史鐵生作文素材事例
發表時間：2025-11-05史鐵生作文素材事例(二十篇)。
作文教學是高中語文教學的重要組成部分，能有效提升學生的寫作能力、表達能力和語文知識運用能力，同時也有助于培養學生的思想情操。以下是范文870網小編整理的關于史鐵生的作文素材和事例，希望對您有所幫助！
?一?史鐵生作文素材事例
·樹立理想
上師大四附中? 執教：孫光政
一、手段：多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春(杏樹、草原)—代表學生的青春活力。
二、形式：采用“實話實說”，自由交流、發言的構思形式。
三、目的：以學生暢談生活、理想為主線，通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對生活的態度和對理想的追求，從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。
四、構思創意：
(一)理論原則：
1、突出素質教育2、面向全體學生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。
(二)思路：本節班會采用了中央電視臺“實話實說”，自由、暢談心聲、加強交流的活動情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。
班會由五部分組成：
1、第一部分——入題：引用生動活潑的句子，導入??主題。
2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活，以及父母的期待。
3、第三部分——觀看電影剪輯和戰地家書，用真實的畫面，真實的歷史，講述不同時期人們對待生活的態度和對理想的不同追求。聯系現在學生的一些想法和做法，給予他們正確的價值取向。
4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想(讀書)的真實故事，通過比較，展開如何實現理想、的討論。
5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時候，及時做出總結，發布我們的青春誓言，給同學留下一個想象的廣闊空間。
運用這種手法，加大了班會的密度，使用各種資料展現給同學真實感人的一面，極易引人入境，便于激發學生激情，消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。
五、教育過程：
(一)前期準備——體現全員參與、認真團結的態度，其實就是對的最好詮釋。
?二?史鐵生作文素材事例
學習目標：
情感、態度、價值觀：認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。
能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
知識：學習和探究明確生命的意義，知道生命價值的實現要從點滴做起。
教學重點：實現人生價值必須從點滴做起。
教學難點：人生的價值在于創造和奉獻
學習過程：
環節一、創設情境，導入新課? 學生齊讀教材第13頁奧斯特洛夫斯的名言。
思考：他的話給我們什么啟示？人生的意義到底是什么呢？
環節二、自主探究? 全面理解
一 、自主學習
學習任務一：通過閱讀課本，理解為什么人生的價值在于創造和奉獻。
1、創造和奉獻是?????????? 的需要，也是實現?????????? 的要求。
2、創造和奉獻使人????????? 、???????? 、???????????? 。
說一說：仔細閱讀p14雷鋒和孔繁森的名言，小組內交流一下，他們在奉獻的過程中收獲了什么？
學習任務二：懂得生命的價值靠行動實現。
1、人生的價值在于????????????? ，生命的價值靠????????? 。
2、人生的價值也必須一點一滴的創造，從????????????????? 做起，是實現人生價值的重要途徑。
3、人生價值的實現，離不開平凡的工作積累，?????????????? 是實現人生價值的重要??????????? 。
思考：p15的四幅圖片，思考當你遇到類似的情況時，你會如何做，填在p16頁的橫線上。
議一議：有人說，干轟轟烈烈的大事業，才能體現人生的價值，也有人說在平凡的崗位上也能創造出人生的價值。
組內交流一下這兩句話。
填一填：根據你的理解，填好p17的空格。
學生活動：
1、?通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務。
2、?小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。
3、?記憶這些基本知識，看誰記的快！
4、?組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）。
5、?看看還有什么問題要提出，準備向全班提出。
環節三、合作探究，問題反思
中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計增產3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經濟做出巨大貢獻。他被國際同行譽為“雜交水稻之父”，XX年榮獲中國首屆最高科學技術獎。
袁隆平的事跡給我們什么啟示？
環節四? 系統小結
學生自主小結：
1、?通過這節課的學習，我知道了：???????????????????????????????????????????????????????????
2、今后，我會這樣做：???????????????????????????????????????????
環節五：夯實基礎? 及時反饋
1、?偉大的科學家愛因斯坦說：“人只有獻身于社會，才能找到那短暫而有奉獻的生命的意義?！边@句話的道理有：（??????? ）
a、人身的價值在于索取、享受??
b、人生只有奉獻，沒有索取
c、只有對社會做出巨大貢獻的人，生命才有價值
d、人生的價值離不開創造和奉獻
2、?一個真正懂得人生價值的人不但享受現實生活的給予，而且還會為社會、為他人去奉獻。（??????? ）
a、奉獻能使人的生活得到充實
b、奉獻能提升人的生命價值
c、奉獻能使人體會到幫助他人的快樂
d、奉獻是人生價值的全部內容
3、某市一家福利院，多年來常有一群少先隊員前來服務。10多年來，這所學校的學生畢業了一屆又一屆，出入福利院的學生換了一批又一批，可他們對老人們的熱情和關注始終沒有改變。他們這樣做：（??????? ）
a、給老人送去了溫暖b、在奉獻中感到了快樂和滿足
c、在平凡的活動中體現出人生的價值d、是為了獲得表揚和獎勵
環節六、課后反思
學習
任務??????? 完成情況?
想怎樣解決
熟練掌握?基本掌握?沒掌握?
?三?史鐵生作文素材事例
七年級第二課第一框《熱愛生活 從點滴做起》教學設計案
劉天志 邢廷廷
一學習目標
1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義
2.知道生命的價值在于創造和奉獻
3.懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起
二問題導學?
1.為什么說人生的價值在于創造和奉獻？?
2.如何實現生命的價值？?
三教材分析
本課主要對學生繼續進行生命價值的教育，讓學生通過學習與探究懂得生命的意義，明確實現生命價值的途徑，激發他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。
四1教學重點：探詢怎樣實現生命價值。
2教學難點：認識感悟生命的價值在于奉獻和創造。
五學法指導：本框主要以學生的探究活動、課堂討論、教學點撥指導為主。根據教材和老師提供的情景，老師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊，適時進行引導、點撥。
六學習準備
1、教師準備：學習了解有關人生價值方面的理論，了解學生中存在的各種有關人生價值的不同觀點。
2、學生準備：認真思考人生的真正價值在于什么，如何實現人生的真正價值。
七學習過程
（一）自主學習我最棒！
自學課本13-17頁，完成下列問題：
1、我們應該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價值呢？
2、為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？
3、有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現自己的人生價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值，你是怎么想的？現在作為一個初一學生，你該怎么做？
（二）合作探究，享受快樂
活動一 閱讀感悟
王選（1937年2月5日－2006年2月13日）男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長于上海，九三學社成員，1958年9月參加工作，北京大學數學力學系計算數學專業畢業，大學學歷，教授，中國科學院院士，中國工程院院士。全國政協副主席。
他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統。先后獲日內瓦國際發明展覽金牌，中國專利發明金獎，聯合國教科文組織科學獎，國家重大技術裝備研制特等獎等眾多獎項，1987年和1995年兩次獲得國家科技進步一等獎；1985年和1995年兩度列入國家十大科技成就，是國內唯一四度獲國家級獎勵的項目。他本人被授予國家級有突出貢獻的專家稱號，并多次獲全國及北京市勞模、先進工作者、首都楷模等稱號，1987年獲得中國印刷業最高榮譽獎——畢升獎及森澤信夫獎，1995年獲何梁何利基金獎，2001年獲國家最高科學技術獎。
王選在計算機應用研究和科學教育領域里的重大成就，1991年獲國務院特殊津貼，1995年獲聯合國教科文組織科學獎、何梁何利科學與技術進步獎，獲2001年度國家最高科學技術獎。還先后獲全國教育系統先進工作者、有突出貢獻的中青年專家、全國高等學校先進科技工作者、全國教育勞動模范、全國先進工作者、北京市勞動模范、“首都楷?！钡确Q號，并被授予人民教師獎章。
1975年，王選對國家正要開展的漢字激光照排項目發生了興趣。當時國外已經在研制激光照排四代機，而我國仍停留在鉛印時代，我國政府打算研制自己的二代機、三代機。王選大膽地選擇技術上的跨越，直接研制西方還沒有產品的第四代激光照排系統。針對漢字的特點和難點，他發明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術和高速復原方法，率先設計出相應的專用芯片，在世界上首次使用“參數描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國的發明專利。這些成果開創了漢字印刷的一個嶄新時代，引發了我國報業和印刷出版業“告別鉛與火，邁入光與電”的技術革命，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷技術。國產激光照排系統使我國傳統出版印刷行業僅用了短短數年時間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術改造道路，被公認為畢升發明活字印刷術后中國印刷技術的第二次革命。王選兩度獲中國十大科技成就獎和國家技術進步一等獎，并獲1987年我國首次設立的印刷界個人最高榮譽獎——畢升獎，被譽為“當代畢升”。
王選是中國新一代科學工作者的杰出代表，具有強烈的市場判斷力和前瞻意識，被人們譽為具有市場頭腦的科學家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統從1985年起成為商品。占領國內報業99%和書刊(黑白)出版業90%的市場，以及80%的海外華文報業市場，創造了巨大的經濟和社會效益。1988年后，他作為北大方正集團的主要開創者和技術決策人，提出“頂天立地”的高新技術企業發展模式，積極倡導技術與市場的結合，闖出了一條產學研一體化的成功道路。
請同學們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價值是怎么體現的？”?
