初樣轉正樣研制總結（必備十三篇）_初樣轉正樣研制總結
發表時間：2023-03-10初樣轉正樣研制總結（必備十三篇）。
【1】初樣轉正樣研制總結
1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準，明確教學要求，研究教材教法、學法。
2、每學期每位教師應根據學校教改思路，于學期初制訂好教研計劃、并實施，期末做好匯報，上交書面總結。
3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。
4、每位教師每學期至少上一節公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。
5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少15以上。平時互聽課，同級相同學科教師應參加，其他教師沒課的`也可參加。
6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄，期末上交業務學習記錄本和聽評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。
8、各教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。
9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。
【2】初樣轉正樣研制總結
教學研究是提高教學質量，教師素養的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿，教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主，認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研活動，態度端正，認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，認真參加聽課、說課、評課活動。
3、在教學實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本教育教學理念菱，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學大綱，課程標準，教科書及教參，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，定好教案，備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備局面練習、作業，又備實驗實踐材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我?；菊归_，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經驗，培育一批先進典型，并在此基礎上使我校校本教研繼續深化，將學校建成具濃郁研究氛圍的學習化集體。
【3】初樣轉正樣研制總結
1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。
（1）單元、章、節、課時的目的和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點。
（3）作業或練習。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
（5）統一進度，相互取長補短，共同提高。
4、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷，成績統計和質量分析評價工作。
5、積極開展均衡生產研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法，學法與考法，逐步建立并穩定本學科有特色的選修課。
7、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性培養學有余力，學有特長的學生，并做好差生的轉化工作，真正審美觀大面積提高教育質量。
【4】初樣轉正樣研制總結
裝置委托研制合同
雙方當事人：
甲方：______________ （以下簡稱甲方）
乙方：______________ （以下簡稱乙方）
鑒于甲方有開發并推廣一種特殊裝置的需求，乙方在技術上擁有較高水平和卓越能力，雙方在平等、自愿和互利的基礎上，經友好協商，簽訂本裝置委托研制合同，共同遵守以下條款。
第一條 定義與解釋
1. “委托方”指甲方；
2. “承接方”指乙方；
3. “裝置”指本合同中約定的、由承接方根據委托方提供的技術要求、設計要求和開發投入所開發的裝置；
4. “技術要求”指委托方在正常營業過程中需要實現的產品功能、材質要求、性能要求、參數要求等；
5. “設計要求”指裝置的外觀、結構設計和加工制造；
6. “開發投入”指開始研制前需要投入的費用、設備和人力等。
第二條 委托內容
1. 委托方委托承接方根據技術要求、設計要求和開發投入，研制出符合委托方要求的“裝置”；
2. 承接方需按照本合同約定的質量、進度、保密及費用條款完成研制任務。
第三條 設計與技術要求
1. 委托方應向承接方提供詳細的技術要求、設計要求和開發投入；
2. 承接方應按照技術要求、設計要求和開發投入進行研制，并向委托方匯報有關情況。
第四條 研制周期和進度
1. 承接方應按本合同約定的研制周期和進度進行研制工作；
2. 如果因承接方原因項目不能按要求完成，承接方需要向委托方進行反饋并及時處理。
第五條 質量要求
1. 承接方應根據技術要求和設計要求研制出的“裝置”應符合國家相關安全標準、技術標準和環保標準；
2. 承接方應提供質保工作，按約定的期限對裝置維修和更換研發不良的零部件；
3. 檢測過程中出現的問題，需要根據責任劃分進行費用分攤。
第六條 保密要求
1. 本合同對于委托方和承接方提供和交換的任何商業信息均應嚴格保密；
2. 承接方不得將委托方商業機密泄露給第三方。
第七條 費用
1. 委托方應根據合同約定，向承接方支付相應的款項，以完成裝置的研制；
2. 若在研制過程中發生額外的費用，需要根據事實情況進行協商補償。
第八條 保證條款
1. 承接方應保證其提供的技術和技術產品及成果不存在知識產權糾紛；
2. 承接方應按照國家有關規定在工作中保持環保意識，符合環境保護要求；
3. 對于因承接方原因出現的裝置質量問題，承接方應承擔相應的法律責任。
第九條 違約
1. 任何一方如未能按照合同規定履行約定的義務，可向違約方提出解除合同請求或索賠；
2. 雙方應盡量協商妥善解決爭議，如仍未能達成一致，應將爭議提交至委托方或承接方所在地有管轄權的人民法院解決。
第十條 其他條款
1. 本合同經委托方與承接方商議并互相簽署后切實執行；
2. 本合同未盡事宜，按照相關國家法律、法規和指令處理；
3. 本合同一式多份，正本雙方各執一份，作為雙方之間合法、有效的憑證。
甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）：
簽訂日期：___________ 簽訂地點：___________
【5】初樣轉正樣研制總結
一、合同雙方
甲方：xxxx公司
地址：xxx
法定代表人：xxx
電話：xxx
乙方：xxx科技公司
地址：xxx
法定代表人：xxx
電話：xxx
二、合同背景
為推動xxxx公司生產流程的升級和優化，提升產品生產效率，加強競爭力，甲方決定委托乙方進行相應的技術研發和裝置研制，乙方愿意承接相應的裝置研制合同。
經雙方協商，達成如下合同：
三、合同約定
1.合同的范圍
本合同的范圍是甲方委托乙方研發裝置的全過程，包括裝置的研發、生產、調試、安裝和測試等。
