根據區教育局《普通中小學教育質量提升“一比一訪三走

進”》文件的精神，結合我校實際情況，于四月份組織了全校課堂教學大比武活動。歷時兩周的校內教學比武活動已落下帷幕。此項活動的順利開展和圓滿結束，得力于我們全體教師積極認真的參與，更得力于我們的老校長全程跟蹤，把每位教師的課堂教學都盡收眼底。

本次比武活動大大提高了教師的課堂教學積極性，有效提高了課堂教學效率，達到以比武促教研，以教研促教學，提高我校教學質量的目的?，F將活動情況總結如下：

一、比武形式

全校教師積極參與，精心準備，精心策劃課堂教學。所有科目都有67學時。

首先是市級教育教學名師、學科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學風格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；

其次，在示范示范示范的基礎上，開展普通教師競賽，提高全體教師的專業素質，創造高效課堂。

二、比武內容

教師“課內比教學”活動主要包括說課和講課兩個環節。

口語課主要包括五個方面：教材，目標和重點，設計，過程和方法。要通過闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，講課重點等，展示教師教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面的基本功底，在課堂教學中是否體現出陽光教學。

講課主要評價學生的基本技能和教學效果。主要包括教學理念是否先進，教學目標是否明確清楚，教學資源組織與設計是否合理，教學過程與方法是否得當，教師基本功是否過硬，教學效果是否滿意，個性教學特色是否突出等方面。

3、 在學校武術比賽的基礎上，推薦優秀課程參加全區的教學比賽。我校按照不同學科、不同年級共推出9節優秀的課例，分別是：

教導處參加集體備課，并協助九位教者精心準備，深度加工。4月10日至12日，他代表學校完成了全區的教學比賽。結合上級教研部門的“備、講、評”系列活動，4月2日下午，

我們開展了評課活動。參加人員有進修學校的石淑萍校長、初教部的

全體人員。課堂評價的具體形式是：首先由教師進行教學反思，然后由每個人進行評價

議，最后又教研員作點評。在課堂評價過程中，大家熱情高漲，暢所欲言。用欣

學習他人課堂教學的優勢；用鑒賞的眼光指出了不足。教

研究者對我們九位教師的課堂教學給予了高度評價

四、成功之處

大家可以認真對待這次活動，高度重視：

1、準備充分。從宣布教學競賽實施方案之日起，全體教師都作了認真的準備。教學環節設計合理規范，具有較強的可操作性，能體現新的教學理念。

2、從時間上來看，大家都能提前串好課，準時到場聽課。而且沒有聽課時隨便議課影響教師講課和學生聽課的現象。各相關學科教師積極認真地聆聽。

3、從評價來看，大多數教師教態親切、自然、親和力強，縮短了和學生間的距離，創設了寬松和諧快樂的人文課堂，這也是我們陽光課堂所追求的方向。

4、從學生主體地位的落實上看，教師力求讓學生經歷獲取知識的過程，課堂上充滿了師生互動、生生互動，學生幾乎沒有溜號的機會。

5、課堂教學方面。教材處理得當，內容安排合理科學，教學方法富有成效，絕大多數教師能夠使用現代化教學手段，表達清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學生之中指導訓練，關注差異。

五、不足之處

1、凡是學生能說得、能想的、能做的，教師絕不能代替，一定要放手。備課時不僅要準備教材，還要準備學生。哪些是學生可以完成的，不要包辦代替，你的角色定位一定是一個導演，學生是演員。

2、時間分配

教學內容的選擇是否能在40分鐘內完成。 教學流程的每個環節各占40分鐘的多少，教者一定做到心中有數，尤其是重難點部分時間要多一些。

3、**新知學生匯報時不要急于肯定學生正確的回答，一定要征得大家的認同，教師再下結論。以慎重的語氣，你同意他的看法嗎？

和她想的一樣的請舉手。還有不同意見嗎？誰還能像他一樣再說一說。

然后老師在總結或板書。

4、試講課的把握

為了達到更好的課堂效果，我們常常要在比賽前進行一次試講。試講時一定要把握好，不要全班參與，一個組或上對口班去講。否則呈現的感覺就不是原生態的課堂，課堂上學生獲取新知暢通無阻，沒有經歷一點坎坷。

