毛毛蟲的秘密作文（收藏19篇）
發表時間：2017-12-10毛毛蟲的秘密作文（收藏19篇）。
【1】毛毛蟲的秘密作文
篇一
轉眼暑假生活就快過完了，回想起來感覺是非常有趣的。
有一天，我和小伙伴們玩全市委抓人的游戲。因為我剪刀石頭布輸了，只好我來抓人。我找了半天終于找到了一個人了。由于是晚上，那個人看不清，以為我是他的隊友，所以我輕而易舉就把那個人抓到了。哈哈！那個人實在太傻了，真真有趣！
又有一次，我去找朋友的路上發現了一條綠色的昆蟲。我仔細的看了一下，喔！原來是毛毛蟲呀！它樣子彎彎曲曲的，真有趣！我用樹枝一碰它，毛毛蟲以為是敵人來了，它立刻使用“裝死模式”，我以為它真的死了，所以我就接著找我朋友去了。沒想到，小小的.昆蟲也能騙過聰明的人類呀！以后，我再也不小看昆蟲了。
看到沒，這就是我有趣的暑假生活！
篇二
我的暑假生活是豐富多彩的。
天氣陽光明媚的時候，我忙對爸爸說：“爸爸，我要去游泳。”說完，飛快地穿上五顏六色的游泳衣，“出發！”話音剛落，我像變魔術一樣，嘩的一下就不見了。
到了游泳池旁，我跳入水中，只見水里揚起了一朵朵潔白的水花。我游來游去，象條魚一樣，自由自在。過了幾小時，爸爸來叫我回家，我戀戀不舍地離開了。直到現在，我還在回味著。
其中，還有一件事令我難忘——那就是舞蹈。以前，我曾多少次喊疼?，F在，我敢于面對，勇于挑戰每一個新動作我總結出了一句話：每一滴汗水積累高雅的氣質！
暑假過后的我變堅強了，變結實了，還變得天天笑容滿面了。
這個暑假給了我全新蛻變！
【2】毛毛蟲的秘密作文
在森林里，毛毛蟲家族正在開會，因為森林中有一只啄木鳥一直在吃毛毛蟲，他們正在商量怎么除掉啄木鳥呢！
大家激烈地討論著。一只毛毛蟲說：也許我們可以幫助森林中權力最大的動物，叫他把啄木鳥打進牢不就好了嗎？其他毛毛蟲都拍手叫好?？墒窃鯓硬拍苻k到呢？就在這時，外面忽然下起雨來，松鼠森林長正在淋雨呢。
松鼠森林長可是森林中權力最大的動物，毛毛蟲們哪可能放過這種機會，連忙叫松鼠森林長進他們家避雨，做客。松鼠森林長非常高興，說：只要在我的權利范圍內，可以幫助你們辦件事。毛毛蟲說：森林長大人，有一只窮兇極惡的啄木鳥正在吃我們，只要您可以把他關進大牢，我們就知足了。
松鼠森林長皺起眉頭說：啄木鳥，你膽子可真大，居然敢吃我的朋友。第二天一早，他就問啄木鳥為什么吃毛毛蟲，啄木鳥有口難辯，被打入大牢。
毛毛蟲們聽說啄木鳥被關起來了，非常高興，開始大肆破壞森林，動物們忍無可忍，把這件事告訴了松鼠森林長，他勃然大怒：把啄木鳥給放出來。
在把啄木鳥放出來的第二天，毛毛蟲就不見了，動物們送給啄木鳥一個榮譽稱號森林小護士。
【3】毛毛蟲的秘密作文
活動目標
1、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
2、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。
活動一： 踩氣球利用資源： 水池參加對象： 10個大班家庭目標： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養幼兒勇敢精神和合作能力。
準備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只玩法：
一、活動身體：重點腳及小腿按摩。
二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數數，比較，給最多家庭發一樣小獎品）三、水中踩氣球：
1、 把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。
2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾只氣球？
四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。
建議： 為幼兒準備好更換的褲子。
【4】毛毛蟲的秘密作文
繪畫活動：
越長越大的毛毛蟲
活動目標
1、嘗試用不封閉的圓連接表現毛毛蟲的身體。
2、體驗美術活動的快樂。
活動準備
毛毛蟲玩具、記號筆、蠟筆
活動流程
一、 邊講故事邊演示
教師：在一片葉子上有一個小小的蛋，它是什么形狀的？
教師：暖和的太陽照在蛋的身上，啪的一聲蛋打開了，鉆出一條又小又餓的毛毛蟲，它的身體一節連著一節，身上還有細細的毛，身下有短短的腿。
教師：毛毛蟲肚子很餓，它找到了一個圓圓的蘋果吃了下去，毛毛蟲慢慢長大了。
二、 創作要求
教師：毛毛蟲還想長大，請小朋友一起幫它找食物，看哪條毛毛蟲長得大長得長。
三、 幼兒繪畫、教師指導要點
1、 注意將每一個圖形不封閉地連接，幼兒可能會越畫越大，教師可提示：毛毛蟲吃得太多了，兔子漲得多難受
呀，讓它吃一點長一點，別一下子吃太多。
2、 介紹個別幼兒畫得食物，引導幼兒進一步想像。
四、 評價
教師：毛毛蟲吃飽了長大了，它就去睡覺了，睡醒了會變成什么？
