諸葛亮押寶臺詞|諸葛亮押寶臺詞（精選十篇）
發表時間：2020-05-05諸葛亮押寶臺詞（精選十篇）。
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名人故事：諸葛亮
諸葛亮，字孔明、號臥龍（也作伏龍），漢族，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、文學家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，東晉政權特追封他為武興王。諸葛亮為匡扶蜀漢政權，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》等。曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，可一弩十矢俱發。于234年在寶雞五丈原逝世。諸葛亮在后世受到極大尊崇，成為后世忠臣楷模，智慧化身。成都、寶雞、漢中、南陽等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》贊諸葛亮。
個人檔案：
出生：公元181年農歷七月二十三
官職：丞相、領司隸校尉、益州牧、錄尚書事、假節
爵位：武鄉侯、武興王（東晉追封）謚曰忠武侯
先祖：諸葛豐（西漢司隸校尉）
父親：諸葛珪字君貢（東漢末年泰山郡丞）
母親：章氏
叔父：諸葛玄（豫章太守）
配偶：黃月英（黃碩）
同族：諸葛誕
兄弟：諸葛瑾（兄）、諸葛均（弟）
子女：諸葛瞻（長子），諸葛懷（幼子）、諸葛果（長女）、諸葛喬（養子，原諸葛瑾之子）
孫子：諸葛尚（瞻長子）、諸葛京（瞻次子）、諸葛質（瞻三子）、諸葛攀（養子之后，后因諸葛恪獲罪，滿門抄斬，故重歸諸葛瑾門下）
繼任者：蔣琬、費袆、姜維
諸葛亮相關歇后語：
諸葛亮吊孝裝模作樣（假的）
諸葛亮唱空城計沒辦法
諸葛亮草船借箭有借無還（也可以是諸葛亮草船借箭滿載而歸）
諸葛亮焚香彈琴計上心來
諸葛亮哭周瑜假戲真做
三個臭皮匠抵個諸葛亮（注釋：也叫做三個臭皮匠頂個諸葛亮三個臭皮匠賽過諸葛亮，三個臭皮匠的源頭應該是三個臭裨將，也就是三個副將。）
諸葛亮的鵝毛扇神秘莫測
諸葛亮用兵神出鬼沒
諸葛亮隆中對有先見之明
諸葛亮揮淚斬馬謖顧全大局
諸葛亮皺眉頭計上心來
諸葛亮耍撣帚出計不出面
諸葛亮當軍師名副其實
孔明借東風巧用天時
相關成語
足智多謀、三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已、七擒孟獲、赤壁鏖戰、草船借箭、羽扇綸巾、出師未捷身先死、萬事俱備、只欠東風、焚香彈琴、云淡風輕、談笑風生
相關俗語
曹操諸葛亮，脾氣不一樣。
不出茅廬，知三分天下
聰明莫過于諸葛亮
三個臭皮匠，頂個諸葛亮
萬事俱備，只欠東風
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
既生瑜，何生亮（《三國演義》）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
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1、你命數已盡。
2、撤退也是戰略，為，那懷疑的眼光怎么回事。
3、我想回村里。
4、高估霸道的力量，只會讓自己淪為一場幻覺。
5、這是道送分題。
6、妖火湮滅。
7、是誰又給我遞情書，煩不煩。
8、該出戲了，別做任何人的傀儡。
9、朋友，你這是愚蠢之舉。
10、鄰村都叫我諸葛老師，因為經常教對面做人。
11、東風破。
12、一條線段分為兩段，其中一部分對于全部之比等于另一部分對于該部分之比，這就是黃金分割。
13、扇扇子就是好玩，一年四季玩不夠。
