魔方學習小學作文(精華二篇)。

魔方學習小學作文 篇1

活動目標：

1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2、在操作活動中，努力學會立完成制作正方體的任務。

3、體驗參與數學活動的快樂。

活動準備：

教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

活動過程：ZWb5.Com

一、初步認識正方體

師：老師這有一個魔方，請你看一看它是什么形狀的?

幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的'面都是正方形嗎?

(2)再來比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?

(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣的正方形。

二、鞏固學習

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)

三、操作練習

制作正方體。

四、拋骰子游戲　

魔方學習小學作文 篇2

【活動目標】

能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。

【活動準備】

PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

【活動預設】

一、引起興趣，進入活動主題

1.魔術表演“硬幣不見了”?

2.提問：剛才的魔術是真的嗎?

3.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。

二、觀看魔術，常識揭密

1.出示數字表和撲克牌，表演魔術

1)提問：今天的魔術和什么有關?

2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?

一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

3.自由游戲，獨自表演

1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

三、魔術的升級版

1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。

2)驗證規律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術。

四、小結

1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?

附：現場教研實錄

執教教師活動反思：

此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

【中心組教師評價及建議】

1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。

2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。

3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。

4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習?；顒又薪處熤嘏d趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的.教學風格。

【建議】

1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)

2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。