小學經典誦讀活動應急預案(集合14篇)_小學經典誦讀活動應急預案
發表時間：2020-08-13小學經典誦讀活動應急預案(集合14篇)。
小學經典誦讀活動應急預案 【一】
一、活動目的
為積極配合我縣即將舉行的小學生藝術節經典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經典的興趣，展示我校孩子誦讀經典的成果，特舉行本次活動。
二、參加對象
嶺南鎮中心小學教師、學生
三、誦讀內容
誦讀內容為古今中華經典詩文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學生同臺演出。
四、作品形式與要求
每個節目不超過6分鐘，參加人數不超過30人；參賽節目可以配樂，服裝、隊形等根據各級部實際選擇、編排，盡量突出各級部特色。
五、作品選拔
各級部推選兩個節目參加比賽，比賽時間定于5月10日，一等獎、二等獎、三等獎的比率為2：2：4，在學校獲得一等獎作品的指導教師給予加分獎勵。
小學經典誦讀活動應急預案 【二】
為了進一步深入實施素質教育，豐富校園文化生活，給學生營造一個濃郁的讀書氛圍，激發讀書興趣與熱情，打造書香型校園，學校決定于20xx年4月20日下午舉行上車灣鎮中心小學第二屆經典誦讀比賽。本次活動方案如下：
一、活動主題：
誦讀中華經典營造書香校園
二、競賽時間：
20xx年4月20日
三、活動領導小組
顧問：xx
組長：xx
副組長：xx
組員：xx（負責評分）xx（負責頒獎）xx（負責主持）xx（負責音響）
xx（負責場務）xx（負責協調）xx（負責攝像、制片）
四、參賽對象：
一至六年級學生
五、競賽要求：
1、所選內容為本年級《中華經典誦讀》讀本中所選篇目。
2、所選內容要脫稿朗誦，限時五分鐘以內，超時扣分。
3、比賽分低段組（一、二年級組）、中段（三、四年級組）、高段（五、六年級組）進行；分集體組、個人組分別比賽。
4、個人組每班選派一至五人參賽；集體組每班學生要全員參賽。
5、參賽前由本班班主任抽簽決定集體和個人參賽順序。
六、競賽地點：
學校操場
七、獎項設置：
1、集體獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，由學校頒發集體獎狀。
2、個人獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名；由學校頒發榮譽證書。
八、比賽評委
低段組
評委組長：xxx
評委：
中段組
評委組長：xxx
評委：
高段組：
評委組長：xxx
評委：
九、朗誦比賽評分標準
1、誦讀的篇目為本年級《中華經典誦讀》中的篇目。10分
2、儀表端莊，精神飽滿，衣著得體，集體組能井然有序的入場。10分
3、普通話標準，聲音洪亮，吐字清晰。20分
4、表情自然、表達生動、動作自然大方、富有創意。20分
5、脫稿朗誦，自然流暢，感染力強。20分
6、臺風和整體效果好。10分
7、時間能有效的把握，在要求時間之內完成比賽。10分
十、計分辦法與活動要求
1、比賽采取評委當場亮分，以五個評委的平均分作為參賽選手最后得分。
2、評委打分原則從85分起，精確到小數點后2位。
3、朗誦時間5分鐘，超過者扣分，每超時一分鐘扣一分，最高扣5分。
4、各語文教師和班主任要積極組織好本次比賽，精心輔導，選拔優秀學生。
5、各班語文老師要在17日將各班集體誦讀與個人誦讀的篇目報送到劉紅蓮主任。
小學經典誦讀活動應急預案 【三】
近年來，隨著教育改革的不斷深化，小學經典誦讀活動逐漸成為普遍開展的一項重要活動。這項活動旨在通過學生誦讀經典的文學作品，培養他們的語言表達能力、閱讀理解能力以及情感體驗能力。我校小學經典誦讀活動自上學期開始，在全校范圍內開展，得到了廣大師生的積極參與和熱烈響應。經過半年的努力，本次活動圓滿結束，收獲頗豐。以下是我對這次小學經典誦讀活動的詳細總結。
一、活動組織
針對不同年級的學生特點和能力需求，我們制定了詳細的活動方案和執行計劃?；顒硬扇∧昙壏纸M的方式進行，每個年級都有相應的誦讀內容和時間安排。為了提高學生的參與度，我們還設立了誦讀比賽，優秀的學生將有機會代表學校參加區級比賽。為了促進學生之間的交流與競爭，我們還設置了小組合作誦讀環節，讓學生們在團隊中相互合作與學習。
二、活動內容
本次小學經典誦讀活動的內容十分豐富多樣，包括詩詞、文章、散文等文學形式。我們特別注重選取那些經典作品，以便引導學生對優秀文學作品的欣賞和理解。在誦讀的過程中，學生們通過朗讀和背誦真切地體驗到了文學作品的語言韻律和情感魅力?；顒舆€涵蓋了一些經典的繪本故事，讓學生們通過閱讀和分享來培養對故事情節的把握和思考。
三、活動效果
通過半年的努力，小學經典誦讀活動取得了較好的效果，主要體現在以下幾個方面：
1. 提高語言表達能力：通過誦讀經典文學作品，學生們積極模仿其中的語言表達方式，逐漸提高了自己的口語表達能力和語音語調的準確度。在朗讀比賽和小組合作環節中，學生們表現出了自信而流暢的朗誦水平。
2. 拓展閱讀廣度：在經典誦讀活動中，學生們接觸了許多優秀的文學作品，這擴大了他們的閱讀廣度。通過閱讀不同類型的作品，學生們對于文學的理解和欣賞能力得到相應提高。
