了解歷史活動總結（集合十篇）
發表時間：2024-07-26了解歷史活動總結（集合十篇）。
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中學歷史教師業務培訓活動小記
通河縣教師進修學校雷柏林
2016年4月12日，開展教師下鄉研修班活動。我們先后去了清河中學、祥順中學、濃河中學、富林中學?；顒庸卜致犝n、研課、磨課、觀磨示范課四個環節。
研課磨課工作分兩天完成，第一天組織教師開展集中研磨，由主備教師敘述備課思路，研究和分析初備的課例。由專家團隊研討確立最佳教學設計，用新的教學理念指導，開展二次備課，形成研課后的新的教學設計。
第二天主要是為選定的示范教師進行課堂教學示范，課后，組織專家組進行集體課討論。根據地理教師的要求，在課程目標、學習內容、教學方法和教學手段以及教學評價方法等方面進行了反復完善。進行“備課——研討——反思——上課——再研討——再反思——再上課”的“研課磨課”培訓。
制定了仔細而詳細的研磨計劃，并從內容，目標，研究重點，時間和形式等方面進行了考慮。磨課，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、**、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。教師利用課余時間反復討論和討論磨礪課的內容，經常見面解決遇到的問題。
歷史組長檢查打磨進度，及時解決問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。
示范班的老師是清河中學的邱憲成、祥順中學的戶林霞和濃河的李鳳武。清河中學的青年教師邱憲成老師呈現了的是初中七年級《重大歷史發明與科技創新》一課。上課伊始，邱老師就體現出了其強大的親和力和深厚的教學功底，通過大家****，激發學生的探知興趣，由此導入新課。
本課知識容量大，有一定難度，但邱老師講解透徹到位，做到了知識性與趣味性的統一，特別是注意到了學科間知識的融合，讓我們感受到歷史課堂的魅力，教師的個性風采，在邱老師的指導下，全班同學在兩個月前則分成五個小組進行學習。五個小組分工明確，責任到人。經過精心準備，學生們向您展示了研究成果和經驗。
報告課上，主持人和組長一個個成為老師。雖然顯得有點稚嫩，但有板有眼，互動問答，讓人目不暇接、驚喜連連。這節課更大的意義在于，在整個活動中，老師就像導演，學生就像一群演員。
在教師的指導下，學生進行研究性學習，很多方面都是學生的思維和創造力。在活動中，學生開拓了視野，關注到身邊的歷史，磨練了意志和品質，增強了團隊意識和合作精神，初步掌握了了解歷史，運用史料，整合資源的方法和技巧，綜合素質和能力得到了相應的提高。我相信這樣的課程，這樣的課堂會讓學生記憶猶新，難忘，回味無窮；這樣的課程，這樣的課堂會讓老師激發熱情，散發出活力，這樣的課程、這樣的課堂更接地氣，更受學生歡迎。
祥順的戶林霞老師勤于思考，勇于實踐，善于總結，她關注學生，寫好每一篇教案，上好每一節課，注意到了學科間知識融合。
濃河中學教師李鳳武注重師生互動和課堂生成。他在教材挖掘、教材細節處理、課堂控制等方面都有很大成就。
在學習和磨練的過程中，老師認真記筆記，聽課的老師積極互動、積極討論。踴躍發言。磨合課使教師能夠及時發現問題、討論問題、解決問題，把教育理論轉化為成果。
通過磨課，教師對新綱要的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻。通過磨合，可以提高教師的教學組織能力、適應性和創新能力。
結合這節課的磨合、聽力活動，驚喜發現每個老師的教學水平都有不同程度的提高?？偟膩碚f，教師的教學水平有了很大的提高。整體上看，絕大多數教師執教態度認真，教風嚴謹，能根據學科特點依據課程要求組織教學，目標設定及環節安排上皆有自己的思考。
能注重面向全局，學生的主體地位得到充分體現。大多數老師多**運用恰當，手段嫻熟。課堂上能充分調動學生的認知欲望，有機生成，拓展了學生主動**、自主學習的空間，注重營造師生平等、和諧的教學氛圍。
個別教師對學生信任不夠或不夠了解學情，不敢放手，過多包辦了學生能歸納總結的環節，學生的思維得不到更好發展，個性得不到張揚。對課堂問題的暫時生成缺乏有效的引導，教學機智不足，按教學機劃走的痕跡很重。個別教師的教學方法還需要進一步研究和改進，缺乏對學生的啟發和指導。
與清河中學歷史教師談歷史教學
清河中學青年教師邱憲成演示示范課
論同祥順中學歷史教師的歷史教學
祥順中學教師扈林霞為示范班示范
同濃河、洪太中學歷史教學**
濃河中學教師李鳳武示范班
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在教務處的統籌安排下，歷史教研組于10月15日成功舉辦課堂教學示范活動。首先，我要感謝教務處組織這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。
