快樂輪胎課件（必備十五篇）

快樂輪胎課件（必備十五篇）。

? 快樂輪胎課件 ?

部編版五年級語文快樂讀書吧課內PBL實施研究

一、研究內容

（一）PBL教學法

PBL（（Project based learning 簡稱PBL）），也就是項目制學習，是一種教學方法論。PBL把教學內容與實踐經驗所碰到的問題或挑戰整合起來，這些實踐主要聚焦于學校環境或者日常生活。這一方法論的發展主要根據一系列以項目形式呈現的教學法，這些系列提前由教師團隊編排完成，然后由學生擔任主角分組積極協作；以最終成果的展示作為結束節點，其全程一直都需要進行持續評估。

項目化學習是當前全球教育中的一個熱點話題。上海教育學會會長尹后慶在一次演講中認為：項目化學習，是一個改變學習的生動實踐。他認為，進一步深化課程改革的今天，我們的課堂想要把“知識為本”的教學轉變為“核心素養為本”的教學，把以講授為中心的課堂轉變為學習為中心的課堂，必須大力推進學習方式和教學模式的改變。

PBL讓學生成為個人學習的主角，允許他們直面挑戰、解決問題，在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作，教師團隊則給他們充當顧問，并全程進行評估。通過一段時間的學習后，教師協助學生完成了學習任務，實現了教學目標和促進了學生進步與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。

（二）快樂讀書吧名著閱讀

小學語文統編教材中的閱讀策略單元是其編排創新之處,但閱讀策略的學習與運用絕非僅限于閱讀策略單元。以五年級語文教材選編的快樂讀書吧中的古典小說閱讀為例,教師在日常教學中可針對單元選編的不同文本,將聯結、提問、推測、速讀等策略有意而自然地貫穿名著閱讀教學過程,并根據名著閱讀設置的問題情境選擇策略交替使用,使學生通過名著閱讀,領略民族文化與傳統語言的魅力,打開閱讀古典名著的窗戶。

部編版五年級快樂讀書吧推薦閱讀整本的中國古典名著，其中包括《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》這四本中國古典名著。教學意在引導學生靈活運用多種閱讀方法進行閱讀學習，從中認識經典人物，品味精彩故事，產生閱讀古典名著的興趣。

（三）PBL教學法在名著閱讀中的應用

PBL教學法指導名著閱讀，其教學形式主要聚焦于以問題為導向的指導策略。這種方法擯棄了以往以教師為核心和主導的閱讀教學方式，轉變成以學生為中心的閱讀自主學習、探索教學方式。除此之外，PBL教學法在名著閱讀教學過程中，同時還強調以學生的自主閱讀學習主動性為教學目標，以學生的自主閱讀學習過程以及成果展示為評價標準，要求教師利用一切行之有效的方式方法，去激發和調動學生自主閱讀、主動學習、積極探索以及合作完成名著閱讀學習任務的積極性。在此基礎上，PBL教學法在名著閱讀教學的應用過程中，更注重針對名著閱讀中問題情境的設置，也就是要讓閱讀學習任務和具體的問題掛鉤，教師引導學生在名著閱讀過程中帶著疑問來學習和探究；教師所設置的問題情境最好是符合學情、契合名著內容的真實情境，能夠真實反應學生的名著閱讀學習現狀和生活實際，將復雜的名著閱讀的內容和名著閱讀中的難點、疑點、重點等，置于具體真實的問題情境中去，讓學生可以在自主努力和合作學習的情況下有效破解名著閱讀中遇到的疑惑和難題。

本課題主要研究PBL教學模式，在小學的中國古典四大名著閱讀教學的實際過程中實施的可能性。針對當今小學五年級名著閱讀的現狀，從學生和教師兩個角度出發，探索如何有效進行名著閱讀教學的方式方法。

本課題的提出，是基于項目化教學的理念，以有效促進每個學生的自主閱讀能力和名著閱讀方法為出發點，以提高語文名著閱讀教學效率為核心，在項目教學理論指導下，進行小學語文名著閱讀教學設計與教學實施的研究，以求小學語文名著閱學教學設計與教學實施每個環節的可行性、有效性，達到小學語文名著閱讀教學實現課堂教學的優化和提高。

二、選題目的、意義

PBL名著閱讀教學是以實際的問題為基礎，以學生的語文核心素養發展為核心，以教師的引導為關鍵的啟發式教學模式，其關鍵在于有效發揮問題對學生的引導，從而調動學生的學習自主性、積極性。PBL名著閱讀教學要求教師盡量從學習的主體部分變為次要、協助部分，把課堂的主體還給學生。這有利于培養學生的自主學習能力、閱讀能力，讓學生從閱讀興趣激發開始，經歷自發閱讀經典、合作探究經典、多彩演繹經典、總結歸納展示等多重步驟，將復雜的名著閱讀方式方法趣味化、可視化、精細化，在適當的時候對學生進行點撥和引導，教師在此過程中也不再是唯一的知識庫，同時還是信息的咨詢者和學習內容的引導者。