3. 培養情感體驗能力：經典文學作品往往能夠喚起人們豐富的情感和共鳴，活動中，學生們通過朗讀和背誦，深入體驗了文學作品所呈現的情感，提高了他們的情感體驗能力。
4. 促進團隊合作精神：小組合作環節讓學生們在團隊中相互幫助和學習。通過小組合作，學生們學會了相互傾聽和理解，建立了良好的合作關系，培養了團隊合作精神。
小學經典誦讀活動在我校取得了圓滿成功。通過這個活動，學生們不僅提高了語言表達能力和閱讀理解能力，更重要的是增強了他們對文學的興趣和熱愛。經典誦讀活動是一個持久的過程，我校將繼續加強這項活動的推廣和深化，讓更多的學生受益于經典文學的魅力，培養他們的綜合素養。相信通過這樣的努力，我們的學生將成為有著廣博知識和良好文學素養的人才。
小學經典誦讀活動應急預案 【四】
一、活動背景
小學六一兒童節是孩子們期盼已久的節日，學校通常會組織一系列豐富的活動，以增強孩子們的互動交流能力，培養他們的團隊合作精神。然而，無論事前的準備工作多么周密，我們也不能保證在活動中不會出現意外情況。因此，制定一份小學六一活動應急預案是非常必要的，以保障孩子們的安全。
二、應急預案
1. 人員安全
在活動籌備過程中，每個班級需指派一名教師負責活動安全，并配備足夠的教師和志愿者來保障孩子們的安全。每位教師和志愿者在活動中需全程陪同并密切關注孩子們的行為。
2. 兒童集中地點
確定活動期間學校內的兒童集中地點，并確保該地點具備足夠的安全設施，例如寬敞的場地、消防器材、急救箱等，并保持干凈、整潔。
3. 活動區域安全
在活動現場設置防護欄和標志，確?；顒訁^域的邊緣和懸崖絕壁都有明顯的警示標識，避免孩子們發生意外。同時，在活動區域附近設置緊急出口，并確保其通暢，以便在緊急情況下快速疏散。
4. 活動監控
安裝安全監控攝像頭，實時監控活動場地，及早發現并解決潛在危險。同時，也可以將監控視頻保存備份，以便發生緊急事件時及時查看。
5. 活動安全培訓
在活動前，為教師和志愿者提供必要的安全培訓，包括如何處理突發事件、急救知識和相關法律法規等。確保每位工作人員都了解應急預案，并能夠快速反應。
6. 緊急通訊系統
在活動期間，建立緊急通訊系統，例如應急廣播、手機短信群發等，以便及時通知所有相關人員，并迅速采取行動。
7. 環境檢查
活動前，對場地、設備進行全面檢查，確保沒有雜物或隱患，例如尖銳物品、電源線路暴露等。同時，定期清潔和維修活動設施，確保其安全可靠。
8. 意外事故處置
在活動期間，如出現意外事故，教師和志愿者需要保持冷靜，迅速進行現場救助，并及時報警。同時，通知學校領導，安排其他工作人員協助處理，確保事故處理工作的順利進行。
9. 活動結束后
活動結束后，及時總結活動過程中的安全問題，并制定改進措施。同時，關注孩子們參加活動后的身體情況，協助家長及時咨詢醫生，保證孩子們的健康。
三、預案實施
在制定小學六一活動應急預案后，需要充分宣傳和培訓相關人員。在活動前，組織應急演練，讓教師和志愿者熟悉應急預案，并能在緊急情況下迅速做出反應。此外，定期組織安全會議，回顧預案的有效性，收集教師和志愿者的意見，并根據實際情況進行修改和完善。
總結：
制定小學六一活動應急預案對于保障孩子們的安全至關重要。在活動中，人員安全、集中地點、活動區域安全、活動監控、安全培訓、通訊系統、環境檢查、事故處置和活動結束后的總結都是需要重點關注的方面。通過完善的應急預案和實施措施，我們能夠有效地應對緊急情況，保護每一位小學生的安全，讓他們在六一活動中度過一個快樂、安全的時光。
小學經典誦讀活動應急預案 【五】
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。千百年來，古詩詞和現當代優秀詩文是我國優秀文化中的瑰麗之花。誦讀經典詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
在縣教育局德育辦的指導下，我校深入開展了《三字經》、《**規》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內容的經典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色?，F將我校一年來開展的經典誦讀工作作如下回顧：
一、高度重視，整體部署
我們把經典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。為擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，我校結合自身的教育教學實際，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全校師生積極開展經典誦讀活動。全校學生人手一本《**規》，一至六年級學生每學期都訂有《中華傳統文化精選讀本》。
在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵發展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發展規律，制定了具體實施方案，分學段，根據不同年級學生的認知水平和接受能力，按不同的內容、目標推進經典誦讀。如一年級以《三字經》為主、二年級主要讀《**規》、三年級則以《論語》為教材。
