諸葛亮的故事讀后感|諸葛亮的故事讀后感（通用十五篇）
發表時間：2022-08-08諸葛亮的故事讀后感（通用十五篇）。
諸葛亮的故事讀后感 之 一
三顧茅廬
徐庶向劉備熱誠地推薦諸葛亮（也叫諸葛孔明），劉備很高興，便決定去訪聘。
當時諸葛亮正在襄陽城外隆中隱居。劉備攜同關羽，張飛到隆中，不巧諸葛亮出了門，沒見到。過了幾天，劉備再冒著風雪去拜訪，諸葛亮又跟朋友閑游去了。兩次見不到孔明，劉備有些失望，但是為了成就大業，他求才心切，不顧張飛關羽的埋怨，又安排第三次的拜訪。這回諸葛亮并沒外出，但是還在草堂上睡午覺沒醒，劉備便謙恭地拱手站在石階上等候，直等到孔明睡醒，才得以晤面。諸葛亮為劉備的其誠所感動，答應出山輔佐劉備，終於干出了一番事業。
「三顧茅廬」之后便用以比喻誠心誠意地邀請人家，有時也表示多次拜訪才見到對方。
諸葛亮的故事讀后感 之 二
我喜歡看書，并且看了很多很多書，不過最讓我難忘的書就是《三國演義》，這本書里有很多的故事，其中最讓我難忘的就是諸葛亮草船借箭的故事。
這個故事很有趣，讓我給你講講吧：三國時期，劉備和孫權聯合抗曹，雙方在赤壁大戰。在東吳，孫權的手下有一個叫周瑜的人，他才華橫溢、心胸狹窄。還有一個備的手下叫諸葛亮的人，諸葛亮足智多謀，知天文，知地理。周瑜怕諸葛亮知道自己的作戰計劃，就想殺他。周瑜要諸葛亮三天之內造十萬支箭，并立下軍令狀，完不成就要殺頭，別說三天，就是三十天也造不出來??！第一天諸葛亮對他的好朋友魯肅說：去準備二十只船，一只船上有一千個稻草人，二十個人。到了第三天，諸葛亮開著船到曹軍那里，曹操命令士兵往船上射箭，過了一會，諸葛亮回去了，讓士兵把船上的箭拔下來，數了數，十萬多只箭。
這個故事告訴我們：有了困難不要害怕，任何難題都有解決的辦法，只要肯動腦筋，就能成功。
諸葛亮的故事讀后感 之 三
今天讀完了“氣死諸葛亮”這本書，其實也不是，我好幾天前就已經讀完了，只是不知道怎寫讀后感。所以這幾天都是茶不思飯不想的，絞盡腦汁得想把這個讀后感寫了。我的父母也是天天的催促我，讓我抓緊。
《氣死諸葛亮》是王剛老師的大作，想必當時王剛老師也是頭腦煩躁吧！畢竟寫的是一本書嗎！王剛老師一共寫了四本書《氣死諸葛亮》《天才歪點子》《我們是鋼絲》《夢該怎么解》這都是王剛老師的大作??！我佩服的五體投地。
這是王剛老師和他的學生，王剛老師還是蠻帥氣的嘛！
《氣死諸葛亮》還是挺有趣的。吳老師是一個大小伙子，同學們也不怎么怕他。聽他們雖然很淘氣，但也很懂事聽話，特別是喜歡幫助同學。第九回、第十回就主要講了這一點：李菲菲的爸爸媽媽下崗后，就在路邊的小攤兒上做小本生意，同學們知道后，就不在家里吃飯，一日三餐都在小攤兒上吃飯，好讓李菲菲的爸爸媽媽生意紅紅火火，可是這一點讓吳老師發現后，決定在班上開一個會，專門商量李菲菲爸爸媽媽生意的事。你們說六（7）班的這些學生和老師牛不牛！
讀了這本書，我懂得了，老師和同學應該要打成一片，不能把自己看成老師就把學生看做奴隸，一定要談得來。
諸葛亮的故事讀后感 之 四
周瑜去世時曾留下一句感嘆“既生瑜，何生亮”這是否說明能料知“過去未來”的諸葛孔明能力就大于周瑜呢？