5、要恰當地處理課堂的生成。有些教師怕影響課堂教學效果，忽視學生的錯誤。教師不應該避免學生在課堂上犯的錯誤。有些錯誤只是課堂教學的可再生資源，不經預約就可以很好地解決它們。

總之，教學競賽達到了預期目標，對提高我校教學質量起到了重要作用。希望各位教師在以后的教學活動中揚長補短，積極參加學校各類教學活動，為提高自己的教學水平和學校教學質量而努力。另外，此類教學活動由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學活動中將不斷改進，為提高我校的教學質量不斷努力。

▲ 部隊汽車比武活動總結

1. 兒童玩火最危險，家長老師要嚴管。

2. 祖國花朵真可愛，校園防火做表率。

3. 消防演練經常搞，火災損失定減少。

4. 離家外出仔細查，關掉煤氣拉電閘。

5. 社區是我家，防火大家抓。

6. 火災牽動千萬家，防火要靠你我他。

7. 注意防火別放松，免得大火一場空。

8. 人人重視防火，災害遠離你我。

9. 消除火患，造福后代。

10. 火災無情，警鐘長鳴。

11. 火災逃生命為先，切莫貪圖物和錢。

12. 樓道無雜物，消防無后顧。

13. 油鍋著火別著急，捂蓋嚴實火窒息。

14. 家庭防火注意啥，煤氣電源勤檢查。

15. 致富千日苦，火燒當時窮。

16. 汽車加油要注意，不準吸煙打手機。

17. 健全制度把好關，消滅火種少抽煙。

▲ 部隊汽車比武活動總結

為更好地推動翻轉課堂建設，提升全體教師的教育科研能力，特舉辦本次微課或教學敘事競賽。

一、時間：

11月10日至12月5日提交作品，12月中旬評獎。

二、對象：

全體教師

三、要求：

教師可以在二者中選擇一個項目參加，建議四十歲以下的教師選擇微課。

（一）微視頻：

“微視頻”是指為使學習者的自主學習獲得最佳效果，以某個知識點或教學環節為內容，經過精心的信息化教學設計后錄制的微型視頻。

1.以所教學科教材內容為選材藍本。

2.時間5-15分鐘。

3.突出教學設計，注重錄制質量。

4.可自行下載錄頻軟件（也可到劉筱清主任處拷貝），參賽者可到教科室領取一本《慕課與翻轉課堂導論》（數量有限，領完為止），參賽作品請備課組統一交教科室陳中凱老師處。

（二）教育敘事：

教育敘事，陳述教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經發生或正在發生的事件，包括教育教學故事、個人經歷、經驗總結等各類文本。以具體的、情景性的記錄或描繪展現教師心靈成長的軌跡，抒發教師教育教學活動中的真情實感。

1.以郡長教育教學經歷為藍本。

2.滲透理性思考與反思。

3.篇幅在1200字或2600字左右為宜。

4.統一格式：標題黑體四號居中；署名（教研組+姓名）宋體小四居中；正文仿宋小四，單倍行距。

5.電子稿發教科室郵箱，紙質稿由備課組統一上交至教研組，最后由教研組統一于12月5日前交教科室陳中凱老師處。

本次大賽設特等獎、一等獎和二等獎各若干名。請全體老師認真積極參加。

▲ 部隊汽車比武活動總結

為進一步落實公司領導對車輛安全的批示精神，對本單位全年的交通安全狀況進行分析，找出薄弱環節。為了進一步激發公司全體駕駛員的工作熱情，在公司工會、行政部的大力支持下，我們于20xx、12、17開始組織開展了為期60天的“迎春運、保安全優質服務安全大比武”為主題的宣傳教育活動，公司21名駕駛員參加了此次大比武活動，這次活動是為了響應公司領導在安委會上提的車輛安全相關要求的一項重要舉措，旨在提高駕駛員的安全防范意識和服務、技能水平，全面做好安全保障，現將活動內容匯報如下：

