做鳥窩活動總結|做鳥窩活動總結(精選十三篇)

發表時間：2020-01-26

做鳥窩活動總結(精選十三篇)。

做鳥窩活動總結〈一〉

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，根據畫面細節猜測、理解故事情節。

2.嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

3.感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

活動過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發現老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

3.集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面，教師做適宜的引導和追問。

（第2頁）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個人，小朋友，當你一個人在家的時候是什么樣的感覺？老奶奶一個人在家，會是什么感覺？

（第3頁）師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？

（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎？老奶奶經常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

4.閱讀第6～13頁，理解老奶奶離開家鄉的原因。

師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好?？墒抢夏棠虨槭裁匆x開這里，離開她心愛的小鳥呢？

師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內容？（引導幼兒根據后面一頁畫面猜想信的內容。）

師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子？

教師講述信的內容與賣房的過程（播放音樂《夢與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁）。講述到“是哪一塊??？老爺爺覺得很奇怪”時，停頓下來，鼓勵幼兒思考。

師：你們覺得奇怪嗎？你覺得是哪一塊地方不能賣呢？對啦，瞧！老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么？

師總結：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。

三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進來后的故事。

1.集體閱讀第14～17頁，了解老爺爺和小鳥的生活。

師：老爺爺搬進來之后，他和小鳥是怎么相處的？他們快樂嗎？你從哪里看出來的？

師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢？

教師講述信的內容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？

2.幼兒自主閱讀第18頁至結束。

師：老爺爺讀完信后，他會做些什么事情，房子的周圍又會發生什么樣的變化呢？我們再把書拿起來，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁仔細地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。（幼兒自主閱讀時播放音樂《清晨》）

3.集體交流，分享觀察結果。

師：老爺爺是怎么做的？誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚？

幼兒講述，教師重點引導幼兒關注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化，并嘗試用生動、優美的語言描述。

師總結：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美??！

四、完整欣賞繪本故事。

師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個故事吧。

播放電子書，師幼共同翻閱繪本。

五、激發幼兒關愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂《輕輕》）

師：有樹的地方就會有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定是一個非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？

教師可根據幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

師：好，讓我們行動起來，去準備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機勃勃。

教學反思：

今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美?；顒硬捎眠吢犨吚斫猓吿釂柼骄康姆绞?，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。

做鳥窩活動總結〈二〉

我家小院兒里的梨樹開花了，風一吹，一片片雪白的花瓣隨風飄落，我很喜歡這棵梨樹，因為每年它都會結許多香甜酥脆的果子，但更討我喜歡的是梨樹上的鳥窩。

每年春天，小鳥們都會來到我家這棵梨樹上筑巢安家。他們開心時嘰嘰喳喳地唱歌，快樂時扇動著翅膀在樹枝上呼朋引伴地跳舞。每年都會有幾個小家伙在這里破殼而出，他們個個伸出小腦袋，張大圓圓的嘴巴等著媽媽來喂食。有一只小鳥快要掉下來的時候，鳥媽媽急忙用嘴把它往里面銜一銜，當我看到這一幕時，讓我感受到了母愛的溫暖！

今年春天，小鳥們又如約而至，我高興極了！它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在和我聊天兒。為了多看它們幾眼，我時常到院子里玩耍，或是遠遠的看著它們嘴里銜著樹枝，一趟趟地修巢筑巢。每天早上，小鳥們像鬧鐘一樣把我叫醒，陪伴我早讀，它們給我的生活帶來了一絲樂趣。

