三年級升四年級的作文700字。

小學語文是一門重要的基礎學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了鍛煉我們的邏輯思維能力，提高語言表達能力，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，那么我們應該如何來寫優質小學作文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“三年級升四年級的作文700字”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

三年級升四年級的作文(篇1)

傳統文化以儒家文化為主體，儒家文化又以倫理道德為本位，因此，道德化成為傳統文化的鮮明特色。在這濃重的道德化的文化氛圍中生長的戲曲藝術當然也充滿了道德化的色彩。儒家強調忠、孝、節、義，這在戲曲中有充分體現。戲曲的道德化概括起來主要表現在：善惡分明的人物形象；舍生取義的浩然正氣；藥人壽世的教化功能等方面。戲曲臉譜著重表現人物性格、品德，寓褒貶，別善惡，充滿著濃厚的道德評價色彩，這正是儒家文化的倫理道德內容在戲曲臉譜中的體現。在長期的社會生活中，對戲曲臉譜形成了約定俗成的\'共識，如臉譜色彩的紅表忠勇、黑表剛直、白表奸邪、藍表威猛、黃表陰狠、綠表強悍、紫表耿介等。

戲曲綜合了多門類傳統藝術成果的同時，也受到傳統各門藝術美學思想的影響。從詩歌中引進了“意象”“意境”“趣味”等；從繪畫中引進了“神似”、“形似”“虛實”等；從小說中引進了“真假”等。戲曲臉譜的審美意識同樣也受到各門傳統藝術的影響。

臉譜的勾畫創作和中國書法的書寫創作有相似之處。書法是從一撇一捺的文字書寫中產生的藝術形式，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產生的藝術形式，兩者在創作程序上都表現出很強的程式化特征，正所謂無法不成譜。兩者在用筆方式上也有相似之處，都講究線條流暢而有力度，節奏鮮明而神采飛揚。

臉譜的審美意識受到中國畫美學思想的重大影響。如中國畫中“重神似”而“輕形似”的美學思想，就被運用到戲曲臉譜中，臉譜中的“離形”（拉開與自然物象的距離）、“取形”（以變形的裝飾化的手法取自然物象之形）、“傳神”（傳人物的性格、神情、心理、品德之神），就是中國畫中“遺貌取神”的“重神似”的美學思想的體現。臉譜的構圖章法也與中國一樣，講究疏密、插穿、避讓、虛實、勻衡等。臉譜的勾畫筆法也與中國畫筆法相通，輕重緩急、頓挫有秩。總之，臉譜的創作與中國畫創作一樣，有譜有法。只有按照符合自身美學規律的程式和法則勾繪出來的臉譜，才能成為中國戲曲舞臺上的人物臉譜，也才具有美的表現形態。

戲曲產生于民間，戲曲文化與民間美術有著更緊密的聯系。民間美術中的木版年畫、窗花剪紙、紙扎糖塑、服飾刺繡、泥人、葫蘆雕刻、建筑彩繪和雕刻等，都有戲曲人物形象，其中戲曲臉譜藝術也是經常表現的一個重要方面。

戲曲是中國人重要的娛樂形式，可以說戲曲那豐富的故事、優美的唱腔深入人心。民間藝人受到戲曲文化的影響，把自己親身所感受到的戲曲故事、戲曲人物，塑造在他們的藝術作品中，使戲曲舞臺上的形象，長久地留在人們的生活中。像三國戲、水滸戲、西游戲、民間故事戲的人物形象，就經常出現在民間美術作品中。

民間美術作品中的臉譜，基本上是與戲曲舞臺上的臉譜是一致的。但有時也有與戲臺上不盡相同的臉譜圖案，這既是民間美術中感情的自由發揮的結果，又是對戲曲理解基礎上的再創造的結果。不一定合科學規范，但卻能傳神寫意。這樣一來，臉譜與民間美術的關系就是相輔相成的了。臉譜給民間美術提供了大量素材；民間美術又給臉譜提供了可供吸取的豐富營養，而且民間美術為臉譜乃至整個戲曲藝術的傳播起到了巨大的作用，使戲曲人物形象（包括臉譜）深入到百姓生活的許多方面。

臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產，與戲曲藝術一樣，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，我們應該很好地繼承和發揚，使富有民族性的臉譜藝術，更加輝煌燦爛。

三年級升四年級的作文(篇2)

在這里，他們把書包和帽子一堆就是一個球門。盡管樣子很簡陋，但并沒有阻擋住小球迷對足球的熱情。觀眾好像早就知道了他們的比賽時間，早早地到達了觀眾席看比賽。

有好幾次，球又刁又怪，像長了眼睛似的，偏著身子，斜斜地從對方守門員的左側滑進了球門。他一時還沒有緩過神，只是傻傻的看著那個得意地躺在門里的足球。距比賽結束還有一分鐘，有一個孩子搶到了球，他左躲右閃，一路過關斬將突破了重重防線來到了球門前。

這時，空氣突然凝固了。守門員像一匹餓狼緊緊地盯著他的獵物，不敢放松，手搭在膝蓋上整個人微微的向前傾，準備隨時來一個“餓虎撲食”。在一旁的替補隊員在心里默默向他喊著：“加油??！守住這一球我們就贏了！”穿著紅色衣服的小男孩猜測著能不能贏。從開始就在旁邊看的小狗，看累了便趴著打起了呼嚕。背著公文包的`叔叔饒有興趣的看著，什么東西也看不見，就看得見這一幕；什么聲音也聽不見，就聽得見足球飛馳的聲音。他還時不時地指引應該怎么做，他年輕時一定是一個豐富的教練呢！這時“嗖”地一聲，足球飛了出去，守門員一個魚躍抱住了球。

“耶！”空地上發出了一個響徹云霄的歡呼聲。

三年級升四年級的作文(篇3)

在我印象中，日本是一個漫天飄著雪花的國度。在冬天，每一座房子的屋頂，每一座山上，每一片田地里，都應該有厚厚的雪，因為冬天的日本應該是屬于白色的。

我之所以讀《雪國》這本小說，就是在看到前面的簡介時說作者川端康成在這本小說中有很多描寫雪國的絕美片段，這大概也是吸引我這本小說的動力吧。

川端康成，對于我是一個不陌生的日本作家，他的《伊豆舞女》和《千只鶴》都為大家所熟知。他是一位新感覺派作家、著名的小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。后因祖父母和姐姐相繼去，自己有飄無定所，心情憂郁成疾，逐漸形成了感傷與孤獨的性格，在后來的創作中就形成了一種陰郁的特色。在他早期的作品里，主要是反映一些社會想象，但是由于后來受日本古典文學和禪宗思想的影響，逐漸脫離現實，而頭腦中的封建主義思想開始有所發展?！堆﹪愤@部小說被認為是他前后期思想的分水嶺。

三年級升四年級的作文(篇4)

我的寒假生活是從上補習班開啟的。

放完學一回到家就接到一個噩耗，我的老媽給我報了一個補習班：早上七點半上課，下午三點半下課。我心里一陣哀嚎：這是親媽嗎？我是你親生的嗎？經過我一番思考，我總結了一點：我不是從垃圾桶里撿來的，就是充話費送的。

這一天，補習班要進行。我媽說：如果你沒有考好，那你就不用叫我媽了！”我堅定地想：就沖你說的這句話，我肯定要考好！

考完試回家，媽媽給我打開門的一瞬間，我沖口而出：阿姨，我回來了！”那天，我被我爸和我媽男女混合雙打”！

寒假里除了補習班，還有一件讓我非常難忘的事情。

有一天，我爸媽都去上班了。我在家熱面條，突然我想起了一件事：今天我喜歡的電視劇更新了！我立刻去沙發上看起了電視?？戳艘粫?，我聞到了一股糊味兒，伴隨著滋滋”聲。我想起了鍋里的面條，于是我猛地從沙發上跳起來奔向廚房，可惜為時已晚，面條已經全糊了。這在這時，我家大門開了，一盆水不分青紅皂白地潑到了我的臉上。原來是鄰居阿姨以為我家著火了，我真是哭笑不得。