活動二 感悟名言
雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”
孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福?！?/p>
說一說他們在奉獻的過程中收獲了什么？
活動三 共同思考
思考為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？
活動四 各抒己見
從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰線已經工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當售票員還是如今作為北京公交集團服務部副部長兼“北京交通服務熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務最光榮”的工作理念，真心實意以服務工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業。她先后當選為中共xx大、xx大代表，被授予全國優秀共產黨員、全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國職業道德標兵、全國杰出青年崗位能手等榮譽稱號。李素麗還是一個售票時，她視乘客如親人，始終堅持微笑服務，以真誠的愛心創造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務周到，體貼入微，始終堅持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步；話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
1999年，公交服務熱線成立后，李素麗調入北京公交“李素麗服務熱線”任負責人。2008年7月31日，“李素麗服務熱線”升級為“北京交通服務熱線”，工作人員也由最初的幾十人發展到100多人，這條服務熱線整合了地鐵、公路、省際長途等多家交通行業的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務熱線，平均每天接電話17000余個。
工作之余，李素麗也是一個閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調研、捐助白血病兒童和孤殘失學兒童、慰問福利院的老人、調解家庭矛盾……
如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務的思想不會變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站。我永遠屬于我的乘客，屬于我的崗位?！?/p>
閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；?也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值。談一談自己是怎么想的。
活動五 合理續寫zWb5.CoM
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？
如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是-------------，你是否--------------？
（三）課外作業
參加一次當地的公益活動，體會奉獻的意義。
?四?史鐵生作文素材事例
第一單元 《 珍愛生命 ?熱愛生活》復習學案教師寄語：珍愛生命，讓我們的青春更亮麗！學習目標：情感態度價值觀：體會生命的可貴，認識生命的價值，從日常的點滴做起，實現人生價值。能力：發展感受、體會生命的可貴與美好，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。知識：認識人類生命的獨特性，知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。學習重點與難點學習重點：1、人最寶貴的是生命。2、珍惜青春年華，創造有意義的人生。學習難點：1、人生的價值在于奉獻和創造。2、青春的意義。學前準備：1、課前自主復習第一單元第1課、第2課內容，形成知識網絡。2、與同學合作交流，彼此釋疑解惑。課堂與學習過程：一、自主學習，歸納知識要點（閱讀課本）回答：1、人類具有無窮的_________和巨大的_________。每個人的生命都是_________，每個人生命的獨特性不僅體現在_________方面，而且在_________也呈現多樣性。2、人最寶貴的是生命。具體表現在⑴生命是人們享受一切權利的_________，是創造有意義人生的_________。⑵生命是一個_________，其間充滿了_________，也有一些_________。⑶人的生命是不可_________的，只有_________而且是_________。3、珍惜愛護我們的生命。具體做到：⑴學會_________，保護自己的_________。⑵青少年要增強_________，提高_________，無論遇到怎樣的_________，都不輕易放棄_________。⑶我們不僅要珍惜_________，還要愛護、尊重_________。4、生命的價值靠行動實現：⑴_________是實現人生價值的重要途徑。⑵_________是實現人生重要價值的重要基礎。5、要讓我們青春更美麗。具體做到：⑴樹立_________，追求積極向上的_________⑵熱愛珍惜_________。⑶努力提升_________，不斷_________。⑷要從_________做起，從_________做起。二、小組匯報，不展風采。1、舉例說明在我們的實際生活中有哪些不珍惜生命的例子？______________________________________________________________________________________________________2、你在保護自己生命方面，有哪些好的方法介紹給大家。______________________________________________________________________________________________________3、青春是美好的。搜集二條有關青春的名言警句。______________________________________________________________________________________________________4、七年級某班要舉行一場“贊美青春”朗誦活動，請你幫他們設計活動實施方案。______________________________________________________________________________________________________三、合作探究，交流共享1、XX年5月12日，四川汶川地區發生8.0級大地震，這場災難，奪去了無數人的生命。令我們欣慰的是，還有很多人在地震中由于實施了積極的自救而堅強地活了下來。同學們，當災難來臨時，我們將怎么辦？2、有的同學認為：青春是美好的，而且是短暫的，因此我們應該盡情地享受青春，無需勤奮學習。你認為對嗎？為什么？四、照例解析，鏈接中考。例1（XX年貴州）《千手觀音》的領舞邰麗華曾說過：“每個人的生命是一樣的，有圓、有缺，這是你無法選擇的，但是你可以去選擇看人生有角度，然后帶著一顆快樂而感恩的心，去面對人生的不圓滿?！边@段話給我們的啟示是（??? ）①每個人必須體會生命中的痛苦才會成功? ②只有正確面對人生的痛苦挫折，才能體會到生命的快樂?? ③人生中有歡樂也有痛苦和困難?? ④生命是寶貴的，無論遇到怎樣的困難與痛苦，都不能輕易放棄生存的希望a.①②???? b.③④???? c.①②③???? d.②③④例2（XX年聊城）? XX年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生8.0級地震，地震給災區人民造成了巨大傷害，這場突如其來的天災奪去了數萬人寶貴的生命，我們的同胞失去了家園。每個中國人的心靈都被震撼和牽動，全國各地都十分關注災區的情況，很多人盡自己所能捐款捐物。李江家境富裕，平時花錢大手大腳，這時卻拒絕捐款。她說：“這和我有什么關系呢？我活得快樂，活得有價值就行了?！闭埬氵\用所學知識評價李江的行為。
?五?史鐵生作文素材事例
一、 設計思路
本文是寫人單元的首篇，曾作為悼文、回憶錄、敘事散文來讀，我們作為寫人記敘文來學。這篇課文通過許多具體事例來歌頌母親的“勤勞一生”，從不同側面表現了母親的優秀品質。本文頭緒多，跨度大，卻條理清楚，這是因為作者采用了以時間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法，教學中可把重點放在學習揣摩課文的寫作手法上。本文語言質樸敦厚，情深意遠。教法以導讀、設疑、點撥、討論、總結為主，將教讀和學法指導結合起來，發揮例文作用?？蛇m當運用電教手段，提供背景資料知識，梳理文章結構順序。
二、 教學目標
1、 學習通過具體事例表現人物性格的手法
2、 學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法
3、 通過揣摩本文簡潔、質樸而敦厚的語言，學習朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
三、 教學步驟
(一) 導入新課
1、 誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學習朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時代的偉人。
2、 從引導學生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質和革命精神入手。朱德的偉大與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。今天我們就通過朱德的回憶，了解這位平凡而偉大的母親。
(二) 難點、重點突破
1、 將課文大致分為三個部分，說說第一自然段在全文中作用和意義。
(這一段開門見山，總領全文，是全文的綱。其中：“很多事情是值得我永遠回憶的”點明全文的中心;“她勤勞一生”是全文的敘事線索;“我愛我母親”奠定了全文的感情基調。)
2、 教讀第2-13自然段，說說課文選取了哪些材料?表現了母親的哪些優秀品質?
