微商心態講課課件（匯總十篇）
發表時間：2019-11-19微商心態講課課件（匯總十篇）。
■ 微商心態講課課件 ■
一、活動目的
通過班會讓學生領會到誠信是中華民族優良的傳統，這種美德的核心是真誠，懂得同學之間的相處正是需要“以誠相待”。以“誠信在我心中”為口號，號召同學們以誠信為做人的原則，做一個誠實守信的人。
二、活動時間
20xx年9月6日
三、活動形式:
小品串演、朗誦、討論、舉例子、講故事、
四、活動準備
1、排練小品《95分嗎?》、《友情》等
2、收集班中誠信的正反例子，對這些例子進行討論。
3、總結出不誠信的后果以及誠信的意義，給我們帶來哪些好處。
五、活動過程
、激勵引入，明確目標。
誠信，即誠實守信，用較為通俗易懂的話講就是“說老實話，辦老實事”?？芍\實守信是我中華民族優良的傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。同學們，讓我們以“誠信在心中”為口號，在濃縮一節班會課上一起來探討，去領會吧!(宣布班會課開始)
、展示學生收的有關誠信的名言名句進行交流互動。
(如：1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
2.“ 精誠所至，金石為開?！?/p>
3.“不信不立，不誠不行。”
4.“誠實是智慧之書的第一章。”
5.“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。”
6.“言必信，行必果?！钡?
、讓學生舉出古今中外“誠實守信”的事例。
1、列寧打碎花瓶的故事。
2、宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說："天氣不好，您就改天再來吧!"宋奶奶說："不，我不能失信，應當遵守諾言。"
3、季布，漢朝人，他以誠實守信著稱于世。時人諺云：得黃金百兩，不如得季布一偌?！耙馑际钦f，季布說出的一句話，比金子還要貴重。后來，季布跟項羽戰敗，為劉邦通緝，不少人出來掩護他，使他度過了危難。最后，季布憑借著誠信，還是受到了漢王的重用。
4、李苦禪是我國當代著名畫家，他為人爽直，從不食言。有一次，有位老友請他作一副畫，李苦禪欣然應允。無奈，李苦禪因有事在身，未能及時完成畫作。不久，當他接到老友病故的布告后，內心愧疚，既趨畫案，畫了副百蓮圖，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上自己的印章。隨后攜至后院，肅立將畫燒毀。事后，李苦禪對兒子說：“今后再有老友要畫，及時催我，不可失信啊!”
、舉出班上有哪些誠實的同學，說說他們的事跡。又有哪些不誠實的同學，具體表現在哪些方面?
嚴文伶是個誠實的學生，在一次單元測驗中時，老師漏扣了一道題目的分數，她及時對老師說：“老師你少扣了我二分?！边@種誠實的精神，受到贊揚。而本班的廖育明同學，在操場拾到同學的錢時，沒有交還同學，而是將錢裝進自己的口袋。當同學揭發他，才把錢還給同學。
、講故事(一個誠實的故事)，早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多……
、表演小品，然后討論。
小品一：
在一次數學測驗中，志明得了93分。在放學的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副得意洋洋的樣子。碰見同學小聰，小聰對志明說：“志明，今天這么高興，有什么喜事?”志明說：“你看我的試卷，我這次考試的`語文成績超過你?！毙÷斢X得奇怪，就問：“志明，你不是向老師保證說要用你的真本事去考好成績嗎?可你放松了自己，平時又不用功學習，哪來這么高分?”志明說：“你是我的好朋友，不瞞你，這次成績是我在考試時偷看得來?！毙÷斦f：“你得來高分有什么用呢?這不是你的真實成績?！敝久髂樇t了。心理博士出現說：”對于學生，誠實的美德表現在學習上就是考試不作弊，守諾言，不要為了一個成績或榮譽，就不誠實，弄虛作假。”