PBL名著閱讀教學的方法，首先，能夠為學生營造一個相對輕松和民主的閱讀學習環境，使其能夠在實際的問題情境中自由發揮、暢所欲言，全面表達自己通過名著閱讀得到的觀點和意見，在名著閱讀的課內外讀書交流活動中，相互借鑒、交流、分享和傾聽，從而自主自發地提煉有效信息，獲得有效性、趣味性的名著閱讀方法，提升學生的自主學習能力；其次，PBL在名著閱讀教學中的應用，可以盡量將與課程相關的問題暴露在課堂當中，在相互討論和合作學習中加深學生對這些問題的認識和理解，進而提升學生發現問題和解決問題的能力，提高學生的閱讀能力；最后，對于學生綜合能力的培養也具有重要意義，包括信息檢索能力，資料查找能力，閱讀傾聽能力，邏輯表達能力和口語交際能力等，為培養學生主動學習和終身學習奠定堅實基礎。

三、研究方法

1、調查法

針對五年級學生，通過問卷調查、訪談的形式，調查本校五年級學生對中國古典四大名著的閱讀興趣，閱讀數量，人物、情節熟悉程度等，初步了解學生名著閱讀的現狀，為接下來的名著閱讀教學做一個學情的分析與前期的準備。通過對名著閱讀教學的教學理論、教學實踐案例等資料的搜集，對得到的大量名著閱讀教學相關資料進行分析、比較、歸納、總結，從而得出一般性的名著閱讀教學的方式方法。有目的、有計劃、有選擇的搜集名著閱讀教學策略以及歷史現狀。

2、實驗法

以本校全體五年級學生作為研究對象，通過名著閱讀的前期問卷調查；名著閱讀的課堂實踐的觀察、研究；名著閱讀的成果展示環節，發現教師在名著閱讀教學中存在的問題和不足，以及學生在進行名著閱讀的過程中，個人存在的閱讀疑惑、閱讀困難，并針對出現的一系列實際問題尋求解決的方向和路徑。

3、經驗總結法

通過對名著閱讀實踐活動中出現的具體情況，進行探索與提煉，歸納與分析，總結和深化，使小學中高段的名著閱讀教學策略系統化、理論化，并以上升為經驗和規律為目標，總結并推廣行之有效的實施經驗和教學方法。

四、研究進程安排

（一）前期研究階段( 2019.09-2019.11 )

1.大面積調查語文名著閱讀課堂教學現狀，分析名著閱讀課堂教學的高效或低效的特征；學生的名著閱讀現狀調查、訪談，完成分別針對教師和學生的雙向調查報告。

2.PBL教學和名著閱讀教學文獻資料的查找、收集和整理、歸納。文獻研究，確立本課題并加以論證，運用PBL進行名著閱讀教學的實施策略，完成課題研究方案

（二）組建課題小組階段( 2019.11-2020.01 )

成立五年級語文課題小組，確立課題實施方案，提出組織、管理、科研的具體任務。

主要任務：

1. 深入課堂，通過聽課、評課等教研活動，編寫典型案例。

2.完成經典名著閱讀激趣以及閱讀方法指導有關的階段實驗報告。

3.進一步開展研究以及課堂實驗，邀請相關教師商討實踐中存在的問題，以及解決的對策。

(三)具體研究階段( 2020.01-2020.04 )

1.名著閱讀任務的驅動。

（1）自由閱讀名著，設置閱讀打卡活動。

利用寒假時間，教師提前設置名著閱讀活動，對學生提出了《三國演義》《西游記》整本書閱讀的要求，鼓勵學生每天進行閱讀打卡活動，并設置學分鼓勵機制，以調動學生閱讀的積極性。同時，以讀書筆記的方式檢測學生的閱讀效果。讀書筆記的內容設置包括：好詞好句，佳作片段，感想體悟等三個部分，通過對讀書筆記內容的比對和分析，從好詞佳句、佳作片段可以初步獲知學生對于名著閱讀的興趣點：或是精彩的情節，或是性格鮮明的人物形象，或是優美生動的描寫，或是寓意內涵的深刻……同時，從學生讀書筆記的感想體悟部分，能獲知學生對于名著閱讀內容理解的深淺度和疑難點。

通過寒假一個假期的時間，學生充分地進行了自由閱讀名著，獲得了名著閱讀的體驗和感悟，在一定程度上充實了對名著閱讀的內容和知識儲備。

（2）名著閱讀調查、訪談。

由于疫情的特殊時期影響，對學生名著閱讀的調查和訪談，課題小組調整了方式，全部從線上進行。

首先，通過線上與學生連線，一對一交流溝通的方式，初步了解學生對于假期中名著閱讀的興趣所在，以及在閱讀當中存在的困難和對名著內容上存在的疑惑、困難，從而為教師的問卷調查設置，做好鋪墊。

其次，以線上訪談為參照，設置名著閱讀調查問卷，調查本校五年級學生對中國古典四大名著的閱讀興趣，閱讀時間，閱讀數量，閱讀困惑，閱讀疑點、難點等，以及對名著中的主要人物、關鍵情節的把握度、熟悉程度等，初步了解學生名著閱讀的現狀。

2．名著閱讀興趣的激發，閱讀方法的指導。

（1）興趣的激發：

部編版五年級下冊第二單元，分別從四大名著中選取了或情節精彩或人物風趣的部分，作為名著閱讀的“敲門磚”。充分利用《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣味》四篇主體課文的學習，能有效激發學生對四大名著的閱讀興趣，并在主體課文的學習中，獲得名著閱讀的一些閱讀方法，幫助學生更好、更有效地進行名著的閱讀。