【5】毛毛蟲的秘密作文
早上，碧空如洗，萬里無云。
小螞蟻、毛毛蟲和小蝴蝶一起來到綠油油的草地上玩耍。聰明的小螞蟻撿到了半個雞蛋殼，于是它又找來了一根長長的木棍，放在半個雞蛋殼上，一個蹺蹺板就做好了。毛毛蟲迫不及待地跳上蹺蹺板的一頭，小螞蟻也跟著跳上了另一頭，它倆玩得可高興了。小蝴蝶在空中飛來飛去，正在為它們加油呢！
過了一會兒，毛毛蟲看見小蝴蝶在天空中自由自在的飛翔，它羨慕地說：“要是我也能飛就好了?！毙∥浵佅肓讼?，就找來了一塊布和一卷線，把布和線綁在雞蛋殼上，一個熱氣球就做好了。毛毛蟲和小螞蟻一起爬進了半個雞蛋殼里，一陣風吹過，熱氣球飛起來了。熱氣球越飛越高，飛過高山和田野，飛過了小河和草原，它們開心極了。
到了下午，突然下起了大雨。小蝴蝶最討厭下雨了，一下雨小蝴蝶的翅膀就變得很重，飛不起來了。毛毛蟲和小螞蟻連忙推翻雞蛋殼，把雞蛋殼變成了雨傘，招呼小蝴蝶躲了進去。
天慢慢地黑了，月亮升上了天空。它們趕緊找來了一片大樹葉，放在雞蛋殼上當被子，雞蛋殼就變成了一個搖籃。它們爬進去，甜甜地進入了夢鄉。
【6】毛毛蟲的秘密作文
今天天氣真好，我的心情也格外晴朗。在閆老師的帶領下，我們全班同學去牡丹公園“找春天”。
我們像一群快樂的小鳥，一路嘰嘰喳喳地來到了公園。公園里到處是金燦燦的迎春花、紅艷艷的石榴花，還有粉紅的桃花、潔白的櫻花，一團團像云、一片片像霞，好看極了！還有含苞待放的牡丹，牡丹花的骨朵兒比我們的拳頭還大哪。柳樹的枝條上也長出了“毛毛蟲”和嫩嫩的葉芽，遠看像披著一層綠紗的少女……?？吹竭@景象，我想起一首古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>
休息的時候，同學們圍坐成一個圓圈，玩“丟手絹”游戲，小鳥在旁邊飛來飛去，忽上忽下地跟我們捉迷藏，我們玩得開心極了?！按禾煸谀睦铮看禾煸谀睦铮看禾煸谖覀冃目怖??！?/p>
【7】毛毛蟲的秘密作文
我，是一只毛毛蟲。我始終覺得我活在這個世界上沒有意義，我速度慢，還經常被別人說惡心，還經常被小孩玩弄。
唉！我多么羨慕其他動物啊，哪怕我是一只老鼠，也有基本的逃生技能?？晌覟槭裁雌褪且恢幻x呢？一天，我日常的去找些葉子吃?？筛浇际菂⑻齑髽?，我想就算我爬也得爬整整一天。我失落的走著，突然，一片葉子緩緩地從天而降。我高興極了，加快速度朝葉子撲了過去，開始啃了起來。吃飽之后，又繼續旅行起來。旅途中，我遇到了蟋蟀，他傲慢地說：“你這只毛毛蟲，還真是失敗啊，你既無能，又遲鈍，每天就知道吃了睡，餓了繼續吃。你既不如我，也不如蜜蜂，既不如甲蟲，也不如螞蚱。你就是所有動物里面最失敗的那個?！闭f完，蟋蟀翻了個白眼就走了。我心里聽了更傷心了，我甚至不想活了，我站在原地，傷心的痛哭著，許久之后，我恢復了精神。不過走得比剛才慢多了，突然，我看到一個人的腳直徑向我走來。我頓時驚慌失措，用盡全身的力氣跑開。呼，虛驚一場，我不禁感嘆起來，生命還真寶貴，一不小心就可能喪命。不知道為什么，身體會有一種莫名的沖動，我的嘴里竟然吐出了絲，把自己的身體包裹住了。吃過了多久，我從絲里出來了，我驚奇地發現自己變成了蝴蝶，自由自在的在天空飛翔，所有的動物都說我長得漂亮。
我覺得，不管自己怎么樣，都不能看低自己的生命。
【8】毛毛蟲的秘密作文
活動目標：
1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。
2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創編毛毛蟲生長過程的肢體動作。
師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。
1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發現樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“??！原來是毛毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？
3。咱們來看看，毛毛蟲怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲聽了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…
1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細觀察，問題的答案就在里面。
（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。
（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導小朋友描述毛毛蟲的生長過程。
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導幼兒嘗試用肢體動作表現毛毛蟲的生長過程。
卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）
2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。
活動延伸：
小朋友們學的真像！其實，動物世界里還有一些小動物也和毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？
【9】毛毛蟲的秘密作文
設計意圖:
這段時間我們班在開展《蟲蟲，蟲蟲飛》的主題活動，每天吃午餐前，我都會跟幼兒玩一些手指游戲，有一次教幼兒玩手指游戲說到一根手指頭變變變變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現出很感興趣，有的孩子們在午餐散步的時候談論毛毛蟲在哪里呢？毛毛蟲到底是什么樣子的？《綱要》指出，教師應“善于發現幼兒感興趣的事物”，把握時機，積極引導。為了滿足幼兒的探索興趣，我設計了本次手工制作活動《毛毛蟲》。
活動目標：
1、認識毛毛蟲的外形特征。
2、嘗試使用剪刀剪圓，學會把圓連續黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
3、學會安全使用剪刀，激發幼兒對手工制作的興趣。
活動準備：
經驗準備：
觀看毛毛蟲圖片、在家和爸爸媽媽閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》
物質準備：
教學PPT、制作好的毛毛蟲一條、幼兒操作材料（各種顏色的彩紙、水彩筆、剪刀、固體膠、鉛筆、白紙）
活動過程：
一.出示繪本好餓的毛毛蟲繪本封面導入，引發幼兒興趣。
1.出示封面圖片。
師：小朋友，這本繪本你們看過嗎？前幾天你們在家和爸爸媽媽看過繪本《好餓的毛毛蟲》，里面的毛毛蟲是什么樣的？
（幼兒講述）
2.出示制作好的毛毛蟲。
師：今天，老師把毛毛蟲請來了?？纯疵x長得是不是跟你們說的一樣？她長得什么樣子呀？它的身體是什么樣子的？長不長呀？
小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體長得長長的、圓滾滾一節一節的，有許多個不同顏色的圓形連續不斷黏貼而成。
二．觀看視頻，講解示范制作毛毛蟲的方法。
1.觀看視頻。
師：你們知道老師用哪些材料制作毛毛蟲的嗎？現在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。
2.幼兒說一說毛毛蟲是怎么做的？
師：老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？
三．幼兒操作，教師巡回觀察與指導。
1.師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？
2.師：小朋友們在做毛毛蟲時，要安全使用剪刀哦。
3.師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
四．展示作品，作品評價。
師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友跟他說說你的毛毛蟲是怎么制作的？用了那些顏色的彩紙？
1.將幼兒的作品進行展示。
2.請幼兒介紹自己的毛毛蟲。
五.延伸活動
拿著自己制作好的毛毛蟲回家和爸爸媽媽創編故事《毛毛蟲的故事》。
【10】毛毛蟲的秘密作文
T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？
（出示PPT）
S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）
T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？
S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、
T：看看這是什么表情呀？
S：不開心，難過，傷心。。。
T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢
S：自由表述
T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓,,,仔細聽
故事（到咕嚕咕嚕叫了，，為止）
T：現在哪個小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？
S：因為它餓了、
T：那后來為什么他又不難過了呢
S：因為他找到吃的了，吃飽了
T：他吃了些什么呀？
S：…
T：那你知道他吃了幾個紅蘋果，幾根黃香蕉…？
T：哎呀，到底是多少呢，我們再來仔細聽一遍。
T：故事
T：現在誰告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個什么顏色的蘋果？
