六年級寫人爺爺六年級作文匯總。

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？下面是小編為大家整理的“六年級寫人爺爺六年級作文匯總”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇1

今年六十五歲，雖然皺紋、白發已相繼浮現，但祖父還是顯得那么年輕時尚。

他沒事喜歡到時處走。爬山是他的愛好，無論哪次去爬山，我們這些晚輩們本來該爬得比祖父來勁，但每次祖父都是帶頭，我們只管在他背后氣喘噓噓。祖父都已經是六旬老人了，怎么精力還那么旺盛?。?/p>

在家里，你只要走到陽臺就可以聽見鳥叫聲，對了，他養的鳥每只都是精神抖擻，時不時地叫兩聲。每個陽臺上到處都栽滿了綠草鮮花。祖父每天早晨和傍晚都會給花兒們施肥澆水，并不是每盆植物吸取的營養都那么充足，偶爾也會有一兩盆被活活澆死。

別看祖父他整天好像游手好閑的，他也是很關心國家大事的，我們孫幾個比較喜歡看動畫片和連續劇，而他總喜歡年新聞頻道，每次看電視我們孫幾個總和祖父對著干，但最后還是被我們奪到了“電視權”。

我們家里人都尊敬他，表面雖是和他鬧著玩，其實心里個個都是很怕他的。如果你玩得實在過分了些，那你帶瓶滅火器，小心祖父“火燒眉毛”。

和藹可親、活潑愛鬧，這就是本祖父的特性。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇2

要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。言為心聲。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物做什么，還要寫出怎么做。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節描寫。細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇3

每次去外婆家，經過“世紀華聯”超市門口時。我總會看見一位修鞋的老爺爺，無論是刮風下雨，還是烈日當空，他都坐在一張小凳子上給顧客修鞋，偶爾，停下來，也是在等顧客。他身上的圍布已明顯分不清是黑是白，面前一大堆因磨舊而發光的修鞋工具，見證了他悠悠的修鞋歲月。

舊鞋到了他手里，就像用慣了槍回到了老兵手上一般，他用眼瞄瞄，用手摸摸，時而叮叮當當敲打一圈，時而在機子上嗒嗒嗒嗒縫上幾針，再把鞋子側過來側過去，看來看去又檢查，等到看不出什么毛病再交給顧客，并順手接過顧客的錢，說一聲“慢走呀”，又低著頭，繼續做他的“產品”了。

年復一年，日復一日，他重復著這樣的每一天。房價漲了，物價漲了，可他收取的修鞋費分文未漲，還是那么點錢。

有一次，我和媽媽一起去修鞋子。我閑著無聊，玩玩這個，玩玩那個。我看中了旁邊那臺縫紉機。我跑過去開始擺弄起來，從旁邊撿起一塊皮，我就給放進去了。沒想到，沒過一會，“咔嚓”一聲機器不動了。我忐忑不安的等著老爺爺的一頓責罵。

老爺爺快速放下手中的活，過來看看這邊出什么問題了。老爺爺長嘆一口氣，微笑的說道：“這下好了，你闖大禍了”。我嚇得哭了起來。

“老伯，小孩子調皮。”媽媽邊說，邊掏錢。

老爺爺說道：“哪有小孩子不調皮的，把錢又推給媽媽。”

老爺爺是有理由像媽媽要幾十元錢的，可他分文不要，他每天如此幸苦，卻只掙那可憐的一點錢。老爺爺很普通，但他有一種與人方便的精神，有一種潑撒善良的境界，這便是人生最寶貴的財富。

事情雖然過去了很久，但老爺爺那善良的笑容一直藏在我的心里，時刻提醒自己要做一個善良，寬容的人。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇4

我們家小區里有一位財迷爺爺，所謂財迷指的就是看見什么值錢的東西，就把它撿回去賣，我非常討厭他。

一天，我正在家里寫作業，咚咚、咚咚地敲門聲響了起來，我開了門，原來是那個財迷爺爺??！我準備把門關上，可是被他頂住了，他對我說：你們家有姓張的嗎？我想也沒想地說：沒有！說完我就把門關上了。到了晚上，我們一家正在吃晚飯，咚咚、咚咚地敲門聲又響了起來，又是那位財迷爺爺，他又問：你們家有姓張的嗎？媽媽想了想說：孩子他姥姥就是姓張的。哎呀！總是找到了。我們都不知怎么回事，他對我們說，他昨天在垃圾堆那里找到了一個信封，他打開之后發現是一張銀行卡，卡的主人姓張。于是我想到你們家有一位姓張的，結果還真找對了，說著就把信封拿了出來，媽媽看了看，正是姥姥的信封?？隙ㄊ菋寢寬呃貢r候，不知里面是什么就把它給扔了。我們都非常感謝他。