結合本單元快樂讀書吧，利用課前三分鐘，拓展每日名著閱讀分享交流活動，學生以紙質文稿、課件、音頻、視頻等多元方式呈現自己的讀書分享和讀書心得，教師根據單元拓展閱讀提示，給讀書分享的同學指導，并適當給學生補充，如：《西游記》中的三打白骨精、大戰紅孩兒、女兒國遇險、真假美猴王、三借芭蕉扇；《三國演義》中的煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎；《水滸傳》中的魯智深倒拔垂楊柳、吳用智取生辰綱、三大祝家莊、扈三娘比武招親；《紅樓夢》中的結社賦詩、黛玉葬花、湘云醉臥芍藥……

結合本單元語文的口語交際活動，開展名著的課本劇表演，讓學生分成各個小組，以學習小組的形式，發揮學生的自主性、主體性，經歷課本劇表演的四個環節：選文——改編——排練——展示。讓學生選取自己在課文中最感興趣的部分；根據需要對選取的部分內容進行適當的改編，設計表演時人物的臺詞、動作、表情，師相機引導學生小組注意在設計時，要盡量符合人物的身份、性格；分好人物角色，各個角色說記臺詞，小組商量設計該怎么演，安排好時間進行排練；利用課堂時間，學生進行課本劇的表演展示。通過這個課本劇活動，學生極大地激發了名著閱讀的興趣，同時也加深了對名著中的人物、情節等認識。

設置名著閱讀學分儲存卡，學生可憑自己的讀書筆記、閱讀記錄、閱讀分享、閱讀小報等形式換取相應的學分，這使學生假期的閱讀任務得以延續和提升，也進一步促進了學生對于名著的繼續閱讀和興趣。

（2）方法的指導：

在閱讀教學課堂實踐中，結合文本內容，適時給學生補充名著閱讀的方法，并整合單元教學，總結歸納名著閱讀的方法：

第一，?? 遇到難以理解，讀不懂的詞句，可以聯系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》中有“每受天真地秀、日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯系上文的“仙石”，學生可大致猜測出這句話在講仙石很有靈性。

第二，?? 遇到一些難以理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風箏有關的物品就行了。

第三，?? 借助資料，查找與名著閱讀背景、人物等相關的資料，可以幫助理解人物，也有了閱讀名著的興趣。

第四，?? 結合電影、電視劇等，加深對課文的理解，得到更多閱讀樂趣。

第五，?? 結合名著內容，創作單個人物、人物群像、情節等的思維導圖，幫助更好理解整本書的人物關系和故事情節的發展。

（四）總結研究成果階段( 2020.04-2020.06 )

1.名著閱讀的推薦小報

2.名著經典人物、精彩情節的思維導圖分享

3.名著的知識問答設計以及知識競猜活動

4.名著閱讀的讀后感佳作分享

5.名著內容的精彩課本劇匯演

五、? 研究成果總結

（一）PBL教學應用于古典名著閱讀的優勢

1.可行性：名著閱讀的教學以及問題的難度設計從學生實際出發，根據前期學生調查，設計問題引導，符合學生學情和學習需求，不會超越學生的發展水平，學生能夠自己設計方案、執行調查和解決問題。

2.價值性：教學內容蘊含豐富的科學內容，符合部編版課程教學目標及標準要求，符合小學語文名著閱讀教學的研究方式。

3.真實性：教學設計內容以及問題設計來自于符合學生的真實又有重要價值的情境，能夠在真實的情境中進行。

4．意義性：對于學生來說，教學的設計，活動內容，師生互動過程是是直觀的，有趣的，而且對他們的學習有用，對于他們以后的閱讀能力展也是有幫助的。

5.道德性：教學設計以及整個名著閱讀的研究階段、實施階段，成果階段，保證了與人、與社會、與壞境的和諧統一，促進了學生的文化素養、藝術素養的提高與發展。

（二）PBL教學應用于古典名著閱讀的要素

1.持續性的研究

PBL應當為學生提供一個名著閱讀提問、查找資料、整合和應用信息、再進一步提問的學習環境。

2.真實的情境

PBL的本質就是一套設計學習情境的完整方法，強調在真實情境中開展探究活動。在PBL的名著閱讀課堂上，要盡力為學生提供與真正的研究環境相同或相似的情境。但也會導致了與傳統課堂相比，PBL的時間比較長，學習者會開展一系列的活動來研究問題。

3.多學科知識

在PBL中，學生想要解決問題，創造出最終答案，就必須要運用多個學科的知識。復雜但真實的驅動性問題來源于現實，就意味著名著閱讀指導課設計的相關問題應是多學科交叉的。問題的設計涵蓋歷史、政治、地理等多個跨學科領域。

4.學生的自主權

學生在PBL中有很大的自主選擇權利，包括名著閱讀問題的設置，課本劇等活動的展開，讀書推薦內容的安排以及名著閱讀思維導圖、名著閱讀的讀后感分享交流形式等。

5.團隊協作

PBL希望在最大程度上，為學生提供與研究相關的真實的情境、經歷，真正解決問題時，會尋求多方面的合作。在PBL中，教師、學生及所有參與名著閱讀活動的所有人員相互合作，同屬一個學習共同體，學生在名著閱讀學習的過程中，要積極尋求和學習成員小組中其他人的合作，建構對名著知識共享的理解，一起解決問題。

