小學英語星期歌曲教學計劃(推薦14篇)

小學英語星期歌曲教學計劃(推薦14篇)。

? 小學英語星期歌曲教學計劃 ?

在孩子的成長過程中，音樂教育扮演著越來越重要的角色。因為音樂教育不僅能夠幫助孩子提高音樂素養，還能夠增強孩子的自信心、表現力和創造力。而在音樂教育中，歌唱是孩子們最容易接觸和喜歡的環節之一。因此，“可愛歌曲教學計劃”應運而生。

“可愛歌曲教學計劃”是一套專門為學前和小學（一、二年級）孩子設計的歌唱教學計劃，旨在通過趣味可愛的歌曲，幫助孩子們更好地理解和學習音樂知識，并通過歌唱提高他們的語言表達能力和情感表達能力。下面，我們將詳細介紹該計劃的內容和方法。

一、“可愛歌曲教學計劃”的特點

1.以孩子為中心。該計劃具有一定的歸納性和遞進性，教學內容緊密貼合孩子的認知特點和興趣愛好，讓孩子們在歡樂、輕松中學會唱歌、聽歌、感受音樂，并不斷提高自己的表現能力。

2.強調互動教學。該計劃強調教學過程的親密性和互動性，老師不僅是孩子們學習的引導者和輔導者，還是孩子們學習和交流的參與者。通過多種互動形式（如唱、跟、模仿、聆聽等），讓孩子們在不斷的實踐中領悟、探索和理解音樂。

3.豐富多彩的教學手段。該計劃采用了多種豐富多彩的歌唱教學手段，如分聲部唱、互唱、對唱、編曲、編舞等，給孩子們帶來了更加多姿多彩的音樂世界，也讓他們在多元化的體驗中更好地發掘音樂的魅力。

二、“可愛歌曲教學計劃”的具體內容

1.創意歌曲。該計劃的創意歌曲具有很高的趣味性和可愛度，歌曲內容包括內容豐富的音樂元素和孩子們喜愛的故事情節，如《小鳥飛呀飛》、《小星星的故事》、《小狗回家》等。每首歌曲都通過課堂活動來讓孩子們親身體驗音樂元素和歌曲的情感表達。

2.互動教學。該計劃強調交互式教學，以互動的方式幫助孩子們理解和感受音樂。比如，老師可以與孩子們一起拍手、跺腳、搖頭、轉身等，體驗歌曲中的節奏和動感。還可以邀請孩子們合唱、跳舞等，增進互動和合作，提高孩子們的自信心和表現能力。

3.歌曲教學的有機結合。該計劃將歌曲教學和其他音樂教學內容有機結合，如通過教授簡單的打擊樂演奏來幫助孩子們感覺節奏的感覺和呼吸。再比如，通過教授簡單的琴鍵彈奏、編程教學，讓孩子們感受到不同樂器的音色、音高和節奏，并在合唱中發揮自己的獨特音樂素質。

4.課堂趣味化。該計劃秉承“趣味教學”的理念，盡量避免死板呆板的課堂氛圍，通過奇妙小動物的角色扮演和精美卡片的展示，引導孩子們愉悅地深入體驗和學習音樂知識。恰當地加入游戲元素，更能激發孩子們的學習熱情。

三、“可愛歌曲教學計劃”的實現方法

1.教師的角色。教師是孩子們學習的引導者，要觀察每個孩子，根據不同孩子的發展水平和個性特點，采取恰當的教學方式和策略。關鍵是，教師要注重激發孩子們的興趣和熱情，培養孩子們的音樂天賦和自我表達能力。

2.父母的角色。父母也是歌唱教學中不可或缺的角色，可以通過家庭教育來促進孩子音樂素質的提高，及時反饋歌唱效果和進步，營造積極的家庭氛圍。

3.班級氛圍的營造。一所學校在歌唱教學中應該非常重視班級氛圍的營造?？梢酝ㄟ^音樂文化節、歌唱比賽等活動來加強班級的音樂氛圍，讓學生們產生一種全班共有、全班欣賞的氛圍，不僅能夠激發孩子們的音樂興趣，還能增進師生的情感交流。

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本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事，教學工作計劃《小學英語教學計劃》。