前天下午，我和媽媽在院子里抬花盆，忽然我看見花壇邊有一個橢圓形的小東西，??？原來是顆灰色的小鳥蛋！它光滑的蛋殼上已經破了兩個小洞，露出里面黃色的蛋黃。我心想：這顆鳥蛋為什么會掉下來呢？鳥媽媽一定很著急吧？我的心焦急著、慌亂著，但也不敢去撿那顆鳥蛋，生怕鳥媽媽回來找不到，可是不撿吧，鳥蛋已經破了，我左右為難著……天快黑的時候，我看見鳥媽媽站在枝頭上左顧右盼地望著，一會兒又滴溜著眼睛望著我，好像在尋求我的幫助?？墒堑耙呀浧屏耍覠o能為力的心一點點地往下沉著……第二天，我把鳥蛋撿起來放進一個小盒子里，像個寶貝似的珍藏著。

我珍藏這顆鳥蛋不僅僅是因為我喜歡小鳥們，而是因為昨晚那感人的一幕！是啊，動物和我們一樣都是有感情的，鳥媽媽愛自己的寶寶，就如同我們的媽媽愛我們一樣，這份愛是溫暖而又偉大的！

做鳥窩活動總結〈三〉

活動目標：

1.了解鳥窩構造，以及造鳥窩所需要的材料。

2.圍繞任務書堅持完成找鳥窩材料的任務。

3.初步嘗試做鳥窩，體驗同伴合作的樂趣。

活動過程：

一、談話導入：

師：氣溫回暖，小燕子快要飛回來了，我們一起幫它們做個溫暖的小窩吧。

1.提問：你看到過燕子窩么？它是怎么樣的？什么形狀的？鳥窩用到了哪些材料？它們是怎么連接在一起的？

2.你想用什么材料做鳥窩？

二、制作任務書

1.幼兒動手畫一畫鳥窩的樣子及所需材料。

2.找到同伴小組合作。

三、做鳥窩

1.幼兒自主尋找適合做鳥窩的材料。

2.嘗試和同伴合作做鳥窩。

（1）鳥窩的容器的提供。

（2）樹枝拼插技巧的前期鋪墊。

（3）泥巴塑形技巧的鋪墊。

四、分享與回顧

1.命名并介紹自己的鳥窩。

2.想辦法懸掛鳥窩。

活動反思：

在這次做鳥窩的活動中，幼兒興趣濃厚，從討論鳥窩的材料到如何制作鳥窩，孩子們自己做計劃，始終動手參與其中。討論中孩子們的已有經驗比較豐富，能夠說出鳥窩的基本材料有：小石頭、樹枝、泥土、樹葉、干草等等。如何銜接這些材料做鳥窩，我把問題拋給孩子們，孩子們想法也很豐富，有些說：可以用一個帽子，放一些干草給鳥寶寶做窩。有些說：可以用膠水把它們粘在一起。有些說：用樹枝插在一起做鳥窩。

做好計劃，我們開始行動了，這回的任務是兩兩一組完成。孩子們雀躍著去找各種材料，我發現他們按照計劃去幼兒園的草坪上剪了很多冬天的干草，挖了墻角的泥巴，拾掇了一些落葉，還爬高去折了一些樹枝。材料找好了，如何把它們連接成鳥窩呢？孩子們各有妙招，有些找來了小籮筐，有些把材料一層一層放進籮筐鋪成溫暖的鳥窩，有些利用濕泥巴和干草混合做了鳥窩，還有些嘗試拼插樹枝，在這個過程中又發現老樹枝并不適合彎曲做窩，容易折斷，而新樹枝韌性比較好適合彎曲。在這個過程中孩子們體驗其中，快樂其中，我想需要后期改進的是提供給孩子們更多的輔助物，幫助他們完成做鳥窩的任務。

