優秀作文|教科版思想品德教案（收藏20篇）

發表時間：2018-08-01

教科版思想品德教案（收藏20篇）。

? 教科版思想品德教案 ?

各位評委老師們大家好：

今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學情分析、學習目標、學教方法、教學預設、板書設計六方面說一說我對本課的設計。

一、教材分析：

本節課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內容。

本單元是以道德教育為主題的：主要對學生進行公平、正義和責任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談正義，二者之間具有內在的聯系：即公平是正義的基礎，正義為公平的實現提供了支持和保障。同時，兩個項目的內容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責任，從而為下一課的學習做好了鋪墊。崇尚公平正義是當前構建和諧社會的重要內容之一，因此對學生進行正義感教育有著重要的社會現實意義。

二、學情分析：

八年級的學生，對正義、非正義的行為有了一定的辨別能力，但在實際生活中還缺少自覺維護正義的意識和責任感，對非正義事情的發生缺乏應對的能力。另外，他們雖有了一定的生活經驗，但人生觀、道德觀、價值觀還沒有完全形成，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關重要的問題沒有明確的目標。所以這節課要通過學生自主、合作、探究等活動，讓學生學會分清生活中的正義和非正義行為，做一個有正義感的人

三、學習目標：

根據對教材、課標和學情的分析，我確定了以下學習目標和重難點：

1、情感態度價值觀：樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。

2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。

3、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為；學做一個有正義感的人。

學習重點：辨別正義行為和非正義行為；培養正義感。（學習正義的目的就是使學生走向社會能自覺遵守社會制度、規則和程序，能有強烈的正義感，為建設公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。

學習難點：怎樣做一個有正義感的人。（了解正義行為的目的就是學做一個有正義感的人。對八年級的學生來說，在行動中體現正義，既需要意志，也需要勇氣。）

四、學教方法：

根據學習目標、本課特點和學生認知規律，在本課的教學中我主要采用了學案導學式教學方法。通過學生自主學習、小組合作交流探究、指導自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學習方法引導學生認識、體驗、踐行正義；聯系生活實際，幫助學生解決生活中的疑惑；提升學生的自主學習、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。

五、教學預設

出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。

說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.。板書課題:為正義高歌

（設計意圖：水滸人物，學生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學習做好感情鋪墊。）

出示學習目標:（多媒體投出，找生快速閱讀）

出示——電影：任長霞的葬禮的圖片

思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛士”“當代女包公”？

過度：請大家帶著對這個問題的思考開始今天的自主、合作探究學習。引入新課。

（設計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學生的自主合作學習更有針對性。）

（1）：自主學習：（看課本73 ---78頁，完成學案上的五個填空題，時間7—8分）

學生對答案，教師糾錯。完成基礎知識學習。

（設計意圖：符合新課程精神：學生會的不講，通過自學能學會的不講，重在培養學生的自學能力和獲取有效信息的能力。）

（2）：合作探究：（四人一組探究學案上的五個問題：時間：12---15分鐘）

教師巡回指導，對于小組內解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學活動。探究1不難。探究2規則和程序的列舉，老師可啟示學生分類；探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學生感受正義行為、非正義行為的后果，激發學生樹立正義感；體現思想道德教育。

探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規校紀的行為，嚴重了是違法行為，缺乏規則意識的表現；正義不能憑個人情感，而應按客觀標準，這個問題中學生常憑個人情感，易產生誤區；“報仇”行為侵犯別人的人身權益，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學會解決生活中的疑惑。

探究5要提示學生從76---77頁的案例，文字中總結答案。

（設計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示，解疑釋疑，學生合作交流，充分利用學生資源，發揮合作學習優勢，提高學習效率。）

師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛士”“當代女包公”？

學生回答：實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

生：促進人類社會的進步與發展，有利于維護公共利益和他人的正當權益的行為。

生：為人正直，遵守了規則和程序。

生：堅持正義的標準，不侵害他人的權益，鄙視非正義行為。

老師總結：并列舉典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，鄧小平等等。

（設計意圖：列舉事例和教材知識結合起來，起到活化教材的作用。）

（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。）

（設計意圖：將知識形成科學的體系，利于掌握。）

過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中。下面進入走進生活這個環節。

（4）：走進生活：（10分鐘）

（一）：（借我一雙慧眼：）看學案：

思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義行為與非正義行為的標準是什么？。

（設計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為。）

（二）：請你幫助：看學案：

學生認真觀察四副畫面，合作交流，提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學生發表不同意見，共同幫助呂毅同學成為一個有正義感的人。

在學生回答過程中，教師給予一定的點撥。

畫面一強調了“要為人正直”，做光明磊落的人；

畫面二說明了“要有強烈的規則意識”，尊重和遵守制度、規則和程序，是現代人應有的品格，

畫面三是“講哥門義氣”的表現，進一步分析，假設為朋友“報了仇”會如何？

畫面四，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強調：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢，又要機智。

師生共同總結：要成為一個有正義感的人，應做到以下幾點：

1、要為人正直；2、要有強烈的規則意識；3、要堅持正義的標準；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙視和制止非正義的行為。

（設計意圖：教材回歸生活；同時分解難點，通過解決現實生活中遇到的問題培養學生的正義感。）

（三）：另尋良策：

讓學生說一說：為把自己培養成為有正義感的人，你還有哪些好辦法？

學生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認可。

比如：加強自身思想道德修養；自覺遵守《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》；學法、懂法、自覺守法、勇于護法；向身邊的榜樣學習；從點滴做起，持之以恒；要求身邊的人進行監督等等。

教師多引導、鼓勵學生發言。

（設計意圖：通過交流，進一步認識、踐行正義感。落實重難點。）

（四）：正義宣言：

怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。

感悟名言：

富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈。——孟子

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ——文天祥

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ----- 魯迅

哪里有正義，哪里就是圣地?！ㄓ┡喔?/p>

我愛我師，我更愛真理?！ü畔ＥD）亞里士多德

學生讀一讀名言，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解。

教師要求：可用自己的話表述，可發表自己的見解，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做，也可引用名人名言。把它寫在卡片上，為大家宣讀，與大家共勉。

學生暢所欲言，談收獲，表決心，教師給予適當的評價和總結。

（設計意圖：通過讀名言談收獲，感悟正義的力量，激發自己的正義感。）

（5）：自我檢測、學以致用：（5分鐘）

（設計意圖：檢測本節課的學習效果，學以致用。）

教師小結：今天，我們共同學習了有關正義的知識，追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。希望同學們在今后的生活中能夠堅持正義標準，增強規則意識，做一個有正義感的人，為構建公平正義的和諧社會做出應有的貢獻?。ㄍ瑫r播放《正氣歌》作為背景音樂）

六：板書設計 (略）

（設計意圖：直觀、系統，重點、難點突出，一目了然，便于學生能夠理解記憶。）

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教學目標：

⒈懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

⒉懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

⒋通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

⒋活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。（略）

四、作業設計：

⒈搜集有關與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？第二單元人類的家園

? 教科版思想品德教案 ?

