小豬教室觀后感
發表時間：2025-05-19最新小豬教室觀后感（精品12篇）。
當閱讀了一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《三只小豬》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小豬教室觀后感 篇1
活動目標
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
教學反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
小豬教室觀后感 篇2
小豬買鹽
豬媽媽對小豬說：“孩子，去給媽媽買些鹽吧!”
小豬點點頭，蹦蹦蹦跳跳的`出門了。
“賣鹽啦!買鹽啦!”路旁，小狐貍大聲吆喝著。
“你這鹽怎么賣呀?”小豬問。
“一塊錢5袋!”狐貍笑嘻嘻的說。
“這么便宜?這要是在商店里一塊錢只能買一袋呢!”小豬心里竊喜。
“好吧!那就給我來5袋!”小豬高興的說。
“好嘞!給你!”狐貍遞給小豬5袋鹽。
小豬高高興興回家去了。
回到家，它驕傲的對媽媽說出了這件事，豬媽媽聽了，卻批評它說：“這種小便宜可不能貪!”
小豬很委屈，豬媽媽見了，打開鹽袋子，讓小豬嘗了嘗。
“呸呸呸!好苦呀!這不是鹽!”小豬皺著眉頭說。
“媽媽就知道你是上當了!”豬媽媽嗔怪道。
“我再也不貪小便宜啦!”小豬不好意思地說。
小豬教室觀后感 篇3
今天，我看了一個童話故事《三只小豬》。故事里講了一頭老母豬生了三只小豬。三只小豬長大了，老母豬就叫三只小豬去找自己的幸福。三只小豬聽了老母豬的`話開始上路了。
第一只小豬用稻草蓋了一所房子。狼來了，就把房子吹倒了。第一只小豬被狼吃掉了。
第二只小豬用木頭蓋了一所房子。狼來了，它把第二只小豬的房子推倒了。狼把第二只小豬也吃掉了。
第三只小豬用磚頭蓋了一所房子。狼來了，它推了一下磚頭房子，磚頭房子一動也不動。狼就用頭去撞磚頭房子，可磚頭房子沒動，狼頭上卻撞了一個大大的包。狼就說要從煙囪里爬進來。小豬聽了就在火爐里點了火。狼從煙囪掉下來就被火燒死了。
我覺得第三只小豬最聰明，而且最勇敢。我要向第三只小豬學習，學習它的聰明和勇敢。
小豬教室觀后感 篇4
今天，我看了《《三只小豬》》這篇故事，深有感受。
《三個小豬》這篇故事講述了《三只小豬》用不同材料徹房子，面對大灰狼時不同的結果：豬大哥和豬二哥分別用了稻草，木材徹房子，當大灰狼來時都被它輕易的吹倒了，差點就讓大灰狼給吃了。
豬大哥和豬二哥只好去豬小弟那兒躲避。當大灰狼想用同樣的方法去吹倒豬小弟的`磚頭房子時，卻是不一樣的結果——磚頭房子一動也不動。大灰狼吃不到它們，只好灰溜溜的走了！
我覺得豬小弟真聰明，我要向它學習，做事情之前要發好好想一想，怎么樣才能做得更好！
小豬教室觀后感 篇5
今天，我們全班集體看了電影《夏洛特的網》，對此我深有感觸。
《夏洛特的網》主要講述在一個平靜的村莊里，一個叫芬兒的小女孩做出了一件事而改變了一切。故事的主人公是一頭小豬(韋柏)和一只蜘蛛(夏洛特)。
一天晚上，芬兒被小豬的聲音吵醒而起了床。他看見爸爸正從十一頭小豬中挑出一頭小豬準備殺死。他向芬兒解釋說：卻生了十一個小豬，所以不得不把這頭小豬“十一里挑一”處理掉，因為它遲早會死的。芬兒不同意，她堅決要把它帶回家，并起名為韋柏。
芬兒把韋柏帶去上學，可韋柏總在書桌洞里鬧，教師把書桌打開后，所有的人都哄堂大笑，所以芬兒不得不把韋柏帶回了農舍。在那里，韋柏認識了老鼠、綿羊、馬、鵝還有蜘蛛夏洛特。那些動物都不喜歡夏洛特，并且把韋柏遲早要被送上餐桌的命運告訴了他：“春天的豬看不到冬天的雪”。夏洛特決定幫助韋柏，他在房梁上織出了“好個小豬”的英文字母，人們在轟動之余，很快又給忘了。在一次園游中，夏洛特又織出了“光茫四射”，這次終于保住了韋柏一命，而夏洛特自己卻一命嗚呼了。
夏洛特的514個寶寶出生了，其中有511個孩了隨風去它們最想去的地方，有三只小蜘蛛卻留在了農舍，并最終知道了他們媽媽的事情。
這難道不是一個令人欣慰的結果吧?難道夏洛特真的死了嗎?不!它沒有死，它那美好的品質和樂于助人的精神還留在我們，以及片中這些角色的心中。
這個電影非常感人，在我的印象之中，是一部非常好的電影，一張非常好的“網”。瞧那女孩芬兒，片中她出現的次數雖然沒有韋柏多，可她也為這件不讓韋柏被送進“薰肉坊”而幫了很大的忙啊。還有夏洛特，它曾經幾次為韋柏編出一首首生命的'網，可卻落到那個下場!哦，還有老鼠，盡管它是為了吃到泔水才去幫韋柏找一個個字，但聽到夏洛特用盡最后的氣力說出“謝謝你”三個字時，你應該能體會到它的心情了吧?
請讓我發出感言：讓我們像電影中的主人公一樣來維護我們的友情吧，請大家愛護像韋柏這樣的人吧!不要讓另一個“夏洛特”死亡!
小豬教室觀后感 篇6
活動目標：
