六年級海底兩萬里作文(通用5篇)。

語文是小學階段最重要的一門學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了培養我們的想象力和邏輯思維能力，提高語言表達能力，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？以下是小編為大家收集的“六年級海底兩萬里作文(通用5篇)”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

六年級海底兩萬里作文 篇1

打開《海底兩萬里》，我懷著好奇的心情和書中的主人公探險家尼摩船長一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。

儒勒？凡爾納生于法國西部海港南特，他在構成市區一部分的勞阿爾河上的菲伊德島生活學習到中學畢業。父親是位頗為成功的律師，一心希望子承父業，但是凡爾納自幼熱愛海洋，向往遠航探險。11歲時，他曾志愿上船當見習生，遠航印度，結果被家人發現接回了家。為此凡爾納挨了一頓狠揍，并躺在床上流著淚保證：以后保證只躺在床上在幻想中旅行。也許正是由于這一童年的經歷，客觀上促使凡爾納一生馳騁于幻想之中，創作出如此眾多的著名科幻作品。

《海底兩萬里》的作者儒勒？凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫的夸張、動人而富有科學意義的小說，更驚人的是他在書中所寫的故事，，盡管在二十一世紀的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異，這是怎樣的預見力，所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的魅力。

《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實，不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜！同學們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧！還有許多新鮮刺激的事物等著我們去領略。

六年級海底兩萬里作文 篇2

《海底兩萬里》是法國著名的作家儒勒·凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”中的第二部。書中主要講述了生物學家阿龍納隨著“鸚鵡螺號”的船長尼摩以及兩位同伴周游海底的故事。他們從太平洋出發，經過了珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入了大西洋，看到了許多罕見的海底生長的動植物和海中的奇異現象，還經歷了擱淺、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊、大**、北冰洋大風暴等許多的險情。

書中的尼摩船長是一位憂郁但博學且富有同情心的船長。他按照自己的設計建造了潛艇，并在海底進行了大規模的科學研究。他逃避他的敵人和**者，施行可怕的報復；他在海底尋求自由，對自己的孤單生活感到悲痛；他很勇敢，具有驚人的冷靜和毅力，在海底戰勝了無數難以想象的危險；他很善良，不愿意傷害海洋里任何生物；他對人類富有可貴的犧牲精神，這是別人都無法達到的；他贊美海洋，海洋對他來說，與生命一樣重要……

這本書最突出的特點不是人物描寫，而是長途跋涉。故事的情節曲折而緊張，撲逆迷離。在這漫長的旅途中，時而進入危險的環境，時而進入充滿詩意的美麗境界。

作者豐富的知識和神奇的想象力令人驚嘆?！逗５變扇f里》不僅讓我豐富了知識，還讓我開闊了視野，真是一部不可以不讀的好書！

六年級:蘇一念

六年級海底兩萬里作文 篇3

我花了很多時間細細地讀完了《海底兩萬里》這本書，跟隨凡爾納完成了一段奇妙旅行。這本書的內容大概是這樣的：海怪風波引起人們的恐慌，然后美國建造了林肯號，并請阿龍納斯教授一同前往。在路上教授認識了捕鯨能手尼德，后來林肯號攻打海怪失敗，教授一行人落入海怪之口，但他們發現這竟是一艘潛艇，船長叫尼摩。于是一個個奇妙又驚險的故事開始了

書中曲折動人的故事，美妙壯觀的海底世界，驚奇萬分的歷險，都深深吸引了我。其中，最讓我敬佩的是尼摩船長。他是一位集勇敢、智慧和柔情于一身的人。

尼摩船長很勇敢。在帶大家參觀海底采珠場時，看見一個采珠人正在辛勞地采集珍珠蚌。這時，一條大鯊魚游過來，眼看采珠人就要被鯊魚給吞噬了，尼摩船長毫不猶豫地挺身而出，與鯊魚展開生死搏斗。他冒著生命的危險，去救采珠人。你說，尼摩船長是不是很勇敢?

尼摩船長充滿智慧。在發現大鯊魚時，利用了鯊魚視力差的特點，指揮船員們趴下，避免了鯊魚的襲擊，帶領大家成功脫險;在南極時，船只被冰川卡住，他讓鸚鵡螺號噴出熱水使冰融化，再一次帶領大家逃離了死神的魔爪。你說，尼摩船長是不是充滿智慧?

尼摩船長富有柔情。當同伴去逝時，他帶領大家把同伴埋在了海底的珊瑚地里，默默地流下了眼淚。在南極缺氧的時候，他沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。你說，尼摩船長是不是富有柔情?

尼摩船長用他的勇敢、智慧和柔情深深地打動了我。尼摩船長，讓我永遠敬佩!