小說一般都帶有藝術性，個中人物也總是少不了有作者的感情親疏在里面。而諸葛亮就是一個滲入了太多作者的感情色彩在里面。上知天文，下知地理，過去與未來了如指掌。大到人的思想，小到一只螞蟻。世間萬物好象盡在“玩弄”之間。躬耕于南陽的諸葛亮在南陽就真的能學到如此本事嗎？也許不懷疑的是諸葛亮的確有“驚鬼泣人”的本事。但他在三國演義里所主持的歷史事件也太傳奇了些吧。正如易中天先生所說的“也許諸葛亮的確是位有能力的指揮者，但他并不一并是杰出的軍事家”，“草船借箭”讓野心勃勃的曹操一兵一卒都不敢發。供手相讓十萬支工箭?！盎馃啾谥畷r更是能夠紐轉四季，把在當時根本不可能有的東南風給“借來”了。也“順便”把赤壁的主要功勞也奪走了。所以后人云“東風不與周郎便，銅雀深秋鎖二喬”，“空城計”更是把一代英雄謀略家司馬懿嚇跑了，十多萬大軍居然按兵不動。事物總帶有傳奇色彩，三國的作者更是把諸葛亮棒上了智慧的頂層。從中也加入了一些不可能發生的事。目的只是讓諸葛亮的傳奇人物構造更加的神奇。
諸葛孔明也確實有他獨有的能力之處，他能“征服”關羽，張飛這樣名將。能讓“常勝將軍”趙子龍對他敬佩有加，的確要有過硬的能力。未出南陽時就能道出未來的三分天下的局勢。二十八歲出山的他更是讓一無所有，還碌碌無為，停留在強敵的要脅彷徨之中的劉備建立自己的皇權。其中必不可少的是諸葛亮的大力支持。但要說最聰明者，最會運籌帷幄者未必就是諸葛亮。因為周瑜有能力十七歲就當上東吳的都督，較起諸葛亮的成名早上十一年之久。況且東吳也定不會選個庸者當統帥。致江東人民安危于不顧的。再者在曹操集團里還藏有姣龍。司馬懿的存在無疑這又是諸葛亮的一心頭大患。諸葛亮在三國中的事跡就算有多精彩，但畢竟他是作者一“感情人物”我們有時會用懷疑的眼光去看待。但像司馬懿，周瑜等這樣的人才并沒有過多的讓作者在感情上有所關注。所以他們的一行一動。所用的一計一謀往往具有很高的真實度。
三國并不缺乏有能力之人，在我們關注一人才時要學會用辨識的眼光去看待。不要墨守成規。
諸葛亮的故事讀后感 之 五
31、事實證明，生氣對身體不好，大家還是應該開口常笑
32、劉備向東吳借取荊州，然而東吳怕收取不回，三番五次要求其歸還荊州，劉備和諸葛亮就以攻取西川后，再還荊州，但遲遲不攻取，周瑜想出了過道荊州幫助劉備攻取西川，此計卻被諸葛亮識破，使得周瑜被圍，周瑜生氣又加之舊傷復發，不治身亡。
33、做人要有容人之量，不能嫉賢妒能，尤其對待才能強于自己的人更不應該處處算計，應該謙虛學習，共同扶持方能成大業（就像周瑜和諸葛亮聯手破曹一樣）。
34、諸葛亮氣周喻有三次，所以叫三氣周喻。第一次周喻
35、周瑜和劉備相互約好出兵攻打南郡，周瑜率兵先上，劉備緊隨其后，沒想到周瑜攻城失敗又受了傷，最后卻被諸葛亮乘機撿漏把城池給攻下，周瑜白忙活了一場，直接被氣的摔下馬來。
36、借東風，猜透周瑜的心計，而能游刃有余的應付。
37、諸葛亮之所以三氣周瑜能夠成功，主要是對周瑜為人個性的充分了解。36歲的周瑜年少輕狂意氣風發，官拜東吳大都督。周瑜雖然是青年才俊，但卻是心胸狹隘、性格剛烈、爭強好勝之人，這或許也成為他唯一的致命缺點。
38、潛意識里承認諸葛比自己強，但是做事還是從自己高諸葛一等出發，對自己的定位過高，以致將自己置于被動境地，屢屢受制于人。
39、三氣周瑜主要講述了諸葛亮用計三次氣死周瑜的故事，即兵不見血刃，又消滅了競爭對手，即似乎合情合理，又讓眾人無話可說，諸葛亮不愧為天下奇才，實在是第一謀略高手。
40、諸葛亮雄才大略，胸有城府，知人之明，為除掉將來勁敵，抓住周瑜氣量小的毛病，故意找茬，活活把周瑜氣死