這就是我的快樂而又充實的寒假生活！

三年級升四年級的作文(篇5)

“哇！未來的足球明星！”看著這些小足球員們學著腳暢快地踢著球，我好生羨慕！可惜，由于種種原因……我只能遺憾地和學校的足球培訓選拔檫肩而過了！

不過盡管如此，我還是要繼續做我的“足球夢”。因為號稱世界第一運動的足球運動，帶給我們的不僅是身心的保健和舒暢，還帶給我們的是精神上的享受。特別是世界杯！

本來不愛運動的我，怎么會喜歡上足球呢？這都是起源于媽媽，在媽媽這個“大偽球迷”的瘋狂和執著追求的熏陶下，我儼然成了一個“小偽足球迷”！

還記得2014年的.那個夏天，從6月中旬到7月中旬，幾乎每隔兩個晚上，就會聽到大客廳傳來媽媽觀看足球比賽的聲音：“快，射門！”“耶！球進了！”……興奮的叫聲伴隨著激動的鼓掌聲。睡得正香的我迷迷糊糊地醒了過來，走出房間來到客廳。我問老媽：“媽媽，你怎么不睡??？有那么好看嗎？明天你可以看重播??？為什么非得半夜三更起來看??？”媽媽頭也不轉地回答我：“ 我睡不著。球賽非常精彩！你不懂！看重播就沒有這股沖勁和期待了！”說完，又不理我，繼續看她的足球，邊看還邊一直自言自語地在分析著比賽的情勢，評價著其中某一方的隊員，不時提出自己認為會獲勝的高見。我聽著聽著，竟然也睡意全無，偷偷地陪著她看。到后來，我竟也漸漸感興趣了！啊！原來，足球也有這么多奧妙！

一次世界杯，一場足球賽，不僅讓我們看到的是各國運動員的精神面貌和健康風采，比如他們體格的堅韌、他們積極的競爭精神；足球更讓我們意識到遵守規則的重要性：違反規則，對方反而獲得更多的機會，也可能白白替對方贏得分數；違反規則，甚至可能出局；違反規則，帶給團隊的可能是結局的遺憾！足球還讓我們看到如何處理好個人才華和團體協作的關系！

另外，在媽媽的的嘮叨下，我還明白了球賽中的戰略部署，球員的球技嫻熟高超也是十分重要的。我特別欣賞阿根廷的球星里奧·梅西，他不僅腳下功夫了得，而且智慧過人，十分機智靈巧，善于分析場面情況，抓住千載難逢的好機會，突圍進球。

現在的我喜歡觀看球賽，也喜歡自己踢球！我想我應該記住媽媽說過的一句話：“不愛運動的男孩不是健康的男孩！”期待20xx年的世界杯！

三年級升四年級的作文(篇6)

快樂是什么？快樂就是與哥哥一起看電視時。我們會彼此聊聊電視節目的精彩情節，有時聊一聊還會聊到別的事情呢，我覺得不管是和哥哥或媽媽一起看電視時，我真的覺得我是全天下最幸福的小孩。

快樂是什么？快樂就是跟同學在下課時，一起說說家里或學校的趣事(當然經書要先背好啦我覺得在學校跟我最談得來的人就是小宇，因為他是我轉學過來時，第一個我覺得最主動熱心助人的.男孩，當我擁有這么一個知心好友，我真的好快樂。

居禮夫人曾說過：“愿你們每天都愉快的過著生活，不等到日子過去了，才找出它們的可愛之點，也不要把所有合意的希望都放在未來。”，快樂是一種享受生活的態度，要用什么態度來過日子，只在于一念之間，假使我們用愉悅的心情來看待每一件事，那么即使面對再枯燥乏味的事，也能獲得無窮的快樂。