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

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一、教材分析

1、地位和作用:思想品德新課程標準圍繞“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家和社會”三部分整合內容。強調以學生為本，強調與學生生活經驗和社會實踐的聯系。第二單元講的是人與人之間的交往問題。學會交往、懂得交往是一個人走向成熟、走向社會的關鍵。而養成良好的交往品德則是與人交往的最基本的要求。因此，《誠實待人》這站內容十分重要。

2、教學目標：⑴知識目標：明白誠實做人的基本要求、知道誠信要講策略；⑵能力目標：能信守承諾、能實事求是、善于改正錯誤、能把握誠實的策略；⑶情感、態度、價值觀目標：樹立誠實待人的意識，在行動中養成誠實的品德，做到誠實待人。

3、教學重、難點：⑴教學重點：讓學生掌握做一個誠實的人應學會做到哪些方面；⑵教學難點：①履行承諾的問題；②做誠實的人應講究策略；

二、教法設計

1、教學工具：多媒體課件。

2、教學方法：根據課改要求，新課堂教學必須以學生為本，以學生的發展為終極目標，充分體現學生的主體地位，調動學生參與課堂，營造和諧、平等、互動的課堂氛圍。因此我采取以下教法：①小組討論法②情境教學法③案例分析法④典故品析法⑤活動教學法

三、學法指導

1、學情分析：八年級的學生已基本進入青春期，身心日益成熟，成人意識增強。交往范圍擴大，與社會接觸更多。通過前站內容—《誠實的意義》的學習及日常與人交往的實踐，學生明白誠實對與人交往的重要。但社會還處于轉型期，存在著不少不良的社會風氣，人們的思想價值觀多樣化，學生多少受到一些不良影響。因此，學生在實際行動中做到誠實待人，培養誠實的品德，有一定的難度。在交往中，學生往往承諾了但做不到，說假話，包庇錯誤，做了錯事不愿承認，不愿改正，更談不上講究誠實的策略。因此，需幫助學生樹立正確的價值觀，端正思想，培養誠實的品德。

2、學習方法：①合作討論學習法：讓學生針對一個話題分組討論，調動學生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強對話題的理解。②閱讀探究學習法：讓學生對創設的情景進行探究，這樣可以提高學生分析問題、解決問題的能力。③活動體驗學習法：讓學生參與活動，在活動中升華自己的情感。這樣可以提升學生的情感和品德。

四、教學程序

（一）導入新課：請同學們欣賞并跟唱歌曲《真誠永遠》，并附帶歌詞讓同學們音樂中進入本節課的話題——誠實待人（板書）。

【設計意圖】學生喜歡音樂，在音樂的感染下更容易接受誠實待人道理。這樣就輕松進入今天的課堂。

（二）新課講授：在這一環節中將會具體運用上述“教法”和“學法”來進行教學。

1、我們要真誠待人（板書）。這一目教學通過先讓學生閱讀課本上第30頁的事例，然后讓學生討論來進行。

事例：“志清”是初二1班的班長，如果同學做錯了事，她總是找時間與之單獨談話，并坦率批評。志清在班里很有威信。有個被她批評過的同學說：“咱班長，說話公道，待人實在，真叫人信服！”

“想一想”：（1）為什么志清受大家歡迎？（她待人真誠、誠懇、坦率）（2）如果有人嚴厲批評你，你也知道他批評是對的，你該怎么做？（虛心接受，因為對方是真誠、坦率的）

【設計意圖】引用與學生最近的人和事來說理，往往具有很強的說服力。事例中班長“志清”的做法和品德非常值得同學們學習，從而明白待人要真誠、誠懇、坦率的道理。

過渡：學生討論回答：真誠待人有哪些基本要求？

老師歸納：履行承諾、實事求是，敢于承擔責任，改正錯誤，講究誠實的策略等。

2、做誠實的人必須履行承諾（板書）。這一目內容既是教學重點、又是教學難點。我將通過“典故品析”、“情景導行”這兩步來進行。

第一步：典故品析

“曾子殺豬”（附帶圖片）：有一天，曾子的妻子要上街去，他的孩子哭著叫著要跟媽媽上街。媽媽騙他說：“

你回去吧，等我回來，殺豬給你吃?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準備殺豬給孩子吃，急忙阻止他說：“你真的要殺豬給孩子吃呀？我是騙他的！”曾子說：“對小孩子怎么可以說謊呢？答應小孩的事更應做到，因為孩子的一舉一動都跟爸爸媽媽學的，你不兌現諾言就是教孩子的撒謊。這樣教孩子，是要不得的?！痹咏K于殺了豬。

思考：曾子的做法給了我們什么啟發？（要履行承諾）

【設計意圖】學生對典故較感興趣，因為典故流傳已久，經受了時間的考驗，往往蘊含著深刻的道理。學生評析典故，感受其中的道理，從而指導自己的行為。

第二步：情景導行

①我承諾要認真學習。我的行動（端正學習態度，養成良好的學習習慣，培養科學的學習方法。）

②我承諾要養成良好習慣。我的行動（制訂好計劃并按計劃辦事、遵守各種良好規則。）

③我承諾要做個文明學生。我的行動（認真學習，遵守紀律、尊重他人、愛護環境、幫助他人。）

④我承諾幫同學提高學習，我的行動（鼓勵打氣、補課、教學習方法。）

⑤我承諾珍愛生命，我的行動（加強運動，快樂生活，遠離黃、賭、毒，努力學習和工作。）

⑥好友做了錯事甚至違法犯罪，要求為他（她）隱滿，我的行動（不包庇、不隱瞞，應勸其承認錯誤并幫助改正。）

⑦向對方作出承諾，但情況變了，自己確實做不到。我的行動（及時做好解釋，并幫助對方做好善后工作。）

【設計意圖】情景如果貼近生活，貼近學生實際，讓學生感到不是空洞，飄渺的，通過努力可以做到，那么對于學生行動的落實，品德的養成非常有效。以上情景讓學生明白“什么應承諾”、“什么不應承諾”、“如何去履行承諾”的道理并指導自己的行動。

3、做誠實的人要堅持實事求是（板書）。這一目內容具教學重點，主要通過“視頻播放”和“實話實說”（辯論賽）這兩步來完成。

第一步，播放視頻

思考：①造假有哪些危害？（損害他人生命健康和財產利益、破壞社會公平、擾亂社會秩序、損害精神文明，也使造假者難以取信于他人和社會，甚至要受到法律懲罰，自食其果等。）

②再列舉社會中的種種造假。（如藥物造假、證件造假、學術造假、生活用品造假、人造假等等。）

【設計意圖】視頻集聲音、圖像、文字等于一身，其直觀性、形象性、感性不言而喻。學生觀看視頻更能理解造假的危害，從而在學習和生活中做到不弄虛作假，不包庇朋友錯誤，說老實話，辦老實事，做老實人。

第二步：實話實說：辯論賽——老實人吃不吃虧

準備：①讓學生選擇正反方

②選出辯手4人，明確辯論步驟：開篇陳述→雙方攻辯→自由辯論→總結陳詞③準備材料：如正方可列舉一些不老實的行為得到的好處、一些老實人被欺負；反方則可說說“誠實節”、“愚人節”的由來、列舉講誠信得到的好處的事例、造假的'后果、不講原則的危害等等。

