河兩岸讀后感（收藏17篇）
發表時間：2022-03-30河兩岸讀后感（收藏17篇）。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
日子是一條滾滾流動、永不息止的大河，我獨自一人坐在一艘漂蕩在河中心的船上，望著兩岸相同誘人的風光，不知駛向哪一條岸……
——題記
一向認為對岸的風光總是美的。
比如說爬山，未到山頂時總巴望那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的峰頂，領會那凌萬物而唯我獨尊的氣勢似乎成了爬山僅有的意圖。所以身旁的奇松怪石、云霧煙海都視若無睹，只因心在的當地便是視野的地點。對岸的萬種千般終不及對岸的花紅柳綠，那搖曳在對岸的風光，灼傷了游人的眼。
又如月亮，本是數不清的石塊沙礫堆出的星球，只因隔了三十八萬公里的間隔，便成了很多人心中的夢境天堂。月亮在悠遠的對岸所變幻的美，惹得五千華夏為之動容。散步月下，似乎聞得到月上飄來的桂香，聽得見仙人演奏的樂曲，多少文人墨客，在月光的流瀉中吟唱出千古佳句。
而對岸的風光也就一向這樣在世人的心中被詩化著。
因有對岸，再遠的路，也值得行進；再險的山，也值得攀爬。我無視腳下的崎嶇，我踏過年月的泥濘，我就這樣一向在對岸與對岸間奮力前行。由于心有對岸，人生也就成了一段行進山水的航程。
從小到大，我一向在向對岸盡力著。
小時候，同伴的日子是對岸。歌聲是他的婉轉動聽，媽媽是他的溫順美麗，日子是他的豐富多采……似乎一切都是他的才更好，我只能在后面苦苦追逐，在這永無止境的追逐中我漸漸生長。
再大些，大人的日子是對岸。為著大人的自在日子，我有了很多第一次的閱歷。第一次打工賺錢，讓淚水與汗水洗去臉上的幼嫩與嬌弱；第一次單身游覽，在陽光下、在風雨中練就強健的身體、鑄成剛強的心里；第一次做出人生選擇，在波折中學會斗爭，在成功里收成自傲……在很多的閱歷中，我敏捷生長，總算從小男孩變成男子漢。
而現在，閱歷了高考的我，抱負的日子是對岸。我巴望成功，我巴望美好，我巴望放飛魂靈在自在的天堂。所以我盡力學習，拼命在常識的海洋里羅致養分。寒來暑往，風雨無阻，這樣從前不可思議的困難早已拋在腦后，群毆的眼前只要對岸。正如汪國真所說：“無需介意死后的斜風冷雨，只需朝著方針細心前驅?！蔽疫~過了一個個溝坎，一向走在路上。
一段航程之后，驀然回首，對岸竟也成了對岸，而我的人生也就這樣在對岸與對岸的不斷變幻中渡向生命的那一岸。
日子對岸之于我，就像一個滿是信仰之花的山峰，充溢荊棘，又滿是期望。
但是，很多前賢生有所息人生境地讓我開端考慮日子的方法、人生的含義，那滿是菊花的東籬、與世隔絕的桃花源越來越讓我神往。我放慢了行進的腳步，開端賞識對岸的艷麗風光。
所以我一次次在周圍的風光中陶醉，日月經天，江河行地，這些天然的亙古規律讓我徜徉在花草樹木中安靜的考慮，不斷冒出的驚喜讓我的身心都為之振作。月光下，我看見梧桐葉無悔的落下來，所以想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。但是落葉又何曾不是呢？春風里，我散步樹下，花瓣砸在頭上，昂首一看，滿樹桃花把我的眼睛都染得絢爛起來，那一絲一縷的花香動了我心里深處的弦。暮春時分，走在街上，天空和大地處處飄動著柳絮，好像搖動的精靈不斷的飛來，將空氣也染成了柳絮的滋味……
醉倒在花叢中，我拿起一本本記錄著不同日子的大書，細心地讀了起來，開端走過那種種不同的日子旅程?！堆寺防锏溺娷S民告訴我人生便是一段在路上的航程，帶著開始的熱情，追尋著開始的愿望，感受著開始的體會，在不相同的人生閱歷中完結自我逾越；《飄》里的斯嘉麗大聲朝我喊道：“Tomorrowisanotherday！”然后走向未來的大門，迎候新一天的應戰，滿懷熱情，勇敢去愛；《雪國》的作者川端康成以改日自己的眼光和空靈的筆觸用心靈編織了一個唯美的精神家園，那無法形容的美感染了很多的人。當然還有那分析生命和人生的《瑪雅》，還有史鐵生的《我與地壇》……
在天然與名著的啟示中，我發現對岸的風光相同很美。
日子對岸之于我，是人生吟僅有永久的源頭，悠遠如夢，又實實在在。
我總算理解日子兩岸之于我，相同的美麗，相同的誘人，他們都已經成為我生命的一部分，無法舍棄。
我仍舊飛行在日子的大河上，望著河的兩條岸，但是我不再為駛向哪條岸猶疑徜徉，由于我正行進在河的第三條岸上，且看花開，且聽風吟，在春風秋雨、夏蟬冬雪里感悟日子，我必將無悔而快樂地前行！
◆ 河兩岸讀后感 ◆
小的時候看遲子建的《白樺林》，就被遲子建筆下的挺拔入天的白樺林深深的吸引，一位女作家竟然能寫出磅礴的氣勢，對此我深感佩服。之后就一直找遲子建老師的作品來看，《額爾古納河右岸》是我最愛的一部長篇作品。