T：第二天，。，
T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛耍?，
T：現在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發生了什么？
T：自由表述
接著故事到結束
T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
T：對啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現在我們再來聽一遍故事，會講的小朋友可以跟著我小聲的說一說。
完整的故事
T：你們說的真好，現在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
【11】毛毛蟲的秘密作文
今天，我讀了一本書，名字是：《毛毛蟲的天空》。
這本書的主人公胖如豬、綠如玉、丑如驢。沒錯，它就是毛毛蟲。小朋友你們猜對了嗎？現在我們來聽聽，這本絢麗多彩的好書里到底講的是什么吧。
在一條湛藍的小河邊，有一只毛毛蟲。它很孤單，由于大家都討厭她、嫌棄它。
它傷心的爬呀爬，爬呀爬。突然一只花蝴蝶飛了過來，主動向毛毛蟲問好：“你好，可愛的毛毛蟲。”毛毛蟲聽了心里樂滋滋的。但是，毛毛蟲百思不得其解：為什么花蝴蝶稱我是可愛的毛毛蟲，而金蝴蝶卻嫌棄我？
于是，它去問花蝴蝶：“為什么金蝴蝶嫌棄我，而你卻稱我為可愛的毛毛蟲？”
花蝴蝶告訴它，由于金蝴蝶健忘了自己是怎樣長大的?；ê€告訴它自己長大的經歷。
毛毛蟲聽后，就急匆匆的去蓋做夢的屋子了。蓋完之后，它就開始做夢，之后它就變成了蝴蝶了。它開始珍惜生命的每一天。由于蝴蝶的生命很短暫。最后，它充實的上了天堂。
【12】毛毛蟲的秘密作文
嘩啦啦，嘩啦啦，外面下著傾盆大雨。一條毛毛蟲在家里休息。
慢慢的，雨停了。毛毛蟲從它的小屋子里爬出來了，躺在離家不遠的草地上。一只蜘蛛爬了過來，嘲笑它說：“你長得那么難看，還敢出來！”毛毛蟲聽了，低下了頭，它感覺十分傷心。
一只美麗的蝴蝶從毛毛蟲身邊飛過。毛毛蟲從沒見過蝴蝶，心想：它是我從小到大見過最美麗的動物！蝴蝶停在了一棵很矮的樹上。毛毛蟲趕快爬過去，對蝴蝶說：“你真漂亮啊！我能像你一樣漂亮就好了?！薄捌鋵嵨倚r候也和你一樣丑，你信不信？”蝴蝶說?！澳哪愕囊馑际牵乙部梢宰兊孟衲阋粯悠羻?？”毛毛蟲問?！笆堑?，但你在變成蝴蝶之前要遇到許多困難。首先，你要從嘴里面吐出很多的絲，做成一個白色的蛹，把自己包在里面。閉上眼睛，在里面好好睡一覺。當你醒過來時，你要用九牛二虎之力，從你的蛹里面鉆出來。記住，鉆出來以后不能馬上飛，因為剛出來的時候，你還很虛弱，所以要保護好自己。變成蝴蝶之后，你最少能活一兩天，最多也只有一兩周的時間，你愿意嗎？”蝴蝶耐心地講?！霸敢猓 泵x點點頭，堅定地說。
第二天，伙伴們都沒有見到毛毛蟲，原來它是去吐絲了。就如蝴蝶說的一樣，果然遇到許多困難。但毛毛蟲沒有退縮，快沒力氣的時候，它只休息了一會兒，又繼續織蛹。過了好久，毛毛蟲勇敢地鉆出蛹，它在草地上等到翅膀干了，才慢慢飛了起來。
這時，它看到曾經嘲笑它的蜘蛛也在下面目不轉睛地看著它，說：“好漂亮?。∷俏乙娺^最美的動物。”
【13】毛毛蟲的秘密作文
長發，我好懷念，它已向我告別了５年時間了。５年時間我竟沒留長發了。我想，今后跟長發是無緣了?，F在想起來悔恨那次藏貓貓竟躲到門后，而且上帝竟然安排了一只既黑又肥還會叮人的毛毛蟲！
“啪！”門被我推開了，重重地也關上了。突然好象掉了什么東西，直接“當頭一棒”正正地落在了我的頭上。我趕緊去摸摸頭，想探個究竟。碰到了！可能痛就在一時之間吧，剛開始我也并未發覺痛，后來突然感到被刺痛的感覺，猶如千萬只蚊子叮著你的手，之后那千萬只蚊子又使了魔法——癢！毛毛蟲它竟賴到我手上不走了，好倒霉！我使勁揮手，但又不敢伸手去捉它（鼠膽），后來沒辦法，閉著眼，干脆學雷峰做好事——“獻一次身”也罷。于是，我膽戰心驚地用手指把它彈了出去，又生怕它“反射”，我拼命地轉了一個身，腳下便跳起了“踢踏舞”。雖然終于“掃描‘出了身上并沒有所謂的毛毛蟲，但是毛毛蟲“病毒”卻已在我手上留下了深深的“記號”——出現了橢圓形的黑圈，就那塊黑圈好會折騰人，它癢得我百“抓”不得其“解”。沒“解藥”，我只好喊著搬救兵了——奶奶。還是老人家經驗豐富，癢的對手不就是鹽么，這么簡單的道理我卻不懂。只見奶奶在那快黑圈上使勁地搓上鹽，過了幾分之后“病毒”殺得差不多了。呵～混戰終于結束了，我深深地嘆了一口氣。但是，毛毛蟲跟我畢竟也有“一面之交”，毛毛蟲的魅力也挺大，它老讓我想起它，這就使我不由自主地去摸摸那茂盛的頭發，生怕又有什么伙伴來襲擊了。
第二天，我迫不及待奔向了理發店，看者頭發從理發師的剪刀中落下，我的心也落了一大半——總算塌實多了。（這是最后一次總算了）但是，我的長發卻和我say拜拜了。
嗨！都是毛毛蟲惹的禍！
……
【14】毛毛蟲的秘密作文