(1) 閱讀2-7段，用概括中心句的方法，說說選取了哪些日常生活瑣事，表現了母親什么性格?
點撥：通過寫母親生育之苦，是個“好勞動”，“整日勞碌”，“ 每天天還沒亮，母親就第一個起身”，聰明能干，勤儉持家，和睦妯娌，周濟窮人等典型事例，表現母親勤勞儉樸、任勞任怨、堅強不屈、寬厚仁慈的性格。這些事例構成了這位母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質特征。
(2) 閱讀8-13段，用按時間順序列表或列提綱的方法，說說又寫了哪些事例，表現了母親性格的那些側面?
例如：1985~1900年前后：退佃搬家和天災，母親“沒有灰心”。 1905年：節衣縮食，借債供作者讀書。1908年：支持、慰勉作者參加革命。1919年：離開土地就不舒服。1924~1927年：獨立支持一家人的生活。1937年：過著勤勞的農婦生活。1944年： 86歲高齡仍“不輟勞作”，熱愛勞動。以上事例表現母親的樸素的階級意識和堅強不屈，深明大義，同情理解，支持革命的品質。
(3)思考：要注意區分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現事情本身蘊涵的意義;寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現人物的思想性格特點。
3、 本文哪些地方有議論?集體朗讀14-17段，說說這些議論的特點和作用。
點撥：第14至17段大都是議論。這些在記敘基礎上的議論起到突出人物的品質，揭示事件的意義，畫龍點睛、深化主題的作用，在本文中把作者悼念、贊頌母親的感情抒發得更深切，感人。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。16段，作者把熱愛母親的感情升華到一個新的高度，與愛黨、愛人民、愛民族、愛共產主義事業融合在一起，這是本文在立意上的一個突出特點。這是一篇傳記性文章，以敘述、描寫為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊含的意義揭示得更透徹。本文開頭，作者以簡潔明確的議論，點明了全文的題旨。結尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。本文通過回憶母親的一生，寫出了母親的平凡和偉大，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情、支持革命等優秀品質，抒發了對母親對人民真摯的愛，表達了作者忠于革命和報答母親深恩的決心。這些議論的語言以記敘為基礎，飽含感情。
4、 課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?本文的結構布局有什么特點?
點撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材，以時間為縱向順序，以母親的優秀品質為橫向順序，縱橫交叉，點面結合，既照顧全面，又突出重點。這樣，雖然文章所記的內容時間跨度大，事件多，但脈絡清晰，有條不紊。作者回憶母親，敘寫了幾十年的事，時間跨度大，頭緒繁多，母親一生值得回憶的事很多，作者以最能表現普通勞動婦女本質特征--“勤勞”作為敘事線索，以時間為經線，以母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強為緯線，抓住最能表現母親偉大性格以及對作者影響和教育深刻的八件事，進行具體生動的記敘?；貞浤赣H，并不局限在家庭范圍之內，而是從廣闊的社會背景中追述她的事跡;作者愛母親，但又不停留在這一點上，而是把愛母親的感情推廣到愛人民、愛黨的境界，使之得到升華，從而深化了主題。除時間順序和敘議結合外，作者對母親的優秀品質寫得詳，“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略，詳略處理得當。另外在前后呼應，伏筆照應，過渡銜接的運用，使全文中心突出，文氣貫通，和諧地統一成一個有機的整體。作者精選的這些事件最能表現普通勞動婦女的本質特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時間為經線，以母親的優秀品質為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。
(三) 語言賞析
1.平實深刻，樸質深情。 如：“我愛我母親”、“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢?”“ 我應該感謝母親”、這些都是發自肺腑之言，清真意切，感人至深?！?愿母親在地下安息”這些平常文字由于發自心底，浸透了對母親的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了……一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，寫出了母親身教的巨大力量。“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好……等。本文語言簡明樸實，運用了一些看似平常的詞語，但以作者的切身感受為基礎，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來親切感人。文章中沒有華麗的辭藻和過分的渲染,但深深打動讀者,是所謂"樸實見真情"."我愛我母親""母親知道我所做的事業,她期望著中國民族解放的成功""母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣"."但我獻身于民族抗戰事業,竟未能報答母親的希望""母親現在離我而去了,我將永不能再見她一面了""愿母親在地下安息".這一聲聲傾吐,一聲聲呼喚,激情炙人,一聲更比一聲感人."母親",這是一個多么可親可敬的稱呼.作者的母親是一位值得人人敬愛的女性,所以作者懷念母親的深情,處處感染著讀者.
2、虛詞不虛，情感濃重
如：85歲高齡的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業放在首位的崇高品質。又如本文“還”字的應用，因為作者的感情熔鑄和滲透，別具韻致。另外，本文“還”字用了十多次對于直接刻畫、豐滿和深化母親的形象和抒發感情起了很好的效果。
3、 句式復沓，反復詠嘆
作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的品析、品味之中。
四、 延伸拓展
1.課下閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫法上的共同之處和不同特點。
2、收集關于母愛的名言和詩文，做一個交流活動。
關于母愛的名言：
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫)
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親---她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧肯)
全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。(日本)
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方(英國)
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。(印度)
記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。(法國)
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情(鄧肯)
在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。(英國)
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國)
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的(法國)
?六?史鐵生作文素材事例
[教學創意]
此課的教學創意是：一詞經緯法。
一詞經緯是一種寫作、構思的方法，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內容，營造文章結構，突出文章主旨，抒發文章感情等等。把“一詞經緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學設計上，指的是一種教學設計藝術。這種藝術就是巧妙抓住一個詞(或一個短語)去設計教學方案，力求用這“一詞”(或這一短語)去縱橫連貫全課的教學內容，帶動對全篇課文的閱讀品析。
“一詞經緯法”表現在課堂教學上有如下優點：
1、“一詞經緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學生驚奇感、新鮮感，能激發學生濃厚的閱讀興趣。
2、“一詞經緯法”切入的角度新，有利于培養學生探究性閱讀和有創意的閱讀能力。
3、“一詞經緯法”以一詞將零散的教學內容連為一體，有利于培養學生整體閱讀能力。
4、“一詞經緯法”以一詞貫穿教學全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。
5、“一詞經緯法”以一詞串起全課的教學內容，有“牽一發而動全身”之高效。
“一詞經緯法”運用之妙在于：所捕捉的關鍵詞要的確能串起主要的教學內容，避免掛一漏萬;以一詞“牽”出其他教學內容時要自然順暢，避免牽強生硬。
[平臺展示]
下面請看根據此創意而設計的《回憶我的母親》的主要教學過程。
一、激趣導入新課
1、激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個詞語來學習全文，同學們猜猜是哪個詞?