做鳥窩活動總結〈四〉

體育課上，我和呂悅照樣坐在一起聊天，這是我們每節體育課的主題。我感覺有點無聊，一眼瞥見下面有很多枯草，靈機一動說：“老呂，我們來做鳥窩好不好?！彼c了點頭。

我們坐到了地上，呂悅還在那兒抱怨：“你幼稚不幼稚啊？”我說：“快點吧，幼稚就幼稚唄?！蔽覀儼涯切┛莶荻言诹艘黄?，就開始完成我們的大“工程”了。我先把一些枯草鋪成一個圓周率不到3。1415926……的圓（不好意思，大概是數學課上背這個背多了）。呂悅則把這個圓墊厚了一點，說：“這么薄，鳥兒們可能覺得不舒服啊，要把‘地板’加厚一點?！蔽倚χf：“我們這是慈善活動啊?！眳螑傂α艘宦?，接下來，就是給鳥窩圍“欄桿”了。我拿來了很多枯草，一縷一縷的把這個圓圍了起來，不一會，我又搖了搖頭：“欄桿太矮，鳥兒容易掉下去，呂悅，你再拿一些枯草來?！眳螑偩镏煺f：“為什么要我去??？好好好，就去這一次啊?！彼芸斓哪脕砹丝莶?，我把欄桿加的很粗，很高，這個鳥窩就基本上OK了。呂悅說：“哪有鳥窩不墊泥巴的?。俊睂ε?，還沒弄泥巴呢。我們用石頭挖了很多土，墊了上去。不錯不錯，我欣賞著我們的大作。呂悅異想天開的說：“會不會有鳥兒真的住上去?。俊蔽艺f：“聽你吹！鳥兒不可能在地下做窩的！”她頑固的說：“可能會來小歇一會兒吧。既然鳥不會在地上做窩，那我們把窩移到這個樹上吧?！蔽彝@個只有一人高的樹，只好點了點頭。我們辛辛苦苦把窩移到了樹上，可鳥窩有些地方已經破損了，我們又用枯草給填補好了，還把枯葉墊在了上面。我們的作品還真有模有樣啊，說不定有那么一天，真有一只小鳥，飛到我們做的窩上，幸福的生活……

好了，不做白日夢了，等我們星期四上體育課時，這個鳥窩說不定被毀于一旦了，不過，下次我們還來做，你要不要參加我們的幼稚活動？

做鳥窩活動總結〈五〉

大班語言活動鳥窩里的樹教案反思主要包含了教材分析，教學目標，教學重點難點，活動準備，教學過程，教學反思等內容，幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗、理解文學作品所表達的關愛之情，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看鳥窩里的樹教案吧。

教材分析

故事《鳥窩里的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個。它講了在一個鳥窩里長出了一棵小樹苗，它每天都在往上長，這樣長下去會把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因為它覺得小樹苗長的非常好，要是把它砍掉它會死的。蚱蜢先生看見了，他說：“否則，你可以動了。但是伯德太太和伯德先生不想離開它們的硬巢。

小樹苗一個勁地往長，眼看就要把鳥窩撐破了，后來大家想了一個好辦法，它們決定給小樹苗搬個家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著，鳥太太的小寶寶們也一個個的爭先恐后的鉆出了蛋殼。

鳥兒長大了，小樹也長大了，它們快樂地生活在這棵大樹上。它引導孩子進入一個豐富的情感世界，讓孩子在閱讀過程中探索和體驗情感的內涵和意義。這個童話巧妙，使繪本在溫馨關懷的基調中流露出一絲幽默。

孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會到關愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻的快樂、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書?！稅鄣慕逃龍D畫書》啟示孩子學會有目的地生活，這也是作者創作的意圖和期望。

教學目標

1幫助兒童在欣賞故事的過程中體驗和理解文學作品所表達的愛。

2鼓勵孩子們表達他們對故事的理解。

3.通過語言表達和動作的結合，我們可以充分感受到孩子們對故事的興趣。

4仔細聽故事，理解主要情節。

5理解故事的寓意和哲理。

教學重點難點：

教學重點：讓孩子在活動中體驗和理解文學作品所表達的愛。

教學難點：感受故事中的愛的情感，引導孩子的情感轉移，培養孩子學會關心。

活動準備：

故事多**、**cd、已有過表演“小鳥和大樹”的經驗

教學過程

1、導入故事

師：你見過樹嗎？在哪見過？鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧。今天，崔老師帶來了一個故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來聽。