2.研發內容
乙方按照甲方的要求，研發符合甲方要求的裝置，包括設計制圖、材料采購、制造加工、測試調試和售后服務等。
3.研發進度
乙方應當按照甲方要求，保證裝置在約定的時間內進行研發、制造、調試、安裝和測試等。如未能按約定完成工作，應當承擔相應責任。
4.技術保密
雙方應當在合同簽訂后簽訂技術保密協議，并共同遵守技術保密規定。乙方承諾不得將相關技術資料泄露給任何第三方，否則應承擔相應的法律責任。
5.合同價款
本合同的價款為xxxxxxxx元，乙方應當在約定時間內按照約定的進度進行相應的工作，并保證在約定的時間內提交合格的成品。如乙方未能按要求完成工作，應當承擔相應的違約責任。
6.質量保證
乙方在裝置交付后，應當持續對裝置進行監測、檢查和維護。如發現問題，應及時進行處理，保證裝置的質量、可靠性和工作穩定性。
7.違約責任
如乙方違反合同約定，未按時完成研發工作或者交付不合格的裝置，應當承擔相應的責任，并賠償甲方的損失。
8.解決爭議
若出現爭議，雙方應當在友好協商基礎上解決。如協商無果，可申請仲裁或者進行訴訟解決。
四、合同生效
本合同一式兩份，甲、乙雙方各保留一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方（蓋章）：xxxx公司
日期：xxxx年xx月xx日
乙方（蓋章）：xxxx科技公司
日期：xxxx年xx月xx日
【6】初樣轉正樣研制總結
一、指導思想
全面貫徹執行國家基礎教育改革與發展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標全面落實。
二、基本目標
1.推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究。
2.在實施新課程中學校自身出現的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程。
3.基于從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的潛在教育智力資源，搞活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據自己制定專業發展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2.同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3.專家引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業人員來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。
四、校本教研具體管理制度
（一）校級領導管理。
1.校長是校本教研第一責任人。校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2.校級領導帶頭學習教研理論，每學期至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。
3.校級領導每個成員都要負責一個研究課題或子課題，并親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題并及時給予指導。
4.校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合辦公室、教務處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5.學校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
（二）教務處管理
1.學校業務領導具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統領學校課程改革。
2.學校教務處負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。
3.主要任務為：
①積極參與校本教研活動，提高教師科研素質。
②組織教師學習教育理論。
③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。
④根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
⑤每學期聽課18節以上。
⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
（三）教研組管理
1.教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位，
2.教研組的設置由校長、教務處一年一定。
3.教研組長應任命業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理和教學科研工作。
4.教研組組長的主要任務為：
①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定、統計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
④每學期至少組織全組教師開展6次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。
⑤帶領本組教師制定、申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
⑥根據組內教研情況，每月向教務處提交一次課改典型事例。
（四）課題組管理
1.課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校成立課題組，一般設課題組長1人，成員2人以上。
2.課題組成立后，由學校教務處管理，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3.課題組組長的主要任務為：
①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向上級部門推薦組內教師的科研論文、經驗總結。
④每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。
⑤定期向學校匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
⑥科學、規范地建立課題研究管理檔案。
（五）教師隊伍管理。
1.認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時交流。
2.每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。
3.教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節課的教學札記。
④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
⑥每學期至少上1節研究課。
⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經驗總結。
⑧每學期制做一份新課程測試試卷。
⑨每學期教師聽課18節以上。
⑩自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。
五、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設計要求
