出師表中成語造句
發表時間：2025-04-29最新出師表中成語造句（必備十五篇）。
出師表中成語造句 篇1
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中侍郎郭彼之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為官中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、韋、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、韋、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
出師表中成語造句 篇2
關于《出師表》教學反思，很多人的見解都不同，因為這樣一篇膾炙人口，這么經典的文言文，每個人品味它的方式和感覺都會不一樣。
如何讓學生學好文言文，我認為應把好四個關，即“讀”“譯”“賞”“用”，但怎樣讀，如何譯，如何引導鑒賞和運用，需要提煉有效的方法。本課教學設計運用“斷句朗讀”和“口譯朗讀”兩種方法通讀全文，突破傳統“教師譯，學生聽”，“盲目讀，收效微”的弊端，對訓練學生語感，積累語言有積極的作用，同時省時省力，為學生所接受?！熬瞎M瘁，死而后已”，是教材學習的重點，也是指導學生學習鑒賞的范例。
設計中，注意處理學法指導與教材的關系，力圖突破傳統的唯教材論、唯知識論，重在學法的指導，學生的學習成果從學法嘗試中獲得。后的作文設計，目的是引導學生積累寫作材料，養成學以致用的習慣，克服傳統教學讀寫分離的弊端。另外讓學生們根據課內課外對諸葛亮的認識和了解，結合自己的人生觀，對這個歷史人物進行評價，其實也就是培養學生們具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
教學過程中不足的是臨場點拔不夠到位，鑒賞分析和知識點的落實尚不能自然有機的結合，教學的空間拓展不夠。還有就是師生互動這個環節沒有展開好，主要是學生沒有積極的配合，這是失敗的地方，以后在這方面自己要多下一些功夫。
成功之處，自己在授課的過程當中，還是能積極引導學生把握文章的主體內容和主題，以及本文的寫作特色，對文章中的重點句子也都掌握。
文言文的教學是背讀在前還是分析在前。傳統的文言教學模式是重背讀在前的?，F在臺灣等地正在大力倡導的幼童讀經活動也在回歸傳統力主文言學習“背下來”再說。為了讓《出師表》的這次“背讀在前”的學習能夠有效實施，我采取了很多的輔助措施。比如為學生講述劉勰、文天祥、杜甫、陸游、岳飛等人和《出師表》的故事，激發學習熱情。讓學生聽課文錄音，發起總動員，掀起背誦大潮。采用豐富多彩的比賽的形式進行誦讀比賽，如“背誦擊鼓傳花”、“背誦pk賽”等，力爭優生中等生熟誦，“憂生”重點段落基本成誦等等。有了全文的反復誦讀，才可能有整體的獨特感知，“情景教學”才能取得實效。可以說，從語感的培養規律來說，“背讀在前”的方式對學習文言文是經濟有效的。
文言文的教學是以文言字詞積累為主還是以理解內容為主。我認為，這并不是矛盾的問題。比如關于識字教學的問題，小學初年級采取集中識字的方法，而高年級則采取分散識字的方式。從人的長遠學習來看，字詞的掌握和文本內容的理解是融和在一起的。“融和觀”也應該是符合語文學習規律和學生身心發展規律的。片面強調文言字詞的積累只會把文言文學習推到純粹技術化的尷尬境地。我們應該相信，文言學習也不能夠脫離語言學習的一般規律。當然，有意識地恰當的總結歸納文言字詞的用法是有必要的，這和片面追求文言學習字詞化不是同一個概念。
出師表中成語造句 篇3
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先帝所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨與桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉忠良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，_______________，______________，_________________，_______________，______________，_________________。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
課文下面注釋：
1、表，古代向帝王上書陳情言事的一種文體。
2、崩殂（）死。崩，古時指皇帝死亡。殂，死亡。
3、秋：這里是“時”的意思。
4、殊遇：優待，厚遇。
5、開張圣聽：擴大圣明的聽聞。意思是要后主廣泛地聽取別人的意見。
6、光：發揚光大。
7、恢弘：這里是動詞，意思是發揚光大。也作“恢宏”。
8、引喻失義：說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當。
9、陟（）罰臧否（），不宜異同：獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。臧否，善惡。
10、作*犯科：做*邪事情，犯科條法令。
11、宜付有司論其刑賞：應該交給主管的官，判定他們受罰或者受賞。有司，職有專司，就是專門管理某種事情的官。刑，罰。
12、理：治。
13、內外異法：宮內和朝廷刑賞之法不同。
14、此皆良實，志慮忠純：這些都是善良、誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二。
15、簡拔：選拔。
16、遺（）：給予。
17、悉以恣之：都拿來問問他們。咨，詢問。
18、必能裨補闕漏：一定能夠彌補缺點和疏漏之處。
19、性行（）淑均：性情品德善良平正。淑，善。均，平。
20、優劣得所：好的差的各得其所。
21、此悉貞良死節之臣：這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣。
22、卑鄙：身份低微，見識短淺。
23、猥（）：辱，這里有降低身份的意思。
24、驅馳：奔走效勞。
25、后值傾覆：后來遇到兵敗。
26、爾來：那時以來。
