秋的足跡作文（錦集5篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《尋找秋天》教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

秋的足跡作文 篇1

春風逐漸離開，夏天也隨之而去，秋天到來跟著這涼爽的風，也帶著一個個屬于秋天的童話。

我漫步在橋上，看著街上漸漸減少的人們，我身旁似乎染上了一種秋天特有的凄涼之感。有時我會看著滿樹火紅的楓樹，想著剛過去的夏天，心中就會有一種感觸，秋天又來了，冬天還會遠嗎？

我用手接住那一片像只墜落的蝴蝶的落雨，思緒不斷飄遠了。

樹從小樹苗開始，春天發芽，夏天發綠，秋天落下，冬季沉睡在地下，又到春天，再發芽，于此循環。

“落葉不是無情物，化作春泥更護花”，我腦海里忽的`蹦出這句詩來，這時一陣風吹來，我攏了攏身上的衣物，正打算轉頭回去，可在轉頭時，我倏（shu）的瞄到了一片葉子，哦，它是那么的堅強，可是最終，樹葉還是沒有躲過北風吹下的結局，它像一只受傷的蝴蝶 ，奏著生命最后的樂章，我突然意識到，樹和樹葉難倒不像一對共同患難的兄弟嗎？樹生育了樹葉，而最終葉子不也是要把最后的僅剩的營養還給樹嗎？烏鴉有反哺的故事，羊有羔羊跪乳，動物都懂報答父母的養育之恩，為什么在這個科技發達的現代，竟還有為了土地，房子而拋棄父母的人！

我收起有些激動的心臟，鄭重的收起那一片火紅的楓葉，把它小心翼翼的放進隨身的書里。

秋的足跡作文 篇2

學習目標：

1、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題。

3、向學生進行互相合作的教育。

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的?；顒拥那鞍氩糠质亲寣W生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎。

學習準備：

在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

校園里雜草叢生、經常發現蟋蟀出沒的地方。

學習過程：

1、質疑激趣

放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天。

2、賽詩會：美麗的秋天

讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的'描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進行小組預賽，每個小組選出1名優勝者；

（2）班級賽詩會。賽詩會結束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節”上來。

（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3、探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護它。

仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

4、討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1—2篇，由一個小組負責出一期“秋天的景色”的班報。

教師提出下一節課需要學生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

引出下一節課探究的主題。

秋的足跡作文 篇3

秋天像一位美麗的仙子，踏著輕盈的步伐，打開了秋天的大門。

她向果園里輕輕地吹了口仙氣，果子成熟了，橘子換上了金黃色的衣服，一群一群圍在一起玩著好玩的游戲。蘋果哥穿上了帥氣的紅衣裳，好像在對我說些什么？鴨梨妹妹在秋天里脫掉了綠油油的'衣服，換上了金燦燦的黃袍，好像一個個寶葫蘆掛在枝頭上對我笑。柿子弟弟穿上了紅艷艷的衣服，向我們招著手，好像在對我們笑。一個個柿子就像一盞盞紅彤彤的小燈籠。石榴姑娘穿著紅通通的衣服，戴著一頂王冠，仿佛在說：“我是水果之王?！?/p>

她向田野里輕輕地吹了口仙氣，稻谷像老頭子一樣彎了腰。玉米哥穿上了一件又一件厚厚的棉襖，把棕色的頭發露在外面。高粱弟弟拿著一把熊熊燃燒的火把，好像要照亮整個世界。

她向公園里輕輕地吹了口仙氣，五顏六色的菊花競相開放，白如雪，紅似火，黃賽金，粉如霞，美麗極了。桂花香氣撲鼻，能飄到千里之外，且開出米粒般大小的花，如星星一樣耀眼。楓葉拍紅了手，秋風吹過，落葉鋪滿了大地，好像在說：“這是我們的領地，誰也不許進?！?/p>

秋天真是多姿多彩！

秋的足跡作文 篇4

秋天,比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天,比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

瞧：金黃金黃色的稻穗沉甸甸地，柿樹上的柿子像一個個掛著的小紅燈籠，紅得是多么好看，多么耀眼，黃澄澄的梨兒閃爍著金光，山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的紅果。葡萄的顏色就更加絢麗多彩了：有長得圓圓，紫中帶亮、圓潤可愛，紫珍珠般的.“紅玫瑰”、有長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，像用翡翠玉石雕刻出來的“水晶葡萄”。一只只綠色的桔子脫下了綠色的夏裝，穿上了橘黃色的秋衣。一個個紅中帶黃的蘋果藏在樹葉中，像害羞的小姑娘，只有石榴大大咧咧地坦露著肚皮，張著嘴巴沖著人們在笑呢！一陣風兒吹來，散發出透人的香味。樹旁的菊花開了，有黃的，有紅的，有白的……

隨著秋天的降臨，動物們也忙碌了起來：小鳥忙著坐窩，松鼠忙著采果，螞蟻們忙著往家運送糧食儲存起來。大雁等候鳥也忙著從北方向南方遷移

秋天里的樹林也變得多姿多彩；楓林里一大片一大片的紅色，引人矚目，真是“霜葉紅于二月花”，那些落葉樹的葉子已經發黃了，紅黃相間，再加上常青樹，想說不漂亮都難哪！

秋天是那么美好，這是秋天的童話。

秋的足跡作文 篇5

教學目標：

（1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感

（2）體會此首詩的優美的意境，揣摩此首詩的優美的語言

（3）培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情

教學重點：

理解詩中的關鍵的詞語，這樣有助于理解全詩

教學難點：

品味詩歌的意境

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課：利用幻燈放映有關“秋天”的畫面，讓學生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節，是收獲的季節。今天，讓我們大家一起走進何其芳的

二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：

讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容？（學生發言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

詩的優美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發言，老師邊總結）

第一節：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）

第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。

第三節：本節以問句出現，語言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的`憧憬中，就在詩人的希望里。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。