（簡單介紹，用有趣的名字吸引孩子的注意力，激發他們的好奇心。）

2、討論，引起幼兒欣賞興趣

（邊**多**課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草和泥土筑了一個又大又結實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥太太忙起身看個究竟。

“天啊！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄呢！

老師：燕窩里長著小樹。你覺得怎么樣？這是件好事還是壞事呢？

（激發孩子們對燕窩和樹苗的認識和體驗，鼓勵他們大膽地表達自己的想法。好事還是壞事？它打破了聽故事、問問題的程式化，不堅持同一個答案。

開放式提問使孩子的思維更加活躍，課堂氣氛更加輕松和諧。）

三?；貞泴υ捴嘘P于樹苗的態度，加深對故事的理解

（邊**多**課件教師邊講述故事）螳螂過來了“快把它砍掉，它會把你們的鳥窩撐破的?！闭f著舉起了大鐮刀。

鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長的多好?！?/p>

蚱蜢開著卡車來了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”“搬家？”鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩

樹苗一個勁的長，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：“這樹苗可不能碰壞我筑的窩啊！”“可誰也不許碰我的小樹苗?！兵B太太也不示弱。

① 它們對燕窩里的小樹苗，螳螂，蚱蜢，鳥先生和鳥太太有同樣的想法嗎？是怎么說的？

（這個環節反映了聽故事的語言特點。利用多**課件幫助兒童理解故事，通過回憶故事中人物的對話，一方面可以提高兒童的語言表達能力；另一方面，也進一步加深了對幼樹的熱愛。孩子們聽故事的能力在回憶對話中能夠體現，對故事人物的不同態度在回憶對話中通過人物的語言、表情、動作幫助幼兒加深理解，是一個一舉兩得的環節）

②你支持哪種想法？（幼兒自由談論）為什么？

（這是兒童對關愛一詞的理解的初步反映。他們通過自由交談和與同齡人交流來做出自己的價值判斷。在大家想法碰撞的同時，自己對關愛的理解也越來越清晰了。

教師可以從孩子的回答中捕捉到孩子對愛的情感需求，為下一個環節鋪墊和夸大情感。）

4、體驗關愛之情

①幼兒嘗試傳遞幼樹并體驗他們的愛

師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？

師：什么時候我們也會這么小心，輕手輕腳的呢？（結合生活經驗講述）

（學習與生活相結合就是真正意義上的學習和有用的學習。關愛是個比較抽象的詞，情感對5、6歲的幼兒來說又是比較難表達清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實、最自然的。這里我們把關愛的定義擴大了，關心別人、知道不能去影響別人、懂得保護自己與他人、能做個有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關愛，讓愛的意義大于化，讓孩子們心中有愛，不就是我們本次活動的目的所在嗎。

）教師將樹苗傳給幼兒，請幼兒一個個傳遞（體驗小心呵護的情感）

（這里我們用物理和多種**手段相結合的方式來傳達，當然，教師的語言情感也是必不可少的。讓幼兒親身體驗一下行動上的關愛，加深對關愛的理解，并在傳遞中用行動表現出對小樹苗的呵護、關心，讓幼兒從內到外的全身心地體會關愛。情境的設置、**的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞……淡化教學中“教”的成分，使學成為一種自然，一種互學，充分體現了師生互動、生生互動的學習氛圍。

)② 對小樹說一句話加深對愛的理解

（邊**多**課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。日復一日，燕窩里有了變化，可愛的蛋寶寶爭先恐后地鉆出蛋殼。在伯德先生的照料下，小樹一天天長大。

伯德先生真的很喜歡它，每天對樹說一句話--

老師：誰能用悅耳的聲音對小樹說一句話呢

（愛要說、愛要表達。除了身體的表達，語言的表達使愛情得到升華。這里執教者設計的時候想到了利用多**，孩子說一句或幾句關愛話語后，點擊小樹苗會長高一點，最后在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。

