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      講改革進行到底觀后感
      
                        
                            發表時間：2025-05-09
                        
                                                
      講改革進行到底觀后感（經典八篇）。
      
                                                
      看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，現在就讓我們寫8篇走心的觀后感吧。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的將改革進行到底觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
      講改革進行到底觀后感 篇1
      本周，我參加了人文教育學院組織的教育教學改革學習培訓，目的是讓我們這些職業院校的老師更快了解職業教育、了解近期國家對職業教育要求和規劃。本次培訓采用集中和分散學習兩種方式：本周前三天系部老師集中學習討論，后兩天自主學習。培訓過程中我學習《國家職業教育改革實施方案》(職教20條)等相關政策文件，其中“職教20條”給我留下深刻印象。通過培訓，我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業教育的視野，在教育理念上也發生了很大的轉變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦”。以下就職教20條的內容談談我的理解。
      國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》(職教20條)提出了7個方面20項政策舉措。一是普通本科高校向應用型轉變?！奥毥?0條”提出，到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。通過運用項目建設和試點遴選的方式，從簡政放權、專業設置、招生計劃、教師聘任等方面對試點高校給予支持，以激發高校向應用型發展的內生動力與活力。二是“雙師型”教師隊伍建設?！奥毥?0條”提出，從2019年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，2020年起基本不再從應屆畢業生中招聘。
      到2022年，“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。2018年，我國職業院校專任教師133.2萬人，其中，中職專任教師83.4萬人，高職專任教師49.8萬人?！半p師型”教師數量穩步提升，總量為45.56萬人，其中中職26.42萬人，占專任教師比例31.48%；高職19.14萬人，占專任教師比例39.70%。當前，學校新的職稱評定方法也已出爐，里面明確要求專兼職教師定期要到企業或者生產服務一線進行實踐。因此，于公于私，都要重視自己的實踐教學能力。三是啟動1+X證書制度試點?！奥毥?0條”提出，從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。試點工作要進一步發揮好學歷證書作用，夯實學生可持續發展基礎，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，提高就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。這是一種新型證書，也是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，是對學習成果的認定。證書體現崗位（群）能力要求，反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合職業能力，全面涵蓋專業知識、職業素養和技能操作，分為初級、中級、高級。但學生自主選擇參加職業技能等級證書培訓與考核，不作為畢業的限制條件。四是啟動實施“特高計劃”?！奥毥?0條”提出，啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃（下稱“特高計劃”），建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業（群）。教育部職業教育與成人教育司司長王繼平強調，“特高計劃”中央早就有部署，我們一直在推動這項工作。這是涉及中國職業教育往何處走，辦成什么樣，具有何種地位的一個大問題，所以進行了充分的論證，我們也向各方征求意見?！啊馗哂媱潯暮诵娜蝿?，一是集中力量建成一批高素質技術技能人才培養培訓基地，二是建成一批技術技能創新服務平臺”。
      今年上半年“特高計劃”已經啟動。學校是大家的學校，成為引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校，不僅需要領導們進行布局指導，還需要我們每一個教師不斷努力，不斷學習，從嚴要求自己，多去學習新知識。五是建設多元辦學格局?！奥毥?0條”提出，經過5~10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。也就是說，以后不僅要大力支持公辦高職的發展，還要社會資本進入職業教育領域，使之與公辦高職院校良性競爭，賦予職業教育新的生命力。
      這次培訓使我提高了對職業教育的認識，升華自己的理論水平，更對職業教育的未來充滿期待，對自己在今后工作中發現自我，完善自我有著深刻的意義。
      講改革進行到底觀后感 篇2
      7月19日晚，渝北區雙鳳橋街道安康路社區黨總支書記、婦聯主席范靜組織社區婦女群眾，一起收看了大型政論專題片《將改革進行到底》第三集《人民民主新境界》。