采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。2.創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。4.設計任務型活動(task-based activities),開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發展他們地求異思維(divergent thinking ).另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。

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小學英語的教學計劃【精選】

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學英語的教學計劃【精選】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本學期，本人將全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，在新的課程標準的指導下，在國家大力倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素質為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F將本學期工作安排如下：

一、學好理論知識

新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的'教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時了解英語教學的動態和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學以致用。

二、抓好教學常規

抓課堂教學常規的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：

1、要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學模式;

2、英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高英語課堂教學效率。

3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。

4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備好每一節課。

5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。

6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發言，能積極參與課堂討論，發表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

三、加強交流學習

以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對"課程標準"的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。

1、積極參加省，市，區，校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為;

2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。

3、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討;

4、認真研究教材，制作教學課件。

5、認真及時反思自己的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。

6、認真撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上獎勵或者發表。

7、利用網絡進行網上教研和教學交流。

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紅色歌曲作為中國革命時期的重要文化遺產，以其獨特的音樂風格和歌詞內容，一直深受廣大人民群眾的喜愛。為了傳承和發揚紅色歌曲的文化藝術價值，制定了一份《唱紅色歌曲教學計劃》，旨在通過系統的教學方法，幫助學生更好地理解和演唱紅色歌曲，激發他們對于共產主義事業的熱情。

一、教學目標：

1. 了解紅色歌曲的創作背景和歷史意義；

2. 掌握紅色歌曲的基本音樂要素和表達技巧；

3. 培養學生的藝術欣賞能力和演唱表現力；

4. 培養學生的愛國主義情感和集體榮譽感。

二、教學內容和方法：

1. 紅色歌曲創作背景和歷史意義的介紹：

a. 可以通過文字、圖片、視頻等多種形式，向學生展示紅色歌曲的起源、創作背景和歷史意義，讓學生了解紅色歌曲是中國共產黨領導下革命先輩們為了追求民族獨立、人民解放而創作的宣傳歌曲，是中國革命歷史和中華民族精神的重要組成部分。

b. 通過講解紅色歌曲的詞曲創作人員，如聶耳、劉家昌等作曲家和巴金、汪健倫等作詞家的生平和創作經歷，激發學生對紅色歌曲的興趣和敬意。

2. 紅色歌曲的音樂要素和表達技巧：

a. 引導學生仔細聆聽紅色歌曲，并分析其中的音樂要素，如旋律、節奏、音色等。幫助學生理解紅色歌曲獨特的音樂特點和表現手法。

b. 分析歌曲中的情感表達，幫助學生理解歌詞內容，領悟其中蘊含的革命主題和情感。通過討論、小組活動等方式，激發學生對紅色歌曲的情感共鳴。

3. 演唱技巧和藝術表現：

a. 給予學生必要的聲樂基礎訓練，提高他們的歌唱技巧和音樂素養。包括發聲、氣息控制、音準等方面的指導。

b. 指導學生通過姿勢、表情、咬字、節奏感等方面的細微調整，提高他們的演唱表現力。

c. 定期組織學生進行紅色歌曲的集體排練和表演，讓他們在舞臺上展示自己的才華和藝術成果。

三、教學手段和評價方式：

1. 教學手段：

a. 采用多媒體教學手段，結合圖片、視頻等多種資源，生動有趣地呈現紅色歌曲的創作背景和歷史意義。

b. 直接示范、模仿練習的方式，指導學生掌握紅色歌曲的演唱技巧和藝術表現。

2. 評價方式：

a. 考察學生對紅色歌曲歷史背景和意義的理解程度；

b. 觀察學生在演唱時的技巧運用和表現力；

c. 通過學生參與集體排練和表演，評價他們的團隊協作能力和舞臺表現。

《唱紅色歌曲教學計劃》旨在通過系統教學方法，幫助學生深入了解紅色歌曲的歷史背景和文化內涵，掌握紅色歌曲的演唱技巧和藝術表現，以此培養學生的愛國主義情感和文化自信心，并通過集體排練和表演，展示他們的才藝和團隊精神。希望這份教學計劃能夠在課堂上實施，成為學生藝術修養和愛國主義教育的重要途徑。