6.學習技術支持

來自學習技術對PBL的支持，貫穿在整個名著閱讀學習過程中。對于教師來說，要為學生提供技術支持，例如計算機、多媒體設備、遠程通訊技術等，可以提高教學水平；對于學生來說，巧妙使用各種認知工具和信息資源，例如信息檢索、思維導圖、Model-It軟件等，能夠更加清晰地表述觀點，幫助學習。

7.反思與修正

學生和老師在名著閱讀學習過程中需要針對各個環節進行反思，包括：名著閱讀學習的內容、探究和名著閱讀課堂生成的有效性、名著閱讀成果展示的質量，名著閱讀學習過程中遇到的問題及解決方案。從反思中得到反饋，從而不斷的修正和完善自己的名著閱讀學習，提高閱讀質量，閱讀水平。

8.成果展示

學生們需要向同學、老師以外的公眾闡釋、展示或者呈現他們的名著閱讀學習成果。學生之間就最終閱讀成果進行交流和討論，名著閱讀學習的其他參與者也將積極參與。在交流和討論中，可能會產生新的問題或靈感，不斷學習進步。

（三）研究反思與總結

從學習成果來看，學生能夠從碎片化的閱讀時間和課堂單篇教學的知識點以及結合自己的閱讀經驗、生活經驗中，進行自主歸納與總結，并且在小組合作討論中取長補短，圍繞幾個名著閱讀導讀的核心問題進行思考，基本達到了PBL學習法在古典名著閱讀中的基本要求：

第一，小組合作探究，最大程度地為學生提供了自主學習和發揮的空間，即便遇到困難，也可以小組內互相幫助點撥，得到啟發；

第二，多媒體技術的普及也為PBL具體實行做了準備，在具體實踐的過程中，學生為了尋求突破點，需要查找幾位作者的生平背景或者是藝術形式的特點與歷史，而多媒體的支持恰好讓學生找到了便利途徑；

第三，探究發現式學習，讓學生在初級小組評價和高級教師點評兩個階段得到知識反饋，不再是傳統的直問直答的直接、單一的問答方式。

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(以下簡稱“買方”)就賣方向買方提供輪胎，經買賣雙方協商一致，簽訂本合同，共同遵守如下條款：

2結算方式和付款

2.1雙方以月結為結算方式，即買方當月購進的輪胎須于次月的號前全部向賣方結清，支付方式為支票、現金、或銀行轉賬。

3貨物產地及標準

3.1賣方提供的貨物必須為制造商全新完整的原裝產品

3.2貨物標準：本合同所指的貨物及服務應符合GB9744-____產品標和技術要求。

4交貨時間和地點

4.1自買賣雙方簽定購買協議之日起，當買方向賣方提出供貨需求時，賣方須在小時內將合同規定的貨物送到 深圳市買方指定的地點。

5貨物供應及包裝、運輸、保險

5.1包裝必須與運輸方式相適應，包裝方式的確定及包裝費用均由賣方負責;由于不適當的包裝而造成貨物在運輸過程中有任何損壞由賣方負責。5.2運費、保險已包含在合同價內。

6貨物的檢驗與驗收

6.1在貨物抵達交貨目的地后，買方將嚴格按照合同約定進行驗收，如驗收不合格視同賣方不能履行合同，買方有權拒收貨物。

6.2為收貨人，簽名式樣為身份證號：

7質量保證

7.1賣方必須保證所供貨物的各方面與合同規定的質量、規格和性能相一致，產品質量符合 GB9744-__產品標準和技術要求。

價格隨市場的變化而變化

7.2賣方自貨物生產之日起三年內保證質量，如發生質量問題，按量理賠標準》進行理賠。

8違約罰則

8.1賣方交付的貨物不符合合同規定的要求，買方有權拒收，所發生的所有費用由賣方自行負擔。

8.2買方須按約定日期向賣方支付所有貨款，好啊逾期支付貨款，則每日按拖欠總額1%向賣方償付違約金。

9售后服務

9.1買方除享有貨物原廠承諾的無償和/或優惠有償服務所述的要求外，賣方還須提供以下的優質服務。

9.2為買方免費提供最佳的輪胎使用方案和建議，并向買方在使用過程中提供技術咨詢等服務。

9.3在輪胎因制造因發生故障時，賣方免費上門提供理賠服務。

9.4提供輪胎免費更換服務。

10爭端的解決

10.1凡與本合同有關而引起的一切爭議，買賣雙方應首先通過友好協商解決，如經協商后仍不能達成協議時，任何一方可以向法院提出訴訟。

10.2本合同的訴訟管轄地為南山氏人民法院 11其它

11.1本合同經買賣雙方答案蓋章后生效，有效期20__年 月 日至20__年 月 日止。

11.2本合同一式二份，買方和賣方各執一份。

買方：__有限公司 代表人：

地址：

電話：

傳真：

開戶銀行： 賬號：

日期：年月日

賣方：__輪胎有限公司

代表人： 地址： 電話： 傳真： 開戶銀行： 賬號：

日期：年月日

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教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

教學內容：1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？矗∷麄儙еr艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放；聽！