2、學生猜測議論片刻后教師公布答案。(“還”)
二、拎出關鍵詞語
1、請學生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。
2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。
第一類
①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。
②每天天還沒亮，母親就第一個起床。
③因為身體高大結實，還能挑水挑糞。
④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
⑤雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。
⑥我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。
第二類
⑦到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。
⑧母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。
第三類
⑨他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。
我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。
三、品析母親形象
此教學環節分為三個層次。
(一)品析文中怎樣用“還”字句來直接刻畫母親形象
1、學生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點?
2、學生明確：
①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。
3、教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。
(二)品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象
1、學生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達作用。
2、學生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。
3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。
學生找出的句段可能有：
這個時期母親教我許多生產知識。
母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。
我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產。
4、教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側面烘托，豐滿了母親形象。
(三)品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。
1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點?(勤勞)
2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質?(大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農民)
3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質的勞動人民，這樣寫有何好處?(由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。)
4、相機引導學生誦讀文章倒數第二段。
5、學生背讀文章倒數第二段。
四、體會深摯感情
1、學生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情?
2、學生明確：上述句中的“還”表達了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。
3、遷移：文中還有許多樸實的詞句蘊含著深情，請每人找出一個自己認為最有感情的句子。
4、進行有感情朗讀比賽。
?七?史鐵生作文素材事例
【教學目標】
知識與技能：
1.了解昆明雨的特點。
2.體會作者平淡自然的語言風格。
3.學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法。
過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內涵及作者的情感。
情感、態度與價值觀：感悟作者對往昔的一種懷念之情。第一課時
【學習目標】
1.把握昆明雨的特點
2.感悟作者蘊含在字里行間的特點。
教學過程：
一、導入新課
展示描寫雨的古詩文名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢，讓我們共同學習課文《昆明的雨》。
二、講授新課
【目標導學一】整體感知，把握昆明雨的特點
提問1：.本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎?
明確：還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。
提問2：這些與雨有關系嗎?任選其中的一點談談自己的看法。
明確：都與雨有著聯系。示例：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子
的聲音是那樣的柔和。
提問3：請用幾個詞語描繪一番你對昆明雨的感覺。
示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟
【目標導學二】多形式品讀，體會作者情感
提問4：體會了昆明雨的特點，誰愿意用自己的語言把這篇文章深情的讀一遍
抽生朗讀。
提問5.請同學們發表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣?
學生各抒己見。
提問6：結合其他同學的簡介，根據自己的理解，把這篇文章再深情的，自由的讀一遍。
學生讀課文
提問7：在朗讀中，你體會到了作者對昆明的雨的感情是怎樣的嗎：
明確：喜愛、留戀、懷念等。
請同學們帶著喜愛、留戀、懷念的感情讀自己喜歡的段落，然后把自己喜歡的段落讀給同桌聽，讀給好友聽。甚至讀給更多人聽。第二課時
一、復習回顧，引入新課
抽生朗讀自己喜歡的段落，并說說自己選擇該段的理由。
二、講授新課
【目標導學三】
大屏幕顯示《孤獨之旅》片段
天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下
里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。
鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無數股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。
提問1.同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同?
明確：氛圍不同，雨中景不同
提問2：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話，《昆明的雨》應該屬于哪一種，作者是怎樣表現出這樣的效果的。
明確：婉約作者拾取生活中的瑣細事物，如話家常，娓娓道來，具有一種平淡自然之美。
提示：平淡的生活中并非沒有寫作素材，而是缺少發現寫作素材的眼睛，也不一定轟轟烈烈的事情才具有價值，有時平平淡淡才是真，這樣也才更能打動別人的心。
小練筆：仿照這種寫法，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個雨季。
?八?史鐵生作文素材事例
這個節日唯一給人的感覺就是懷舊了。那些給予我們知識和引導我們成長的人，成為每個人生命中的一個個階梯，一個個烙印。
九月金秋，丹桂飄香、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業帶來的榮光。9月10日“教師節”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，無不沉浸在歡樂的海洋?！袄蠋煟量嗔?”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望;“老師，節日快樂!”一句句深情的祝福蘊涵了無數的吉祥!時代的強音不斷撞擊著傳道授業者的心房，尊師重教已成時尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是中國教師的寫照，中國教師的度量!
有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔;有人說，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈;
可我認為，老師是真正推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會進步積蓄的能量：科技、理念、信仰!為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著頑強，從風華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領學子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風破浪泛舟知識海洋。
從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空翱翔，從呀呀學語到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感悟老師的滋養?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品味老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
從睡獅蘇醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年夢想，到潛艇入海探世紀寶藏，從港奧回歸游子返鄉，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量?可人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”，其實，老師才是時代的英雄、社會的榜樣，乖巧的百靈鳥應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。
一滴水可以折射出太陽的光芒，無數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽!
?九?史鐵生作文素材事例
第一次聽說周莊是從一篇名為《周莊水韻》的文章里。從那以后周莊便安靜地活在了我的記憶里，我的夢里。然而我從未想過要去驚擾它。
直到那年五月，媽媽恰好要去蘇州出差，我只能孤獨一人在家，媽媽怕我無人照顧，便帶著我一同前去了。到了以后我才知道蘇州城邊果然有一個名為周莊的恬靜小鎮。它比我夢里出現的周莊還要美。這是一個古老而又物產豐富的江南小鎮。
那里以舟代步，很少看到寬敞的路面，卻可以看到許許多多的船家，舉著一根半長的篙，戴著斗笠，穿著蓑衣，哼著家鄉的小調，在熙熙攘攘的船群中悠然地穿過……那年有幸，與媽媽一同目睹了這一片古色古香、與世隔絕的“中國威尼斯”。
去那里時也是五月已過。夏雨淅瀝不停，柳絮飄搖未衰，現在依稀記得也只有這些了罷?但那種視覺的沖擊，卻是我一生都忘不了的：古樸的建筑群漂浮的水氣、質樸的人群都令人難以忘懷……
周莊雖已將旅游業開發多年，卻不曾見到過半點現代人為的一絲痕跡。因為那天下雨，致使能見度很低，但那虛無縹緲的霧氣，卻在船與人之間來回穿梭。也有三兩個人，挑著擔子，沿岸叫賣些瓜果蔬菜，還有許許多多當地獨有的工藝品：尿娃，一種泥制小人，只要在它頭上澆少許水，它便會從底下“尿”出來，直到現在我都不懂這是什么原理只是覺得很新奇，便買了一個，戲于股掌之間;套娃，一種竹制的小玩偶，可以一一打開，中間會有一個比前時要小但卻一模一樣的東西。我只買了一個，仔細數數，里面竟有五個之多，真是不得不佩服當地人民的高超技藝……
乘著小船，開始向鎮的深處進發，舟身隨著船家地撐篙而一左一右晃動。這時霧氣散去，我這才發現，原來周莊的水是這樣清：似一塊巨大的翡翠，又恍如一面明鏡，還可以看見魚的一顰一蹙，一舉一動……
我永遠不會忘記那一次周莊之旅!