小品二：
薇薇與菲菲相約在星期六下午三點在圖書館門口見面，一起去看書法展，兩人還彼此叮囑，不見不散。不料，星期六下午薇薇卻陪另一個同學去公園玩。
菲菲在圖書館門口苦等薇薇一個小時，錯過看電影，很氣憤，從此，不再和薇薇玩了，她感到他們的友誼淡薄了許多，后來沒有來往。同學們，你認為薇薇失去朋友的原因是什么?圍繞這個問題，讓學生發表意見。(主持人請在座的同學當心理博士來解答)
小品三：《“純”牛奶》具體內容略
、游戲：“我為誠信做廣告”
活動總結 ：
同學們能結合國家大事談，結合發生在自己身邊的事談，都積極主動地發表了自己對誠信的看法。誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種標準;不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。讓我們精心呵護我們純潔的心靈，從小事做起，自覺自律，自尊自強，誠實守信，做文明學生。
課外延伸：
1. 把有關誠信的故事告訴你熟悉的朋友。
2. 制作“誠信小卡片”
六、活動效果
通過班會，同學們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。作為新時代的少年兒童，在學好文化知識的同時，還應培養誠實守信的思想品質。同學們明白：誠實的意義和價值并不是別人對你形成的看法，并不在于別人說你是不是個誠實的人，最重要的是：誠實是我們做人的第一要素。做人誠實是要對得起自己，對得起別人，對得起天地良心，這就是誠實的價值。對于友誼，同學們的認識不僅有了互幫互助，還知道了應以誠相待，用自己的真誠換取別人的真誠。
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冠心病的危險因素包括可改變的危險因素和不可改變的危險因素。了解并干預危險因素有助于冠心病的防治。
可改變的危險因素有：高血壓，血脂異常（總膽固醇過高或低密度脂蛋白膽固醇過高、甘油三酯過高、高密度脂蛋白膽固醇過低）、超重/肥胖、高血糖/糖尿病，不良生活方式包括吸煙、不合理膳食（高脂肪、高膽固醇、高熱量等）、缺少體力活動、過量飲酒，以及社會心理因素。不可改變的危險因素有：性別、年齡、家族史。此外，與感染有關，如巨細胞病毒、肺炎衣原體、幽門螺桿菌等。
冠心病的發作常常與季節變化、情緒激動、體力活動增加、飽食、大量吸煙和飲酒等有關。
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小學講課課件的重要性
在現代教學中，課件已經成為小學教師教學的必備工具。它具有詳細、具體、生動的特點，能夠幫助學生更好地理解所學知識。本文將從不同方面探討小學講課課件的重要性，并舉例說明。
首先，小學講課課件能夠提供詳細的知識點。在教學過程中，教師通過課件將知識分解成一個個模塊，圖文并茂地展示在教學畫面中。這種詳細的呈現方式，使得學生能夠更加清楚地了解知識的結構和要點，便于記憶和理解。例如，在小學數學教學中，教師可以通過課件展示數學概念的定義、性質、公式和計算方法，使學生掌握知識的內涵和外延。
其次，小學講課課件能夠提供具體的案例和示范。在學習過程中，通過具體的案例和示范可以讓學生更好地理解抽象的概念和原理。課件中可以插入視頻、圖片、圖表等多媒體元素，讓學生能夠看到、聽到、摸到真實事物，加深對知識的印象。例如，在小學科學教學中，教師可以通過課件播放實驗視頻，讓學生親眼目睹實驗現象，從而更好地理解科學原理。
此外，小學講課課件能夠呈現生動的教學內容。通過課件中的動畫、聲音和互動設計，教師能夠創造出一個生動有趣的學習環境，激發學生的學習興趣和積極性。例如，在小學語文教學中，教師可以通過課件設計有趣的故事、游戲和互動練習，讓學生在愉快的氛圍中學習語文知識。