1.營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2.加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣。
3.力爭得到專業人員的有力支持與指導。
4.加強學科整合，改變過于強調學科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1.每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。
2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
3.每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。
六、校本教研評價辦法
1.每學期根據實際情況評比“優秀”教研組“，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。
2.校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為”優“，更不得參與各類評優評先活動。
【7】初樣轉正樣研制總結
創空間藝校教研室管理制度
一、教研室要創造求實、拼搏、創新、進取、和諧、能夠激發教師工作積極性的環境。
二、教研室主任職責：教研室主任應能夠以身作則、不謀私利、不計較個人得失。全面地講，就是要達到政治強大學網、業務精、工作實、作風正的標準。教研室主任應從精神調節與利益調節兩個方面調動教師的積極性，提倡教師的奉獻精神、敬業精神。對教師的工作、學習、生活要十分關心，要注意總結他們的事跡和優秀事例，及時宣傳、推廣。
三、政治理論學習制度：教研室對每位教師的要求不僅是精業務、重科研，還要重思想、重品德，才能優質完成教書育人的使命。堅持政治理論的學習，提高每位教師的政治覺悟，貫徹執行國家的各項方針政策和法規。
四、教師業務檔案制度：教師業務檔案記載每個教師的學歷、工作經歷及科研簡
歷等基本情況，記載每學期的教學工作量、教學質量考核、科研及科技開發活動的實踐與業績、在國內外進修情況、參加學術交流會議以及各類獎懲情況等。
五、職業道德培訓制度：每年對教師培訓的首要內容是職業道德教育，教育教師在教學中嚴
格要求自己，注意言傳身教，以自己嚴謹的治學態度和細致的工作作風為學生做出表率。
六、考勤制度：依據教師工作特點，制定出考勤制度，加強組織紀律性，為順利完成教學工作提供組織保證。
七、教研活動制度：每學期均進行教研活動的組織，至少每月一次，包括集體備課、新教材試講、新課程內容試講、新教師試講等與教學、科研有關的多項內容。要求每位教師都參加，并由專人對教研活動的內容和出席情況做記錄。
八、科研進展匯報制度：對教研室每位教師承擔的科研課題堅持共同探討、互相支持、集體參與的協助方針。為每一項課題的順利完成提供必要的支持和保障，為青年教師提供現場實踐的鍛煉機會，為教研室積蓄科研后
備力量。
九、實習課程專人負責制度：由課程主講教師針對學生具體情況安排實習內容，分析學生實習報告，發現問題及時解決，做到理論與實踐相結合，注重培養學生的綜合能力。實習課使用的教學用具由專人包管。
十、教學綜合評定制度：基礎評教包括學生評教、專家評教、同行評教、領導評教。教師定期與本教研室承擔教學任務的有關專業及同行的負責人和學生進行溝通，了解教學中存在
的問題和學生的需求，提高自己的教學質量，并為課程改革與建設提供依據和素材。
十一、相關課程聽課制度：每位教師不僅應精通本專業，而且要求每位教師在備課前要去相關專業聽課，一方面提高自己的知識水平，另一方面可以刪節重復的內容，提高教學效率。
十二、學期工作總結制度：要求每位教師在學期末從“德、勤、能、績”四個方面進行總結，檢查教學、科研等各項工作的完成情況，并進行評比。
十三、要求教研室的教師及教輔自覺遵守學校及教研室的一切規章制度。
【8】初樣轉正樣研制總結
為適應基礎教育課程改革與發展的需要，使廣大教師轉變教育觀念，增強“科研興教、科研興校”的意識，使教研工作規范化，特制定如下制度：
1、聯校成立教研工作領導小組，校長任組長，教務主任任副組長，教研組長為小組成員，實行責任到人。
2、各學區按年級、學科成立教研組，由業務能力強的骨干教師任組長，每兩周開展一次教研活動。
3、教研工作領導小組成員每周聽、評課不少于2節，組織教師培訓、講座，提升教師業務素質、綜合能力。
4、承擔課題的實驗教師每月進行一次交流研討活動，所形成的教科研成果如公開課、優質課、科研論文分別給予不同獎勵，記入個人業務檔案。
5、抓好校本培訓，教師要養成及時反思的習慣，每周寫一篇教學反思或教育隨筆等。
6、加大對畢業班教研工作的重視程度，定期指導調研，召開研討會。
7、加大對教研經費的投入，積極為外出學習、培訓提供條件，添置購買教學圖書、音像光盤、儀器等教學資料及設備。
【9】初樣轉正樣研制總結
甲方委托乙方研制裝置，特商定如下合同：
１．研制內容：對制藥車間二個一噸發酵罐，二個五噸發酵罐和二個三十噸發酵罐進行溫度自動控制并記錄，六套溫度自動控制裝置安裝在一個控制臺上。
２．技術要求：
（１）冷卻水在溫度＿＿＿＿＿＿，供氣溫度在＿＿＿＿＿＿，空氣相對濕度在百分之＿＿＿＿＿＿條件下要求發酵罐在整個發酵過程自動恒定在規定的溫度中，并提供溫度測量和監視。
（２）控制臺在自動調節的同時設置有手動調節。
（。
（４）控制臺設置有溫度自動記錄和溫度數字顯示作為溫度監視。
技術指標及進度要求完成，甲方另支付科研獎勵費＿＿＿＿元。甲方并同意按每提前一個月另支付協作獎勵費＿＿＿＿元，提前二個月為＿＿＿＿元。 乙方如不能按期完成，每推遲一個月，倒扣乙方項目費的'＿＿＿＿＿％。 甲方在協議生效后先預付試制經費＿＿＿＿＿＿％，其余部分待項目驗收后付清。
４．協作方式：＿＿＿＿＿＿ 乙方在研制過程中，甲方派員參加共同協作試驗。甲方負責提供工藝流程和工藝參數。乙方在控制臺研制完成后到甲方生產現場調試。
５．試制進度： 控制臺＿＿＿＿年年底完成，接著前往生產現場調試，總進度于＿＿＿＿年＿＿月結束。
６．違約責任 乙方不履行合同，應退回甲方預付的試制經費，甲方不履行合同，不得追回預付乙方的試制經費，并賠償乙方因此造成的損失。
７．爭議及解決爭議的方法：＿＿＿＿＿
８．雙方負有下列保密義務：＿＿＿＿＿
９．研制成果歸＿＿＿＿＿方所有
１０．研制工作因無法克服的技術原因而失敗或部分失敗時，責任由＿＿＿＿方承擔。
【10】初樣轉正樣研制總結
1、開學一周內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，并作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。
2、每周一有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。
3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。
4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。
6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，并作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。
【11】初樣轉正樣研制總結
（一）聽課制度
1、學校領導要經常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節，業務副校長、教導主任聽課不少于35節，其他教學人員聽課不少于20節。（說明：非成建制小學相關人員每學期聽課分別不少于15節、25節、12節。）
2、學校領導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。