14、時雨降世，澤被百川。
15、趙老師啊，你這節體育課不行就讓給我吧。
16、你數學是體育老師教的吧？
17、你們是我教過最差的一屆。
18、該出戲了。
19、百厄除盡，萬象更新。
20、來見證凡人的神話。
21、計算天時、地理、人和之后，推導出對面的戰斗力只有5。
22、弧度，頂點，和坐標系。
23、是誰，又給我遞情書，煩不煩？
24、你看著我，看什么？來，你上來把這題解了。
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課件作為一種現代教學工具，不僅僅是傳達知識的工具，更是一種讓學生主動學習的媒介。在眾多的課件中，我最喜歡的當屬《諸葛亮課件》了。這個課件將傳統的歷史教學融入其中，通過多媒體以及互動的方式，帶領學生們深入了解和了解這位偉大的歷史人物-諸葛亮。
作為中國歷史上的一位杰出人物，諸葛亮被公認為一個政治家、軍事家、散文家和發明家。他在三國時期的蜀國政權中扮演著重要的角色，并以他的聰明才智和深思熟慮而聞名。這個課件通過精心設計的PPT和豐富多樣的內容，生動地呈現了諸葛亮的生平事跡和他在三國歷史中的重要貢獻。
課件從諸葛亮的家庭、教育背景開始介紹。他出生于一個貧窮的家庭，但他通過勤奮和努力獲得了良好的教育。課件中通過豐富的圖文資料，展示了諸葛亮年輕時勤奮學習的場景，激發了學生們的好奇心和求知欲。課件還通過互動的方式，讓學生們參與其中，回答問題，確保他們對諸葛亮的家庭和教育背景有一個全面的了解。
然后，課件詳細地介紹了諸葛亮在政治和軍事方面的才能。通過展示諸葛亮參與蜀國政權的歷程和他制定的各種政策，課件使學生們對他的智慧和謀略有了更深入的理解。同時，課件還將諸葛亮作為軍事家的一面展現給學生們。他的戰略和戰術在歷史上留下了深刻的印象，課件通過精彩的動畫和圖片展示，讓學生們仿佛身臨其境，感受到了歷史戰爭的緊張氣氛。
課件還介紹了諸葛亮的散文創作和發明。課件通過諸葛亮的詩歌和散文作品，讓學生們了解他的文學才華，讓他們在學習歷史的同時也能感受到文學的美妙。課件還詳細介紹了諸葛亮的發明創造，如諸葛連弩等。通過圖文并茂的方式，課件將這些發明的原理和作用生動地呈現給學生們，激發了他們對科技創新的興趣和想象力。
課件通過提供一些練習題和小組討論的環節，鞏固了學生們對諸葛亮的學習成果。學生們可以通過討論和解答問題，進一步加深對課件內容的理解和吸收。這種互動的學習方式不僅提高了學生們的學習效果，也增加了他們對歷史和文化的興趣。
小編認為，《諸葛亮課件》通過豐富的內容、精心設計的PPT以及互動的學習方式，帶領學生們全面了解和了解了這位偉大的歷史人物-諸葛亮。這個課件不僅提高了學生們對歷史的興趣和理解，也激發了他們對文化傳承和創新的思考。它是一種充滿趣味和教育價值的學習工具，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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1、喂，那懷疑的眼光是怎么回事。
2、世上最浪漫的聯誼，是與你共同解答微分幾何題。
3、暗影，陰謀，又是硝煙的滋味。
4、世上最浪漫的聯誼，是與你共同解答。
5、周老師，這次我們班數學平均分又比你們班高啊。
6、我在這里放了個β，你給我解釋這個α。
7、該出戲了，別做任何人的傀儡。
8、再次強調，我可不是什么算命先生。
9、聽我的，今日出行記得帶傘。
10、趙老師啊，你這節體育課不行就讓給我吧。
11、聆聽你的胡笳琴，錯亂的音符在演奏真實。
12、智商太低會傳染，離我遠點。
13、是誰，又給我遞情書，煩不煩？
14、勝率如此低下，你隊友知道嗎？
15、戰場需要腦子，而不是旅行家。