?十?史鐵生作文素材事例
高考前一個月，,注重查漏補缺和解題技巧的培養。我認為要在兩個方面多下功夫:
一是指導學生回扣教材，及整理做過的卷子
回歸教材并不是單純地看一下教材，主要是動手總結知識點、知識體系，形成學科知識網絡，這也是一個查漏補缺的過程。建議學生在這一段時間要多看看課本筆記，看的程度就是把書上的知識點徹底吃透，爛熟于心。說到哪一個知識點，在課本那個地方，應該心中有數。
整理做過的卷子
五一之后，雖然離高考更近了，但學生自主的時間相對多了，這個時間要讓學生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪復習和二輪復習中、專項訓練、模擬訓練當中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質量較高的卷子，重新來整理。不僅看錯題，還要看做對的題?？醋鲥e的題，查找原因，看做對的題，主要看做答的思路，看當時選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分。
二是精選習題，強化訓練，指導學生做題的技巧和方法
強化訓練是三輪復習最重要的任務，只有通過強化訓練，才能使學生適應高強度的高考，才能做到“平時訓練象高考，高考象平時訓練”。因此強化訓練必須加強，一般每個星期要進行1-2次，通過訓練也不在于能解決多少知識性的問題，因為知識性問題在高三的一、二輪復習中已經解決，主要是通過訓練調整學生做文科綜合試題時三個學科(政治、歷史和地理)的時間分配。
強化訓練題目來源:進入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發放，要用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。同時，教師必須事先預做，做到心中有數，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼于高考的能力點。
試卷講評:原則:抓主干知識，重視原理，講解題思路。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。一定要搞清楚學生出現問題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識方面的可以適當的看一下教材，幫助學生揭示規律，總結方法，提高運用知識，分析和解決問題的能力。講評課上在講知識的同時還要講心態的調整，鼓勵學生樹立信心。
這時，集體備課尤為重要。要通過集體備課優選教學內容，優化課堂教學設計，哪里該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，學生落實的怎樣等，切切實實做好、落實好，努力提高課堂效率。
做法:先個人備課→后集體備課→再個人備課。
總之，這段時間我們主要的任務就是指導學生掌握科學的復習方法，提高復習的效率;以查漏補缺為主，進行考前相關指導，幫助學生樹立信心，以一個良好健康的心態投入高考。
附:(計劃表)
?十一?史鐵生作文素材事例
20xx年高考政治非常注重教材知識，主要還是考查基礎知識的。但在20xx年的備考中，教學內容基本不變，高考的難度也不能降低。因此，教學中必須節省教學資源，縮短教學周期，提高教學效率。為搞好本屆高三復習，特制定本計劃：
一、 找準立足點，把握變與不變的關系。
第一輪復習中，遵循按章節或單元從知識要點、重難點，例題講解到練習鞏固、單元檢測、講評的規律進行。第二、三輪復習側重掌握重點知識內容，在培養學生能力方面下功夫。隨著講解的內容跨度加大，練習綜合性強度加大，且與現實問題的結合越來越緊密，習題的參考答案也隨之越來越帶有時政化傾向，許多學生往往自覺不自覺的輕視書本，認為看不看書本無所謂，背不背理論關系不大，進而拋棄書本，結果導致理論水平明顯下降，體現在解答客觀題失去理論依據靠瞎蒙，解答主觀題言之無物靠亂寫，洋洋灑灑，天馬行空。
因此，復習中一定要引導學生認識變與不變的辯證關系，也就是變的肯定是題目的背景材料，題目的設問，這是絕對千變萬化的。而相對穩定不變的一個是教材中的基本理論知識;另一個是對考生能力要求，應該怎么去審題，怎么答題，應該怎么分析具體材料，有針對性的、概括性、較完整的發散的來回答問題。在后期復習中，為有效的提高學生能力，應指導學生認真做好以下兩方面。
1、將考試內容系統化、網絡化
要求學生復習必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網絡加以強記。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用和理解罷了。如果我們能夠對課本上所學的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什么題都可以從容應對。所以復習中首先應該回歸課本，通過列知識結構圖表對原來已經學過的知識進行梳理。這既有利于學生弄清知識之間的聯系，又有利于學生從宏觀上把握具體的知識點。從而使學生在分析問題和解決問題的時候考慮的更準確、更全面。
具體做法：一是仔細閱讀教材，要求學生能完整地表述原理內容，并注重文字上的準確性，消除學生似是而非的感覺。二是按經濟常識、哲學常識、政治常識順序記住各部分的知識點，重難點及個知識點之間的聯系，要求學生的頭腦里形成經濟常識、哲學常識、政治常識三科知識樹，各部分知識縱橫貫通，精簡濃縮。三是對學習中形成的一些正確的觀點，在理解的基礎上加以記憶。
2、培養良好的思維習慣和學習方法。
良好的思維習慣的養成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路：
(1)閱讀題目。
(2)分析題意，確定答題方向和范圍。
(3)根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。
(4)根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
為在練習中減少失誤，避免出現同樣的錯誤，要求學生做到：
(1)在教師的指導下找出出錯誤的原因。
(2)找出正確的解答方法。
(3)經過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。
二、把握練與思的關系，在考試中體現能力
在后期復習階段讓學生做必要的高考模擬訓練題既是對所學知識的一個最好的復習，還可以通過做題發現問題，以便在復習中及時的進行查漏補缺。同時也只有在運用中才能發現問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學的不扎實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補齊，從而使自己的知識結構體系進一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。
在綜合訓練階段(學科內綜合)，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
1、讀題、審題要仔細、慎重。
(1)對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。
(2)對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。
(3)注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。
(4)閱讀題目時注意區別顯現信息與隱信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據題意認真作答。
答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
3、建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發揮出來，后面試題難度高，學生如答得不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
三、把握中心點，處理好考點與熱點的關系
思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握
那些與考點內容相關的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了應用，并且政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、簡答題、辨析題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關重要。