整部作品是由鄂溫克族最后酋長的妻子回憶的自述，訴說了這個族最后近百年的原始生活。中俄兩國一額爾古納河為界，這個民族幾百年來生活在額爾古納河的右岸，過著一種游牧的生活。以馴鹿為生，住著木刻楞房子，用的是樺皮桶，吃的是男人們獵回的動物，“跳大神”的尼都薩滿是她們的精神依托，是十足的原始味道。
作品充滿著鄂溫克族人對生活的規則、天道的輪回、人與人的關系、人與自然的關系的理解，人對自然的敬畏心、每次去爬山，都會有一個深切的.體會，人只是自然的過客，山川河流才是主人。文章把人的愛寫的非常美好，其中一個族人不顧他人的不滿，依然和一個俄國女人生活在一起。而安草兒是一個相對來說智力不太好的孩子，但卻是主人公最愛的一個孩子，也是陪著她的守著原始生活的最后一個人。對人與自然的關系有了非常多的闡述，人和自然的依伴的關系，馴鹿死后會把馴鹿安葬在山的向陽面，這是人與自然不可分割的關系的寫照，也是鄂溫克族人對自然的敬畏。他們在享受自然的饋贈的同時又感恩著自然的饋贈，以山林為生的鄂溫克人，在吃山雞前會為山雞做祭禮。鄂溫克族人的愛和恨都是深沉的，每一份都是帶著血淚的，深入骨髓的。
文字非常美又不失大氣，很多描述時間的詞都用了自然的事物來表達，“從月亮東升一直吃到月亮西沉”、“他們黃昏出去，早晨歸來”。開頭的時候寫到我是雨和雪的老熟人了，雨雪看老了我，我也把雨雪看老了。這是真正的與自然融于一體了。兩者是相互依伴的關系。文中的很多句子會給人一種非常美的感受，又充滿著人生哲學，比如：“沒有路的時候，我們會迷路；有路的時候，我們也會迷路，以為我們不知道該到哪里去。故事總有結束的時候，但是不是每個人都有尾聲的?！薄扒宄康穆吨闈裱劬?，正午的`陽谷曬脊梁，黃昏的鹿鈴最清涼，夜晚的小鳥要歸林?！痹诂F代化的過程中，大多數族人都搬去林外去生活的時候，文章的主人公說，“我不愿意睡在看不見星星的屋子里，如果午夜夢醒時我望見的是漆黑的屋頂，我的眼睛會瞎的；聽不見那流水一樣的鹿鈴聲我的耳朵會聾的”。
讀了這本書并沒有使我明白什么樣的道理，但是卻讓我有了一塊心冷凈化的地方，留給我的就是我心中一塊祥和寧靜的土地。好的作品就是會為你打開一個新世界，讓你有一種新的向上的心境。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
路邊的樹紛紛搖落一球秋的繁華，凜冽的北風揚起蕭瑟。今年的冬天依舊嚴寒，但整個學校卻在藝術節的浪潮中，熱火朝天地忙碌著。
中午，作為觀眾走進藝術節比賽會場，坐定。音響開啟，一曲《swearitagain》在耳畔響起，整個人不由得一怔。然后，輕哼那句“neversaygoodbye”，思緒回到兩年前的冬天——那已說了再見的時光。
藝術節，班班有歌聲比賽。剛上初一的我們是帶著爛熟于心的《黃種人》和必勝的.決心走進賽場的。由于那時的我們為了這一刻，不知揮灑了多少汗水，付出了多少努力。不覺間，音樂響起，班長婉轉悠揚的如水笛聲讓我們進入狀態。四位思維領唱的同學施展的很不亂，贏得了臺下領導的贊賞。
“越動蕩，越勇敢，世界便更要讓我闖;一身坦蕩蕩，到四方，五千年終于輪到我上場?！泵恳粋€同學都在全力演唱，唱出了青春的旋律與激情，一個個跳動的音符都讓我的眼里有晶瑩閃爍?？粗蠹覉远ǖ匮凵?，我知道，我們年青過、拼搏過、綻放過。青春的花朵開出了最初的夢想，披發發著淡淡的暗香。
一曲唱罷，掌聲雷動。我們真摯地笑了，不為贏得的碩果，只為成長的芳香。
思緒回到現在，仍是藝術節，卻物是人非。打動的情愫在心中涌動。我們從相碰到相識到相知，這洋溢著灑脫的青春成長一直被我收藏于心。它不會被時間風化，而會在時間長河兩岸開滿繁花，裝點我的人生。
心念至此，一懷香甜。近三年的初中糊口，那一幕幕的打動，在腦海中如片斷版般回放著。
三年初中糊口即將結束，它將成為嘉匯十年風雨的一部門，也將成為永不會重來的年華。感謝這十分之三的年華，承載著數不清的打動，有我們每個嘉匯人共同的記憶、共同的夢想。
我看到兩岸的話朵競相開放，最美的記憶芳香了每個人的心房。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
我們之間恒流著一條莽莽蒼蒼的河，我們太愛那條河，太愛太愛，以致竟然把自己站成了岸。
——張曉風
是在閑暇時偶然看到了這個詩一般的故事，這些令人心底微漾的文字。內心深處似乎是被什么東西觸動了最柔軟的角落，然后，流淌出三月里的一潭春水。
于是，又照例在電腦前，敲下了這些關于岸的整潔的楷體字。這是我，送給兩岸土地的童話。
春天，河水剛剛開凍，微風拂過的時候，便綠了一樹的芽。水是清淺的，心情是懵懂的，快樂是澄凈的。兩邊的岸，穿過初生的柳枝，和水中的魚兒嬉笑玩耍。