2、為什么把“我們”比成“春天”呢？

3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么？最想做什么？

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l？

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

（1）祖國；就是我們自己的.國家，我們的祖國是中華人民共和國。

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？

1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

（1）為什么要感謝祖國？

（我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。）

（2）出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）

（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

三、總結全文，配樂朗讀課文。

教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

板書：

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購方（以下簡稱甲方）：

銷方（以下簡稱乙方）：

甲乙雙方本著誠實守信、互惠互利原則，經友好協商，按照《民法典》相關規定，現經雙方商定一致達成如下協議：

甲方向乙方購進下列貨物：

一、產品、名稱、品牌規格、價格和質量

1、

品名

規格

單價

2、輪胎價格包含發票稅，運費等。

二、包裝樣式及標準：

1、無包裝、無售后服務。

2、乙方有義務免費指導車輛輪胎正確使用方法，提高甲方車輛使用輪胎安全性和經濟效益。

三、交付及驗收

1、機房所需輪胎采購，應由乙方填制輪胎銷售清單，經甲方授權人驗收人簽字確認后結算。

2、由乙方按雙方確定地點時間免費送達甲方指定交貨地點。

四、結算方式

甲方收到發票，一個星期內以支票或轉賬的方式一次性付發票金額貸款。

五、其他

1、甲乙雙方應當共同維護雙方企業形象，嚴守商業機密，不泄露有商業經營信息，乙方出現違反協議的行為或由此產生損害另一方利益，任何方有權終止協議。

2、甲乙雙方的任何一方，由于不可抗拒的原因，不履行合同時，應及時通報對方，及理由，在取得有關證明以行，允許延期或者不履行合同，并根據情況可部分或全免予承擔責任。

3、如發生合同糾紛，應本著實事求是原則友好協商解決，如協商不成，雙方可以向________人民法院提起訴訟。

4、本合同未盡事宜，經雙方共同協商，做出補充，補充規定與本合同有同等效力。

5、本合同一式_____份，甲乙雙方各執_____份，簽字后生效。

甲方（蓋章）：

地址：

開戶銀行：

賬號：

簽訂日期：_______年______月______日

乙方（蓋章）：

地址：

開戶銀行：

賬號：

簽訂日期：_______年______月______日

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1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎?

(1) 看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象?

(2) 這個節日中最典型的'裝扮和活動是什么?

(3) 有哪些有趣的事情發生?

(4) 你們小組能為同學們表演一下嗎?

(5) 你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現當時的氣氛?

2、欣賞范作：

涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的?

1、課件畫面是怎樣表現節日的快樂的?

2.運用刮蠟的方法繪畫時應注意什么?

根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示“

(1)抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

(2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動?

2、哪幅作品內容最有節日氣氛?

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣?

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甲方:____________(以下簡稱甲方)

乙方:____________(以下簡稱乙方)

為了共同發展，加強甲、乙雙方的業務合作關系，經雙方共同協商，本著平等發展、互惠互利的原則，達成如下協議:

一、業務關系

甲方確定乙方為其汽車輪胎的采購、保養、四輪定位唯一指定供應商。

二、產品范圍

乙方所銷售品牌的所有品牌。

三、供貨價格

1、甲乙雙方將按年度(或季度)定價。

2、如因市場原因造成乙方在全國范圍內調整價格的情況，無論價格上漲或下降，則乙方按照其調整后正式生效的新統一列表價格給甲方供貨。但乙方書面通知甲方前已經簽訂的`購銷合同仍按購銷合同約定價格執行。

四、質量要求

乙方向甲方提供的產品應符合國家標準要求?；蚪涬p方一致確認，本合同約定之產品應達到的質量標準為中國國家標準。質保期內實行質量三包。

五、付款方式

甲乙雙方協商后，確定付款方式為:__________現金或匯款等方式_____。甲乙雙方要求的付款條件為__________先付一部分定金，定金為貨款的_____%，驗貨后再付另一部分;或者這個月付上個月的貨款。

甲方所欠的所有貨款必須在年底一次性結清。

七、違約責任

1、甲方提供的產品型號規格不準確，導致乙方發錯產品的，由甲方承擔所有的退貨費用及因此引起的損失。同時，如果甲方提供的產品型號規格準確，而乙方發錯產品，則由乙方承擔所有的退貨費用及因此引起的損失。

2、乙方所供產品因設計、制造、質量等原因，引起生產上的所有損失或事故，由乙方承擔相應的責任，并賠償相應的經濟損失。

八、爭議的解決

在履行本協議及具體購貨合同過程中，如發生爭議，則雙方協商解決;如協商不成，雙方均同意在乙方所在地人民法院采取訴訟方式解決。

九、協議生效及其它

1、本協議經雙方簽字蓋章后立即生效。

2、本協議有效期至________年____月____日，期滿后重新協商續約事宜及條款。

3、本協議條款的任何變更、修改或增減，須經雙方協商后授權代表簽署書面文件，作為本協議的組成部分并具有同等法律效力。

4、本協議中任何未盡適宜，雙方將以友好方式解決。

5、本協議一式二份，甲乙雙方各執一份，每份具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________

________年____月____日 ________年____月____日

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隨著汽車的廣泛應用，輪胎作為汽車的關鍵部件，也逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。許多人買車時都會關注輪胎的品牌、尺寸、性能等，但很少有人會關注到輪胎的合同。其實，輪胎合同作為輪胎交易的一部分，對消費者和生產商都具有很重要的意義。在這篇文章中，我們將會討論輪胎合同的相關主題。