四、五、六年級以年級組為教研單位，以經典優美的唐宋詩詞作為教材開展閱讀活動。
二、科學安排，營造氣氛
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設，豐厚校園中的經典文化底蘊色彩。
1、利用學校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
2在班上的黑板報上，刊發一些古典詩詞和文章，并提供歷史背景資料和詩歌，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。
3、各班教室環境布置要求體現班級特色，可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
4、各班建立親子閱讀聯系反饋制度，引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養，促進社會和諧發展。
三、載體豐富，高漲情緒
經典作品是兒童精神世界的種子，只有把種子深植心田，才會生根發芽茁壯成長。因此，我們將閱讀活動與各學科的教學活動有機結合，巧妙滲透。
1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦“頌中華經典做博學少年”大型文藝比賽，比賽內容豐富、形式多樣，激發學生學習經典熱情。
4利用每周的班會時間，以個人、團體或班級為單位，開展詩歌競賽和經典文化知識競賽；組織學生根據經典詩詞寫出手寫報紙。
5以主題班會、專題教育等形式，組織學生按照經典章節、經典句子規范言行，評優獎勵。
四、一分耕耘，一分收獲
經過一年多的實踐，師生誦讀經典的熱情逐漸高漲，并取得了初步成效。
1、豐富了學校的德育內涵。
我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線，誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌有了很大的改善。在經典閱讀中，教師變得更加理解，更加陽光，更加精力充沛； 同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育、培養初步樹立正確的人生觀和道德情操的重要教材。千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；“財富不能淫蕩，貧窮不能移動，權力不能彎曲”；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，讓學生思想道德品質在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。于是，說臟話、粗話的人沒了。
校園亂丟垃圾的現象少了，反而撿垃圾、幫別人
三。提高學生的寫作能力。
俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。
誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，部分學生還把學到的經典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生天天在進步。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
“春風化雨，潤物無聲”，經典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識，其最大的作用還對人的精神的滋潤，并通過對一個個獨立個體的精神的影響，最終使整個人類的心靈世界得到浸染，促使社會文明的長遠發展，實現其存在的最大意義。
“掬水月在手，弄花香滿衣?！苯浀湓娢恼b讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：
經典誦讀是一項系統的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。
小學經典誦讀活動應急預案 【六】
小學五一活動應急預案為了確保小學五一活動的順利進行，保障學生和教職工安全，需要制定一份應急預案。該預案應當包括以下幾個方面的內容：
一、安全檢查
在活動開始之前，需要對活動場地進行全面檢查，確保場地的安全性。檢查范圍包括但不限于：場地周邊是否有危險物品；是否存在地面凹陷或起伏不平等情況；是否有尖銳物或其他危險物品；是否存在漏電等安全隱患等。
檢查時應配備專業人員，包括學校保安和消防人員，確保整個檢查過程嚴格、認真。
二、應急預案
為了應對突發情況，需要制定詳盡的應急預案。該預案應當包括以下幾個部分：
1.事故通報與處置
發現危險情況或事故時，必須立即通知校領導和應急指揮部。在通知的同時，應該盡快將存在危險的學生和教職工安全撤離。
若出現火災等無法控制的災害事件，應第一時間通知消防部門進行救援和處置。同時還應做好隔離措施，確保災害范圍最小化。
2.車輛管理