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隨著人們對音樂的不斷熱愛和追求，歌曲的種類和類型也越來越多樣化。其中，可愛歌曲作為一種極具活力和魅力的表現形式，已經深受廣大聽眾的歡迎。因此，在學習歌曲的過程中，可愛歌曲教學也越來越普及和重要。本文將從教學計劃制定、教學目標、教學內容以及教學方法和效果等方面詳細闡述可愛歌曲教學計劃的具體實施過程。

一、教學計劃制定

在制定教學計劃時，需要考慮到歌曲教學的時長、階段性安排以及教學目標等方面的因素，最終制定出符合實際需求和可行性的教學計劃。

首先，需要確定教學的時間和時長?？蓯鄹枨虒W的時間通常在30分鐘至1小時之間，每次的深入教學時長應該根據學生的實際情況來確定，避免過長或過短。

其次，需要制定階段性的教學安排?？蓯鄹枨虒W通常分為初、中、高三個階段。初級階段側重于基礎歌曲練習、音樂節奏感基礎訓練以及發音、表情等動作練習。中級階段主要教授歌曲唱法、嗓音技巧、情感表達等方面的技能。高級階段則注重梳理曲目，提高歌唱水平，深入剖析歌曲內容等方面的知識。

最后，需要明確教學目標和目的。可愛歌曲教學的目標是讓學生在愉快的歌曲練習中提升音樂素養、表演技巧和藝術修養等方面的能力，并且通過一系列的歌曲教學實踐，培養學生的自信心和團隊意識。

二、教學目標

可愛歌曲教學的教學目標主要有四個方面：音樂素養、表演技巧、藝術修養和自信心。

首先，音樂素養是可愛歌曲教學的重要目標之一。在歌曲教學中，學生將接觸到多種不同類型的歌曲及其風格，從而對音樂有一個全面、深入、全方位的認識。

其次，表演技巧也是可愛歌曲教學的重要目標之一。學生們將學習如何更好地表達音樂以及如何將歌曲唱得更加生動、感人。

藝術修養是可愛歌曲教學的重要目標之一。學生們將練習發音、表情、身體語言等方面的藝術修養，提高學生的藝術修養和人文素質。

最后，自信心是可愛歌曲教學的重要目標之一。在歌曲教學中，學生將通過舞臺表演和團隊協作等方式提高自信心，這將幫助學生更好地面對未來的挑戰和考驗。

三、教學內容

可愛歌曲教學的內容主要包括以下幾個方面。

首先，歌曲基礎知識講解。介紹歌曲的基本元素，包括歌詞、旋律、節奏、拍子等。

其次，音樂表達和情感表達的訓練。學生將通過練習口型表達、聲音演繹、身體語言等方式提高演唱和表演技巧。

第三，音樂技巧訓練。針對聲音的韻律、力度、固定音高等方面的技巧，教師將針對學生的具體實際情況設計專門的訓練課程。

第四，可愛歌曲的演唱方式講解。介紹可愛歌曲的常見演唱方式和表現技巧，讓學生了解如何才能將可愛歌曲唱得更加動聽、生動。

第五，多媒體教學。通過電影、音樂題材的電影或者音樂MV等方式來幫助學生更好地理解歌曲的背景和意義。

四、教學方法和效果

可愛歌曲教學的教學方法以團隊互動為主，課堂互動為輔。學生們將在教師的指導下，通過團隊合作、互動演唱等方式，提高自己的演唱和表演技巧。另外，教師還將通過評估和反饋的方式，讓學生了解自己的優點和不足，并且提出具體的訓練建議和目標。

在實際教學中，可愛歌曲教學取得了非常顯著的效果。首先，學生們的音樂素養得到了極大的提高，他們對音樂有了更深入、更全面的認識。其次，學生們在演唱和表演方面的技巧也有了大大的提高。此外，學生們的自信心也得到了大大的增強，他們更加自信和自信地面對未來的挑戰和考驗。在課堂互動方面，學生們也更愿意表達和分享自己的想法，增強了團隊協作和互動合作的能力。

總之，可愛歌曲教學計劃的實施，具備科學合理、實用有效、多樣化等特點，為學生提供了一個更高效、更靈活的教學模式，在音樂素養、表演技巧、藝術修養和自信心等方面都得到了很好的提高和提升。