16、你看著我，看什么？來，你上來把這題解了。
17、鞠躬盡瘁，好讓你死而后已。
18、高估霸道的力量，只會讓自己淪為一場幻覺。
19、一條線段分為兩段，其中一部分對于全部之比等于另一部分對于該部分之比，這就是黃金分割。
20、缺乏邏輯、演繹和歸納，你證明不了自己的可愛。
21、這是我在稷下跳過的唯一一只舞。
22、維特魯威人，嗯，至高的美學。
23、礎潤知雨，方可先上蒼一步。
24、撤退也是戰略，為，那懷疑的眼光怎么回事。
25、上次我就是在黑板這塊位置將的這題。
26、計算天時、地理、人和之后，推導出對面的戰斗力只有5。
27、你看你，剛開學的時候是鉆三，現在怎么就成了白銀了呢？
28、是誰又給我遞情書，煩不煩。
29、鄰村都叫我諸葛老師，因為經常教對面做人。
30、完美的幾何學者，以斐波那契數列分割戰場。
31、戰術如此拙劣，你的老師知道嗎？
32、你看看你孩子這次考的這個分數，再這樣以后上不上得了高中都不一定。
33、撤退也是戰略，喂，你那懷疑的眼光是怎么回事？
34、過來，再不過來我就唱山歌嘞。
35、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
36、你來送死之前，沒給自己算過一卦嗎？
37、請別介意，我有奇怪的笑點。
38、計算天時地利人和之后，推導處對面的戰斗力。
39、扇扇子就是好玩，一年四季玩不夠。
40、發明了一種美妙的證法，可惜這里空白太小，寫不下。
41、涓涓細雨，終匯為浩浩長波。
42、哼哼哼，一切都在計算中。
43、徹夜深思熟慮，但仍然不知道答案。
44、運籌帷幄之中，決勝千里之外。
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“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空……古今多少事，都付笑談中?！币皇讈碜浴度龂萘x》的主題曲讓我們回到了戰亂的年代，讓我們領略了英雄的風采。
他頭戴綸巾，手搖羽扇，運籌帷幄的瀟灑形象，千百年來，已經成為人們心中“智慧”的化身。他，就是我最喜歡的歷史人物——諸葛亮。諸葛亮，字孔明，號臥龍，是三國時期蜀國的政治家和軍事家。他上知天文，下曉地理，足智多謀、神機妙算。年輕時，他常把自己比作管仲、樂毅，后來好友徐庶把他推薦給了當時處于危難中的劉備，于是就有了“三顧茅廬”“隆中對”的故事。傳說“木牛流馬”和“孔明燈”就是他發明的。
在我眼中，諸葛亮是料事如神、無所不知的神人，他為蜀國“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，更令我景仰。
諸葛亮足智多謀，神機妙算。曹丕死后，曹睿稱帝。諸葛亮認為北伐時機已到，就派馬稷鎮守街亭。想不到馬謖因自負、固執，不聽別人勸告，照搬兵書，結果被司馬懿打敗了，失去了街亭。司馬懿又來攻打諸葛亮駐守的西城?？墒谴藭r西城內兵士只有兩三千人，怎么敵得過司馬懿。諸葛亮急中生智，運用“空城計”，讓兵士們裝扮成老百姓在城內街道掃地，而自己卻在城樓上焚香撫琴。司馬懿以為諸葛亮設下埋伏，不敢輕舉妄動就撤兵了。
諸葛亮才華橫溢，功勛卓著。他不負眾望，初出茅廬就把曹操打得丟盔棄甲。在赤壁之戰中更是大顯神威，他舌戰群儒，和東吳上下各方面進行了復雜曲折的斗爭。他以過人的膽識與智謀利用大霧天氣深入曹營，草船借箭，挫敗了周瑜的暗算。在奪取荊州的過程中，他三氣周瑜，逼得周瑜咬牙切齒，飲恨而亡。他巧借東風，使八十三萬曹軍瞬間灰飛煙滅。諸葛亮忠心耿耿，信守諾言。劉備在白帝城病危之時，把劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮牢記囑托，一心一意輔佐劉禪。他為恢復漢室決定北伐，六出祁山，寫下了前后《出師表》。他把一切責任擔當在自己的肩上，最終心力交瘁病死軍中?！熬瞎M瘁，死而后已”是后世對他的真實評價。