高考的既不可能為考材料而考材料，也不可能為考知識而考知識。而是通過材料和知識，要考學生的能力，要考學生的素質。要聯系實際，除了有了觀點和理論，還需要了解實際的材料，如果學生不了解這些，你這個觀點和理論就沒有辦法運用。在復習過程中我們要引導學生運用所學知識對社會中的熱點和重要問題進行分析。綜合分析的時候，要注意使用經濟常識、哲學常識、政治常識所學過的基本理論，用這些理論來聯系實際，聯系實際的時候，要注意多角度看問題，多層次地看問題，只有這樣，才可能全面地認識這個問題，進而達到題目所要求的各個要點，從而得到高分。
總而言之，政治高考復習作為學習、備考過程中的一個重要環節，決不可以掉以輕心，學生只有把握好了這一個重要環節，其知識結構才能得以進一步完善，知識水平才能進一步得到提高，才能在高考中取得理想的考試成績。
讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢，應重點把握的基礎知識主要有兩個方面：一是與當年重大熱點問題密切相連的學科主干知識;二是可以與其他學科進行交叉滲透的內容。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。
從微觀角度，應對考綱中規定的100多個考點進行認真梳理，準確把握每個知識點的內涵、外延，以及與相關知識的內在聯系。例如：“我國的政黨和政黨制度”這一部分有8個考點，可以濃縮為“性質”、“地位”、“作用”、“方式”、“建設”、“路線”、“制度”等7個關鍵詞。它們之間有著內在聯系。中國共產黨的性質，決定了黨的地位和作用，而黨的地位和作用又是通過黨的領導方式實現的。要堅持黨的領導，必須加強黨的建設，堅持黨的基本路線和共產黨領導的多黨合作制度。搞清這些知識及其聯系，在分析實際問題時，才能信手拈來，運用自如。
從宏觀角度，要建立學科知識體系的網絡。每個學科的內容很多，但決非雜亂無章，要通過一個中心把各個知識點網絡起來，比如政治常識，可以說如何維護國家利益是一個中心，各知識點都是圍繞它展開的。
精講多練，節節練，課課考。
(1)通過考試找出學生的薄弱環節和教師教學中的空檔，查缺補漏。(2)把學生在考試中出現的錯題集中起來，幫助學生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看學生是否真正落實了。
加強方法指導，培養學科思維方法。
(1)解題方法
以高考題為例，指導學生歸納出不同題型的特點和解題技巧。重點在審題，審題從設問審起(審角度、審原理、審主體)。
▲問答題
①帶著設問讀材料;②閱讀材料找觀點;③運用觀點析材料。
▲選擇題
審主體、分層次、抓關鍵，用排除法做。
①觀點錯誤不能選;②外延不符不能選(肢干不一);③變相重復不能選; ④倒果為因不能選;⑤單項選最佳;⑥組合沾邊選。(2)思維方法
①培養學生辯證思維方法;②教會學生運用邏輯思維方法。
三、第二輪復習：1月中到3月，系統復習，形成三棵知識樹。
四、3月到4月，學科內綜合，主要是政治學科中各年級內容的分塊訓練和綜合訓練。
4月時政熱復習，主要是對時政熱點重點的專題講解。
4月底到5月底文科綜合，跨學科綜合的練習，主張集團軍作戰方式，政史地三科坐在一起辦公，營造協作氛圍，共同探討學科間的相關問題，避免各自為政。尋找政史地三科在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的和諧滲透。
最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
?十二?史鐵生作文素材事例
一、復習中應遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。
(二)系統歸納，分清脈絡。
(三)專項練習，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復習
新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。
2、語法知識的復習
考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習題的選擇：
本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。
三、復習時間安排：
本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。
四、復習內容在教材整體結構中的作用：
七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
注重復習技巧?，F在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。
六、學情分析
1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;
2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優生人數較少;
4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;
5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.
6.少數學生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復習內容:
1復習預備三單元單詞和詞組。
2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復習名字的英語表達(First name last name full name )
3復習電話號碼，數字0-9
5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。
6復習家庭成員單詞。
7復習方位詞組。
8復習5-8單元單詞和詞組。
9復習球類單詞
10復習水果詞組。
11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。
12復習12個月份和序數詞1-31、
13復習9-12單元單詞。
14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復習樂器的種類,使用can的句型.
16復習時間的表達方法,
17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.
18本冊書中語法和關鍵句的總提要,并適當舉例.
19考前聽力模擬測試,并指導學生的應試策略和心理輔導.
?十三?史鐵生作文素材事例
文學科：要分塊復習，分步完成?？梢苑纸鉃榛A知識、閱讀和作文共三大塊進行復習?；A知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。
基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。
英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
?十四?史鐵生作文素材事例
激發潛能，綻放精彩○開發那份屬于自己的潛能○潛能無極限
發揮潛能，創造奇跡○潛能——飛向夢想的翅膀○正視潛能
潛能，你心中的“豹子”○潛能――讓生命更加精彩○潛能中的美麗
學會挖掘自己的潛能○潛能，絢麗的風景○潛能的威力
無限潛能在挖掘○潛能——一頭未睡醒的猛獅○讓潛能不再潛
潛能是“逼”出來的○讓潛能之花結出碩果
蚍蜉也能撼大樹——只在潛能爆發時
?十五?史鐵生作文素材事例
潛能，是“水滴石穿”帶給人的震驚，是能致一個國家毀滅的原子彈爆發的駭人力量。……舟舟，著名的殘障指揮家，有誰會想到一個只有五歲小孩智商的人能夠指揮赫赫有名的國際知名的音樂團呢?舟舟，向世人展示出他的不凡和不屈，他是一個神話。他告訴我們，不要輕視自己，也不要看低別人，更不要忽視與身俱來的強大潛能?！靶挠卸啻?，宇宙就有多大。”“給我一個杠桿，我能撬動整個地球?！备軛U的另一端，是什么呢?是你?是我?只要發揮你的潛能，你就能轉動屬于你的宇宙!
潛能爆發的前提便是奮斗，奮斗了，才能享受潛能爆發那一刻的輝煌，沒有奮斗，潛能只能永遠埋藏，如礦藏般在黑暗里寂寞。劉翔便是在奮斗中讓潛能發揮得淋漓盡致的例子。他說過：“我是每天跑十公里，才跑到了奧運會的頒獎臺上?！彼膴^斗史就是他的潛能挖掘史，一刻不停的努力才讓他的潛能一點點煥發出來，最終登上了世界顛峰，戰勝了黑人老大……