41、周瑜設計想謀害劉備，就把孫權的妹妹孫尚香假裝嫁給劉備，想把他騙過來殺掉。沒想到諸葛亮使計，即讓劉備真的娶了孫尚香，又安然無恙的全身而退。周瑜趕緊領兵追殺，又不幸中了埋伏。諸葛亮就故意讓士兵大聲的向周瑜喊：“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”，周瑜一聽頓時被氣的傷口崩裂，氣喘吁吁。
42、諸葛亮很擅長攻心術，草船借箭他也是摸準了曹操疑心重，大霧天氣不敢出戰才能成功借箭的。
43、周瑜之所以屢次被諸葛亮算計，其根本還是低估了諸葛亮。其實周瑜對于諸葛的才能是感到非?？謶值模€是由于過分的自信而屢屢被諸葛牽著鼻子走。
44、三氣：周瑜想取荊州，假說想取漢中，借道荊州，趁劉備等人出來迎接時一舉擒獲，這是“借途滅虢”之計，被諸葛亮識破，苦戰得出，這是第三氣。
45、諸葛亮二氣周瑜
46、三氣周瑜
47、巧奪荊州，周瑜是賠了夫人又折兵。
48、一氣：智取南郡，諸葛亮和周瑜約定：讓周瑜先攻，如果攻不下，就由諸葛亮去攻，誰攻下歸誰。南郡是曹仁防守的地區。結果周瑜費盡心思攻下時，卻已經被諸葛亮趁他不防備占領了。
49、三氣周瑜：周瑜說要代劉備取西川，想騙劉備岀城勞軍之時拿下劉備，又被識破，結果氣得箭瘡迸裂口吐鮮血而死。
50、二氣周瑜：周瑜本想用孫權之妹騙劉備到東吳然后換取荊州，被孔明識破結果賠了夫人又折兵。
51、草船借箭，諸葛亮的料事在先。
52、諸葛亮智慧超人，既通兵法謀略，更識陰陽心理學。他深知周瑜氣量狹小，故意一而再再而三的讓周瑜生氣，最終一命嗚呼！真真是不動一兵一卒而殺人于無形。
53、心理承受能力要強。
54、三氣周瑜，周瑜想讓劉備勞軍時，抓住劉備，：誰知被諸葛玄失丶破，狂怒而死，留下千古名篇故事。
55、三氣：周瑜向劉備討還荊州不利，又率兵攻打失敗，結果病死了。臨死前，他說：“既生瑜，何生亮！”便被自己活活的氣死了。
諸葛亮的故事讀后感 之 六
三、自信者無敵。
自信，是構筑一切的基石。如果我們甚至不相信我們能成功，還有誰會呢？如果我們不鼓勵自己，我們怎么能要求別人鼓勵我們呢？
偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。在別人肯定你之前，你得先肯定自己。只要你對自己有無限的信心，你就能對自己有信心。只有那些充滿自信的人才能取得巨大的成功。
只要你珍惜自己，珍惜自己，對生活有信心和希望，你就會發現生活有意義，然后你就會贏得周圍人的尊重。
生命的價值首先取決于自己的態度，取決于自己是否有足夠強的自信心，是否相信獨一無二的自己。諸葛亮始終相信他能夠成為管仲、樂毅，最后做到了，甚至超過了心中的偶像。珍惜時間，充實和探索自己。最后，你會驚訝地發現世界認識到你的價值。
當每個人都仰望自己的時候，不要太看自己。
當別人都輕視自己時，千萬不要低估自己。
三、雪中送炭。
人們往往喜歡錦上添花。似乎沒有多少人能做到。有些時候，只要一個肯定的眼神、一句溫暖的話、伸手拉一把、扶一下，就能改變一個人一生的命運。
四、換位思考。
劉備之所以能夠讓很多人對他交心，是因為他自己首先愿意袒露心聲。
通過換位思考，以開放心態對待沖突，從而獲得新的理解，可以讓我們突破固有的思考習慣，學會變通，解決常規性思維下難以解決的事情；了解別人的心理需求，感受他人的情緒，利于溝通；欣賞他人優點，給予對方真誠鼓勵，團隊和諧高效；領導者得到下屬的擁護、下屬得到上級的器重&&其實，身處不同地位就會有不同的難處。作為一個智者，如果能在關鍵時刻看透其中玄機，換位思考，站在對方的立場上考慮問題，并不動聲色地拉對方一把，絕對是一種趨利避害的高超智慧，無疑會帶來一個雙贏的結局。