本次教研活動中兩位授課教師在新課程理念指導下，每人都上了一節高質量的新授課，使聽課的老師受益匪淺。在整個活動中，歷史組全體教師積極參與聽課、評課，并在每節課上寫下反思。同時，許多其他小組的老師也來上課，對兩位老師給予了很高的評價。
現將活動中的主要收獲總結如下：
一、講課體現的共同趨勢
兩位教師工作態度端正、認真，業務能力迅速提高。他們都體現了新課程改革的精神和新課程理念
1．課件制作美觀、實用，選材豐富，采用的**、**等大量素材，給學生較強的感官刺激，趣味性強，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。
2．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個授課過程如行云流水般流暢，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。
三。多用途**導入，良好的場景設計，能強烈吸引學生的注意力和學習興趣。調動學生的學習的積極性。
4師生互動良好，課堂流暢。學生的閱讀、思考和回答都到位了，對老師的反應積極有效。他們注重學生的合作學習和**學習。
5好的教學思路，注重調動學生的積極性。四個班的學生活動都占用了相當多的時間，充分調動了學生學習的積極性，更好地體現了學生的主體地位。
6教學理念新穎，啟發式原則得到很好的貫徹，啟發引導自然流暢；內容取舍，注重基礎性、時代性；教學方法靈活多樣。注重知識傳授與能力培養的有機結合，注重知識發展過程的展示，加強知識的應用。
二、教學閃光點：
每個教師都有自己的長處，課堂教學充分體現了自己獨特的教學風格。每個類都有自己的閃點
趙振濤老師：
1.課堂導入新，運用“診斷報告”導入自然，引起學生對本課內容**的積極性；
2.課件設計思路有創意，教學理念新，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生**多，參與度較高，注重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高；
三。教學思路清晰，課堂結構完整，緊跟新課程標準；
4教學思路清晰，處理問題的角度獨特，銜接良好，使學生始終保持較強的傾聽精神；
5知識點掌握細致全面，課堂控制能力強，基本功扎實。
葛廣建老師：
1教學態度親切友好，基本功扎實；
2.引導讀圖、培養記憶、師生互動等對學生的學法指導到位；
3.教學思路清晰，備課充分；
4知識點掌握細致全面，掌握課堂的能力較強。
5對教材要有深刻的理解，分析透徹。
三、寶貴建議:
由于教學時間短，不可避免地存在一些需要改進的地方
1兩位教師在教材使用上遵循教材的知識結構和順序，不敢加工、調整、激活教材。
2一些課件的背景色和文本顏色不合理，或者**的顏色不好，學生看不清單詞或**的意思。
3．老師在教學方式都有所轉變，但是留給學生的思維時間應再長些，設計的問題再有些梯度，同時處理好教與學的雙流程的銜接。
4對于學生學習方法的培養，要注重學生主動學習、愿意**、勤于思考。
四、共同對策:
根據對兩位教師的評價，教研組全體成員提出了今后應采取的一些措施
1深入學習新課程標準，準確理解課程標準、性質、概念、內容等，從而準確理解新課程的規律和精神實質。要特別注重以能力為本的高考指導思想，注重新材料、新情況的創造和應用，體現新課程理念。
2.抓好備課環節，切實落實“三維”教學目標。認真研讀教材，科學設計教學環節，使知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每堂課中得以實現。
三。課堂教學要注重實效性、規范性和創新性。在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。
4進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，充分發揮主體地位，讀、思、析、綜合。
這次歷史教學研討會召開得很成功，四位年輕教師為實高歷史教研組注入了新的活力，每位教師都做了精彩的點評，并且**了歷史教學的努力方向。相信在今后的歷史教學中，歷史組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我校的歷史教學更上一層樓！
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近期，我校歷史教研活動在學校舉行。這次活動的目的是為了提升教師們的歷史教學水平，促進教學經驗的交流和共享。經過一系列富有成效的討論和參與活動，我深刻認識到這次歷史教研活動的重要性，并從中獲得了很多收獲。
本次歷史教研活動由專業的歷史學者組成的教研團隊主持，他們為我們帶來了多種適合不同年級的教學案例。這些案例涵蓋了多個歷史時期和地域，具有很高的實用性。在教學案例的分享環節，我獲得了很多新的教學思路和方法。例如，在學習中華文明的教學中，我可以通過制作中國古代文物模型來激發學生對古代文明的興趣；在探究二戰的教學中，我可以引導學生通過影視資料了解歷史事件；在革命歷程的教學中，我可以組織學生進行實地考察，深入了解歷史文化遺跡。這些新的教學方式必將激發學生的學習興趣，提高他們的歷史知識掌握能力。
