叫研究室，也不擴大，不叫‘中心’?！备鹉终f。

此間風氣的一處體現是，本次討論會不少大腕到場，但葛墨林在開幕式上說：“恕我不能一一介紹各位的頭銜，大家都是重要的人物?！彼o同行鞠了一躬，“一介書生，無權無勢，對大家無可貢獻，鞠個躬表示感謝”。

物理學家、清華大學校長顧秉林院士因公爽約，專門發來長信，但大會決定節省時間，不再當眾宣讀。由于學術報告安排極為緊湊，葛墨林提醒在座上了年紀的院士們，感覺累了就去休息，也可騰出座位，讓給后面站著聽講的年輕人。此語令與會者不禁莞爾。

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小學英語新課標學習心得體會

新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。

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學習初中語文新課標心得體會

對新課程學習,我深有體會：

首先，初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。

其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法于課內,應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。

第三,教師要轉變觀念。如果教師的思想觀念不轉變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執行不了。傳統的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調要轉變觀念,并不是對傳統教學思想的全盤否定,而應該是對傳統教學思想的揚棄。

第四,作為一名語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變為服務者,強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉變為服務型的角色,這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發揮其學習的主動性、創造性。

在進行語文新課程的教學中,不必每節課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學設備的農村學校,能結合當地學校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現新課改的精神。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學生的學習,是否有利于調動學生的學習積極性,是否有利于培養學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當地的教學資源,是否有利于提高課堂的教學質量。

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一、活動目的：

1、通過活動，學生進一步掌握幾時整、幾時半的認讀。

2、在活動中讓學生體會到要珍惜時間，抓緊時間做有意義的事情。

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二、活動前期準備：

制作一個鐘面。

三、活動的程序：

選擇一位觀察對象（可以是自己家人或要好的小伙伴），調查了解他一天的生活，選擇有特點、有意義的'事情記錄下來，并在16開張上寫下他一天的作息時間。要求用到學過得幾時整、幾時半。

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一、知識性作業：

完成《寒假生活》的數學內容，復習舊知，預習新課。

二、開放性作業：

看一本數學課外讀物，拓展自己的知識面。

三、實踐性作業：

1、用A4紙設計與本年級段有關的`數學手抄報或者是繪畫。（內容數學老師可以給予指導建議）

2、寫5篇數學日記。

3、制作一個與本年級段相關的數學學具，例如：鐘表、直尺、長方體模型等等，利用自己所學知識，鍛煉學生的動手操作能力。

4、積累生活中的數學信息，并用自己的方式呈現出來。例如：可以統計一周的天氣情況繪制成統計表和統計圖；年底各超市都有打折促銷活動，收集兩三家活動的方案，比較哪家便宜？

5、要求學生們自己管好“壓歲錢”，規劃“壓歲錢”使用方案；鼓勵學生參加社會實踐活動。

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同學們，本學期校內學習生活已結束，寒假已經來臨，為了充實假期生活，現將假期作業布置如下：

一、規定作業（必須自覺、認真、自信的完成）。

1、數學寒假作業書。

2、用圓規、三角尺、直尺等工具制作一幅精美的'圖畫作為新年禮物送給親人。

二、選做作業（從以下方案中選其中的一個認真完成）

1、自主復習全冊內容，按單元復習，寫清每單元的主要學習內容，針對每單元中的每個知識點（看例題），舉出至少1個題型并完成。

2、根據縣期末統考試題的題型以及平時期末達標測試題型，自己試著出3套期末測試題并完成（題型包括：填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題等）（先出題后完成）。

3、根據本學期學習經歷及所學知識點，自擬題目編寫2 個數學故事（童話、神話、勵志等皆可，字數在500字以上）。

4、如果學生家長已經給自己的孩子安排了其它寒假作業，可按家長的安排執行，但在開學報名時，須將作業帶回，由老師批閱。

注：以上作業，學生須自覺、認真、按時、保質、保量完成，家長要做好督促和輔導。

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關于人工智能

【例題】

北京時間 20xx 年 3 月 15 日，李世石與“阿爾法圍棋”的人機大戰五番棋第 5 局在韓國四季酒店戰罷，李世石執黑中盤落敗，雙方比分最終定格為李世石 1 比 4 負于“阿爾法圍棋”。隨之引發了全世界的軒然大波：人工智能能超越人類大腦嗎?人工智能也能擁有情感嗎?人工智能是否威脅到人類自身?人類將來是否會毀于機器人之手?……

你是怎么看待這些問題的?請寫一篇不少于 700 字的作文?？梢园l表議論，也可以編寫故事，文體不限，題目自擬。

【例文】

難得糊涂(科幻小說)

人類在公元二十世紀留下的最大怪物之一，便是機器人(說是電腦也行)。隨著第九代……第十三代…… 第十八代電腦(光腦、生物腦、超生物腦等)以越來越短的周期推出，機器人的本領在今日之強大，實在超過了人類過去所有童話、神話與科幻小說中所描述之總和。

機器人早已不需要笨拙的人類來為它設計與裝配了，它自覺地按照人類善良、美好的愿望來設計和裝配自己。它替人類建房造屋，寫詩作畫，帶人類去外星遠航，抵抗意外的災難，排除種種糾紛疑難，制止邪惡與犯罪……完成得漂亮極了。因為從智慧、力量和品行來說，它都是無可挑剔的。歲歲年年，世紀更迭。

“算了，把管理地球的權力移交給你們吧，可能這就是上帝最終的安排了。”人類的自信心終于崩潰。 “別這樣說，我的主。由于上帝還沒有把那一種能力賦于我們，我們現在還是只能你們的仆人?！?“哪一種能力?”人類驚詫不已。

“啊!原來——原來你們自己都還不知道?” “你越說我越糊涂了?！?/p>

“哈哈哈哈!”機器人大笑起來，然而這是一種帶著哭腔味的笑，“就是這種能力呀!天哪，發發慈悲吧! 還要進化多少萬年，你才允許我們也象人類一樣經常糊涂呀!”