1.通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。
2.積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。
活動準備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動重難點：
能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情？
二、欣賞故事，啟發幼兒
1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？
2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容
（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的'房子里，他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學說對話。
（4）你們看，又發生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學說對話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學說對話。
（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。
（3）教師講述故事結尾。
三、教師總結
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。
延伸活動：
閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。
小豬教室觀后感 篇7
今日，我們全班團體看了電影《夏洛特的網》，對此我深有感觸。
《夏洛特的網》主要講述在一個平靜的村莊里，一個叫芬兒的小女孩做出了一件事而改變了一切。故事的主人公是一頭小豬（韋柏）和一只蜘蛛（夏洛特）。
一天晚上，芬兒被小豬的聲音吵醒而起了床。他看見爸爸正從十一頭小豬中挑出一頭小豬準備殺死。他向芬兒解釋說：豬媽媽僅有十個乳頭，卻生了十一個小豬，所以不得不把這頭小豬“十一里挑一”處理掉，因為它遲早會死的。芬兒不一樣意，她堅決要把它帶回家，并起名為韋柏。
芬兒把韋柏帶去上學，可韋柏總在書桌洞里鬧，教師把書桌打開后，所有的人都哄堂大笑，所以芬兒不得不把韋柏帶回了農舍。在那里，韋柏認識了老鼠、綿羊、馬、鵝還有蜘蛛夏洛特。那些動物都不喜歡夏洛特，并且把韋柏遲早要被送上餐桌的命運告訴了他：“春天的豬看不到冬天的雪”。夏洛特決定幫忙韋柏，他在房梁上織出了“好個小豬”的英文字母，人們在轟動之余，很快又給忘了。在一次園游中，夏洛特又織出了“光茫四射”，這次最終保住了韋柏一命，而夏洛特自我卻一命嗚呼了。
夏洛特的514個寶寶出生了，其中有511個孩了隨風去它們最想去的地方，有三只小蜘蛛卻留在了農舍，并最終明白了他們媽媽的.事情。
這難道不是一個令人欣慰的結果吧？難道夏洛特真的死了嗎？不！它沒有死，它那完美的品質和樂于助人的精神還留在我們，以及片中這些主角的心中。
這個電影十分感人，在我的印象之中，是一部十分好的電影，一張十分好的“網”。瞧那女孩芬兒，片中她出現的次數雖然沒有韋柏多，可她也為這件不讓韋柏被送進“薰肉坊”而幫了很大的忙啊。還有夏洛特，它以往幾次為韋柏編出一首首生命的網，可卻落到那個下場！哦，還有老鼠，盡管它是為了吃到泔水才去幫韋柏找一個個字，但聽到夏洛特用盡最終的氣力說出“多謝你”三個字時，你應當能體會到它的心境了吧？
請讓我發出感言：讓我們像電影中的主人公一樣來維護我們的友情吧，請大家愛護像韋柏這樣的人吧！不要讓另一個“夏洛特”死亡！
小豬教室觀后感 篇8
活動目標：
1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。
2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。
3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
活動準備：
《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具
活動過程：
一、營造氛圍，走近故事
1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
――你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認為它會變成什么？
二、演示ppt、理解故事內容
1、變長頸鹿