值得一提的是，我們還進行了一次歷史教材分析的討論，這對于提升教學質量有著重要的作用。在這個環節中，我們分別分享了各自學校使用的歷史教材，并針對教材存在的問題進行深入研討。經過討論，我們發現在教材的編寫中，對于歷史事件的復雜性和多維度性的呈現不夠充分，導致學生在學習過程中難以形成全面的歷史觀。此外，一些教材缺乏歷史文化的滲透，使得學生對歷史的理解停留在簡單的事實記憶層面。在討論中，我們互相啟發，吸取了其他學校使用的優秀教材的經驗和教學特點，為今后的教學改進提供了寶貴的參考意見。
通過這次歷史教研活動，我深刻認識到歷史教學需要我們不斷提升自身的能力，并注重教學過程中的創新與探索。只有不斷更新教學方法，不斷優化教學內容，才能使學生在歷史學科中獲得更多的啟發和養成正確的歷史思維方式。同時，作為一名歷史教師，我也明白了自身需要進行持續學習的重要性。只有通過不斷學習，我才能了解到最新的歷史研究成果，掌握歷史教學的最新發展動態。
在今后的教學中，我將嘗試運用新的教學方法，將歷史教學融入到生活中，并引導學生主動探索歷史。通過實地考察、小組合作、文物模型制作等方式，激發學生的學習興趣，使他們能夠更深入地了解歷史。同時，我還會不斷完善自己的教學設計和評估方式，以提高教學效果。
總之，這次歷史教研活動對我起到了積極的促進作用。我在這次活動中學到了很多新的教學思路和方法，為今后的歷史教學提供了很多寶貴的經驗。通過這次歷史教研活動的總結與反思，我相信我的歷史教學水平將會有所提升，并能更好地指導學生成長。這也正是歷史教學活動的意義所在，為教師們提供了一個共同學習和進步的平臺。
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在研討會上，大家感慨不已：江南造船廠的發展歷程告訴我們，工業的發展是國家繁榮不可缺少的；工業的發展離不開穩定的社會環境、先進的科技和自力更生的精神?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，因此，我們要珍惜目前來之不易的穩定環境，認真學習科學文化知識，培養自立自強的良好習慣，為能做一個合格的祖國建設者打基礎、做準備。
我相信，在我們的共同努力下，祖國的未來一定會更加美好
此次實踐讓我們走出校園，走出課堂，走上與實踐相結合的道路，在實踐中為自己的知識儲備了更多的能量，這是一次成功的實踐活動。
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了解了解，我？
但，好在我還有一個特別好的朋友，能夠讓我展現自我。天公不作美，噩耗隨著來臨，她要離開我了，我沒有去送她，而是躲著偷偷抽泣，可又轉念一想，沒有她，我就不活了嗎？不，我，要站起來！擦干淚，繼續走！
而后，我遇到了四年級大分班，我被分到一個陌生的班級，一個陌生的群體，一個個陌生的孔……剛開始，我依舊少言寡語，后來，我大膽起來，那封鎖了我良久的鐵籠將我釋放了，結交，珍惜，獲得真心，小學就這樣如白駒過隙從我身邊溜走了，而我所期待的初中向我緩緩走來。
初中，并不像小學那樣淳樸，人際關系有些復雜，但我的人脈也逐漸廣起來，免不了有些不三不四的人，雖然曾誤入謎途，但幸好已經迷途知返，天真的我又回來啦，大家不用擔心啦。但是，我曾經最好的朋友突然回來了，我不知道我是什么心情，并沒有，那么高興，還有些擔心，我該怎么面對她呢？我們的感情已經被時間沖淡，幻成泡沫，盡管我們從前是最要好的朋友。我也并沒有用時間和精力去維系什么，因為我認為，需要刻意維系的友誼就不是真正的友誼了，與其刻意虛假，還不如敞開心扉，釋懷不好嗎？
當然，作為一個實驗班的班長，我應該把時間與精力花在這個班集體上，可能現在我還沒有做的那么好，但我相信，我會做得更好，做到最好！
每個人都有不足之處，只要我不斷磨練自我，就終將成就一個最好的自己！同樣都是石頭做的臺階和佛像，為什么臺階被人踩在腳下，佛卻被人供奉？因為佛的身上經歷過千萬次雕琢！
我也曾經聽說過一個故事，是說一株小草不肯到大自然中去經受磨練，最終只能被大自然吞噬。所以，我們必須去掉依賴性，讓自己堅強起來，做一個“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的強者！
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篇一：初中歷史教研活動小結
鶴城市初中歷史備課組（2011-2012學年第一學期）教研活動總結
本期主要做的工作如下：
1、 凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.。
2深入學生實際，及時了解學生的心理特點、學習態度、學習動機、興趣愛好和方法
3、 針對各種可能出現的問題,課前積極組織同科教師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.