諸葛亮的故事讀后感 之 七
《諸葛亮傳》主要寫了三國時期諸葛亮的平生經歷，以及魏蜀吳三國的爭斗。
在人們的眼中，諸葛亮是一個神通廣大的人。在《三國演義》和《三國志》中，都有對諸葛亮的稱贊。諸葛亮之所以能成功，是因為這幾點：
一、他會用人?？催^《三國演義》的人都知道，蜀國的敗落是因為諸葛亮不會用人，但事實證明諸葛亮一直是蒙冤受屈的。比如說得到諸葛亮賞識的姜維，原只是一個小官位，但諸葛亮一眼看出姜維的能力，以至于發揮了姜維不但驍勇善戰、而且足智多謀的這塊金子。再比如說趙云，諸葛亮同樣看到了他的能力，以至于趙云成為諸葛亮今后最好的合作對象。
二、諸葛亮有智慧。在赤壁之戰中，諸葛亮利用吳國的孫權和大將周瑜、魯肅等人的疏忽，巧占荊州。周瑜和孫權大怒，周瑜又讓孫夫人出嫁，來殺劉備，但諸葛亮派趙云前去，成功避開鋒芒。
三、他戰斗經驗豐富。正是因為諸葛亮擁有豐富的作戰經驗，才抵擋得住司馬懿的團團進攻，好幾次讓司馬懿吃了敗仗。
四、禮賢下士，法道兼濟（法律、道德兼用），懂得治國安邦。吳蜀再次聯合以后，進入了短暫的和平期。而這時，諸葛亮減稅增收，減少百姓稅收，打擊貪官，大批生產蜀錦，建設諸葛堰、煮制井鹽。短短數月，這些資源已經為蜀國支起了巨大的護盾。之后，諸葛亮又立“憲法”制定“八務”“七誡”“六恐”“五懼”其目的在于使一切制度化，不需要特別努力，大家就能遵從。
諸葛亮的哲學，人們至今還在研究，我們要向諸葛亮學習，學習他的成功之道。讀后感》
諸葛亮的故事讀后感 之 八
故事：諸葛亮的故事：諸葛亮喂雞求學
諸葛亮的故事：諸葛亮喂雞求學
諸葛亮小的時候，跟著隱居在襄陽城南的水鏡先生學習兵法。水鏡先生養了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。
后來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學的時候就抓幾把小米放在口袋里。當晌午快到時，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。
等公雞吃完口袋里的小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師娘餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎么搞到這么晚，晌午過了，也不知道餓！”
“你沒聽見雞才叫嗎？”水鏡先生說。
師娘是個聰明人，知道其中必有奧妙。
第二天快到晌午的時候，她悄悄地來到了院子里，只見那只花頸公雞剛要伸長脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個仔細，又悄悄地回家了。
這天水鏡先生回來，師娘笑著說：“你這個當先生的，還不如小諸葛?！庇谑撬褎偛趴吹降那闆r，一五一十地告訴了水鏡先生。
水鏡先生聽后一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮喂雞求學，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。
諸葛亮經過刻苦學習，終于成為杰出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。