六年級海底兩萬里作文 篇4

藍色，夢幻的色彩；海洋，神秘的存在。對于這樣的事情，誰不想好奇和向往呢？早在100多年前，“科幻**之父”儒勒·凡爾納在《海底兩萬里》中，對于海洋，就已經做了一番暢想。

書中豐富多彩的想象力深深地吸引了我，他大膽而超前的想象力深深地感染了我。

1867年，法國生物學家阿龍納克斯教授為了弄分明“黑色龐然大物”的真正機密，他和傭人孔塞依、魚叉手尼德·蘭一同登上“林肯”號**。不幸的是，他們遭到了“怪物”的撞擊而落入大海，被關進了牢里。之后他們知道這個“怪物”原來是一艘潛艇，利用海洋發電的“鸚鵡螺”號。

船長尼摩因不想他們泄露機密而把他們留了下來，一起進行神秘的海洋歷險。在歷險中，他們接觸了不為世人所知的海底世界，經歷了匪夷所思的奇特遭遇：海底森林狩獵、受到土著人圍攻、在珊瑚石林中埋葬死去的船員、與鯊魚殊死格斗、穿越阿拉伯隧道進入地中海、發現傳說中的大西洋洲、第一次踏上南極、遭遇章魚襲擊，等等。

最后，“鸚鵡螺”號被卷入大漩渦，匿影藏形。

在這次神秘的海底歷險中，我結識了一個個“新朋友”：對知識永遠不滿足的阿隆納克斯教授，赤膽忠心的孔賽依，脾氣暴躁而勇敢善良的尼德，還有自信沉穩、聰慧善良、為了朋友奮不顧身的尼摩船長。我還領略了從前不曾認識的海底世界：

海底森林，由珊瑚組成的石林，紅海中被稱為三邊藻的微小生物，各種魚類等等。凡爾納描述的地形，準備充分，栩栩如生，并把人放在自己的微置。特別是那艘“鸚鵡螺”號潛艇，它誕生在真正的潛艇出世之前，讓讀者如癡如醉，驚嘆萬分。它也為未來的科學家和工程師建造真正實用的潛艇提供了有益的啟發和幫助。

這一切都令我們驚嘆不已，這一切都要歸功于凡爾納大膽奇特的想象，凡爾納不是自然科學家，卻充分利用了19世紀資本主義回升開展時期的科技成果，通過奇妙的構思和詭譎多變的情節，將幻想建立在科學的基礎上，并且借助幻想，表達對科學大開展的熱烈探索和強烈追求。

現在，我們中有多少人有這種幻想？但其實，當每個人都還是孩子的時候，我們都懷有同樣豐盛多彩的幻想和不可抑制的好奇心，但在成長過程中它們或多或少都被抑制或抹殺了，這樣做等于親手掰掉了孩子茁壯成長的嫩芽。因為在我看來，幻想是建立在好奇心之上的，好奇心比現成的知識更重要。

愛因斯坦有一句話說得好：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的真正因素。

”是的，“想象力是科學研究中的實在因素”，這就可以解釋為什么中國人難以摘取諾貝爾獎項——因為，“諾獎”青睞的是好奇！然而，我國的應試教育使學生的好奇心日益退化。***在中國，應試教育不僅是一種制度，而且是一種文化。文化是一種深入靈魂的集體無意識。

因此，我們必須明白：學生成績的好壞并不是決定人生命運的真正因素。過分關注分數會使學生失去獨立的思想和自由的精神，從而失去我們寶貴的好奇心和探索能力。【FaNWeN.Hao86.COm 好工具范文網】

這其實不是說應試教育有錯，適當的當然是須要的，但是一旦過度，就會變成殘忍的“好奇心殺手”。被這個“殺手”所“改造”出來的考生，為了考試而學***，汲汲于功名，思維格局非常有限。怎么指望“考生”能有創造性的思考呢，怎么指望他們能摘取“諾獎”呢？

好奇心真的很重要。不信你瞧——成績平平的牛頓因為對一個蘋果產生好奇，發現了萬有引力；瓦特對燒水壺冒出來的蒸汽十分好奇，最后改進了蒸汽機；曾經被狐疑智商低下的愛因斯坦在小時候對羅盤有很強的好奇心，不停向家長提問，長大后成了偉大的科學家；伽利略因為對吊燈的搖擺好奇，后來發現了單擺……我還記得，有一位著名化學家李比希把氯氣通入海水中提取碘后，發現剩余的母液中殘留有一層紅棕色的液體。他感到很奇異，但是沒放在心上，很武斷的認為那不過啊碘的化合物，只是貼了紙標簽。

后來，一位法國科學家證實，這些殘留物是一種新元素溴，李比希受到啟發。這些名人的故事不是向我們證明了好奇心和探索的重要性嗎？

思想有多遠，我們能走多遠？想象是人們插上翅膀的思維。讓我們以這個名字為伴，帶著思想的翅膀，永遠在幻想的藍天上飛翔。

六年級海底兩萬里作文 篇5

這本書是一部經典的科幻小說，利用撲朔迷離的故事情節，引人入勝。去探索深不見底的海底世界，讓人們領略大海得神奇、美麗、神秘以及它豐富的寶藏。

這本書的主要內容是，有傳言說，最近海上有一頭海怪。所以，有人組織一次行動，要去捉還怪，阿龍納斯教授也受到了邀請，他在捕捉時落入水中，成了怪物的俘虜。原來，所謂的水怪是一艘艘與世隔絕的潛水艇。船長尼摩憤世嫉俗。教授他們遇到了許多困難，但都成功地度過了難關，回到了陸地上。

他們還遇到了大浮冰群，被浮冰群圍困住，他們并不慌亂。而是冷靜沉著地應對，思索著逃生的辦法，最終平安逃出危險地帶。

你也來讀一讀這本書吧。