雖然諸葛亮料事如神、無所不知，但“金無足赤，人無完人?！敝T葛亮也是常人，他也有缺點。他曾讓關羽擔當重任，駐守華容道，攔截曹操，卻忽略了關羽是個重情重義的人，放走了曹操；他注重人才，卻不能知人善用，深知街亭的重要性，也明知馬謖言過其實，不可大用，可還是派馬謖鎮守街亭，致使街亭失守。為了嚴明軍紀，他只得揮淚斬馬謖。
諸葛亮既是幸運的，又是悲哀的。他能被“伯樂”賞識，卻不能達成最后的心愿。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！彼艚o世人的只是一聲長嘆！但他的智慧，他的自信，他的忠誠，他的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神被人們永遠傳誦。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄是非成敗轉頭空……古今多少事，都付笑談中?！边@首熟悉的旋律又在耳邊回響。聚散皆是緣，離合總關情。遙望歷史，古今多少往事，都付笑談中。
諸葛亮，你瀟灑的背影離我們并不遙遠。
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我有許多好朋友，我們互相關愛，互相幫助。但在我所有的朋友中，最好的還是她——小麗。
她有一張能說會道啊嘴巴，她還有一雙水汪汪的眼睛，炯炯有神。我和她蠻有緣分，因為我們是同村的。
小麗非常能干。一次，我們相約在星期天早上來我家學習。小麗早早啊來了，可我洗臉、刷牙了而以，沒有時間吃早餐。在小麗叫我一道題時，我的肚子不停地“咕嚕，咕嚕”地叫著，小麗聽見了，問了我個一清二白。后來她從冰箱取出兩個雞蛋……我看著她熟練的身影真愧疚，自己在家有讓自己力所能及的事情做我也不做。小麗真的非常能干。過了幾分鐘，熱氣騰騰的面條出爐了，吃著面條真開心。
小麗不僅能干，而且善良。
一天，我在村里玩耍時，剛好經過她家門口時，不小心被石頭絆倒了，摔了一跤，她馬上拿著一勺水和一張創可貼，她關心地問我：“你沒事吧？”說著連忙用水幫抹掉沙粒和血水，然后小心翼翼的幫我貼創可貼，再慢慢地扶我回家。我真感動！她就是這樣的一個人，一個關愛伙伴的人！
這位這么好的伙伴，我是不會忘記的。
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諸葛亮小的時候聰明好學。
傳說他在跟一位老先生讀私塾的時候，這位老先生以雞鳴確定放學的時間。先生家里養了一只大公雞，這只大公雞不但黎明報曉，而且到中午和傍晚也要叫一陣。那個時候沒有鐘表，老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時刻。這位老行政管理很有學問，講書又特別生動。諸葛亮非常喜歡聽先生講書，特別是喜歡聽他講春秋戰國時期管仲、樂毅和孫子兵法的故事?？墒怯袝r正聽到興頭上，大公雞喔喔地啼起來，先生就立即收拾講桌上的書籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。
怎么辦呢?諸葛亮想出了一個主意。他每天上學的時候在口袋里裝上幾把米，當公雞快叫的時候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公雞跑過來，在窗外的草地上找米吃，就忘了鳴叫了。等到那大公雞想起鳴叫的時候，別的孩子早已坐不住了，老先生也已餓得心里發慌。先生莫名其妙，覺得有點奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被先生發現了。一氣之下，先生把諸葛亮攆出了學堂。
諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺。他本想能多聽老師講課，可是弄巧成拙，瑞連學也不能上了。他非常后悔。后悔自己不該背著老師和同學做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣，不顧老師和同學餓肚子。老先生知道了諸葛亮回家以后的情況，想起諸葛亮平時有禮貌愛學習的表現，想到給公雞喂米這件事雖然令人可氣，可是也透露出這個孩子的聰明才智。如果這個孩子的聰明才智能用在正地方，將來可能是一個有用之材……于是派人把諸葛亮叫回了學堂。
從此，諸葛亮明白了一個道理：不是什么時候都可以用智謀的。有時候可以用智謀，有時候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。從那以后，他更尊敬先生了，他下河抓魚煮湯給老人滋補身子，幫助先生做一些家務和農活，在和老師更多的接觸當中，學習知識。老先生也更喜愛諸葛亮這個學生，他把做人的道理和平生的學問都教給了諸葛亮，為諸葛亮后來成為大政治家和軍事家打下了基礎。
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“大夢誰先覺，平生我自知?！币痪漭p微的吟詩聲打破了草廬的寧靜，他的嗓音或因久睡過后而略有沙啞。一翻身，他睜開惺忪的雙眼，輕揮手中的羽扇，悠然中帶著幾分從容，舉止間，盡顯隱士的風度。他隨手從榻前拿起一本書，翻著微微泛黃的紙頁，眼神若即若離，好似心有所思，又好似了然于胸。聞有客至，他悄然起身，大步上前行禮：“君遠道而來，孔明有失遠迎，失敬失敬！”舉止落落大方，不卑不亢，一襲白衣，手執羽扇，與常人迥乎不同，頗有超凡脫俗之感。此時此刻，二人相見恨晚。
赤壁之戰前夕，孔明欲聯合東吳，一艘小船，兩個小童，只身前往江東。深邃的眼神看不出半絲波瀾，眸子里閃爍著滿滿的沉著與冷靜，他立在船頭，久久凝望，時間好似在那一刻停止，仿佛天地間僅一舟一人而已。面對群儒，一句句回答鏗鏘有力而又有理有據，他時而微皺雙眉，時而淡淡一笑，時而羽扇一揮，時而合膝而坐。那一刻，江東群臣面面相覷，那一刻，東吳朝堂靜謐無聲，他勝利了，他的臉上依舊波瀾不驚，他沒有勝利后揚揚得意，亦沒有冒險后的長吁短嘆。
練兵場上，他親臨督導，仔細而清晰的指揮著排兵布陣；百萬軍前，他手持令箭，莊重而嚴肅的宣布著戰斗的將令。他有運籌帷幄，決勝千里之才，他有鞠躬盡瘁，死而后已之志，這些年，他的輔佐使蜀漢王朝建立并強大，而他，也由一個隆中少年成長為一代蜀相
他六出祁山，渴望一統中原，他七擒孟獲，平定南蠻之亂。五丈原前，點六十四盞明燈，一心只為酬三顧，他老了，不知何時已白發蒼蒼，深陷的眼眶中看得出憔悴不堪，雙目中多了幾絲沉重黯淡，多了幾分壯志未酬。那一次次劇烈的咳血，身體已經虛弱至極，他叫來手下將領，艱難而斷續的交代著臨終之事。油盡燈枯，一顆星子劃過夜空，而他也在歷史的潮流中漸漸消逝。
一個才華橫溢放蕩不羈的隱士，一個足智多謀沉穩果斷的謀士，一個竭盡全力忠心耿耿的丞相，在歷史的迷霧中，他與我們漸行漸遠……
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諸葛亮三氣周瑜的故事
孫劉聯合破曹，周瑜氣量狹小，多次設計害諸葛亮不得。
一氣，周瑜在孫劉破曹戰中受傷，被諸葛亮調趙云先奪城池，周瑜怒火攻心;
二氣，周瑜孫權用美人計，甘露寺招親，騙劉備至吳，企圖謀害，被孔明識破，周瑜賠了夫人又折兵;
三氣，周瑜又生一計，明取西川，暗奪荊州，又被諸葛亮識破，差點被活捉。周瑜氣急又加之舊傷復發，不治身亡，被氣死前大呼："既生瑜，何生亮!"