諸葛亮的故事讀后感 之 九
諸葛亮(公元181-234年)，漢族，字孔明，號臥龍居士。出生在山東沂南縣，中國三國時期蜀漢杰出的丞相以及政治家、軍事家、戰略家、散文家、外交家。史書記載其身高八尺，約合現今1.84米。諸葛亮生辰八字：辛酉、丙申、癸丑、丁巳.諸葛亮于漢靈帝光和四年(公元181年)出生于瑯邪郡陽都縣(今山東沂南縣)的一個官吏之家。諸葛氏是瑯邪的望族，先祖諸葛豐曾在西漢漢元帝時做過司隸校尉(衛戍京師的長官)。諸葛亮父親諸葛珪，字君貢，東漢末年做過泰山郡丞。諸葛亮3歲母親張氏病逝，8歲喪父(一說是9歲喪母，12歲喪父)，與姐姐以及弟弟諸葛均一起跟隨由袁術任命為豫章太守的叔父諸葛玄到豫章赴任。東漢朝廷派朱皓取代了諸葛玄職務，諸葛玄就去投奔老朋友荊州牧劉表。建安二年(公元197年)，諸葛玄病逝。諸葛亮和姐弟失去了生活依靠，便移居南陽，17歲的諸葛亮與友人徐庶等從師于冰鏡先生司馬徽。他看到劉表昏庸無能，不是命世之主，于是結廬襄陽城西二十里的.隆中山中，隱居待時，這是公元197年的事。諸葛亮在隆中已隱居了十年，他廣交江南名士，“每自比于管仲、樂毅”，愛唱《梁父吟》，結交龐德公、龐統、司馬徽、黃承彥、石廣元、崔州平、徐庶等名士。其智謀為大家所公認，有匡天下之志。他密切注意時局的發展，所以對天下形勢了如指掌。人稱“臥龍”。娶黃承彥之女為妻。建安十二年(公元2xx年)，諸葛亮27歲時，劉備三顧茅廬，會見諸葛亮，問以統一天下大計，諸葛亮精辟地分析了當時的形勢，提出了首先奪取荊、益作為根據地，對內改革政治，對外聯合孫權，南撫夷越，西和諸戎，等待時機，兩路出兵北伐，從而統一全國的戰略思想，這次談話即是著名的《隆中對》。劉備聽了諸葛亮這一番精辟透徹的分析，思想豁然開朗。他覺得諸葛亮人才難得，于是懇切地請諸葛亮出山，幫助他完成興復漢室的大業。諸葛亮遂出山輔佐劉備，聯孫抗曹，赤壁之戰大敗曹軍。形成三國鼎足之勢，奪占荊州。建安十六年，攻取益州。繼又擊敗曹軍，奪得漢中。二十六年，劉備在成都建立蜀漢政權，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。章武三年(公元223年)春，劉備在永安病危，召諸葛亮矚托后事說：“君才十倍于曹丕，必能安國，終成大事。若嗣子可輔，則輔之;如其不才，君可自齲”諸葛亮忙哭道：“臣必竭心盡力相輔，效忠貞之節，死而后已!”后主即位。蜀漢后主劉禪繼位，諸葛亮被封為武鄉侯，領益州牧。建立丞相府以處理日常事務。當時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮決定，賞罰嚴明。對外與東吳聯盟，對內改善和西南各族的關系，實行屯田，加強戰備。建興五年(公元227年，上疏(即《出師表》)于劉禪，率軍出駐漢中，前后6次北伐中原，多以糧盡無功。十二年，終因積勞成疾，病逝于五丈原軍中，將后事托付姜維。諸葛亮是一個維護封建綱常和崇尚儒家忠義道德的正統思想家。但是諸葛亮并不墨守儒家教條，他尊王而不攘夷，進兵南中，和撫夷越，在三國中執行了最好的民族政策。諸葛亮以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神成為后世的楷模。中國千百年來將諸葛亮描繪成為智慧的化身，其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮嫻熟韜略，多謀善斷，長于巧思。