兒童美術線描教學計劃

兒童美術線描教學計劃(精華19篇)。

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》（實驗稿）為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材帶給的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。

二、學情分析：

本冊教學對象是二年級第一期學生，有以下特點：學生有濃厚的繪畫興趣；學生已具有必須的分析決定潛力和造型表現潛力，能進行完整的畫面構思、表現；學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

三、教材分析：

各課資料的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共19課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在必須程度上發生綜合。

四、教學目標：

１、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

２、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，透過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

３、鼓勵學生透過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

４、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

５、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的潛力。

五、教學措施：

1、注重審美潛力的培養

教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新潛力的培養

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和潛力。要幫忙學生獲得親身體驗，構成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3、創設文化情境，涵養人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設必須的文化情境。

4、確立學生的主體地位

培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，到達自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的潛力。

6、重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動搞笑的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

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三年級美術教學總結

時光荏苒，一轉眼又到了一個學期的尾聲。在這個學期，我教三年級的美術。我享受著工作中的收獲和快樂，也發現了工作中的一些問題。我對本學期美術教學工作的總結如下：

在教學中，我將認真按照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推進素質教育，按時聽從指揮。質量完成了這一時期的教育教學工作，我工作認真。在教育教學工作中，我認真按照《教學大綱》的要求，遵循藝術教育的原則，根據學校的實際情況和學生的年齡特點，制定切實可行的方案。教案。同時，他在課堂上認真對待每一節課，將所學知識全心全意地傳授給學生，使學生掌握了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美，創造美。 ，提高學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習藝術的興趣。

我認為愛好是學習藝術的基本動力。我充分發揮美術教學的獨特魅力，使課程的內容形式和教學方法能夠激發學生的學習興趣，并將其轉化為持久的情感。方式。

同時，藝術課程的內容與學生的生活經歷緊密相連，夸大知識和技能在幫助學生美化生活中的作用，讓學生了解藝術的獨特魅力?，F實生活中的藝術。以使學生形成基本的藝術素養。在美術教學中，我也注重面向全體學生，以學生的發展為根本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進學生的全面發展奠定良好的基礎。發展。因此，我選擇了有利于學生發展的美術知識和表現，結合過程和方法，構成課程的基本內容。

同時，課程內容的層次要適應不同素質的學生，讓他們在藝術學習的過程中，逐漸認識到藝術學習的特點，形成基本的藝術素養。和學習能力。

1.教師要認真貫徹本大綱精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基實踐的關系。在雙基礎和能力培養過程中，加強思想品德教育。要充分發揮情感培養在美術教學中的作用，著力培養學生健康的審美情趣，提高中學生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們學得生動活潑，大膽進行藝術表現和創作.

3、教師要加強示范，充分利用展示圖片、美術作品、放映幻燈片、影片、視頻剪輯等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學改革發展，積極開展教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、學業考核以平時成績為主，考核方式多種多樣。

6.對學生藝術學習的評價應盡可能兼顧態度和習慣的培養與知識和能力的發展并重，鼓勵大膽創新和個性化展示，即著眼于現實成就，更關注未來發展。

7.美術教學應盡量注意學科之間的聯系。 比如點、線、面等概念，除了課堂，我認真參加了學校和教研組組織的各種政商學，還訂閱了到教育和教學刊物來提高自己的理論和提高自己。虛心向其他教師學習，取長補短，補齊自己的短板，才能更好地開展教育教學工作，更快地適應21世紀的現代教學模式。

陳哲志

2013年6月20日

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三年級美術教學工作總結

周洋

由于本學期學校實際工作需要，我承擔了四個班的美術教育教學工作在三年級。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生的發展為根本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進學生的全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利于學生發展的基本藝術知識和技能，結合過程和方法，形成課程的基本內容。同時，課程內容要分層，以適應不同素質的學生，讓他們在藝術學習的過程中逐漸了解藝術學習的特點，形成基本的藝術素養和學習能力，為學習藝術打下基礎。終身學習。一年的工作總結如下：

一是認真對待每一堂課

為了培養學生的興趣，引導學生把自己的自己的興趣愛好被充分發揮。我在課前做好了充分的準備，認真上課。有的學生有一定的基礎，初步接觸了一些基礎技法，在老師的指導下，繪畫和制作水平進一步提高。

