人的生殖課件（必備十一篇）_人的生殖課件

人的生殖課件（必備十一篇）。

? 人的生殖課件 ?

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

課件（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。 ? ?5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

1、觀察字的結構，在田字格的站位。

2、學會給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。

教學難點：培養學生對毛主席的崇敬之情，知道我們現在的幸福生活來之不易的道理。

1、上節課我們學習了12個生字，讓我們和這些生字打個招呼，你們愿意嗎？

挖井人 ? 想念 ? 領導 ?沙洲壩 ? ?瑞金 ? ?不忘 ? 毛主席 ? ?很遠 ?以后 ? ?鄉親們 ? 叫聲

過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現更出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊

美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”，這節課。我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席的事跡。

1、自由朗讀課文第一小節 ，并回答問題：是誰吃水不忘挖井人？（沙洲壩的人們）挖井人是誰？（毛主席）

2、毛主席什么時候在那里住過？

4、指導朗讀：毛主席是這么偉大的一個人，我們應該怎么讀呢？

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齊讀第二小節。

2、毛主席為什么要帶領鄉親們挖井呢？

4、“很遠”說明了什么？

5、“很遠”，讀詞，再放入句子中朗讀。

6、啟發學生用“因為……所以……”說話。是呀，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會遇到什么困難呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。一起來把第二自然段讀一讀。

7、出示課件14張：村里有了井，給鄉親們的生活帶來了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他們是那么念念不忘毛主席。小朋友，從課文哪些地方可以看出人們還在想念毛主席？

過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那么我們鄉親們有沒有記住毛主席呢？齊讀第三小節。

1、鄉親們做了一件什么事情？

2、看課文插圖，石碑上寫了什么？

5、指名朗讀，齊讀。

三、拓展：

師：沙洲壩的鄉親們，為感謝毛主席感謝紅軍戰士，在井的旁邊立了一塊石碑，讓子孫后代永遠感謝毛主席感謝紅軍戰士。我這里也有一個小故事，想講給你們聽，你們愿意聽嗎？

5月12日14時28分，我國四川省汶川等地區發生了8.0級大地震，剎那間，房屋倒塌，美麗的汶川成了一片廢墟。在地震發生10多個小時后，武警官兵從北川縣城幼兒園的廢墟中救出了一個年僅3歲的小男孩，他的名字叫郎錚。就在武警官兵準備把滿臉是血左胳膊骨折的郎錚轉移到安全地帶時，虛弱的郎錚艱難的舉起了還能動彈的右手，標準的敬了一個少先隊隊禮。郎錚不忘向援救他的官兵敬禮的感恩舉動，讓無數人深深的感動。同學們，學了這篇課文，你懂得了什么？想一想，有沒有你們要感謝感恩的人呢？請你們談一談吧。

我們今天的幸福生活都是千萬的革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天美好生活的時候，要想想毛主席，想想為今天創造幸福生活的人們。

1、鄉親們是打心底里想念毛主席，（板書生“想念”，）仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

3、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。

4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

? 人的生殖課件 ?

教材分析：

本課主要內容是讓學生子解種子的結構，及不同種類植物種子結構的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據。本課還安排有一個學生實驗，一個觀察與思考，二組討論。

教學重點：

在于培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學的結論。

二、把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。

學生分析：

初一學生生物知識積累不多，特別是實驗的機會少、動手能力差，教學在重視探究性學習方式的同時，更應該教會他們初步的實驗方法及步驟。

初一學生的思維比較活躍，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好

處的提問，不僅能把學生注意力吸引過來，還能極大的提高學生學習生物的興趣與積極性。本課內容較多，學生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學設計、教學活動中不斷變換教學方式給予刺激和加強。

1.通過學習，知道種子的主要結構。

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；

3.能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因；

4.識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。

二、能力培養：

1.學會科學觀察的基本步驟及方法，培養學生觀察、分析思考的能力；

2.通過小組活動培養合作意識。

三、情感教育：

1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。

2.通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切

關系。

3.培養學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。

通過調查，了解初一學生對本課相關知識的掌握情況，具備的能力及學習生物知識的興趣，在此基礎上確定相應的教學目標、教學方法。

2.教具準備：

實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

3.制作CAI課件。

二、學生活動：

1.準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

2.采集五種植物的果實或種子（其中必須要有松子）。

展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結種子？

提問：這些植物的種子結構是相同的'嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。

提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內容。

提醒注意：觀察種子結構的基本步驟是由表及里、先形態后結構、先宏觀后微觀。

強調：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養物質。

小結：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結構是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結構的最重要部分。