曾革新“連弩”，可連續發射10箭;制作“木牛流馬”，便于山地軍事運輸;還推演兵法，作“八陣圖”，發明“孔明燈”。諸葛亮叔父諸葛玄為當時名士。諸葛亮兄諸葛瑾仕于吳孫權，拜大將軍、左都護，領豫州牧。亮從弟諸葛誕仕于魏，為吏部郎，累遷揚州刺史、鎮東將軍、司空。兄弟三人“并有盛名,各在一國。于時以為‘蜀得其龍，吳得其虎，魏得其狗’”(《世說新語·品藻》注云：狗乃“功狗”之狗，雖非龍虎之比，亦甚有功之人，故曰并有盛名.)。
諸葛亮的故事讀后感 之 十
每當背誦“非淡泊(澹泊)無以明志，非寧靜無以致遠。”這兩句的時候。就會聯想起現實中的一些事來：有的教師職稱沒有評上的時候，或者在單位沒有評上先進的時候，或者看到別人被提拔，而自己還是原地不動的時候，就想不開，覺得自己比別人差什么呢？為什么好處總是別人的？于是就煩惱生氣，甚至得病，影響身心健康。為什么出現這種情況？
根本的原因就是把名和利看得太重，始終放不下名和利。當你得不到的時候就煩惱，就生病，有的時候還會走極端，走向違法犯罪的道路。如偷盜搶劫等，就是把金錢看得太重，當通過合法勞動得不到的時候，就想用非法的手段。
所以說我們要學會開導自己，我們不能改變現狀，我們可以改變自己的態度。金錢是身外的，榮譽是過去的，地位是暫時的，只有身體是自己的。高薪不如高壽，高壽不如高興。如果我們把名和利看得淡一點，把健康快樂作為我們的'最高追求，這樣我們不就想開了嗎？我們追求的不是物質上的，而是精神上的，我們追求的層次不就更高了嗎？進而對工作中的名和利看得更開，不被其所困、所擾、所累。這樣就會提高我們的生活境界、生活質量，我們就會得到健康快樂的人生。
只有淡泊名利，才能有更高的志向，把人們的共同的快樂和幸福作為個人個追求的目標，就會有持久的快樂。只有靜下心來認真的思考，才能對事物的規律有更清楚地認識，才能對人生有更深的領悟，才能在努力奉獻的過程中少犯錯誤。心浮氣躁，不能靜下心來，是不會真正地認識世界，也不會真正地領悟人生。因此，只有淡泊才能明志，只有寧靜才能致遠；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
諸葛亮的《誡子書》雖然短短八十六字，但闡述的卻是敬業奉獻、修身養性、治學做人的深刻道理，讀來發人深省。是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。
它不但對古人的思想產生深遠的影響，而且對現在的育人工作也有很強的指導意義。
諸葛亮的故事讀后感 之 十一
諸葛亮這名字真可謂是無人不知，無人不曉，之所以流傳廣泛，就我總結，有以下幾點：
其一，諸葛亮忠心之度，用鞠躬盡瘁，死而后已有過之而無不及也。諸葛亮本生在隆中，后經徐庶介紹，效忠于劉備，從火燒新野到六出祁山，無不是諸葛亮出謀劃策。如果說，在蜀漢的鼎盛時期，諸葛亮是為了榮華富貴的話，那在大意失荊州和火燒連營白帝城劉備駕崩后足以見其忠心了。那時，諸葛亮完全可以奪阿斗之皇位，自封為王，但是因為劉備的囑托，他卻要支持輔助阿斗，六出祁山，成就霸業。為了漢室的大業，為了天下的老百姓，諸葛亮付出了太大，太多的精力，53歲就死于軍中，真是出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。