【活動目標】
1、初步了解作品ABAC的結構和它所表現的形象內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現形象。
3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、物質準備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。
2、能力準備：幼兒有動物角色表演的經驗，愿意進行角色表演。
【活動重點】
感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。
【活動難點】
了解作品結構，能用身體的動作來表現不同樂段所表現的形象和內容。
【活動過程】
準備環節——隨音樂進教室，初步感受音樂風格。
師：寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導入環節
故事激發興趣，初聽完整音樂。
師：小蝴蝶飛得真美啊！你們知道蝴蝶是誰變的嗎？
幼：自由發言。
師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？
二、新授環節
（一）梳理AB兩段音樂及動作。
1、猜想故事情節，欣賞音樂AB兩段。
2、高級榜樣示范，展開逗趣環節。
師：說說看，毛毛蟲在干什么？
3、形象動作創編，嘗試隨樂表演。
（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們敢不敢學學我，逗逗我這只大公雞？
（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？
師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？
（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。
師：你們會當強壯的大公雞嗎？
（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。
師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？
（二）感知重復A段+C段音樂。
1、欣賞音樂，想象故事情節。
師：靜靜的聽音樂，后面發生了什么事情呢？
2、幼兒體驗，感知A段+C段音樂。
師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續在草地上散步吧？
（三）完整隨音樂游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。
2、提高層次，師帶一幼兒當公雞。
3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當公雞?！暾螒虻谌?。
三、延伸與拓展
師：誰還想當大公雞？你想當什么樣的就當什么樣的大公雞。
總結：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們去邀請更多的朋友一起玩，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。
【15】毛毛蟲的秘密作文
活動來源
我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對于不同事、物關系的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者。
活動目標
1．情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗。
2．能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3．技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4．創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。
活動準備
1．知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。
2．物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、 磁帶。
3．環境準備：可以爬行的地面，花園展板。
活動過程
一、趣味導入
1．播放錄像引起幼兒興趣。
指導語：今天老師請來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎 (播放錄像出示毛毛蟲)
提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛 蟲了?’