那天，我正在街上買東西，我給了錢就走了?？蓜傋卟贿h就聽到身后有人在叫我，我回頭一看，原來是財迷爺爺??！這時，他從口袋里拿出50元給我，說我剛剛給錢的時候不小心掉了50元，然后追上了，還給了我。

財迷爺爺雖然很貪財，但是他那拾金不昧的精神值得我們學習。

二附小六年級

六年級寫人爺爺六年級作文 篇5

我的爺爺是一個老新聞工作者，性格開朗、對人熱情，可是，像他這么一整天樂呵呵的人，在退休時卻碰到了煩惱。

有一天，地委組織部負責人打電話給《喀什日報》社的領導，讓我爺爺去組織部，并囑咐說：一定要派車接送。

爺爺到了組織部，沒想到部長先把爺爺夸了一番，說他為黨的事業做出了貢獻什么的，最后才無奈地說：“因為到法定退休的年齡，所以我們研究讓您退休，不知道您有什么意見？”“沒意見！”爺爺當時很爽快地答應了。

可是，爺爺從地區組織部回來后，情緒很低落。話少了，臉上也見不到笑臉。從別人嘴里，我知道了爺爺是因為退休的事而悶悶不樂呢，就對爺爺說：“退休了好啊，以后天天可以和我玩了?！睜敔斞垡坏桑骸跋氲妹溃　蔽倚χf：“不干工作，每月照拿工資，真是天大的好事?。　薄盃敔敶蟀l雷霆：閉嘴，快去寫作業！”

后來我知道爺爺的煩惱是有三個原因的：一是當慣了領導，退休了，不當領導了，碰到部下覺得很沒面子；二是習慣了干工作，一下子無事可干，內心很不適滋味；三是手上無權，怕被別人冷落、看不起……

但，事實證實，爺爺的煩惱是自找的。組織上并沒有因為他退休而疏遠他，還讓爺爺當了政治委員；地區電視臺的領導還聘爺爺企業新聞中心擔任編審工作，在不同的行業中，爺爺發揮了自己主導作用，同事見了爺爺個個問寒問暖，十分熱情。20xx年記者節，還特意邀請爺爺參加慶?；顒?，地區領導、報社領導和電視臺的領導以及年輕的編輯、記者們紛紛向爺爺表示祝賀，感動得爺爺熱淚盈眶……

爺爺戰勝了“煩惱”后，余熱發揮的還是蠻充分的。我為爺爺興奮！

點評：

文章真實地反映一部分退休后常會碰到的其實是來自身的煩惱。這煩惱真實地，令人理解的，于是文章的內容讓人信服，他無虛構，絕非編造。而真實，應當視為我們小學生作文的生命。

但爺爺又煩惱到愉快的變化，是因為他又有了工作的機會，這既讓我們看到了老一代的可貴精神，又讓人就會覺得煩惱的根兒并未徹底斷掉。

文章平實而真切，文章中“我”的那些“勸”爺爺的話，幼稚然而真實，讓人有親切之感。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇6

爺爺是一個生在農村，長在農村的老人，他吃過舊社會的苦，所以他十分珍惜現在的美好生活，為人十分吝嗇，認識他的人都叫他鐵公雞。

小時候，我問爺爺：為啥大家都叫你鐵公雞？爺爺總是半開玩笑地說：因為你爺爺頭上的頭發都掉光了，只剩下后腦勺上邊的一圈頭發了，我不舍得拔。說完，我們爺孫倆都大笑起來。

記得有一次，弟弟、爺爺、還有我，吃過午餐后一起去逛街，我們在逛玩具店的時候，弟弟看中了一件玩具，央求說：爺爺，我想買這玩具。爺爺一臉嚴肅：不行，你咋能把錢浪費在這上面？弟弟一臉委屈地撒嬌：你就給我買了吧？它挺好玩的，求你了，買他吧，我看許多小朋友都有這個，我也想玩。弟弟裝著可憐巴巴的樣子。這不僅沒有讓爺爺心軟，反而爺爺的態度更堅決了。爺爺問：它有什么好玩的？弟弟沒什么說的了，爺爺不管三七二十一，硬把弟弟拉出了玩具店。