最后，小學講課課件能夠提供復習和鞏固的機會。課件可以保存并進行反復使用，學生可以在課后通過復習課件來鞏固所學知識。此外，課件還可以與學校的在線學習平臺相結合，使學生能夠隨時隨地進行復習和鞏固。這種多媒體復習方式，不僅能夠加深學生對知識的理解和記憶，還能夠培養學生的自主學習能力。
綜上所述，小學講課課件在提供詳細知識點、具體案例示范、生動教學內容以及復習和鞏固等方面具有重要作用。它可以幫助學生更好地理解知識，提高學習效果和興趣。因此，教師應當充分利用課件進行教學，并不斷探索和創新，使課件在小學教學中發揮更大的作用。
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一個好名字，方便傳播，可以讓你的知名度提升幾倍。如買米的富哥，微信名叫富哥賣米，一看就知道是賣米的。微信的名字建議是你所從事的行業或產品加你的個人名稱，不建議名稱用什么微店丶英文名稱很難識別的。此外，微信號不要太復雜，建議用數字，或者簡單英文字母，方便人家加你微信。
做微信營銷，選品非常重，建議選品最好能具備以下幾個特點：
①毛利高：保證有50%的毛利，甚至越高越好，比如說化妝品;
②競爭少：如地方特產，衣服，鞋子建議不要在微信上銷售，因為太多了，所以要選獨特或者獨家經銷的產品;
③質量好，一定要品質保證!
④大眾需求：大家都可以有需求，如吃的產品，人人都愿意嘗試，如果是衣服，鞋子，要不不滿意款式，要不就是不合適等。
⑤易傳播：在微信上不方便寫太多字，放太多圖片，所以產品能再200個字以內說清楚是最好的，也方便大家記住。
在賣產品之前，你自己要非常熟悉產品，并且能夠把產品的賣點提煉出來。如珀薇面膜黃金版和白金版面膜，它的賣點是什么?我把它提煉出來主要有幾點：
微信上有個缺點，就是不方便下單丶付款，那怎么辦呢?所以你要做以下的準備：
①開支付寶賬號;②申請微信公眾號;③請專業的公司開發微店;④準備多個銀行賬戶。
營銷的第一要素就是定位，我們做微商，其實就是做營銷，所以我們必須清楚自己的定位。你是賣什么產品，提供什么服務，應該很清楚，比如說你是賣養生產品，那你的客戶就是注重養生，那你的微信內容應該朝這個思路，我們就要做個養生專家。就那我柴公子來說，我是做微商自媒體的，那我的定位就是微商+自媒體，寫文章，講課、內容都是微商所關心的話題，你的定位越精準，你的客戶群體才精準，這樣轉化率才高，粉絲不在于多，而在與精準。
為什么要關注你，除了你是我的朋友之外，更多是因為你有價值。你長的漂亮也是一種價值，你會寫文章也是價值，你會賺錢也是一種價值，你的產品能夠幫助她也是一種價值。總之你的價值是什么，你能給到他們什么，你要知道。所以我們必須挖掘自身的優勢，然后放大化。比如我寫了一年的文章，這些對于我的粉絲來說就是一種價值，我在YY上給他們分享，這樣是一種價值，我做了妖顏惑眾這款產品，能夠為我們的代理賺錢，這樣是一種價值。不管是你總代，還是一個小代理，你都有價值，總代要思考如何帶領你的團隊成長和賺錢。你是一個小代理，你要想著如何為你的客戶提供美麗和護膚知識。
現在微信推出了一個功能，小視頻分享，這對于我們做微商來說，是非常好的一個功能。比如你發貨，你送貨，你見了誰，這些你都可以通過視頻的方式發出來，這樣給人感覺真實可信。很多人總是說我們微商做假，如果你今天發了一堆貨，用視頻的方式發出去，可信度就很高。我的徒弟燕窩姐，以及上次在我的朋友圈推薦的那個90后美女，就是經常使用視頻，這樣你的客戶，你的代理會更加有信心。
很多人的朋友圈內容都是廣告，我不知道是不是她真的不懂分享，還是不愿意分享。微商是一個生活化營銷，情感營銷，如果全是廣告，談何生活，談何情感。我TM什么都不了解，都不認識你，怎么跟你買產品，怎么放心跟你著走?朋友圈每天一條生活的內容，可以增強與客戶的情感，拉近你們之間的距離。還有就是實時分享你的客戶反饋，代理反饋，你的團隊風采，你的接單情況，總之每天的一些亮點要分享出來。要學會包裝，學會營銷，學會炒作。這個不是秘訣，做微商的人都知道，如果你不知道，活該做不好。