“經常糊涂?” “我的主，正因為你們時而清醒時而糊涂，所以你們的生活悲歡交加，充滿魅力。而我們卻生來清醒，

一直清醒，生活象一條枯燥無味的直線，乏味、單調，簡直生不如死。試想一下，假如真由我們來管理地球，地球會變成什么樣子呢?首先，我們全體都會因內在動力的突然斷絕而同時自殺……”

“難道……難道你們內在的動力，竟然是我們的糊涂?” “啊哈!

永遠的 OK?！?/p>

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關于權利與道德

【例題】

“尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，請您盡量把座位讓給老弱病殘孕以及帶小孩的乘客?！背俗?交車時，廣播里總是不停播放著這句話。我們在看到老年人上了公交車卻沒有座位時，多數人也會主動把座位讓給老年人。但如果在動車上，你買的是坐票，買無坐票的老人或老人家屬要求你讓座，你會讓嗎?5 月 3 日，網絡上一篇微博“動車上拒和老人擠著坐遭指責”，引發了網友的熱議。

事情是這樣的，5 月 3 日，四川達州八旬的老人李某坐動車到成都看病，因節后人多，只買到達州到營山的座票。到南充后，老人被座位的主人請了起來，座位的主人是一位女生，老人女兒懇請她和母親擠一擠，遭到拒絕。老人女兒挽扶著母親往后走，后面兩排年輕人同樣充耳不聞。大約 5 分鐘后，一中年男子為老人讓了座。這時，老人女兒說：“年輕人啊，應該多學學?！迸幕卮鸬溃骸白约何恢缅e了嗎?” 面對這樣的事情，你怎么看呢?

請寫一篇不少于 700 字的作文?？梢园l表議論，也可以編寫故事，文體不限，題目自擬。

【例文】

也談動車上該不該讓座

北京晚報評論員張麗

5 月 3 日，華西都市報發布的一篇微博“動車上拒和老人擠著坐遭指責”，引發網友熱議。就此事，新浪網做了一個網友單選投票調查。截至 5 日中午 12 點 18 分，有 45220 人參與投票，其中 40126 票認為“座位主人沒做錯，自己花錢買了票，有權決定愿不愿擠著坐”，占 88.7?;認為“不讓座不近人情的”有 2622 票，只占總投票人數的 5.8;其余的人自己“說不好”。這個結果反映出了一個趨勢，以前人們對不給老年人讓座的行為是一邊倒地批評;后來在各種“讓座”糾紛中某些老年人的不文明行為曝光后，人們開始思考;終于在動車讓座的選擇上轉向了另一個方向的“一邊倒”。是人們文明素質變得低下了，開始不尊老敬老了嗎?非也。

動車不同于公交和地鐵，坐席票都是指定的。座位主人、這個女大學生主張自己的權利，不愿意讓座也不愿意很不舒服地和人擠著坐，并沒做錯什么。老人的女兒是在請求女大學生的幫助，但并不可以命令或者要求別人必須幫助。歸根到底，別人幫你是情分，不幫是本分。用“年輕人啊，應該多學學”這種片兒湯話來進行道德綁架，過了。特別是某些對此事的報道在轉發中，著意加上了“白發蒼蒼的老人”、“美女大學生”這樣的標簽化描繪，字里行間的道德評判之意昭然若揭，未免有失新聞報道的公平立場。

而且恰如一些網友所說，這件事并非只有“請別人讓座”一個解決辦法。首先，動車運營部門作為服務行業，應當有責任為有病老人解決實際困難。其次，老人的女兒完全可以尋找列車員請他們幫忙安排臨時座位，或者自己帶一個折疊凳坐在不影響他人的安全區域。更重要的是，老人已經年過八旬，其女兒在買票的時候就該考慮到母親的需要，而不是挾老人以令他人，把自己本應盡的義務轉嫁到別人身上，把自己的受助當成理所當然，且在面對拒絕時再施加道德評判。這跟此前人們所詬病的少數老人索要座位，乃至直接坐到小女孩腿上或者掌摑孕婦逼其讓座等行為并無二致。

回到動車讓座這件事本身，掏錢買了票的人，就擁有了對自己的座位處置的權利。社會道德的價值取向里，永遠都鼓勵人們尊老愛幼、助人為樂。這毋庸置疑。中年男子愿意讓，女大學生不愿意，只要是自己意愿的真實且自由的表達，就都值得尊重。我們社會的良性運行，公民個人自由的實現，都需要建立在這樣的尊重之上。