五一期間，學?？赡苄枰獬鰠⒓踊顒?。為了確保車輛的安全行駛和學生的安全，需要對每輛車進行全面檢查，確保車輛達到安全運行標準。此外，車輛駕駛員也應該經過專業培訓，確保其駕駛能力和安全素質。
檢查結束后，應該對車輛進行編號，為未來車隊的出發和到達提供管理便利。
3.安全管理
在五一期間，學校應加強安全管理，確保學生和教職工安全。特別是在活動期間，應根據具體情況合理安排特別的安全人員，加強對學生的監管，對可能出現的安全隱患進行先期排查。
同時，學校還應配備足夠的醫療人員，隨時為學生提供緊急醫療救護服務。
4.應急演練
為了確保各級教職工和學生掌握應急處理知識和技能，應在五一之前開展應急演練。演練應包括場地安排、專業知識的講解、演練實施等環節，確保每個參與者都能夠熟練掌握應急處理技能。
5.救援預案
萬一發生意外，如交通事故等，需要立即展開救援行動。此時應該根據預案安排救援人員，組織施救工作。在組織救援中應始終保持溝通，協調、配合，確保施救工作高效率、快速完成。
三、總結
小學五一活動應急預案，貫徹了“安全第一”的原則，確保了學生和教職工的人身安全。我們應該形成長期性的安全意識，進一步完善應急預案，提高安全運行能力，確保學生的順利發展和自身安全。
小學經典誦讀活動應急預案 【七】
為了強化安全管理，保障全體師生的人身財產安全，確保本次游覽活動順利進行，在活動過程中，安全應急措施必須落到實處。為及時處理突發事件，迅速、合理地處理各類安全事故，制訂以下應急預案：
一、安全事故應急組織機構
（一） 安全事故應急領導小組
組長：鄭紅 (校長)
副組長：潘萍（書記）
組員：全體行政及各班班主任
二、突發事件處理原則：
保持鎮靜、沉著應對。就地搶救原則。報警、求援原則。維持秩序、迅速疏散原則。
三、具體突發事件處理措施：
（一）處理交通事故應急預案
（1） 車況：由車輛負責人提供；
（2）出發時的上車前后、活動過程中上車落座后、活動結束上車和到達下車地點后，都必須清點學生人數，保證準確無誤。
（3） 行車時，帶隊老師密切關注學生：頭手不得伸出窗外；隨時為身體不適和暈車提供保護。
（4） 停在點上，下車方案是：帶領老師先下車，保證交通安全，然后讓學生有序下車。
（5）如出現交通事故或意外情況，如發生事故，記住肇事車的車型、車牌、顏色，責任人拔打110報警**，并及時向學校報告出事地點及詳細情況，同時組織安全人員實施自救。
自救措施：
a、 如有人員受傷，應盡快將車輛負責人送往離事故現場最近的醫院搶救。
b．無論是車禍或車輛故障一律立刻將車上其他人員轉移到安全地帶，如撤離時車門無法暢通，應設法砸破車窗以便逃生。
（6）如遇車廂內發生意外，帶隊老師必須立即負起或指揮、或施救、或報告之職責，不得延誤時機，更不能坐視不管或丟下學生不管。
（二）處理外出參觀應急預案
（1） 學生必須分組進行活動，不得單獨行動。帶隊老師應當始終與學生為伍。
（2） 教育學生遵守交通規則，不到危險場所玩耍，不擅自下水游泳，不攀爬險要，不買危險品，不攜帶火種進入園區，不做有危險的游戲，不與陌生人爭斗。
（3）遇學生受傷的情形。既要冷靜又要反應迅速，要視其輕重而采取相應的措施，或拔打120，或送附近醫院。
（4） 在活動前，我們應該教給學生一些避免危險或受傷后自救的方法。
（5）帶隊老師要隨時關注、提醒要求學生不買、不吃變質和不潔的食品或暴飲暴食，如有學生腹瀉、腹脹或食物中毒，應立即采取必要措施（如上報、救護等），并及時收集相關證據，以備查驗。同時，要注意觀察和了解其他學生的情況，避免粗心大意。
（6）在參觀游覽時，帶隊老師必須緊隨學生前后，如遇緊急情況，老師必須采取有效措施，將自己所負責管理的學生迅速帶離險境（老師最后一個離開）。
（三）處理飲食衛生應急預案
（1）各班級建立嚴格的信息報告制度，若發生類似食物中毒癥狀，要求教師立即上報安全責任人，確定是否送醫院緊急**或臨時**，如需送醫院**則由安全負責人護送前往。
（2） 立即組織其他班級對所有學生進行調查，避免中毒事故發生。找出中毒的原因并檢查每個食物樣本。事后及時向校領導匯報。
（4） 人身傷害和疾病處理應急預案
（1）發生突發事件如遇綁架搶劫事件，要以全體學生的生命為重，保持鎮靜，巧妙周旋，盡可能贏得時間，以避免任何成員受到任何人身攻擊或其它傷害。
（2） 如遇溺水，立即組織帶水老師現場搶救，并送醫院觀察。搶救同時第一時間上報學校并根據現場水域情況拔打110報警。
（3）出現摔傷、扭傷、撞傷或疾病，安全負責人應立即報告，進行**，如傷情較重應馬上由教師送往就近醫院搶救**，并及時上報病由、病情。
（4）如遇火災事故，迅速組織所有師生撤離火場，撥打“119”，在消防車到來之前，要組織人員逃生，不得擅自組織學生參加滅火。
（5） 在公共場所發生騷亂事，主管教師應圍成一圈保護學生。認真、冷靜地觀察事態發展，不要盲目奔跑，不要帶著**逃離，看清情況后引導學生安全、迅速撤離。
（6） 安全負責人對現場進行控制，避免發生混亂場面（防止學生**）和二次事故；學校有關領導要迅速了解情況，根據需要報警。
東華小學
2018年10月23日
小學經典誦讀活動應急預案 【八】
一、活動主題：
背誦中國經典，博學多才，建設書香校園。
二、活動目的：
典興趣，提高文化素養。
三、參賽對象：二年四班學生。
四、比賽地點：
地點：班級教室
五、誦讀內容