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在深化普通高中英語課程改革的背景下，根據我校xxxx學年第一學期工作計劃及教務處工作意見，提出xxxx學年下學期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學銜接；研究高中英語閱讀選修課堂有效學習方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學習活動設計，探究閱讀課堂學習方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語命題趨勢，努力提升高三課堂復習效率；積極開展研究，提高常規閱讀課堂學習效率；努力探索測試評價與課堂變革相互促進的最佳途徑，改進課堂效率的能力。

(一)扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

(二)加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養優生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習。

(三)加強組內互助，結合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學生今后語言學習和個體發展的需要，做好三年英語教學規劃，做到起步慢和步步穩，抓住學習規律，把握教學節奏，并把教的節奏敲在學的節點上，不讓一個學生在起步階段落下，讓每個學生都能自信并快樂地做英語學習的主人，在教師的指導和幫助下掌握英語學習的方法，養成良好英語學習習慣，在英語語言知識、語言技能、以及思維品質和英語學能等方面都有不同程度的提高和進步。

制訂本學期英語教研組工作計劃及各年級教學進度計劃。

高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學習方式研討暨選修課程建設研討會

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摘要:

情境教學是通過營造一種的情境來進行教學的一種方法，情境教學方法符合新課改的要求，在現代教育中應用情境教學可以提高教學的有效性，激發學生的學習積極性和主動性。本文就情境教學在小學英語教學中的應用進行了分析。

關鍵詞:

情境教學；小學英語;應用

在現代社會發展的過程中，英語的作用越來越突出，學習英語、學好英語已然成為學生發展的內在要求。然而，從我國現階段的小學英語教學現狀來看，教師在教學的過程中依然采用傳統的教學方法，以本為本，照本宣科，沒有結合英語這門課程以及小學生的特點來進行教學，使得學生學習積極性不高，學生的英語水平得不到提高，“啞巴”式英語現象十分普遍。但是，情境教學打破了傳統教學的桎梏，為學生提供了開口說英語的機會，讓學生感受到了英語的魅力所在，激發了學生對英語的興趣，提高了學生的英語應用能力。

一、情境教學概述

情境教學是通過創設一定的情境，讓學生參與到情境中學習的一種教學方法。情境教學講究的是以情境來激發學生的學習積極性。過去，教師一直采用機械式的教學方法進行教學，在這種模式下，學生的學習積極性不高，教學質量低。而情境教學打破了傳統教學模式的桎梏，在教學過程中，通過創設符合教學需求的情境，學生可以更好地發揮自己的想象，有利于激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。

二、情境教學法在小學英語教學中的應用

(一)創設生活化的情境在小學英語教學中，為了更好地提高教學的有效性，提高學生的英語能力，創設生活化情境有著重大意義。就我國當前小學英語教學現狀來看，許多學生羞于開口，影響了口語教學的有效性。英語講究的是實際應用，因此只有創設一定的情境，才能讓學生有開口說英語的機會。例如，在教學“How much is it?”這一課時，我將課堂布置成購物場景，由學生充當賣方，我充當買方，當我看到一把尺子的時候，就問:“How much is the rule?”學生答:“It is ?！比缓笤儆勺孕谐洚攲W生賣方和買方，自行對話。通過營造這樣一個生活化的情境，學生能更好地學習英語，提高了學生的學習興趣和英語應用能力。

(二)營造良好的教學環境受傳統教育觀念的影響，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴厲的表情，認為只有嚴師才能出高徒，師生之間格格不入，學生害怕教師，而學生長期處于一種緊張的狀態下，有問題不敢提，有話不敢說，嚴重影響了學習成效。新課程改革背景下，對教學環境越來越重視，因為只有輕松、愉快的教學環境，才能更好地讓學生參與到教學中來。作為教師，要主動與學生交朋友，要以朋友的身份打入學生內部，建立良好的師生關系。在教學過程中，教師要尊重學生，鼓勵學生大膽發言，針對學生的回答要適當地給予鼓勵，以激發他們的自信心。例如，在學習“Atthezoo”這一課文時，我先提問:“What animals do you know?”學生紛紛開動腦筋，說出了自己知道的動物。然后我再接著問:“What animals do you like best? Why?”通過一系列的提問，拉近了與學生的距離，活躍了課堂氛圍，激發了學生的興趣。

