二年級二年級上冊作文通用5篇。

語文是口頭語言和書面語言的簡稱。而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了幫助我們發散思維并培養我們的語文素養，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《二年級二年級上冊作文通用5篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級二年級上冊作文 篇1

，唱起了歡樂的。 三、照樣子，寫詞語。（6+6+6+5=23分）

4、例： 彎彎曲曲 神氣極了第一文庫網 喊起來 又圓又大 極了 起來 又 又 圈出不同類的詞語。（9分）

1、工人 農民 教師 媽媽 2、喜鵲 燕子 蜘蛛 大雁 3、電話 電器 電冰箱 電腦 五、照樣子，寫句子。（6分）

例：風把風箏吹上了天。 風箏被風吹上了天。 1、我把房間打掃得干干凈凈。

例：葉子上的蟲還用治嗎？ 葉子上的蟲不用治。 2、這樣的大晴天還要雨傘？

凈化 空氣喜鵲 在稻田里 歡叫 美化 生活青蛙 在樹枝上 捉蟲 八、按課文內容填空。（7分）

1、桃花潭水深千尺， 。

2、梨樹掛起了 的燈籠， 露出紅紅的臉頰，稻海翻起 ，高粱舉起燃燒的 。 九、閱讀文段，完成習題。（11分）

冬姑娘來了。雪花像鵝毛似的漫天飛舞，到處白茫茫的`一片。這是冬姑娘帶給人們的禮物。冬姑娘來到村子里，她問那些農民：“這雪下得好嗎□”一個農民說：“好！小麥有了雪當被子，就能安全地過冬了□”另一個農民說：“這場雪會把很多害蟲凍死，我們的豐收有希望了呀□”

3、用“ ”畫出比喻句，是把 比作 。（4分） 十、看圖寫話。（15分）

同學們，圖上畫的是誰呢？，看看他們在干什么？他們是怎么做的？展開想象，用幾句話寫下來。

二年級二年級上冊作文 篇2

不僅如此，我還為書賣過命呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，哥哥為我習了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，偷偷溜走了，啪的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公游泳啊！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。

二年級二年級上冊作文 篇3

一寸陽光射進屋子，射到作業本上，我才發現自己正在寫周記，本以為作文不可能寫完，卻已經寫到了文末，一定是那淡淡的桃花清香給了我靈感，我真想再去看那家鄉的桃花呀！

我還記得，四年級我學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，一下課，同學們就開始討論這篇課文敘述了什么？是不是敵人太強，還是我們太懦弱，但我覺得這是我們中華民族的恥辱，我們一定要從小就抱有振興中華的信心，相信自己，因為這個時代是屬于我們這些青年人或兒童的，1965年10月5日英法聯軍進入北京闖入圓明園，對我們的祖國造成了多么大的危害?。∷晕覀円欢ㄒ衽d中華，像周恩來一樣，給自己的祖國做出貢獻！

我叫陶xx，今年十歲，是個四年級的學生，我的身高是一百四十厘米，是我們班上最高的女生，我有一雙又大又黑的眼睛、長長的睫毛、濃密的眉毛、結白的牙齒，還有一張櫻桃般紅潤的小嘴巴。媽媽說我就像個洋娃娃一樣，既漂亮又可愛。

第二件趣事是在我一年級的時候，我和我阿姨去吃粉干，因為我阿姨是本地人，所以她一吃面或粉都要放很多辣椒，我覺得顏色很好看，放了更多辣椒，顏色更好看了。可是最后，阿姨沒被辣著，我卻被辣了個臉紅，阿姨肚子都笑岔氣了。

二年級二年級上冊作文 篇4

進入三年級以后，我又相遇了閆老師、宋老師伴隨著她們的辛苦付出，嚴謹教學，我的知識也在不斷積累著。她們為了我們能夠茁壯成長，常常是忘我的工作，不知疲倦的付出，這讓我從心底對teacher有了更深的崇拜。

時光匆匆，我已是一名小學四年級的學生了。在四年的小學生活中，教過我的老師好幾位，要說我最敬佩的老師，當數現在教我的語文老師姚老師。

小潔是我在一年級認識的朋友，還記得剛入學時，我抱著一大摞書，手里還拎著一個破了洞的書包，“艱難”地前行著。剛巧被馬馬虎虎的小潔迎面撞上。我氣極了，，沖著她正想發作，卻立即被她那甜甜的微笑所折服。小潔連聲跟我道歉，還幫我一起拿書，開心地與我交談。小潔自帶一個特異功能：第一秒與你熟識，第二秒讓你喜歡上她。唉，沒辦法，我自然而然地與她成為了朋友。

二年級二年級上冊作文 篇5

修辭方式：

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

修改病句：

1、詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。如：愛迪生發現了電燈。把“發現”和“發明”兩詞混淆。

2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當的語病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。

3、成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結構不完整的語病。如在老師的教育下，進步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業。(少賓語)

4、搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉是寧波人?？s句變成“家鄉是人”(主謂搭配不當)我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)

5、重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，小明首先第一個發言?！笆紫取迸c“第一”重復了。

6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

重點句子：

1、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

2、大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

3、老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!

4、地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。