?十六?史鐵生作文素材事例
周作人在一篇文章里談到，他讀了清人筆記《雙節堂庸訓》里的一段記載：“吾母寡言笑……終日織作無他語?！辈唤鋈?，因為他的祖母就是這樣“忍苦守禮”“生平不見笑容”。周作人的這段話同樣引起了我的共鳴：在我的記憶里，母親也是這樣，坐在那張破舊的藤椅上，“終日織作無他語”，并且不見笑容。
我的母親不是周作人祖母那樣的封建大家庭的舊式婦女。外祖父項蘭生先生是杭州著名的維新派人物，除了開辦新式學堂、辦白話報，還專門請了老師教自己的長女從小習讀英語。母親至少也算是半新半舊的女性，她應該有不同于周作人祖母的命運。而且，我知道，母親的本性也不是如此，她是喜歡熱鬧的。
然而，從我懂事時起，母親留給我唯一的印象，又確乎是這樣“終日織作無他語”，也無笑容。
這是在1949年——歷史翻開了新的一頁——以后，父親一人到了海峽那一邊，把母親和年齡較小的3個子女一起留在南京武夷路22號那棟空空蕩蕩的大樓房里。
一夜之間，母親由一位受人尊敬的夫人變成了反動官僚的家屬，成了人人都用懷疑甚至敵視的眼光望著的“不可接觸的人”——這是歷史巨變必然帶來的個人命運、地位的變化。
母親以驚人的決斷與毅力迅速地適應了這種變化。她主動上繳了留在身邊的父親的“反動證件”，以及一切可以讓人聯想起父親的東西(但她仍然留下了她與父親結婚時的合影，并且一直保存到她生命的最后一刻)。她長長地嘆了一口氣，環顧四周，選定了那把破舊的藤椅，坐在上面，開始編織毛線、縫補衣物，并且再也不動了。
從此她不再和任何人談論父親，也不再談論與父親相關聯的家庭的、她個人的歷史。盡管她內心深處仍時時備受煎熬，那是對于父親和遠在太平洋彼岸的兩個兒子的思念。開始，每逢過年，她都要多擺上幾副碗筷，用這無言的行動表達自己無言的思念。后來，外部壓力越來越大，這樣的儀式也取消了，于是，思念也變得了無痕跡。本來她滿可以借某種傾訴減輕內心的重負，但她守口如瓶：既然人們已經宣布那是一段罪惡的歷史，那么，她的口就是那道關住罪惡的閘門，而且一關就是幾十年，至死也沒有開。
她小心而頑固地斷絕了與海峽彼岸的一切聯系。20世紀60年代，在美國的三哥輾轉托人帶來口信，表示愿意對家庭有所資助，這顯然有父親的意思，母親卻斷然拒絕。70年代中美建交后，三哥又托人登門看望，請母親在錄音帶里留下幾句話，母親依然一口回絕——她寧愿沉默到底。
但她卻以極其謙和的態度對待周圍的一切人。無論是誰的要求，包括鄰居的孩子對她提出的一切要求，她都全部滿足。政府的、居委會的一切號召，從為災民捐贈衣物，到“大躍進”時獻銅獻鐵，她都一律響應。后來居委會要求借我們家的汽車間開辦學習班，家人都不贊成，母親卻二話沒說，表示同意，自己也去旁聽，跟著鄰里的老老少少學唱革命歌曲。后來居委會又提出，周圍居民住房緊張，希望我們將樓下的客廳、餐廳全部讓出，母親依然滿口答應。住戶搬進來后，每月計算水電費，母親總是以自己多出錢為原則。在日常生活中，凡有爭執，她無不退讓了事。我多次責怪母親過分小心，大可不必，母親總是默默地看我一眼，不做任何辯解。
幾十年的風風雨雨，總算平安過去。當那場史無前例的風暴掀天動地而來時，全家人都認定這回在劫難逃，惶惶不可終日。母親依然坐在那把藤椅上，織作不歇，仿佛一切都在預料之中，她顯得比我們還要鎮定。最后一切都沒有發生，我們居然逃過了抄家之災。在那個橫掃一切的年代，這真算是個奇跡。后來，有人悄悄告訴我們，是居委會的老工人師傅勸退了紅衛兵，保護了“老太”(這是鄰居們對母親的昵稱)。
但母親的身體越來越衰弱，她終于挺不住，病倒在床上。我清楚地記得，在那個寒冷的冬夜，母親擁被而坐，咳喘不止，對著從數千里之外趕回探視的兒子，斷斷續續地說道：“這幾十……年來……總算……沒有……連累……你們?！闭f完凄然、坦然一笑，又沉默了……我的靈魂卻受到猛的一擊。啊，母親幾十年如一日地默默不言，忍苦守禮、守法，全是出于對她的子女刻骨銘心的愛!我凝望著因習慣于無語而顯得麻木的母親那張石刻般的臉，突然醒悟：在這場歷史的大風暴中，正是母親用她那瘦弱的肩膀獨自承受了一切，默默地保護著她的每一個子女，這是怎樣偉大的母愛啊!我無言，不由自主地低下了頭。
我愿意永遠地俯首于這幅“圣母圖”前，想著母親端坐在藤椅里，終日織作無他語，也無笑容。
?十七?史鐵生作文素材事例
●強者容易堅強，正如弱者容易軟弱(愛默生)
●不害怕痛苦的人是堅強的，不害怕死亡的人更堅強----(迪亞娜夫人)
●偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志(英國)
●自信與自靠是堅強的柱石(英國)
●堅強者能在命運之風暴中奮斗(英國)
●頑強這就是作家技能的秘密(杰克·倫敦)
●頑強能引導人們走向幸福(土耳其)
●強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強----(華特·貝基霍)
●生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸(馬克思)
●勝利屬于堅韌不拔的人(英國)
●失敗是堅韌的最后考驗(俾斯麥)
●堅韌是意志的最好助手(歐洲)
●事業常成于堅韌，而毀于爭躁(伊朗)
●工夫和堅韌使桑葉變成綢緞(英國)
●哪怕是自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力----(高爾基)
●由于勇敢的堅韌，無可避免的禍患將會被征服(歐洲)
●堅毅可以戰勝強力(非洲)
●偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦(羅索)
●男兒立身須自強(唐·李頎)
●天行健，君子以自強不息〈周易〉
?十八?史鐵生作文素材事例
短暫的寒假過后，20xx屆考生即將進入高考最后沖刺的一百來天。在這最后的百余天時間里，如何針對自身情況進行高效的學習，是學生和家長最為關注的問題。北京新東方中小學一對一李萍老師針對不同層次的學生提出了幾點建議，希望能給學生提供借鑒。
成績優異類同學
首先：保持基礎扎實穩定。此類同學基礎都比較扎實，繼續保持定時定量練習即可。重點積累傳統文化常識!
其次：閱讀與作文，結合自身分析自己的問題，尋求更大突破。閱讀與作文對于程度好的學生來說不會存在太大的問題，但是只要丟分肯定會有這樣那樣的小問題，所以自己要拿做完的題進行分析，找出自己的主要問題，針對性解決。例如閱讀，丟分原因是理解問題、審題問題、答題思路問題還是語言組織問題……具體問題具體解決。建議技巧欠缺的學生，可以對答題技巧進行總結梳理。對于作文，多關注熱點事件，注意理性思考。
最后，保持良好心態，按部就班學習。
隨著高考的臨近，越來越多學生會慌亂，特別是每次大考后，容易出現兩個極端。一是考好了，覺得自己什么都會了沒必要花那么多時間在此學科了。二是沒考好，忽然覺得自己還差好多，不知道該從何入手。無論怎樣，切記保持平穩心態，按部就班根據計劃學習。一天沒到高考，一天不能放松;一天沒到高考，一天不能灰心。高考是一場硬仗，越到最后越靠心理!
成績中等類同學
此類學生一般都有一定的基礎和理解能力，他們存在的幾個較大問題：基礎不扎實，得分忽高忽低;理解不到位，閱讀得分不高;寫作無新意，作文難突破。那么針對此類學生問題提出以下幾點建議：
重點突破閱讀與作文
此類學生自己覺得文章能讀懂，偶爾會有讀不懂的時候，其實很多時候是因為理解不到位，導致答題出錯。而答題最大的問題有兩個：一是沒思路，想到什么答什么，不全面。二是沒詞兒，理解意思但表達不出來。所以針對這幾個問題有兩個建議：第一、總結技巧。上面我們提到的閱讀題，無論文本分析還是答題都有很強的技巧性，所以把題型分類總結每類題型的答題技巧是首要任務。第二，結合技巧做題與分析答案相結合。當學生去總結答題思路與技巧的時候就能感覺到每類題型有固定的答題用語，掌握這些的同時，每次做完題要自己核對答案并進行比對，分析自己的問題及用詞的差別。
此類學生作文一般處于二類文，大部分處于二類下。審題基本不跑題，也有一定的素材積累，但是很難突破現在的分數。此類作文的問題一般出在以下幾方面：審題立意無新意、素材與結構陳舊或濫俗、邏輯不嚴密。那么如何去應對這樣的瓶頸分數，是學生突破語文成績的一大關鍵。那如何讓自己的作文切題又有新意呢?首先，關于審題，掌握各類題目的審題技巧，抓住題目核心角度。其次，從素材范疇入手。審題立意直接體現出學生的思考能力和素材積累。因為很多學生在作文立意的時候首先會想自己有哪些素材可用，即便有好的立意可能也會因為缺少素材而歸于平淡。所以在此建議學生把自己的素材庫進行更新，關注時事熱點，梳理近年來的熱點事件。最重要的是多角度分析熱點事件背后所凸現出來的問題，并進行分類匯總。這樣既能增加學生素材積累又能解決素材陳舊問題，更重要的是通過對素材多角度分析能提高學生的思考能力。有了審視熱點實事的視角還怕作文無新意么?