提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

小結：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分布更廣泛，種類更多。

總結：放CAI課件（內容：菜豆種子、玉米種子的結構，及兩種種子結構的比較）

學生通過識圖自己總結山種子植物的概念。（啟動思維，激發學生的興趣點）

請兩位同學在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調動學生的視覺、聽覺，獲取新信息。）

學生統一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實驗活動，充分調動學生學習生物的積極性。）

請一位同學在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結構。（通過探索性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生獲取新知識的能力，）

步驟同上（學生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結）（再一次通過探究性學習，培養學生的實踐動手能力。）

答案填在書上，（在教師指導下，在小組內展開討論，培養學生交流與合作的能力，）

閱讀P84第一段。（學生帶問題閱讀課文，培養學生分析、解決問題的能力。）

判別實物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物

請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學生快速反應能力，同時活躍課堂氣氛。）

看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學習方式，增強學生學習的主動性。）

一、種子植物：

3.被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分布更廣，種類更多。

? 人的生殖課件 ?

1.概述男性和女性生殖系統的結構和功能。

2.概述受精過程以及胚胎發育過程。

1.了解健康生命孕育的過程，感受生命的來之不易，滲透尊重和珍惜生命的教育。

2.關注青春期異性交往和健康生活的正確方式。

1.概述男性生殖系統的結構和功能。

課前調查表統計數據的分析;男、女生殖結構圖或模型;人受精過程、胚胎發育、分娩等過程的flash、電影片段或錄像等。

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能力目標：

引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷能力

情感目標：

通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。

三、教學用具

由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動物的一種什么行為?引入課題

出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎)

1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過和，世代相續，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的完成的。

3、種子中的胚，是由結合成受精卵而發育來的，這種由發育成新個體的生殖方式就屬于。

4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱為。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、無性生殖和有性生殖的主要區別是。

7、在生產實踐中，人們經常利用植物的生殖來栽培農作物和園林植物。常見的方式有和等。

8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優良品種的。接上去的部分叫做，被接的植物體叫做。

9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合，以確保接穗成活。

1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發育方式?

讓學生思考并進行回答,教師進行補充;

課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：

2、什么為“有性生殖”?

讓學生回憶學過的知識并填寫書本P2頁的框圖。

教師進行引導，學生進行總結并回答：(種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育來的，這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。)

4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”的幻燈片

①這些植物的生殖方式有什么共性?這種生殖方式又叫什么?

②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義?

③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區別。教師引導學生自己總結。

6、現在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處?(讓學生進行了解)

①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環境(惡劣環境)。

②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在生產實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。

(2)試畫本節的知識結構圖。

(3)學習了本節知識你準備有哪些創造和發明。

能力目標：

在教師的引導下，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能夠獨立完成操作，培養他們的實驗操作能力

情感目標：

通過扦插實驗培養學生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環境的適應，體驗合作與交流的重要性

復習植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導入新課，引入課題。

出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎)

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1、是一種培養植物的常用繁殖方法?？梢约羧∧承┲参锏母⑶o、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去、 、 、

等環境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。

(1)在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成厘米長的莖段。

(2)一般每段保留個節。

(3)莖段上方的切口是的，而莖段下方的切口是的。

(4)上一個節上的葉要去掉，下面一個節上的葉從葉柄處。

(5)扦插時需將下面的一個節埋入土中。

觀察和照料。

5、植物的組織培養是利用原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的和，快速發育成新植株的高新技術手段。

6、植物的組織培養屬于生殖。

7、植物組織培養過程：

2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學生進行觀察：

②扦插紫背天葵需要哪些環境條件?扦插的材料要如何處理?

③如何進行扦插，你能操作一下嗎?

④如何進行嫁接?你能操作一下嗎?

4、就合作探究問題逐一交流回答。

本節課你都學到了什么?嘗試畫出本節的知識結構圖。進行課外實踐。

課后反思：

? 人的生殖課件 ?

