四年級讀烏塔有感7篇。

生活中經常遇到棘手的文檔寫作任務，借鑒范文也是高效寫作的必經之路。我們應該從哪方面寫范文呢？探索“四年級讀烏塔有感”的內涵讓我們了解更多有趣的事情，希望我的分享能夠激勵您邁向自己的成功之路！

四年級讀烏塔有感 篇1

今天，我們學習了《烏塔》這篇課文，我的心久久不能平靜。

這篇課文主要寫了德國的一個14歲的小女孩烏塔，獨自一人游歐洲的事情，為了這次旅行，烏塔做了三年的準備：閱讀了和這些國家有關的書籍，在家里把旅行路線和日程都安排好，把每天要干的事情安排得井井有條，為了掙旅費，她周末要給餐館和超級市場分發廣告單，還要去別人家陪小孩玩，不要爸爸媽媽的錢。她還下定決心，以后繼續掙錢，要來中國旅游呢。

學完這篇課文，我對烏塔油然生出了一種敬佩之情，烏塔才十四歲，卻有著很強的生存能力，我和她比起來可真是孫悟空翻一個跟斗——十萬八千里呀!

記得有一次，我參加了一個夏令營活動。我記得十分清楚：那一個晚上，我拖著疲憊的身體來到床上，突然我的手機響了，啊!是我臨來參加活動之前，媽媽給我塞進包里的，我聽見媽媽的聲音，眼淚不由自主地留了下來，我很想爸爸、媽媽、姐姐，希望馬上飛到他們面前，我的心里一直在想著爸爸的關愛，媽媽的疼愛與姐姐的呵護，這種想念像石頭壓在我的心上，讓我難受萬分，我和媽媽在電話里聊了很久很久，直到夜里十點，才掛斷了電話，可是沒有了媽媽的聲音，周圍十分冷清，我又想著媽媽、爸爸、姐姐他們怎么樣了?這時室友劉一妙和張栩哭了起來，我正沉浸在思念之中，被她們的哭泣聲打斷了，我想到了媽媽的囑咐“你是她們的姐姐，不能哭。”對，我是她們的姐姐，我要堅強!我抹去了眼眶中的淚水安慰起她們，等到她們的哭聲平息下來時，我就躺在床上，盼望著見到親人，一會兒就睡著了……

通過這件事，我知道了我與烏塔的天壤之別，烏塔自己能游覽歐洲，而我連夏令營晚上還想家呢，再別說去歐洲了!以后遇到這樣的事我一定要想想烏塔，讓她作為我的楷模，成為我要學習的一個目標。

四年級讀烏塔有感 篇2

今天，在語文課上，我們欣賞了一篇漫畫。漫畫中：一個叼著煙的人揮動著一把斧頭，拚命地砍著一棵大樹。眼睛里滿是興奮與喜悅。他似乎在想：多好的一棵樹呀，肯定能賣出一個好價錢。我太幸運了。

偌大一片森林里，樹木已經所剩無己了，一棵棵大樹變成一個個木樁。這時，一只啄木鳥飛過來，停在伐木人的肩上，眼神里充滿了憤怒與氣。它不停地啄著伐木人的頭，一邊啄著還一邊說：“這段木頭里一定有蟲，還特別大?！彼坪跸胍逊ツ救说念^啄碎。但伐木人卻全然不知，還在拼命地砍樹。他后面已經沒有樹了。

看到這里，我想到在現實生活中，這種人還少嗎？

就在我們家房子后面，有一座大山，山上有幾百萬棵樹，本來大家都很愛惜它們。但是近幾年來，許多木材公司的老板看中了這片山上的樹木，不惜花重金強買下了這里。不出一個月，每天都有幾十個伐木工人來到這里。每天都要砍一些長勢很好的樹便走了。經過一兩年的砍伐過程。山上幾百萬棵的樹木只剩下幾十萬棵了。

原來，滿山的樹木一到夏天，就郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。尤其是到了秋天，結上了小果實，遠遠望去，就像掛上了一個個小燈籠，可愛極了！