4圍繞縣域教學開放周活動，積極參與歷史教研組的建言、集思廣益、評班活動
5積極參加其他教研組和學校組織的公開課、青年教師報告課、學校素質課評價活動。聽課節數達 20 節左右。
6及時了解每個學生對知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元、期中練習。針對學生存在的問題和不足，及時會診，補漏補齊。
7、 開展課外輔導、課外活動和研究性學習活動，如（1）采訪歷史人物。（2） 交流歷史學習的方法和經驗。 （3） 、歷史專題報告會。
（4） 還有**愛國電影和電視片。（5） 學習方法，復習方法指導。（6） 社會生活調查。
從而培養學生的興趣，拓展視野，與同組教師進行交流。
8、 努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》《幫助 ， 學生做好材料分析題之初探》 ，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、 努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10通過多種方法和現代化手段，推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
二、取得的主要工作成績 ：
1它積累了一定的教學科研理論和方法，為以后的教育和教學打下了良好的基礎。
2該組在各項教學科研和教改活動中取得了良好的效果
三。課外活動也取得了一定的效果。在活動中，學生們學會做人，掌握歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，以計算機及絡為輔助工具，加強了學習與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、**學習歷史的環境和氛圍；貫徹以學生為主體的精神，充分挖掘學生學習的動力和內在動力；培養學生的人文素質、信息素養和科學精神。此外，學生的材料分析水平也得到了提高。
三、存在的不足：
1有時集體備課沒有針對性，特別是在具體的課堂教學中，備課往往要進行調整。
2新課程理念沒有完全落實，傳統的教學方法和手段還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4由于學生素質參差不齊，課外活動的整體效果也不盡如人意。
四。今后努力的方向：
1加強集體備課的針對性，努力為課堂教學和學生服務。2自覺加強新課程理念的實施，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。
4加強對課外活動的指導和引導，成為學生自主、合作、學習的伙伴。
2012.01.11
篇二：2013歷史組工作總結
2013-2014學年第一學期歷史教研組工作總結
本年度歷史教研組在學校的領導下，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，狠抓常規管理，團結協作努力提高教學成績。
我們歷史教研組有14位老師。在學校領導的關心和幫助下，我們團結協作，扎實工作，取得了令人滿意的成績
本年度所做的主要工作：
1、教學常規：認真學習、理解、實踐“有效教學”理念；認真督促、檢查本組教學常規的建設，規范教案書寫，規范作業批改，按時按量完成了聽課任務，提升聽課記錄質量；認真落實好各年級的教學策略，全面提高各年級歷史教學質量。
2、教研活動：
① 加強全組的教研氛圍，強化備課組的備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排。團結協作，充分發揮集體智慧和力量，提高集體備課質量和水平。
② 加強全組教師的自主研究和培訓，不斷提高教育教學能力。要不斷實踐有效教學的課堂模式，不斷實踐學習方法（包括自主性、合作性、接受性、體驗性等）的運用與整合。
③開展聽課、評課活動。結合學校的課堂教學和一系列戶外交流學習，我們組深入開展了聽力和評價活動。課堂教學是學生獲得基本知識和基能的主要渠道。
課堂教學過程能反映教師的工作態度、專業水平、教學經驗和教學綜合素質。教師參與課堂評價的主要目的是貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高專業水平。
④ 認真組織組員學習培訓，努力掌握教學科研前沿信息，指導課堂教學。2013年12月18日，陳淑范老師對高考題型進行了專題輔導。
⑤ 要加強對高考學科方向的研究工作，明確分工，努力研究高考方向。
3、進一步加強完善了歷史教研組頁建設，羅榮輝老師擔
作為主持人，他負責以每各備課小組為單位，不斷更新內容，豐富版面。
4要貫徹落實學校加強青年教師培養的精神，與老教師結對，使青年教師更快更好地成長。
5積極參加學校組織的各項活動，高效率、高質量地完成了任務。
6他積極參加各種級別的比賽，取得了可喜的成績。丁冬先生在市教學比賽中獲得文科組一等獎。
一個教研組的進步離不開每個成員的奉獻，這種奉獻精神**于大家“一切為了學生”、“為了學生的一切”的責任心！凝聚力和奉獻精神是支撐教研組的核心精神，也是教研組追求進步的保證。在教研組全體教師的努力下，每一位教師都形成了自己的教學風格。
我們都強調知識間聯系和因果關系，教材的活用、活化，調動課堂氣氛的活躍，學生積極參與，聯系生活和身邊的現象講解，同時十分重視對學生的學習興趣培養，各種歷史思維和能力的培養和訓練。除了每周固定的集體備課時間外，集體備課可以說時隨時隨地進行的。課前分析，課后總結反思。從備課、教學經驗、習題選擇等方面，我們相互**、相互借鑒、相互促進，并及時記錄下來。
在課件制作和教材使用上，實現數據共享。
我們歷史集團全體同仁將繼續努力工作，團結協作，為實現第一個中國夢做出應有的貢獻
歷史組董淑杰
2013年12月30日
篇三：歷史教研組工作總結