醫學論文是科技論文的一個分支學科，是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論說文章，是闡述原始研究結果并公開發表的書面報告。下面是小編為大家整理的淺談生殖醫學論文，希望對大家有所幫助。

實驗教學是抽象與具體、理論與實踐結合的過程，在培養學生創新能力方面具有其他教學環節不可替代的作用。世紀之交中央第三次教育工作會議首次將重視實驗教學工作，培養學生實踐能力和創新能力寫進了中央文件，一方面說明中央對此工作的重視，另一方面也表明隨著知識經濟時代的到來，以及由傳統型高等教育向創造型高等教育的轉變，經濟建設對人才培養規格提出了新的要求。為此各院校均通過各種方法加強和改革實驗教學，強化學生綜合能力的培養，取得了明顯的效果。生殖醫學的教學體系亦由理論教學和實驗教學兩部分組成，實驗教學的好與壞直接關系到生殖醫學的教學效果。近年來，不孕不育夫婦的數量日益增多，不孕不育已經成為世界性的醫學和社會問題。與生殖醫學臨床需求相比，生殖醫學專業本科由于招生時間晚，招生院校少，教學體系尚未完善，各招生院?；疽岳碚摻虒W為主，實驗學時很少或不開設實驗課，影響了生殖醫學人才的培養。所以，構建適用于生殖醫學專業本科創新型實驗教學內容體系、教學模式及教學方法十分必要，具有重大的現實意義。

1 構建生殖醫學實驗教學內容體系

教學內容和課程體系的改革是優化人才培養方案的核心。教育部于2007年2月27日頒布的《關于進一步深化本科教學改革 全面提高教學質量的若干意見》中指出：“要根據經濟社會發展和科技進步的需要，及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容”。實驗內容的選擇是實驗教學環節的基礎。筆者按照精選實驗內容，做好基本技能訓練，加強能力培養，注重創新精神的原則，構建了以能力培養為核心的多類型的生殖醫學實驗教學內容體系。通過資料收集分析，合理地繼承經典實驗教學內容，在繼承的基礎上大膽創新，突出生殖醫學特色，確定優化實驗項目，加強了實驗教學內容的實用性和可操作性。同時一方面保證了實驗教學的系統、完整與科學；另一方面將科研成果引入實驗教學，保持了實驗教學的先進性，使學生能夠接觸學科前沿，熟悉科學研究的新技術和新知識。通過生殖醫學實驗的教學，達到使學生在掌握生殖醫學實驗基本技能的同時，啟迪學生對生殖醫學研究有更深入的思考與探索的目的，為今后開展臨床實踐和科學研究打下堅實基礎。實驗教學按照由易到難、由簡單到綜合的順序開展，注意各實驗之間的銜接與聯系。

2 改革實驗教學方法，強化學生能力的培養

長期以來學生的學習處于被動地位，教學過程都是以教師為主體，學習效果不甚理想，且壓抑了學生潛在的交流、組織和創造能力的展示和提高。改革實驗教學方法必須遵循實驗教學的內在規律，需要教師給予學生充分的自主權；摒棄傳統繼承性學習的教學方法，改變教師為主體的教學方法；實施以學生為主、教師為輔的教學方法，實現教學活動由教向學的轉變、教師地位由教向導的轉變；使教學活動真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上。筆者的具體做法為：

（1）加強課前自主學習。將每個實驗室人員分為若干個小組，要求學生以組為單位，課前結合理論知識，同時通過到圖書館及上網搜索等途徑收集相關文獻資料，對每次實驗課的實驗內容進行自主學習。進而促進學生自覺地去掌握和理解更多的知識點，變被動學習為主動學習，加強了學生自主學習能力的培養，提高了學習效果。

（2）變教師講為學生講。每次實驗課確定1個組選定1名同學對實驗內容進行講授。要講好每一次課，需要小組中每位同學互相協作，共同努力。從而培養了學生的團隊合作精神，培養了學生的交流組織能力，實現了互教互學的拓展性學習。

（3）保證實際動手操作。學生以組為單位展開實驗，小組成員要合理分工、相互配合，確保每名同學都有機會動手操作，堅決杜絕只看不做的現象發生。

（4）重視課后討論。在實驗結束后安排一定的自由討論時間，由學生提出實驗過程中遇到的問題，其他同學給予解答。通過討論培養了學生分析問題和解決問題的能力，保證了教學質量，也為將來更好的開展醫療工作打下了堅實的基礎。實踐證明，變被動式學習為主動探索式學習，不僅是一種知識的傳授，在更廣的意義上培養了學生的綜合能力。