（2）教學過程記錄要完整，體現教與學兩方面的情況。
（3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光點或問題的思考，做好即時評價；
要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優點而無不足及改進建議的現象?？傇u還要注意體現本次聽課研討的重點。
4、學校要經常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態度、教學素養等方面與執課教師及時認真交流，研討優點、不足并提出改進建議，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。
5、教研室每學期對鄉校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關注聽課數量還要關注聽課質量，表揚先進，對應付、造假者給予處理。
（二）專題講座制度
1、學校校長：要從宏觀上結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業務副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。
2、業務副校長或教務主任或骨干教師：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結構。
3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）
4、專題講座要形成書面材料，并下發到教研組或各位教師。
（三）業務學習制度
1、集體學習
（1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。
（2）要注重與當前的教改動向相結合，注重與教學實踐相結合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。
（3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。
2、自主學習
（1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。
（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。
3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內容和體會，必要時上一節匯報課。
（四）學校領導參與教科研制度
1、課題研究：校長及其他校級業務領導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結合，與教學實際相結合。
2、教研：學校領導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。
（五）指導青年教師制度
1、每位學校領導及骨干教師要確定自己的青年教師培養對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。
（六）教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。
2、定期召開領導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。
3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。
（七）教學工作檢查制度
1、次數要求
每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業務學習筆記、學生作業、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉鎮中心校每學期對所轄學校領導在教學分析引領、聽課記錄、業務學習、常規檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業務學習筆記、學生作業等抽查2次。
2、職責要求。
業務副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業務副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。
（2）有評價：每次檢查都要有分數或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。
（3）有總結：每次檢查結束，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報。
（八）教師及學校工作質量評價要求
1、開展教師教育教學工作質量評價工作
（1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。鄉鎮中心校要進行有效監控。
（2）每次常規檢查記錄作為形成性評價材料。
（3）每學期末進行階段性總結評價，每學年末進行終結性評價。各中小學要將本校教師工作質量評價成績進行統計后上交鄉鎮中心校一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵晉級的依據。
2、各鄉鎮中心校開展對所屬學校的工作質量評價
（1）各中心校要制定《學校素質教育綜合評價方案》。
（2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。評價材料專檔保存。
（九）教研活動要求
1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。
2、學校每學期至少開展3次以提高教師業務素質為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優秀教師予以表彰。
3、教研組設置和管理
各校根據本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名學校領導或骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據活動內容可長、可短，但必須扎實有效。
4、制定切實可行的教研活動計劃
各校依據本校的工作計劃、各鄉鎮教研工作計劃，并結合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。
各教研組依據學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。
5、活動形式、內容
教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……
每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動記錄要規范，提倡采用學校統一印制的表格式，內容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，
每個發言人發言的具體內容，活動后得出的結論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）
7、及時總結、交流
每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉鎮可適時總結交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。
8、學校要根據本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）
（十）制訂學科教學計劃要求