扎實基礎，穩抓基礎分數
此類學生一般都有一定的基礎積累，問題在于不穩定，忽上忽下。所以需要對基礎進行鞏固，練習與復習相結合，扎實基礎，保證不丟分。根據新的考察方式，我們需要注意：1、關注語境意，勿死記硬背。2、注意傳統文化常識的積累。3、關注文言文閱讀延伸題。
基礎薄弱類同學
此類同學一般各個模塊都會有較大問題，因為語文作為母語的特殊性，往往讓一部分學生一直忽略對語文的學習，導致基礎薄弱。那么針對此類同學提出以下學習建議：
注重基礎積累與作文寫作
對于基礎薄弱的同學，基礎與作文模塊是較容易提分的部分?；A部分對理解能力要求較低，是學生自己力所能及積累的部分。所以此模塊學生需要把近三年各城區的模擬題及期中期末題拿出來系統、扎實的練習。由于20xx年新題型的變化，對基礎題要求更注重具體語境語義，所以不能只知其然而不知其所以然，要做到精細做題與系統復習相結合，扎扎實實把基礎過一遍。特別注意新加入的傳統文化常識的考察也要列入復習范圍內。另外文言文部分要做題與課本相結合，梳理課本中出現的?？紝嵦撛~、句式的同時通過練習鞏固，并注意分析出題規律與答題技巧。建議給自己制定一個完善的計劃，一直到高考每天拿出15--20分鐘進行做題、總結錯題、復習錯題三項工作。
作文部分，此類同學在審題立意、寫作素材、行文邏輯等方面都存在較大問題，一般處于及格甚至不到及格的分數。此類作文若想在分數上上一個等級，首先，審題立意是重中之重。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績的第一步。其次，素材。通過期中、期末考試我們不難看出，無論是大作文還是微寫作都更加注重現實熱點問題與理性思考。建議學生多關注實事熱點事件，梳理近一年發生的時事熱點事件，并對這些事件進行多角度分析。做到一材多用，寫作有素材。不跑題不偏題、內容充實、邏輯較清楚，這是作文最基礎等級。先掌握最基本寫作思路，再進一步學習邏輯的梳理、語言的表達，讓作文再上另一個等級。
掌握答題技巧，突破閱讀題型
閱讀題型包括：詩詞、實用類文本、文學類文本三大模塊，所以分值占比也很大。學生這部分主要的問題是：讀不懂、不會答、無從下手、答的多得分少。往往都是盲目的讀、盲目的做，這樣只能浪費時間，收效甚微。其實此類題無論是從文本分析，還是從答題思路上都有很強的技巧性。所以針對此，學生需要給閱讀題型進行分類并總結各類題型答題技巧(例：一般問某句段的作用、好處、用意等的時候，此類題屬于作用鑒賞題，需要答三個方面：結構、語言、內容，而三方面有具體的答題思路與語言表達方式)，結合技巧進行練習，才能幫助準、快、全的答題。
基礎較薄弱的同學，一般自主學習能力與分析總結能力較弱，所以對于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識的學習，建議多向老師及語文學科成績優秀的學生請教。
?十九?史鐵生作文素材事例
一、總體原則
由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格。
二、訓練構想
1、強化上格，規范為上
高三的作文復習應該首先在“格”上下功夫，“先死后活”：一是文體規范，寫什么象什么。我們重點安排記敘文與議論文的基礎等級的訓練，然后再進行文體自選的寫作練習，讓學生根據自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練。二是行文規范，結構合理，思路清晰。然后再去考慮如何將文章寫得精彩，有深度，有新意。
2、注重審題，提升立意
在審題立意過程中，將話題多做幾種解說，然后從中選出最有分量的一條去寫作。深入分析，尋求最佳立意。
3、大作、小作齊頭并進
我們計劃實行大作文、小作文齊頭并進的方式強化高三的寫作訓練。
大作文側重以文體、題型為序，從記敘文訓練到議論文訓練;從新命題作文到新材料作文的訓練。大作文主要是在規范練習中訓練，以多講精練為原則。小作文意在讓學生多練筆，同時可以配合大作文進行局部的強化訓練，以尋求專項突破。小作每周一練，以多練精講為原則。
4、力求訓練序列化
次序 體裁 內 容 訓練 點要 求
1 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
(新命題作文、新材料作文、話題作文)
2 記敘文 構思與表達 學會選材并運用多種表達方式來充實內容。
3 記敘文 幾種實用技巧
(化大為小、化虛為實、化顯為隱、化理為形、化情為物、化平為奇)
4 記敘文 開頭、結尾訓練、作文提綱訓練
5 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
6 議論文 結 構 掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。
7 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內容充實。
8 議論文 開頭、結尾訓練、作文提綱訓練
9 (自選) 深刻透徹 學會透過現象看本質，寫出文章的深度與內涵。
10 (自選) 生動形象、有文采 學會運用各種手法使形象生動、意境深遠、文句有意蘊。
5、范文引路，升格訓練
每次訓練之后，都要將高分復印或作文打印出來，并注上詳細的評析，或讓學生自己寫評析，教師再做點評。還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。較差的作文必須反復寫。
6、注重積累，美句識記
?二十?史鐵生作文素材事例
一.課本是最好的老師。在高中階段，特別高三復習階段，要注重基礎，反復研讀課本，鞏固基礎知識。每看一遍課本，都會有許多新的想法和收獲。
二.要養成良好的學習習慣。為了深刻地理解課本，要注重課前的預習，課堂上認真聽講，課后及時總結。良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。
三.要多與代課老師交流。謹記老師的教導，代課老師有豐富的教學經驗，也清楚地知道學生的薄弱點。有句話這樣說：學生只參加一次高考，老師卻經歷了許多次高考。我們有什么理由不聽老師的呢?
四.要保持良好的學習狀態，自信踏實，刻苦努力，以飽滿的精神迎接新一天的挑戰。
一個好的學習習慣可以幫助我們達到事半功倍的效果，也會讓學習變得有條不紊，不雜不亂。
首先，上課要認真聽講。上課的時間是要充分利用的，因為那是同學們注意力能夠高度集中的時候。所有的知識需要當堂理解，并且緊跟老師的思路，避免開小差。有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神，也便于老師監督。特別要提一下，有些老師講課有時會出現“離題”的狀況，同學們一是可以提醒老師，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍，充分利用課堂時間。
其次，要養成預習和復習的習慣。如果在上課前已預習，甚至只是瀏覽過課本內容，上課時思路就會更活躍，也有助于理解課堂內容，加深記憶。還可以記下不懂的地方，上課時著重注意。所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少。在高一、高二時，同學們往往只在考試來臨的幾天里抓緊復習功課。但如果每天將學到的內容鞏固一遍，效果也是十分顯著的，通常只需要大致將重點知識記一遍即可。
再者，要與老師交流，勤學好問。記得剛上高中時，看到有同學下課了拿著書去問老師難題，還覺得好生奇怪。然而到高年級以后，自己也成天“纏”住老師不放，并由此受益匪淺。盡管遇到難題可以問同學，但向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯起來，提高學生的跨越理解能力。因此，請大膽地向老師提問吧!我們的口號是：“不讓難題過夜!”
最后，重視筆記。許多科目都需要記筆記，而筆記的記法也不盡相同。例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本
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