3 改革實驗教學模式，強化課外教學

實驗教學模式的改革勢在必行，必須堅決克服用“一個模式”來培養人才的傾向。應圍繞學生創新素質的培養，以課堂教學為主，建立多種教學形式并存的綜合化、立體式教學模式。改變以教師為中心的傳統教育方法，而代之以學生與教師之間的相互學習、相互切磋和相互啟發；減少強制性，增加開放性和選擇性。強化課外教學是創新實驗教學的一種重要形式，是培養學生創新意識的有效途徑之一。筆者的具體做法是：

（1）將每個實驗室人員分為若干個小組，每次課確定1個組直接參加實驗課前的準備和預實驗，通過實驗準備和預實驗培養了學生的嚴謹的科學作風和動手能力。

（2）開展探索性實驗。要求學生以組為單位進行1次實驗設計及實施。由學生自己選題、設計和實施，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生的創新性思維。學生通過主動的探索、發現和體驗，學會了對信息的收集、分析和判斷，培養了學生的創新意識和創新能力。

（3）選取興趣濃厚的同學直接參加教師的課題研究，進一步培養學生的'科學研究能力，為今后工作打下良好基礎。實驗教學不僅能使學生掌握基本的實驗技能，而且對于培養學生樹立嚴肅認真的科學作風、提高實驗能力、加深對理論知識的理解、對知識的綜合運用和開拓創新等方面起著重要作用。實踐證明，這種教學模式不但促進了學生創新素質的提高，而且激發了學生的實驗積極性，受到學生的普遍歡迎。

（4） 建立實驗室開放制度，充分發揮實驗室的功能

實驗室是培養創新人才的重要課堂，在院校創新教育體系中占有不可替代的重要位置。以往實驗教學的實施總是受到學時、實驗室及設備條件的限制，實驗室開放可以充分發揮實驗室的作用，調動學生做實驗的積極性和主動性。實驗室開放可以使實驗室有限的實驗資源、實驗空間以及教學時間得以拓展和延伸，讓學生獲得更多的知識。筆者在教學中一直堅持開放實驗室，為切實全面加強學生能力培養提供了思考和實踐的空間，取得了良好的效果。筆者的做法是：實驗室在學生掌握了基本實驗技能的基礎上開放，學生可根據自身情況自由選擇時間進行實驗。學生可以選擇實驗室提供的實驗題目進行實驗；也可以根據學生自己的興趣選擇題目，通過文獻查閱等設計出具體的實驗方案和實驗步驟，經指導教師審核認可后進行實驗。實踐證明，開放實驗室一方面增加了學生動手實踐的機會，使更多的學生能較好地進行實踐學習；另一方面尊重了學生的主觀愿望，協調了學生之間、學生與實驗室之間的關系，體現了以學生為本的精神。實驗室開放是自主學習方式的基礎，有利于激發學生學習的主動性和積極性，有利于人才的個性化發展，有利于學生學習潛力的發揮，有利于學生自主學習能力的提升。

總之，高素質創新性人才應具備較強的動手能力、綜合分析能力和創造能力，而這些能力的培養需要通過實踐環節的教學來實現。實驗教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。實驗教學對于激發學生的學習興趣、促進學生將知識轉化為能力、逐步地完成由學習者到實踐者的轉化，都具有不可替代的作用。生殖醫學是研究兩性生殖健康的現代醫學科學的重要分支，是本世紀最具發展前景的學科之一。由于歷史的原因，我國本科學歷的生殖醫學教育在很長時間內沒有走到臺前，隱藏在計劃生育教育之后，生殖醫學教育起步晚，進展緩慢。筆者通過創新型實驗教學，強化高素質強能力創新型人才的培養，使學生能更好的適應21世紀對人才的要求，實現人生價值；同時也提高了生殖醫學教學質量，促進和完善了生殖醫學教育的發展。

? 人的生殖課件 ?