一、主要內容

1、在此次活動中，就車輛的維護保養、城區到鐵佛廠區沿線急險路段、車輛突發故障、事故的預防以及駕駛員如何加強自身的安全防范意識與全體參與駕駛員進行了學習、培訓。

2、加大對車輛人員的管控，所有車輛節前均到專修廠做車輛安全綜合檢查，消除存在的安全隱患，駕駛員嚴禁酒后駕車、值班、候班駕駛員隨傳隨到，以確保車輛、人員的安全和車輛的正常運轉。

3、在此次比武活動中，內容涉及車輛簡單故障的排除、場地測試、理論考試等內容，大部分駕駛員在車輛簡單故障排除和場地測試中顯示了較強的專用素質和較高的駕駛水平。

4、針對春運期間，人員、車輛密度大，在急、危、險路段采取了重點講解、叮囑、電話追蹤、不定時抽查等多種方式，確保車輛的安全運行。

通過此次安全比武，使駕駛員充分認識到車輛維護列檢是保障安全行車的基礎工作，養成愛車列保的好習慣和遵章守紀的法律意識，在此次活動投入使用車輛15輛，其中通勤車9輛，商務車2輛，工具車4輛，共安全行駛5、6萬公里，安全運送職工2萬人次。未發生一起交通事故。

二、總結表彰

只有不斷的總結、積累經驗，并對活動中涌現出的優秀駕駛員加以表彰才能不斷調動大家練兵習武的積極性。在此次活動中分為客車組、小車組，因此，根據技術比武的結果，在各組中獲得此次活動中前三名的優勝者給予表彰獎勵。同時對去年的工作予以分析、解決，為今年工作如何開展做好準備。

三、存在的問題和技能比武活動的發展方向

兩個小組的技術比武活動雖然取得了一定的效果，但也存在部分問題，主要是有以下幾點：

1、駕駛理論、《道路交通安全法》、道路交通標識的熟練掌握度還需進一步加強，部分駕駛員仍存在對理論知識和自身的思想素質修養重視不足的問題。也就是只注重駕駛技術，而忽視理論和自身素質的培訓與學習。

2、以后將進一步加強全體駕駛員的崗位練兵模式，加大對交通法律法規、交通標志、駕駛員禮儀等得培訓學習。從理論性、單一性向針對性、綜合性轉變，努力鍛煉駕駛員的全方位能力。

駕駛技能比武是一項綜合性、系統性、長期性的基礎工作，車輛安全管理也將在以后加強對駕駛員思想的引導，結合公司的實際情況組織好崗位練兵和技術比武活動，爭取在今年的工作中取得更加優異的成績。

▲ 部隊汽車比武活動總結

為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師信息化教學步伐，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學比武活動。本次活動雖然準備時間短，但全體參賽教師積極準備，認真參與，全體評委辛勤工作，使此次活動圓滿拉下了帷幕。 本次活動，對參賽教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰！使教學教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對信息化教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次活動預期的目的，為進一步推動我校信息化教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、教學比武目的明確

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根據學校工作計劃安排，組織實施教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和信息化教學的學習，探究信息化教學與傳統教學有機結合的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹

1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個教研組共推選出23名教師參加了此次教學比武活動。

2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，認真準備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導，各評委認真履行職責并積極組織評課、議課活動。

3、賽后的評課活動由教務處組織，深入細致地評議每一堂課，各位評委人人發言，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學改革的認識更加深刻，改革的思路進一步明晰。