使幼兒在表達的過程中不單一，有表達的動力，使表達不枯燥，始終充滿著表達的熱情，達到提高語言表達與情感表現的能力。）

2、用**進一步表達鳥與樹之間的愛

1、講述故事的尾聲（邊**多**課件教師邊講述故事）當四只小鳥學會飛的時候，這棵從鳥窩里搬出來的樹也開出了美麗的花，哇！多美麗的合歡樹?。〉诙甏禾?，這棵美麗的樹成了鳥兒們的新家。我們幸福地生活在一起。

2、（**起）請部分幼兒扮大樹，部分幼兒扮小鳥，表現小鳥和大樹之間美好和諧的友愛之情

3、全體一起隨**進行表演

（故事的結尾反映了大樹和小鳥之間的和諧關系，是愛情的升華。如何將這種愛的信息傳達給孩子，讓孩子們體驗和感受到這種和諧關愛的情感？執教者想到了語言與**的結合，使坐的太久的語言活動“動”起來。

在歡快的慶?；顒又校脙灻赖膭幼鞅磉_了樹與鳥之間美好和諧的友誼，使活動達到高潮。）

教學反思

在這個活動中，孩子們通過故事的表現，親身融入到思考他人的情境中，并能積極地加入自己的想法。這表明孩子們可以發揮他們的主動性和思考能力。通過幼兒的討論和表現過程，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的理解能力。

然而，教師未能參與表演，減少了師生之間的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。

做鳥窩活動總結〈六〉

一個陽光明媚的星期天，奇奇來公園玩。他看見一個小男孩一邊爬樹一邊掏鳥蛋，不小心把鳥窩弄掉了，鳥爸爸和鳥媽媽都被嚇跑了。奇奇告知小男孩小鳥是幫大樹捉害蟲的。小男孩很羞愧的說：“我今后再也不爬樹了?！逼嫫嬲f：“那好吧，我寬恕你”

這時，奇奇爬上樹。小男孩想：他都給我說不能爬樹，為什么他還要爬樹。

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成果，奇奇把自己的蝴蝶帽子掛在樹上給小鳥當鳥窩。

小鳥們看見了，飛進了新鳥窩，它們心里十分高興，也十分高興。它們向奇奇和小男孩嘰嘰喳喳的叫個不停，奇奇和小男孩臉上笑開了一朵花，他們也十分高興。

做鳥窩活動總結〈七〉

西安工業大學

xi an gong ye da xue活動

總結xx學院

xx團支部

一.活動主題

五四精神永傳，共創西工輝煌

二.活動時間

2011年9月20日

活動內容：經過一個月的準備，學生們熱情、活躍、認真，對制作最好的風箏產生了濃厚的興趣。同學們充分發揚了團隊精神，互相討論，互相幫助，最后做成了一只漂亮的風箏。

我們班的一天活動圓滿結束了。9月20日，星期三，我們成功地完成了五只風箏的制作，它們都成功地飛了起來。

活動意義

最早的風箏不是玩具，而是用于軍事和通訊。唐代晚期，因為有人在風箏上加入了琴弦，風一吹，就發出像古箏那樣的聲音，于是就有了 “風箏”的叫法。

公元前1000年，中國人最早放風箏。早在信史之前，傳說中國人已會放風箏。據說在公元前4世紀，中國著名的工匠魯班制做了一只風箏，風箏飛了三天不掉下來。

還有一個故事，講的是一個將軍包圍了宮殿，用風箏測量城墻和他的軍隊之間的距離。風箏可用于將磚塊運送到房屋或將釣魚鉤綁在風箏的尾部。公元1600年，荷蘭人將東方風箏（鉆石）傳播到歐洲。