27、臨崩寄臣以大事：劉備在臨死的時候，把國家大事托付給諸葛亮，并且對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父。”
28、夙夜憂嘆：早晚憂愁嘆息。
29、不毛：不長草（的地方）。
30、駑鈍：比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。駑，劣馬，走不快的馬。鈍，刀刃不鋒利。
31、攘除：排除，鏟除。
32、斟酌損益：（處理事務）斟酌情理，有所興革。損，除去。益，興辦、增加。
33、慢：怠慢，疏忽。
34、彰其咎：揭示他們的過失。彰，表明、顯揚。
35、咨諏（）善道：詢問（治國的）好道理。諏，詢問。
36、雅言：正言。
37、先帝遺詔：劉備給后主的遺詔。
附加練習
1.閱讀理解。
①諸葛亮在第一段中分析當前形勢時指出了____________________，_________________的不利客觀條件和____________________，_________________的有利的主觀條件。
②諸葛亮從形勢出發，向后主劉禪提出了_____________________，__________________，_________________三條建議，其中重點是_________________，理由是____________________。提出這些建議是為了實現___________________，___________________，__________________，___________________，___________________的政治愿望。
③諸葛亮在文中插入對往事的追憶，是為了闡明_________________________________的觀點，表達自己__________________的真摯感情和___________________________的決心。
2、文中作者敘寫自己二十一年來的歷程是什么？在全文的作用如何理解？
3、第七自然段中“當獎率三軍北定中原”的條件和目的各是什么？此處照應了前邊的哪句話？
4、《出師表》中，句句是肺腑之言，仔細體會，全文洋溢著作者怎樣的思想感情？
5、結合本文及《三國演義》的理解，你認為諸葛亮千百年來一直備受人們稱頌的原因是什么？
6、文中諸葛亮向后主劉禪提出了哪三條建議？請選擇你感受深的一條，結合《出師表》和自己的生活談談你的體會？
答案
1.①今天下三分，益州疲敝侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外
②廣開言路賞罰嚴明親賢遠佞親賢遠佞只有這樣，才能廣開言路，賞罰嚴明，才能穩定國內政局，才能北定中原，興復漢室北定中原，庶竭弩鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都
③親賢遠佞是關系到國家興亡的大事報先帝而忠陛下北定中原興復漢室。
2、三顧茅廬出山效命臨危受命委以重任臨崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，說明進言屬忠諫，叫后主舒心；鼓勵后奮發圖強；以不平凡的歷程，說明創業艱難，叫后主不可半途而廢，更不可前功盡棄；勸后主效法先帝；自表心態，讓后主放心，并樂于接受前面的進言。
3、條件是“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都”，照應了“先帝知臣謹慎，故臨界崩寄臣以大事也”
4、有感于先帝知遇之恩而圖報，對劉氏父子和蜀漢一片忠心，鞠躬盡瘁，死而后已。
5、圍繞“鞠躬盡瘁，死而后已”回答即可。
6、廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞。
A．從要廣泛聽取意見，開展批評和自我批評，有則改之，無則加勉這樣的角度回答；
B.從各黨派、團體到個人應有一個統一平等的標準，不應有特權角度回答；
C.從人際交往中，選擇君子，遠離小人角度回答。
10、云歸而巖穴暝（）：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。
11、晦明變化：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一。
12、野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。
13、佳木秀而繁陰：好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。秀，開花，這里指滋長的意思。
14、風霜高潔：就是風高霜潔。天高氣爽。
15、負者：背著東西的人。
16、休于樹：在樹下休息。
17、傴僂（）（）提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走。這里指老老少少的行人。傴僂，腰背彎曲。
18、山肴（）野蔌（）：野味野菜。山肴，拿山野里打來的鳥獸做的菜，俗稱“野味”。蔌，菜蔬。
19、陳：擺開。
20、宴酣之樂，非絲非竹：宴會喝酒的樂趣，不在于音樂。酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器。
21、射：這里指投壺，宴飲時的一種游戲，把箭向壺里投。投中多的為勝，負者照規定的杯數喝酒。
22、弈（）：下棋。
23、?。ǎ┗I交錯：酒杯和酒籌交互錯雜。觥，酒杯?；I，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數用的簽子。
24、蒼顏：臉色蒼老。
25、頹（）然乎其間：醉醺醺地坐在眾人中間。頹然，愿意是精神不振的樣子，這里形容醉態。
26、陰翳（）：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
27、鳴聲上下：意思是鳥到處叫。上下，指高處和低處的樹林。www.lipstick2017.com
28、樂其樂：以游人的快樂為快樂。
29、醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人。
30、謂：為，是。
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