三年級升四年級的作文(篇7)

“天下本無事，庸人自擾之。”人們每天總是過著忙碌的生活，把自己鎖在窄小的空間，在憂愁的國度里，過著郁郁寡歡的日子，一點點不如意的芝麻小事就整天愁眉苦臉；和別人意見不合，就悶悶不樂或破口大罵，甚至大打出手，其實只要擁有一顆豁達的`心，何處不能怡然自得？

走出戶外，聆聽小鳥在樹上引吭高歌，聆聽天籟，觀察昆蟲在草叢間的一舉一動，這何嘗不是一種快樂？

“知足常樂，能忍自安”在平凡的生活中，也能找到快樂。知足，能讓人更加勤儉；知足，人生必能積極、樂觀。

有人說，配帶羅琦珠翠快樂，也有人說，逛街買東西是快樂，說法眾說紛紜，但我認為可以讀書、寫字是快樂，如果沒有學習就會變的愚癡，如果沒有學習，不但會影響別人，自己也會吃虧，甚至變成社會的負擔，別人見到你，也避之唯恐不及！

快樂不必跋山涉水去尋找，也不必揮霍萬金來買，因為快樂就在你我周遭，俯拾即是，朋友！你知道嗎？真正的快樂是精神上的充實。知足常樂，快樂便能久久不失。

三年級升四年級的作文(篇8)

車――一個敢直言不諱，有話就說的猛將“張飛?！避嚹茏杂傻叵蚯跋蚝笮旭偅词乖跀碃I，也有如行平地一般，敵軍的千軍萬馬拿他絲毫沒有辦法。而且任何兵馬都不敢和他正面攻擊。他向前往后行左跑右充分表現了他正直剛正不阿的性格。

炮――一個暗箭傷人，借助別人敵的\'“暗中諸葛亮?！迸趶牟慌c別人正面沖突，他借助著萬里長城――五個兵的力量對敵方進行毀滅性的“轟炸?！彼３６阍趧e人后面，出其不意地攻擊，讓人防不勝防。他是一個“花言巧語”（但只對敵方）的忠臣。

馬――一個華麗進攻，步法巧妙的“長山趙子龍?！薄鞍讟尠准装灼焯?，敵將面前逞英雄?！瘪R雖然走著斜步，但決招卻十分華麗。他獨特的斜線進攻法，讓敵將防不勝防。他是一個語法婉轉，敢說真話的猛將。

象――一個依靠同伴，防守勇猛的“馬超?！碑旊p象合壁，已方陣地固若金湯，萬般人馬拿這兒毫無辦法，但當雙象分離，己方陣地就如同斷了線的風箏――不由自主了。象是一個同伴生存的棋子。

士――一個能力不大，卻忠心耿耿的老將“黃忠。”大家都知道，士的活動范圍并不大，加上曲折的走法和“帥”的存在，活動范圍就更小了。但士卻從來沒有一句怨言，為了“主將”隨時都可以供獻出自己的道路乃至自己的生命。他是一位忠臣??！

兵――一個本領不大，卻義薄云天的“關云長?！北鴰缀跏撬袛硨⒌摹俺鰵馔?，”敵方最先拿他來當開口處，并且他行動緩慢，一次只能進一格，不能象車那樣勇往直前，也不能像炮象一樣借助別人，他只能一步一個腳印地朝前走，每一步。都關系著他的命運，于是人們往往忽視了他的存在，但當到了最后的時刻，兵往往又能成為取勝的關鍵。

帥――一個外強中干的國君“劉備?！睅涬m然看似無用，但他卻關系著勝負，千軍萬馬隨時隨地都要為他獻出生命，能否取勝全取決于他。象棋中的每一個棋子，為了勝利，都鞠躬盡瘁而后已，他們給我們以啟示，以沉思，他們是我們的“第二道德老師”。