一、輪胎合同的定義

輪胎合同是指生產商與消費者在購買、銷售輪胎時簽訂的協議，其中包含輪胎的品牌、型號、尺寸、質量、價格、保修期等信息。輪胎合同作為一份重要的合同，具有法律效力，旨在保障消費者的合法權益，保障生產商的合法權益。

二、輪胎合同的內容

輪胎合同通常包含以下內容：

1.輪胎的品牌、型號、尺寸等基本信息。

輪胎的品牌、型號、尺寸等基本信息是輪胎合同的核心，也是消費者購買時最關注的部分。在合同中，生產商需要明確注明輪胎的品牌、型號、尺寸等信息，以避免消費者購買到錯誤的輪胎。

2.輪胎的質量標準及檢驗報告。

輪胎的質量是影響其使用壽命和安全性的重要因素。因此，在合同中，生產商需要注明輪胎質量的標準，以及可供消費者查看的質量檢驗報告。這樣，消費者在購買時可以了解輪胎的質量情況，確保購買到的輪胎符合國家標準。

3.輪胎價格和付款方式。

輪胎價格是消費者購買時必須考慮的因素。在合同中，生產商需要注明輪胎的價格和付款方式，以避免消費者在購買時出現糾紛，同時也方便生產商與消費者雙方對輪胎價格進行約定。

4.輪胎保修期及售后服務。

輪胎保修期是消費者考慮購買時需要關注的因素之一。在合同中，生產商需要注明輪胎的保修期及售后服務，以確保消費者獲得完善的售后服務，維護消費者的權益。

三、輪胎合同的注意事項

在簽署輪胎合同時，消費者需要注意以下幾個方面：

1.仔細閱讀合同內容，了解輪胎的品牌、型號、尺寸、價格、保修期等信息。

2.注意輪胎的質量標準及檢驗報告。如果自己無法判斷輪胎的質量是否達到標準，可通過相關渠道查詢或咨詢專業人員。

3.關注售后服務。生產商需要在合同中注明輪胎的保修期及售后服務，確保消費者獲得完善的售后服務。

四、結語

輪胎作為汽車的重要組成部分，對汽車的性能和安全至關重要。因此，消費者在購買輪胎時，需要關注到輪胎的品牌、型號、尺寸、價格、質量、保修期等信息，并簽署完整的輪胎合同，以確保自己的合法權益。同時，生產商也需要注重輪胎合同的簽訂，滿足消費者的合法需求，維護生產商的合法權益。

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輪胎合同

隨著汽車行業的不斷發展，輪胎作為汽車的重要組件，其市場需求與日俱增。從消費者角度看，汽車輪胎的質量和性能直接影響著行車的安全性和舒適性。因此，購買優質合格的輪胎對消費者而言非常重要。而作為輪胎生產和銷售的相關方，制定一份嚴謹的輪胎合同則顯得尤為關鍵。本文將從輪胎合同的基本要素、合同格式、合同簽署方式等方面對其進行探討，旨在為輪胎生產和銷售的企業及消費者提供一定參考。

一、輪胎合同的基本要素

1、當事人：輪胎合同當事人主要包括輪胎制造商和輪胎銷售商。另外，消費者作為輪胎使用的最終目的者也需要列入當事人范疇。

2、商品信息：輪胎合同必須明確商品名稱、規格、數量、質量要求、工廠編號、生產日期等基本信息，以確保消費者購買到符合要求的輪胎。

3、價格：輪胎合同應該明確價格、計價單位、支付方式、支付期限及違約金等內容，以便于各方進行財務規劃，并在糾紛發生時提供法律依據。

4、質量保證：輪胎在生產和銷售過程中需要有嚴格的把控，確保其符合審定標準和技術規范。因此，輪胎合同需要明確質量標準、檢驗標準、質量保證期限等內容，以避免在質量問題上產生糾紛。

5、交貨時間：輪胎生產和銷售流程中，關于交貨時間的約定非常重要，因為關系到消費者和制造商的合作進程。輪胎合同需要明確交貨地點、運輸方式、運費等內容，并且合同雙方應該在確認訂單后，及時溝通交貨時間，避免雙方產生任何誤會。

6、違約責任：輪胎合同并不是一紙空文，為了保障各方的合法權益，應該在合同中明確違約責任，包括賠償方式、賠償金額等內容，以避免在交易、物流、質量等方面產生損失。

二、輪胎合同的格式

輪胎合同格式通常包括以下內容：

1、合同編號：方便合同管理、查找以及糾紛調解等工作。

2、合同標題：標明合同名稱、所涉及的輪胎種類、數量等。

3、合同條款：明確合同的基本條款，包括合同當事人、輪胎基本信息、價格、質量保證、交貨時間、違約責任等。

4、簽署人：表明合同簽署人員的姓名、職務、日期等。

5、附件：附件通常包括雙方簽字確認的訂單、質檢報告等重要證明文件。

三、輪胎合同的簽署方式

固定式簽署方式：雙方在合同文本中相應的填寫處簽署并蓋章，這種簽約方式適用于雙方面對合同內容非常熟悉、并且能夠相互信任的合作方。

電子簽約方式：隨著互聯網技術的不斷發展，越來越多的企業開始采用電子簽署方式。其主要特點在于方便、快捷、節省時間和資源，并且具有法律效力和追溯性，雙方需要同時在線確認簽約內容，才能完成電子簽署。