      范靜是一名基層婦聯干部，有著多年與群眾打交道的經驗，在看完《人民民主新境界》后，她感慨到：中央對群團組織越來越重視，在黨的領導下，群團改革試點為推進國家治理現代化打開了新的思路。
      去年2月，范靜所在的安康路社區完成了婦聯的換屆工作，設執委17名、主席1名、副主席2名，此次婦聯組織改革，擴大了組織覆蓋范圍。范靜告訴記者，婦聯執委們有一個共同的'愿望：通過共同努力把社區建設成為一個宜居、宜業、平安、和諧的大家庭，愿用辛勤與汗水，為婦聯組織與群眾搭建一座黨群“連心橋”。
      “《人民民主新境界》里提到，群團改革正是要讓群團組織接通與人民群眾緊密聯系的這根‘地線’?！狈鹅o介紹，婦聯執委每個人都負責一個網格婦女小組，利用晚上業余時間深入居民家中，了解家庭成員情況及服務需求。
      現在，不管是社區里的老人還是婦女群眾，只要有事，都會第一時間向社區婦聯反映，而婦聯執委們也認真履行自己的工作職責，盡自己的能力為社區婦女群眾辦實事、解難題，成為婦女群眾的貼心人。范靜說，下一步，社區婦聯將繼續堅持正確方向，強化婦女群眾思想政治引領，堅持改革創新，在服務大局中打造特色品牌，聯系服務好社區廣大婦女群眾。
      講改革進行到底觀后感 篇3
      通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
      一、領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵
      把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
      把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。
      把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。
      把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。
      二、結合我校實際,大力發展繼續教育
      這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。
      當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
      三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.
      國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。
      “師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。
      教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。
      作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。
      總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。
      講改革進行到底觀后感 篇4
      為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-202年)》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定《3～6歲兒童學習與發展指南》，簡稱《指南》?！吨改稀分泻w了很多的內容，為了深入了《指南》要傳達給我們老師的精神，利用假期時間，我認真的學習、理解了《指南》，以下就是我學習《指南》的心得體會。
      一、對《指南》的概念有了進一步的了解。
      為了更加深入的了解《指南》的內容，我首先認真學習了《指南》的概念?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達到的目標是一致的，不同在于《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。此外，"了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現在《指南》中。
      二、對實施《指南》的原則有了進一步的了解。
      只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神?！吨改稀返脑瓌t為：遵循幼兒的發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面和諧發展、尊重幼兒發展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心發展的規律，為今后執行《指南》目標更加有目的性。其中原則說到：要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展。既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展"階梯"。這些告訴我們在教育幼兒時不僅要注重各領域之間的滲透，還要注重幼兒發展的階段性、連續性和個體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將"以幼兒為本"更好的體現在其中。
      三、對《指南》中的五大領域的目標制定有了進一步的了解。
      ㈠《指南》中對五大領域的目標劃分得更加細致。