1、學校領導應當在開學預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創新、切實可行的學期（或學年）教學計劃，開學預備周內交全體教職工討論、修訂。教導處等部門和教師要依據學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導性。學校要經常檢查計劃的執行情況，及時總結，提出改進意見和措施。
2、制定學科教學計劃的基本要求
（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。
（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內容的課時分配，以及培優補差計劃。
2、制定學科教學計劃應注意的問題
（1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；
分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。
（2）確定重難點：根據學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。
（3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性。
（4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。
②體現教師的教學個性。應充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發展”出發。
④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。
（5）培優補差：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對優生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。
（十一）備課要求
1、學期教學設計應包括：
（1）課程標準對本期教學的要求；
（2）本學期教學計劃；
（3）單元教學設計（包括單元教學目標，單元知識結構，重點、難點，課時劃分等）；
（4）課時教學設計。
2、課時備課要素
（1）備教學目標
要研讀領會《課程標準》，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現學生的主體性；根據教學內容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關系。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。
（2）備教材
深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：
（1）掌握教材的深度、廣度與難度；
（2）注意教材前后的聯系；
（3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；
（4）對課標規定的能力要求，選擇適當的教學活動予以滲透。
（3）備學生
備課要從學生實際出發，始終站在學生的角度思考，要做到：
（1）摸清學生已有的知識經驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；
（2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。
（3）預計可能出現的問題，做好處理預案；
（4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；
（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
（4）備重難點
從確立的教學目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵。
（5）備教法、學法
根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。
倡導使用先進教學模式。
（6）備教學準備
為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優選教具，合理運用現代化教學手段，以教學效果最優為原則。加強現代信息技術與學科教學的有機整合，加強傳統媒體與現代多媒體教學技術的結合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。
（7）備教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：
①導入環節
教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創設情境，用適當內容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。導入要服務于教學內容和重點。教學設計中應明顯體現創設的情境、導入語言及提出的問題。
②問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養學生的問題意識。教學設計中要突出引導的方法。
③學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。
④練習設計
要根據具體教學內容、圍繞教學重難點，精心設計練習，練習的內容要有針對性、開放性、體驗性和適當的梯度，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質量要求的原則是：正確定位，精益求精。
（8）備板書設計
板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
（9）課后反思
要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話。
3、備課管理要求
（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實驗課都要根據其內容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。
（2）教學設計格式要規范。完整的教學設計應包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設計、板書設計、課后反思等。
（3）每學期教學設計的數量為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規定的周節數。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
（4）允許借鑒他人的優秀教案，但必須結合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。
（5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協作，按時完成，并在征求大家意見的基礎上做出改進。教師在使用集體教案前，要結合個人對課標、教材的鉆研和個人的經驗積累及所教班級實際學情進行適當的修改、添加，以便更好地發揮個人的教學風格、更好地體現師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。
（6）備課要講究質量。教學目標要符合課標要求，教學過程設計要緊扣教材，突出主干問題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學生如何學習，突出各類練習題的設計。杜絕知識點、習題羅列式備課。