現在，一些土地沒有了綠樹，變得光禿禿的，一些地方光禿禿的，一些地方只有兩三棵樹，難看極了！就像一個禿頭老公公失去了以前神氣活現的樣子，老愛發脾氣，一到洪水季節就發生泥石流來報復人類對他所做的傷害，可怕極了！

不止我們家房后這樣，世界上好多地方也這樣。

所以，我希望我們不要像漫畫中的那個伐木工人一樣砍到我們的好朋友——大樹，希望大家積極行動起來，努力驅除這種破壞環境，自取滅之的“愚昧之蟲”！多植樹造林，少亂砍亂伐。

四年級讀烏塔有感 篇3

是的，我也是這樣想的：我們不能做籠中的小鳥，要做展翅高飛的雄鷹。對于我一個人出去玩這一點，我媽媽是贊成的。比如上次的“海洋夜未眠”活動，我就獨自一人過了一個晚上。起初，我是很害怕的，不過，在老師的幫助下，我慢慢地不害怕了。最讓我討厭的是那天晚上睡覺，黑洞洞的看不到任何東西。我躺在睡墊上翻來覆去睡不著。結果，到早上快要起床時，我才迷迷糊糊地睡著了。起床后又不小心摔了一跤?；丶液?，我對媽媽說：“我再也不要參加這樣活動?！爆F在想想當時的我真是太幼稚了。天天依賴著父母，造成自理能力低下。以后像這樣的活動要經常參加。

有的父母也許怕孩子被壞人拐跑了，就想方設法把孩子留在大人身邊。我想提醒那些孩子的父母：放開您那溫暖的雙手，讓孩子去享受獨自一個人生活的樂趣，不要永遠地把孩子囚禁住，這樣會使您的孩子成為籠中之鳥的。

四年級讀烏塔有感 篇4

幾天前，我讀了一篇文章，叫《烏塔》。主要講了，“我”在羅馬遇到一個14歲的德國小女孩，在我和她的談話之間“我”了解到她這次趁暑假獨自游歷歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利還去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩和希臘。

我呢，對此產生了感想：這么長的旅程對于我們這些獨生子女是遙不可及的，我們這群被寵大的“小皇帝”更是想都別想。別說去歐洲這么遙遠的地方，哪怕去倒一下垃圾，都怕垃圾把他埋了，去一趟公園，就怕公園人多把他擠倒了，哪怕過一道馬路，都嚇得心驚膽戰的，走到哪兒都是一大群人(爺爺奶奶、爸爸媽媽)跟著，是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。以養成了衣來伸手，飯來張口，今天摔了一跤，送醫院，明天跌了一下，送醫院，使他們形成了今天拿錢，干什么，買游戲盤，明天，要錢，干什么，買化妝品，以導致精品市場鬧翻天，新華書店關門快，頭上頂個玻璃球，身上套個塑料袋，好的兒童不是慣出來的，望家長明白：寵子必恃!

四年級讀烏塔有感 篇5

四年級上學期作文:讀《烏塔》有感

語文書里有許多篇文，如《那片綠綠的爬山虎》、《題西林壁》……但令我印象最深刻的是《烏塔》。

許多人都覺得《烏塔》這篇文中的主人公不可思議，我也不例外。文主要講了“我”在德國羅馬的青年旅館遇到了一位金發小姑娘——烏塔。她年僅14歲，獨自周游歐洲。

的內容確實讓人驚訝不已，一個14歲的德國小姑娘居然能獨自賭注歐洲！在中國，如果孩子們想旅行，他們有家人陪伴。但是外國孩子可以一個人走很遠。

是的，既然中國人和外國人一樣愛自己的孩子，為什么外國孩子可以獨自旅行，而中國孩子不能？這其中有幾大因素。

第一點是治安，外國比中國的治安更好，孩子出門時父母更放心一點兒。首先是分娩。國外沒有計劃生育。即使一個人迷路了，也有點安慰。第三點，外國父母注重從小培養孩子的獨立能力。