夏天，水勢迅猛起來，湍急的流水打著旋，把飄落的花瓣送至下游的村莊。兩岸的花草已經開滿了原本裸露的土地，蝴蝶翩躚，鳥兒婉轉，在明麗的陽光中越發燦爛生動。兩邊的岸羞澀的望著對方，但這花草伸展地太繁茂了，他們看不清彼此年輕的眼眉，只得在心中默默訴說思念。
秋天，楓葉紅了，殘花落了，秋草逐漸染上金黃的色彩。左岸的葉片飛到了右岸，右岸的落花飄舞至左岸，風兒是它們最忠誠的使者，一日日扮演著紅娘的角色。終于有一天，兩邊的岸，在河底的中央秘密的挽起了手，共同守護著靜謐的河水。
冬天，寒風的蕭索，讓空氣驟然降溫。河水，悄悄地靜止了，凝固成一條彎彎的甬道。兩邊的岸，在紛揚的雪花中佇立，也早已成了兩座不動的雕塑。生命，即將完結，而再一年春，又會迎來嶄新的歲月。
這多像人類的歷程。一路走來，我們像兩邊的岸，與生命中最重要的人相遇，相識，再悄悄挽起手臂，共同捍衛著婚姻與愛情。最終，直至兩人都老去，在又一春，還會有愛的結晶作為生命的永恒延續。
不變的是兩岸，而人，早已換了無數代的容顏。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
《額爾古納河右岸》讀后感400字：
《額爾古納河右岸》以一位九旬鄂溫克族最后一個酋長的女人口吻，自訴了原始游牧民族鄂溫克族文明的興衰(馴鹿民族)。
文中的“我”親眼看到族人和民族文化慢慢消失，就像額爾古納河的河水，流去了就再也尋不回來了。其中，現代城市的進程和漢族文化的侵蝕，也是每個少數民族命運都逃脫不了時代的更替與變遷。
書中內容時而點到即止，時而事事巨細，使我不忍卒讀。唯一覺得可惜的是，作者遲子建留給了讀者很大的想象空間，在我看來，這是遺憾。不知你是否也會有這樣的感受，當真的熱愛一件事時，愿在其中當一個傻瓜，不去冥想，而我就如此，寧愿作者給我全部“不勞而獲”的思考。
鄂溫克族人們生活在森林中，發生的那些或愛或恨，永遠不會被大多數人知道事，似真似假，又有何妨。不禁想著，當放眼宇宙，萬物微小，但愿你我都曾愛過腳下這片土地。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
教學目標：1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱〈〈采茶舞曲〉〉。
2、了解〈〈采茶舞曲〉〉與越劇及浙江民歌之間的關系。
3、結合介紹“采茶舞“，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。
使學生通過觀看舞蹈了解到這首曲子歡快活潑的情緒特點，并營造出了一個愉快的課堂氣氛――引出歌曲〈〈采茶舞曲〉〉
二、學習歌曲〈〈采茶舞曲〉〉
1、介紹〈〈采茶舞曲〉〉的創作背景及作者。
（1）輕聲唱一遍全曲，邊唱邊思考問題：
l根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次？
l歌曲的高潮在哪里？
（2）學生討論以上問題，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
（3）按學生選擇的處理方案來演唱歌曲。
討論：用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現出歌曲的風格、特色？
三、律動
我校很多學生家里都種茶葉，都采過或看到過采茶，先讓學生來做一做采茶的動作，然后學習“采茶舞“中的采茶動作，使學生了解舞蹈來自于生活，但要經過藝術加工。
學生在〈〈采茶舞曲〉〉的音樂伴奏中做著“采茶“的律動，在歡快熱烈的氣氛中結束本課。
教學目標：1、結合地理知識了解長江兩岸各個地區的民歌及其特點。
2、重點感受《龍船調》、《十送紅軍》的內容及地方風格，并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調》。
課前的準備：1、布置學生在地圖上查找――在長江兩岸有哪些?。ㄖ陛犑校?/p>
2、每個小組自選一個地區對其地理位置、環境、有哪些著名民歌以及民歌的風格特點或其他與這個地區有關的知識進行講解。
每組選派代表把本組選定的主題進行介紹，可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹，本組的其他成員可以進行補充。
教師也可以做補充說明，并幫助學生進行小結。
二、教師在學生講述的過程中插入對幾個重點曲目的介紹：
（1）完整聆聽一遍《龍船調》，感受歌曲的風格特點。
開頭帶有明顯的山歌風味，這種山歌風的曲調造成一種遠距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象又有重新唱起山歌的形象，蘊涵著豐富的生活內容。
（2）介紹：《龍船調》原是湖北利川花燈中的一首花燈調……
以小組為單位，在模仿的基礎上進行自由創造。