――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）
――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）
――小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發生了什么事？
2、變斑馬
――小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）
――點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。
――提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什么樣的事呢？（繼續講故事）
3、變大象
――小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）
（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的.進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠
――我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）
四：故事結尾
1、觀看課件結尾
――最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）
2、交流觀后感，挖掘故事內涵。
（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現還是要做回自己?！?/p>
五、結束部分
遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？
小豬教室觀后感 篇9
種西瓜的小豬
林子越來越小，食物越來越少，大狼幾天沒吃東西，肚皮餓得像剔光了肉的排骨?！拔冶仨毜谜尹c吃的，否則我肯定會餓死！”大狼站在一塊大石頭上，眼巴巴地眺望著四周。
忽然，一只正在西瓜田里忙碌的小豬出現在大狼的視線中。
“哈哈，小豬！”大狼的口水都下來了，“皮薄肉嫩的小豬……”大狼幸福得快要暈了。
大狼五步并作一步邁，很快來到瓜田邊，剛碰著一根西瓜藤，一只拳頭大小的西瓜突然跳起來，“刷”地一下把大狼的上下嘴唇打成剪刀形。
“喂，別招惹我的拳擊西瓜！”小豬看了大狼一眼，提醒說。
“為了我偉大的肚子，我一定要吃掉你！”大狼繞到一邊，小心地沿著瓜藤間的空地又探出腳。一不小心，它又碰著了一片西瓜葉。一只西瓜突然爆炸，“嗖——”大狼被炸得直穿云霄，好半天才“砰”地一聲掉在地上。
“小心點，那是我的炸彈西瓜?！毙∝i看著好一會兒才醒過來的大狼說。
“可惡〔ｗù〕！我發誓，為了一只狼的尊嚴，我必須吃掉你！”大狼氣得兩眼冒火。它繞到光有藤沒有瓜的地方，腳才伸出去，全身的毛立刻被電得豎起來，一股焦煳味從尾巴梢上傳過來，身子也被西瓜藤纏住。
“當心點，那是我的放電西瓜?！毙∝i不放心地說。
“求求你放了我吧，我就這么一件皮衣，要是燒壞了，我冬天肯定會凍死的?！贝罄强蓱z巴巴地哀求道。
“唉，你一定是餓壞了吧！”小豬扯掉纏在大狼身上的藤，“跟我到城里賣西瓜吧，保證讓你吃個飽。”
“真的？”大狼的目光立刻變得雪亮雪亮。
大狼推著一車西瓜跟著小豬來到城里。城里的.西瓜真是太多了，多得賣不掉丟在垃圾箱里，把垃圾箱都撐壞了。可是小豬的牛奶西瓜、去斑西瓜、啤酒西瓜、壯骨西瓜……轉眼間被搶購一空。后面趕來的顧客因為自己沒能買到小豬的高科技西瓜后悔得腳后跟都跺腫了，還有的顧客看著別人吃健康西瓜饞得把嘴唇舔掉了一層皮……
小豬帶著被錢袋子壓彎了腰的大狼來到了飯店，點了一桌酒菜，直撐得大狼肚子都墜到了地上，被擔架抬回去。
“你可以走了，這是你的工資?！毙∝i把一大筆錢遞給正在不停地打著飽嗝的大狼。
“不，我不要！請你教我種西瓜吧！再多的錢都有花光的時候，要是沒有一門手藝，我肯定還會挨餓！”大狼認真地說。
于是，每個路過小豬瓜田的人都能看到，在炎炎烈日下，大狼頭頂著一片西瓜葉，邊哼著小曲邊在西瓜田間快樂地勞作著。
小豬教室觀后感 篇10
小豬嘟嘟還蛋
“我是胖胖的小豬豬，我是可愛的小豬……”一天，小豬嘟嘟哼著歌，蹦蹦跳跳的走在路上。
突然，它停住了腳步，因為它的腳下，有一顆蛋。
小豬嘟嘟把蛋撿起來，仔細看了看，只見這顆蛋，長得圓不咕嚕，渾身發黃。
“這是誰丟的蛋?一定很著急吧!”小豬嘟嘟想著，就拿著蛋，來問大家。
它來到鵝大嬸家，問它說：“鵝大嬸，這是不是你丟的蛋呀?”
鵝大嬸瞧了瞧，說：“不是啊!我的蛋個頭大，而且是白色的，也沒有這么圓?！?/p>
小豬嘟嘟告別了鵝大嬸，又來到鵪鶉阿姨的家，它問：“鵪鶉阿姨，這是您丟的蛋嗎?”