4、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個一等獎；11個二等獎。

三、通力合作秩序井然。

本次教學比武活動規模較大，涉及教師和學生較多，但由于互相協調和合作，使得此次教學比武活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各參賽選手都能通過教導處積極調課參加比賽，同組老師也積極想辦法調課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學秩序井然。

四、教學比武活動成果斐然

這次教學比武活動的開展，充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟時代步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。我覺得此次教學比武活動具有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。

每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學、英語學科，還是專業學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學生對讀書與幸福認識的調查導入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。

在比武現場，大多數堂課不管學生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學生肯定性的評價。教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境，對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予學生的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

4、自主學習合作交流，培養學習方法。 語文也好，數學也罷，還是英語等學科，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

5、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。 新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。黃瑩、羅艷梅老師在教學中，設計了許多讀的環節，有音頻示范讀，學生自由讀，有全班學生齊讀，還有個別學生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。

開展教師教學比武活動，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現出教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；比賽的身后，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學追求。

當然，通過比武活動也暴露了教師教學中存在的一些問題：

1、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。

2、部分教師語速太快，學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。

3、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。

4、過多依賴多媒體課件。信息化教學，多媒體只是教學的輔助手段，傳統的好的教學手段方法不能拋棄。此次比武，有的教師黑板上板書不系統，或很簡約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術教學不能完全割舍教師的板書，板書是教師配合講授和練習的需要在黑板上提綱契領地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯系，以及主要的結論和注意之處，否則會造成學生知識過程、知識系統的模糊。

5、課堂缺乏學生學習知識的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個薄弱環節。因此，在今后的教學中，要引起足夠地重視。 教學是一門藝術，藝術的'生命在于創新，創新的生命在于學習。大力開展教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著石蓋塘人的教育理念；它承載的不僅是每一位教師的夢想，也放飛著石蓋塘人的希望

石蓋塘中心學校教務處

20xx年10月29日

▲ 部隊汽車比武活動總結

在這次懷化市飯店技能比武中，會同武陵城酒店成績喜人，共獲一個一等獎，一個二等獎，一個三等獎，我在保安技能比武中取得了第二名的成績，這是我們酒店共同努力地結果，也是對我們辛苦付出的肯定。在此，我代表保安部感謝梅生酒店管理公司，感謝會同武陵城酒店，感謝各個部門的關心和給予幫助。

今天取得的成績今天取得的成績，是我們酒店這個大集體共同努力的結果，今天的榮譽應該屬于全酒店每一個人。

在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足，雖然取得了二等獎，但成績并不理想。因為我們也出現了重大的失誤。因此，我們必須反思，為以后大賽做好更充分的準備。

總結技能比武經驗，我的不足主要表現在以下幾個方面：

1、參賽過程中心理素質不夠好，從而影響整體水平發揮，主要表現在語言表達不流暢、語氣生硬，操作失誤。

2、細節把握不夠到位，如在做停車手勢時，角度動作沒有做到位，語言表達和動作沒有一致

3、知識答題中挑選題庫知識不夠深，服務專業太少，效果不佳。另外，通過本次大賽讓我們值得思考的是以后在工作和日常訓練中應注意的問題：

技能比武內容涉及面廣，綜合性強，這就要求我們專業設置與日常訓練設置要向技能比武靠攏技能比武是職業技能的窗口，是行業發展的窗口。

技能比武針對性強，團隊合作意識是成敗的關鍵。

在今后工作中，要樹立以技能為主，滲透專業知識學習的意識本次技能比武雖然結束了，但我們的培養與訓練才剛剛開始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹技能比武大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到酒店的每一個員工，這才是我們技能比武的目的。

技能比武大賽是一個契機，這讓我們了解了全市酒店行業職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍，無論從哪個方面來說，本次技能比武大賽給我的啟發很大，意義深遠。

▲ 部隊汽車比武活動總結

▲ 部隊汽車比武活動總結