19世紀，英國發明家克萊以風箏為靈感發明了滑翔機。德克薩斯州演員科迪“上尉”，曾利用風箏拖動折疊式小艇，橫渡英倫海峽；1901年再接再厲，乘坐雙箱形風箏飛行，使英國陸軍部大感興趣。不久，飛機取代了軍用風箏，而科迪“上尉”也在1913年駕駛他的新雙翼飛機時失事遇難。

1970年，美國太空計劃設計了各種“飛行翼”，使風箏再次成為成年人的玩意兒，例如羅格樂樂折疊飛行翼，本是專為水星號太空船倉安全著陸而設計的，后來被降落傘取代了；但這個折疊翼原來是今天懸掛式滑翔機的機翼。風箏飛向天空為飛機在空中飛行提供了原理和靈感。

風箏，古時稱為“鷂”，北方謂“鳶”。直至東漢期間，蔡倫發明造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為“紙鳶”。因此，可以推斷，中國風箏已有兩千多年的歷史。

在古代，放風箏可以傳達一個人的真情和夢想。今年勞動節快到了。讓我們一起放風箏，同聲傳譯我們的真情和夢想。

據說在公元前五世紀，希臘阿爾卡茲發明了風箏，但后來又不見了。直到13世紀，意大利人馬可波羅從中國回到歐洲，風箏才開始在西方傳播。

又從其它考據證實，約第十世紀傳至韓國再至日本，十

三、四世紀才傳至歐洲。

美國也有放風箏的故事，當時的人們以為雷電與閃光，是宗教上神的怒吼而生恐懼，富蘭格林則利用風箏，證明了雷電與閃光是空中放電的現象，而發明了避雷針。

了解了風箏的起源與發展，9月20號，我們走進朱先生住所，看著玲瑯滿目，形式各異的風箏，什么語言都先放心里了，在客廳鋪開風箏布左量量右裁裁，便開始動手與朱先生一起做起了風箏。20號下午，我們在宿舍全班利用從朱先生那學來的“手藝”成功制作了5只風箏，無一放飛失?。ㄓ幸粋€風箏掉房頂了，小有遺憾）。

伴隨著同學們的歡聲笑語，我班的團日活動也結束了。有同學說：此次活動，雖然外出學習遭遇一會兒雪一會兒雨的天氣洗禮，制作過程也有被針扎到手，但是當風箏成功的飛翔在藍天那一刻，全世界充滿的只是歡樂……

做鳥窩活動總結〈八〉

鳥窩：童話故事

謹以此書獻給一切關愛鳥的人

和人類親密的朋友鳥類

白頭發老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一個人。

也許是因為白頭發老奶奶的房子太漂亮了，也許是因為白頭發老奶奶一個人太孤單了，有兩只小鳥在白頭發老奶奶家的屋檐下筑起了一個小窩。

它們每天為白頭發老奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲喂它們。

有一天，白頭發老奶奶收到兒子和媳婦的來信，要她到城里去住，因為小孫子太想她啦!白頭發老奶奶只好把房子賣掉，去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。

來買房子的是一位白胡子老爺爺。

白胡子老爺爺拿出一千元錢，可是老奶奶只肯收下九百元。她說：我得留下一小塊地方，那地方我不能賣。

哪一塊啊?老爺爺覺得挺奇怪。

就是屋檐下的那一小塊呀!我把那地方送給一對小鳥了，它們在那里筑了一個小窩。老奶奶說。

老爺爺瞧著鳥窩笑了，他說：就算是我買下來送給小鳥的吧。

不行，老奶奶挺認真地說，這是我一早就答應送給小鳥的地方。

老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別，她說：我會想念你們的!

小鳥們唱著憂傷的歌，送走了老奶奶。

白胡子老爺爺搬進了白頭發老奶奶的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。

過了好幾年有一天，白胡子老爺爺收到一封信，還有兩百元錢。白頭發老奶奶在信中說：屋檐下的小鳥都好嗎?它們一定做爸爸媽媽了吧?我寄去的錢，就是給小鳥們造房子的，請您一定收下。請代我向小鳥問好，我太想念它們了!