【設計意圖】辯論賽具有競爭、對抗的特點，符合學生的心理，學生愿意參與這種活動。學生在辯論中明辨是非、美丑、善惡，親切自然接受一些正確觀點和思想。

4、做誠實的人要敢于承擔責任，認真改正錯誤（板書）。這一目內容也是教學重點，我將通過“學生講故事”及“情景導行這兩步來完成。

第一步：學生講故事

主要是講述一些改正錯誤的人物的事跡，如教材上的“周處”“負荊請罪”的故事。

思考：聽完同學們講的故事后，你有什么感受？（一個人犯錯是難免的，只要敢于承擔責任、認真改正錯誤，還是能被人接納和喜愛的。）

【設計意圖】故事是每個人都喜歡聽的，學生講故事就更能引起同學的興趣。大家一邊聽故事，一邊感受故事中的道理。

第二步：情景導行

①打雷時你還在看電視，結果電視被雷擊壞。你會（實話告訴爸媽，承認錯誤，以后打雷閃電時立刻關掉電器。）

②家里抽屜里的錢忘了鎖，你偷偷地拿了20元。你會（承認錯誤，以后要正當用錢就向爸媽說，摒棄不良行為。）

③你和同學打架，被老師發現。你會（承認錯誤，向對方道歉，要加強文明修養。）④考試中你掏出小紙條被監考老師發現。你會（承認錯誤，加強學習，誠信考試。）⑤你上課時有時會看小說，你的同桌知道。你會（立刻?？矗此荚?，認真聽課。）

【設計意圖】承擔責任，改正錯誤不應停留在口頭上，作為學生，在平常的學習生活小事中要努力做到承擔責任，改正錯誤，以實際行動踐行誠實。

5、做誠實的人也要講究策略（板書）。這一目內容是教學重點，也是教學難點。我將采用“小品表演”和“安全過關”兩步來完成。

第一步：小品表演

找三個同學按教材33頁的圖示表演。

準備：①弄清表演的主題：面對奶奶的病情，我該怎樣說？

②選好三位同學分別扮演“小孩”、“媽媽”、“奶奶”。

③設定好三位扮演的談話時間和地點。

④讓三

位扮演者想好說話時的神情、動作、語言、口氣等，要求符合各自的身份。

【設計意圖】通過小品表演讓同學們認識到做誠實的人也要講究策略，要具體問題具體分析，講究方式、方法，不能傷害他人或公共利益。實話要實說，但有時又不能實說，善意的謊言是必要的。

第二步：“安全過關”

把學生分成三大組，一組列舉存在我們身邊的種種欺騙或陷阱，一組提出面對欺騙或陷阱如何過關，一組對前兩組進行補充、點評。

①手機短信欺騙，如中獎、親人發生事故需救援，在某商場消費了多少錢，等等。過“關”法（別理采，刪掉這類信息。）

②網絡陷阱，要你輸身份證號、電話號碼等其他個人或家庭信息。過“關”法（別點擊、別理采。）

③陌生人的拐騙誘惑。過“關”法（抵制誘惑、提高警惕，不要輕易和陌生人說話。）

【設計意圖】通過現實中的種種陷阱或欺騙的展示，讓學生明白我們應誠實待人，但是也不能放松警惕，保護自我，這也是誠實的策略。

（三）新課小結：讓學生來小結本站內容，談談學習本站內容后的感受和想法。

（四）作業：制作“誠信卡”要求：①自己精心制作一張卡片；②卡片的正面寫一句自己喜歡的“誠信”格言；③卡片的背面寫自己存在的一些誠信問題，改進方法及行動。

（五）結束語：用幾句誠信名言與同學們共勉

·偉大的誠實是雄辯的利斧——羅曼·羅蘭

·沒有單純、善良和誠實，就沒有偉大——托爾斯泰

·以誠實守信為榮，以見利忘義為恥——xxx

·誠實是做人的根本，讓我們一起努力做到誠實吧！

五、板書設計

略

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八年級政治上冊復習提綱

第一單元

跨越代溝第一課走進父母

1、為什么要孝敬父母？（P2－4）

（1）父母賦予我們生命，哺育我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。（2）父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。

（3）孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統美德。

（4）在現代社會，孝敬父母是基本的道德規范，也是法律規定的義務。

2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應做到哪幾個方面？）（P4）★（1）聽從父母的教誨，認真學習，踏實做人。

（2）體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節約，不向父母提過分的要求。（3）親近、關心和幫助父母，主動承擔家務勞動，努力減輕父母的負擔。（4）贍養父母。（物質，精神）

3、什么叫代溝？代溝產生的原因有哪些？（P5－8）★

心理學家和社會學家把兩代人之間的矛盾和沖突稱為代溝。代溝是客觀存在的，也是難以避免的。代溝產生的原因：

（1）進入青春期，青少年自我意識、自尊心和獨立意識增強，逐步用批判的眼光看待父母，強烈希望并開始嘗試與父母建立平等的關系，不再一味的依賴父母，但父母仍然把我們當成小孩兒或兒童，因此產生了各種誤解、分歧、隔閡，甚至產生矛盾與沖突。

（2）我們與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，對同一個問題的看法、態度不一定相同，導致產生矛盾。（3）與同伴關系越來越密切，也會使我們與父母的親情關系變得相對疏遠。

（4）情緒和心理的變化使我們往往以執拗的、對立的、反抗的心態對待父母，加劇了我們與父母之間的矛盾和沖突。

4、如何消除代溝？（P15）

（1）積極的溝通可以有效地減少親子之間的矛盾和沖突，促進雙方的相互理解。（2）子女與父母要站在對方的立場上考慮問題，加強溝通。

（3）我們要采取恰當的方式處理與父母、長輩的矛盾，做到依靠而不依賴、自主而不逆反，真正走向自立于成熟，在與父母的和諧相處中，學會相互尊重、相互關心、相互理解、共同發展。

5、如何與父母溝通？(怎樣學會解決與父母之間的矛盾和沖突?)（P11－15）★

（1）要認識自己的變化和特點，主動與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望。

（2）客觀地看待自己與父母在知識和能力上的差別，從內心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見和建議。

（3）了解父母的辛苦、困難，體驗父母的情緒和需要，關心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰。（4）調節、控制自己的情緒、態度，克服逆反心理。（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關系。

（6）善于換位思考，子女與父母要站在對方的立場上考慮問題，加強溝通。

第二課理解老師

1、為什么要尊敬老師？（P16）

（1）教師是人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業是崇高的。（2）教師對人類文明所作的貢獻值得我們尊敬。（3）尊師是中華民族的優秀傳統。

黨和政府一直提倡在全社會形成尊師重教的風尚，1985年，我國把每年的9月10定為教師節。

2、如何尊敬老師？（P18）★

對老師的尊敬體現在日常的學習和生活之中。

（1）虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。（2）感激老師的關心和教育。

（3）與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。（4）關心、體諒和幫助老師。

3、師生矛盾和沖突產生的原因？（P20）

隨著自我獨立性與自我意識的發展，知識經驗和能力的增長，我們不再像小學生那樣把老師看作是至高無上的，而是逐步用批判的態度與眼光評價老師，希望與老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。

4、如何與老師建立新型的師生關系？（怎樣建立良好的師生關系？）（P21－23）★

（1）客觀認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導。（2）正確對待老師的表揚與批評。（3）了解老師的優點與長處。

（4）理解和寬容老師的缺點、過失。

（5）主動、熱情地與老師交往，并虛心向老師求教，不要以對立的態度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態度頂撞老師，切不可對老師求全責備，更不應記恨在心。