思考：歌曲中有哪些演唱形式？為什么要有這些演唱形式上的變化？對歌曲情緒的表達有什么作用？
2、感受、體驗江南絲竹的音樂風格。
3、能用口琴較流暢地演奏《茉莉花》，并與打擊樂相配合。
并介紹“江南絲竹”，以及常見的民族樂器。
1、以小組為單位，進行討論創編節奏。
2、各小組演示自己的創作成果。
要求與口琴《茉莉花》的演奏相配合，小組成員分工合作。由教師以及學生推選出的“評委”評分，評出“最佳創作獎”、“最佳演奏獎”、“最佳合作獎”。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
他以前有一次，在夏天的早晨，騎這摩托車帶著母親，去縣城買手機，出了大門，到了城南，道上人或車輛川流不息，非常熱鬧。在東西方向的大道上，推著車從西向東走，到了道北第一個賣手機的店里，看了看沒有要買的手機就走了。
到了第二個賣手機的店，盤問了價格后，要的太貴，和店主說了三言兩語，從容不迫的到了鄰近的第三個手機店，手機店整齊其間。他走進店里看見一部手機，制造的樣子鬼斧神工讓人驚奇。他垂涎三尺的說：這部手機我要了。此時母親盤問了價格后，知道這部手機要六百八十塊錢，少貴點，和女店主刺刺不休的還價，說個不停，還到六百五十塊錢。店主和自己說：你要這手機，你看這手機價格行了不。此時他雙腳并攏，不移動，側目而視，那部新手機，拿不定主意，沉吟不決，遲疑地決定不下來，沉默寡言的，沒出聲，對價格猶豫不決。
這時母親趁熱打鐵的，抓緊時間把價在降低些。過了一段時間，母親費心已久的，還到六百三十塊錢。站在一旁的店主說：就這價，手機價格在少了不行了。此時他心里有主意，成竹在胸的說：就這價，行。他把錢給了店主，花錢真正闊手筆!這時店主給了那部手機，他拿著膛目結舌的，驚呆的瞪著眼睛盯著，那部稱心如意的新手機，說不出話來。店主理智的說：立業成家，經營以成敗論人，癡心妄想，失去理智的心思，荒唐的想法，一心想著，永遠不能實現的價格，只怕知耽誤了時間。
店主在價格上，持之有故，言之成理，高人一等。他輕松爽快的在城買新機，乘興而來，又騎車帶著母親不怕路難走的，乘興而返。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
10歲的華人男孩達達追逐著一只白色的月亮風箏，穿過稻田，來到河邊，爸爸的警告不停地在耳邊回響“你要是敢到河邊去，我就打斷你的腿”。達達不斷地自我辯解、自我安慰，雙腿早已突破了爸爸給他設定的禁區。在馬來女孩的幫助下，達達拿到了夢寐以求的白色風箏。這是達達在成長道路上勇敢邁出的第一步。
邁出的這一步激起了他過河的欲望，在馬來女孩莎菲卡的引導下，他一步一步地跨過了那條河，而且還見到了十七年前因和馬來人談戀愛而被爸爸趕出家門的姑姑。姑姑遭意外去世后，她親手縫制托達達轉交的拼布錢袋成了爸爸永久的安慰。
這本書的語言質樸童真、通俗易懂，道理簡單明了，任務刻畫鮮明，情調耐人尋味。其實，我們的心中也有一條一條的“河”，它也許是學習上的壓力，也許是人際交往中的隔閡，也許是成長路上的困擾……讓我們勇敢地抬起腳步跨過那條河吧！
◆ 河兩岸讀后感 ◆
我的家鄉有山有水，是個山青水秀的山地。每天早晨醒來，深吸一口氣，再跑上樓頂看看丹水兩岸風光。那種感覺是一天中最舒服、最扣人心弦的一種旋律。
住在靠近河邊的我，看河水是件常有的事。每天看著潮漲潮落，那種由磅礴的氣勢到緩慢的旋律是無法用語言描繪的。
每當我傷心時，一個人獨自走在湖邊，看著湖水一浪接一浪好像是夏天金黃的小麥被微風吹拂著一樣。再走到階梯上看湖對面的大觀園的景色，心情頓時舒暢開來。記得去年我曾和我的父母去過一次大觀園，剛進入大門，最引人注目的就是那頂聳立十八米的金色柱子以及在它上部二十四米的觀音菩薩。而且那個金色柱子上還雕刻著很多大佛，柱子周圍是個大圓池，池子里蓄著很多水。每當菩薩升起時，池子周圍的噴泉就開始擺出各式各樣的pose，有心形的，有圓形的有水柱形的，反正各式各樣，一會兒變成這樣，一會兒變成那樣。接著就是很有古代藝術風格的長廊以及那些有著丹風楚韻的古老建筑。每當我想起這些，就像變了一個人似的。東岸風光旖旎，給人以美好感受，當然，西岸風景也毫不遜色。
西岸山丘連綿，群山不斷，使鄉村的人們每天都沉醉在綠色的意境之中，呼吸著新鮮的空氣。
春天的西岸是充滿生機的，萬物都從睡夢中蘇醒，開始了它嶄新的一生。
夏天的西岸是熱鬧的，傍晚人們都到樹下乘涼，談論著自己一天所經歷的事情，有說有笑。
秋天的西岸是一片金黃的，那片金黃是農民伯伯們用勤勞的雙手所換取的。所以說，秋天是農民伯伯們最快樂的季節。
冬天的西岸是寂靜的，萬物都已沉睡，人們也在家里取暖。只有小孩子在雪地里打雪仗、堆雪人，那種歡笑聲是小孩子最甜美、最純真的笑聲。
我想大聲贊美丹水兩岸旖旎的風光，它們是那樣的美麗，那樣的無暇，那樣的動人!