歷史教研組工作總結
大牟家初級中學歷史教研組
本學期在學校教研中心和教導處的正確領導下，在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，積極學習教育教學理論，取得了較好的效果。
一、認真進行理論學習。
本學期圍繞新課程組織學習了許多優秀文章和新課改精神，重點學習了《歷史課程標準解讀》等。每一位老師都認真參加了學校組織的理論學習，寫出了自己得體會。
二、抓教學常規。
本學期學校的重點工作就是抓課堂教學常規工作，所以歷史組全體老師都非常認真的貫徹學校的精神，都能做到課前認真備課，課堂上認真的上課，課后認真批改作業。在每一次的教研活動中我們都會提及這些常規，并且進行強調，使全體歷史老師不斷的去規范自己的行為，以達到提高業務水平的目的。
三、抓教研組風氣建設。
開學伊始，教研組就提出了一個要求，就是要讓每一位教師在每一次教研活動中都有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實可行的工作計劃，并且做到每次活動都有記錄，目的就是絕不讓教研活動流于形式，我們充分發揮集體的力量，然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動都有主題，都有中心發言人，也有各位老師的各抒己見，也有最后的匯總，任務布置下去后要有具體行動的實施等等。
這些都是為了改善教研組“散”的局面。
四、抓初三歷史教學研究工作。這學期的工作重點是初中三年級的教學工作。教研組教師集體討論了三年級備課組的重點任務
1實行集體備課制度，堅持不集體備課、不上課的原則。
2.堅持教學案一體化。
3、強化鞏固基礎，堅決拿住識記層次的得分。
4.構建分會知識體系，注重知識與能力的融合。
5關注熱點問題與相關歷史知識的關系。
6加強主觀考試思想和方法的訓練，提高學生審題、解題的能力
7及時實踐提高學生學習效率
8作好習題的批改和點評工作
9靈活滲透新課改理念，恰當引用新教材的相關內容。
10認真做好初中教學的各項工作，以高度的責任感和高尚的道德觀影響學生；經常加強與學生的情感交流，讓學生時刻感受到教師所做的一切都是為他好，讓他親近你從而喜歡歷史，愿學歷史。
11加強學習交流，拓寬信息渠道
五、開設校內校際的公開課。本組每一位老師也都開設了校內公開課，每位老師都做了精心準備，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過評課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長起來。
本學期里歷史教研組在前進，在提高，開始展現出它應有的活力。相信在學校領導的關心支持和全體歷史教師的努力下，我們的工作一定會更上一層樓！
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本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。為在今后的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：
一、抓常規，保質量。
1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。
2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。
3、要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。
二、加強新課改理念學習和業務自修，不斷提高本組教師的專業技能。
1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。
2、學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。
3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。
三、營造濃厚的教教學科研氛圍，以教帶研，以研促教。
本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。
四、存在的不足
1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。
2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。
3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。
五、改進措施
1、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。
2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。
3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的`專業引領作用，創造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。
我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。
在教務處的統籌安排下，歷史教研組于10月15日成功舉辦了課堂教學示范活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。
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為了拓展幼兒的知識廣度，提高他們的綜合素質，我們幼兒園特別組織了一次主題活動，讓大班幼兒了解茶葉。這次活動旨在讓幼兒們通過親身參與，感受茶葉的神奇和文化內涵?；顒拥脑敿毎才藕途唧w過程如下。
