小豬洗澡作文
發表時間：2025-05-12小豬洗澡作文（必備四篇）。
小豬洗澡作文 篇1
小豬從外邊回來，媽媽說;瞧你多臟呀，趕快洗澡吧。小豬最怕洗澡了。趁媽媽不注意，從家里跑出來，小豬找到小貓，想和它一起玩，小貓說你臟臟的，我才不和你玩呢!小豬找到小狗，想和它一起玩。小狗說你臟臟的，我才不和你玩呢!誰都不愿意和自己玩，小豬坐在垃圾箱旁邊生氣。坐著坐著，小豬睡著了。這時候。來了一個撿破爛兒的狐貍。護理看看小豬，說;這個布豬是臟了點!不過，拿回去洗干凈，還能玩。狐貍的手剛碰到小豬。小豬就醒了。他嚇壞了。小豬趕快跑回家。對媽媽說;我要做個講衛生愛干凈的好寶寶。
小豬洗澡作文 篇2
活動目標：
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。
活動準備：故事：小豬變干凈了
活動過程：
1、教師講述故事：小豬變干凈了。
師：今天，我們來說個故事《小豬變干凈了》，大家聽聽小豬是怎么變干凈的。教師講故事，幼兒認真傾聽后，說說：你喜歡前面的小豬還是后面干凈的小豬？為什么？
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
故事：小豬變干凈了
豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好?！?
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩。”小豬非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦?！彼_心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！?
他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
小豬洗澡作文 篇3
小豬羅羅胖胖的、白白的，可真討人喜歡啦，小動物們都愛和它做朋友，可是，最近羅羅變得不愛洗澡了，身上臭臭的，小動物們再也不和它玩了。
有一天，它去參加小兔咪咪的生日宴會，它對大家說：“我們一起來跳舞，幫咪咪切蛋糕吧!”可大家都不喜歡它，都說：“快走開，討厭的臭臭!”羅羅傷心地哭起來：“為什么大家都不和我玩，還叫我臭臭呢?”大象伯伯忙說：“這都怪你自己，誰叫你不愛洗澡啊，大家才不和又臟又臭的娃娃玩呢!”羅羅聽完大象伯伯的話，很不好意思，趕緊跑回家洗了個澡。
瞧，現在的羅羅多干凈呀，小動物們又和以前一樣喜歡它了!
小豬洗澡作文 篇4
預設目標：（說明：寫階段目標，不僅僅是第一次游戲的目標）
1、在理解故事情節的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
2、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。
4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。
5、 能在相應的場地與同伴合作大膽表演。
6、 能與教師一起布置游戲場地。
6 在上次游戲的基礎上，主動豐富情節大膽表演。
7、 能主動收拾，將玩具歸類收放好。
活動準備：
物質準備：頭飾，場景。
知識經驗準備：讓幼兒理解故事內容，并會復述故事。
活動過程： （fAnWeN.hAo86.cOm 好工具范文網）
第一次指導：
（good morning everyone！how are you ？what day is it today?? what’s the season now?）
指導思路：
1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。
5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。
活動反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。
活動對策：
教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。
第二次指導：
1、 教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。
2、 激發幼兒利用表演道具進行表演。
（1） 鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）
“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?
（2） 請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。
（3） 引導幼兒評價同伴的表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”
3、 學習分組
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項
（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）
第三次指導：
1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。
“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩?！?
2、 出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.
3、 師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？
4、 師引導幼兒討論分組游戲注意事項。
（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）
5、 兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。
6、 評價。
第四次指導：
1指出上一次游戲存在的不足之處（愛護\合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）
b) “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。
c) 請較好的幼兒進行表演，并組織評價。
d) 教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。
（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。
e) 評價。
反思：
經過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節，扮演小兔的祥允向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。 教師鼓勵部分創新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節，并適當的增加一些角色。教師與幼兒在晨區活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。
英語滲透：good afternoon everyone！how are you ？what day is it today?? what’s the season now????? what’s this????? is it beautiful？??? i have some require???? let’s talk about them??? very very good
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