二、激發學生學習藝術的興趣

興趣是學習藝術的基本動力。教師要充分發揮美術教學的獨特魅力，使課程內容的情境和教學方法能夠激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化為持久的情感態度。同時，藝術課程的內容與學生的生活經歷密切相關，強調知識和技能在幫助學生美化生活中的作用，讓學生了解藝術在現實生活中的獨特價值。

三、讓學生形成基本的藝術素養

在藝術教學中，我關注所有學生，以學生的發展為根本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健康人格的形成，促進學生的全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利于學生發展的基本藝術知識和技能，結合過程和方法，形成課程的基本內容。同時，課程內容要分層，以適應不同素質的學生，讓他們在藝術學習的過程中逐漸了解藝術學習的特點，形成基本的藝術素養和學習能力，為學習藝術打下基礎。終身學習。

四、教師自身素質的培養

在教學之余，除了認真參加學校組織的各種政商學研，教研組，我也訂閱他出版過教育教學刊物，在理論上提高自己，完善自己，虛心向其他老師學習，取人之道，補己之短。為了在教育教學工作方面更好地適應21世紀的現代教學模式

V.鼓勵創新

創新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發揮想象力和創造力，為自己的藝術作品增添活力。

當然，這學期的作業還存在一些不足，比如學生在現場的知識不夠，表現不佳等。在下學期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績。

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

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一、組織教學

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

二、講授新課

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

欣賞課本范字，學生進行分析。

④演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

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本學期為了培養學生興趣工作計劃，我校開展13個興趣班，美術班不用說就屬于主要的一個大班，小學生已經對美術有所接觸和了解，小學的美術興趣，讓低年級兒童大膽去畫，大膽構思，特制定出低年級美術興趣班工作計劃，以下是具體的實施內容：

一、工作計劃中指導思想：

低年級美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力。兒童美術活動的內容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。

二、目標要求：

1、愿意參加繪畫活動工作計劃，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。

3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

三、活動組織要點：

1、注重兒童藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。

2、注重兒童自身實踐操作能力的培養。讓兒童在輕松愉快的環境中去思維去發現。

3、注重兒童構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

4、注重兒童美術興趣的培養。通過活動，培養兒童動手能力、培養兒童參與興趣。

四、活動內容：

簡筆畫

卡通畫

水彩畫

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一、學生基本情況分析

本學年三年級兩個教學班，學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

二、學期教學目標

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

三、全冊重難點

（一）重點：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

（二）難點：

1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

四、教學情況分析

1、從學生學習習慣分析：

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

2、從學生分析：

班：班與班的美術成績相差很大，在班與班同等的優秀中，有可能這個班的優秀在那個班里是良好，班級的集體素質相差很大，很難拉的平均。

生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，

敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。

3、從學生掌握知識情況分析：

由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

五、全冊教學進度

第一周《水墨游戲》《重重復復》

第二周《曲曲直直》《平平穩穩》

第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》

第四周《彩色玻璃窗》《我的同學》

第五周《家鄉的橋和塔》

第六周《我設計的一本書》

第七周《絨線繞繞》

第八周《甜蜜的夢》

第九周《金色的浮雕》

第十周《變幻無窮的形象》

第十一周《變廢為寶》

第十二周《我們的節日》

第十三周《二十二世紀的建筑》

第十四周 《電腦美術》

第十五周《會飛的玩具》

第十六周《保護珍稀野生動物》

第十七周《民間玩具》

第十八周期末測評

六、教學中應該主意的問題

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

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1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的興趣。

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、線描筆、畫紙人手一份。

重點：通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的樂趣。

通過欣賞、感官觸摸等方式觀察不同的海貝，并根據自己的經驗線描出美麗的海貝。

1、談話討論，激發興趣。

（1）欣賞圖片，美麗的海貝。

（2）摸一摸，引導用感官觀察海貝的樣子。

提問：這是什么？你認識嗎？世界上的貝殼有很多種，你知道的有哪些？

（1）欣賞錄像“美麗的海邊”，激發幼兒的興趣。

指導語：老師最向往的地方就是海灘，夏天，赤著腳，在海灘上撿貝殼，是多么開心啊！你們見過貝殼嗎？

2、欣賞各種各樣的貝殼，比一比它們的形狀、花紋、顏色。

提問：你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？你知道有哪些貝殼嗎？

小結：海螺屬于單片的貝類，蛤是雙片的貝類，貝殼的外形各異，花紋和顏色也千姿百態，當貝類幼小的時候，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷堆積起來，逐漸形成外殼，

指導語：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

提問：你們熟悉哪些線條？（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）

（1）根據回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法.