◆ 河兩岸讀后感 ◆
合上書，眼前是一位白發蒼蒼的老人，坐在額爾古納河畔，講述著鄂溫克族百年歷史。這是一個神奇的民族。他們生活在山林中，以馴鹿為船，以狩獵為生，繁衍生息。神奇的是，他們使我思考了生與死，神與人。
大自然的生老病死，仿佛一個輪回。野火燒不盡，春風吹又生，正是有了這輪回，生命才得以繁衍至今。然而，鄂溫克人在自然界中出生和成長，他們的命運似乎參與了自然界的輪回。
作者寫了一個家族在過去100年里的歷史，其中不乏生命。主人公經歷了父母、親人、情人和孩子的離去，他可能對生死漠不關心。就連我這樣的閱讀者，剛開始看到主人公失去父親，或那個與狼搏斗的老達西死的慘烈，心中還有些痛惜，后來漸漸看到主人公的兒女也離她而去，心中已不再起波瀾。
鄂溫克人喜歡風葬。似乎死后，他們可以融入自然，繼續生活。
鄂溫克人信仰薩滿教。書中主要有兩個薩滿。他們有同樣的魔力。例如，預言的神奇能力。每當家族中有人死了，薩滿總是第一個知道的。
還有最著名的祭祀跳神。當氏族中或別的氏族有一些棘手的疾病，就會請薩滿去跳神。薩滿穿上神衣跳舞，吹神鼓唱著歌，病就會離開那個人。
但上帝總是奪走一條生命。一條生命被拋在身后，另一條生命將為他而去。當尼都薩滿為莉娜跳舞時，一只馴鹿幼崽取代了她。妮浩就沒那么幸運了。她救了一條命，救回失去一個孩子。
一個母親用自己的血肉換一個陌生人是多么痛苦，但是妮浩每次都選擇跳下去。薩滿就像人與神之間的使者。也許在他們眼里，所有的生命都是平等的，都需要被拯救。
鄂溫克人崇敬火神，他們去**時總是背著火。他們不能在火里吐痰、噴水、扔臟東西。當鄂溫克人擊中熊或堪達哈時，薩滿會向神瑪魯獻祭。
還有山神白那查。獵人打獵時看到刻有山神的樹，就會給他煙和酒，拿起槍來卸子彈，跪下磕頭，祈求山神的保護。從山神旁邊經過，不能大吵大嚷。鄂溫克人崇敬各種神，但這些神歸根結底是被大自然崇拜的，這就是對生命的敬畏。
正是這種信仰使鄂溫克人形成了自己的風俗文化。
命運，在書中是難以捉摸的。比如達西死后，瑪利亞就懷孕了，或者妮浩給自己的孩子取植物的名字，結果他們的生命都像植物一樣脆弱，而且死亡也與相同的植物有關，又或是主人公的愛情，始于熊，終于熊讀著讀著，會覺得每個人的命運都是安排好了的，他走完了該走的路，就離開了。在一個人故事的結尾，他總是想如果他的命運不是這樣的話，故事會如何發展。
但命運似乎是不可抗拒的，它本應如此。
跳神救人，一命償一命，這些情節在現代人看來似乎有些迷信，但世界總不是我們想象的樣子，還有許多未知，也不是在等待著人們去探索，而是它以自己的方式存在，不被發現，也不被打擾，我們也沒有必要去**它的真假。就像這世世代代生活在額爾古納河畔的鄂溫克人，奔騰的河水帶走了時間，沖刷了歷史的印記，帶不走的，是堅守。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
第一次知道《額爾古納河右岸》這本書，是在最近爆火的東方甄選的直播間里，主播董宇輝特別自豪地說：“我一定要死后，在我的墓上刻一句話：我把一本非常好的書賣出150萬本?！彼院芎闷孢@一本讓他熱血澎湃，瘋狂推薦的書到底是什么樣子的，馬上網上下單讀起來。
故事是以鄂溫克族最后一位酋長的訴說經歷開始。書中介紹了一群鄂溫克族人，生活在額爾古納河右岸，世代與馴鹿相依為命。他們日出而作日落而息，四處遷徙游獵，仿佛身處陶淵明筆下的“世外桃源”。當時主播介紹的時候也說過，每個人的心中都有一個世外桃源。然而，美麗而神秘的大森林里，卻隱藏著無處不在的危機。族人們與猛獸殊死搏斗，跟惡劣環境百般周旋，依舊無法阻止親人的離去和民族的衰落。從一場場驚心動魄的死亡，一次次無可奈何的失去中，我們可以看到生命的堅韌和人性的頑強。
整本書被分為被“清晨”“正午”和“黃昏”三個部分。俗話說一天之計在于晨，清晨是一天的希望，這個時期的鄂溫克族充滿了生機，部落中富有色彩的人物陸續登場，有精干瘦朗愛著妻子的林克，勤勞愛美善舞的達瑪拉，溫厚隱忍卻很孤獨的尼都薩滿，勇敢健壯的魯尼以及美麗不幸的拉吉達等等，每個角色都色彩飽滿讓人印象深刻。這時候的色彩是清新歡快的，不斷有人結婚，不斷有新生命降臨到這個部落。正午是一天的`頂點，也是這個部落的輝煌時期，主要人物都正值壯年，他們肆意揮霍著自己的體力和智力，為了部落的生存，和雪災、瘟疫、戰爭做著艱苦的斗爭。黃昏進入了一天的尾聲，鄂溫克族也不可避免地迎來了衰落，現代生活方式的沖擊，原始森林遭到亂砍濫伐，這個古老的游獵民族被迫下山定居。
一本書讀下來，我了解到那個古老的民族，那個民族的族人對自然的熱愛與敬畏。他們熱愛那片神秘的大森林，感受著他們為了生存不屈不撓的奮斗精神，體會書中人物的悲歡離合和充滿愛恨情仇的真摯感情，不由得為一個弱小的民族在歷史長河中的百年滄桑和時代變遷而深深感慨。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