      與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。不同在于《指南》將每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。如健康領域分為身心狀況和動作發展，語言領域分為聽與說、閱讀和書寫準備，社會領域分為人際交往和社會適應，科學領域分為科學探究和數學認知，藝術領域分為感受欣賞和表現與創造。這樣劃分目標讓老師更加清楚，每一個教育領域的重點，在實際活動中能讓教師明確活動的重點難點。
      ㈡《指南》中的年齡階段目標更加的具體。
      在《指南》中不僅有每個領域的總目標，而且還有年齡的階段目標?！吨改稀穼⒂變簩W習與發展目標分為3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段，三個年齡階段都有不同的發展目標。如：健康領域目標之一"具有一定的適應能力"是總目標，階段目標3～4歲能在較熱或較冷的戶外環境中活動，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動不少于半小時。這些階段目標讓老師了解各年齡段幼兒應達到的水平，從而更好的開展戶外體育活動。如：科學領域目標之一"具有初步的探究能力"是總目標，階段目標為3～4歲能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。4～5歲能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案、能通過簡單的調查收集信息，會用圖畫進行簡單的記錄。5～6歲能用一定的方法驗證自己的猜測，在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執行，能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與交流。這些階段目標為教師制定科學活動的目標提供了依據，教師可以根據幼兒特點選擇適宜幼兒的科學活動的形式。因為這些階段目標非常的具體，特別便于青年教師的實際操作。
      ㈢《指南》中有教育建議的體現。
      與《綱要》相比，《指南》中每一條領域目標的后面還添加了教育建議。通過仔細的閱讀、學習，我發現這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標的達成的策略，引導教師更好的去引導孩子應該怎么做。如社會領域目標2"能與同伴友好相處"，教育建議為：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能;結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人;和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他們多發現同伴的優點、長處。這些教育建議的每一條都有詳細的分析，教給了老師一些具體的做法，對實際的教育工作很有幫助。再如：社會領域目標3"具有自尊、自信、自主的表現"，這一目標看起來不太好操作，看到這一目標我的想法是給孩子提供機會表現自己，發現孩子的優點，并給與鼓勵增進其自信心。而《指南》中這一條目標的教育建議是：關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心(能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較)。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心(與幼兒有關的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他們感受經過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這一目標的策略和途徑，起到了引領的作用。
      《指南》對幼兒的發展特點和幼兒應達到的水平都做了詳細的分析，通過《指南》的學習和理解讓我更加明確每一個領域目標，以及一些達成目標的策略，對老師的實際教學工作起到了較好的指導作用。在今后的工作中，我也會依照《指南》中的建議引導幼兒開展各種活動，在開展設計每一個活動時多看看《指南》中的建議，科學、合理的設計好每一次的教學活動，讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學習。
      講改革進行到底觀后感 篇5
      回溯歷史，我熱淚盈眶，無數的志士用血淚譜寫了愛國之歌?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！毙膽殉了啦挥?，屈原抱恨而去；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！辈煌鼑医y一大業，陸游臨終寫《示兒》；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！本覉髧?，奮勇殺敵，岳飛北伐斗志激昂。這不就是中國人民的愛國赤子心嗎？這不就是中國精神嗎？愛國，報國，強國，從來都是每一個中國人的夢想。
      “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！笔堑?，無論天涯海角，都不能阻隔中華兒女對祖國的熱愛。沖破重重險阻，輾轉多地，錢學森、鄧稼先、錢偉長等大批科學家毫不猶豫地回到祖國的懷抱，一種永恒和熾熱的信念讓他們無所顧忌——祖國需要發展，祖國正在強大。承擔，是國人的'責任；智慧，是集體的結晶。面對著嶄新的國家，無數的中華兒女投身祖國建設的洪流，舍生忘死，只有前進，沒有退縮。
      “天下興亡，匹夫有責?！泵總€人心中都有一塊愛國的豐碑，每一個人都有義務報效國家。我渴望長大，成為疫苗的研發者；我渴望長大，為祖國的建設添磚加瓦；我渴望長大，傾畢生之所學，燃燒青春而不悔。我要做新時代的好少年，認真讀書，勤學苦練，用自己的雙手建設美好的家園。
      “少年強則國強”，我們應該高舉愛國的旗幟，深愛腳下的這片土地，深愛飄揚的五星紅旗，因為我們是——中國人。
      講改革進行到底觀后感 篇6
      