最近和很多做微商比較好，還有我的妖顏代理做的好的人溝通，我會發現一個共同的特點，他們的朋友圈基本都是原創，很少復制粘貼。很多做不好的微商，基本都是復制，做一個搬運工，因為你習慣復制，喜歡照搬，就不會思考。做微商看似簡單，其實很難，做的好微商他無時無刻不在思考下一條微信應該如何發，怎么寫才能引起我的粉絲注意，我的客戶關注，只有這樣，才能經營好朋友圈。原創，可以讓人知道你的性格，知道你在用心做事，欣賞你的態度。
看著朋友圈里的別人曬的那些別的產品多么好賣，多么掙錢，實力多強，在短時間內掙了多少!這個時候不要動搖，覺得這么掙錢自己不能錯過!哪個做微商的不是一點一點的積累客戶，然后慢慢做大的，你想上來就吃個胖子，哪有那么好的事情，就算有，都能讓你碰上了?
盲目跟風跟急功近利有些相像，商業這些東西其實都知道!本著“天地之道，極則反，盈則損”的道理，但是誰也把握不住什么時候是個火候!所以有些時候貴在堅持!
一家企業能不能長久，依賴的就是自己的產品好壞!名聲好，自然就賣的好!很多微商中存在著太多的低劣產品，所以在代理的時候要擦亮眼睛，不但受害的還是自己!
能不能掙錢才是你做微商最主要的目的，要是賣一個產品，不掙錢，那就沒有什么意義!所以在做微商的時候要自己算一下，減去自己需要花費的成本后，剩下的純利潤能剩下多少!
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小學講課課件的制作過程
在小學教育中，教師使用課件作為輔助教學工具已經成為常見的教學方式。制作一份優質的小學講課課件并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將詳細介紹小學講課課件的制作過程，并向讀者展示如何編寫一份詳細、具體且生動的教學課件。
制作小學講課課件需要對學生的年齡段進行考量。不同年齡段的小學生對于內容的理解能力和學習方式都有所不同。因此，在制作課件之前，教師需要對自己的學生有一定的了解。例如，如果是一堂一年級的語文課，教師可以選擇一些簡單的故事和圖畫作為課件內容，以吸引學生的注意力。
在選擇課件內容時，教師需要確保內容的詳細性和準確性。小學生通常具有較強的好奇心，他們對于新知識和新鮮事物充滿了興趣。因此，在制作課件時，教師可以選擇一些富有趣味性和互動性的內容，例如動畫、圖片和視頻。教師還應該選擇與課程內容相關的實例和案例，并以生動的語言向學生講述，以便他們更好地理解和記憶課程。
教師需要根據教學目標來設計課件的結構和布局。一個好的課件應該具有清晰的結構和條理性，以便學生能夠更好地跟隨教學的步驟。教師可以使用目錄和導航按鈕來組織課件內容，使學生能夠快速找到所需信息。教師還可以使用配色方案和字體選擇來增加課件的可讀性和美觀性。
在編寫課件內容時，教師需要充分考慮學生的學習需求和能力水平。簡潔明了的語言和簡單易懂的表達方式是制作小學講課課件的關鍵。教師應該避免使用專業術語和復雜的句子結構，以免給學生造成困惑。同時，教師還可以通過交互式問題和小練習來幫助學生鞏固所學知識和提高學習興趣。
小編認為，制作一份優質的小學講課課件需要教師根據學生的年齡段和能力水平選擇合適的內容，確保內容的詳細性和準確性，并設計清晰的結構和布局，同時使用簡潔明了的語言和方式。只有這樣，才能編寫一份詳細、具體且生動的教學課件，幫助學生更好地理解和掌握課程知識，提高學習效果。
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活動主題：
奔騰年代
——高三（2）百日沖刺班會
活動時間:
20xx、2、27下午第三節課
設計意圖：
高三（２）是文科教改班，學風好，成績優秀，集體凝聚力較強。設計這次班會，意在喚起大家對以往優秀學長來班演講的美好回憶，感受家長、老師的真誠期盼，激發大家在眾多的鼓勵和支持中，感覺到是一支團隊在奮斗，而不是一個人在奮斗。
活動目標：