他們把自己的孩子看作是鍛煉身體的機會

如果我們沒有這個機會，我們會變得太依賴父母嗎？仍有機會，如：旅行時預訂火車票和機票；去旅館時自己辦房卡，這些不正是鍛煉獨立自主的機會嗎？

讓我們做一個像尤塔一樣獨立獨立的孩子！

四年級讀烏塔有感 篇6

今天，我讀了一篇文章，名叫《烏塔》。課文講的是一位14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的事。讀完這篇文章，我明白我們需要培養一種獨立感。

我們不應該太依賴大人，更不要讓父母太溺愛，更不要做我們家的小皇帝。

溺愛孩子的父母太多了，比如我的父母。我記得那次，老師讓我們買書。我告訴媽媽我會自己去書店買書，但媽媽堅決不同意。說：

“不行，如果你自己騎自行車遇到危險怎么辦？沒事，我到時候去給你買。”有些孩子太依賴家長，什么事都讓家長幫忙做，衣來伸手，飯來張口。

我們的小學生希望自己能像uta一樣環游世界，但他們的父母只是督促他們學習，沒有時間玩，他們到那里來環游世界。我們的中國孩子就像籠子里的鳥和蝸牛，總是在一個小巢里。在家長的呵護下成長起來，我們非常羨慕烏塔。

如果我們的中國孩子總是在父母的照顧下長大。孩子就被毀了，就會沒有見識，沒有見多識廣的機會，長大了就不能獨立自主，不能為國家做貢獻，也就不能成為國家的棟梁。在國外，有些父母只把孩子撫養到18歲，不讓他們管。

而我們中國，孩子都20幾歲了，還樣著他。

讓中國的孩自由自己的世界，讓我們也有自由的道路，讓我們朝著自己的理想發展！

四年級讀烏塔有感 篇7

《烏塔》一課的聽課感想

聽了老師執教的《烏塔》一課，我們獲益良多：

1、老師精心準備的課件發揮了積極的作用。開始展現的地圖和歐洲風情吸引學生的注意力，起到幫助學生理解課文內容的作用。對課文中烏塔的言行以紅線或紅圈標出，較為醒目，處理較好。

2、作為一篇略讀課文，老師較好地根據教材特點和教學目的，處理教與學的關系，有幾個環節處理得很好：檢查學生自讀情況時比較全面，既有生字新詞的掌握，又有課文內容的理解，還有自己的問題的提出，真正發揮了學生學習的主體性；感悟烏塔時設計的烏塔，讓學生研讀課文，從細節中體會小姑娘是一個什么樣的人，有意識地培養學生的主見，又使學生享受獨立閱讀的成果；而辯一辯環節，檢查學生理解課文內容的程度和交流閱讀后主觀的見解，辯論中的小火花正是學生自主學習的最好體現；最后的課外延伸題把這個故事講給父母聽，起到聽聽家長成熟的見解的作用，是老師有意識進行指導的體現。

3、教學條理清楚，從初識烏塔到感悟烏塔，再到學習烏塔，一環緊扣一環，循序漸進，而又過渡自然。（wwW.zfw152.com 趣祝福）

4、整節課中可以看到老師有意識地對學生進行著說的訓練，從分角色的對話到什么樣的烏塔，再到小辯論，都在促使學生將課本中的話轉化成自己的語言，發展了學生的口語表達能力，也更好地突出了教學的重難點。

5、板書設計簡潔明了，體現了課文的重點。

下面有一點不成熟的看法：

在閱讀提示中有一個問題問得很好烏塔這樣做好不好？這個問題，其實與老師板書出的獨立二字是緊緊相關的，根據這一個問題讓學生充分研讀評說，獨立的烏塔會更深入人心。

從老師的課堂語言中感受到的是一股柔柔的晚風，老師很溫柔，很受學生們的歡迎吧？從學生們的朗讀中能感受到老師對學生們的潛移默化，有的學生腔調也學個十足了，足見對老師的擁戴。只是從全體學生的朗讀中我感受更多的是壓抑，是因為太多聽課老師的緣故還是希望學生們能以平常說話的語氣來讀書，讀出自己的個性來。最近我們常討論什么樣的語氣能更好吸引學生，是以對語言敏感點吧！