其實，這個時候，老爺爺的屋檐下已經有四個鳥窩了。那兩只小鳥，早已像老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。

白胡子老爺爺就用白頭發老奶奶寄來的錢買了二十棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安了一個小木頭房子，他把這就叫做白頭發老奶奶的鳥窩。

小樹慢慢長大了，白頭發老奶奶的鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出，為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。

白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。

很多年過去了。雖然白頭發老奶奶和白胡子老爺爺都已經去世，但是幾位新的房主人都像老奶奶和老爺爺一樣，栽了很多樹，做了很多鳥窩。

這里成了樹的世界，鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。

做鳥窩活動總結〈九〉

那是我小時候的事，當時大約8、9歲的樣子。有一天，我發現我家后院的一顆大樹上有一個鳥窩，我便急忙爬上去看里面是否有鳥蛋，結果里面什么也沒有，我仔細看了看，那是一個新筑的鳥窩。

從那天后我就仔細觀察，發現有兩只麻雀天天在那鳥巢邊忙碌，我想這便是鳥巢的主人了。我最開始的想法是弄幾個鳥蛋來吃吃，因此隔三差五的就爬上去看是否有鳥蛋。

有一天傍晚，我又爬上去，用手一摸，??！竟然有3個鳥蛋，我欣喜若狂，急忙把這3個鳥蛋拿了下來，心想今兒晚上有好吃的了，后來一轉想，要是麻雀爸爸和媽媽回來看自己的蛋不見了，它們肯定很傷心，而且吃鳥蛋也沒有養一只小鳥好玩呀，想到這里，我又爬上樹，就把這3個鳥蛋又放了回去。

從那天后我就天天盼，天天想，希望那小鳥能早一點孵化出來，而且還時不時的爬上去看，那麻雀媽媽見我去“偷襲”鳥蛋，便驚慌地飛走了，并在不遠的樹上“嘰嘰”地啼叫，像是怒吼，像是抗議。我爬上去一摸，嘿，那鳥蛋還暖和著呢！然后我就心滿意足地下了樹。

大約十多天過去了，一天中午，我又爬上去看。這次我終于看見小麻雀了，3只可愛的小麻雀看見我來了，不但不怕我，反而還伸長了脖子，張著大嘴問我要吃的。我高興極了，正要伸手去捉，可是麻雀媽媽回來了，見我在傷害她的孩子，聲嘶力竭的向我“嘰嘰”亂叫，還是我頭頂上方盤旋，向我頭上拉屎。我顧不了那么多，抓了一只小麻雀，急急忙忙下了樹，跑回了家。

自從得了這只小麻雀，我就愛不釋手，天天拿在手中把玩，我想把它一直養在家里，那多好玩呀。我便弄來很多“好吃”的東西，什么大米呀，面糊糊呀，還親自去捉了小蟲子，親自喂它吃，然而這小鳥就是不吃，我也很著急，什么辦法都想了，還是沒用。沒過幾天它竟然死了，看著這死去的小鳥，我傷心的痛哭了起來。最后我把它葬在了屋后的大樹下了。

然而那失去了孩子的麻雀媽媽卻對我不依不饒，天天都在屋后“嘰嘰”地呼喚他的孩子，每每這個時候，我的心里就一陣心痛，一陣后悔。這是我第一次掏鳥窩，也是我的最后一次，從那以后，我每一次看見麻雀，心中始終都有一種歉意。

做鳥窩活動總結〈十〉

一個冬天的周末，小明在家里做完作業后，突發奇想：獨自一個人到公園里去透透氣。他穿上棉衣，戴上棉帽，圍上圍巾，便出門了。外面好冷啊，小明連連打了幾個哆嗦。但是盡管如此，小明也沒有打退堂鼓的意思。