新型的師生關系：平等、民主、互相尊重、和諧和互助的師生關系。

第二單元友誼的天空第三課有朋友的感覺

1、友誼對我們的成長具有什么重要作用（P27－28）？

（1）友誼是心靈的需要。友情是一種重要的精神需要，離開了朋友，失去了友誼，人就會感到孤獨。進入少年期后，我們更愿意向同齡伙伴特別是親密朋友傾訴心事，因此我們特別渴求友誼。真摯的友誼是人生最寶貴的財富。

（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給予我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

2、如何獲得友誼？（怎樣跨越障礙，尋求友誼？）（P31）★

（1）害怕與他人交往，放棄與外界接觸，拒絕與他人溝通，把自己封閉在一個狹小的個人空間里，卻又無法抵制對交往和友誼的渴求，總希望別人能主動接近、關心自己，這是不少同學在青春期遇到的問題。

（2）真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著真誠的態度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠地與他人交流，真誠地幫助別人，朋友一定會向我們走來。

3、交友的途徑有哪些？（P31）★（1）用心培育。（2）真誠、坦誠。（3）學會幫助別人。

第四課交友的智慧

1、怎樣善交益友？（P33－35）

（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。

（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱地指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。（3）如何成為諍友？

一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。（4）善交益友要求區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

2、真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有什么區別？（P35）★

（1）友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”是有本質區別的。江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

（2）有人把“江湖義氣”看作是夠朋友，這種看法很容易導致不良后果，很多青少年就是因為分不清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”而走上了違法犯罪的道路。

3、為什么要謹慎地選擇朋友，遠離損友？（P36－37）★

（1）損友是指會對自己產生不良影響的朋友。和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。

（2）隨著交往范圍的不斷擴大，社會中的某些消極因素可能對我們產生影響，加之我們涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，因此，可能在交友上犯錯誤。為此，一定要謹慎選擇朋友，遠離損友。

4、怎樣才能遠離損友？（P37）★（1）努力學習，提高明辨是非的能力。（2）學會抵制不良行為的影響。（3）遵守各種規章制度，學法、知法、守法。

5、交友的方法和藝術？（P39）★

主動熱情。坦誠相待。學會傾訴。寬容大度。興趣廣泛。積極參與集體活動。

6、獲得友誼的方法和藝術是什么？（P39）

（1）敞開心扉，坦誠地與他人交流，真誠地幫助別人。（2）善交益友，樂交諍友，遠離損友。（交友的三大原則）

（3）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律已，寬以待人。

（4）真正的友誼不包含嫉妒。當朋友取得成績時，應該欣賞并真誠地贊美他的成功。

7、贏得朋友的三大法寶：接受對方，贊美對方，重視對方。（P40）

第五課男生女生之間

1、異性同學之間要正常交往。（P45－47）

（1）交往的重要意義：男女同學之間的正常交往和純真的同學友情，可以優勢互補，促進學習。愉悅身心，培養健康的人格。豐富生活，幫助我們完善自我。有助于鍛煉與異性交往的能力。還有益于我們身心健康，也有利于形成團結的班集體氛圍。

（2）為什么要遵循“自然”和“適度”的交往原則？★

與異性同學交往，如果處理不當，就會產生煩惱，影響學習，甚至損害身體健康。因此，與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

2、與異性同學交往時應注意哪些事項？（P47）★（1）正確認識，坦然處之。（2）相互體諒，彼此尊重。（3）相互關心，相互幫助。（4）真誠大方，把握分寸。（5）一視同仁，等距交往。（6）認真嚴肅，公開交往。

3、怎樣正確對待和處理男女同學的情感問題？（P48）

（1）進入青春期后，男女同學互相產生好感和愛慕心理，喜歡一起學習，結伴參加各種活動，是非常正常的。但需要采取積極的態度和適當的方式。

（2）面對男女同學的情感問題，需要理性的駕馭和意志的控制。

第三單元走自己的路第六課從眾與自主

1、什么是從眾現象？主要表現是什么？（P53）★

大家怎么認為，自己就怎么認為，大家怎么做，自己就跟著怎么做，這就是從眾現象。從眾現象的表現：心理從眾和行為從眾。

2、為什么說從眾具有兩重性？★

從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。在某些場合或條件下，有些從眾心理、從眾行為有一定的積極意義。（1）從眾行為的積極作用（P55）：a、有的從眾有利于個人識大體、顧大局，保證團隊成員統一認識和行動，增強團隊的凝聚力和戰斗力，在一定程度上有助于提高團隊活動的效率。b、有利于獲得一種安全感和自信心。c、有助于學習他人的經驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。

（2）盲目從眾的危害（消極影響）（P57）：a、盲目從眾會弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養，窒息個性的發展，扼殺創新精神和創造力等。b、盲目從眾不僅會阻礙個人的發展，也會影響到集體的事業。c、違法犯罪行為大多是從盲目從眾開始的。

3、導致從眾心理產生的原因是什么？（P58－59）★（1）缺乏獨立思考和明辨是非的能力。（2）社會群體的壓力和影響。

（3）缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力。

4、如何克服消極的從眾心理？（P59－63）★

（1）要避免盲目從眾，就要努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力，特別要注意培養獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。（2）全面地發展自我，特別是增強自主做出合理的、負責任的選擇和行動的能力，是青少年避免盲目從眾的重要途徑。

2（3）增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。（4）心中有原則。要根據自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。

第七課偶像與自我

1、青少年崇拜明星的原因是什么？（P65）

（1）中學生進入少年期后，對自己的人生理想有了第一次認真的思考，當理想自我與現實自我發生矛盾時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想，所以也就產生了對明星的崇拜。

（2）青少年追星，既可能出于滿足自我的精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為了追求刺激、追求時尚與流行、追求浪漫等。

2、如何認識青少年的追星現象？（P65）★

追星在青少年中是比較普遍存在的現象，也屬正?，F象，也有一定的合理性。

崇拜分為表層性欣賞和實質性欣賞。表層性欣賞其特點是重點欣賞偶像的形像特征（如容貌、身材、發型、服飾、動作等）。實質性欣賞其特點是重點欣賞偶像的人格特征（如性格、為人、舉止、風度）等（P67）

3、追星的利與弊（P68－70）★

弊：如果對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，以至喪失自我，就會妨礙我們的學習，影響我們的生活。利：追星，可以是一種成長的動力，它悄然地改變著我們，使我們發生一系列變化。

4、如何正確看待自己心中的偶像？(怎樣全面地評價偶像?)（P72－73）★（1）既要看到其長處和優點，也要看到其缺點和不足。

（2）既要看到其成功的結果，又要看到其成功的過程；既要看到成功的輝煌，也要看到成功背后的奮斗和艱辛，既要看到其表面的光環，更要看到他們內在的品質。

5、我們應以怎樣的態度看待明星崇拜？（怎樣超越崇拜，成就自我？）（P74）★（1）用理性的態度看待明星，用批判的眼光審視偶像。

（2）要確立和追尋自己的理想，選擇自己的道路，相信我們自己，成為我們自己。

（3）要崇拜明星、偶像成功背后的奮斗精神和優秀品質，讓明星的奮斗精神成為我們前進的動力，讓他們的優秀品質成為我們學習的榜樣，超越崇拜，走向自我。

6、我們怎樣讓自己成為明日之星？（P74）

（1）學習明星的奮斗精神，讓它成為我們前進的動力。（2）學習明星的優秀品質，并以之為榜樣。（3）在日常生活中，做好點點滴滴，做學生中的明星。（4）努力學習，爭取成為學習上的明星。