再者，諸葛亮乃是千年一遇的奇才，什么事都能有所預見，未出毛廬能預見三分天下之格局他雖無張飛之猛，關羽之勇，可憑他那治國的才能和用兵如神的計謀比起來卻毫不遜色。比如七擒七縱孟獲，諸葛亮不是一昧的屠殺生靈，而是運用智慧，攻心為上。此類事情，如空城計，用鎮靜自如、彈琴飲酒的姿態，趕走了百萬雄師。氣死周俞嚇走活仲達令我不得不佩服他。
其三，可惜的是，因為智者千慮，必有一失，而諸葛亮失的偏偏是最重要的軍事基地──街亭。這是用人不當，忘記了先帝的再三叮囑：馬稷言過其實，不可重用。這就證明，人難免有錯誤。
在那時，諸葛亮能具有這樣的才智，忠心，真是不可多得的奇才?？上?，未能成大業啊！
諸葛亮的故事讀后感 之 十二
讀完了《三國演義》，諸葛亮讓我知道凡事不一定要用力量去解決的。你也可以利用你的智謀來解決事情的。比如說，你被一個人欺負了，你就可以利用你的智謀去說服他，讓他不要再欺負你。諸葛亮就是用他的智謀幫助劉備克服了重要困難，還為劉備立了許許多多的功勞，使劉備更加的信任諸葛亮。比如說，那一次，劉備求諸葛亮幫助他，諸葛亮想試一試劉備是不是有誠意的。最后，諸葛亮做了劉備的宰相。幫助他完成具有曹軍和孫權的軍部。這就可以證明諸葛亮利用自己的智謀立下了許許多多的功勞?？墒?，他卻因為魏延不小心撲滅主燈而去世了。但是，他在他最后的時刻，還讓劉備的軍隊安安全全的送回了劉備那里。有一句話可以贊揚諸葛亮的智謀之一，那就是死諸葛亮嚇死活司馬。這句話是贊揚諸葛亮的智謀之一的----嚇死司馬部的軍團，讓他們半信半疑。這就是足智多謀的諸葛亮！
諸葛亮的故事讀后感 之 十三
人是世界的主宰，是至高無上的最高存在，人類存在的價值是多元的，最大的價值就是真善美的和諧統一。求真至善達美是人類發展的最高追求，永無止境，與此相比，人類社會發展的某個階段或者特定階段的某個人，在歷史長河中能留下痕跡，能激起浪花，那一定是很了不起的，讀了趙玉平老師著的《向諸葛亮借智慧》一書，蜀漢宰相諸葛亮在中國歷史上就是一位充滿智慧的人，他的治國理家育人之道影響著歷朝歷代的賢能人士，他的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的人生態度凈化了多少浮躁的心，他的慧眼識才選才用才策略非常值得我們借鑒。
作為一名教育工作者，肩負的教育責任是天命不可違，符合時代精神的教育理念，充滿智慧的管理策略，彰顯魅力的價值追求，定是完善自我的核心要素，這本書用事件描述靈魂，用幽默啟迪心智，用歷史洗刷情理，尤如在我們面前放了一面鏡子：正心、正形。當讀完一本書，真正靜下心來品的時候，才會發現能觸動內心令人無法平靜的感動多是由于書里的故事、情理正好糾正了自己的偏差，智慧、高尚、寧靜、寬容、公正等關鍵詞就是鏡子里的標識，通達真善美。智慧的人生是每個人都向往的，責任感的認同是通向智慧人生的基本保障，教育在社會發展過程中是提升民族素質的根本力量，教師則是傳承民族文化提高民族素養的人力資源的重要組成部分，今天做教師就意味著責任擔當和無私奉獻。讀這本書，我有以下幾點感受，也是多年在工作中一直稟承的信念。