鵪鶉阿姨看了看，說：“孩子，這不是我的'蛋，我的蛋比這小多了，而且全身都布滿了黑色的斑點?！?/p>
小豬嘟嘟點了點頭，又來問母雞媽媽。
“母雞媽媽，這是您丟的蛋嗎?”
“哈哈!”母雞媽媽一見這顆蛋就笑了起來。
“母雞媽媽，您笑什么呀?”小豬嘟嘟摸不著頭腦。
母雞媽媽說：“傻孩子呀!這可不是蛋，這是一顆乒乓球!”
“啊?乒乓球?”小豬嘟嘟想明白后，自己也跟著笑起來了。
小豬教室觀后感 篇11
活動目標
1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動重點
理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準備
掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質的實物
活動過程：
1，引出話題。
教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？
2，引出故事。
豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結故事內容！
教學反思：
這節活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
對于活動環節的安排設計做了以下修改反思：
1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。
2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。
小豬教室觀后感 篇12
活動目標：
1.知道小豬新家的變化，喜歡聽故事。
2.在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應匹配。
活動準備：
1.經驗準備：
（1）對小動物、動物叫聲等粗淺經驗。
（2）對大小有初步認識。
2.物質準備：
（1）PPT演示文稿
（2）小動物叫聲音樂
活動過程：
一、引發興趣
1.（出示PPT封面）小朋友你們都在哪里看見過門？
2.今天給大家帶了一本書，這本書叫做《我的門》
“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”
二、欣賞故事
1.小豬的新家
師：大家說說這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。
小結：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2.游戲:會叫的朋友要進門。
提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？
小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了
小結：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。
3.游戲:不會叫的朋友要進門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓
小結：能根據動物的部位，正確猜出動物名字
三、故事結尾:
《我的門》變成了《我們的門》
大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎么辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，于是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的`大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。
師：原來這種書叫《我的門》，現在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是“我的”，一個人的，來到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。
比如：我們的床，我們的燈。
四、轉盤游戲:
我們的朋友。
師：里面的也是我們的朋友，轉盤轉動，喊停，然后大聲說出“我們的.....”
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）
師：原來在幼兒園里還有許多“我們的”
結束：今天就到這，全體起立，大家向后轉，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
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