第四單元一念之差與一步之遙

第八課一念之差

1、青少年為什么要增強辨別各種誘惑的能力？（P76－77）

（1）大千世界，充滿了誘惑。美好的誘惑，激勵人們去追尋、探索和創造。邪惡的誘惑，驅使人們去追逐名利，墜入萬劫不復的深淵。認清誘惑，經受考驗，人生的腳步才能變得更加穩健。

（2）青少年充滿好奇，喜歡模仿。面對周圍世界的誘惑，青少年如果缺乏辨別力和自控力，完全受好奇心的驅使，往往會因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲劇。

2、對青少年的不良誘惑有：黃、賭博、吸毒、邪教、網絡游戲等,不良誘惑危害青少年健康成長。★

（1）黃毒有哪些危害？（P77）青少年一旦涉黃，輕者會精神萎靡、紀律渙散、不思進取，重者極易誘發性犯罪與之相關的暴力犯罪和經濟犯罪。是未成年人的不良行為之一。

（2）賭博有哪些危害？（P78）賭博是一種不正當的娛樂，容易形成貪婪、好逸惡勞、爾虞我詐、投機取巧等不良品質。青少年染上賭癮后，會嚴重影響學習和生活，甚至走上違法犯罪的道路。是未成年人的嚴重不良行為之一。

（3）吸毒有哪些危害？（P79）毒品的危害極大，人一旦吸毒，就是踏上了人生的不歸途。吸毒會嚴重危害身心健康，會破壞家庭幸福，容易誘發刑事犯罪，危害社會治安。

（4）迷信和邪教有哪些危害？（P80）迷信和邪教是反社會、反人類、反科學的。具有極大的欺騙性，可以使人喪失正常的思維和理智，甚至失去人性，導致一些家庭妻離子散、家破人亡，破壞社會的安定。

（5）網絡游戲有哪些危害？（P80）影響學生的學習和生活，危害青少年的身心健康，嚴重會導致違法犯罪。

3、青少年怎樣學會拒絕不良誘惑？（P82－84）★

（1）客觀分析不良誘惑的危害性，理智拒絕不良誘惑。

（2）把時間和精力放在學習和健康的娛樂上，不涉足營業性歌舞廳、不健康的錄像廳、游戲廳和網吧等容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現象的場所。

（3）學會控制自己的欲望和沖動。

（4）遵守道德規范、法律法規和校規校紀。

第九課一步之遙

1、小錯與大錯，不良行為與違法犯罪之間的關系（啟示）是什么？（P85）★（1）大錯大惡是由小錯小惡逐步發展而來的。

（2）小錯與大錯、不良行為與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間的距離只有“一步之遙”。（3）如果經常犯小錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步地走向違法犯罪的深淵。

2、未成年人的不良行為和嚴重不良行為。（P85）

注意區分幾種容易混淆的：攜帶管制刀具和攜帶管制刀具、屢教不改的；強行向他人索要財物和多次強行索要他人財物；參與賭博或變相賭博和參與賭博屢教不改；偷竊和多次偷竊；觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等和傳播淫穢的讀物或者音像制品等。

3、什么是違法行為？（P87）

違法是指不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為。違法要承擔法律責任。

4、違法行為的種類及相應的法律責任。（P87-91）★

違法行為分為：民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為，分別應受到民事制裁、行政制裁、刑事制裁和違憲制裁。民事制裁是適用范圍最為廣泛的法律制裁,刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁。

民事制裁是由人民法院依法給予民事違法行為者應承擔的民事責任而進行的法律制裁。其制裁形式主要有：停止侵害、排除妨礙、消除危害、返還財產、恢復原狀、賠償損失、支付違約金、更換、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉等。

行政制裁是國家行政機關對違反行政管理法律法規者所實施的法律制裁。行政制裁分為行政處分和行政處罰,行政處分有警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看和開除等形式。行政處罰有警告、罰款、沒收、拘留和勞動教養等形式。

刑事制裁又稱刑罰,是指人民法院對觸犯刑法、實施犯罪行為的人實施的法律制裁。刑罰分為主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑,附加刑包括罰金、沒收財產和剝奪政治權利。附加刑既可獨立使用,也可作主刑的附加刑。

行政違法行為和民事違法行為情節比較輕微，對社會危害相對較小，因此被稱為一般違法行為。刑事違法行為屬于嚴重的違法行為即犯罪。

5、犯罪的定義和特征。（P87）★

犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。特征：（1）犯罪是嚴重危害社會的行為。嚴重社會危害性是犯罪最本質的特征。（2）犯罪是觸犯刑法的行為。刑事違法性是犯罪的法律標志。

（3）犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性是嚴重危害性及刑事違法性的必然結果。已滿十六周歲的人犯罪,應當負刑事責任。

6、一般違法與犯罪的區別和聯系。（P89）★

7、懲處犯罪分子有什么重大意義？（P91）

一方面是為了保護公民的合法權益不受侵害，保衛國家的安全，保障社會主義建設的順利進行。另一方面也是為了遏制、教育犯罪分子，使其懸崖勒馬，同時對某些有不良動機的人也是一種震懾。

8、青少年怎樣預防違法犯罪？（P93－96）★

（1）防微杜漸，勿以惡小而為之，是預防違法犯罪的重要途徑。

（2）要從克服各種小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始，防患于未然，把違法犯罪消滅在萌芽狀態之中。（3）青少年要加強思想道德修養，認真學法、知法、守法，糾正一些錯誤的思想和認識。（4）如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正。

9、對待過錯我們應當持什么樣的態度？（P95－96）★

如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正。過則勿憚改，過而能改，腳踏實地的走向正道。這種光明磊落的胸襟、真誠坦率的態度、知恥近乎勇的表現是我們青少年應當擁有的品質。人人都可能犯過錯，所不同的是，人們對待過錯的態度。

10、不良少年走上犯罪道路的原因？家庭因素、學校因素、社會因素、自身因素。（P96）

第五單元順境與逆境

第十課順境與逆境的雙重變奏

1、什么是順境？順境對我們成長的積極作用有哪些？（P98－99）

順境是指有助于我們成長和發展的良好環境。在順境中我們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發展能力。在順境中我們做起事來得心應手、如魚得水。在順境中世界和平，國泰民安，人類文明快速發展。順境為我們的成長創造了有利條件，但是順境并不能直接造就個人的成功。

2、順境對個人成長的消極作用有哪些？（P100）

順境也可能產生負面作用。如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態。

3、如何正確對待順境？（P101）

（1）身處順境，應珍惜美好時光，抓住機遇成就自己，更上一層樓。（2）身處順境，應存感激之心，刻苦學習，健康成長，不辜負親人和社會的殷切期盼和囑托。（3）身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得大意失荊州，將自己置于不利的境地。

4、為什么說逆境是把雙刃劍？（積極作用和消極作用）（P102－104）★

逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

（1）逆境的消極作用：逆境會打擊自信，消磨意志，摧殘身心，甚至走入迷途，一蹶不振。

（2）逆境的積極作用：逆境對于意志堅強、刻苦努力的人來說，是磨練，是促進，是有益的砥礪，是激發斗志的源泉,是磨煉人的最高學府。

5、順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。（P104）★

第十一課與挫折同行

1、挫折是普遍存在的。（P106）

（1）什么是挫折？在人生道路上，無論是身處順境還是逆境，我們會遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。