七年級下冊生物主要講的是生物圈中的人，當學生拿到新書時，看的最癡迷的就是第二節《人的生殖》，甚至有學生經常問我說：“老師，第二節講不講??！怎么講?。　?。我知道這個年齡的學生正處于青春期，對人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識，但又羞于啟齒，不好意思詢問。因此，為了滿足學生的好奇心，每次我們都要花一節課的時間來講解這節課，甚至還要聯系生活實際，最大限度地滿足學生的需求，讓學生坦然地認識自己。

首先，解決的第一個問題就是讓學生上課坦然對待，不要有什么羞恥感。所以，在導課時，我先出示了一朵漂亮的花朵問：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著我說，這是植物的生殖器官，我們看的時候從來沒有感到害羞，所以認識自己的生殖器官，我們也不應該感到害羞，要坦然面對，就像對待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節課。

對于“人的生殖系統”這部分教學內容，我采用學生自學的教學方法，讓學生結合課本內容欣賞視頻，形象直觀地認識男女生殖系統；然后，出示人生殖系統示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最后，教師強調重點識記的器官。通過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。

對于“人的生殖過程”這部分教學內容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎知識的基礎上，更注重聯系生活實際和學生情感態度價值觀的培養。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步補充生活化知識、滲透進情感、價值觀教育。

1.在講受精過程時，我們講到了精子如何進入女性體內，宮外孕是怎么回事，早孕的危害等等，雖然這些問題課上講比較敏感，是一些負面的消息，但是學生覺得新奇，想知道怎么回事。通過教師講解使學生知道青春期的他們應該怎么做，不要怎么做，做了后會有什么危害，從而使學生以一種積極的態度面對生活。

2.男性一次生殖活動中可以產生數億個精子，正常情況下，女性每個月只排出一枚卵細胞。每一個人的生命都起始于受精卵，受精卵是一個精子和卵細胞相結合形成的，這就說明我們每一個人的形成就是當時那個最優秀的精子和卵細胞結合了。從而體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命。在以后的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優秀人。

3.通過了解胎兒的發育過程，拓展了相關的生活化知識，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會融合嗎，融合后的危害是什么，媽媽的體型變化等等。同時，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、循環系統和泌尿系統等負擔都加重；最后在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。

世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養育了生命，更在于教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課后，教師要求孩子們利用周末幫母親做家務，并在三八婦女節來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。

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老年人課件是一種針對老年人群體設計的教育資源，旨在滿足他們學習興趣和知識需求的工具。隨著老齡化社會的到來，老年人的教育需求日益突出。老年人課件作為一種創新的學習媒介，可以幫助老年人拓寬視野，增加知識儲備，提高生活質量。本文將從課件的設計、內容選擇以及應用等方面詳細探討老年人課件的具體特點。

首先，老年人課件的設計需要符合老年人的學習特點。隨著年齡的增長，老年人的學習能力下降，但他們對學習的興趣并沒有減退。因此，在設計老年人課件時，應注重調整學習難度，降低學習門檻，以便老年人能夠輕松理解和掌握。此外，老年人課件的界面設計也需要簡潔明了，避免使用過于花哨的圖形和強烈對比的顏色，以免給老年人帶來困擾和不適。

其次，老年人課件的內容選擇應貼近老年人的實際需求。老年人往往關注養生保健、退休生活、興趣愛好等方面的知識。因此，在編寫老年人課件時，應選擇與老年人生活息息相關的主題，例如健身操、養花技巧、音樂欣賞等。此外，老年人有很強的社交需求，因此在課件內容中，應加入一些互動性較強的活動，如小組討論、角色扮演等，以促進老年人之間的交流與分享。

再次，老年人課件的應用需要靈活多樣。老年人作為一個多元化的群體，他們的興趣、背景和需求各不相同。因此，老年人課件的應用形式應多樣化。一方面，可以通過傳統的課堂教學方式，將課件投影到大屏幕上進行展示，輔以講解和示范，以便老年人更好地學習與理解。另一方面，老年人課件也可以通過多媒體設備和互聯網等現代技術手段進行應用，比如老年人可以在家中自主學習課件，進行個性化學習。

最后，老年人課件的推廣和普及需要社會各界的共同努力。政府部門可以加大對老年人教育的投入，推動老年人課件資源的開發和更新。教育機構可以舉辦老年人課件培訓班，提供相關教學資源和指導。社區組織和志愿者可以組織老年人共同學習和交流的活動，讓老年人更好地利用課件資源。