（2）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感 。

提問：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（2）引導幼兒嘗試不同的線描方法。

指導語：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。

4、想象創作。

（1）自由交流，介紹自己的想法。

（2）點擊課件示范。

指導語：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

（4）繪畫要求：在紙上畫好海貝外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

5、分享交流。

（1）提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。

（2）互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的海貝”

（3）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見 。

1、能否用各種線條、圖案裝飾海貝。

1、課前可以帶幼兒欣賞各色的海貝，豐富經驗。

2、可以把收集的海貝圖片張貼在美工區的墻上，再提供材料繼續創作美麗的海貝。

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一、教材分析：

【造型·表現】 初步認識形、色與肌理等美術語言，四年級美術學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，四年級美術激發豐富的想像力與創造愿望。

【設計·應用】 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

【欣賞·評述】 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，四年級美術能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、學期目標

1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。

2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。

三、教學情況分析及改進措施

該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。

存在問題：

1、各班繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。

3、部分學生繪畫創作內容單一。

措施：

1、多對學生進行優秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。

2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學（如構圖色彩，主題的表現等）

3、定期進行作品展評。

四、教學進度

周次

課時

內容

目標

重難點

1

2

為中國隊加油

1、認識獎杯的構成特點和造型的形式美。2、發揮想象，嘗試用泥塑表現一個新穎的獎杯造型。3、通過學習活動，培養學生對中國體育的熱情，加強設計造型能力。

重點：嘗試用泥塑形式

表現新穎的獎杯造型。

難點：獎杯造型設計的

獨特和新穎。泥塑制作

中的部件連接

2~3

3

茶香四溢

1、初步了解我國茶文化的歷史以及茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單的方法。

2、嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用黏土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3、認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感。

重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表現。

難點：在整個學習過程中培養學生的自主學習能力和創新精神。

4

2

風箏風箏飛上天

1、初步了解風箏的起源，流派等有關知識，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2、初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養學生動手實踐的能力。

3、通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。

重點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡的對稱、美觀、有創意的風箏，并放飛上藍天。

難點：扎制一個左右平衡對稱，能平穩飛上藍天的風箏架子，掌握放飛的技巧。

5

1

七彩足跡

1、了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成長記錄袋的功能。

2、設計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。

3、培養學生愛惜自己每一張習作的情感。

重點：成長記錄袋的設計與制作方法。

難點：如何將成長記錄袋的功能和它的設計與制作緊密連接，達到既美觀又實用的效果。

6

2

愛書、藏書

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。

2、學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3、通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感

重點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的制作設計。

難點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

7

2

風車轉呀轉

1、師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同才質的風車，懂得風車的作用和原理。

2、根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

3、通過玩具風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做玩玩中學到知識，得到快樂。

難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

8

2

十二生肖

1、欣賞與十二生肖有關的藝術品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的基本特征。

2、大膽運用繪畫、剪紙等表現方式，抓住十二生肖的特征，表現十二生肖中的一個動物。

3、在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養學生踏實、認真的工作態度。

重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發創新意識，采用各種方法表現生肖動物。

難點：生肖作品的新穎、創新、構思巧妙。

9

2

年年有余

1、初步了解傳統魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。

2、運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3、通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。

11

1

落日

1、初步了解地球自轉的現象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的.特點，認識日落過程中天空的色彩變化。

2、把觀察到的落日的景色用水粉畫的形式表現出來，提高學生的寫生能力。

3、在創作的過程中使學生感受到落日的美，激發學生熱愛大自然的情懷。

重點：懂得不同的觀察時間和地點，落日的色彩都會有不同。根據自己的感受能觀察出不同時間和地點的落日時天空以及周圍景物的色彩變化規律。

難點：經過觀察、分析后，能在主觀感受的同時尊重落日的色彩變化，大膽地表現落日的美景。

12

1

巧折巧剪

1、通過欣賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2、繼續學習折剪的基本方法，設計制作一個動物或者人物的剪紙作品。

3、通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。

難點：學習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：抓住動物和人物的特征設計構思剪紙作品。

13

1

蔬果造型

1、通過觀察、了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2、利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3、體驗蔬果造型的樂趣，培養學生養成聯想的好習慣，并善于發現并表現生活中的美。