2．請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。
3．指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。
二、學習范例，嘗試撕紙
1．出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。
指導語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)
(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節一節的，)
(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)
2．出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 ．
指導語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) ’
3．教師講解示范毛毛蟲制作方法。
指導語：我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示范，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)
4．幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。
指導語：下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。
要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。 ‘
三、欣賞作品、互評、游戲
1．請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2．講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。
3．游戲：毛毛蟲爬爬爬
四、活動延伸
在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。
活動反思
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
【16】毛毛蟲的秘密作文
有一只丑陋的毛毛蟲叫蓉蓉，住在一棵蕃廡的大樹下。
春姑娘乘著花車輕悠悠地飛來了。蓉蓉吞食著被打落的樹葉，大樹見蓉蓉在吃自己那錦繡的花裙，氣憤地說：“別吃我的葉子，丑八怪！”“這葉子已經落了，不是您的了?！比厝囟Y貌地解釋道。“你！”大樹無可奈何，“就算不是我的，你也不能吃！”出于尊敬，蓉蓉只好停下了咀嚼，去別處尋找食品。
夏姑娘帶來炎熱的太陽找小朋友玩了。太陽激昂大方地獻出陽光，蓉蓉懶洋洋地躺在大樹的跟上曬太陽。大樹用嫌棄的眼神看著蓉蓉：“我金貴的身子怎能給你當椅子？滾開！滾開！”蓉蓉孤零零一個人，很無聊，花兒友好地和蓉蓉做游戲，大樹十分嫉妒：“憑什么丑八怪的人緣比我好？哼！他們真是瞎了眼了！”蓉蓉跟花兒們玩得不亦樂乎，“笑一笑，十年少”蓉蓉至少年青了9歲呢！
秋姑娘把一切都變成了鮮艷的紅色，還送來幾絲微微的涼風。大樹老了，腰一動，就疼得不得了。蓉蓉看見了，關切地問：“您是不是腰疼？”這一問，大樹被問哭了?！叭厝?，謝謝你陪我渡過這幾個月！”大樹咳嗽了幾聲。啄木鳥醫生恰巧在這里，治好了大樹的腰疼。
冬姑娘在天上撒雪花，吐了一口冷氣。大樹被凍得發抖，蓉蓉從一戶有錢人家里叼了一塊厚布，可蓉蓉太矮了，不能把布扔到大樹上去。蝴蝶幫蓉蓉扔了上去，大樹一直不停地感謝蓉蓉。蓉蓉就是一條善良的毛毛蟲，又沒辦法，蓉蓉對待傷害過她的人也是實誠。
轉眼間，一年過去了，大樹被砍了，毛毛蟲也被踩死了，但他們在天堂彼此想念對方。
【17】毛毛蟲的秘密作文
活動名稱：《毛毛蟲找媽媽》
活動目標：
1. 根據范例提示，學會快速找出相應的圖片，養成仔細觀察、快速判斷的能力。
2. 學習運用有序觀察、記憶的方法，完成瞬時記憶。
3.在活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：大毛毛蟲一個
學具：幼兒互動游戲畫冊
活動過程：
一、活動導入
教師出示一只大毛毛蟲，說：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽漂亮嗎?誰來說說毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”
重點說出毛毛蟲身體的特點和身體上顏色的順序。
二、游戲：我的孩子在哪里?
“毛毛蟲媽媽想念它的孩子了，誰能幫忙找一找?”
教師引導幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。
游戲可變化顏色順序，反復3—4次。幼兒根據顏色順序變化，找出相應的圖片。
三、游戲：媽媽，媽媽我來了!
出示游戲卡，引導幼兒觀察圖片?！斑@張圖片上有什么?媽媽是什么樣子的?”