（2）挫折是普遍存在的，是不可避免的。不僅個人會遇到挫折，國家、社會也會遇到各種挫折。

2、造成挫折的因素有哪些？（P107－109）★（1）自然環境和社會環境。（2）家庭因素、學校因素、個人因素。（3）對挫折的態度、看法和耐挫能力。

3、人們對挫折的態度有哪幾種？（P110）

第一種人在挫折面前，悲觀失意，自暴自棄。結果：活得痛苦、活得沒樂趣。

第二種人面對挫折也痛苦，也失意，但通過自我調節能夠慢慢地接受它。結果：活得樂觀、活得健康、活得積極。第三種人面對挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對。結果：活得堅強、活得高尚、活得有價值。

4、為什么挫折是把雙刃劍？（積極作用和消極作用）★

挫折具有兩重性。一方面，挫折會給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦，使生活道路變得曲折；另一方面，挫折對于意志堅強、積極進取的人具有積極作用，它能夠增長人的知識才干，激發人的進取精神，磨練人的堅強意志，提高人的適應能力，促成人成就偉大的事業。

5、怎樣面對和戰勝挫折？（P110－117）★

（1）冷靜的看待挫折。正確認識挫折，樹立正確的態度，明白人生難免有挫折，遭遇挫折是極為正常的，不怨天尤人，而是正視現實，直面挑戰，把它當成豐富人生經歷的墊腳石。

（2）要學會一些排解挫折感的方法。如合理宣泄法、傾訴法、自我暗示法、自我激勵法、升華法等。

（3）樂觀面對挫折。要培養良好的人格品質，用樂觀的態度笑對挫折，以豁達心態對待暫時的成敗，贏得起也輸得起，拿得起也放得下。樂觀的態度可以幫助我們樹立積極向上的信心，消除挫折的消極影響。

（4）堅強戰勝挫折。堅強的意志是戰勝挫折最可靠的保證。培養堅強的意志，有助于我們戰勝困難、承受挫折和適應環境，對于我們的學習、生活和未來人生的發展具有重要的意義。培養自己的意志品質，就要提高行動的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。

（5）樹立人生理想。樹立遠大的人生理想，就確立了前進的方向，就能有勇氣和力量去戰勝人生道路上的艱難險阻。要樹立 4 遠大的人生理想，就要把它與祖國、人民的命運緊緊地聯系起來。

6、戰勝困難與挫折的途徑和方法有哪些？（P118）

（1）碰到困難，學會用靈活的策略、理智的態度來化解。（2）及時降低期望值，果斷地改變目標。

（3）嘗試進行一些活動，如散步、打球、聽音樂等。或參加一些集體活動，以轉移情緒，減輕心中的煩惱。

（4）可以主動向他人傾訴自己的苦惱、郁悶，或是請師長、專家進行輔導等來消除積郁，走出困境，走向成功。

（5）學會運用一些心理疏導方法（如心理補償法、情感的合理宣泄或轉移法、升華法、自我暗示法等）進行自我疏導、自我排解。

7、樹立遠大人生理想的作用有哪些?（P117）★

樹立遠大的人生理想，就確立了前進的方向，就能有勇氣和力量去戰勝人生道路上的艱難險阻；反之，沒有遠大的人生理想，就會目光短淺，不求上進，在困難和挫折面前，就會退縮不前，一蹶不振。

? 教科版思想品德教案 ?

教學目標

認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

教學建議

教材分析：

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

教法建議：

1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點指導行為

1、看錄像 1 （課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2 （課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設計:

三誠實守信

為人之本從小時候培養

社會需要傳統美德從小事做起

探究活動

1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲）

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認知目標

知道心理品質、健康人格可以通過鍛煉得到培養，初步掌握鍛煉良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標

能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。

情感、態度和價值觀目標

認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。

教學建議

一、教學重點分析

進行心理健康和心理品質鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。

二、教學難點分析：教學形式的選擇

本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。

三、教法建議：

1、將相近內容合并處理

本框內容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內容。

2、將課內活動與課外活動相結合

把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)："書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們去遠足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統盤計劃，具體實施時要注意發揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。

3、充分利用小欄目

課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發學生的參與熱情，提高教學的內在質量。

4、關于活動課的處理

對教材提供的活動頁的內容，教師在活動方式上，可根據學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也可以有更好的創意。所有的設計和創意都應遵循同一宗旨，即有利于激發學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業。

教學設計示例

塑造良好道德，培育健康心理

[復習提問]

(1)健康包括哪兩方面?

(2)心理健康對于青少年有何意義?

[導入新課]

心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質并不是天生的，除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質，培育健康心理呢?這節課我們就來研究這個問題。

三、鍛煉心理品質、培育健康心理(板書)

(一).要了解自己的心理特點(板書)

"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。

了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當的估計，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環境適應能力，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。

那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?

1通過比較來了解。(板書)

(活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態度?請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。)

在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經?？偨Y自己的成功經驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。

2通過他人的評價來了解。(板書)

(活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)

同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。

3通過心理水平測試了解。(板書)

隨著科學的發展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現象的了解。根據實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。

我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質。

(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優化心理品質。(板書)

(活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)

書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?"廣讀書、讀好書、記筆記"等。

2參加社會活動，鍛煉心理品質。(板書)

我們是學生，平時大多數時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質。

3參加美育活動，陶冶心理品質。(板書)

(活動：請同學思考問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")

這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。

4經常親近大自然，有益心理健康。(板書)

走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環保意識，讓大自然更加絢麗多彩。

(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)

小結：通過本節課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質，成為心理健康的人。

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誰言寸草心報得三春暉

“羊羔跪乳”、“烏鴉反哺”的故事相信人人皆知，可是現在也許是信息傳播的速度加快了，電視上、互聯網上虐待父母、不贍養父母、把父母趕出家門的報道層出不窮，讓我感到非常的憤慨和不理解：烏鴉尚知反哺，何況是人呢？

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，贍養父母更是每個公民應盡的義務。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。小時候，父母對我們的付出是無私的，而今天的我們，也能付出對等的代價嗎? 我們不能孝敬父母，就是自私。要孝敬父母，不是光在嘴巴上講兩句話就算的，是要付代價的。你需要花時間、花精神在他們身上。你如果不肯付代價，你就沒有辦法孝敬父母的。

孝敬父母其實很簡單。相信有很多人也看過中央電視臺的一則公益廣告：一位年老的母親做了一桌子豐盛的菜肴，等待自己的孩子回家來分享，可是等來的卻是不回家吃飯的電話。最后老人嘆了一口氣說道：“忙、忙??還是忙點好啊！”這則廣告應該引起我們的思考，隨著社會老齡化程度的加深，獨自在家的老人越來越多，兒女應該在情感上和理智上體貼父母，即使離家很遠，也要增加與父母的聯系和往來的次數，應經常與父母通過電話進行感情和思想的交流。那些不贍養父母的人更令人可恨。我覺得贍養老人當然是做子女義不容辭的義務，也是天經地義的事情。當然，我承認做兒女的也有生活條件貧富差異的，再窮再困難，也不至于揭不開鍋，也不至于不能滿足老人的一日三餐，更不至于把老人趕出家門！應該給下一代做