重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方法創作出有趣的蔬果形象。體驗設計、運用的樂趣。

難點：讓學生針對性地聯想，嘗試用發散性的思維方式進行創作。

13~14

2

美麗的拼畫

1、欣賞傳統的剪紙刺繡，了解傳統拼畫的藝術形式。

2、學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現的能力。

3、通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養學生團結互助的合作學習精神。

重點：用不同的方式完成單張圖的創作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫。

難點：小組合作，探究完成具有創意的拼畫作品。

14

1

磚石上的雕刻

1、初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。

2、能用自己的語言描述優秀的浮雕藝術的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3、通過欣賞和創作，感受浮雕具有的實用性和藝術價值，提高學生對傳統雕刻藝術的興趣。

重點：學會制作簡單的浮雕。

難點：根據材質進行合理的作品創作，表現一定的主題。

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2

房間的一角

1、初步了解不同的房間隨功能變化而設計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關系的重要性。

2、用寫生的方式創造性的表現房間的一角，可進行合理的添加或者刪減。

3、通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現美、創造美的能力，進而讓學生感受生活的美好。

重點：能用寫生的方式創作。

難點：學生對自己的房間進行設計，給人美觀、舒適、實用、新鮮的感覺。

16

2

中國古代陶藝

1、讓學生初步了解中國古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷的區別。

2、創設鑒賞陶瓷的教學情景，運用問題引領學生討論，培養學生鑒賞陶藝的能力。

3、引導學生在欣賞陶瓷藝術的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化發展所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

重點：初步感受古代陶藝的魅力。

難點：如何欣賞古代陶

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教材分析：

本課屬于“造型？表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內容，目的是通過對正面人物的寫生，引導學生學習如何抓住正面人物的特征和神態，培養他們的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和用線進行人物造型的能力。

教學目標：

1．能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2．了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3．培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：

人物的臉型和表情。

教學難點：

人物肖像畫的表現。

教具準備：

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、游戲導入：

1．出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

2．仔細觀察，說說“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特征

二、新課

1．每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2．說說藝術作品中人物的某些特征：

（1）《蒙娜麗莎》：出示藝術作品——學生觀察、討論人物特征——教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗莎》——學生說說感受、特征，教師總結。

（2）看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

（3）《凡高自畫像》：出示藝術作品——學生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識——學生說說特征，教師總結。

（4）畢加索的人物肖像畫

（5）現代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1．比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢

2．學生討論、猜想。

3．教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。

這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1．同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

2．人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3．臉型：你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4．表情：同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說規律）

五、臨摹練習：學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（書上或學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

1．嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

2．你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

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一、認識線條

1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

指導語1：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。

指導語2：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？

學生說說自己認識的線條。

指導語3：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

2.一起與學生初步認識直線：曲線。

學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論分享感受。

指導語1：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。

3.課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。

部分欣賞自然物：

花地——（平靜：寬闊）——直線：水平線

梯田——（柔和：舒暢）——曲線

波光——（飄逸流暢）——網狀曲線

海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

爆炸——（危險）——放射線

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二、嘗試畫線

1.合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2.談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解：體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.引導學生欣賞不同的老師范作：畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短：粗細：疏密等的變化。

2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化：深淺變化：長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、課堂小游戲

今天，老師還給大家帶來了一個小游戲，你們想不想玩?。。ㄏ耄?/p>

這個游戲的名字叫做“你畫我猜”，現在老師要邀請一位小朋友上臺，老師要請xxx小朋友，老師要請你畫一位小朋友，現在請你悄悄的把眼神鎖定他，不要被我們發現哦！找好了就可以在黑板上發揮啦，座位上的小朋友要仔細觀察他的畫，看看他畫的是哪位同學！

五、課堂總結并鼓勵同學們發現大自然的美

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一、全冊教學理念目標：

（一）造型表現

初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

（二）設計應用

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

（三）欣賞評述

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

（四）綜合探索

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

（二）難點：

1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、教學情況分析：

1、從學生學習習慣分析：

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

2、從學生分析：

班：班與班的美術成績相差很大，在班與班同等的優秀中，有可能這個班的優秀在那個班里是良好，班級的集體素質相差很大，很難拉的平均。

生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，

敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。

3、從學生掌握知識情況分析：

由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

四、措施：

1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

美術教育對兒童的發展非常重要，它可以激發兒童的創造力、想象力和藝術天賦。因此，設計一個適合四歲兒童的美術教學計劃至關重要。本文將詳細介紹一個全面的四歲兒童美術教學計劃，旨在激發兒童的藝術興趣，并培養他們的繪畫技巧。