基本定準了情感目標——“在了解到家鄉的有趣風情后能充分激發學生熱愛家鄉的情感，讓學生為家鄉的悠久民俗文化感到自豪和驕傲，立志長大后使家鄉變得更加美麗”，且落實較好。技能目標——“在對家鄉風情的調查了解中，指導學生體驗觀察、搜集、整理信息的過程，引導學生在實踐的探索過程中分享活動的.感受、想法、成果，提升生活體驗?！弊⒅貙W生學習經驗的培養和學生自身內涵提升。
認知目標不夠準確－“學生通過對家鄉風情的深入了解，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事情?！苯處熯^多通過PPT課件展示自己 收集的信息資料，制約了學生自已動手，自我發展的能力培養，使學生能力達成度很低。
依據教材活動主題、提示語和課程標準定準教學目標，活動內容和評價指向教學目標。切忌生搬硬套教師用書目標和教學活動丟失目標。本節課的教學目標：情感：熱愛家鄉，珍視家鄉的民風民俗。認知：了解湖北和家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。技能：能通過查閱資料、調查訪問收集各地和當地有趣的民間習俗信息資料進行展示。具體設計方案見修改后的教學設計（研訓網上已發）。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
由于最近莫拉克的臺風抵達我國臺灣島,造成臺灣的人民生命受到威脅,造成嚴重的經濟和人員損失傷亡。截止8月19日莫拉克臺風已造成臺灣136人死亡,386人失蹤,45人受傷。寶島臺灣受到嚴重的波及與損傷。
8月18日晚眾明星臺灣救災參與莫拉克臺風捐款賑災晚會,為臺灣捐款,幫助臺灣度過難關。許多人還成立了基金會,為臺灣籌集捐金。香港等地的明星也趕赴前來,呼吁更多的人為寶島臺灣捐款,幫助他們。
全國各地都在盡自己最大的努力來幫助臺灣的同胞們,各大城市都在籌集錢款物品來捐給臺灣,就連福彩都成立了福彩賑災銷售周期。用各種方式與途徑來幫助臺灣,從這里可以看出海外人民之間深深的情誼。特別是福建省聽到臺灣災情慘重的消息,立即臨時增加行程到臺灣紅十字組織拜會,表示關切之意。很快福建省通過紅十字會捐出了一百萬人民幣。
臺灣島是我們祖國不可分割的一部分,它是我們大陸的兄弟姐妹,我們兩岸人民如同一家。在他們有災難時我們應該毫不猶豫地伸出援助之手,我們應該義不容辭地幫助臺灣的同胞共同度過此次災難。獻出一份愛心,托起一份希望。我們應給予臺灣人民希望。
回想昨年四川汶川大地震時,寶島臺灣的人民慷慨解囊,給我國捐助了大量的物資財資。幫我們渡過難關,許多臺灣的歌星都為我們災區的人民捐款,獻愛心。這次臺灣受災,我們當然應當慷慨的給予臺灣人民幫助,給他們信心,愛心,關心。這些都是兩岸人民只見不可分離的感情的見證?？梢妰砂度嗣穸际切膽褠坌?為對方著想,兩岸人民深刻的友誼值得紀念。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
忙了一春，很想到野外走走。
柳絮終于飛花了，在春天的繁華與靜默里，我終于能抽空走出了城市的喧囂，久困在高樓與汽車的樊籬里，讓人感到窒息。走在無垠的曠野上，突然間感到眼前豁然開朗，天空是特別的晴朗，陽光也特別的刺眼。置身于廣袤的黑土地上，我像一只重獲自由的小鳥，大聲地呼喊一聲：“我來了!”
驅車來到巴彥港鎮的松花江邊，駐足在江堤上，凝望滾滾的江水讓人產生無限的遐思，俯下身子讓冰涼的江水從雙手的指間飛速地滑過，能讓我全身心由外到內進行徹底的洗禮。雖然渾身是通透的涼，但從內心里溢出來的卻是出奇的爽。
仰頭望望天，展現在眼前的景象卻別有洞天。
似火如荼的驕陽在天宇中舞爪張牙，矯健的江鷗在江水上空追逐戲耍，堤邊柳林里黃鶯和山雀正在竊竊私語、唧唧喳喳。江面上打沙船的汽笛聲分外嘈雜，巨龍騰飛的“雨潤工程”在蘇城黑土地上奇跡般地勾勒出一幅美麗的圖畫。微風拂過又見柳絮飛花，飄落在奔流的江水中，平靜的江水拍打在岸邊泛起點點浪花。江堤上芳草凄凄黃花滿地，在柳絮飛花的撫摸下彰顯少女般的羞羞答答。
走上假山斜倚在情緣石旁，我情不自禁地撥通了伊人的電話，一個嘟嘟的忙音讓我的心雨無聲的落下，此時無言地回答，是對我曾經記憶中的癡傻作出的最后的懲罰。
彎下腰采一束蒲公英的小花，再捋一把柳蒿芽，塞進嘴里盡情地咀嚼著，恍如昔日重新與你分享你買的的苦瓜，無論怎樣，苦澀的汁水也填補不了心靈深處的坑坑洼洼。滾滾東流的松花江水帶不走往日的詩情夜話，昔日的身影近在咫尺卻如同陌路天涯!
好想看看你的笑臉，好想聽聽你的聲音，從那一刻起卻成了永久的神話。
人與人的相識是天意弄人的童話，曾經真摯的傾心是為以后的離別精心編織的美麗的謊話，痛定思痛后再言放下，讓孤寂的心兒從此夢斷天涯!