一個好的榜樣，難道你們就不怕到變老之后，孩子們也將以其人之道還治你們？

人生在世，莫以善小而不為，百善孝為先，我認為孝敬父母是做人的最基本的道德底線?！皹溆o而風不止，子欲養而親不待”。在父母的有生之年里，一定要好好照顧他們，不要給自己留下無法彌補的遺憾！

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活動目的：

1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。

活動過程：

第一課時

一、活動：“我的一家”

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中。

二、討論交流

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）

3、學生展示。

三、情感提升

1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸?？鞓?。

第二課時

一、活動：“一次家庭會議”

1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學生根據討論說說自己的想法。

二、活動：“那些事情我幫忙”

1、教師設置情境：

（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了……

2、討論：

從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報結論。

4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

第三課時

一、情景分析

1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、

2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

二、活動：介紹我的好朋友

1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

三、辨析交流：

1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。

2、學生交流，教師引導得出結論。

說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。

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一、教材分析

1、課程標準相關內容：

我國是一個統一的多民族國家。國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

2、教材內容的地位和作用：

通過本單元內容的學習，學生已經了解時代的主題和當今世界發展的特點；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發展機遇和嚴峻的挑戰。本課意在說明新時期我們要實現中華民族的偉大復興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚和培育民族精神，才能戰勝各種艱難險阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。

3、教育教學目標：

知識與能力目標：通過教學，使學生理解民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內涵，感悟中國共產黨在革命、建設和改革不同時期對民族精神的豐富和發展。

過程與方法目標：引導學生積極主動地參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。

情感態度與價值觀目標：體會中華民族精神的博大精深；教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的.要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

4、教學重點：

民族精神，生生不息

5、教學難點：

民族精神我傳承

二、教學方式與學法指導

1、教學方式：

（1）情境教學法：在教學過程中創設特定教學情境，激發學生興趣，突出學生的主體地位，從而達到教學預期目的。

（2）多媒體輔助教學手段：利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，調動學生多種感官，讓學生更好地參與討論與學習。

2、學法指導：

（1）合作學習法：通過精心選擇材料，組織學生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。

（2）自主探究法：學生對問題主動探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達成共識，獲得新知。

三、學情分析

1、分析學生已有的認知水平和能力狀況：九年級的學生正是情感、態度、價值觀形成的關鍵時期，因此，在這一階段的教學上，要把知、情、行等方面有機地結合起來，以知導行、以情感人，做到知行統一。

2、分析學生學習存在問題：一些中學生對中華民族精神的認同感有所減弱，同時西方的生活方式、價值觀、人生觀的不良影響。因此更應注重引導學生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發展所具有的巨大作用，充分認識這一中華文化精髓的地位和價值。

3、分析學生的學習需要和學習行為：現在的學生面對的文化，有歷史和現實的，外來和本土的，進步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚，這對學生來說顯得十分必要。

四、教學過程

課前準備：學生預習新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內涵。

（一）情境導入民族精神

課件展示資料：黨的十六大報告指出：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”

師：今天就讓我們一起來學習這一偉大的民族精神。（課件展示藝術字：民族精神生生不息）

設計此環節，主要目的在于激活學生心理，結合時事資料,引起學生求知欲，為開展課堂教學做好鋪墊。

（二）自主探究民族精神

課堂活動：（課件展示）

把全班分成四個小組，以小組為單位，展示合作學習的成果：民族精神知多少？列舉能體現中華民族精神的名人名言、歷史典故、歷史人物及事跡……

設計此環節，主要目的在于調動學生學習積極性,展示學生的潛能,增強學生學習的自信心，提高合作學習的能力和覺悟。

（三）民族精神內容及意義

師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內容，并進一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學生聯系所學知識歸納）

（1）內涵

核心：愛國主義“天下興亡，匹夫有責”

主要內容：團結統一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復臺灣

愛好和平：“四海之內皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋

勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城

自強不息：“天行健，君子以自強不息”；紅軍長征、抗日戰爭

（2）偉大的中華民族精神意義

生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。中華民族之所以能夠歷經磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財富。

設計此環節，主要目的在于通過填表和思考，激發學生的思維，拓展學生的知識面，讓學生知道偉大中華民族精神源流遠長，也讓學生的情感得以升華。

（四）民族精神在不同時期豐富發展

課堂活動：“尋找民族精神。”

師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發展的？中國共產黨是如何結合新的時代條件豐富和發展民族精神的？（結合一系列課件展示讓學生理解這兩個問題）

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一、課前初探

1、師：上課之前，老師想調查一下，你們有沒有采訪過別人？

2、欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。

3、討論采風的內容及采風過程中的注意事項。

二、課中探究，匯報展示，合作探究

1、學生根據自己的興趣自由選擇活動內容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。

2、反饋材料。感悟深化，提升認識，學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。教師根據回答板書：搜集傳說，找對聯、謎語，了解飲食，服裝，學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內容之外，我們還可以去了解家鄉的什么風情？

3、討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。

4、采風方法訓練。

師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。師演被采訪者，學生當場采訪。

5、學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現的優點及不足之處。

討論并制定采風計劃

（1）分組。教師調查采風內容的意向，讓學生根據自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

（2）制定采風計劃。

師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？

師小結：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現形式和活動內容之外，還得有活動感想及小組成員等。

師出示表格：以“搜集傳說”為例，填寫表格。

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①確定活動主題“搜集傳說”。

②討論活動方式：采訪，看地方日志、上網查詢。

③討論成果表現形式：講故事、談感想。

（3）各小組共同討論，制定計劃。

教師巡回指導，特別指導“了解家鄉飲食、服裝、住房特點”的小組，教師提示學生可只選其中一個內容：飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區的不同之處?？梢詫W做風味小吃。

服裝：可以調查本地區與其他地區服飾的不同。了解一下本地區有名的服裝企業。

住房：了解一下住房的結構與裝修特點。

課堂小結：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。

（4）生成問題，拓展延伸“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結果，在學生匯報時，教師有意識地把相同的內容安排在一起，并進行評價、指導。

①搜集故事和傳說的，要求講講這一個故事或傳說，并談談自己的看法。

②調查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點，再談感想。

③收集民族習俗的要學唱民歌、地方戲，當場露幾手，談談自己的感受。

④學小手藝的當場表演，并談感受。

⑤調查風俗習慣用語的，把調查的結果講給同學們聽。

三、課后實踐

小結：同學們，從剛才的匯報情況來看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉。通過這一課的學習，你想對大家說些什么？

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善用法律保護自己

教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。

教學難點;運用法律武器保護自己的途徑和方法。

學生分析：

經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

教學過程：

導入第二框題的教學：

同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢?我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢?這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。

(一)：“求助有路”(板書)

1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。

(教師歸納過度講解)當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦?我們維護合法權益的最有力武器是什么?

當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。

法律是我們維護合法權益的最有力武器?？墒牵捎谖覀儗Ψ芍赖貌惶?，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等

學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例

本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。

(可參考教材第110頁的“相關知識連接”)本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。

閱讀教材第108頁-110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。

教師歸納小結：

當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費?？梢?，合法權益受到侵害的解決途徑有：

3、維權途徑：協商→調解→仲裁→訴訟

(二)：“敢打官司”

1、什么是訴訟?

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。

2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。)

民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。)

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件?？蓞⒖冀滩牡?12頁的“相關知識連接”，

小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。

引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、辯手，教師進行點評。

(三)：“善于斗爭”

組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：

①假如你是小平，你會怎么處理這件事?……

小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦?……小婭的做法給我們什么啟示?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。

③你遇到類似的事會怎樣做?你有什么好的方法?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。

1、為什么同違法犯罪作斗爭要見義智為?