(三)多媒體教學在現代教育中，多媒體技術的應用越來越普遍了。多媒體技術集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體，將其應用于教學中，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣。在小學英語情境教學中，利用多媒體技術進行教學，一方面可以活躍課堂氛圍，拓展學生的視野;另一方面，可以更好地激發學生的學習興趣，加深學生對知識的學習與掌握。例如，在“My home”這一課中，我先將相關知識制成Word文檔，通過多媒體展示出來，然后利用多媒體技術下載一些有關My Home的片段播放給學生看，讓學生了解My Home的相關應用知識，以方便學生掌握。此外，利用多媒體技術，還可以進行在線操作、在線跟讀、在線模擬，能非常有效地激發學生的學習興趣。

(四)開展多樣化的教學活動英語作為一門應用性的學科，如果單純地按照教材來教學是很難激發學生的興趣的。而要想激發學生興趣，打造高效課堂，就必須重視教學活動，提高教學內容的多樣性。教師在教學過程中，要結合小學生的特點，舉辦各種活動，以激發學生興趣，同時要讓學生參與到活動中來，讓學生學會開口說英語。

(五)角色的轉換長期以來，教師都處于教學的主體地位，學生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下，對學生的主體地位越來越重視，因此，在情境教學中，就應當積極地轉變師生角色，讓學生成為課堂的主體。如在教學過程中，可以讓學生作為提問的主體，由學生問，由學生回答。通過這種方式既可以鍛煉學生的膽識，增強學生的自信，讓學生更好地參與到教學中來，又可以讓學生在不斷的提問、回答問題的過程中培養自己的語感。

三、結語

情境教學是通過一定的情境來進行教學的，情境教學打破了傳統教學桎梏，提高了教學的有效性。在小學英語教學中，應用情境教學可以更好地激發學生的學習主動性和積極性，能為學生提供更多的開口說英語的機會，有利于提高學生的英語應用能力。

參考文獻

［1］鄒志超，龔少英．情境教學在小學英語教學中的應用［J］．現代教育科學，20xx(04):97－100．

［2］馮莉，張作嶺，楊延剛．情境教學法在小學英語教學中的應用調查研究［J］．吉林省教育學院學報(上旬)，20xx(03):56－57．

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初一下冊共12個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。語法包括冠詞，現在進行時，一般過去時的各種句式，there be結構，介詞的運用祈使句的用法。它采用——”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

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這本教科書有以下特點：

1.注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

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3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。

5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

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學生們水平相近。他們聰明、活潑、好學。通過一年多的英語學習，越來越多的學生對英語產生了濃厚的興趣，對學好英語非常感興趣。學生調皮搗蛋，要采取措施加強紀律，吸引學生注意力。有些學生學習英語的興趣和熱情很強，應該選擇優秀的學生來培養他們的口語表達能力。口語表達能力好，學習英語興趣高，但要加強學習習慣，分層次進行教學。今年，我們要嚴格重視課堂教學質量和聽說作業的檢查，為學生的進一步學習打下良好的基礎，提高教育教學質量。

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一、學生情況分析

總的來說，學生是活潑的。有些學生學習積極，對學習英語有很強的興趣，對學習英語有很強的自信。他們勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。

二、教材的整體分析

英語新起點注重英語知識的整體輸入和整合，這是大量的知識。文中出現的話題涉及到生活的方方面面，非常當代，也很貼近學生的生活。學生可能很難添加音標、英文兒歌和少量語法。因此，在把握《新標準英語》的基本概念時，要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

三、教學目標

通過學習，增強學習英語的興趣，養成良好的閱讀和寫作習慣；培養學生學習英語的積極態度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，準確把握書中重點內容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義和世界意識。

四、教學的重點和難點：

焦點：

1、提高課堂效率。

2、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

3、發音清晰，語調正確，文筆工整。

4、利用所學的日常交流語言進行簡單的日常交流，大膽發言，積極參與。

難點：讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。

五、教學措施：

1、認真備課，研究教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。

2、及時批改講評作業，并做總結，對差生給予及時指導。

3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步（尤其是英語基礎差的），樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。