重新采一束蒲公英的傘花，捧在胸前面對著洶涌的松花江水，我的心被滾滾的江流重重地擊打。遙想小傘花下的你，在春光的繁華里揮揮灑灑。慢慢地風兒吹散了傘花，你緊鎖了嬌眉，遮住了面紗，轉了身無情地將我拋下，讓我一個人孤零零地在柳絮飛花中癡傻。在烈日下，我手里仍攥著那束已經流淚的蒲公英花。
江水伴著柳絮飛花，你在我溫潤的淚光里不斷地幻化：
你是我心中的丑小鴨，我愿化作一泓春水，讓溫暖的春潮驅走你往日的憂傷，讓你在荷花和葦蕩里快樂地長大。
你是我心中白天鵝翱翔的云霞，我愿化作一縷春風，助你飛回遷徙的家。
你是我詩情的萌芽，當我在痛苦的時候，讓我心中的思緒盡情地表達。
你是我心中永不凋謝的冰凌花，當玫瑰花在枝頭綻放的時候，我們一起采擷朵朵花瓣夾在心海里，盡情地品味沁人心脾的馨香，一起在綠蔭下吟詩作畫。
雖然你是我邂逅的悲傷童話，你卻是我一生一世的牽掛。
慢慢地高高舉起蒲公英花，帶著我的思念，帶著我的夢靨，帶著我的傘花隨著江水一起流逝那個悲傷童話。滾滾的江水泛起浪花，那是我的心雨再一次落下
◆ 河兩岸讀后感 ◆
教學目標：
1、通過以比賽記分的方式來充分調動學生學習的興趣和積極性，引導學生主動參與與音樂實踐。
2、激發學生創作欲望，體驗對音樂理解和動作創作的成功感。
教學重點：
在體驗我國民歌的基本情緒基礎上，發揮想象力和創造力，讓學生主動投入到音樂實踐中去。
同學們：今天我們來進行一場比賽活動，活動分三大項進行，既考考你們的記憶力、比比你們的知識儲存量和試試你們的創造力。其中考考你們的記憶力為音樂知識問答，比比你們的知識儲存量是對音樂了解多少，看看你們的表演才能。亮出你們的絕活，展示你們的才能，當然也請同學們貢獻出你們的掌聲。
宣讀比賽規則：一位記分員和一位監督員 每組回答正確得10分。
調 動 學 生 好 勝 的 心 理， 激 起 學 生愛 表 現 的 個 性。
B、 歌曲的演唱形式是什么？
C、 歌曲的基本情緒是什么？
1、??中國工農紅軍兩萬五千里長征前，在第二次國內革命戰爭反“圍剿”失敗之后，紅軍即將踏上長征路的背景下。
3、??歌詞以敘事為基礎，表達革命根據地人民對紅金的深厚感情以及對革命成功的強烈期盼。舉例說明歌詞的第二段。
揣摩歌曲的意境。體驗歌曲的意境，讓學生主動去學習，去尋找答案。
B、〈〈龍船調〉〉
1、??這種具有山歌風味的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺，既有劃船的節奏感，又有動感。
2、??演唱形式是什么？
1、??兩位同學上來表演（各組），男同學扮演‘梢公’，女同學扮演‘妹娃子’。
給學生創造表演的空間，讓其自由的發揮，體現互動互學原則。
請同學在地圖上找出以上四個地方。
二、小結：在今天的活動中，我欣喜的`看到了同學們精彩的表演和熱情。不管最后的結果如何，我們所有的同學都很積極，很踴躍，都在開心的活動中得到音樂的熏陶，而且有的同學還給了我很多的驚喜。希望大家在學習中不斷的積累音樂知識，力爭有更加出色的表現。今天的課上到這里，同學們，再見！
教后感：用了一種競賽的方式，在課堂上明顯的調動了中學生學習的興趣。學生不僅參與了這種活動，也明顯的接受了這堂課的內容。同時給了學生充足的時間來自己發揮。得到了明顯的效果，音樂課應該多給學生一些參與性。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
這個暑假，我和小煥兩家人相約到海南島旅游。我們先從化州市驅車到了徐聞縣的海安輪渡碼頭，然后人和車都乘渡輪穿越瓊州海峽到達海南省。
出發前，我已從網上查過了瓊州海峽的相關資料。瓊州海峽東西長約80公里，最寬處直線距離33.5公里，最窄處直線距離18公里，是一個并不算長的海峽，航行約一個半小時左右即可到達。
上到船已是晚上八點半。乘了一天車的我們，略帶困倦，但耐不住對海的好奇和向往，都紛紛走出船艙，站在甲板上，欣賞美麗的海峽夜景。
站在船舷上，一陣陣海風夾帶著大海特有的清新和濕潤，撲面而來，頃刻間將旅途的疲憊全部吹走了?！鞍?，海的氣息”。同伴小煥忽然興奮地冒出一句帶有詩意的感嘆。我也陶醉地閉上雙眼，盡情地享受這柔和涼爽的海風，舒暢直沁心脾，人要飄起來了。
由于是晚上，加上今夜風不大，海峽上平靜無比，只有幾艘輪船在緩緩向前行駛，原來在大海上也能享受這般寧靜。夜晚的海峽呈黑墨色，仿佛與天融在一起了。風吹過時，一粼粼波浪小幅度地有節奏的在海面晃動，輕拍著渡輪，像一個慈愛的母親，輕輕地撫拍著入睡的嬰兒。一切寧靜而安詳。
輪船行駛的速度逐漸加快了，在海面上劃出一道又一道波紋。岸邊?？康妮喆?，房屋都已經模糊成一條黑線了。這時，一直躲在云層里的月亮整個兒露出來了。啊，是一輪滿月!但與往日不同的是，這輪滿月是金色的，耀眼的金色，仿佛一個中秋節的圓月餅。月兒又大又亮，使人錯以為從海上升起來的，蒼茫的夜幕下，越顯明亮，妙如仙境?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”，我深浸在詩人描繪的詩境里了。
這輪明月將它的清輝灑在海面上，于是海面顯出一道長長的\'顫動的光柱，上面還隱約閃動著金色的光斑。于是我想，是不是正在睡覺的嫦娥仙子落下來的夢的碎片呢?