布置任務，“誰能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習操作。
討論：學會按順序看清楚媽媽身體的顏色，記住心里，找到寶寶后，快快對比，顏色順序檢查正確后，再進行擺放。
【18】毛毛蟲的秘密作文
一、說設計意圖
可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。主要學習兩種節奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
由于中班幼兒音樂智能發展的主要方式是依賴于感知節奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節奏，感受強弱的樂趣。
二、說活動目標
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×————），能夠快樂的演唱。(認知目標）
2.感受并初步學習歌曲中的強弱變化。（能力目標）
3.在情境中體驗游戲的樂趣。（情感目標）
根據目標，我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節奏型。而難點則是：通過圖譜感受歌曲中強弱變化。
三、說活動準備
為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1.經驗準備：之前玩過一些有關節奏游戲的節奏基礎。
2.物質準備：毛毛蟲啃蘋果音效、節奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。
四、說活動過程
（一）導入活動：毛毛蟲來了
1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導入活動，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結合適合中班幼兒年齡段的情景教學法展開，情景教學法即通過教學過程根據活動需要，展開的一種情景交融的教學法，重在培養孩子的情感，啟迪思維，發展想象。
2.陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”讓個別幼兒先嘗試學習，然后再換個角色當示范，再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。所以在這一環節我先讓個別孩子上來學一學聽到的聲音從而引出“卡吃”。
（二）感受歌曲中的節奏
1.這一環節也主要結合情景和示范來展開教學的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時候還會發出很好聽的聲音，聽！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環節中，孩子們被這個“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認真，模仿的也很像。
2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學習該啃蘋果節奏后我就出示圖譜了，蘇聯某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！耙虼耍诨顒又形覍⒏鶕柙~的內容，精心設計各種能表現音樂內容的.形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節奏，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到有效地發展。根據《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節奏，我設計了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個蘋果代表一個“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。
3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡）這次毛毛蟲發出了什么好聽的聲音呀？徐老師請一個小朋友來學一學這次它怎么啃的。
4.原來這次它是這樣啃的?。ń處煶鍪緢D譜二，邊用手指點邊說）。我們一起來啃一啃吧！
（三）學習歌曲中的強弱變化，在這個環節中我主要采用的是圖譜教學法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節奏及輕重。在活動過程中，我發現孩子們對圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學習圖譜上的節奏時我有點操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節奏，從而導致接下來環節的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請孩子們根據唱的內容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進行學唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學唱。
1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個小小的蘋果。它啃小小的蘋果時，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）
2.然后吃了一個大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導幼兒認識該圖譜）
3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾痉冻槐椋?/p>
4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！
5.毛毛蟲唱歌的時候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們再來開心的唱一遍吧！
6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現在請每一個小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時候我沒有設計這一毛毛蟲朋友出場的環節，顯得有點呆板、枯燥，為了讓活動更加生動有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動的環節，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。經過第一次的上課，又發現僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環節，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。
（四）結束游戲
結束部分，我還是采用了情景教學法，首尾呼應，讓孩子們在一整個情景中學習、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!
五、說活動反思
1.活動過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認識圖譜上的節奏和學念節奏時，有點操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時，就進入了學唱歌曲部分，所以沒有很好的激發大家的積極性。應放滿腳步，一步一步來。
2.沒有讓圖譜發揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。
3.肢體動作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點，應通過自己的夸張形象帶動孩子的積極性。
4.互動可以再多點，學唱的形式可以再豐富點就更好了。
【19】毛毛蟲的秘密作文
繪畫活動：
越長越大的毛毛蟲
活動目標
1、嘗試用不封閉的圓連接表現毛毛蟲的身體。
2、體驗美術活動的快樂。
活動準備
毛毛蟲玩具、記號筆、蠟筆
活動流程
一、 邊講故事邊演示
教師：在一片葉子上有一個小小的蛋，它是什么形狀的'？
教師：暖和的太陽照在蛋的身上，啪的一聲蛋打開了，鉆出一條又小又餓的毛毛蟲，它的身體一節連著一節，身上還有細細的毛，身下有短短的腿。
教師：毛毛蟲肚子很餓，它找到了一個圓圓的蘋果吃了下去，毛毛蟲慢慢長大了。
二、 創作要求
教師：毛毛蟲還想長大，請小朋友一起幫它找食物，看哪條毛毛蟲長得大長得長。
三、 幼兒繪畫、教師指導要點
1、 注意將每一個圖形不封閉地連接，幼兒可能會越畫越大，教師可提示：毛毛蟲吃得太多了，兔子漲得多難受
呀，讓它吃一點長一點，別一下子吃太多。
2、 介紹個別幼兒畫得食物，引導幼兒進一步想像。
四、 評價
教師：毛毛蟲吃飽了長大了，它就去睡覺了，睡醒了會變成什么？
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