一、準備工作
為了讓活動更有意義和趣味性，我們提前準備了許多物品和資料。老師們為每位幼兒準備了一份關于茶葉的小冊子，里面包含了茶葉的種類、制作過程和功效等內容。我們還準備了一些茶葉用具，如茶盒、茶杯、茶葉罐等，讓幼兒們能夠親身體驗品茗的樂趣。我們還創建了一個茶藝角，里面擺放了各種茶具和茶葉，給大班提供了一個模擬茶藝表演的場所。
二、活動過程
活動開始時，老師先向幼兒們介紹了茶葉的一些基本知識，如茶葉的起源、茶樹的生長環境等。接著，我們安排了一次品茶活動。每個幼兒都拿到了一杯精心泡制的茶水，老師向他們講解了品茶的基本步驟，如聞香、品味和評價等。幼兒們猶如小小茶藝家一樣，認真品味茶水的香氣和味道，紛紛發表自己的感受和評價。這次品茶活動不僅讓幼兒們對茶葉有了更深刻的認識，還培養了他們的觀察力和感受力。
我們組織了一次茶藝表演。一位老師化身為茶藝師，向幼兒們展示了泡茶的具體過程，并解釋了每個步驟的含義。幼兒們被她嫻熟的動作和細致的講解所吸引，紛紛掌聲不斷。茶藝表演不僅為幼兒們展示了一門獨特的技藝，更激發了幼兒們對茶文化的興趣。
為了進一步加深幼兒們對茶葉的了解，我們組織了一場茶文化展覽。在展覽上，我們陳列了各種茶葉和茶葉用具，并給每位幼兒配備了一張參觀卡，上面列出了關于茶葉的問題，幼兒們需要在參觀過程中找到答案。展覽非常生動有趣，幼兒們在其中既能欣賞到漂亮的茶具和茶葉，又能通過解答問題來鞏固對茶葉的了解。
三、總結反思
通過這次茶葉活動，幼兒們對茶葉有了更深入的了解。他們不僅學到了茶葉的基本知識，還通過品茶、觀摩茶藝表演和參觀茶文化展覽等活動，開闊了眼界，增長了知識。同時，這次活動也培養了幼兒們的觀察力、動手能力和表達能力，提高了他們的綜合素質。
在活動中也存在一些問題?；顒觾热莸脑O計可以更加豐富多樣，例如增加一些有關茶文化的游戲環節，讓幼兒們在游戲中深入了解茶葉的歷史和傳統。對于一些幼兒而言，品茶可能還需要進一步指導，以使他們能更好地品味茶水的香氣和味道。對于這些問題，我們會在今后的活動中加以改進。
小編認為，這次大班了解茶葉的活動取得了良好的效果。通過參與活動，幼兒們在親身體驗中增長了知識、鍛煉了能力，對茶葉有了更深入的認識。這次活動不僅增添了幼兒園的活動氛圍，還為幼兒們的綜合發展打下了堅實的基礎。我們相信，通過這樣的主題活動，幼兒們的視野會更加開闊，能力也會更上一層樓。
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初中歷史教研活動總結范文
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初中歷史教研活動總結(一)
參加人員：我組全體漢語部教師
活動地點：厚德樓409辦公室
活動時間：上午12:00-13:30
活動方式：組內公開課活動、相互評課活動
主持人：郭莉
發言人：郭莉、湯穎、馬曉艷、鄧國平
記錄人：湯穎、馬曉艷、鄧國平
照相：馬曉艷、鄧國平
活動內容：
1. 郭莉老師公開課展示：
2.馬曉艷老師公開課展示：
3.湯穎老師公開課展示：
4.鄧國平老師公開課展示：
5.教學反思記錄：
湯穎：
教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學進行了認真的反思，總結有以下幾點：
一、課前作了充分的準備，順利完成了教學目標為了完成教學任務的同時，讓學生在歷史課上真正的有所收獲，我做了充分的準備。 討論法、問題探究法、啟發式教學法等。通過多媒體播放歌曲、經典瞬間圖片、經典語言等，將學生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂和痛苦中感受、體驗，從而產生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。將活的感情注入死的歷史知識之中，聲情并茂，激活學生的情感。 3.注重歷史教育的思想性，突出情感態度與價值觀的教育 如今“十一屆三中全會”“十一屆三中全會以來”已成為高頻率的政治詞匯，然而對于學生來說這次會議的轉折意義，今天的幸福生活的來之不易是他們不曾用心去體會的，這節課我主要就是把十一屆三中全會及改革開放精神，通過一系列精彩的內容設計和語言表達，讓學生受到精神上的震撼。
二、對教學過程的反思：注重教學過程的邏輯性。為更好的實現教學目標，歷史教學過程要注重教學環節的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內在的邏輯關系，掌握歷史發展的脈絡。整課設計銜接緊湊，環環相扣。
本課最后的總結是亮點，讓學生能融會貫通的將本課學習內容串聯起來。
在這節課中，音頻(歌曲《春天的故事》)等多媒體教學軟件和大量的教學圖片，使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學生的知識內涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與信息技術融合運用，效果比較理想。
四、教學中的遺憾：對于文字的歷史材料選擇不夠精，忽略了課本中小字部分的閱讀，在小組活動中，有一個組整體課堂參與積極性不高，以后要注意小組成員的學習能力強弱搭配適當。
五、對今后教學的啟示：本節課學生能積極參與教學過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學激發了學習的興趣，對今后的歷史課程學習的興趣更大。激發學生的學習潛能，培養學生的學習興趣，這是新課標的重要目的之一。因此在今后的教學中，一定要進一步領會新課標的精神，更加深入的了解學生的心理和生理的特征，已有的知識結構，設計貼近學生的學習任務，創設良好的學習氛圍，培養學生的合作精神，促使學生更大的發展，這是一個漫長的學習實踐過程，我將一如既往，爭取和學生共同進步。