主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《**規》、《千字文》、《百家姓》等。
六、比賽安排：
1比賽分為兩組：男子組和女子組
2、比賽次序前一天抽取
七、比賽規則
1.抽簽決定出場順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。
3.參賽必須脫稿朗誦。閱讀時可以添加**伴奏，伴奏音源由您自己提供。
4比賽時間限制在5分鐘內。（超時將酌情扣分）
5.評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a、 作品內容（15分）：評選內容符合競賽要求，具有一定的教育意義；
b、 節目形式（15分）：形式靈活新穎，耳目一新。如果有配樂，配樂與朗誦章節的意境相吻合，節奏和諧；
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d、 現場表演（30分）：衣著得體，肢體語言得體，表演到位，臺風大方，情感感染力強，現場效果好。
八、活動準備：
1語文教師對此高度重視，組織開展經典閱讀競賽活動，并積極參與這門課程
本次比賽將提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，增強文化氛圍，營造學術校園。
2學生要認真選材，努力創新形式，豐富內容，保證
比賽活動的針對性和實效性。
三。全班準備集體背誦題目。
4.活動前，王冠夫和代乙鈞負責宣傳。
9、獎項設置
1一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，參與獎3名，鼓勵獎3名
備注：1。參賽者應提前一天交背誦節目。
2本次活動總結了上海**交易所的閱讀材料。
經典誦讀比賽獲獎名單
一等獎：劉云舒
二等獎：胡鑫宇、李佑霖
三等獎：高佳桐、藺琪軒、王稚祥
參與獎：李健、孫浩翔、彭思源
獲獎：高蘊哲、李浩然、王琰松
附經典誦讀活動比賽細則
一、評委
評委：班級語文師生代表：劉漢澤、邱睿、孫譽權、紀德義
總分員：王子尹、藺琪軒
二、評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a、 作品內容（15分）：評選內容符合競賽要求，具有一定的教育意義；
b、 節目形式（15分）：形式靈活新穎，耳目一新。如果有配樂，配樂與朗誦章節的意境相吻合，節奏和諧；
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d、 現場表演（30分）：衣著考究，肢體語言得體，表演到位，臺風大方，情緒化，感染力強，現場效果好。
全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。按成績由高到低的順序，設一等獎1名，二等獎2名。三等獎、三參與獎、三鼓勵獎。
經典誦讀評分表
備注：1、具體評分標準：
a、 作品內容（15分）：評選內容符合競賽要求，具有一定的教育意義；
b、 節目形式（15分）：形式靈活新穎，耳目一新。如果有配樂，配樂與朗誦章節的意境相吻合，節奏和諧；
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d、 現場表演（30分）：衣著考究，肢體語言得體，表演到位，臺風大方，情緒化，感染力強，現場效果好。
2、總分員：王子尹、藺琪軒
小學經典誦讀活動應急預案 【九】
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華
傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛、誠信、愛國，勤儉，互助等傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
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我校把國學經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《國學經典誦讀活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的任務。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
1、在班級黑板報上，適當刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。2、提倡教室環境布置體現班級特色，體現國學經典內容。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用課前三五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、每周三晨會時間，教師認真備課，精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、提倡以班級為單位舉辦誦詩比賽，激發熱情。
4、中高年級組織學生根據經典詩文編寫手抄報。