四、結語

輪胎合同作為輪胎行業的一份關鍵文件，其內容和簽署方式至關重要。因此，企業和消費者需要通過了解相關法規和標準，確定合同內容和格式，簽署完整的輪胎合同，并按照約定履行相應的義務，以確保雙方的合法權益得到充分保障。

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活動目標：

1、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節展開想像。

2、樂意用語言表達自己的想法，學說字和詞。

3、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

活動準備：

1、觀察、滾動過圓圓的物體

2、教學課件、掛圖

活動過程：

一、激發幼兒興趣

1、出示真輪胎：這是誰？輪胎會怎么樣？你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）

2、出示課件：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？小松鼠跳上輪胎準備要去旅游了，它們會去哪里玩，會發生哪些有趣的事情？

二、 結合課件欣賞故事

?小學作文網精選寶典:
• 十五元宵節快樂說說?|?輪胎質檢述職報告?|?正月十五元宵節說說?|?一篇游戲作文?|?快樂輪胎課件?|?快樂輪胎課件

1、根據畫面展開想象

（1）輪胎滾得太快，一下子掉進了河里，瞧輪胎在河里像什么？會在河里遇到誰？可以和它們怎么打招呼？

（2）小松鼠和輪胎還想繼續旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）

（3）哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？落下去會發生什么？一會又去哪了？（感知“落”與“彈”）彈到天上會發生什么有趣的事情？

2、完整欣賞故事

（1）輪胎和小松鼠它們的旅游好玩嗎？快樂嗎？為什么這么快樂？

（2）小結：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。

三、游戲 體驗

引導幼兒把自己想象成快樂的輪胎，根據提示做相應的動作。

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活動目標：

1. 傾聽故事，能隨著故事情節展開想象。

2. 想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

3. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4. 能簡單復述故事。

活動準備：

1.小松鼠玩具。

2.《快了輪胎》故事動畫、教學掛圖、課件。

活動過程：

一、故事導入，引起興趣。

“山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

“輪胎會呆著小松鼠到哪里?”會發生了什么有趣的事呢?

二、邊猜邊想，欣賞故事。

1.快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

2.快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物坐在上面，像什么?

3.小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

4.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

三、大膽想象，積極表達。

1.引導幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據教師的語言提示做相應的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。

2.說一說，輪胎輪胎可能去的地方會發生什么有趣的事情。

教學反思：

故事內容簡單，情節有趣、生動，激發幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環節用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節會更深刻，最后環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

小百科：輪胎是在各種車輛或機械上裝配的接地滾動的圓環形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實現與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。

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輪胎合同是汽車行業中不可或缺的重要合同之一。這份合同規定了輪胎供應商和汽車制造商之間的權利和義務，對于保障汽車質量和安全有著重要作用。本文將探討輪胎合同的相關主題。

一、輪胎選擇與質量控制

輪胎是汽車行業中重要的零部件之一，對車輛性能和安全起著至關重要的作用。在輪胎合同中，合同雙方應當明確輪胎的選擇標準、質量控制要求和生產流程。供應商應該保證產品的合格率，制造商應當負責對于供應商提供的輪胎進行測試和質量檢查。

二、價格和供應

輪胎合同中往往會規定輪胎的價格和供應周期。供應商應當按照合同規定的價格和周期供貨，制造商也應按照數量要求及時采購。同時輪胎合同中還需要考慮一些突發情況的應對機制，如交貨延誤、質量問題等。

三、售后服務

輪胎的使用壽命和維護常規均影響著車輛的性能和安全。因此輪胎合同也需要規定售后服務的一些條款，比如輪胎的保修期限、使用條件和維修制度等。此外，售后服務也應包括協同解決售后問題的流程和責任。

四、知識產權保護

在輪胎的設計、制造和營銷過程中，涉及到了許多知識產權問題，如專利、商標和著作權等。因此，輪胎合同中應當涉及到知識產權保護條款。供應商應保證其提供的輪胎不侵犯他人知識產權，制造商也應對輪胎設計及自有知識產權的維護做好相關的防范措施。

五、法律責任

輪胎合同中應當明確雙方各自的法律責任。無論是在交貨、質量、售后服務以及知識產權上，供應商和制造商都應嚴格遵守相關法律法規。如供應商提供的輪胎存在質量問題，造成車輛事故，供應商應當承擔相應的賠償責任。

綜上，輪胎合同作為汽車行業中的重要合同，其關系到整個汽車生產鏈條的正常運行，具有非常重要的意義。同時，合同雙方在簽訂合同時，應遵循合同公平合理、權利義務公平分配的基本原則，并做好合同的履行管理工作。只有如此，汽車行業才能更好地推進、更好地發展。

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1. 讓學生初步了解《魯賓遜漂流記》及其作者。

2. 了解《魯濱遜漂流記》是世界文學寶庫中一部不朽的名著。

3. 通過導讀，培養記讀書筆記的習慣。

故事梗概：這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳，歷久不衰。該書以17一名蘇格蘭水手航海遇險，最后漂流到一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身于一個英國中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。魯濱遜憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來。經過了整整28個年頭，才有一艘英國船路過該島，魯濱遜得以返回故鄉。笛福成功地塑造了一個理想的資產階級所應具備的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，也告訴人們不論遇到何種困難，都要頑強地生存，上帝也許會拋棄你，但自己永遠不要拋棄自己！