5、教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用教材中的課文，創造生動的場景，為學生提供用英語交流的機會。

6、盡量讓課堂英語全，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能。同時適當增加一些課外內容，加強自己的口語和應試能力，爭取每個人都能通過每個單元的內容。

7、在教學中善于觀察和理解學生，正確對待后進生，給予他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。根據每個學生的優缺點，給予指導，采用合作學習的方法，讓學生互相學習，互相幫助，共同提高。

六、個人業務學習：

1、積極參與各類商學院學習。

2、閱讀教育書刊，了解教育動態。

? 小學英語星期歌曲教學計劃 ?

引言：

英語是一門全球通用的語言，在現代社會中具有重要的地位。因此，從小學開始學習英語對于孩子們來說是非常重要的。為了幫助他們建立良好的英語學習基礎，我們制定了一份小學英語啟蒙教學計劃。這個計劃將以生動有趣的方式教授英語知識，培養孩子們的興趣和自信心。

一、教學目標：

1. 建立語言基礎：通過學習字母、音標和基本的詞匯，幫助孩子們建立英語學習的基礎。

2. 培養聽力和口語能力：通過聽力訓練和口語練習，使孩子們能夠理解并正確使用基本的英語表達。

3. 培養閱讀和寫作能力：通過閱讀故事書和寫作練習，提高孩子們的閱讀理解和寫作能力。

4. 培養學習興趣和自信心：通過生動有趣的教學內容和活動，激發孩子們的學習興趣，并培養他們的自信心。

二、教學內容：

1. 字母和音標：從A到Z的字母和相應的音標教學。通過游戲和歌曲等方式幫助孩子們記憶和理解字母和音標。

2. 基本詞匯：學習一些基本的單詞，例如身體部位、動物、食物等。通過圖片和實物的展示，讓孩子們更好地理解和記憶這些詞匯。

3. 基本句型：學習一些基本的句型，例如“Hello, my name is...”和“What's your favorite color?”等。通過角色扮演和對話練習，讓孩子們能夠理解并正確運用這些句型。

4. 故事書和讀物：通過閱讀簡單的故事書和讀物，培養孩子們的閱讀興趣和理解能力。教師可以選擇一些富有趣味性和教育性的故事書，讓孩子們在閱讀中學習和享受故事的樂趣。

5. 寫作練習：引導孩子們進行簡單的寫作練習，例如描述自己的日?；顒踊蛘邔懸黄P于自己家庭的短文。通過寫作練習，提高孩子們的寫作能力和表達能力。

三、教學方法：

1. 游戲：通過各種有趣的游戲，如搶答、接龍、角色扮演等，激發孩子們的學習興趣和積極性，幫助他們更好地掌握英語知識。

2. 歌曲：通過唱英語歌曲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語的發音和詞匯。

3. 多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，以更直觀的方式呈現英語知識，提高孩子們的理解能力。

4. 合作學習：通過小組合作學習的方式，培養孩子們的團隊合作和溝通能力。在小組中進行討論和互動，讓孩子們相互學習和幫助。

結語：

小學英語啟蒙教學計劃將通過生動有趣的教學內容和活動，幫助孩子們建立英語學習的基礎，并培養他們的聽、說、讀、寫等多方面的英語能力。希望通過這個計劃，孩子們能夠在輕松愉快的學習氛圍中愛上英語，培養良好的學習習慣和自信心，為將來更深入的英語學習打下堅實的基礎。

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一、教材分析：

1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內容是圍繞“職業”這個主題展開的：語言的使用環境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

2、詞匯方面，學生在前幾節課學習了基本的職業名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達基礎上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達。

3、句型方面，一年級第一學期學習I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應答句的完整性和交互性。

4、Followme.前幾節課是出現過的，結合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、單元學習目標

1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業，學生們都或多或少受到了這些職業的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業和生活習慣來感受社會分工的不同。結合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業和相關特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業特征。

2、在原來口語表達的基礎上，能夠針對不同職業用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。

3、在前幾個單元的基礎上，進一步學習更多職業名稱和形容詞。能根據不同職業和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能夠根據實際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達自己的意愿。

5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。

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