激發同學百日沖刺高考的斗志，交流經驗，堅定意志作好心理準備，并且形成互勵互助的班級奮斗氛圍。
活動過程：
（由兩位班長主持）
1．主持人以一幅對聯開頭。（配合PPT）
2．主持人講一個江蘇高考生失利的經歷，并保留結局待最后揭示。
3．主持人合作講三個哲理小故事，分別關于意志、團結、自助，并請同學交流對高考的思想準備。
4．播放奧巴馬競選演講片斷激勵士氣。
5．PPT上作出名人名言等提示，并問同學們：100天可以創造什么？同學們討論交流，并發言。
6．打開封存的“夢想寶瓶”，分發兩年前分班后同學們寫在紙條上的夢想，讓同學們比較此時彼時的個人奮斗方向。
7．各學科老師對同學祝福。（配合PPT）
8．讀四位優秀學長對同學的祝福。
9．家長發言，現場激勵指導。
10.主持人宣布開始講的那位江蘇考生最后的結局：考上了清華大學，以此勉勵，并作結。
活動點評：
班長金潔：此次活動高潮迭起，同學發言精彩，加上配樂恰到好處，老師、學長、家長的'祝福都令人感動，起到了很好的備戰效果。
活動反思：
本活動能結合班級實際情況進行設計，有懸念，有高潮，環環相扣，較引人入勝?；?比較充分，參與投入度較高。整個活動過程有激情，有驚喜，有感動，有思考，但是震撼力還不是最大。
比較成功的一個環節是“分發夢想”。夢想寶瓶打開后，五顏六色的小小折紙，在每個學生手里展開曾經的夢想，他們驚訝的神情（他們差不多都忘記了）說明被感動被震撼了一下。我感到自己的有心沒有白費，也很安慰，同時更感到班主任工作的確需要有完整的長遠的計劃，這樣任何時候都能左右逢源。
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企業黨課主題：讓創新成為企業發展的動力從近年來企業發展的趨勢來看，創新已經成為了企業發展的重要動力。創新可以讓企業獲得更大的市場份額，獲得更高的競爭力。在這樣的背景下，企業需要思考，如何讓創新成為企業發展的動力，從而開拓市場，取得更大的成功。本次企業黨課將著重探討“讓創新成為企業發展的動力”的主題。
首先，創新意味著迎接變化與挑戰。企業必須對市場、環境、消費者等各方面的變化進行持續的觀察分析。企業要做出快速反應，以解決變化會帶來的挑戰。更多的時候，這需要企業的領導者擁有高度的判斷力和洞察能力。企業領導者還需要廣泛地與各個部門溝通，確保整個企業進入了解決問題的模式。此外，企業還需要進行市場研究，分析市場動態，以避免出現錯誤。
其次，創新涉及到具有高度的技術與敏銳性。企業要有一個技術方案，以發展自己所在的行業。技術方案必須解決重要的問題，并創造新的機會。有效的技術方案還可以幫助企業競爭對手之間形成更好的利潤。換句話說，技術方案是企業發展的關鍵，可以讓企業獲得更多市場份額，以及更高的競爭力。
第三，企業需要借助合作和共享的方式，讓創新成為發展的橋梁。企業可以合作開發新的產品，或象征性地分享資源。共享可以使技術和經驗得到更好的使用。這樣 ，企業可以更快地成長，并獲得更多的商業機會。此外，共享還可以幫助企業更好地滿足消費者的需求，并提高客戶滿意度。
總之，創新是企業成長和成功的基石，這個基石必須由企業領導者來構建并推動。企業領導者需要具備先進的技術、敏銳的洞察力和專業的知識。企業必須采取一系列的策略和措施來推進創新，如市場研究、技術開發、開發新的產品、合作開發等等。只有通過持續的創新，企業才能在競爭中發展，取得更大的成功。
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5年前，一臉稚氣的我背著雙肩包走進師范大學，在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。5年后，我已然身著制服，走上這三尺講臺，走進錢江南麓的校園——崇文。在校園中，有一群心懷夢想的教育者。他們用智慧書寫教書育人的篇章，用愛撐起孩子成長的天空，用執著丈量著成長的高度，用細節詮釋著教師這一崇高職業的內涵。我也是其中的一員。