第一部分：教學目標

教學目標的設定對于一個美術教學計劃至關重要。對于四歲兒童來說，主要目標應該是激發他們的藝術興趣、培養他們的觀察力和繪畫技巧。通過培養他們的創造力和想象力，讓他們能夠自由表達自己的感受和想法。

第二部分：教學內容

1. 基本形狀和顏色

教師將向兒童介紹基本形狀和顏色。通過觀察和繪畫簡單的形狀圖案，幫助他們認識不同的形狀和顏色，并且理解它們在藝術作品中的運用。

2. 自然界的啟發

在這個階段，教師可以使用自然界的事物來激發兒童的創造力。比如，帶他們觀察花朵、樹木、小動物等，然后引導他們用畫筆表達自己對這些事物的感受。

3. 藝術材料和工具的使用

與此同時，教師還需向兒童介紹各種藝術材料和工具，如水彩顏料、畫筆、顏色筆等。逐步教導他們如何正確使用這些工具和材料，讓他們感受到繪畫的樂趣和成就感。

4. 故事繪畫

通過故事繪畫，教師可以啟發兒童的想象力。講述一個有關動物或者小人物的故事，并鼓勵兒童通過繪畫來表達自己對故事的理解和想象。

5. 音樂與繪畫

將音樂與繪畫相結合，可以讓兒童更好地感受藝術的多樣性。教師可以播放不同風格的音樂，并指導兒童根據音樂的節奏和感受進行繪畫創作。

第三部分：教學方法

1. 觀察和模仿

對于四歲的兒童來說，觀察和模仿是最基本和有效的教學方法。教師可以通過向兒童展示簡單的藝術作品并鼓勵他們模仿來培養他們的繪畫技巧。

2. 自由創作

教師應提供一個自由創作的環境，鼓勵兒童根據自己的興趣和想法進行藝術創作。這樣可以培養他們的創造力和自信心，同時也不同程度地減輕了他們對于“做錯”的擔憂。

3. 小組合作

通過小組合作，可以培養兒童的交流和合作精神。教師可以組織兒童進行繪畫合作，鼓勵他們共同創作一幅作品，并在此過程中學習合作和溝通的技巧。

第四部分：評估方法

在四歲兒童美術教學中，評估主要是通過觀察和記錄來實現的。教師應定期記錄兒童的作品，了解他們的進步和興趣變化。同時，教師還可以通過觀察兒童的繪畫過程和與其他兒童的互動來評估他們的技能和情感表達能力。

：

一個全面的四歲兒童美術教學計劃應既注重技能培養，又注重培養兒童對藝術的興趣和熱愛。通過設計生動有趣的教學內容和多樣化的教學方法，可以激發兒童的藝術天賦和創造力，為他們以后的藝術發展打下堅實的基礎。

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設計意圖：

對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標：

1.欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

⒈小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）

3.：原來這種用黑白顏色來表現，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一一看。

5.（繼續欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）

6.：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規律的設計會讓你的畫更加有立體感。

⒈先想一想，你要設計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

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一、教學目的：

掌握數字美術字的兩種寫法，認識數字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二、課前準備：

收集有數字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數字美術字表。

三、教學過程：

1、出示有數字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數字美術字的整齊美，及講解其用途，激發學生學習興趣。

2、從對幾種數字美術字表的欣賞去認識數字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。

四、用數字美術字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點在水杯的主題部分用數字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數字美術字，使其意更突出。

形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

本學期我校一年級采用浙版新教材。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：

一、學生現狀分析：我所任教的兩個班級的學生基本上來自農村，沒有受過多少美術方面的訓練，就想一張白紙一樣任你涂抹。

二、教學內容分析：

（一）全冊教材簡析：以造型部分為主，其實部分為輔，力求通過本學期的學習對美術工具和基本方法有所了解。在活動中感受美術的樂趣。

（二）教學總目標：

（1）了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動；

（2）通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感；

（三）教材中重點、難點（簡要分析）：熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗，完成簡單的美術活動。