當小明走到一棵高高的大樹下時，突然，不知從哪里傳來一陣嘰嘰喳喳的叫聲。小明往頭頂一看，竟然發現在光禿禿的樹枝間有一個小鳥窩。小明想：那聲音八成是鳥窩里的小鳥發出來的。一向調皮的小明可不能錯過這樣一個表現自己的機會。他在附近找到一根長長的樹枝，試著去戳鳥窩，鳥窩掉下來了。美夢中的小鳥們一時驚起，撲騰撲騰飛了起來，嘰嘰喳喳地尖叫起來，好像在說：是誰？弄壞了我們的家！其中個頭最大的鳥二話不說，一個俯沖，徑直朝得意洋洋的小明撲來，小明一時不知所措，一手拿著樹枝，一手捂住眼睛，誰知，小鳥并沒有要啄他眼睛的意思，而是把小明頭上的棉帽給搶走了。小明驚嚇之余急忙丟下手中的樹枝，雙手抱頭，護住自己的腦袋，像中了魔似的，連連說：對不起，對不起，我不是故意的。我馬上就把你們的窩放回去。可鳥兒們完全不理睬小明的道歉，把他的帽子叼到樹枝更高處，當作自己的新家。一陣北風刮過，小明被冷得瑟瑟發抖，只好把先前自己捅下來的鳥窩戴在頭頂上，以抵御寒風的襲擊。

之后，小明回家找來棉絮等材料，親手做了一個溫暖、結實的鳥窩，架上梯子，把鳥窩放上了枝頭。小鳥這才把帽子還給了小明。小明把帽子戴在頭上，并死死按住帽子，生怕小鳥再次把自己的帽子叼走。

從此以后，小明再也不敢淘氣了，因為他知道，即使是像鳥兒這樣的小動物，也不會原諒他的這種行為的。

做鳥窩活動總結〈十一〉

今天是星期天。一大早，我起床后，看見窗戶外一棵高大的樹上有一只小鳥在吱吱的叫。我便打開窗戶把那只小鳥從樹枝上取了下來?？尚▲B的翅膀受傷了，于是，我把小鳥放在一塊手帕上。拿來了碘伏消毒液為小鳥治傷。我給小鳥的翅膀上上了藥后，用紗布和膠布給它輕輕地包了扎。

可小鳥現在沒有家怎么辦呢？對了，給小鳥做一個窩不就行了?？墒牵艺娴哪茏龊脝?？就在這時，我想起了守護甜心里的迷茫孩子。“要相信自己，不然你純潔的心靈之蛋就會變成迷之蛋，你永遠不可能再次相信自己?！蔽倚睦锏氖刈o甜心對我悄悄的說。于是，我收集了材料，又叫上布置高手：柳心冰(表姐）。就開始做了。

我先把兩塊正方形的木板拼接在一起。用釘子釘住。再用綠色油漆染上色后，又拿出一個正方形的立體型不銹鋼用釘子釘住。最后用小鋸子鋸出一個一平方分米的門。里面的布置就交給了柳心冰了。

只見柳心冰把四塊黃色的漂亮手帕用膠帶粘在里面的四壁上，然后用她那雙巧手做了一個小鳥籠和一個掛鉤，把鳥籠掛在上面。最后往里面放了兩個塑料碗就大功告成了。

通過這次做鳥窩，我明白了只要對自己有信心，不管做什么事都不困難。要相信自己、勇敢面對才能做到最好!

做鳥窩活動總結〈十二〉

星期六的上午，我和崔雨娟一起玩游戲。

路過一個大花壇時，突然聽見小鳥的叫聲。順著叫聲走過去，呀，原來是一只小麻雀在叫呢!小麻雀為什么叫呢? 仔細一看，原來是小麻雀的窩掉在地上了，摔壞了。我立刻找來一些樹葉，崔雨娟找來一些泥巴。我們用泥巴和樹葉壘成了一個窩，里面墊了一些草，把小麻雀放進鳥窩里。然后崔雨娟抱著我，抱我抱的高高的，讓我把鳥窩放在高高的樹杈上。