同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。

3、你知道哪些情況應打“110”報警電話?(學生討論后發言，老師歸納。)

當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###J、盜竊等刑事案件;二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序;三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件;四是自然災害事故;五是群眾的求助。

學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎?為什么?……

偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎?為什么?……

他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

③小芳同學可以采取哪些行動?……

框題教學小結：

同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器

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教學目標

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

3、懂得現代社會更需要。

情感

1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

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一、面對生命的思索

1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

（1）決不輕易放棄自己的生命。

（2）善待他人的生命。

（3）如何衡量一個人文明程度高低。要看他對生命的態度，對自我生命的`意識和珍視他人生命的情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在于：既實現個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會和國家的人。

（1）造福于人，幸福自身。

（2）美好生命的表現：個人生活幸福美滿；對社會履行責任，做出貢獻。

二、實現人生的意義

1、從日常點滴做起，實現人生意義

（1）、在平凡崗位上創造生命價值。

（2）、服務他人、社會，推動社會進步。

2、青少年學生要從現在做起，實現人生的意義

（1）、要在日常的學習、生活中創造人生價值。

（2）、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。

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各位領導、老師們：你們好！

今天我要進行說課的題目是《學會拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用、教學目標、教學的重難點、教法、學法、教學過程、課后反思七個方面進行說課。

一、說教材的地位和作用

《學會拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《身邊的誘惑》，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學會拒絕，本框題的任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標：

（一）情感態度、價值觀目標： ①鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

（二）能力目標：①運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

（三）知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰勝不良誘惑的方法。

三、說教學的重、難點

本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：不良誘惑的危害和戰勝不良誘惑的方法。

教學難點：對中學生來說，戰勝不良誘惑的可行方法。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從

教法和學法上談談：

四、說教法

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2.活動探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法設計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

五、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”

轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的.學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1. 導入新課：（2—3分鐘）我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。

2. 導學新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環節進行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。

3. 課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理

論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4. 簽名活動：（5分鐘）學了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。

5.課后實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。

6.板書設計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。

七說課后反思

各位領導、老師們，本節課我根據七年級學生的心理特征及其認知規律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

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第十課順境與逆境的雙重變奏教案

教學內容：

成亦順境，敗亦順境

三維目標：

知識目標：

、識記：順境的含義；

2、通過教學使學生體會順境所帶來的積極影響和消極影響，并通過舉例、分析和討論使學生懂得如何正確面對順境所帶來的不同影響；

能力目標：

培養學生正確面對順境以及運用所學知識解決實際生活中問題的能力；

情感、態度、價值觀目標：

引導學生用一顆感恩的心去珍惜現在的美好生活，把握好機遇，培育個性心理品質，陶冶情操，養成良好的生活、學習態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教學重點：

順境給人帶來的積極和消極影響，我們青少年該如何正確面對；

教學難點：

如何正確面對順境的積極影響和消極影響

主要教法：

講授法、討論法、啟發式教學

課時安排：

課時

教學設計：

導入新課：

導入：今天，是我第一次站在三中的講臺上，十分榮幸。對于這樣一個陌生的校園，一切對于我來說都充滿了新奇。你們喜歡自己的校園嗎？哪位同學愿意為老師介紹一下我們美麗的校園呢？

多媒體展示：兩組不同環境下的校園生活圖片。

推進新課：

多媒體顯示課題：成亦順境，敗亦順境。

引導：

請同學分析課題，談談自己的看法。

為什么順境會對人的成長產生如此大的影響？我們又該如何正確地面對順境呢？要解開這些疑問，首先還得先解決一個問題，那就是——何為順境？

多媒體顯示：

一、何為順境？

學生或集體回答或個別回答。

明確：有利于我們成長的良好環境。

繼續提問：你認為怎樣的環境才是有利于我們成長的良好環境呢？

（引導學生從家庭、社會、學校等方面思考，并結合自己的生活實際加以回答）

明確：

生活在和平、安定的環境里,有著良好的物質生活條件,長輩、親友無微不至的幫助與關懷。

引導：在我們班上，有這樣一個女孩，她就生活在一個幸福、快樂的家庭里，大家想看看她的故事嗎？

多媒體展示：《讓愛住我家》李蔚捷的動感影集。

請同學談談對李蔚捷的評價，并說說順境對人的成長具有怎樣的積極作用。

多媒體顯示：

二、順境對個人成長的積極作用

明確：

、安心學習、享受生活、鍛煉才智、發展能力；

2、做起事來得心應手、如魚得水；

3、世界和平、國泰民安，人類文明快速發展，呈現出燦爛輝煌的歷史畫卷。

提問：

是不是只要擁有了良好的環境，我們就一定能夠走向成功？

要想獲得成功，我們還必須具備怎樣的品質呢？

多媒體展示：哈佛女孩劉亦婷的故事。

思考：

她的故事給你怎樣的啟示？

明確：

順境為我們的成長創造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節制和堅強，我們才能健康成長。

過渡：

在順境面前，是否每個人都能始終保持清醒的頭腦呢？

多媒體展示：

學生繪制的《青蛙實驗》漫畫。

思考：

青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命呢？

多媒體顯示：

三、順境對個人成長的消極作用

如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠、不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態。、延伸：

我們還知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進取而荒廢學業、走向失敗，失去機會的故事呢？我們又該如何正確面對呢？

多媒體展示：比爾蓋茨和他的遺產。

小組討論：

作為一名中學生，我們在現實生活中應當如何面對順境呢？

多媒體顯示：

四、怎樣在順境中成長

學生討論、發言。

（要求先能從書本上找到答案，然后再用最簡潔的話進行概括）

明確、抓住機遇，迎接挑戰，更上一層樓；

2、心存感激，不辜負期望；

3、警惕自鳴得意，避免“大意失荊州”。

課堂總結：

人人都希望自己的人生道路一帆風順，但這種美好的想法卻是不現實的。因為即使身處順境，也會遇到各種困難、挫折或失敗。不管我們今后是面對順境或逆境，都希望大家能用一顆感恩的心珍惜以后的每一天，勇敢地去面對。

多媒體播放：《感恩的心》

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教學目標：

1.感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

3.了解春天常見的動植物。

教學過程：

第一課時

活動內容：春天到了

教學重難點：引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動預備：

歌曲：《春天在哪里》

活動過程：

1.提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

2.集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……” 的句式。

3.小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

4.唱歌《春天在哪里》

（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

5.自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

第二課時

活動內容：誰聽到了春姑娘的呼喚

教學重難點：

重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

活動準備：

學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

活動過程：

1.經驗導入：你們知道哪些花是春天開放的嗎？

2.自由表現：

請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

3.布置展板：一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類。

4.小結要點：春暖花開，春天的百花園真美。

5．故事表演：《春天的動物們》。

（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

（2）學生談論故事的內容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來、產卵……

（3）提問，引導學生進一步拓展故事內容：春天里，你還發現哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

（4）學生自由組合進行即興故事表演。

6.小結要點：春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

7.延伸活動：“動植物們以其特有的方式迎來了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來呢？”

活動拓展：

進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

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教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關系?，F在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3．教師應注意聯系學生實際。可根據教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學生的生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。