試卷講評課教學設計要備考試基本情況（與數據統計相結合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導”和“講評”教學設計。指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。
（7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔，提高備課的質量，可根據學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區別。
青年教師備課要規范、詳細，達到備課規定要求。
教學素養高的教師備課時，可把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教學設計編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，形成個人的教學特色。
對身兼多年級、多學科教學的教師，學?？筛鶕傮w工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。
（8）加強備課的督導檢查。學校對教師教學設計要周簽月檢，確保備課數量達到課程標準規定的課時數。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設計的質量進行評定，對檢查情況進行總結通報。
（十二）課堂教學要求
1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學設計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。
3、營造良好的學習氛圍。要創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關系融洽。
4、教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。
5、教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態度價值觀，努力實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的“三維”目標的有機結合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體對比分析疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。
6、教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。
教學過程安排合理，教學結構嚴謹有序，各教學環節過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設計典型精當的習題，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調整教學策略；對學生的學習過程、方法和結果及時做出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。
8、高度關注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質量；確保小組合作探究的時間與質量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內容進行總結鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現每一個學生對學習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統計分析的基礎上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執行“五要五不要”的規范要求：要有規律的總結，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經批改的不要講，學生已經會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話授課，語言規范、精練、準確、生動，具有啟發性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發生教學事故。體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
11、板書規范、科學、準確、清楚、精當；要體現知識的形成過程，體現要點，揭示知識結構和學習方法。
12、及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業發展。
（十三）作業要求
1、作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業；要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫的題不選，表達不規范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發性的題不選。
2、作業的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和“自助式”作業。
3、任課教師在作業設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，可根據學生實際設計選做題、必做題等形式的作業，以滿足不同層次學生的需要。
4、凡開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內作業，內容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。
學科課內作業的次數為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規定的周節數。
作文次數要符合課程標準要求。
5、科學控制課外作業總量。一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業量控制在一小時以內，初中控制在一個半小時以內，高中控制在二個小時以內。布置課外作業要有全局觀念，注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數。不以多留作業作為懲罰學生的手段，不得濫用規定以外的教輔作業資料。
6、對學生作業要有規范要求。作業本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規范地完成作業，不抄襲別人的作業，書寫工整，條理清楚，格式規范。作業經教師批改后，找出錯因，主動改正，養成良好的作業習慣。
7、作業批改要及時認真，在學生作業上書寫的所有符號和文字要規范認真，格式固定。作業評價根據年級和學科情況以分數或等級形式呈現，還要盡量使用激勵語言或指導性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業可以在教師的指導下互批互改。對于學生糾錯要及時復批。對非書面作業要通過多種形式進行檢查評判，教師應提供機會讓學生參與到作業評判的過程中來。
8、學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準將學生趕出教室。
9、立足發現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現象，指導學生使用好錯題本。