一、自我價值的充分展現離不開富有合作精神的團隊，個人的榮辱得失不能超越團隊。從事教育工作二十余年，工作的環境不同于諸葛亮時代的為生存空間而戰的千軍萬馬嘶殺的疆場，但學會從環境中汲取營養，學人之長，補己之短，提高自身的專業素養，從從教的第一天起就堅定要站穩講臺，向有經驗的同志學習，深入學習教育教學理論，快速地邁進教育門檻，全面提高教育教學基本功，面對不斷變化的工作崗位和學科教學都能很快地進入角色，高效地完成崗位賦予的各項任務，根本原因就是善于學習，善于協作，善于服從大局。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要條件，充分發揮不同人的長處，揚長避短是團隊前進的內驅力之一。作為管理者，象諸葛亮那樣，不但自己有智慧，更要善于發現別人的優勢，做到優勢互補，分槽喂馬，這是管理工作取得成效的重要保障。喜歡挑剔的人總把目光集中別人的缺點上，人無完人，課堂上，每個學生都是不同的，表現的狀態也會有差異，老師的智慧就體現在發現他們的優勢，調動他們的情緒，給他們以恰當的肯定和激勵，讓他們充滿自信，課堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育專家做了大量實踐和研究，學會發現別人身上的長處，并給予開發與提升，你收獲的就一定會是豐碩的果實，學習如此，工作亦然，無論是管理者還是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的職責就是一種知人善任，諸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我們學習的地方。
三、教師的社會角色是教書育人，同時也要承擔家庭責任，也要教育自己的子女，諸葛亮的育人的思想值得深思。諸葛亮曾經寫給兒子一封信，雖然只用了短短八十六字，但是對于為學做人和待人處世都有具體的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的高科技時代，仍然有極高的參考價值：真正的智慧，可以超越時空，歷久常新。
諸葛亮的故事讀后感 之 十四
諸葛亮是三國時期著名的政治家、軍事家，他有一個幸福的童年，但很短暫。他從小聰明好學，沒有老師的時候，仍堅持自學。盡管生活清貧，但精神富足，后來，老百姓尊稱他為臥龍先生，這才有了劉備的三顧茅廬。諸葛亮出山后，輔佐劉備聯吳抗曹，建立了蜀國。又繼續輔佐后主劉禪，南征北戰，七擒孟獲，五出祁山，最終病逝在五丈原。諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已，堪為后世的楷模。
諸葛亮小時候家里窮，還堅持學習，我們現在有這么好的學習環境，不是更應該珍惜時間，刻苦學習嗎？我要向諸葛亮一樣勤奮好學、博覽群書，不斷的用智慧武裝自己，將來成為國家的棟梁之才。
“鞠躬盡瘁，死而后已”這是諸葛亮一生的寫照，他輔佐劉備、劉禪，一心為了蜀漢，雖然沒有統一天下，但是他耗費了一生的精力，最后病逝在五丈原。我也要像他一樣，永遠忠誠于我的祖國，忠誠于我的人民。
諸葛亮的故事讀后感 之 十五
如魚得水
劉備三顧茅廬,請得諸葛亮(孔明)出山之后,「食則同桌,寢則同榻」,終日共論天下大事,把孔明當作老師,關羽,張飛看在眼,很不痛快,便對劉備說:「孔明年紀輕輕,有甚麼才學 大哥你對待他實在是好過頭了,又沒見到他顯示出甚麼本事!」劉備勸解他們說:「我得到孔明,如魚得水,兩位弟弟不用再多說了.」 「如魚得水」用以比喻得到跟自己相投合的人或找到適合自己事業發展的環境. 例如:李教授請到張明作助手,簡直「如魚得水」,研究項目的進度加快了,突破了一個又一個難關.
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