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如魚得水
劉備三顧茅廬，請得諸葛亮（孔明）出山之后，「食則同桌，寢則同榻」，終日共論天下大事，把孔明當作老師，關羽，張飛看在眼，很不痛快，便對劉備說：「孔明年紀輕輕，有甚麼才學大哥你對待他實在是好過頭了，又沒見到他顯示出甚麼本事！」劉備勸解他們說：「我得到孔明，如魚得水，兩位弟弟不用再多說了。」「如魚得水」用以比喻得到跟自己相投合的人或找到適合自己事業發展的環境。例如：李教授請到張明作助手，簡直「如魚得水」，研究項目的進度加快了，突破了一個又一個難關。
七擒七縱
劉備死后，諸葛亮輔佐劉禪登上帝位，蜀國興盛起來。當時南中地區（現在四川大渡河以南和云南，貴州一帶）幾個郡卻作亂造反，諸葛亮親自率領大軍，前去討伐，戰事節節勝利，最后剩下南中首長孟獲還繼續反抗。諸葛亮了解到孟獲不但打仗勇敢，而且在各部族中很有名望，便決定攻心為主，把孟獲爭取過來。諸葛亮善用計謀，第一次交鋒就把孟獲活捉了。他游說孟獲歸降，但是孟獲不服氣，孔明也不勉強他，把他放了，讓他再來較量。就這樣，捉了放，放了捉，一直把孟獲捉了七次。到了第七次，孟獲終於心服口服，不再反叛。諸葛亮命令孟獲和各部族首領照舊管理原來的地區，不派出官吏，也不留軍隊，使漢人和各民族長期相安無事，穩定了蜀國后方，為北伐創造了「無后顧之憂」的條件?！盖堋咕褪亲侥?，「縱」就是放。「七擒七縱」比喻對戰勝對方穩有把握，在策略上有收有放地控制對方。
隆中對
官渡大戰以后，劉備逃到荊州，投奔劉表。劉表撥給他一些人馬，讓他駐在新野（今河南新野縣）。
劉備是一個雄心勃勃的人，因為自己的抱負沒有能夠實現，心里總是悶悶不樂。他想尋找個好助手。他打聽到襄陽地方有個名士叫司馬徽，就特地去拜訪。
司馬徽說：“這一帶有臥龍，還有鳳雛（音chú），您能請到其中一位，就可以平定天下了。”司馬徽告訴劉備：臥龍名叫諸葛亮，字孔明；鳳雛名叫龐統，字士元。
徐庶也是當地一位名士，因為聽到劉備正在招請人才，特地來投奔他。劉備很高興，就把徐庶留在部下當謀士。徐庶說：“我有個老朋友諸葛孔明，人們稱他臥龍，將軍是不是愿意見見他呢？”劉備聽了徐庶的介紹，說：“既然您跟他這樣熟悉，就請您辛苦一趟，把他請來吧！”徐庶搖搖頭說：“這可不行。像這樣的人，一定得將軍親自去請他，才能表示您的`誠意。”
劉備先后聽到司馬徽、徐庶這樣推重諸葛亮，知道諸葛亮一定是個了不起的人才，就帶著關羽、張飛，一起到隆中去找諸葛亮。三顧茅廬后，諸葛亮終于被劉備的誠意感動了，就在自己的草屋里接待劉備。
諸葛亮看到劉備這樣虛心請教，也就推心置腹地跟劉備談了自己的主張。他說：“現在曹操已經戰勝袁紹，擁有一百萬兵力，而且他又挾持天子發號施令。這就不能光憑武力和他爭勝負了。孫權占據江東一帶，已經三代。江東地勢險要，現在百姓歸附他，還有一批有才能的人為他效力?？磥恚仓荒芎退摵?，不能打他的主意?！?/p>
接著，諸葛亮分析了荊州和益州（今四川、云南和陜西、甘肅、湖北、貴州的一部）的形勢，認為荊州是一個軍事要地，可是劉表是守不住這塊地方的。益州土地肥沃廣闊，向來稱為“天府之國”，可是那里的主人劉璋也是個懦弱無能的人，大家都對他不滿意。
最后，他說：“將軍是皇室的后代，天下聞名，如果您能占領荊、益兩州的地方，對外聯合孫權，對內整頓內政，一旦有機會，就可以從荊州、益州兩路進軍，攻擊曹操。到那時，有誰不歡迎將軍呢。能夠這樣，功業就可以成就，漢室也可以恢復了?！?/p>
劉備聽了諸葛亮這一番精辟透徹的分析，思想豁然開朗。他覺得諸葛亮人才難得，于是懇切地請諸葛亮出山，幫助他完成興復漢室的大業。諸葛亮遂出山輔佐劉備。
后來，人們把這件事稱作“三顧茅廬”，把諸葛亮這番談話稱作“隆中對”。（一說是襄陽隆中，也說是南陽，難定論？）
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