5、每日教師填寫誦讀登記表，政教處定期深入班級檢查并指導國學經典誦讀工作。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把國學經典誦讀活動推向深入。
小學經典誦讀活動應急預案 【十】
中國古詩源遠流長，是民族文化的基礎和楷模，是學生進行傳統文化教育的最佳資源。為了弘揚民族傳統文化，使每一個學生都能積淀深厚的中華文化，建設一個學術型校園。***小學于2017年4月18日下午開展“誦讀國學經典品味書香文化” 國學經典誦讀競賽活動活動，。
本次比賽分為1—3年級和4—6年級組，分別誦讀《**規》和《論語》。經過激烈的競爭，每各年級都被選中了
一、二、三等獎。
此次活動在這學期開學就著手準備，成立了以校長為組長，各班主任為國學經典誦讀活動小組長，負責此項活動的落實。學校充分利用廣播、櫥窗、黑板報、升旗儀式等廣泛宣傳國學經典誦讀活動，每班還開設國學經典誦讀課，并利用每天課前輔導時間指導學生誦讀，全校充滿了濃郁的讀經誦典氛圍。本次活動的口號為“誦讀經典，傳承文明。
品讀經典，助力人生。品味書香文化，建設精神家園”。
通過本次國學經典誦讀活動，學生們在大量的誦讀實踐中了解了祖國悠久的歷史和燦爛的文化，感悟了祖國語言文學的博大精深，接下來，我校會以此次活動為載體，讓讀經典、背經典、用經典，成為同學們的日常學習活動，努力建設書香校園，促進我校的校園文化建設。
小學經典誦讀活動應急預案 【十一】
中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看著學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
小學經典誦讀活動應急預案 【十二】
一、指導思想：
為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。
2、 閱讀內容：閱讀作品主要包括古詩詞、兒童詩、古典詩歌、美國古典文學和中國古典文學。
3、 參加人員：1-6年級全體學生
4、 比賽時間：學期末舉行，具體時間另行通知
五、活動形式：
1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中，**、服裝、道具等器材由各班提供。
2每節課的節目時間控制在2-5分鐘之內。
3、以抽簽確定參賽順序。
六、活動步驟
1預賽階段：以各班為單位組織預賽，推薦優秀節目參加全校決賽（每班推薦一至兩個節目）；學校將組成閱讀檢查小組，檢查前三個月各班的閱讀情況。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。
2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名） ，最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。
七、后勤工作安排：
(1)獎狀預備、統計： 教導處
(2)獎狀書寫：教導處
八、活動要求
1本次比賽的組織主要由各班的背誦老師組成，在班主任老師的協助下，互相配合，共同做好本次閱讀比賽。本次比賽的結果將與朗誦老師和班主任的最終績效考核掛鉤。
2各班教師要精心選材，努力創新局面，精心指導，豐富內容，確保競賽的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。
中華經典誦讀大會講話稿
親愛的老師和同學們，大家下午好！
今天，我們在慕儀鎮成功舉辦了中國古典詩歌朗誦大賽，這是展示我鎮素質教育成果的盛會。我代表慕儀鎮教育組對獲獎個人和獲獎單位表示熱烈祝賀，對為本次活動作出辛勤勞動和付出的廣大教師表示衷心感謝！
中國古典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。
舉辦本次活動的目的：就是通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
為此我提出以下要求：
（1） 學生要積極參加國學經典閱讀比賽，不斷提高人文素質。通過這個平臺，選拔優秀學生，培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）要以經典誦讀活動為契機，豐富學校的文化內涵，探索出一條符合學校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍；要把中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新管理，辦出人民群眾更滿意的學校。
（3）在誦讀活動中，要全面提升了學生的綜合素質，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高；陶冶情操，發展人格，提高道德修養水平，使學生有更好的學習和生活條件，促進各學課的學習。
（4） 國學經典誦讀活動應與學校養成教育活動相結合；結合班集體活動，定期舉行朗誦表演；與培養學生良好習慣相結合；與感恩教育相結合；注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背，從而多用，不斷強化知識積累，激發學生的閱讀興趣。