綜上所述，老年人課件是一種針對老年人群體設計的教育資源，具有獨特的設計、內容選擇和應用特點。它為老年人提供了一個便捷、實用、有趣的學習平臺，幫助他們拓寬知識面，提高生活質量。同時，推廣和普及老年人課件需要社會各界的共同努力，以滿足老年人多樣化的學習需求，促進老齡社會的健康發展。

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現象：年輕人過早進入“禁區”等社會現象在一定程度上沖擊著人們的生活形態。

提醒：過早、過度或不潔的親密行為，都可能對男性生殖系統產生很大影響。

一般而言，男性若過早與異性發生親密行為，生殖器官容易產生一些問題。此時身體發育還不成熟，生殖器官也正處于生長發育階段，局部皮膚嬌嫩，很容易受到損傷。過早與異性發生親密行為也可能造成成年后的生殖器官問題，如生理功能障礙，腰酸，易衰老等，而過度不但會引起頭疼、腰疼、肌肉酸痛等癥狀，還會使生殖器官長期充血，容易引起生理功能下降，易引起前列腺炎，前列腺肥大等。

安全的親密關系，要考慮到體質以及年齡等因素。比如年輕人，維持在每周3~4次比較合適。中年人一周1~2次。不過，個人要根據自己次日的感覺做調整，自己的感覺才是最正確的衡量指標。

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正值青春期的學生們對這節課的知識充滿了好奇心，但同時又受傳統觀念的束縛都不敢正視這節課的知識內容，有個別同學可能還會瞎起哄。要上好這節課，關鍵得先做好他們的思想工作，讓他們能以科學的態度面對科學知識！了解自己，了解人體！我用了三分鐘來做這個思想工作，讓那些起哄的同學不再言語，讓那些低頭害羞的同學端正了姿勢，然后用手提給他們放了一段教學視頻（條件有限），介紹人的生殖系統，同學們都湊在一起安安靜靜的看完了，之后同學們在陳述同步學習答案的時候，我在總結知識點的時候，同學們都能大膽說出生殖系統器官的名稱以及它們的相關功能，課堂上因此沒有嘲笑也沒有羞澀，順利地完成了這節課的知識講授。為此我感到很高興！

我想，對于生殖的內容，如果做老師的不能大膽面對，覺得在學生面前不好意思，那起哄的只能越來越多，學生們更不好意思正視這節課的知識內容了。我很高興自己做到了，將這節課順利開展，相信我的學生通過這節課的學習能對人的生殖系統有一個全新的質的認識。

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《人的生殖》這節課一直以來都是初中生物教學中的一大難點，受中國傳統思想的束縛，許多教師對該部分的教學內容都羞于啟齒，常選擇讓學生自學的方式進行。而正值青春期的學生們覺得人的生殖過程很神秘，對這節課的知識充滿了好奇心，孩子們一方面渴望了解有關人生殖的知識，另一方面又懷有羞怯的心情。為了解決這一教學難題，課前，我讓每位學生采訪了自己的媽媽，了解有關自己出生的信息；導課時，我先引導學生回憶被子植物的生殖過程，讓學生意識到人的生殖過程并不神秘，生殖是生物界普遍存在的一種現象，是生物的共同特征，從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節課。

對于“人的生殖系統”這部分教學內容，我采用學生自學的教學方法，讓學生先自主閱讀教材；然后，巡回指導學生觀察教材上的示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最后，對學生的學習情況進行點評。通過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。

對于“人的生殖過程”這部分教學內容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎知識的基礎上，更注重學生情感態度價值觀的培養。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步滲透進情感、價值觀教育。

1、通過了解受精過程，同學們知道了每一個人的生命都起始于數億個精子中最優秀的那個精子和卵細胞相結合形成的受精卵，體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命 ；體會到每個人在生命起始的那一剎那就是最優秀的，在以后的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優秀人。

2、通過了解胎兒的發育過程，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕期，母親把氧氣和營養物質通過胎盤和臍帶給了胎兒，胎兒通過胎盤和臍帶把二氧化碳等代謝廢物給了母親；懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、循環系統和泌尿系統等負擔都加重；最后在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。

3、通過了解導致胎兒致畸的因素，同學們知道了煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形。體會到良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。

世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養育了生命，更在于教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課后，孩子們利用周末幫母親做家務，并在三八婦女節來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。經過這樣的處理，一節普通的生理課，變成了情感教育課，讓學生在道德觀、人生觀等方面都得到了升華。

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