馬曉艷：
上完公開課后，我進行了深入的反思，具體如下：
首先，我覺得自己的課堂有以下亮點：手工業、商業的發展，學生們通過討論解決朱子柳要在南方投資什么行業最可行這個問題，有效地解決了這一重點。4.課本與現實的緊密結合。通過解決朱子柳在宋朝時期在南方做投資的問題，有效的將我們現金的經濟學知識與歷史知識結合起來，并且學生也較為感興趣。通過市場調查這樣一個小環節，將歷史與現實聯系起來，使同學們能感受到歷史是與現實是緊密結合的。5.充分利用了小組合作競爭的模式，調動了大多數學生的積極性。
其次，不足之處也有很多，例如在小組合作競爭中有些同學還是沒有參與進來，主要是老師對他們的關注還是不夠。板書設計也還不夠精心，使人一目了然。對學生的評價不到位，所以這是我以后主要改進的地方。
鄧國平：
本節課雖然是經過自己好好準備的，但是課上完了卻覺得沒有達到預期的效果，細細反思想來，主要有以下幾方面因素：
一、在公開課時間的選擇上，歷史課學生本來就不甚重視，所以公開課選在第五節課有點失誤，或許是臨近放學的緣故，課尾時班里學生顯得有些浮躁。
二、沒有及時查看多媒體設備。由于第四節課和第五節課只有五分鐘時間，再加上第四節課也是公開課，所以等上課鈴都打了才發現多媒體設備沒有聲音，接著又用幾分鐘調試音響，浪費了時間。
三、只在一個班試講過，自己對講課稿不太熟悉，在上公開課時多次看講課稿，這樣不僅對教學的流暢度有影響，也使自己稍顯緊張起來，而且在辯論賽的時候，由于沒有對學生按正方、反方排位，所以在辯論賽上沒有充分調動學生積極參與。
四、在多媒體的設計上，材料部分的字體偏小，應該分幾張幻燈片再放大一些，而且材料顯得有點多，在問題的設問和材料安排上，應該再減少一些內容。
五、在板書設計上，課尾畫圖時和板書都用的白色粉筆，用同一種顏色有些讓人看不出來大樹的設計來，所以應該用彩色粉筆畫圖。
鑒于此次組內公開課出現的問題，自己要及時調整預案，在以后上公開課時既要考慮到主觀因素，也要考慮到客觀因素，這樣，在講課時才能達到預期的效果。
6.評課部分記錄：
湯穎老師評課：
鄧國平老師此次公開課授課內容是《經濟全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強，歷史材料充分，形式新穎多樣，現將亮點和不足給予評述：
亮點方面：
一、導入新穎，鄧國平老師充分利用多媒體資源，將“大山”(相聲演員)設定成銀行工作人員，以成動畫的形式，來講述他的一天，這一天“大山”享受到了各種各樣來自世界各國的產品，從而引出學習內容——經濟全球化。從課堂反應來看，學生樂于接受，對學習內容抱有極大的興趣。
二、板書有設計感，鄧國平老師的板書，并沒有依照常規板書的一二三點來寫，而是將板書設計成了一棵小樹，在經濟全球化的土地上，由于各種因素，使得中國的經濟在快速成長，像一棵小樹。寓意十分獨特，潛移默化的對學生的情感態度價值觀進行了升華。
三、總結有文學色彩。鄧國平老師的課后總結是他自己寫的一首讀起來朗朗上口的詩歌，并且巧妙的將本課所有的學習內容都串聯在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現一句話：文史不分家。
不足之處：
一、課堂中設計了辯論賽的環節，學生的參與程度不高，沒有辯論賽的`氣氛，建議將座位稍作改動，不必舉手之后再陳述觀點，直接起立回答。
二、聲音有點小，后排聽不太清楚。
三、教態如果再從容些就更好了。
馬曉艷老師評課：
湯穎老師的課熱情洋溢，亮點很多：
一、教態自然大方，聲音飽滿洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學，教學過程循序漸進，教學重難點突出，并且對學生的回答做出了及時正面的評價。
二、在教學目標的實現上，湯穎老師緊扣重點知識十一屆三中全會的召開，通過多媒體手段展現史料，圖片，給出問題，讓學生去討論，然后總結記憶知識點。這不僅鍛煉了學生歸納信息的能力，而且鍛煉和喚醒了學生的記憶能力。
三、湯穎老師的導入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據學生的實際情況，好多學生對這首歌不一定熟悉，所以一開始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調。
四、在授課過程中，湯穎老師多次走進學生，指導每一個小組，及時關注每一個學生的學習成果，例如，最后對于課堂重點知識的總結，讓學生以小組為單位，每個學生都自己去說，這是讓學生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動。
五、湯穎老師的小結是一個亮點，多媒體上展現出線索，學生根據線索填充知識，這就有效的實現了本課的知識目標。整體上這一堂課，師生之間達成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學生，學生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著老師。
不足之處：
這堂課稍顯不足的是板書沒有經過設計，并且板書的字體有點小，如果加以修正相信會更完美。
鄧國平老師評課：
馬曉艷老師的的授課內容是《經濟重心的南移》，聽完這堂課的總體感覺是聲音洪亮，思路清晰，教學設計新穎獨特等等，現在就具體對其進行評述：
亮點方面：
一、新課導入新穎，馬曉艷老師利用岳家軍幸存之人朱子柳進行導課，而且選用了學生非常感興趣的動漫圖片，及時吸引了學生進入到課堂中來，這一點比較突出。
二、整個教學過程設計較為獨特。馬曉艷老師繼續利用朱子柳這一人物作為媒介，貫穿于整個教學過程之中，從以朱子柳導課——朱子柳的選擇(北方和南方)——同學們為朱子柳參考，應該選擇從事那種行業謀求生計，從而講述農業、手工業和商業等方面的知識內容。