10、作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優秀的學生作業（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。
12、學校要檢查教師布置、批改作業情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結通報。
（十四）輔導要求
1、輔導要堅持以明確學習目的`、端正學習態度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發展的機會。
2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性發展的需要。輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關”，鼓勵優等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩步上升。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。
3、輔導的形式要多樣。既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側重解決共性問題，注意學科間的協調與平衡。個別輔導要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰。
5、搞好課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養成良好的學習習慣，解決疑難問題。
6、輔導要及時。各類輔導要根據實際情況及時進行，以增強輔導效果。
7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導，使學生的個性特長得到最大限度的發展。
8、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務，并養成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導學生學會精讀與瀏覽，養成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。
9、重視學生規范寫字的訓練與指導。作業書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。
10、輔導應在規定的學生在校時間內進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導，不得在節假日時間輔導。
11、教師要建立培優補差檔案。科任教師學期初要根據平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優補差學生名單，根據學生個體情況制訂合理科學的培優補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時間、內容、相關作業等。要注意信息反饋，及時掌握輔導對象的學習動態（如能力、態度、習慣、成績、位次等），科學調整培優補差學生名單及對應的培優補差措施。
12、學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時總結，適時進行教學輔導經驗的交流。
（十五）考試要求
1、考試命題
（1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規范命題操作程序。
（2）命題要以課程標準為綱，體現考試性質，充分結合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創新題。
（3）試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。
（4）試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
（1）根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。
（2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。
（3）監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。
（4）嚴格控制規模性考試次數。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統一組織。
（5）要加強平時教學質量監控，每期至少進行一次對某級某科的調研診斷性測試。
3、考試評卷
（1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據，客觀反映學生的真實學業水平。
（2）學校統一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業形式，快速完成閱卷任務。
4、質量分析
要認真做好試卷分析，總結教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調整教學方略。試卷分析內容包括：成績統計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。
5、及時組織二次過關。每次測試結束后要對未過關的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發現的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。
6、成績反饋
學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數排座位。可采用適當的形式讓學生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質量分析等。
（十六）評價要求
1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展；既要重視結果，更要重視過程。
2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調查、記錄、訪問、討論、作業、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。
3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性
(1)評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
(2)評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。
(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。
(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。
4、對考試的評價要立足診斷性，體現促進性
(1)關注考試過程中態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價。
(2)評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發現問題、糾正錯誤。