      一、把握新課標理念，充實專業知識結構，提高自身數學素養
      上海市靜安區教育學院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了修訂版的《義務教育數學新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
      緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動，為什么現在的教師學歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態呢?基礎教育的發展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效、更加關注學生的可持續性發展，要求教師加強學段之間的銜接研究?，F在的教學內容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數學教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數學史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學內容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學的`“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”。
      二、把握教學內容的數學實質，提升小學數學課程實施的有效性
      這個標題其實也是我們本次學習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結合大量實例和理論的基礎上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數學。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學數學教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內容的數學實質，即是通過靜態的符號知識看到了蘊含的數學思想方法、知識的發生發展歷史，社會生活應用情境，學生的潛在經驗以及認知活動過程等，使數學知識鮮活起來。今后的教學中我們要：
      1、還原數學知識的發生發展歷史(即創生過程)，把握教學內容的數學實質; 
      2、著眼數學知識的本源意義，把握數學內容的數學本質; 
      3、構建數學內容的結構關系來把握教學內容的數學本質。
      要提高課程教學的有效性還需要在小學數學教學的過程中注重培養學生的思維能力，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發展的過程。從小學數學教學過程來說，數學知識和技能的掌握與思維能力的發展也是密不可分的。絕不能認為教學數學知識、技能的同時，會自然而然地培養了學生的思維能力。數學知識和技能的教學只是為培養學生思維能力提供有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且根據學生年齡特點有計劃地加以培養，才能達到預期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發展，相反地還有可能逐步養成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發人深省，感覺受益匪淺。
      三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數學
      簡約數學是教師對數學課堂教學的情境創設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優質和高效，最終實現學生數學基礎學力的發展、數學素養的提升、健全人格的生成。這是特級教師海安縣實驗小學副校長許衛兵老師提出的“簡約數學教學”，我們這些小學數學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數學，讓教師和孩子都能從數學中體會那簡約的數學美，從而愛上數學。許老師結合自己的成長經歷和“簡約數學”的創建歷程給我們呈現了一個數學教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質內核，對于數學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。只有這樣才能達到數學課堂所追求的簡約真善美。
      提到追求“數學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數學學習。莊老師對待數學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員。
      講改革進行到底觀后感 篇7
      《將改革進行到底》展示了全面深化改革的思想理論、體制機制和實踐成果，展示了各領域改革取得的重大成果、關鍵突破，展示了各地方各部門推進改革落地、見效的積極作為，展示了改革背后的故事和攻堅克難的歷程，展示了人民群眾的創造、創新、奮斗，展示了全面深化改革給人民群眾帶來的獲得感。
      改革開放30年來，我國的社會生產力得到了極大的`解放和發展，我國基本實現了高度集中的計劃經濟體制向市場經濟體制的根本性轉變，確立了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的根本性轉變，確立了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟體制，各種體制和機制由此更加充滿活力。
      改革開放30年來，中國人民意氣風發，各方面發展日新月異，人民生活總體實現了從溫飽到小康的歷史性跨越，改革開放使世界成為中國之世界。
      從點滴做起，把黨中央堅持將改革進行到底的決心和意志，中央的高瞻遠矚和深謀遠慮，為國為民謀良策的良苦用心，走出一條信仰之路、光明之路、正黨之路、偉大的興國之路。
      當前，改革的任務重，時間緊，更要求我們拿出百分之百的努力和恒心，常抓不懈，將工作重心轉移到改革上來，將工作重點聚焦到改革上來，才能確保全面深化改革的順利推進，如期完成各項目標。
      講改革進行到底觀后感 篇8
      在網上我看到過這樣一個抗疫故事?！拔沂亲o士長，是黨員，還是湖北人，于情于理，都該我去?！鄙轿鞯诙г贬t療隊隊員唐珊說。唐珊是湖北天門人，大學畢業后在山西工作定居。這位女護士長，在看到醫療隊招募信息后毅然報名。這是一位對工作嚴格到近乎苛刻的護士長，這也是一位處事周到、愛摳細節的護士長。她把這種工作作風帶去了武漢，在她看來，救治一線本來就是一件很危險的事情，工作絕不能出錯。剛到武漢那幾天，她的手對防護手套過敏，起了紅疹，她咬牙克服;忙起來午飯也顧不上吃，她笑笑說也不覺得餓。作為護士長，唐珊要對這支護理隊伍成員的年齡和工作年限摸底，每個班盡量做到新老成員搭配，保證護理質量。她還會根據自己的了解，考慮醫務人員的性格，活潑的與相對沉穩的搭配，這樣配合能夠優勢互補。護理時，她會說一口帶有湖北口音的普通話，讓病人們聽著鄉音。護理工作本來就極耗體力，唐珊還主動把接物資、分物資的后勤活攬了過來。唐珊說，她會戰斗到獲得全勝的那天，衣服上的“天門姑娘，山西唐珊”，是她的.力量源泉。
      還有無數個這樣的抗疫中的逆行者，他們“明知山有虎，偏向虎山行”，我們要學習他們的恪盡職守的敬業精神，要學習他們的擔當有為的時代精神，要學習他們的無畏犧牲的奉獻精神。在這場戰役中，青年人也同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量。這場戰疫中，“90后”的白衣天使更是挺身突出，他們用實際行動展現出青年一代的責任與擔當，是能夠擔當大任的一代，我看到了戰“疫”中的青春力量，青年是祖國的希望和未來，他們身上涌現出無畏精神、責任意識以及為人民服務的精神，戰“疫”中的青年是有目標、不忘初心、不懼風雨的，會盡己所能勇擔重擔，他們更展現了黨員的責任與擔當精神。青年人就應該在為祖國、社會的不斷奮斗中成長，青春是用來奮斗的，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。
      
                    
      
                     
       
       
          
       
       
         
         
            
       
        
         
         
          
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