（5） 要不斷創新經典閱讀活動的形式。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
愿經典誦讀成為我們學習、生活和今后工作的一部分，伴隨我們一生一世，在這個精神家園里不斷汲取營養，不斷提升同學們的精神境界！
經典誦讀主題活動總結
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
1、 我們在思想上高度重視，不遺余力地宣傳讀經的意義。
中國古典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。優秀古典詩詞中蘊含的豐富哲理可以成為兒童生活的文化資產。
二、組織健全，明確職責
教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
四、收獲和體會
1、豐富了學校的德育內涵。
開展讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了學校未成年人思想道德交流和道德交育的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優良的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2.提高了學生的綜合素質。
學生對閱讀方法有初步的掌握并能運用。有些學生還可以把所學的經典句子運用到作文中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們的師生帶來了無窮的生機。著名作家余秋雨說過：
在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
小學經典誦讀活動應急預案 【十三】
白河縣城關小學“國學經典誦讀日”
活動程序
1白河縣城關小學國學經典誦讀日活動現在開始，首先請全體師生齊聲唱校歌
2請和我一起大聲喊出我們的閱讀口號
讀經典書，做圣賢人。
同沐四季風，共享讀書樂。
書籍點亮人生，書香溢滿校園。
三、班級展示
今天的課是（42班）。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺。他們誦讀的是《**規》 《 將進酒 》
翻開中華文化的悠久歷史，穿越古往今來的塵埃，首先來到我們面前的是儒家文化。儒家經典中，最為朗朗上口、淺顯易懂的《**規》集中國傳統家訓、家規、家教之大成! 讓我們隨著婉轉流暢的童音，再次感受儒家經典的魅力。
請欣賞四二班全體學生的經典吟唱《**規》。
中國是一個詩的國度，千百年來，生出多少流韻生香的詩人，多少首膾炙人口的古詩名句，沒有人能數的清，說的明，面對博大精深的中國經典詩文，我們被她深刻的內涵，高遠的意境，豐富的哲理深深震撼。請聽四二班同學誦讀的《將進酒》！
四、年級展示
他們的閱讀非常精彩，讓我們再次為他們鼓掌！接下來到了年級展示時間，今天為我們展示的是（五）年級全體同學，他們誦讀的內容是（宋詞）
六、宣布活動結束
今天的國學經典閱讀活動到此結束。 請同學們成早操隊形進行課間操.(請各班按順序帶回)
2013年11月14日
四二班誦讀《**規》《將進酒》
五年級集體誦讀《宋詞》
小學經典誦讀活動應急預案 【十四】
一、活動主題：
誦讀中華經典，營造書香校園。
二、活動目的：
為了通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。
三、比賽時間及地點：
1、集體賽
時間：20xx年6月16日下午2:40—4:10
地點：各班教室
2、個人賽
時間：20xx年6月17日下午2:40—5:10
地點：二部多功能教室
四、比賽形式：
分為集體賽和個人賽（具體細則見附頁）。
1、集體賽以自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦）為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。
2、個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。
五、獎勵方法：
1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發獎狀。
2、各年級按參賽人數的50%評出“出誦讀小狀元”若干名，頒發獎狀。
3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發獎狀。
六、后勤工作安排：
（1）獎狀準備、統計：朱斌、丁明娟
（2）報導：黃婧
（3）集隊：各班語文教師
七、其它要求：
1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。
3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。
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