(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數據和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務教育階段杜絕整班整?？荚嚺琶芽挤肿鳛檎迟N學生類別的標簽。
5、綜合素質評價要全面、客觀、公正
(1)學生綜合素質評價由學校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。
(2)要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發展；要充分體現學生的發展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創造性、個性化發展；評價要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價內容主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等項目。
(4)評價依據的素材主要來源于學校每學年對學生發展狀況的詳實記錄——日常表現、關鍵性材料、學生特長表現、過程性評價等，評價所依據的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發展的狀況。
(5)每學期要對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度，畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。
(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態度、日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發展潛能，評語應準確、精練。評價等級設置要符合有關規定。
(7)學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發展的有效手段。
【12】初樣轉正樣研制總結
【模板】
一、合同背景
本合同由委托人（以下簡稱甲方）與承包人（以下簡稱乙方）共同簽訂，旨在規定甲方委托乙方研制裝置的相關事宜，確保研制工作按時、按質、按量完成，并規定雙方在合作中應遵守的權利和義務。
二、合同內容
1.委托內容：
甲方根據自身業務需求，委托乙方研制（或改進/升級/優化）特定裝置。裝置的基本要求、技術參數及研制目標等詳見技術協議。
2.研制范圍：
本次研制工作包括但不限于：研制方案設計、圖紙編制、材料采購、零部件加工、產品裝配、性能測試等。
3.研制進度：
乙方應按時完成合同規定的各項工作，嚴格按照計劃進度進行。如因乙方原因造成進度延遲，甲方有權解除合同，乙方應承擔相應賠償責任；如因甲方原因造成進度延遲，乙方有權向甲方提出調整工期的要求。
4.研制質量：
乙方應根據技術要求，確保研制出的裝置符合產品設計標準和相關質量要求，并承諾研制出的產品在正常使用條件下具有良好的性能和可靠性。如發現研制出的產品存在設計、制造等方面的缺陷，乙方應在第一時間采取相應措施予以改進或修復。如乙方無法解決問題，將由乙方承擔相應賠償責任。
5.合作支付：
本合同所規定的工程款項包括研制費用、材料費、生產工人工資、設備使用費和經費等。支付方式按約定付款，甲方應在收到乙方開具的工程款項發票后10個工作日內付清貨款。如甲方未按約定時間和方式支付相應的合同款項，乙方有權要求甲方補繳逾期利息、違約金和相關損失的賠償等費用。
6.技術保密：
乙方在本合同中承諾所研制裝置的設計方案、生產技術、成本和其他涉及商業機密的技術資料，均為甲方所有，不得向第三方透露或披露。甲方有權對乙方保密責任的履行進行嚴格監督，如發現乙方泄露甲方商業機密，將保留采取法律手段追究其責任的權利。
三、合同條款
1. 本合同一式兩份，雙方各執一份，具有同等法律效力。
2. 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期為（）個月，逾期需雙方書面同意方可延期。
3. 本合同的履行與爭議的解決均應遵守中華人民共和國法律。如因本合同引起的爭議，雙方應首先通過協商解決，如協商不成，任何一方有權向合同簽訂地有管轄權的法院提起訴訟。
4. 本合同任何單項規定如有矛盾，以技術協議約定為準。
5. 本合同未批注修正內容，用筆涂抹或寫字條批注的無效。
6. 本合同解釋權屬于甲乙雙方共同所有。
四、合同簽署
甲方單位（蓋章）： 簽字： 日期：
乙方單位（蓋章）： 簽字： 日期：
【范文】
裝置委托研制合同
合同背景
委托方：甲方
承包方：乙方
根據甲方業務需要，甲方委托乙方研制特定裝置。根據技術協議，甲乙雙方達成一致，簽訂此《裝置委托研制合同》。
合同內容
一、委托內容
甲方根據業務需求，委托乙方研制特定裝置。具體要求詳見技術協議。
二、研制范圍
本次研制工作包括但不限于：方案設計、圖紙編制、材料采購、零部件加工、產品裝配、性能測試等。
三、研制進度
乙方應按時完成規定的各項工作，嚴格按照計劃進度進行。如因乙方原因造成進度延遲，甲方有權解除合同，乙方應承擔相應賠償責任；如因甲方原因造成進度延遲，乙方有權向甲方提出調整工期的要求。
四、研制質量
乙方應確保所研制出的裝置符合產品設計標準和相關質量要求，并承諾研制出的產品在正常使用條件下具有良好的性能和可靠性。如發現研制出的產品存在設計、制造等方面的缺陷，乙方應在第一時間采取相應措施予以改進或修復。如乙方無法解決問題，將由乙方承擔相應賠償責任。
五、合作支付
本合同所規定的工程款項包括研制費用、材料費、生產工人工資、設備使用費和經費等。支付方式按約定定期付款，甲方應在收到乙方開具的工程款項發票后10個工作日內付清貨款。如甲方未按約定時間和方式支付相應的合同款項，乙方有權要求甲方補繳逾期利息、違約金和相關損失的賠償等費用。
六、技術保密
乙方在本合同中承諾所研制裝置的設計方案、生產技術、成本和其他涉及商業機密的技術資料，均為甲方所有，不得向第三方透露或披露。甲方有權對乙方保密責任的履行進行嚴格監督，如發現乙方泄露甲方商業機密，將保留采取法律手段追究其責任的權利。
合同條款
1. 本合同一式兩份，雙方各執一份，具有同等法律效力。
2. 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期為（）個月，逾期需雙方書面同意方可延期。
3. 本合同的履行與爭議的解決均應遵守中華人民共和國法律。如因本合同引起的爭議，雙方應首先通過協商解決，如協商不成，任何一方有權向合同簽訂地有管轄權的法院提起訴訟。
4. 本合同任何單項規定如有矛盾，以技術協議約定為準。
5. 本合同未批注修正內容，用筆涂抹或寫字條批注的無效。
6. 本合同解釋權屬于甲乙雙方共同所有。
合同簽署
甲方單位（蓋章）：______________
簽字：______________日期：______________
乙方單位（蓋章）：______________
簽字：______________日期：______________
注：因為特定裝置的委托研制合同，不同的具體業務需求，甚至不同的技術要求、規模、進度等各方面存在差異，因此合同的編寫應結合實際情況進行調整和補充。以上僅作為參考，不代表適用于所有情況。
【13】初樣轉正樣研制總結
校本教研是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。
4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每學期至少聽15節課。
5、在出色完成教學任務的同時，做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制訂好一學期的授課計劃。
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