三、小組合作充分利用。整堂課上，馬老師多次讓學生討論合作，并以小組的形式回答問題，充分調動了學生的積極性，而且這樣也使得課堂氛圍十分活躍，達到了學生參與的目的。而且，小組合作時讓每一組的學生自己提問，雖然所提出的問題有重復，但是發散了學生的思維，達到了啟發式教學的目的。
四、在教學過程中，馬曉艷老師的聲音十分洪亮，粉筆字也非常漂亮，相比較而言，我們都應該學習馬老師的優點和長處。
不足之處：
一、建議整合板書。因為這一課講的是《經濟重心的南移》，建議如果將板書設計成從北向南移動的板書，可能會更加一目了然的呈現課題中的“南移”。
二、課尾剩余了約3分鐘時間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關的精選試題，讓學生及時練習鞏固，可能效果會更加突出一些。
三、幻燈片感覺整體字號有點偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。
總之，講公開課對年輕老師來講，每一次都似“摸著石頭過河”，每一次都是一次新的嘗試，當然每一次也都會存在不足之處。此次評課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個“好”字代替，相互指出優缺點，只有指出和知曉了自己的優點和不足，在下一次講課時才會揚長避短，快速地成長起來，所以此次評課十分有必要，也十分有意義，經過短短近2個小時的評課活動，相信我組的全體漢語部的歷史老師在今后的教學上，會有一定的進步!
初中歷史教研活動總結(二)
第二學期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下：
一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。
1.本學期，全組教師認真參加了學校組織的師德學習，每人都認真寫了心得體會，師德修養得到提升。
“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。
幫、帶活動促進青年教師迅速成長。根據期初的計劃我們組開設了一系列的公開課，既有優秀教師、學科骨干的觀摩課又有新教師的匯報課;既有初三教師的復習課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。
二.落實教學常規，狠抓教育質量。
1、根據學科特點，結合學生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學進度計劃，并按照計劃認真組織教學，努力完成教學目標任務。
定地點、定內容、定主備人進行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學準備工作。
學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。
4、各任課教師均能做到教學課后積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。
5、在教案的撰寫和課堂教學活動中，本學期我組教師最大的優點是普遍重視學生學法的指導和知識鞏固環節，切實提高學生學習能力。
三.深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。
本學期里，我組又繼續在校內舉行了公開課，各位老師主動聽課學習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進步。本學期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛軍老師賽講課，通過講課，聽課，評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學心得與體會。讓年輕教師獲得更多經驗，讓老教師獲得更多新的教學思維。
四.存在不足
形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。
家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。
五、整改策略：
自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。
上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。
教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。
盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教師的參與積極性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學質量。
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開始并未繼續！說的就是現在這樣，生存就是個問題！不是每天的溫飽現狀就可以滿足欲望，金錢不可企及，前途更是遙遙無期。左右了生活的一天又一天。興趣談不上，也培養不了，一碗飯一口也吃不完！吃完了也同樣很少！沒有強而有力并同進退的方向和目標。宗旨就是無所謂，無欲則剛，沒有任何利弊可供別人權衡。簡簡單單，更沒有時間上的局限，致命作用的是野草般頑強的生命力，鏟不完，也燒不盡，稍有片刻思考之際便完成了另外一次重生，不將作任何改變，寄予別人思想行為模式下，要求只是其一，不是對他人而是象征性的約束自己，控制言，聽，計，和從，學好其中的被動的聽，從已然已是不小的進步。地位決定言不可，計不施。當主導生存角色換位，則另當他論，這也僅僅是開端，也是目前的行為準則。
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