我深深地感受到了鐵公雞從不拔毛的特點?？珊髞淼囊患?，讓我改變了這個看法。

有一次，爺爺領著我逛新華書店，我在那里早就看上了一套書《小學生作文大全》可我沒帶錢，只能讓爺爺幫我買。發生在玩具店的一幕又浮現在眼前，我心里疑惑：爺爺能給我買嗎？突然，爺爺像是猜中了我的心思似的：你看看吧，這兒有啥你想要的書，我給你買。爺爺一邊說著，一邊很大方的揮了下手。這是個好機會，我趕忙說我想要那套作文大全。爺爺二話不說，把書拿起來就去收銀臺付錢，那本書168元一套呢！嘿，這鐵公雞不拔則已，一拔驚人呀！

爺爺就是這樣，他認為沒用的東西，一分錢也不浪費。一旦有價值的東西，也會特別大方。其實我知道，爺爺是怕我們養成貪玩的習慣，但對于我們的學習，他是全力支持的。

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六年級寫人爺爺六年級作文 篇7

雖沒有正式在三尺講臺上給我上一堂課，但卻是我人生中最難忘的老師，在爺爺期盼的目光中我蹣跚而行。

忘不了當爺爺在入學前教會我寫名字后，我用粉筆把自己的名字寫滿了整個校園的柱子、墻壁、門窗，爺爺望著我滿手的粉筆灰，眼中是贊許的目光。

望不了爺爺每次下鄉聽課時，他總是愛摸我的頭讓我乖點，看著爺爺關心的目光，我每次總固執地等在校門口盼爺爺回來，任受托爺爺照看我的老師在校園中大喊。

忘不了每日晚飯后，爺爺總是拿出一本磚頭厚的書開始閱讀，不時還圈圈點點，這讓年幼的我不禁好奇，而我也很乖的在爺爺的對面寫作業，偶爾爺爺會抬頭看我，目光滿是關愛。

忘不了當我迷戀上小說時，我把它們藏在課本下，爺爺聰明的目光早已發現，被窩中朦朧的光在黑夜中尤為光亮，腰間鼓起的書“包”難逃爺爺的目光，家中后窗戶紗窗上的洞愈來愈大，爺爺卻并沒有補上，每回在校園中過完書癮后再從紗窗上的洞塞回小說時，眼角的余光似乎瞟到了爺爺的的身影，回屋后發現爺爺的目光滿是平靜。

我的數學之差讓父母沮喪不已，而我卻整天樂呵呵，爺爺總是自編許多習題讓我做，一摞摞的稿紙用完后，我開始喜歡上了數學，爺爺的目光中有微笑。

也曾騙過爺爺將從家里偷偷拿的兩塊錢說成是姑姑給的，那時我不敢看爺爺滿是怒氣的目光，我慌亂的眼神是逃不過爺爺的眼睛的。

六年級寫人爺爺六年級作文 篇8

我的祖父

我的祖父今年六十五歲，雖然皺紋、白發已相繼浮現，但祖父還是顯得那么年輕時尚。

他沒事喜歡到時處走。爬山是他最大的愛好，無論哪次去爬山，我們這些晚輩們本來該爬得比祖父來勁，但每次祖父都是帶頭，我們只管在他背后氣喘噓噓。祖父都已經是六旬老人了，怎么精力還那么旺盛啊！

在家里，你只要走到陽臺就可以聽見鳥叫聲，對了，他養的鳥每只都是精神抖擻，時不時地叫兩聲。每個陽臺上到處都栽滿了綠草鮮花。祖父每天早晨和傍晚都會給花兒們施肥澆水，并不是每盆植物吸取的營養都那么充足，偶爾也會有一兩盆被活活澆死。

別看祖父他整天好像游手好閑的，他也是很關心國家大事的'，我們孫幾個比較喜歡看動畫片和連續劇，而他總喜歡年新聞頻道，每次看電視我們孫幾個總和祖父對著干，但最后還是被我們奪到了“電視權”。

我們家里人都尊敬他，表面雖是和他鬧著玩，其實心里個個都是很怕他的。如果你玩得實在過分了些，那你最好帶瓶滅火器，小心祖父“火燒眉毛”。