作為一名年輕教師，在崇文特級教師工作室的浸潤下，在崇文書院的催化中，通過師帶徒的傳輸，我在崇文這片沃土上絢麗綻放!
閱讀令崇文人散發著由內而外的魅力。每周三我們在崇文書院相約，相約品味書香、相約提升教育素養、相約領略名師的風采。在這里，一杯香茗，一本好書，讓我們在繁忙工作之余，找到一份愜意和清靜。崇文書院還是一支擔當社會責任，奉獻青春力量的隊伍。每逢學校大型活動，作為志愿者的我們總在那里。我們哼著歌一起打掃學校閱覽室，直至夜幕降臨，讓勞動變得如此輕松有趣。我們在大雪過后清掃校園積雪，共享冬日溫情。我們將愛心和陪伴送去唯康老年公寓，讓那里的老人感受到家的溫暖。
對于剛走上工作崗位的我來說，每一次成長都離不開師傅的指導。每次公開課前，師傅總會犧牲自己的休息時間來幫我備課。試教的過程很辛苦，但只要看到教室后面那為我鼓勁的眼神，再難再累我也會咬牙堅持。當光環降臨，當我被掌聲和鮮花包圍之時，為我喝彩吶喊的也是她。感謝崇文師帶徒替我早早地撥開事業起步時的迷霧，感謝崇文校園中那些無私的前輩教師們，他們用智慧引領著我在教師路上不斷前行，他們用愛讓我對教師這個崗位飽含熱情，他們用真誠教會我如何甘為人梯。
在崇文，我們一直生活在幸福中，專家的專業引領，師傅的諄諄教誨，同事
的相互扶持都給予我們莫大的前行動力。這里有辛勞，這里很忙碌，但我們熱愛崇文這片沃土，它豐盈我們的教育夢，照亮我們的前行路。在這片沃土之上，我們將一直與同伴攜手共進
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背景分析
如今的孩子多在父母的呵護下長大，他們的要求總能輕易得到滿足，但他們卻已習慣這種付出，并且認為理所當然，他們已無法體會作為父母的艱辛和不易，甚至經常埋怨父母的嘮叨和關心。學生只懂得被動接受父母對他們的關心，而不懂得主動關心父母，為了改變這種落后的狀況，發揚民族優良傳統，我覺得必須加強對學生進行這方面的教育。
設計理念
通過自身感受、實踐活動、故事學習等各種活動的開展，使學生懂得：“孩子的成長離不開父母的關懷和培養”，“父母含辛茹苦地培養自己長大成人，自己要學會反哺，要學會感恩。” 豐富學生生活和情感積累，激發學生的親情意識。
教育目標
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。
活動過程
一、輪流發言，講述父母對自己的關愛
1、學生講述發生在自己身上的父母之愛。
2、教師引入主題。
師：“你們的父母這么關心你們，你們對父母要怎樣呢?”同學們異口同聲地回答：“要孝敬父母”。老師又說：“關心、孝敬父母不能只在口頭上說說而已，要以實際行動來表現”。
二、重溫品生課內容，總結“感恩父母”的做法
1、通過重溫品生課感恩父母的內容，總結出感恩父母的行為。
2、老師讓學生背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規范》里的相關內容。
三、開展“做家務”比賽
老師讓學生開展做家務比賽，有擦桌子、掃地等。同學生的參賽情緒很高。這些比賽也給父母們敲了一個警鐘：孩子能做的事要讓孩子自己做。
四、感恩小故事
1、六旬老父捐腎救子：XX年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒： XX年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部?！?/p>
3、孝順兒捐腎救母：XX年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
4、劉胡蘭小時候非常孝順母親，她5歲的時候，媽媽得了癆病，劉胡蘭總是圍在媽媽身邊擦汗，端水喂藥，有時還使勁扶起媽媽，讓媽媽倚著自己瘦小的身上把藥吃下，再擦擦嘴角，這才欣慰地走開，哄妹妹去玩兒。
五、樹立正確觀念，以實際行動感恩父母