（四）教學措施：以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

三、教學進度表：

第一單元：1，走進新世界

第二單元：2，有形世界3，色彩魔方

第三單元：4我的胸卡5，小雨沙沙，6我心中的太陽

第四單元：7來來往往的車輛，8，窗花花

第五單元：花式點心，10，甜甜的棒棒糖

第六單元：11，鳥的天地，12，大魚和小魚，13，威武的獅子

第七單元：14我做的小筆筒，15能站立的紙折動物

第八單元：16，大氣球飛呀飛，17，有趣的臉

第九單元：18，大家成為好朋友

基本上和人美版的差不多

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一、教材分析

本教材的設計和編寫依據美術課程總目標的要求，以階段標準和學生身心發展水平為參考，確保教材設計的總體思路與課程標準的要求相吻合。編寫以有利于學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。從學生的興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神。注重教材的趣味性和知識性，注重實踐能力的培養。

教材在內容的選擇上，注意處理好傳統與現代的關系，既弘揚祖國優秀的傳統文化，也滲透世界現代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。教材分成“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創造天地”、“藝術瑰寶”六個單元。

二、教學目標：

1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。

2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創造力、欣賞與評述能力。

3、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

4、 在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

三、教學重難點：

重點：

1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

2、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

3、了解表現水墨繪畫的特殊繪畫方法。

難點：

1、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

2、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解。

3、學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、學生情況分析：

六年級學生隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛

好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型。

五、教學措施：

1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。

2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。

六、教學進度：

周次

日 期

內 容

9月1日正式上課

9月5日—9月11日

教師節；中秋節（9月10日至12日放假）

9月12日—9月18日

《美麗的家鄉》

9月19日—9月25日

《街市新貌》

10月3日—10月9日

《首日封》

10月10日—10月16日

《難忘的一件事》

10月17日—10月23日

《木板年畫》

10月24日—10月30日

《有趣的臉譜》

11月7日—11月13日

《電話亭》、8、《路燈設計》

11月14日—11月20日

《適合紋樣》

11月21日—11月27日

《潑墨畫》、11、《指墨畫》

11月28日—12月4日

《光與影》、13、《正負圖形》

12月5日—12月11日

《圓筒造型》

12月12日—12月18日

《彩點拼圖》

12月19日—12月25日

《外國傳世名作》

12月26日—1月1日

元旦

19

1月2日—1月8日

復習

20

1月9日—1月15日

期末考試，學期結束工作

?? 兒童美術線描教學計劃 ??

在繪畫領域，線描人物是一種常見且基礎的技法，通過簡單的線條勾勒出人物形象，不需要過多的色彩和細節，卻能表現出人物的形態和特征。在教學中，線描人物是許多美術老師喜歡選擇的教學內容之一，因為它不僅能幫助學生培養繪畫基本功，還可以鍛煉他們的觀察力和想象力。

一堂關于線描人物的教學課程通常會從簡單到復雜，從基礎到提高的教學內容展開。老師會向學生介紹線條的基本概念和分類，如直線、曲線、交叉線等，讓學生能夠準確理解線條在繪畫中的作用和表現方式。接著，老師會教授學生如何觀察人物的外貌特征，如臉部輪廓、頭發線條、衣服褶皺等，引導他們運用線條組織起人物形象的基本結構。

在線描人物的教學過程中，老師往往會示范繪畫步驟，并結合解說和示范操作，指導學生如何運用適當的線條勾勒出人物形象。例如，如何先從整體輪廓入手，再逐漸填充細節，如何通過線條的粗細和強度來表現人物的力量感和情緒變化等。通過實際操作和實踐練習，學生可以逐漸掌握線描人物的技法和要領，提高他們的繪畫能力和審美水平。

除了技法的學習和實踐，線描人物的教學還可以激發學生的創造力和想象力。在繪畫過程中，學生可以根據老師的示范和指導，自由發揮想象，創作出具有個性和特色的人物形象。他們可以嘗試改變線條的長度和形狀，調整人物的姿態和表情，甚至添加背景和情境，使作品更加生動和富有情感。

線描人物教學不僅可以提高學生的繪畫技能，還可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創造力。通過這種基礎技法的學習，學生可以在繪畫領域中打下堅實的基礎，為今后更深入的創作和研究奠定良好的基礎。線描人物教學不僅是一種技術性的教學方法，更是一種富有啟發性和創造性的教學形式，能夠激發學生的興趣和激情，幫助他們實現繪畫夢想。

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