輪船航行到海峽深處時，海面上出現了一顆又一顆閃爍的“明星”，那是領航的燈塔。它們像一只只調皮的小精靈，不斷地變換著紅色和綠色，給平靜的海面增添了幾分活躍的氣息。
再行駛，對岸的景物清晰起來了，看到了海南省的省會?？谑辛?。華燈璀璨，高樓大廈連綿看不到盡頭，一幅繁華大都市的景象。這是我們以前沒有見過的如此美麗和壯觀的夜景!我們的心也隨之興奮起來了?！昂妹赖囊咕啊? 多情的小煥又冒出了一句感嘆。我連忙拿出相機，按下快門，把這一美景記錄下來。
過了二十分鐘，輪船開始減速，慢慢地調整位置，發出了低沉柔和的汽笛聲，——我們快抵達港口了。乘客們都興奮的走出了船艙，熙熙攘攘，到處充滿歡快。岸上五彩繽紛的霓虹燈把光投到海面，紅的，粉的，綠的，藍的……繽紛夢幻，仿佛在歡迎我們來到海南島。
十多分鐘后，輪船順利抵達港口，我們的航行也告一段落了?；氐疥懙?，我再一次深吸了一口夾帶著清新的海風，無比舒暢?！昂Ｄ?，我來了”。
◆ 河兩岸讀后感 ◆
乍一提起沱江，也許很多人不知道它在什么地方，但是一說起湘西鳳凰古城，相信沒有去過人也能耳熟能詳，因為它在沈從文的書里能讀到，在黃永玉的畫里能看到，在宋祖英的歌里能聽到，中國最美的小城。
正值七月，我隨父母到湖南湘西鳳凰旅游。我們住在沱江邊的吊腳樓里，打開窗戶，靜靜流淌的沱江全景盡收眼底。江的右邊有一座江天廣場，那里有鳳凰最具特色的酒吧，被當地人稱為“酒吧一條街”；江的左側則是清一色的民俗吊腳樓；在江中，上游是極具民族特色的跳巖，幾十根石柱墩子矗立水中，下游則虹橋藝術樓橫貫江上。慢慢走在古城的石板路上，感覺心曠神怡，舒服極了！
清晨，天剛剛亮，很多人還在睡夢中，我早早地就起了床，仔細觀賞這養育了湘西人的沱江。還不到十分鐘，已經有十幾條漁船從江面劃過了，認真地看，會發現江邊有鍛煉身體的老人，江中也有人在游泳，隨著時間漸漸推移，跳巖上更是川流不息人來人往，拍照的小販早就在江邊轉悠。天逐漸更亮了，對面江天廣場上的人肩膀挨著肩膀，腳尖擦著腳跟；酒吧的搖滾樂隊也開唱了。吊腳樓上一扇扇窗戶相繼打開，探出一個又一個頭來，沱江泛舟的人也只增不減，成群結隊的外國游客跟著導游去游覽楊家祠堂、沈從文故居、熊希齡故居、古城博物館、萬壽宮、苗寨與南方長城等各個著名景點。
這熱鬧的景象一直到正午，才有所好轉。正午的鳳凰，驕陽似火，溫度可達三十八攝氏度，這毒辣的太陽會一直持續到下午才會變得小一些。我從樓下買了一碗美味的苗寨米粉，端著上樓，在窗邊吃起來。這時的沱江安靜極了，像一位正在熟睡的姑娘，只見它卷起的水浪拍打在兩岸的石板上，下水捕魚的鴨子也懶洋洋的。太陽照在水面上，水面上便出現了七彩波紋，沱江好似一條柔滑的絲綢般，飄飄搖搖伸向遠方。終于，太陽公公遠遠地向西移去，被高山擋住陽光的人們，不管是有沒有穿游泳衣，都迫不及待地向沱江邊跑去。有的人是被硬推下去的，有的人是走跳巖時一不小心，掉下去的。不管怎樣，也沒有一個人抱怨，他們反而很開心，笑聲久久回蕩在山谷中。我與父母也加入了納涼人的行列，高興地打起了水仗。
夜色降臨，這反倒是沱江兩岸最熱鬧的時候了。燈火通明，樂聲飄起，路邊的人們，吃著小吃，喝著啤酒，燒烤的香味兒幾里之外就可以聞到；江邊的人們或獨坐納涼，或三五成群水中嬉戲。此時，賣河燈的小女孩兒抓住機會，向游客推銷河燈。成千上萬的河燈從江邊漂向江中間，這密密麻麻、大大小小、五顏六色、形態各異的河燈布滿了整個江面，這沱江便成了“燈江”。在城墻上散步的人們，雖不能放河燈，但可以放孔明燈，不管今天過不過節，每個人都會買一盞孔明燈，千奇百怪的孔明燈在天空中越飄越遠，與水中的燈交相輝映，分不清那水中的火苗是漁船的燈，還是天上的“星星”倒映在水中的影子。
為了你，這座古城已等了千年。
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