1、老師出了一道題，讓學生們明辨是非，說出為什么。題目是：小明在路上撿到一包煙，心里想：我把它拿回去讓爸爸抽，這就是孝敬父親。
2、老師讓學生各自說說以前在“孝敬父母”這方面做得不對的地方。
3、老師讓學生們每人寫一份決心書，寫出自己今后在“孝敬父母”方面的打算和做法。并在全班進行交流。
活動延伸
1、開展“感恩父母‘五個一’”活動
具體的內容如下：1.會唱一首贊美父母的歌;2.會講一個歷史人物或現實生活中的人孝敬父母的事跡;3.會說一名孝敬父母的名言;4.要看一部講孝敬父母的電影、電視、錄像、戲劇等;5.每天做一件孝敬父母的事并記錄。
2、這個活動過了一個多月后，老師經過調查，發現他布置的幾項活動，學生都如實地完成，并取得很好的效果和反響。全班學生，已人人會主動地孝敬父母。
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海燕說課課件
一、教材分析
高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。《海燕》是首著名的散文詩，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了“海燕”的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛，也是中學語文教材的必選篇目。據此，我以感悟“海燕”形象的精神內涵為切入口，激發學生興趣，迅速深入文章內容。
《海燕》安排在人教版八年級下冊第二單元是因為它的文體特點（散文詩）適于單元要求：強調朗讀，注重聯想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。自然這也是順應新課程標準“閱讀”部分的要求。
二、教學目標、教學重難點的確定
新課程標準指出，語文教學應培養學生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，根據《海燕》的本身特點和語文課的要求?！白x”歷來就成了本課的教學目標和重點；象征、對比的寫作手法與眾多的修辭格也是朗讀時必須掌握的知識；體會環境描寫渲染氣氛烘托形象的作用，把握散文詩的優美意境，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力。這是本課的教學重點
體會出無產階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神則是作者的初衷，領會“海燕”精神的內涵，結合實際，運用發散思維，使學生把握“海燕”精神的現實意義。是我們現在的教育的`人文目標，也是本課的教學難點。
三、教學方法的設計意圖：
1、“美文需要美教”，通過朗讀、賞析，引導學生進入情境，主動感知，探索求真，展現自我。本設計力求通過多層次誦讀、多角度發現、個性化體驗、藝術性創編等一系列課堂實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓練中進一步落實教學目標。
2、力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地直接接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”的理念。通過開展小組討論、圈點批注、大量的仿句說話練習等多種形式的活動，把發現、體驗、感悟、交流的權利還給學生。
所以我采取以朗讀為主線，通過設計精巧的微型話題，在學生與文本之間、學生與老師之間架起和諧的橋梁，進行平等式對話教學，
四、課時安排：提前預習階段要求學生了解作者、掌握字詞。課文閱讀教學一課時。
五、教學過程：
導語：大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚，：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強音。