《魯濱遜漂流記》可以分作三個部分，第一部分是魯濱遜離家三次航海冒險經歷，在巴西買了種植園；第二部分，也就小說的主體，是魯濱遜在荒島上的經歷；第三部分是敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

作者簡介：丹尼爾·笛福（Daniel Defoe, 1660～1731），英國作家。1660年生于倫敦一小工商業者家庭，1731年4月26日卒于莫爾福德。幼時只受過普通中等教育。早年曾經商，辦工廠，后辦報刊并參與黨派斗爭，長年奔走于英格蘭和蘇格蘭各地了解輿論情況，他最早提出了“自由貿易”的理論，并向政府提出奪取和開發殖民地的辦法。他先后兩次破產，因言論關系被判枷示三次，還曾三次被捕，年近花甲其小說創作才進入盛期。

笛福是18世紀英國現實主義小說的奠基人，第一部小說《魯賓遜漂流記》是代表作，也是英國近代小說的開山之作。這部以同名主人公航海冒險、開發荒島為主要內容的長篇小說，反映了英國殖民時期的生活、道德和理想，發表后立即成為家喻戶曉的流行讀物。他還為這部小說寫過兩部續集，以及長篇小說《辛格頓船長》、《摩爾·弗蘭德斯》、《雅克上?！?、《富有的'姘婦》（又名《羅克薩娜》），在思想內容和藝術技巧上都缺乏《魯賓孫飄流記》那樣的獨創性。

除小說外，他還寫有國內外旅行游記、人物傳記及其他紀實性作品《聾啞仆人坎貝爾傳》、《彼得大帝紀》、《新環球游記》、《不列顛全島紀游》、《瘟疫年紀事》等，以及有關經商貿易的著作。他小說中的主人公大都是現實生活中的中下層人物，這是英國小說創作中的新因素，后來到了19世紀，這些人物的命運就成了英國批判現實主義文學描寫的主要對象。

（1）本書版本很多，自己任選。

（2）自己制定制定讀書計劃，一般一月內讀完。

（3）堅持良好的讀書習慣，如隨手記下自己的感想體會等。

（4）一個月后，舉行讀書心得交流會。

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一、談話導入

1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導幼兒根據以往玩輪胎的經驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?/p>

3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關注點：

預設策略：

1.實物支持

2.生活經驗鏈接

二、欣賞故事

1.幼兒欣賞故事《快樂的'輪胎》至“哎，拖也拖不動”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續講述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂的輪胎!”

8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?

根據故事情節,引導幼兒進行想象。

11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?

引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發言)

12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。關注點：

預設策略：

1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。

2.設疑與聽前要求，利于引發幼兒認真專注地傾聽。

三、結束部分

1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

2.一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?

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一、活動目標：

1、通過有趣的輪胎游戲練習跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，發展身體協調性和靈敏性。

2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維，培養幼兒主動探索、發現和創造的能力。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

二、活動準備：

人手一個輪胎。

三、活動過程：

（一）準備活動 自編韻律操。

幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做。（深呼吸——拉弓——點頭——抬頭——聳肩——站到輪胎上再跳到里面3次——站輪胎后面交替腳跳（可擺手）——趴輪胎上做游泳姿勢）

（二）分散練習玩輪胎。

1、請幼兒分散玩輪胎，比一比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。玩的時候注意安全，不要撞到別人。（教師觀察幼兒有哪些玩法。）

2、集中，請幾位幼兒介紹自己的玩法。

（三）集體練習玩輪胎。

1、滾輪胎。

（1）請小朋友找一個最簡單最省力的辦法把輪胎送到老師這邊。

師：誰告訴我什么辦法是最簡單最快的?。?/p>

（2）比一比誰的輪胎跑得最快？分兩組進行比賽。

2、輪胎翻更斗

（1）教師示范怎樣讓輪胎翻跟斗。

（2）幼兒分兩組進行比賽。（提醒：加油！快！加快速度！翻跟頭！已經翻好的幫一下后面的小朋友。）

3、走輪胎

（1）將幼兒分成兩組，合作用輪胎鋪一座小橋，看看哪組鋪的快。

（2）請小朋友從橋的這一端走到橋的那一段，自己注意安全慢慢的走，完成以后回到隊伍后面。（提醒：不推不擠，盡量不要摔倒，摔倒了自己起來繼續加油?。?/p>

4、爬、鉆輪胎。

（1）教師拿一個輪胎放在中間做山洞。

（2）請小朋友爬過輪胎再鉆過這個山洞，完成后回到隊伍后面。（提醒：注意安全，加油?。?/p>

5、攀爬輪胎。

（1）請兩隊幼兒合作把輪胎堆成小山。

（2）幼兒練習爬小山。

（四）結束活動。

幼兒坐回輪胎中，和教師一起做深呼吸，甩下胳膊，坐在輪胎中蹬腿等放松運動。

四、教學反思：

從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發“生成”的關系，它們是連續過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創設了運動環境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。

小百科：輪胎是在各種車輛或機械上裝配的接地滾動的圓環形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實現與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。

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