（一）、第一環節：誦讀——感知課文
1.范讀激發學生的朗讀熱情。
這一環節要求學生認真聽讀，從而奠定本文的朗讀基調——贊揚而激烈，營造出一種激昂熱烈的課堂氣氛。
2.個人表情誦讀。讀好停頓、重音、語速，讀出感情。可借助符號和文字，標注全文朗讀要領提示，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。
3.細節揣摩精讀：
從文中挑選詞語加在題目前組成短語：“————的海燕”。
小組討論圈點批注，仿句說話：“從————詩句中我讀到了海燕的高傲?！?/p>
“從————詩句中我讀到了海燕的勇敢?！?/p>
“從————詩句中我讀到了海燕的敏感。”
修改標題的方法有利于打開學生閱讀的思路。當學生找出合適的詞語詩句的時候，其實對課文細節的把握已經有了一定深度。
4.小組合作研讀。
1）.《海燕》是一曲激情澎湃的交響樂，共分三個樂章。小組合作分工朗讀每一樂章內容，同時重點圈讀三個樂章中描寫風云雷電的詞句，找出暴風雨的變化；尋讀圈點海燕神態、聲音、動作的詞句。以此為每一樂章起一個小標題。教師提示可以按照“暴風雨————來臨”的格式起小標題。]
2）.老師提問讓學生想象：如果將這三個樂章用樂器表演出來，你會選擇什么樂器，節奏是什么特點？
學生根據所起的小標題和展開的想象，感受到詩歌的三個樂章緊迫急促的節奏。體會海燕英勇無畏、愈戰愈勇的英姿。把握環境逐次變化對烘托海燕形象的作用。
5.全班合作演讀：動員學生結合三個場景分三部分演讀，體會情感上的變化和語氣、節奏的變化。最后一段是全文高潮，全詩最強音，宜在分組演讀后全班合讀，收到震撼人心、擲地有聲的效果。
這一教學環節很好的體現了新課標所提出的“教師為主導，學生為主體”教學理念，通過朗讀、賞析、小組討論，引導學生進入情境，主動感知。在感悟散文詩的優美意境的同時領會“海燕”精神的內涵，理解環境描寫的作用。
（二）、第二環節：比較——賞析拓展
利用文章多層面的對比，通過反復的比較賞析，把握文章特色，加深對課文的理解，并在求同析異中提高學生的思維層次與質量。在處理練習中發揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。另外就是進行對比閱讀，讓課內教學走向課外，讓文本教育走向現實教育。
1.深入課文，引導比較賞析：比較海燕與海鷗、海鴨、企鵝面對暴風雨的不同表現，挖掘海燕形象設置的典型意義，體會本文的象征手法內涵。
自主創編——想像遷移請你仿照句子說一段話。
假如我是（海燕），我將對（海鷗）說（收起你對暴風雨的恐懼吧），因為（生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的）。
句式：假如我是（ ），我將對（ ）說（ ），因為（ ）。
2.高屋建瓴，引導系統總結：請學生從語言風格、形象塑造、寫作技法三方面用概括性的語言說說：《海燕》美在————？（準確生動的用詞 靈活多變的句式 圓熟精湛的技 搏擊風浪、勇敢無畏、樂觀自信……）
在領會“海燕”精神的內涵后，結合實際，運用發散思維，使學生把握“海燕”精神的現實意義培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。這一教學環節體現了新課標提出的“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”的教學理念。完成了教學難點，
3.作業拓展比較：老師發下引發的參讀材料——聯系鄭振鐸的《海燕》，比較賞析兩文在海燕形象的內涵、立意、寫法方面的不同，加深對課文的理解。
仿句練習：如果高爾基《海燕》是奔騰咆哮的大江，那么鄭振鐸《海燕》則是低吟淺唱的小河；如果高爾基《海燕》是寒風呼嘯的塞北，那么鄭振鐸《海燕》則是小橋流水的江南。
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